江苏省句容市2020学年八年级物理下册 10.5物体的浮与沉学案2(无答案)(新版)苏科版
八年级物理下册10.5物体的浮与沉教案(新版)苏科版
物体的浮与沉第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
苏科版物理八年级下册-10.5物体的浮与沉-学案
苏科版物理八年级下册10.5 物体的浮与沉学案一、教学内容1. 物体的浮沉条件：当物体所受的浮力大于或等于其重力时，物体将浮在液体表面；当物体所受的浮力小于其重力时，物体将沉入液体底部。
2. 影响浮力的因素：物体所受的浮力与其排水体积和液体的密度有关。
3. 物体的浮沉应用：阿基米德原理、物体在液体中的浮沉条件判断等。
二、教学目标1. 理解物体的浮沉条件，掌握影响浮力的因素。
2. 能够运用阿基米德原理分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件、影响浮力的因素。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解物体在水中浮沉的现象，引发学生对浮力问题的思考。
2. 知识讲解：讲解物体的浮沉条件、影响浮力的因素以及阿基米德原理。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证浮沉条件和影响浮力的因素。
4. 例题讲解：分析实际问题，运用阿基米德原理解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计板书内容：1. 物体的浮沉条件2. 影响浮力的因素3. 阿基米德原理七、作业设计作业题目：a. 石头b. 木块c. 铁块答案：a. 沉：石头的密度大于水的密度，所受浮力小于其重力。
b. 浮：木块的密度小于水的密度，所受浮力等于其重力。
c. 沉：铁块的密度大于水的密度，所受浮力小于其重力。
a. 将一个物体放入水中，物体所受的浮力是否变化？为什么？b. 将一个物体放入盐水中，物体所受的浮力是否变化？为什么？答案：a. 浮力不变：物体放入水中，排开水的体积不变，所受浮力不变。
b. 浮力变化：物体放入盐水中，排开盐水的体积不变，但盐水的密度大于水的密度，所受浮力增大。
2020-2021学年苏科版八年级下册物理学案：10.5物体的浮与沉(第2课时)
§10.5 物体的浮与沉主备人：审核人：【学习目标】1．进一步理解物体的浮沉条件2．应用物体的沉浮条件解释密度计、潜水艇、汽球、轮船等的工作原理【重点】正确理解物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、汽球、轮船等的工作原理【难点】应用物体的沉浮条件解决相关实际问题【课前准备】1．物体的浮沉条件：浸在液体中的物体，受到力和力的作用，其浮沉取决于这两个力的大小关系。
当力大于力时，物体上浮。
当力小于力时，物体下沉。
当力等于力时，物体处于悬浮或漂浮状态。
2．改变物体浮沉的途径：改变物体所受的或__3．一个木块放在水和酒精中都处于漂浮状态，其在水中受到的浮力在酒精中受到的浮力（填“大于”、“小于”或“等于”）4．铁块在水中会下沉，而钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上，这是怎样做到的呢？你猜想是因为。
【课堂流程】1．密度计⑴在一根铅笔下端缠上细铁丝，使其能在液体中竖直漂浮，如右图所示是其在A液体和B液体中所处的状态，则所受浮力F A F B G，由于液面以下A B以下体积V A<V B，所以ρAρB（填“>”、“<”或“=”）。
练习：如下图所示，把一个自制的密度计分别放入两种不同的液体中（左图为甲液体，右图为乙液体），由此得出的下列判断正确的是（）A.这个密度计在甲液体中受到的浮力较大B.这个密度计在乙液体中受到的浮力较大C. 甲种液体的密度较大D. 密度计B处的刻度值应大于A的处的刻度值2．轮船⑴橡皮泥捏成团，放在水中会下沉，让它漂浮在水面上的方法是：⑵用的方法，增大了可以利用的浮力，能让钢铁制成的轮船漂浮在水面上。
⑶一艘轮船从河里行驶到海里，它所受的浮力会（填“变大”、“变小”或“不变”），它排开水的体积会（填“变大”、“变小”或“不变”），它会一点。
（填“上浮”或“下沉”）练习1：停在东海里的小游艇总重2.06×104N，它受到的浮力大小为N；它排开海水的体积为m3．当它由东海驶入长江，所受浮力大小为N。
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉(2)学案(新版)苏科版
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉（2）学案（新版）苏科版10、5物体的浮与沉【学习目标】熟练运用浮沉条件解题【课前准备】1、判断物体浮沉情况的方法：_______________________________。
改变物体浮沉情况的方法有：____ ___，______ _______，_______________。
2、将一重为80N的物体，放人一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N的水，则物体受到的浮力是( )。
A、80NB、30NC、50ND、11ON3、将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数都减少了2N，那么这两个物体一定有相同的( )。
A 、密度B、体积C、质量D、重力4、一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是( )、A、水B、食盐C、酒精D、食用油次数家长签字教师评价【课堂助学】1、判断物体浮沉的其他方法当ρ物小于ρ液时，物体，最终；生活中的例子：；当ρ物等于ρ液时，物体，生活中的例子 _________ ___ _；当ρ物大于ρ液时，物体，生活中的例子_________ ___。
例：一密度均匀的实心物体悬浮在某一种液体中，若将此物体均分成两块，并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中( )。
A 、将上浮B、将下沉C、仍然是悬浮D、以上情况都可能出现2、漂浮物体的计算例：有一方块，把它放入水中时，露出水面的部分是起总体积的3/5，求木块的密度的？例：浮在水面上的冰块，水面上部分的体积为10cm3，求冰块的总体积？（ρ冰=0、9103kg/m3)【课堂检测】1两个物体漂浮在水面上时，若它们所受的浮力大小相等，则这两个物体的（）A、密度相等B、体积相等C、露出水面的体积相等D、质量相等2质量相等的铝块，铁块和铜块放入水中后，若水足够多则（）A、铝块所受的浮力最大，铜块次之，铁块最小；B、铜块所受的浮力最大，铁块次之，铝块最小；C、铁块所受的浮力最大，铝块次之，铜块最小；D、铝块所受的浮力最大，铁块次之，铜块最小。
【2019最新】八年级物理下册 10、5 物体的浮与沉学案(无答案) 苏科版
【2019最新】八年级物理下册 10、5 物体的浮与沉学案（无答案）苏科版【学习目标】1.了解改变物体浮沉的有效方法。
2.知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。
【重点难点】重点：知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。
难点：知道判断物体浮沉的另一种方法。
【课前预习】1. 物体静止在液面上，有一部分体积液面的状态称为漂浮。
物体在液体中，处于或状态，称为悬浮。
2. 浸在液体中(未沉底或沉底前)的物体受到两个力的作用：和；当时，物体处于平衡状态：漂浮或悬浮；当时，物体就要下沉；当时，物体就要上浮，最终；这就是物体的浮沉条件。
3. 物体在上浮过程中，物体露出水面前，浮力重力，且浮力和重力大小都；物体上浮到一部分露出液面时，V排，浮力，直到浮力重力时，物体就会处于漂浮状态。
【新知导学】木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁的潜水艇却能够在水中自由的上浮和下潜呢？物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？一、活动 10.12怎样使物体上浮或下沉1、猜一猜：请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。
（物品有挤扁了的牙膏皮、空的塑料小瓶、生鸡蛋）2、试一试：上浮的物体有，下沉的物体有。
信息快递：物体静止在液面上，有一部分体积液面的状态称为漂浮。
3、议一议：怎样使下沉的物体浮起来，怎样使漂浮的的物体沉下去？4、做一做：试用实验验证你的想法（成功的上台展示）5、讨论：从物体受力的角度来看，在这些成功的方法中分别改变了哪些力的大小？如何改变的？结论：这些成功的方法中分别改变了物体所受的或。
在液体的密度不变时，改变；或者在排开液体的体积不变时，改变液体的都可以改变浮力。
信息快递：物体在液体中，处于或状态，称为悬浮。
二、物体的浮沉条件1、进一步思考：浸在液体中(未沉底或沉底前)的物体受到哪些力的作用，当物体上浮、下沉、漂浮、悬浮时，这些力的大小关系如何？结论：浸在液体中(未沉底或沉底前)的物体受到两个力的作用：和；当时，物体处于平衡状态：漂浮或悬浮；当时，物体就要下沉；当时，物体就要上浮，最终；这就是物体的浮沉条件。
2024-2025学年苏科版八年级下册物理学案：10.5物体的浮与沉(第2课时)
20242025学年苏科版八年级下册物理学案：10.5物体的浮与沉（第2课时）在设计这一课时的时候，我以让学生能够理解物体的浮沉条件，并能够运用这些知识解决实际问题为主要目标，因此我采用了讲授法和实验法相结合的方式，让学生在理解理论知识的同时，能够通过实验来加深对知识的理解和运用。
本节课的教学目标是让学生掌握物体的浮沉条件，并能够运用这些条件来解释生活中的浮沉现象。
同时，通过实验，培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的科学思维能力。
在教学难点和重点上，我将其定位于学生能够理解和掌握物体的浮沉条件，并能够运用这些条件来解决实际问题。
其中，物体的浮沉条件的理解是难点，因为需要学生能够理解和计算阿基米德原理，这是解决浮沉问题的关键。
为了能够顺利的进行教学，我准备了相关的实验器材，如浮力计、物体模型等，同时，我也准备了一些实际的浮沉现象的图片和视频，用来引导学生理解和思考。
在活动过程中，我通过引入一些实际的浮沉现象，如船的浮沉、物体的沉浮等，来引起学生的兴趣，然后通过讲解和实验，让学生理解和掌握物体的浮沉条件。
在学生理解了浮沉条件后，我通过一些实际的例子，让学生运用所学的知识来解决实际问题。
在活动的重难点上，我将其定位于学生能够理解和计算阿基米德原理，这是解决浮沉问题的关键。
因此，我在教学中，会重点讲解和实验阿基米德原理，让学生能够理解和掌握。
在课后反思和拓展延伸上，我认为学生对于浮沉条件的学习，需要通过实际的操作和思考，才能够真正的理解和掌握。
因此，我会在课后布置一些实际的浮沉现象的分析题目，让学生能够运用所学的知识来解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生通过观察和思考，发现生活中的浮沉现象，从而提高他们的科学思维能力。
总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生能够理解和掌握物体的浮沉条件，并能够运用这些条件来解决实际问题，提高他们的科学思维能力。
重点和难点解析：在设计这一课时的时候，我特别关注了如何让学生能够真正理解和掌握物体的浮沉条件，并能够将这些知识运用到实际问题中。
八年级物理下册10.5物体的浮与沉导学案无答案新版苏科版word版本
五、物体的浮与沉一、学习目标：1.观察物体的上浮、下沉与悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法。
2.了解物体的浮沉条件在生产和生活中的应用。
3.能用物体的浮沉条件解释一些简单的物理现象。
二、学习重难点：1.物体浮沉条件的理解及在生活中的应用。
2.探究物体浮沉条件。
三、实验器材：鸡蛋，水，烧杯，盐，搅拌棒，潜水艇模型。
四、学习过程：（一）导学：预习本节内容,划出知识点，理解并熟记。
——【你找出并记住了_____个知识点。
】（二）研学：猜想：硬币，泡沫塑料，玻璃球，蜡烛。
浸没在水中松手后，他们将如何运动。
上浮的物体：__________________，下下沉的物体：__________________。
思考：怎样让下沉的物体浮起来？__________________________________________。
怎样使漂浮的物体沉下去？__________________________________________。
1.浸没在液体中的物体：若F浮 > G物,物体将_____________。
若F浮 < G物,物体将_____________。
若F浮 = G物,物体将_____________。
（三）助学2．使物体上浮或下沉的方法通过改变物体所受___________或___________的大小来控制物体的浮与沉。
使物体液体中上浮的方法有两种：其一是减小_______。
如，减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下，将实心物体挖成空心；其二是增大物体受到的__________。
如，增大物体排开液体的________，或增大液体的______。
阅读P97生活物理社会3.潜水艇依靠改变_______________实现沉浮。
（四）固学：1．一只鸡蛋，沉在盛有水的烧杯底，要使鸡蛋离开杯底上浮，可以采用的办法是: ( ) A.加水 B.加石块 C.加食盐 D.加酒精2．在下列物体的运动情景中，物体受到浮力减小的是：（）A、海面下的潜水艇正在上升，但未浮出水面B、大河中的木筏漂流入海C、给停泊在海港内的油轮卸载原油D、水面的木块被按入水中3．在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重线”,如图所示。
2020年春八年级物理下册10.5物体的浮与沉学案(无答案)(新版)苏科版
10.5物体的浮与沉一、【学习目标】：1、经过实验察看知道物体浸在液体中可能出现的状态。
2、经过研究认识控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对实验现象作合理的剖析。
3、联合二力均衡条件，对物体的悬浮和飘荡条件进行深入商讨。
三、【自主学习】：1、飘荡。
2、悬浮。
3、当重力大于浮力时，物体就要当重力等于浮力时，物体就会；当重力小于浮力时，物体就要或；；四、【合作研究】：1．如何使物体上调或下沉. ( 活动 10.12 猜想 )上调的物体有 :下沉的物体有 :思虑：如何使下沉的物体浮起来? 如何使上调的物体沉下去?议论：你们以为物体遇到的浮力大小与哪些要素相关？2、阅读课本理解飘荡、悬浮、上调（1）自学课本（2）报告小结3、理解物体浮沉条件思虑、议论：如何使下沉的物体浮起来? 如何使上调的物体沉下去?这说明什么问题？小结：（ 1）排液体积不娈 , 减小重力。
（2）重力不娈 , 增大排液重力。
（3）增大液体密度4、阅读生活、物理、社会认识物体浮沉条件在实质生活中的应用。
如潜水艇。
五、【达标稳固】：1、2020 年 12 月 22 日在海底熟睡了800 多年的“南海一号”被成功打捞出水。
在打捞过程中潜水员多次下潜勘查，当潜水员淹没海水后持续下潜的过程中，其所受浮力的大小，压强的大小。
（选填“增大”、“减小”或“不变”）2、金属箔是由密度大于水的资料制成的。
小红取一片金属箔做成中空的筒，放在盛有水的烧杯中，发现它飘荡在水面上，而后她再将此金属箔揉成团放入水中，金属箔沉入水底。
比较前后两种状况，以下说法正确的选项是（）A．金属箔飘荡时遇到的重力比它沉底时遇到的重力小B．金属箔飘荡时遇到的浮力比它沉底时遇到的浮力大C．金属箔沉底时遇到的浮力等于它的重力D．金属箔沉底时排开水的体积与它飘荡时排开水的体积相等3、小刚同学为了比较两种液体密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不一样的液体中。
如图 3 所示，物块在甲杯处于悬浮状态，而在乙杯处于飘荡状态，则以下判断正确的是（）A. 甲杯液体密度比乙杯液体密度小B.甲杯液体密度跟乙杯液体密度相同大C.物块在甲杯中遇到浮力比乙杯中小D.物块在甲杯中遇到的浮力比乙杯中大4、某课外活动小组在研究物体的“浮沉条件”时，将重为100g 的物体放入盛满水的盆中,有90g 水溢出 , 则（）A. 物块会浮在水面上B.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底D.不可以据此判断出物块的沉浮A.装钢材时遇到的浮力大B.装木材时遇到的浮力大C.两次遇到的浮力相同大D.没法比较两次浮力大小7．如下图，资料 1：在海轮上，常画有几条“吃水线”。
2020八年级物理下册 10.5 浮 与沉学案2(无答案)(新版)苏科版
10.5 浮与沉学习目标 1．通过探究浮力的大小，总结、归纳出阿基米德原理．2．能运用阿基米德原理及其表达式解释有关现象和计算有关问题，教材导读一、探究浮力的大小 1．实验设计请你认真阅读教材P93“活动”中的内容，了解实验思想和方法，并完成下列填空．因为浮力的大小只与液体的________和物体排开液体的________有关，又因为液体的________和________决定了液体的质量，而液体的重力又与其________成正比，据此你会想：浮力的大小可能与物体排开的液体的________有一定的关系．为此，只要测出________和________，你就可以验证猜想了．2．收集证据 (1)请你认真观察如教材中图10-30所示的实验过程，并阅读教材P94的实验步骤，了解每步的测量对象是什么，应记录哪些测量值和每个测量值的意义是什么？(2)小明所在的实验小组测得的实验数据如下表所示．3．实验结论试比较金属块受到的浮力和排开液体的重力大小，你得到的结论是：金属块受到的浮力大小________(大于／等于／小于）它排开液体（水）的重力，即F浮________G排．二、阿基米德原理请你认真阅读教材P94第9～16行内容，并完成下列填空．1．文字表达：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于________________________．2．数学公式：F浮＝________＝________． 3．阿基米德原理也适用于气体．例题精讲例1 体积为200 cm3的实心铁球浸没在水中，铁球受到的浮力为________N，浮力的方向是________的．(g取10 N/kg)例2 下列关于浮力的说法中，正确的是 ( )A．只要液体的密度越大，物体所受到的浮力就一定越大B．只要液体的体积越大，物体所受到的浮力就一定越大C．阿基米德原理只适用于液体，不适用于气体D．浸入液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关例3 有一金属块，在空气中称时重78.4 N，把金属块浸没在水中称时重68.6 N，则该金属块所受到的浮力多大？金属块的体积多大？金属块的密度多大？例4 在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”．她的实验操作步骤如图所示．实验过程如下：A．如图甲所示，用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的________．B．如图乙所示，将水倒入溢水杯中．C．如图丙所示，将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时_______________________________．D．如图丁所示，将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数．E．记录、分析实验数据，得出实验结论． F．整理实验器材．(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：_________________________．(2)指出上面实验操作中的一处错误：______________________________．热身练习 1．体积为100 cm3的金属球浸没在水中，被金属球排开的水重为________N，它受到的浮力为________N，浮力的方向是________的．(g取10 N/kg)2．把一重为5N的金属块挂在弹簧测力计下，然后把它浸没在盛满水的容器内，溢出的水重为1N，则金属块所受浮力的大小为________N，此时弹簧测力计的示数为________N．3．张扬在某实验中的主要操作步骤及弹簧测力计的示数如图所示．(1)根据图中提供的信息，石块受到的浮力F浮＝________N，石块排开的水所受的重力G排＝________N．(2)由此得出的结论是：_________________________________．4．热气球飞行作为一个体育项目日趋普及，如图所示，现有一个体积为100m3的热气球静止在空中，若已知空气的密度为1. 29 kg/m3，那么，此时它所受的浮力是(g取10 N/kg)A．129 N B．1290 N C．12 900 N D．129 000 N5．把木球、铁球、铜球同时放入水中，静止后如图所示，则下列说法中不正确的是( )A．甲球一定是木球 B．乙球一定是空心的C．丙球一定是空心的 D．丙球可能是空心的，也可能是实心的6．弹簧测力计下悬挂一石块，下列各种情况中，弹簧测力计示数最小的是( )A．石块在空气中 B．石块浸没在水中C．石块浸没在酒精中 D．石块浸没在盐水中7．一金属块在空气中受到的重力为39 N，把它全部浸在水中称时（金属块未接触底面），弹簧测力计的示数为34 N．求：(g取10 N/kg)(1)该金属块受到水对它的浮力．(2)该金属块的体积．(3)该金属块的密度．参考答案1．1 1 竖直向上 2．1 43．(1)1.6 1.6 (2)浸在水中的石块受到的浮力等于它排开的水重4．B 5．D 6．D 7．(1)5 N (2)5×1010-4m3 (3)7.8×103 kg／m3.。
苏科版八年级物理下册第十章第五节物体的浮和沉 学案 (无答案)
[课题] 10.5物体的浮与沉[学习目标]1、通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态．2、通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论．3、通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论．4、通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。
[学习重难点]重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法难点：灵活利用浮力知识解决实际问题[学习过程]新课引入：为什么小铁钉会沉入水底，而同样是钢铁万吨巨轮却能浮于水面上。
潜水艇是如何实现浮沉自如？本课学习物体的浮与沉。
活动：把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶（内有配重）、蜡块和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们将如何运动？上浮的物体有：、。
下沉的物体有：、、。
思考：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？怎样使浮在水面的空瓶沉下去？改变玻璃瓶中的怎样使沉在水底的鸡蛋浮起来？向水中加，改变液体的怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？改变橡皮泥排开液体的从物体受力的角度来看，这些方法中分别改变了哪些力的大小？改变了物体的力或力。
所以：物体的浮沉取决于所受力和力的关系。
F 浮＞G F 浮＜G F 浮=G 上浮 下沉 悬浮总结浮沉条件：浸没在液体中的物体只受重力和浮力时， 当F 浮＞G 时，物体 ； 当F 浮＜G 时，物体 ；当F 浮= G 时，物体 、没浸没时，物体 。
思考：进一步分析可以知道浸没在液体中的物体沉浮状态可以根据密度关系判断ρ物>ρ液 时，物体 ；ρ物<ρ液 时，物体 ；ρ物=ρ液 时，物体 。
浮沉条件的应用：1、潜水艇：通过改变 来实现浮沉；2、热气球：通过改变 来实现浮沉；3、盐水选种：通过改变 来实现浮沉；4、密度计（如图）：利用密度计在液体中 的条件。
G F G FG F作业：梳理本章知识点。
2019-2020最新八年级物理下册第十章第五节物体的浮与沉第2课时教学案无答案新版苏科版_word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册第十章第五节物体的浮与沉第2课时教学案无答案新版苏科版_word版______年______月______日____________________部门【教学时间】________ 【教者】【教学目标】1．观察物体上浮、下沉与悬浮的现象，能够根据物质的密度和液体的密度的关系判定体上浮、悬浮与下沉或漂浮；2．知道浮力的应用即轮船、潜水艇、气艇、密度计的浮沉原理和具体方法；3．通过对物体的浮沉条件的应用，培养获得信息的能力和解决问题的能力。
【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：三种测量浮力的方法：（1）称重法；（2）阿基米德原理法；（3）浮体法四、合作互学和交流助学：（一）物体的浮沉与浮力的应用1. 交流“预习探学”。
2．根据物体密度ρ物液体密度ρ液大小关系，判断物体的浮与沉当物体浸没在液体中时：（1）若ρ物<ρ液，物体，最终将，此时G F；（2）若ρ物>ρ液，物体，最终将，此时G=+；（3）若ρ物=ρ液，物体，最终将，此时G F；讨论交流：当ρ物<ρ液，ρ物=ρ液时物体在液体中静止后应该分别是什么状态？这两种状态有什么相同点和不同点？3．浮力的应用：（1）轮船（空心）是通过来增大浮力的；轮船漂浮时浮力；（2）潜水艇是通过改变来实现浮沉的；潜水艇下潜时浮力；（3）气艇（或气球）是通过来实现上升的；气球上升时浮力；（4）密度计：用来测量的仪器，同一支密度计在不同液体中所受浮力。
（密度计原理可参考教材P98“综合实践活动”）（二）典型例题例 1. 近日，走在“西瓜之乡”××县车江大坝上，看到西瓜大棚里面到处都是瓜农们采摘西瓜忙碌的身影．某瓜农手中的西瓜重 5.82kg，体积为6dm3，西瓜的密度约为 kg/m3；把西瓜放进水池中，静止后处于（选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”）状态．例2. 普通潜水艇从海面下潜但未全部没入海水的过程中，它所受的浮力逐渐（选填“变大”、“不变”或“变小”）；若潜水艇悬浮在海水中，当用压缩空气把水舱中的海水排出一部分时，潜水艇将（选填“上浮”或“下沉”）；在露出海面之前，潜水艇所受的浮力将（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
江苏省徐州市八年级物理下册10.5物体的浮与沉(第2课时)学案(无答案)苏科版(new)
10.5物体的浮与沉第2课时〖学习目标或学习任务〗1、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计浮沉原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力2、通过制作“密度计”、“孔明灯”和“浮沉子”的小实验，在活动中应用所学到的物理知识,训练学生的思维活动与动手能力，激发学生学习物理的兴趣〖教学资源的使用〗密度计潜艇模型多媒体〖自学准备与知识导学〗判断物体浮沉的另一种方法。
根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法.对实心的物体而言：G物=mg=根据阿基米德原理可得：F浮= G排=对于浸没的物体而言：V物 V排利用浮沉条件的关系可推导，若悬浮根据F浮=G物，可得ρ物ρ液［总结］上浮： F浮 G物;V排 V物；ρ物ρ液下沉： F浮 G物；V排 V物；ρ物ρ液物体的浮沉条件漂浮： F浮 G物；V排 V物;ρ物ρ液悬浮： F浮 G物；V排 V物；ρ物ρ液当物体上浮，最后静止时物体处于状态。
此时物体受到的浮力与重力有关系G物F浮。
〖学习交流与问题研讨〗1、海水的密度比河水的密度大,所以轮船从河里开到海里时,船体将_____一些，船所受的浮力_________。
2、一艘轮船排水量为2500t，船的自重是 106 N，此时船上的货物重为______N;当它的载重增大时，船受到的浮力______。
而浮力变化的数值_____载重变化的数（填“大于”或“等于”或叫于”）3 、把质量为50克,体积为60厘米3的物体投入水中，物体静止时受到的浮力为多少？投入酒精中呢？4、体积是200cm3的木块浮在水面上时，恰好有一半体积没在水中，则此木块的重力为___，木块的密度是_____.〖练习检测与拓展延伸〗探究P106 14〖课后反思或经验总结〗尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
2020春八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉学案(无答案)(新版)苏科版
物体的浮与沉【学习目标】1. 复习巩固物体的浮沉条件。
2. 继续了解物体浮沉条件的应用。
【知识回顾】1．把物体浸没于液体中后比较F浮与G物大小，若（1）F浮 G物，物体就下沉；静止时处于状态，F浮G物（2）F浮 G物，物体就悬浮；（3）F浮 G物，物体就上浮；静止时处于状态，F浮G物2.如图，冰漂浮在水面上，沉于酒精中，则下列说法正确的是( )Ａ.冰受到水的浮力大于冰的重力大小Ｂ. 冰受到酒精的浮力等于冰的重力大小C. 冰受到水的浮力等于冰受到酒精的浮力Ｄ. 冰受到水的浮力大于冰受到酒精的浮力3．“海宝”是2020年世博会的吉祥物，其形象如图所示。
小玲的爸爸从上海给她带回一个“海宝”。
经测量，她发现该“海宝”的质量为200g，体积为300 cm3。
已知水的密度ρ水=1．0×103 kg／m3，g=10 N／kg，则将该“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将会如何运动？静止是受到的浮力是多大？【师生互动】根据之前所学内容可知：F浮= = =G物= =又∵物体浸没时， = ∴物体的浮沉条件可转换为浸没后松手若（1）ρ物ρ液，物体就下沉；静止时处于状态（2）ρ物ρ液，物体就悬浮；（3）ρ物ρ液，物体就上浮；静止时处于状态例1、铝是一种密度较小的金属。
近年来科学家研制出更轻的铝——泡沫铝，某种泡沫铝的密度只有0.18 ×103Kg/m3。
把一块重10N的这种泡沫铝浸没在水中，放手后，它会如何运动？静止时，它受到的浮力是多少N？例2、某种材料制成的空心球漂浮在甲液体的液面上，但沉于乙液体中．利用这个信息可得（）A．该材料的密度一定小于甲液体的密度B．该材料的密度一定大于乙液体的密度C．该材料的密度一定等于甲液体的密度D．该材料的密度一定等于乙液体的密度例3、如图所示，把一个马铃薯放入浓盐水中，马铃薯处于漂浮状态，如果将水面以上的部分切去，则剩下部分的马铃薯将会（）A.漂浮B.悬浮C.下沉D.不能判断练一练：1、同一实心铝块分别投入水和水银中,静止后所受的浮力 ( )A.在水中大B.在水银中大C.一样大D.无法判断2、一空心金属球质量为500g，体积为600cm3,把它放入水中，问它在水中浮沉的情况，并求出它在水中静止时的浮力。
苏科版八年级下册物理 10.5 物体的浮与沉(第2课时)学案
10.5 物体的浮沉 (第2课时)导学目标：1.根据物体的浮沉条件，归纳改变物体浮沉的方法。
2.知道常见物体实现浮沉的途径。
3.进一步提高对浮沉图像的分析能力。
4.归纳求浮力的常用方法。
【导学问题】改变物体浮沉的方法1、物体的浮沉取决于物体所受的 力与 力。
【实例分析】 一、潜水艇1、潜水艇是通过改变 来实现浮沉的。
2、潜艇在水面下悬浮时，F 浮 G ；若向水仓中冲水，潜艇的自重 ，F 浮 G ，潜艇就会 ；若将水仓中的水排出，潜艇的自重 ，F 浮 G ，潜艇就会 ；露出水面后，浮力 ，直至浮力 重力时，就会 在水面上。
3、大致作出潜艇从漂浮到下沉后的浮力与时间的变化图像二、使鸡蛋重新上浮1、使清水中的鸡蛋上浮，可采用的方法是 。
2、大致作出鸡蛋上浮至漂浮过程的浮力与时间变化图像3、在纵坐标上找出浮力等于鸡蛋重力的点G 。
三、使鸡蛋再次下沉1、要使盐水中的鸡蛋再次下沉，可采用的方法是 。
2、大致作出鸡蛋由漂浮至沉底过程的浮力与时间变化图像【学以致用】1、孔明灯的上浮：灯内空气加热后密度 ，重力 ，当灯的重力 浮力时就会 。
2、热气球的下降：火焰调小后，气球内气体温度 ，压强变 ，外部空气进入气球，热气球重力 ，当重力 浮力时，热气球就会下降。
3、气球、飞艇：当气球充气或放气时，气球体积急剧改变，所受浮力随之明显改变。
所以，气球、飞艇是通过 来实现浮沉的。
3、浮沉子是通过改变 来实现浮沉的。
2、改变物体浮沉改变物体 改变物体改变 改变【能力提升】一、根据漂浮条件比较液体密度大小1、如图，尝试推导液体密度的大小关系结论：同一物体漂浮在不同液体上， V排，ρ液；ρ液， V排。
2、如图，同一艘轮船从黄海驶入长江，则A是，B是（长江/黄海），轮船受到的浮力（变大/不变/变小）。
3、如图，一艘潜艇从海面下潜行进入长江，所受浮力，为保证能在江水内悬浮，潜艇的水仓应一些水。
二、求浮力的新方法1、：；2、：；3、：；4、漂浮、悬浮时：。
2019-2020最新八年级物理下册10、5物体的浮与沉学案无答案新版苏科版_word版
活动1：
举例：你在生活中见过哪些在水里漂浮或下沉的物体？
活动2：怎样使物体上浮和下沉
1．找一些常见的如“猜一猜”中的物体（可以用沙子做配重物），浸没（全部浸入）水中，观察松手后物体的运动情况.
2．上浮的物体有，下沉的物体有.
3．思考：如何使空小瓶子下沉？如何使装了很多沙子的小瓶子上浮？你改变了什么力？
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2019-2020最新八年级物理下册10、5物体的浮与沉学案无答案新版苏科版_word版
______年______月______日
____________________部门
预习目标
1．知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的浮力和重力共同决定.
2．理解物体的浮沉条件以及其在科学研究和生产实际中的应用.
上浮（动） F浮G物
悬浮（静） F浮G物ρ物ρ液
下沉（动） F浮G物
沉底（静） F浮G物ρ物ρ液
活动7：潜水艇的浮与沉
1．阅读“潜水艇的浮与沉”，看图10-35总结：潜水艇是靠改变自身的来实现上浮和下沉的.
2．查找资料，了解气球、飞艇是靠改变自身的来实现上浮和下沉的.
活动5：
1．将小石块或小铁块投入水中，观察它们的运动情况，是上浮还下沉的？
2．你觉得下沉的物体，它受到的福利与重力的关系是：，下沉的最终状态是，此时它的受力关系是：.
3．根据你的经验，你觉得在水中下沉的物体，其密度比水大还是小？
活动6：完成下表 F浮与G物的关系ρ物与ρ液的关系
漂浮（静） F浮G物ρ物ρ液
4பைடு நூலகம்你觉得物体的浮沉取决于和的关系.
活动3：
1．漂浮：
2．悬浮：
3．看图10-32，漂浮或悬浮的物体所受的重力和浮力的关系是：，原因是.
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物体的浮与沉一、课前预习 物体的浮沉条件在液体中的情况 F 浮与G 物之间的大小关系 ρ液与ρ物之间的大小关系 上浮 漂浮 悬浮 下沉二、新课学习【问题】物体浮沉条件的应用 〖应用1〗判断物体浮沉：练习1.如图所示，有一质量分布均匀的物体，漂浮在水面上，有三分之学习目标1．通过物体的浮沉现象的研究，知道物体的浮沉条件。
2．通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用教学重难点 1．理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法 2．灵活利用浮力知识解决实际问题 教学方法 观察、实验探究、讨论归纳一的体积露出水面，将露出水面的部分切去后，剩余浸在水中的部分将（）A．上浮 B．悬浮 C．下沉 D．无法确定〖应用2〗控制物体浮沉：1．轮船信息1：轮船是漂浮的，浮力和重力始终相等，所以当轮船从江里驶入大海，所受的浮力不变，但由于海水的密度大于江水的密度，所以船身要上浮一些．信息2：轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量．练习2．在远洋轮船的船舷上都漆着五条"吃水线"，又称"载重线"，如图所示。
其中标有W的是北大西洋载重线，标有S的是印度洋载重线，当船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋ρ1与印度洋的海水密度ρ2的关系有（）A．浮力增大, ρ1＝ρ2B．浮力减小, ρ1＝ρ2C．浮力不变, ρ1>ρ2D．浮力不变, ρ1<ρ2（2）气球：信息：孔明灯、热气球、氦气球等内部气体密度小于外部空气体密度，使浮力大于重力，才能上升。
练习3．潜水艇的潜水和上浮是靠改变____ __来实现的，气球和飞艇都是利用_____ _____来实现升空的，球壳内必须充满了密度____ ____空气密度的的气体(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
练习4．用塑料瓶、透明胶带、螺母、麦管（或塑料管）、容器和水等，按图制作了一只潜水艇模型。
为使潜水艇下沉，则必须从进排气管处（吹气/吸气），潜水艇在下沉的过程中所受到水的压强（减小/不变 /增大）〖应用3〗液体密度测量：密度计信息：密度计是测定液体密度．．．．的仪器，它是利用物体漂浮条件．．．．．．．．工作的，它是一个密封的玻璃管，其下端装有铅粒，上端有刻度．把它放在待测的液体中时，它漂浮在液面上，由液面所对的刻度值就能知道液体的密度值。
练习4．小明将同一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图所示，若两种液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，则（）A．ρ甲>ρ乙F甲＝F乙B．ρ甲<ρ乙F甲>F乙C．ρ乙>ρ甲F甲<F乙D．ρ乙>ρ甲F甲＝F乙练习5．在装有液体的甲、乙两烧杯中，同时放入两个完全相同的物体，如图所示，当物体静止后两烧杯内液面恰好相平。
若液体对甲、乙两烧杯底部压强分别是p甲，、p乙，液体对两物体的浮力分别是F甲、F乙，则对它们的判断正确的是（）A．p甲＞p乙，F甲＝F乙B．p甲＝p乙，F甲＞F乙C．p甲＝p乙，F甲＜F乙D．p甲＜p乙，F甲＝F乙三、课堂检测1．潜水艇的体积为100 m3，质量为7t，当它充水潜入海中时，受到的浮力大小是N；当它排出水舱中的水浮在海面上时，潜水艇受到的浮力大小是 N。
(海水=1.03×103 kg/m3，g取10 N/kg)2．600年前，我国明代航海学家郑和从南京开始下西洋的壮举，郑和使用的名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不变，则船所受的浮力，排开水的体积（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
一艘轮船满载时的排水量为2×107kg，轮船自重为5×107N，这艘轮船满载时受到的浮力为______ ____N，最多能装_______ ___kg的货物。
(g取10N/kg)3．一个物体的体积是5×10-4m3，如果这个物体重4N，那么，它浸没在水中将(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。
它静止在水中时浮力大小是 N。
(g取10N/kg)4．一平底水泥船(截面可近似看作长方形)截面积为10m2，空载时船的吃水深度为0.2m，满载时吃水深度为0.8m。
这艘船的自重为 N，最多能装货物的重为 N。
(g取10N/kg)5．氢气球、热气球和飞艇能从地面上浮到空中，这是因为氢气球、热气球以及飞艇中气的密度比空气，它们所排开空气的重力它们本身的重力(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
春天播种季节农民常用盐水浸泡法选种。
在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部，是因为；干瘪、虫蛀的种子浮在液面上，是因为。
6．海水密度大干河水密度，在以下情况中，有下画线的物体所受浮力不发生改变的是( )A. 河中的木筏漂流人海 B．海面下的潜水艇从大江中驶入大海C. 海面下的潜水艇逐渐露出水面D. 给停泊在海港内的油轮输入原油7．一个木块与一个空心钢球质量相等，均漂浮在水面上，比较它们浸在水中的体积( )A. 木块大B. 钢球大C. 一样大 D．无法比较大小8．鱼体内有一器官叫鱼鳔，鱼在水中可以自由地沉浮，就是靠改变鱼鳔的体积来实现的．当一只鱼在水中沉浮时，你认为它主要是改变( )A．所受的重力 B. 所受的浮力 C. 水的密度 D．无法确定9．在亚洲的西部，离地中海不远的地方有一个内陆湖，叫做死海，死海里没有一条鱼，它的名字由此而来。
为什么没有鱼呢?因为死海的水太咸了，每百千克海水中含盐二十千克以上，它所产生的浮力比淡水高出近三成。
因此，当人入水后可自然漂起，且水不没腹．根据以上内容，你认为死海的密度可能是( ) A．1.0×103kg/m3B．0.8×103kg/m3 C．1.3×103kg/m3 D．7×103kg/m310．在一个装满水的容器中，放入一个质量为20g的物体，从容器中溢出15g的水，则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强是（）A．下沉，压强不变B．上浮，压强不变C．漂浮，压强减小D．悬浮，压强增大11．把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（）A．物体上浮，F浮= 6N B．物体悬浮，F浮= 5NC．物体漂浮，F浮= 5N D．物体沉在水底，F浮= 6N12．将一块均匀物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示．若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则( )A．大块沉入杯底，小块漂在水面上 B．大块、小块都沉入杯底C．大块、小块都漂在水面上 D．大块、小块都悬浮在水中13．如图所示，将重为2N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为 N，浮力的方向．木块排开水的体积为 m3；放入木块后，烧杯底部所受水的压强（变大/变小/不变）．(g=10N/kg)四、课后巩固1．我国的航母正按计划进行各项科研试验和训练．当舰载机飞回航母后( ) A．航母将浮起一些，所受浮力减小 B．航母将沉下一些，所受浮力增大C．航母将沉下一些，所受浮力减小 D．航母始终漂浮，所受浮力不变2．“死海不死”的故事说的是：“……将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上……”以下是几倍同学对该现象的解释，其中正确的是( )A．奴隶和俘虏是被水平扔进海里的B．海水的密度等于人体的密度，人在海里自然漂浮C．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总大于其重力D．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于其重力3．质量相等的实心铜球，铁球和木球，分别放入盛有水的容器中(ρ铜>ρ铁>ρ水>ρ木，水足够多)，三个球静止时，受到的浮力大小情况是( )A．木球受到的浮力最大 B．铁球受到的浮力最大C．铜球受到的浮力最大 D．三个球受到的浮力一样大4．一艘轮船从河里驶入海里，以下物理量会发生变化的是( )A．船排开水的体积 B．船的重力 C．船排开水的重力 D．船受到的浮力5．一个不规则的实心物体，质量为55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部排开0.5N 的水。
然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。
求：(g取10N/kg)(1)物体在纯水中所受的浮力。
(2)物体的体积。
(3)物体悬浮时盐水的密度。
6．2020年4月，墨西哥湾的海底石油开采平台发生火灾，泄漏的石油造石油公司和科学家对泄露量上发生争论．小明认为应先测量石油密度才能估算，他设计了如图所示的装置．在底面积为200cm2杯子内盛有适量石油，放入一个质量是75g，边长是5cm的正方体物块，有3/4的体积浸没在石油中，此时杯子的总质量为500 g。
(g =10N／kg)求：(1) 杯子对桌面的压强？（2）物块受到的浮力是多少？（3）石油的密度是多少?五、课后反思。