高中生物必修二提升训练之一：基因的分离定律
苏教版高一生物必修二《基因的分离定律》评课稿
苏教版高一生物必修二《基因的分离定律》评课稿一、引言《基因的分离定律》是高中生物必修二课程中的重要内容，是遗传学中的基础概念之一。
本文将对苏教版高一生物必修二教材中关于《基因的分离定律》这一章节进行评课，从以下几个方面进行详细的分析和评价。
二、教材内容概述《基因的分离定律》是苏教版高一生物必修二教材中的第四章，主要内容涉及孟德尔定律、基因型与表现型、基因自由组合规律等。
通过学习这一章节，学生将了解到基因在遗传过程中的作用以及基因的分离和组合规律。
三、教学目标分析本章节的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握孟德尔定律的基本原理及其应用；2.理解基因型与表现型之间的关系；3.了解基因的自由组合规律以及交叉互换的作用。
通过达成这些教学目标，学生将能够建立起对遗传学基本概念的认知，并能够运用相关知识分析和解决遗传问题。
四、教学内容分析1. 孟德尔定律本章节首先介绍了孟德尔的实验和发现，通过对豌豆杂交实验的观察，学生将了解到孟德尔定律的基本原理，即一对互相对立的基因决定一个性状，分离遗传和独立遗传。
教材通过生动的实例和图表来解释这一定律，增强了学生的理解。
2. 基因型与表现型本章节进一步讲解了基因型与表现型之间的关系，探讨了显性基因和隐性基因、纯合子和杂合子的概念。
通过对哥德尔的实验的分析，学生将了解基因型和表现型之间的关系，并能够运用相关的遗传图谱进行分析和计算。
3. 基因自由组合规律本章节还介绍了基因的自由组合规律和交叉互换的作用。
通过对多个基因对的杂交实验的观察和分析，学生将了解到基因的自由组合和重新组合是遗传多样性的基础，从而进一步深化对基因的分离定律的理解。
五、教学方法探究针对本章节的教学内容，可以运用多种教学方法来增强学生的学习效果，具体包括：1.示范实验法：通过进行豌豆杂交实验的示范，让学生亲自参与实验过程，观察实验结果，深化对孟德尔定律的理解。
2.图解法：在教学过程中，使用图示来解释基因的分离定律，帮助学生更加直观地理解相关概念和原理。
高一生物必修二《遗传与进化》基因分离定律的解题方法和题型归纳答案解析
高一生物必修二《遗传与进化》基因分离定律的解题方法和题型归纳答案解析1 某植物的抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。
要确定这对性状的显隐性关系，下列杂交组合一定可以达成目的的是( )A. 抗病株感病株B. 抗病纯合子感病纯合子C. 抗病株抗病株，或感病株感病株D. 抗病纯合子抗病纯合子，或感病纯合子感病纯合子【答案】B【解析】判断性状的显隐性关系的方法有：①定义法具有相对性状的纯合子进行正反交，子代表现出的性状就是显性性状，未表现出的性状为隐性性状；②相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性性状，亲代为显性性状。
故选：B。
1 南瓜果实的黄色和白色是由一对基因(和)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代()既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让自交产生的性状表现类型如图所示。
下列说法不正确的是( )A. 亲本中黄果的基因型是B. 中白果的基因型为和C. 由图中③可以判定白果为显性性状达标检测1××××××——例题1A a F 1F 1F 2aa F 1AA AaD. 中，黄果与白果的理论比例是【答案】B【解析】A、③白果自交后代出现性状分离，说明白色是显性性状，所以亲本中黄果的基因型是，A正确；B、亲本白果的基因型为，黄果的基因型为，所以白果的基因型为，B错误；C、由③出现性状分离可知白果是显性性状，C正确；D、中白果基因型为，中黄果()占；白果()也占，中黄果自交得到的全部是黄果， 中的白果自交得到的中，黄果：白果，所以中黄果与白果的理论比例是，D正确。
故选：B。
1 玉米的甜粒与非甜粒是一对相对性状，用杂合非甜粒亲本杂交，去除中的甜粒植株，让非甜粒植株自交，则中非甜粒与甜粒植株的比例是( )A. B. C. D. 【答案】B【解析】由亲本为杂合非甜粒，杂交后代出现甜粒知，非甜粒为显性性状，甜粒为隐性性状，设这对性状由基因、控制，让非甜粒植株自交，自交不发生性状分离，而自交发生性状分离，后代的基因型及比例为 、、，即、、三种基因型所占比例分别是、、，三种基因型之比为，所以中非甜粒与甜粒植株的比例是。
高一生物人教版必修二 能力提升习题：分离定律的应用及解题方法 含解析
课下能力提升(二)分离定律的应用及解题方法【基础题组】1．对下列实例的判断中，正确的是()A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状B．杂合子的自交后代不会出现纯合子C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状D．杂合子的测交后代都是杂合子2．水稻的晚熟和早熟是一对相对性状，晚熟受显性基因(E)控制。
现有纯合的晚熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是()A．F1的遗传因子组成是Ee，表现类型为晚熟B．F1自交时产生的雌雄配子数量之比为1∶1C．F1自交后得F2，F2的遗传因子组成为EE、Ee和ee，其比例为1∶2∶1D．F2的表现类型为晚熟和早熟，其比例为3∶13．已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交，F1既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1黑斑蛇之间进行交配，F2中有黑斑蛇和黄斑蛇。
下列结论中正确的是()A．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇B．蛇的黄斑为显性性状C．F1黑斑蛇的遗传因子组成与亲代黑斑蛇的不同D．F2中黑斑蛇的遗传因子组成与F1黑斑蛇的遗传因子组成相同4．一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子，那么这对夫妇再生两个孩子，两个孩子都为双眼皮的概率是()A．1/4B．3/4C．1/16 D．9/165．山羊黑毛和白毛是一对相对性状，受一对遗传因子控制，下列是几组杂交实验及其结果：4种情况最可能是()A．所有后代都是黑色的B．所有后代都是白色的C．后代中的一半是黑色的D．后代中的1/4是黑色的，或者后代中1/4是白色的6．食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对遗传因子控制(T S表示短食指遗传因子，T L表示长食指遗传因子)。
此遗传因子表达受性激素影响，T S在男性中为显性，T L在女性中为显性。
若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为()A．1/4 B．1/3C．1/2 D．3/47．菜豆是一年生自花传粉的植物，其有色花对白色花为显性。
生物必修二第一章分离定律知识点总结
生物必修二第一章分离定律知识点总结基因分离定律是高中生物必修二的重点内容之一，下面是店铺给大家带来的生物必修二第一章分离定律知识点总结，希望对你有帮助。
生物必修二第一章分离定律知识点基因分离定律的适用范围1.有性生殖生物的性状遗传基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，而同源染色体的分开是有性生殖生物产生有性生殖细胞的减数分裂特有的行为2.真核生物的性状遗3.细胞核遗传只有真核生物细胞核内的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化。
细胞质内遗传物质数目不稳定，遵循细胞质母系遗传规律。
4.一对相对性状的遗传两对或两对以上相对性状的遗传问题，分离规律不能直接解决，说明分离规律适用范围的局限性。
基因分离定律的限制因素基因分离定律的F1和F2要表现特定的分离比应具备以下条件：1.所研究的每一对相对性状只受一对等基因控制，而且等位基因要完全显性。
2.不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。
3.所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同。
4.供实验的群体要大、个体数量要足够多。
生物必修二第一章分离定律知识点基因分离定律的解题点拨1.掌握最基本的六种杂交组合①DD×DD→DD;②dd×dd→dd;③DD×dd→Dd;④Dd×dd→Dd∶dd=1∶1;⑤Dd×Dd→(1DD、2Dd)∶1dd=3∶1;⑥Dd×Dd→DD∶Dd=1∶1(全显)根据后代的分离比直接推知亲代的基因型与表现型：①若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子。
②若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型。
③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
(2)配子的确定①一对等位基因遵循基因分离规律。
如Aa形成两种配子A和a。
②一对相同基因只形成一种配子。
如AA形成配子A;aa形成配子a。
(3)基因型的确定①表现型为隐性，基因型肯定由两个隐性基因组成aa。
【生物】必修2《基因的分离定律》提升练习题和答案
分离定律 提升练习题几组基本概念(要求：在理解的基础上要熟记) 1、交配类杂交：基因型不同的个体交配，如DD ×dd 等；×（显隐性判定） 自交：基因型相同的个体交配，如DD ×DD 、Dd ×Dd 等；○×（显隐性判定、鉴别纯合子和杂合子、获得植物纯种）（何时用○×符号需给学生讲清）测交：杂种一代×隐性纯合子，如Dd ×dd （验证杂(纯)合子、测定基因型） P ：亲本 、♀：母本、♂：父本、 F 1：子一代、F 2：子二代 2、性状类(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。
(2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
(3)显性性状和隐性性状(4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。
3、基因类(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。
在纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，如图中A 和A 就是相同基因。
(2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。
如图中B 和b 、C 和c 、D 和d 就是等位基因。
(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中的A 和D ；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A 和b 。
(4)复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。
如控制人类ABO 血型的I A 、I B 、i 三个基因，ABO 血型是由这三个复等位基因决定的。
因为I A 对i 是显性，I B 对i 是显性，I A 和I B 是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是：I A I A ，I A i —A 型血；I B I B ，I B i —B 型血；ii —O 型血；I A I B —AB 型血。
4、个体类(1)基因型与表现型①基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。
高中生物《基因的分离定律和自由组合定律》专题训练
专题9基因的分离定律和自由组合定律五年高考考点1 基因的分离定律1.(2021北京,14,2分)社会上流传着一些与生物有关的说法,有些有一定的科学依据,有些违反生物学原理。
以下说法中有科学依据的是()A.长时间炖煮会破坏食物中的一些维生素B.转基因抗虫棉能杀死害虫就一定对人有毒C.消毒液能杀菌,可用来清除人体内新冠病毒D.如果孩子的血型和父母都不一样,肯定不是亲生的答案A2.(2023全国甲,6,6分)水稻的某病害是由某种真菌(有多个不同菌株)感染引起的。
水稻中与该病害抗性有关的基因有3个(A1、A2、a):基因A1控制全抗性状(抗所有菌株),基因A2控制抗性性状(抗部分菌株),基因a控制易感性状(不抗任何菌株),且A1对A2为显性、A1对a为显性、A2对a为显性。
现将不同表现型的水稻植株进行杂交,子代可能会出现不同的表现型及其分离比。
下列叙述错误的是()A.全抗植株与抗性植株杂交,子代可能出现全抗∶抗性=3∶1B.抗性植株与易感植株杂交,子代可能出现抗性∶易感=1∶1C.全抗植株与易感植株杂交,子代可能出现全抗∶抗性=1∶1D.全抗植株与抗性植株杂交,子代可能出现全抗∶抗性∶易感=2∶1∶1答案A3.(2023海南,15,3分)某作物的雄性育性与细胞质基因(P、H)和细胞核基因(D、d)相关。
现有该作物的4个纯合品种:①(P)dd(雄性不育)、②(H)dd(雄性可育)、③(H)DD(雄性可育)、④(P)DD(雄性可育),科研人员利用的是()上述品种进行杂交实验,成功获得生产上可利用的杂交种。
下列有关叙述错误．．A.①和②杂交,产生的后代雄性不育B.②、③、④自交后代均为雄性可育,且基因型不变C.①和③杂交获得生产上可利用的杂交种,其自交后代出现性状分离,故需年年制种D.①和③杂交后代作父本,②和③杂交后代作母本,二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1答案D4.(2022海南,15,3分)匍匐鸡是一种矮型鸡,匍匐性状基因(A)对野生性状基因(a)为显性,这对基因位于常染色体上,且A基因纯合时会导致胚胎死亡。
高中生物备课参考 基因的分离定律
（B）①③④⑤
（C）①③⑤
（D）②④⑥
答案：B
2.在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（ ）
①花蕾期，不去雄蕊 ②花蕾期，去雄蕊 ③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋 ⑤
待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自
然状况下传粉受精
（A）②④⑥ 答案：C
在医学实践中，人们常常利用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率做出科学的 推断。
①隐性遗传病：禁止近亲结婚。若近亲结婚，后代患隐性遗传病的机会将大大增加。 ②显性遗传病：尽量控制患者生育。由显性基因控制的遗传病，后代的发病率很高。
【例 1】基因型为 AA 的牛与杂种公牛表现有角，杂种母牛与基因型 aa 的牛表现为无角，
高茎 D 基因 矮茎 d 基因
b 体细胞中，控制性状的基因成对存在 纯种高茎 DD 基因 纯种矮茎 dd 基因
c 生物体形成配子时，成对基因分离，进入不同配子
纯种高茎豌豆配子 纯种矮茎豌豆配子
D 基因 d 基因
d 配子结合时，合子中的基因恢复成对 F1 表现型为高茎，基因型为 Dd
④对分离现象解释的验证
进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分离而分离，分别进入到两个配子 中，独立随配子传给后代。
②分离定律的适用条件 a 有性生殖的性状遗传。基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离， 而同源染色体的分开是有性生殖生物产生生殖细胞时进行减数分裂特有的行为。 b 真核生物的性状遗传。原核生物和不具有细胞结构的生物不进行减数分裂，所以不适 用分离定律。 c 细胞核遗传。只有真核生物细胞核内的基因随着染色体的规律性变化。细胞质内的遗 传物质数目不稳定，遵循细胞质母系遗传规律。 d 一对相对性状的遗传。两对或两对以上相对性状的遗传问题，分离定律不能直接解决， 说明分离定律适用范围的局限性。 ⑥基因分离定律的解题思路和方法
生物必修二第一章分离定律知识点总结
生物必修二第一章分离定律知识点总结一、遗传的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。
(2)孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进行杂交，其次运用了科学的统计学分析方法和以严谨的科学态度进行研究。
2.基因分离定律和自由组合定律(3)分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。
(4)分离定律的实质是等位基因彼此分离。
(5)分离定律在杂交育种方面的应用是：选育出显性性状的个体后需要进行不断的自交，以获得纯合子;选育隐性性状的个体时无需连续自交即可获得所需的纯合子。
拓展：①判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现3：1时，比例高者为显性性状。
②一个生物是纯合子还是杂合子?可以从亲本自交是否出现性状分离来判断，出现分离则为杂合子。
二、遗传的自由组合定律1.基因的自由组合定律内容(1)基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合;发生的时间为减数分裂形成配子时。
拓展：验证基因的分离定律和自由组合定律是通过测交实验，若测交实验出现1：1，则证明符合分离定律;如出现1：1：1：1则符合基因的自由组合定律。
(验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上可通过杂合子自交，如符合9：3：3：1及其变式比，则两对基因位于两对同源染色体上，如不符合9：3：3：1，则两对基因位于一对同源染色体上。
)(2)熟练记住杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能熟练应用。
2.基因与性状的关系(3)基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
高中生物必修一必备知识细胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法：差速离心法一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的分离定律(二)基因的分离定律
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人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用【学习目标】1、，理解基因分离定律的实质2、（重点）理解基因型、表现型的关系。
3、了解基因分离定律在实践中的应用【要点梳理】要点一：分离定律1、分离定律的内容（1）杂合子中，控制相对性状的等位基因具有独立性（2）形成配子时，等位基因彼此分离，进入不同配子（3）等位基因随配子独立遗传给后代2、分离定律的适用范围：（1）只适用于真核细胞的细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。
要点二：一些解题技巧1、显、隐性性状的判断（1）具有相对性状的纯合子亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性性状。
（2）杂合子表现出来的性状为显性性状。
（3）表现为同一性状的两亲本，后代如果出现性状分离现象，则后代中数目占3／4的性状为显性性状，新出现的性状为隐性性状。
2、F1自交后代出现3∶1的理论分离比．必须满足哪些理想条件（1）F1产生两种类型的配子，这两种类型的配子数完全相等。
（2）雌雄配子之间的结合机会均等。
（3）每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。
（4）个体发育所处的环境完全相同且比较优越。
（5）所有基因所控制的性状都能完全表达。
（6）显性基因对隐性基因的显性作用是完全的。
事实上，不可能所有的理论设想都能完全达到，因此，实际分离比和理论分离比之间总有一些偏差。
实际上，生物在产生配子的过程中不一定产生数目相等的各种类型的配子，不同类型的配子受精的概率也不一定一样，受精后发育的过程还受环境影响，因此实际分离比和理论分离比总是不完全一致，但是这并不能抹杀孟德尔分离定律的实际意义。
3、有关分离定律问题的解题思路分离定律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类。
解决上述各类问题时，应特别注意以下几点： 由于纯合子含有相同的基因，因而在亲代与子代之间基因的组成及性状推断上有直接明显的推导作用，主要体现在以下方面：（1）如果亲代中有显性纯合子（BB ），则子代一定为显性性状（B_）（如甲图所示）。
高中生物必修二专题-基因的分离定律_题型总结
基因的分离定律题型总结二、【知识准备】（一）应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙。
(1)DD × DD DD 全显(2)dd × dd dd 全隐(3)DD × dd Dd 全显(4)Dd × dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1(5)Dd × Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：1(6)DD × Dd 1/2DD : 1/2Dd DD:Dd=1：1（二）遗传规律中的解题思路．．．．与方法1、正推法（1）方法：由亲代基因型→配子基因型→子代基因型种类及比例。
（2）实例：两个杂亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的计算：由杂合双亲这个条件可知：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa。
故子代中显性性状A 占，显性个体A 中纯合子AA占。
2、逆推法：已知子代表现型或基因型，推导出亲代的基因型。
（1）隐性突破法若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个a存在，然后再根据亲代表现型做进一步推断。
（2）根据子代分离比解题①若子代性状分离比显︰隐＝3︰1→亲代一定是。
即Bb×Bb→3B︰1bb。
②若子代性状分离比为显︰隐＝1︰1→双亲一定是类型。
即Bb×bb→1Bb︰1bb。
③若子代只有显性性状→双亲至少有一方是，即BB×→B。
【总结】：亲代基因型、正推型子代基因型、表现型及比例逆推型表现型及比例(三)性状的显、隐性及纯合子、杂合子的判断方法1.确定显、隐性的方法方法1：杂交的方式。
A×B后代只表现一个亲本性状,则出现的即为显性性状,未出现的即为隐性性状(A、B为一对相对性状)。
归纳一句话:亲2子1,即亲代两个性状,子代一个性状,即可确定显隐性关系。
方法2：自交的方式。
A和B分别自交,若能发生性状分离的亲本性状一定为显性；不能发生性状分离的无法确定，可为隐性纯合子也可为显性纯合子。
新教材高中生物 基因的分离定律专题能力提升练(无答案)新人教版必修2
1.1.3 基因的分离定律专题一、选择题1.小鼠的体色灰色与白色是由常染色体上的一对等位基因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠（编号①～⑧），同时进行了一次杂交实验。
下表是各杂交组合及子代鼠的体色情况。
该小组同学认为，根据上述实验结果不能确定哪个性状是显性性状，需重新设计杂交组合，以确定这对性状的显隐性。
请选出最合理的实验方案（）A.让①与⑥杂交，③与⑧杂交，观察后代体色情况B.让⑤与⑧杂交，⑥与⑦杂交，观察后代体色情况C.让①与④杂交，②与③杂交，观察后代体色情况D.让③与⑥杂交，④与⑤杂交，观察后代体色情况2.下图是某单基因遗传病的系谱图，表是对该家系中1～4号个体进行相关基因检测（先用某种限制酶切割样品DNA，再进行电泳）得到的电泳结果（电泳时不同大小的DNA片段移动速率不同）。
已知编号a对应的样品来自图中4号个体，下列有关叙述错误的是（）编号 a b c d23A.由图可知该病属于常染色体隐性遗传病B.由图、表可知致病基因内部存在相关限制酶的酶切位点C.8号个体基因检测的电泳结果可能是编号b或c的条带类型D.9号与该病基因携带者结婚生一个正常男孩的概率为5/63.豌豆高茎对矮茎为显性，由一对等位基因控制。
多株高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1表现为高茎∶矮茎＝9∶7，若亲本中所有的高茎豌豆自交，子一代表型及比例为（）A.高茎∶矮茎＝25∶7B.高茎∶矮茎＝3∶1C.高茎∶矮茎＝1∶3D.高茎∶矮茎＝13∶34.假设羊的毛色遗传由一对基因控制，黑色（B）对白色（b）为显性。
一个随机交配多代的羊群中，白毛和黑毛的基因频率各占一半，现需对羊群进行人工选择，逐代淘汰白色个体。
下列说法错误的是（）A.淘汰前，该羊群中黑色个体数量多于白色个体数量B.白色羊至少要淘汰2代，才能使b基因频率下降到25%C.白色个体连续淘汰2代，羊群中Bb的比例为2/3D.若每代均不淘汰，不论交配多少代，羊群中纯合子的比例均为1/25.某雌雄同株二倍体植物含有一对等位基因A和a，其中A基因纯合时该植物不能产生雌配子，a基因纯合时该植物不能产生雄配子，基因型为Aa的植株完全正常。
高中生物必修二 1.1基因分离定律
七、显隐性的相对性
1、完全显性：
例如：豌豆的高茎与矮茎
2、不完全显性：
例如：紫茉莉的花色遗传
3、共显性：
例如：马的毛色遗传、ABO血型
八、分离规律的验证方法
(一)测交法
(二)自交法
(三)F1花粉鉴定法
(一)测交法
1. 杂种F1的基因型及其测交结果的推测
1) 杂种F1的表现型与红花亲本(CC)一致，但根据
孟德尔的解释，其基因型是杂合的，即为Cc；
因此杂种F1减数分裂应该产生两种类型的配子，
分别含C和c，并且比例为1:1。 2) 白花植株的基因型是cc，只产生含c的一种配子。 – 推测：如果用杂种F1与白花植株(cc)杂交，后代 应该有两种基因型(Cc和cc)，分别表现为红花
和白花，且比例为1:1。
(二)自交法
第一章
孟德尔定律
第一节分离定律
孟德尔是现代遗传学之父，是遗传学的奠基
人。 1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的 一个贫寒的农民家庭里，从小很喜爱植物。 当时在欧洲，学校都是教会办的。当地的教会 看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大 学去念书。 从1851年到1853年，孟德尔在维 也纳大学主要学习数学和物理学。因为对生物 很感兴趣，他同时也学习了植物学。 大学毕 业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教 书。教堂周围有一片园地。孟德尔不仅自己种 花，还养了蜜蜂。 他读了不少书，也认识了 不少植物和动物。通过书本，他了解了当时一 些植物学家的工作，并且跟他们有书信往来。 当时植物学家进行的植物杂交实验，引起了他 浓厚的兴趣: 他们想用这种办法改良品种，也 想了解一些生物遗传的道理。在品种改良方面， 他们取得了一些成绩，在探讨遗传的道理方面， 可以说他们却一无所得。 这引起了孟德尔的 深思。 问题出在哪里呢？
高中生物必修二复习提纲(详细)
高中生物复习（二）基因的分离规律名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
（此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎）2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D 和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。
）8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。
15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
高三生物复习基因的分离定律专题提升训练
高三生物复习基因的分离定律专题提升训练基因分别定律是有性遗传中最基础、最重要的定律，以下是基因的分别定律专题提升训练，希望对考生温习生物有协助。
1.(2021课标Ⅰ,6,6分)假定用玉米为实验资料验证孟德尔分别定律,以下要素对得出正确实验结论影响最小的是()A.所选实验资料能否为纯合子B.所选相对性状的显隐功用否易于区分C.所选相对性状能否受一对等位基因控制D.能否严厉遵守实验操作流程和统计剖析方法2.(2021江苏单科,11,2分)以下关于遗传实验和遗传规律的表达,正确的选项是()A.非等位基因之间自在组合,不存在相互作用B.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D.F2的3∶1性状分别比一定依赖于雌雄配子的随机结合3.(2021山东理综,6,4分)用基因型为Aa的小麦区分停止延续自交、随机交配、延续自交并逐代淘汰隐性集体、随机交配并逐代淘汰隐性集体,依据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。
以下剖析错误的选项是()A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4C.曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代添加(1/2)n+1D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率一直相等4.(2021安徽理综,4,6分)假定某植物种群十分大,可以随机交配,没有迁入和迁出,基因不发生突变。
抗病基因R对感病基因r为完全显性。
现种群中感病植株rr占1/9,抗病植株RR和Rr各占4/9,抗病植株可以正常开花和结实,而感病植株在开花前全部死亡。
那么子一代中感病植株占()A.1/9B.1/16C.4/81D.1/85.(2021上海单科,14,2分)在一个成员血型各不相反的家庭中,妻子是A型血,她的红细胞能被丈夫和儿子的血清凝集,那么丈夫的血型和基因型区分是()A.B型,IBIBB.B型,IBiC.AB型,IAIBD.O型,ii6.(2021浙江理综,32,18分)应用种皮白色水稻甲(核型2n)停止原生质体培育取得再生植株,经过再生植牵延续自交,分别失掉种皮黑色性状动摇的后代乙(核型2n)。
高中生物基因的分离定律旧人教必修二精编版
基因的分离定律【知识网络】一、基本概念及符号1．交配类（1）杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
（2）自交：专指植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉，自交是获得纯系的有效方法。
动物一般雌、雄异体，其自交可认为全同胞不同异性个体之间的交配。
（3）测交：狭义的测交就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测Fl基因型。
广义的测交是指让待测个体与隐性亲本类型相交，是检验某生物个体是纯合体还是杂合体的有效方法。
（4）正交与反交：若甲作父本、乙作母本进行的交配为正交，则甲作母本、乙作父本进行的交配为反交。
2．性状类（1）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。
（2）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
（3）显性性状：具有相对性状的亲本杂交，Fl表现出来的那个亲本性状。
（4）隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
（5）性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。
（6）显性的相对性：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出两者的中间性状(不完全显性)或显隐性同时表现出来(共显性)。
3．基因类（1）等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。
（2）显性基因：控制显性性状的基因。
（3）隐性基因：控制隐性性状的基因。
4．个体类（1）表现型：是指生物个体所表现出来的性状（形态结构、生理特性等）。
（2）基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
基因型在很大程度上（还与环境有关）决定生物的表现型。
不遗传变异改变表现型=基因型+环境改变可遗传变异①基因型是生物性状表现的内因，而表现型是生物性状表现的外部形式。
②表现型相同，基因型不一定相同。
③基因型相同，表现型也不一定相同，但在相同环境条件下表现型相同。
④生物表现型的改变，如果仅仅是由环境条件的变化所引起的，那么这种变异不能遗传给后代。
⑤生物表现型的改变，如果是由基因型（遗传物质）的改变所引起，那么这种变异就能遗传给后代。
（3）纯合子：是由含有相同基因的配子结合成合子发育而成的个体。
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必修二提升训练之一基因的分离定律一、单选题1．关于孟德尔豌豆的“一对相对性状的杂交实验”下列相关判断错误．．的是( )A．两个亲本都是纯合子B．亲本中高茎豌豆作父本或母本实验结果不同C．F2中一半的植株自交能够稳定遗传D．F2中，各种基因型的个体成活能力相同，是3:1分离比出现的前提2．下列以豌豆进行遗传实验的叙述，正确的是（）A．杂交实验中须在开花时除去母本的雄蕊，人工授粉后应套袋处理，因为豌豆是异花传粉植物B．孟德尔在豌豆遗传实验中，发现问题、提出并验证假说所采用的实验方法依次是测交、自交和杂交C．一对相对性状实验中，性状分离是指杂种自交后代中同时出现显性性状和隐性性状D．自然条件下，以豌豆一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将表现为都是显性个体3．在孟德尔“一对相对性状”实验中，下列关于“假说——演绎法”的叙述，不正确的是A. “遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中单个存在”属于假说内容B. “受精时，雌雄配子的结合是随机的”属于假说内容C. 其假说能预测测交实验的结果，对测交结果的预测属于演绎内容D. 其假说能解释融合遗传4．据图判断,下列叙述错误的是A.图①②③过程只有③体现了分离定律的实质B.图④可表示杂合子(Dd)自交的结果C.若图④中所有个体再自交,则产生的全部后代中杂合子少于纯合子D.只有杂合子Dd形成的精子和卵细胞数量相等,再通过受精产生的后代才会有3:1的性状分离比5．稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。
下列对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果中能直接证明孟德尔的基因分离定律的是A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈橙红色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色6．为判断显隐性状，现有如下两组实验，甲组：玉米糯性与非糯为一对相对性状，将纯种糯性玉米与纯种非糯玉米间行种植，结果糯性植株上有糯性籽粒和非糯性籽粒，而非糯植株上均为非糯籽粒。
（2）牛的有角与无角为一对相对性状，从一自然繁殖牛群中选出一头有角公牛与12头无角母牛分别交配共生出12头小牛，其中6头有角，6头无角。
下列分析中正确的是A. 甲组中可判断玉米糯性为显性，乙组中可判牛有角为显性B. 甲组中可判断玉米非糯性为显性，乙组中可判断牛无角为显性C. 甲组中不能判断糯性与非糯的显隐关系，乙组中可判断牛的有角为显性D. 甲组中可判断玉米非糯性为显性，乙组中不能判断有角与无角的显隐关系7．下列有关推理错误的是( )A．隐性性状的个体都是纯合子B．隐性个体的显性亲本必为杂合子C．后代全为显性，则双亲必为显性纯合子D．显性个体的基因型难以通过其所控制的性状来单独确定8．下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（）A．某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的B．对某未知基因型的个体进行测交后子代的性状表现C．一对表现型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子D．纯合红花和纯合白花的植物杂交，所得F1的花色表现为粉红花9．玉米子粒的甜与非甜是一对相对性状，且非甜对甜为显性。
下列叙述正确的是（）A．非甜玉米与甜玉米人工杂交，子代均是非甜玉米B．非甜玉米与甜玉米间行种植并自然受粉，非甜玉米植株上不可能出现甜玉米种子C．非甜玉米与甜玉米间行种植并自然受粉，甜玉米植株上可能出现非甜玉米种子D．无论什么处理方式，甜玉米的亲本至少有一方是甜玉米10．在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及自交和测交。
下列相关叙述中正确的是( ) A．自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交不能B．测交可以用来判断一对相对性状的显隐性，自交不能C．自交可以用于显性优良性状的品种培育过程D．只能用测交法验证分离定律和自由组合定律11．性状分离比的模拟实验中，某教师准备了如下图的实验装置。
棋子上标记D、d代表基因，实验时学生们需分别从甲乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。
此操作模拟了( )①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合A．①③ B．①④ C．②③ D．②④12．为了加深对分离定律的理解，某同学在2 个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)。
分别从两桶内随机抓取1 个积木并记录，直至抓完桶内积木。
结果，DD∶Dd∶dd＝10∶5∶5，该同学感到失望。
你应该给他的建议和理由是( )①将某桶内的2种配子各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多②把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差③改变桶内配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数④每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等A．①④ B．②③ C．①③ D．②④13．已知斑马鱼的短尾鳍对长尾鳍为显性，一批生活于污染水体的长尾鳍斑马鱼相互杂交后产生了几尾短尾鳍类型。
为研究该短尾鳍类型的产生是由于污染物造成的基因突变所致，还是由于污染物仅影响了相关基因的表达所致，应该进行的杂交试验为（）A．长尾鳍型×长尾鳍型，并生活于清洁水体中B．短尾鳍型×短尾鳍型，并生活于污染水体中C．长尾鳍型×短尾鳍型，并生活于清洁水体中D．短尾鳍型×长尾鳍型，并生活于污染水体中14．将遗传因子组成为 Aa 的豌豆连续自交，按后代中的纯合子和杂合子所占的比例得到下图所示的曲线图，据图分析，错误的说法是A．曲线 a 可代表自交 n 代后纯合子所占的比例（）B．曲线 b 可代表自交 n 代后显性纯合子所占的比例C．隐性纯合子的比例比曲线 b 所对应的比例要小D．曲线 c 可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化15．卷毛鸡由于羽毛卷曲受到家禽爱好者的欢迎。
但是这种鸡无法稳定遗传，两只卷毛鸡杂交总是得到50%的卷毛鸡，25%的野生型，25%的丝状羽的鸡。
若需要大量生产卷毛鸡，最好采用的杂交方式是（）A．卷毛鸡×卷毛鸡 B．卷毛鸡×丝状羽 C．野生型×野生型 D．野生型×丝状羽16．某生物兴趣小组对人群中的眼色性状进行调查（设基因为B、b），调查结果如下表，婚配方式调查的家庭个数子女蓝眼子女褐眼男女男女一、蓝眼×蓝眼150 78 82 0 0二、蓝眼×褐眼158 49 47 63 61三、褐眼×褐眼142 14 17 72 69眼色性状中显性性状是褐眼B.婚配方式二中亲本基因型组合类型一定为Bb×bbC.婚配方式三中亲本基因型组合类型可能为Bb×Bb、BB×BB、BB×BbD.婚配方式一中亲本基因型组合类型一定为bb×bb17．无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状，按分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自由交配多代，发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
推断正确的是 ( )①猫的有尾性状是由显性遗传因子控制的②自由交配后代出现有尾猫是性状分离的结果③自由交配后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子④无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2A．①② B．②③ C．②④ D．①④18．一豌豆杂合子（Aa）植株自交时，下列叙述正确的是A．若自交后代的基因型比例是2：3：1，可能是含有隐性基因的配子有50%的死亡造成B．若自交后代的基因型比例是2：2：1，可能是隐性个体有50%的死亡造成C．若自交后代的基因型比例是4：4：1，可能是含有隐性基因的花粉有50%的死亡造成D．若自交后代的基因型比例是1：2：1，可能是花粉有50%的死亡造成19．一批基因型为AA和Aa的豌豆和玉米种子，其中纯合子与杂合子的比例均为1：2，分别间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为?果蝇的灰身和黑身是由一对遗传因子(A、a，位于常染色体上)控制的相对性状，用杂合的灰身雌、雄果蝇杂交,去除后代中的黑身果蝇,让灰身果蝇自由交配,理论上其子代果蝇遗传因子组成类型比例为？A．5：1、5：1、3:2:4 B．8：1、8：1 、1:2:1C．6：1、9：1、8:1 D．5：1、8：1、 4:4:120．基因型为AA的牛与杂种公牛表现为有角，杂种母牛与基因型aa的牛表现为无角，现有一对有角牛交配，生下一头无角牛，这头牛占后代的比例为？鸡的雄羽与母羽是一对相对性状，受常染色体上的一对等位基因控制，母鸡只能表现为母羽，公鸡既可以是雄羽也可以是母羽，现用两只母羽鸡杂交，F1代公鸡中母羽：雄羽=3：1。
让F1代母羽鸡随机交配，后代出现雄羽鸡的比例为？A．1/2；1／8 B．1/4；1／12 C．1/8；1／16 D．1/16；1／24二、简答题21．下图是豌豆杂交实验的过程示意图，花的位置腋生与顶生是一对相对性状，受基因B、b控制。
（1）该实验的亲本中，父本的性状是_____________，母本的性状是_____________。
（2）操作①叫_____________，操作②叫_____________。
（3）为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意时间上_____________，操作后应___________。
（4）豆荚中的豌豆豌豆种子进行_____________分裂，一粒种子种皮与内部子叶遗传信息__________（填“相同”或“不同”）（5）让F1进行自交，F2植株中出现_____________现象。
（6）杂交后，将收获的种子进行种植，若长出的植株均表现为花腋生，则母本表现出的性状是_______（填“显性”或“隐性”）性状。
若F1自交得到F2，F2花腋生：花顶生=3:1，则说明这对性状的遗传遵循_____定律，亲本的基因型为______________。
（7）杂交后，将收获的种子进行种植，若长出的植株有花腋生和花顶生，则进一步验证这对性状的显隐性关系的方法是____________________。
22．已知大白菜的雄性不育(雄蕊发育异常，但雌蕊正常)受基因M(不育基因)，M f(可育基因)，m(可育基因)控制，基因M、M f、m位于一对常染色体同源区段的相同位点，基因间的显隐性关系为M f>M>m(雄性可育大白菜的雄蕊、此蕊发育均正常)。
请回答下列问题：(1)基因M f、M、m的遗传遵循__________定律，原因是__________________________。
(2)雄性不育大白菜的基因型有____种，以杂合的雄性不育大白菜作母本和杂合的雄性可育大白菜作父本进行杂交，根据子代的表现型_________(填“能“或“不能”)判断出亲本的基因型。