《2.2 我们怎样区分声音》课件2
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沪粤版八年级上册2.2 我们怎样区分声音(共25张ppt)
02 声音的高低--音调
02 声音的高低--音调
声音是由于物体的振动产生的。请观察刻度尺的振动， 了解声音的高低和什么有关系。
注意： 1.手压桌边 2.保持弹力 大小不变。 3.改变伸出
长度
、
在这里是指我们说的“尖、细”、“唱
不上去”等意思。
02 声音的高低--音调
1.声音的高低叫音调。 2.音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越小，音调越低.
04 弦乐器的音调
4、进行实验：
5.分析与论证：
实验序 号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 （m） 0.6
松紧 紧
音调
Байду номын сангаас
0.8
0.6
紧
2
0.8
0.6
松
0.8
0.4
松
3
0.5
0.4
松
0.5
0.4
紧
控制变量 法
04 弦乐器的音调
结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；
②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；
目录
CONTENTS
01 乐音与噪声 02 声音的高低--音调 03 用波形比较频率 04 弦乐器的音调
01
乐音与噪声
01
乐音与噪声
优美的钢琴曲
商场广告
晚上的施工声
01
乐音与噪声
乐音：使人愉悦的声音。 噪声：令人厌烦的声音。
即使是美妙的歌声， 对于不同的人，不同的 环境，人们的感受也是 不一样的。
谢谢欣赏
THANK YOU FOR LISTENING
3.频率的单位是赫兹，简称赫，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ.
2.2 我们怎样区分声音PPT
（3）、声音的传播速度与音调无关；
（4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。 (5)、声音的高低不是声音的大小
下面两个图，哪个图中的小球振动的快？
甲
乙
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0
t0 乙
t
相同时间內波的个数多的频率大、音 调高 图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
四、怎样调节玄乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美 的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ 2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改 变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变 长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧 程度。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢 尺紧按在桌面 上，一端伸出 桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
三、用波形 比较频率
1. 相同时间內波的 个数多的频率大 2. 人发声的频率范围
课堂小结:
四、怎样调节玄乐器的音调？
①、长短、松紧相同时，弦线 越细，音调越高； ②、粗细、松紧相同时，弦线 越短，音调越高； ③、粗细、长短相同时，弦线 越紧，音调越高。 课堂作业: P34 1. 2. 3
2.2我们怎样区分声音上课PPT
低 ，
3、琵琶、小提琴等乐器演奏前需要先定弦，
为使其发出的音调变低，应采取的办法是（ A ）
A．放松弦线 B．拉紧弦线 C．用更大的力拨弦线 D．以上方法都不行
4、往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。其 判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱 变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢）， 加快 ＿＿＿逐渐升高。 音调 5、“男高音在引吭高歌”中的两 个高的意思一样吗？
1、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。
单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
2、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，
声源振动的频率越高，音调越高；
声源振动的频率越低，音调越低。
3、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细；如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉；如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
你听到的这两种声音有何不同？谈谈你的感受。
同样是乐音，也各有不同，有的低 沉，有的高昂，有的强，有的弱…
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
笛子
小号
• 人和一些动物发出声波的频率范围
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
1、音乐会上，演员正在演奏二胡，演员不断 调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音 的
音调
．
音调
2、小明在家里吹奏笛子，他抬起不同的手指，
通过改变空气柱的长度，从而使笛声的 发
生变化．
3、小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出 桌边，如图所示．拨动钢尺，可以听到钢尺发出 声音．接着让钢尺伸出桌边的长度变长，用相同 的力度再次拨动钢尺，钢尺的振动频率变 音调变 低 ．
3、琵琶、小提琴等乐器演奏前需要先定弦，
为使其发出的音调变低，应采取的办法是（ A ）
A．放松弦线 B．拉紧弦线 C．用更大的力拨弦线 D．以上方法都不行
4、往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。其 判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱 变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢）， 加快 ＿＿＿逐渐升高。 音调 5、“男高音在引吭高歌”中的两 个高的意思一样吗？
1、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。
单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
2、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，
声源振动的频率越高，音调越高；
声源振动的频率越低，音调越低。
3、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细；如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉；如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
你听到的这两种声音有何不同？谈谈你的感受。
同样是乐音，也各有不同，有的低 沉，有的高昂，有的强，有的弱…
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
笛子
小号
• 人和一些动物发出声波的频率范围
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
1、音乐会上，演员正在演奏二胡，演员不断 调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音 的
音调
．
音调
2、小明在家里吹奏笛子，他抬起不同的手指，
通过改变空气柱的长度，从而使笛声的 发
生变化．
3、小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出 桌边，如图所示．拨动钢尺，可以听到钢尺发出 声音．接着让钢尺伸出桌边的长度变长，用相同 的力度再次拨动钢尺，钢尺的振动频率变 音调变 低 ．
《我们怎样区分声音(续)》声音与环境PPT课件2
2、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲 话，这是因为不同人的声音具有不同的......（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
• 3 编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工 匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟， 这些钟在敲击时能发出不同音调的声音， 这是由于不同的钟在敲击后振动的__频__率___ 不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声 音的__音_色______来辨别不同种类的乐器。
8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的音__调_ 高，这是因为女同学说话时声带振动比较_快___ 的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说 话的女声相比，音调高的是_女__声_，响度大的是_男_。声
检测预习 交流展示
1.声音的第三大特征是什么? 2.三个声音主要特性在生活中的应用。
为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？
分辨不同发声体出的声音的重要 特征
作业：
• 课堂作业：p38页1、2、3、4。 • 课外作业：基础训练，检查。 • 导学（预习）：a、简单介绍声音
与音乐的关系；简单介绍声音与建 筑的关系；简单介绍双耳效应及应 用。b、什么叫噪声？危害有哪些？ 怎样控制噪声？组长检查。
4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 音调 不一样，主要是由声源的振动 频率决定的。
5、弦乐器的音调高低跟弦的 粗细、 长短都有关系
和松紧
6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法 是（ B）
A 拉紧弦线
B 增加发声部分弦的长度
C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线
7、人的听觉上限的频率是2__0_0_0_0_Hz，人们把高 于这个频率的声波叫做_超__声__波_；人的听觉下限的 频率是_2_0___Hz，人们把低于这个频率的声波叫 做__次__声__波。
• 3 编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工 匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟， 这些钟在敲击时能发出不同音调的声音， 这是由于不同的钟在敲击后振动的__频__率___ 不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声 音的__音_色______来辨别不同种类的乐器。
8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的音__调_ 高，这是因为女同学说话时声带振动比较_快___ 的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说 话的女声相比，音调高的是_女__声_，响度大的是_男_。声
检测预习 交流展示
1.声音的第三大特征是什么? 2.三个声音主要特性在生活中的应用。
为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？
分辨不同发声体出的声音的重要 特征
作业：
• 课堂作业：p38页1、2、3、4。 • 课外作业：基础训练，检查。 • 导学（预习）：a、简单介绍声音
与音乐的关系；简单介绍声音与建 筑的关系；简单介绍双耳效应及应 用。b、什么叫噪声？危害有哪些？ 怎样控制噪声？组长检查。
4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 音调 不一样，主要是由声源的振动 频率决定的。
5、弦乐器的音调高低跟弦的 粗细、 长短都有关系
和松紧
6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法 是（ B）
A 拉紧弦线
B 增加发声部分弦的长度
C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线
7、人的听觉上限的频率是2__0_0_0_0_Hz，人们把高 于这个频率的声波叫做_超__声__波_；人的听觉下限的 频率是_2_0___Hz，人们把低于这个频率的声波叫 做__次__声__波。
沪粤版《2.2我们怎样区分声音》课件
区别和联系
不同声音有不同的标识和发 音方法，通过比较学习它们 之间的不同和联系。
声音的特点
音调
声调高低是区分声音的重要特征。
音量大小
不同声音的响度不同。
语音长度
不同声音的持续时间不同。
发音方式
单音节、复合音节、连续语音等方式不同。
பைடு நூலகம்
声音的应用
1
发音训练
通过模仿和朗读不同声音，加强口腔肌肉的训练，提高发音准确度。
沪粤版《2.2我们怎样区 分声音》ppt课件
本课程旨在帮助大家更好地了解声音的分类和特点，提高听力和发音能力， 从而掌握语言规律。现在，让我们一起开始吧！
声音的分类
普通话的四声
粤语的六声
阴平、阳平、上声、去声。 听和说标准的汉语非常重要。
平声、上声、去声、入声、 高升调、低降调。了解不同 方言的音调和语音是语言学 习的重要一步。
2
听力练习
通过听取不同的声音和语言材料来训练听觉辨别力和理解能力。
3
语言学习
声音的分类和特点是掌握不同语言的必要前提。
总结
声音分类和区分对语言 学习很重要
训练听觉和发音能力， 提高语言技能
多练习多听多说，逐渐 掌握语言规律
你的学习之旅才刚刚开始！
学习声音的分类和区分，是掌握语言规律的必要一步。多加练习，循序渐进，相信你能越来越好 地掌握语言技能。
沪粤版八年级物理上册2.2我们怎样区分声音课件(共21张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
2.2我们怎样区分声音
ห้องสมุดไป่ตู้
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
5、什么叫骨传导？
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。
▪声音的高低跟声源振动的频率有关，声 源振动的频率__越__快___，音调___越__高__；声 源振动的频率_____越_慢_，音调______越_低。
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子 （2）、音调低表现为声音低沉。如牛叫
八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音课件 (新版)粤教沪版.pptx
图2-2-2
16
解析：对瓶口吹气时,瓶内空气柱振动发出声音,瓶内空气 柱越长,发出声音的音调越低；瓶内空气柱越短,发出声音的音 调越高.由题图中四个瓶子的水位,可知瓶内空气柱从长到短分 别是丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是“1、2、3、4”. 用细木棒敲打瓶口时,是瓶和瓶内水振动发出声音,瓶内水越多, 对瓶的振动阻碍越大,瓶子振动产生声音的音调就越低；瓶内 水越少,对瓶的振动阻碍越小,瓶子振动产生声音的音调就越高. 题图中4个瓶子的水位从高到低分别是丁、甲、乙、丙,则对应 的四个音阶分别是“1、2、3、4”.
A.音阶越高,频率越高 B.频率越高,音调越低 C.频率越高,越悦耳动听 D.相邻音阶的频率之差是相同的.
5
解析：分析题表中数据可知,随着音阶从“1”到“7” 音调增高,每个音阶对应的频率也是逐渐增高,由此可知,频 率越高,音阶越高,故A正确,B错误.“悦耳动听”是说声音的 音色好,与声音的频率高低无关,故C错误.由题表中的数据可 知,相邻音阶的频率之差是不同的,故D错误.
D.甲声波传播速度较慢
图2-2-1
9
解析：由题图可知,两列声波振动的幅度相同,但 疏密程度不同,所以两列声波的振幅相同,但频率不 同；波形越密，频率越高,音调就越高.故选B.
答案：B
10
波形的高度表示振幅的大小,波形越高,振幅越大, 响度越大；波形的疏密程度表示频率的高低,波形 越密,频率越高,音调越高.
13
例3ห้องสมุดไป่ตู้二胡有两根粗细不同的弦，琴手在演奏时，由 “D”调改为“C”调时,他是通细过将____弦粗调为____弦来调 节的；在同一根弦上,从拉“3”（mi）到拉“1”（do）的 过程中,按弦的手下指应从上____向____移动,这是通过长改度变弦的 ____来改变声音的音调的.
我们怎样区分声音最新PPT课件优质课
沪粤版八年级物理第二章第二节
2.2 我们怎样区分声音
声音的特征之一
声音的高低—音调
下面两种声音有什么不同？
A
B
1.请区分声音A和声音B谁的音调高?
A
B
2.请判断声音C中音调是怎样变化的?
C
❖ 活动1：探究影响声音高低的因素
改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？ 钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？ 这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？
3.人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞 来去的嗡嗡声，这是因为（B ）
A蚊子飞行时用力大，声音响 B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人们的听觉范围 C蝴蝶飞行时，根本就不发声 D蚊子数量多，蝴蝶数量少
课外活动
请同学们，在课后利用身边的物品， 制作自己喜欢的乐器，利用所学的知识探 究声音的特征，去感受声音的美！
听听几种不同频率的声音
❖ 人和一些动物发出声波的频率范围
❖ 人和一些动物“听到”声波的频率范围
用波形比较频率
用波形比较频率
声音一
声音二
不同的乐器音调的高低与哪些因素有关？
Байду номын сангаас堂训练
1.女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的_____不一 样，主要是由于声源的振动______决定的。
2.弦乐器的音调高低跟弦的_____、_____和_____都有 关系。拉二胡时，手指在琴弦上上下移动，是通过 ____________来改变音调的高低的。
再见！谢谢！
2.2 我们怎样区分声音
声音的特征之一
声音的高低—音调
下面两种声音有什么不同？
A
B
1.请区分声音A和声音B谁的音调高?
A
B
2.请判断声音C中音调是怎样变化的?
C
❖ 活动1：探究影响声音高低的因素
改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？ 钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？ 这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？
3.人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞 来去的嗡嗡声，这是因为（B ）
A蚊子飞行时用力大，声音响 B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人们的听觉范围 C蝴蝶飞行时，根本就不发声 D蚊子数量多，蝴蝶数量少
课外活动
请同学们，在课后利用身边的物品， 制作自己喜欢的乐器，利用所学的知识探 究声音的特征，去感受声音的美！
听听几种不同频率的声音
❖ 人和一些动物发出声波的频率范围
❖ 人和一些动物“听到”声波的频率范围
用波形比较频率
用波形比较频率
声音一
声音二
不同的乐器音调的高低与哪些因素有关？
Байду номын сангаас堂训练
1.女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的_____不一 样，主要是由于声源的振动______决定的。
2.弦乐器的音调高低跟弦的_____、_____和_____都有 关系。拉二胡时，手指在琴弦上上下移动，是通过 ____________来改变音调的高低的。
再见！谢谢！
《我们怎样区分声音》声音与环境PPT优秀课件
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般 情况下，空气柱越短音调越高。
水瓶琴
可不可以回家也 制作一下试试呢？
振动发声
发声特点
敲
瓶子和水柱
水越多，音调越低；水越少，音调越高
吹
瓶中的空气柱 水越多，音调越高；水越少，音调越低
音调
• 人和一些动物发出声波的频率范围
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
2.弹奏小提琴时，要使小提琴发出的声音听起来音调高些，
应采取的措施是（ B ）
A.调松琴弦
B.调紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
D.换用粗弦
通过改变琴弦的松紧可以改变琴弦振动的快慢，所以要使
解析
小提琴发出的声音的音调变高，可以调紧琴弦，这样可以 让琴弦振动加快，音调就会变高。
3.如图所示，在A，B，C，D 4个相同的玻璃瓶中，装入不同 高度的水，则 （ B ） A.敲打D瓶发出的声音传播得最快 B.用嘴依次吹瓶口，A的音调最高 C.用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高 D.不管瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳
用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，
用三角尺弹拨弦的中部，就可看见弦的振 动，并听见它发出的声音。
2.分别改变弦的长度、粗细、张紧程度等 不同情况下，弦发出声音的音调有什么 变化？
讲授新课
4、进行实验：
① 长短、松紧相同时，弦 线越细，音调越高； ② 粗细、松紧相同时，弦 线越短，音调越高； ③ 粗细、长短相同时，弦 线越紧，音调越高。
猜想 与物体振动快慢有关。
实验
用相同的力让卡片从梳子 齿上面划过，一次快些， 一次慢些，听听两次发出 声音的音调有什么不同。
结论
卡片振动越快，发出声音的音调越高。
水瓶琴
可不可以回家也 制作一下试试呢？
振动发声
发声特点
敲
瓶子和水柱
水越多，音调越低；水越少，音调越高
吹
瓶中的空气柱 水越多，音调越高；水越少，音调越低
音调
• 人和一些动物发出声波的频率范围
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
2.弹奏小提琴时，要使小提琴发出的声音听起来音调高些，
应采取的措施是（ B ）
A.调松琴弦
B.调紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
D.换用粗弦
通过改变琴弦的松紧可以改变琴弦振动的快慢，所以要使
解析
小提琴发出的声音的音调变高，可以调紧琴弦，这样可以 让琴弦振动加快，音调就会变高。
3.如图所示，在A，B，C，D 4个相同的玻璃瓶中，装入不同 高度的水，则 （ B ） A.敲打D瓶发出的声音传播得最快 B.用嘴依次吹瓶口，A的音调最高 C.用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高 D.不管瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳
用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，
用三角尺弹拨弦的中部，就可看见弦的振 动，并听见它发出的声音。
2.分别改变弦的长度、粗细、张紧程度等 不同情况下，弦发出声音的音调有什么 变化？
讲授新课
4、进行实验：
① 长短、松紧相同时，弦 线越细，音调越高； ② 粗细、松紧相同时，弦 线越短，音调越高； ③ 粗细、长短相同时，弦 线越紧，音调越高。
猜想 与物体振动快慢有关。
实验
用相同的力让卡片从梳子 齿上面划过，一次快些， 一次慢些，听听两次发出 声音的音调有什么不同。
结论
卡片振动越快，发出声音的音调越高。
物理：2.2《我们怎样区分声音》课件2(沪粤版八年级)
例6 “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰” 中的“乡音”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言Fra bibliotek专题系列2
例7 “笛声悠扬,嗓音甜润”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例8 “调子太高,我唱不上去”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例9 “曲高和寡” 中的“高” 意思是
（ ）
A.声音高昂
专题系列2
例1 “优美动听”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例2 “声音刺耳”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例3 “引吭高歌”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
专题系列2
例4 “震耳欲聋”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例5 “闻其声而知其人”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
声 音
声音的分散程度 响度的单位及大小
音调的定义 乐音 音调
由声源的振动频率决定
——频率的单位是Hz
定义：声音的品质。 音色 由发声体的材料，结构以及发声
方式等因素有关。
专题系列1
1. 声音在传播过程中( ) A.频率逐渐减小 B. 传播速度越来越小 C.振幅逐渐变小 D.声速,振幅,频率均不变
2. 好的扩音设备,应该不改变声音的 _____和______,只改变声音的_____。
例 甲、乙两人合唱一首歌时.我们仍能分辩 出他们的声音，这是因为他们唱歌时的
音调 相同，而音__色_____不同
例 狗叫,猫叫,鹅叫,我们不看也知道.这是 指狗猫鹅的 音色 不同
结论:音色跟发声体的材料,结 构以及发声方式等因素有关。
本节回顾：
响度的定义
噪声
声源的振幅
响度 影响响度大小的因素 离声源的远近
例7 “笛声悠扬,嗓音甜润”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例8 “调子太高,我唱不上去”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例9 “曲高和寡” 中的“高” 意思是
（ ）
A.声音高昂
专题系列2
例1 “优美动听”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例2 “声音刺耳”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例3 “引吭高歌”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
专题系列2
例4 “震耳欲聋”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例5 “闻其声而知其人”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
声 音
声音的分散程度 响度的单位及大小
音调的定义 乐音 音调
由声源的振动频率决定
——频率的单位是Hz
定义：声音的品质。 音色 由发声体的材料，结构以及发声
方式等因素有关。
专题系列1
1. 声音在传播过程中( ) A.频率逐渐减小 B. 传播速度越来越小 C.振幅逐渐变小 D.声速,振幅,频率均不变
2. 好的扩音设备,应该不改变声音的 _____和______,只改变声音的_____。
例 甲、乙两人合唱一首歌时.我们仍能分辩 出他们的声音，这是因为他们唱歌时的
音调 相同，而音__色_____不同
例 狗叫,猫叫,鹅叫,我们不看也知道.这是 指狗猫鹅的 音色 不同
结论:音色跟发声体的材料,结 构以及发声方式等因素有关。
本节回顾：
响度的定义
噪声
声源的振幅
响度 影响响度大小的因素 离声源的远近
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根据上述实验得出的结论： 声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振 越快 ，音调_______ 越高 动的频率_____ ；声源振动的 越慢 越低 频率___________ 音调_______ 。
(3)需要注意的问题：
a、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
b、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声 c、声音的传播速度与音调无关； d、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所 用的材料性质等多种因素有关。
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号 粗细 ㎜2 长短 松紧 （m） 音调
1
2 3
0.5
0.8 0.8 0.8 0.5 0.5
0.6
0.6 0.6 0.4 0.4 0.4
紧
紧 松 松 松 紧
高 低 低 高 低 高
6、得出结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调 越高； ②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调 越高； ③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调 越高。
表1：钢尺振动快慢与声音音调之间的关系
伸出桌面的 钢尺长度
振动快慢
快 慢
音调
高 低
¼ 钢尺长 ¾ 钢尺长
结论：
音调不同是因为钢尺 的振动快慢不同
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
在物理学中，声音的高低叫做音调 声源每秒振动的次数叫频率 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。如果声 源每秒振动1次，它的频率就是1Hz.
【练习】
二、用波形比较频率 人发声的频率范围 大约是85-1100Hz
儿童说话的音调比 成年人高，女孩的 音调比男孩高。
以上现象说明： １.音叉的音调越高，波形图越密，振动频率越 大 ____; ２.音叉的音调越低，波形图越疏，振动频率越 小。 ___ 频率 ３.音调跟音叉振动的＿＿＿有关。频率越大， 高 ，频率越小，音调越_ 低__。 音调越_____
【练习】
【探究2】怎样调节弦乐器的音调？
为什么吉他会有五条粗细不同的弦呢
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美 的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ 2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改 变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变 长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧 程度。
噪声：令人厌烦的声音
特征：不利于身心健ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，振动没有有规律。
我们应该怎样科学地区分它们呢？
同样是乐音，也各有不同，有的低 沉，有的高昂，有的强，有的弱…
一、声音的高低——音调
【探究1】影响音调高低的因素
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢 尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢 . 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两 次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况 下钢尺振动的快慢和发声的音调.
2.2 我们怎样区分声音
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波 外耳 鼓膜 听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
乐音：使人感到愉快的声音
特征：有益于身心健康，振动有规律。
附：管乐器的音调与管内空气柱的 长短有关，一般情况下，空气柱越 短音调越高。
【练习】
往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。 其判断的依据：瓶里水位伸高， 加快 空气柱变短，振动＿＿＿＿（加 音调 快或减慢），＿＿＿逐渐升高。
小结
请同学们讲讲在这节课你有哪些收获?
自 我 评 价 与 作 业