自然拼读法教学
26个英语自然拼读法音标
26个英语自然拼读法音标摘要：1.英语自然拼读法的概念2.英语自然拼读法的应用对象3.英语自然拼读法的教学方法4.英语自然拼读法的优势5.英语自然拼读法的实践案例正文：英语自然拼读法是一种国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
英语国家的孩子，记单词不是靠背，而是靠拼读，这就是所谓的自然拼读法。
自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音，其中五个元音字母（a, e, i, o, u）发两种音。
第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：sam, cat, mat，等等。
第三步是固定读音的单词，如：the, a, is, to, have 等。
第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边的元音发常见音。
自然拼读法从科学上符合孩子们学习语言的规律，并且通过寓教于乐，在玩中学习，在学习中玩，注重对字母组合规律的把握和英语思维的培养，把枯燥的强迫式学习，变成了看字读音，听音拼字的有趣游戏。
自然拼读法目前国际主流的英语教学法。
自然拼读法的教学方法有六阶成功法，第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音辅音（辅音元音）。
如：c-a, ca, a-t, at 第三阶：能够成功拼读辅音元音辅音。
如d-o-g, dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
自然拼读法的优势在于，它不仅能够帮助学习者掌握英语单词的发音规律，提高阅读能力，还能够培养学习者的英语思维，让学习者在听说读写等方面得到全面提升。
实践案例表明，自然拼读法是一种行之有效的英语教学方法。
比如，有一个小学生在学习英语时，遇到一个生词“hello”，他不会读这个单词，但是他知道“h”发音是/h/，“e”发音是/e/，“l”发音是/l/，“o”发音是/o/，他可以把这些发音拼起来，读出这个单词的正确发音。
自然拼读法教学ppt课件
自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。
它根据字母及字母组合的发音规律，归纳总结出了一套系统的学习方法，帮助学生建立字母与发音的直觉音感。
自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来。
010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感，提高单词拼写和阅读能力。
减轻学生学习英语的负担，增加学习兴趣。
•培养学生的自学能力，为终身学习打下基础。
局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题，有些单词的发音并不符合规则。
对于母语非英语的学生来说，需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。
适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。
适用对象适合各个年龄段的学生，特别是小学生和初中生。
对于母语非英语的学生来说，自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则，提高英语学习效率。
02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。
特殊发音规则如c在e前发/s/，g在e前发/dʒ/等。
音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。
双音节词根据元音字母的发音划分音节，如“ba-by”。
多音节词根据单词的音节结构进行划分，如“pho-to-graph”。
元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。
小学三年级自然拼读法教案
小学三年级自然拼读法教案
教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握自然拼读法，并能够正确快速地拼读单词。
同时，培养学生对音素的敏感度，提升其阅读能力和语言表达能力。
教学内容
1.自然拼读法的基本原则
2.常见的元音和辅音组合
3.认读部分单词
教学准备
1.黑板或白板
2.小黑板和粉笔/白板笔
3.单词卡片
教学过程
第一步：导入
引导学生回顾前几节课学习的内容，复习前两个年级已掌握的基础拼读知识。
第二步：讲解自然拼读法
1.介绍自然拼读法的概念和原则，强调通过字母组合的方式来拼读单词。
2.示范如何用自然拼读法拼读单词，让学生理解这种方法的快捷和准确
性。
第三步：学习元音和辅音组合
1.分析和讲解元音和辅音的组合规律，引导学生分辨不同的发音形式。
2.练习常见的元音和辅音组合，让学生通过练习提高对这些组合的熟练
识别能力。
第四步：认读部分单词
1.准备单词卡片，其中包括了通过自然拼读法拼读的单词。
2.让学生逐个认读单词卡片，鼓励他们在理解规则的基础上快速准确地
拼读。
第五步：练习与应用
1.设计练习题目，要求学生通过自然拼读法拼读给定的单词。
2.鼓励学生在课下多做练习，提高拼读的速度和准确度。
教学总结
通过本节课的学习，学生对自然拼读法有了更深入的理解，能够准确地使用这种方法拼读单词。
继续在日常生活和课外阅读中加以应用，不断提高拼读能力。
以上是小学三年级自然拼读法教案的教学内容和步骤，希望能够对教学工作有所帮助。
杨晓丹 自然拼读法
杨晓丹自然拼读法篇一：自然拼读法是一种学习语音和拼写的教学方法,旨在帮助学生通过忽略传统的声母-韵母组合的方式来学习字母和单词的发音。
这种方法基于人类语音学的研究,认为婴儿在出生后通过学习语言接触的过程中逐渐形成了对字母和单词的语音认识。
杨晓丹是自然拼读法的创始人之一,她于1996年发表了第一篇关于自然拼读法的文章,随后在20世纪90年代末开始在教育领域推广这种教学方法。
杨晓丹认为,自然拼读法可以帮助学生更有效地学习和记忆单词,从而提高阅读和写作能力。
自然拼读法的基本步骤包括:1. 识别声母和韵母:学生需要识别字母表中的声母和韵母,包括b、d、f、g、h等。
2. 联想单词:学生可以将声母和韵母与单词中的其他部分进行联想,例如,将“b”联想成“书”,“d”联想成“打”,将“f”联想成“风”等。
3. 练习发音:学生可以通过反复练习来熟悉字母的发音,例如,通过模仿发音、听录音等方式进行练习。
4. 应用单词:学生可以通过将单词拼写和发音联系起来,从而更好地理解和记忆单词。
除了杨晓丹提出的自然拼读法,还有其他自然拼读教学方法,例如视觉自然拼读法和声音自然拼读法等。
这些方法各有优缺点,学生需要根据自己的实际情况和需求选择合适的方法。
拓展:自然拼读法并不是一种新的语音教学方法,而是人类学习语言的一种常见方式。
然而,随着技术的发展和人们对语音教学的需求不断增加,自然拼读法也逐渐受到了越来越多的关注。
自然拼读法的应用不仅局限于英语,其他语言中的一些字母也具有相似的发音特点。
例如,西班牙语中的“s”发音类似英语中的“s”,德语中的“r”发音类似英语中的“f”。
因此,自然拼读法可以作为一种跨语言的语音教学方法,为不同语言的学习提供更加便捷和有效的手段。
篇二：标题:杨晓丹自然拼读法杨晓丹是一位著名的英语教育专家,她提出了一种全新的英语学习方法——自然拼读法。
自然拼读法是一种基于英语发音的英语学习方法,可以帮助学习者更快地掌握英语发音,更好地理解英语语言。
自然拼读训练的流程
自然拼读训练的流程自然拼读法是一种英语教学法，它基于字母和字母组合在单词中的发音规律，帮助学生建立起字母与发音之间的直接联系。
这种方法能够帮助学生更好地记忆单词，提高阅读能力和听力理解能力。
以下是自然拼读训练的主要流程：1. 字母音学习自然拼读的第一步是学习26个英文字母的基本发音。
学生需要掌握每个字母在单词中的常见发音，这是后续学习的基础。
2. 单词音学习在掌握了字母的基本发音后，学生需要学习如何将字母组合成单词并发出正确的读音。
这包括元音和辅音的组合、元音和元音的组合等。
3. 音节划分音节是构成单词的基本单位。
学生需要学会划分单词的音节，以便更好地理解和记忆单词的发音。
4. 读音规则掌握在自然拼读中，有一些固定的读音规则，如元音字母在不同位置的发音、辅音连缀的发音等。
学生需要掌握这些规则，以便在阅读和听力中快速准确地识别单词的发音。
5. 词汇拓展随着自然拼读能力的提高，学生需要不断拓展自己的词汇量。
通过阅读和听力，学生可以接触到更多的单词，从而丰富自己的语言积累。
6. 句子阅读在掌握了单词的发音后，学生需要学习如何将单词组合成句子并发出正确的读音。
这需要对句子的结构和语法有一定的了解。
7. 故事阅读通过阅读故事，学生可以在实际语境中运用自然拼读技巧，提高阅读速度和阅读理解能力。
同时，故事阅读也能帮助学生拓展词汇量和增强语言应用能力。
8. 综合应用自然拼读训练的最终目的是使学生能够在实际生活和学习中灵活运用所学的知识和技能。
学生需要将所学的自然拼读技巧应用到写作、口语、听力等各个方面，以提高自己的语言综合运用能力。
总之，自然拼读训练是一个系统的过程，需要学生逐步掌握字母音、单词音、音节划分、读音规则等基础知识，并通过词汇拓展、句子阅读、故事阅读等实践环节进行巩固和应用。
通过这一过程，学生可以提高自己的阅读能力和听力理解能力，为今后的语言学习和应用打下坚实的基础。
phonics自然拼读法
phonics自然拼读法Phonics自然拼读法是一种帮助儿童学习英语的有效方法。
它通过教授儿童字母的发音和组合，使他们能够逐步掌握英语读写能力。
本文将详细介绍Phonics自然拼读法的基本原理、教学方法和实践效果。
一、Phonics自然拼读法的基本原理Phonics自然拼读法是一种基于字母发音和组合的教学方法。
它认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母发音和组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。
Phonics 自然拼读法主张从字母发音入手，通过教授字母的发音和组合，帮助儿童逐步掌握英语读写能力。
Phonics自然拼读法的基本原理可以归纳为以下三点：1. 字母发音的准确性是学习英语的基础。
Phonics自然拼读法认为，只有掌握了字母的发音，才能够准确地辨认和拼写单词。
因此，教师需要重点教授字母的发音和发音规律。
2. 字母组合的规律性是学习英语的关键。
Phonics自然拼读法认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。
因此，教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。
3. 通过阅读和写作来巩固和提高英语能力。
Phonics自然拼读法认为，通过阅读和写作来巩固和提高英语能力是非常重要的。
因此，教师需要引导儿童进行阅读和写作，帮助他们巩固和提高英语能力。
二、Phonics自然拼读法的教学方法Phonics自然拼读法的教学方法可以分为以下几个步骤：1. 教授字母发音。
教师需要通过各种教具和游戏帮助儿童掌握字母的发音。
可以使用字母卡片、字母拼图、字母歌曲等教具，让儿童在玩耍中学习字母发音。
2. 教授字母组合。
教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。
可以使用字母组合卡片、单词卡片等教具，让儿童在游戏中学习字母组合。
3. 教授单词拼读。
教师可以通过单词卡片、单词拼图等教具，让儿童逐步掌握单词的拼读能力。
可以从简单的单词开始，逐步增加难度，让儿童逐步掌握英语读写能力。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
小学英语教学中的自然拼读技巧
小学英语教学中的自然拼读技巧一、自然拼读法的内涵自然拼读法是一种被广泛应用于小学英语词汇教学中的教学方法，其通过教授学生字母或字母组合的发音规律，使学生能够掌握英语单词的发音与拼写之间的内在联系，进而实现见词能读、听音能写。
在自然拼读法中，字母与发音的对应关系可以通过教师示范、学生模仿的方式进行教授，也可以通过游戏、歌曲等趣味性的活动进行强化，以达到提升学生的英语阅读和拼写能力的教学目的。
二、自然拼读技巧在小学英语教学中的应用1.借助字母音素卡片进行发音练习在小学英语教学中，教师可以借助字母音素卡片，帮助学生掌握字母或字母组合的发音规律。
在实际教学中，教师可以将含有相同音素的字母或字母组合制成卡片，并在课堂上进行随机组合，让学生进行发音练习。
同时，教师还可以根据学生的发音情况，对卡片组合进行调整，以适应学生的学习需求。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行发音练习，并由其他同学进行纠正和指导，以提高学生对音素和发音规律的理解和掌握。
2.利用阅读材料进行拼读练习在自然拼读技巧的教学中，教师可以根据学生的学习情况，选择适当的阅读材料，让学生在阅读的过程中逐渐掌握拼读技巧。
教师可以选择含有相同音素的单词组合而成的简单句子或短文，让学生先从简单的基础入手，逐渐增加难度，使学生在不断的学习中掌握自然拼读的技巧。
此外，教师还可以通过对比阅读的方式，让学生在比较中发现不同的发音规律和单词组合方式，从而更好地掌握自然拼读的技巧。
3.通过歌曲和游戏的方式进行巩固对于小学生来说，学习自然拼读的最终目的是能够在实际的语境中进行运用。
因此，教师在教学过程中可以通过歌曲和游戏的方式，帮助学生巩固所学知识。
例如，教师可以根据所学内容编写歌曲，让学生在歌唱的过程中加深对自然拼读技巧的理解和记忆。
同时，教师还可以组织学生进行拼写比赛、单词接龙等游戏活动，让学生在游戏中体验到学习的乐趣，并加深对自然拼读技巧的掌握。
自然拼读英语课
自然拼读英语课主要是教授学生字母与发音之间的对应关系，让学生能够根据字母或字母组合的发音规律正确地读出单词。
通过自然拼读英语课的学习，学生可以做到见词会读，听音会写，同时提高阅读和拼写能力。
以下是一些自然拼读英语课中常用的教学方法：
1. 字母和字母组合的发音教学：教师可以通过图片、视频、实物等方式展示字母和字母组合的发音，让学生反复练习和记忆。
2. 拼读练习：教师可以通过卡片、游戏、歌曲等形式，让学生反复拼读单词，加深对字母和字母组合发音规律的理解和记忆。
3. 阅读训练：教师可以选择一些简单的英文绘本或故事书，让学生进行阅读训练，提高他们的阅读能力和拼写能力。
4. 合作学习：教师可以组织小组活动，让学生通过合作学习，互相帮助，共同提高拼读和拼写能力。
5. 定期测试和评估：教师可以通过测试和评估了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，确保学生能够掌握自然拼读的知识和技能。
通过以上教学方法，学生可以在自然拼读英语课中逐步掌握字母和字母组合的发音规律，提高英语阅读和拼写能力。
同时，教师还需要注意激发学生的学习兴趣和自信心，让他们能够积极参与课堂活动，享受学习英语的乐趣。
初级中学英语自然拼读法Phonics教学课程
初级中学英语自然拼读法Phonics教学课程初级中学英语自然拼读法（Phonics）教学课程一、课程简介自然拼读法（Phonics）是一种通过对字母及其组合在单词中的发音进行系统教学，帮助学生建立字母与发音之间的对应关系，从而提高学生单词拼读和拼写能力的教学方法。
本课程旨在为初级中学学生提供系统的自然拼读法教学，提高学生的英语发音、拼读和拼写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、课程目标1. 让学生掌握英语字母及字母组合的基本发音规则。
2. 培养学生正确识别和拼读单词的能力。
3. 提高学生英语听说能力，增强英语语感。
4. 培养学生自主学习英语的习惯和兴趣。
三、课程内容1. 字母及字母组合的发音规则：介绍英语字母及字母组合的基本发音规则，让学生通过系统学习，掌握字母与发音之间的对应关系。
2. 单词拼读练习：选取适合初级中学学生的单词，进行拼读练习，巩固学生对字母及字母组合发音规则的掌握。
3. 语音例句讲解：通过例句讲解，让学生更好地理解和学习英语语音，提高英语听说能力。
4. 语音游戏与活动：设计丰富的语音游戏和活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
5. 课后练习与反馈：提供课后练习，帮助学生巩固所学内容，并对学生的学习进度和成果进行跟踪与反馈。
四、教学方法1. 情境教学：创设真实、有趣的语境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学：采用师生互动、生生互动的方式，提高课堂参与度，增强学生之间的合作与交流。
3. 游戏教学：设计趣味性强的游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。
4. 任务型教学：布置具有挑战性的任务，培养学生自主探究和解决问题的能力。
5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生持续进步。
五、课程安排1. 课时：共计30课时，每课时45分钟。
2. 上课方式：线下教学，互动式教学模式。
3. 课程进度：按照教学大纲和学生的实际水平进行调整。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与老师的互动情况。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
初中自然拼读法教案
初中自然拼读法教案一、教学目标：1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理和技巧。
2. 培养学生准确、快速地拼读单词的能力。
3. 提高学生词汇量和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 自然拼读法的基本概念。
2. 音素和音标的概念。
3. 拼读规则和常见字母组合的发音。
4. 实践练习：单词拼读、句子拼读、短文阅读。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握自然拼读法，能够准确、快速地拼读单词。
2. 难点：音素和音标的识别，以及拼读规则和字母组合的发音。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然拼读法的基本原理和技巧。
2. 示范法：教师示范拼读单词和句子。
3. 练习法：学生进行单词拼读、句子拼读和短文阅读练习。
4. 互动法：学生分组练习，相互检查和纠正发音。
五、教学步骤：1. 导入：介绍自然拼读法的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解音素、音标和拼读规则，举例说明。
3. 示范：教师示范拼读单词和句子。
4. 练习：学生进行单词拼读、句子拼读练习。
5. 互动：学生分组练习，相互检查和纠正发音。
6. 拓展：引导学生运用自然拼读法阅读短文，提高阅读理解能力。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 完成课后练习题，提高拼读能力。
3. 自主阅读一篇英文文章，运用自然拼读法提高阅读速度。
七、教学评价：1. 课后作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读速度。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力和词汇量。
通过本节课的教学，使学生掌握自然拼读法，提高他们的英语学习兴趣和自信心，为今后的英语学习打下坚实的基础。
自然拼读法完整优质教案(经典版
自然拼读法完整优质教案(经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为自然拼读法。
通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生掌握单词的正确发音，提高英语阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理，了解字母和字母组合的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则。
2. 教学重点：自然拼读法的基本原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会自然拼读法的实用性。
（1）教师出示一个单词卡片，如“cat”，邀请一名学生拼读。
（2）引导学生发现单词中的字母组合及其发音。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本原理和发音规则。
（1）教师通过PPT展示字母组合及其发音。
（2）学生跟读，并举例说明。
3. 例题讲解：针对自然拼读法的应用，进行实例讲解。
（1）教师出示一个单词，如“dog”，引导学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生尝试拼读并解释发音规则。
4. 随堂练习：让学生在实际操作中巩固所学知识。
（1）教师出示单词卡片，学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生相互交换单词卡片，进行拼读练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“自然拼读法及其发音规则。
”六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母和字母组合发音规则3. 例词展示七、作业设计（1）cat （2）dog （3）fish2. 答案：（1）/k æ t/ （2）/d ɒ g/ （3）/f ɪʃ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后运用自然拼读法阅读英语绘本，提高阅读能力。
同时，教师可提供相关学习资源，如视频、音频等，帮助学生巩固所学知识。
自然拼读法教学方法与窍门
自然拼读法教学方法与窍门
自然拼读法是一种基于字母和字母组合的教学方法，旨在帮助
学生更快地掌握英语拼读和发音规则。
以下是一些教学方法和窍门，可帮助教师有效地实施自然拼读法。
1. 教授字母和字母组合的发音
首先，教师应该教授学生英语字母和常见字母组合的发音。
通
过引导学生正确地发出字母和字母组合的音素，他们可以更好地理
解字母和字母组合在单词中的运用。
2. 强调规则和例外
在自然拼读法中，有很多常见的拼读规则，例如“魔术“e””、“长母音规则”等。
教师应该重点强调这些规则，并提供足够的例子，以帮助学生掌握它们。
同时，也要提醒学生存在一些例外情况，以
免他们过于死板地应用规则。
3. 创造有趣的活动和游戏
为了增强学生的兴趣和参与度，教师可以设计一些有趣的活动
和游戏，以帮助学生巩固所学的拼读规则和发音。
例如，卡片配对
游戏、拼图游戏和拼读比赛等，可以使学生在轻松愉快的氛围中研
究和实践自然拼读法。
4. 提供丰富的练材料
在教学过程中，教师应该提供丰富的练材料，以帮助学生巩固
所学的拼读规则。
练材料可以包括词汇卡片、练册和听力材料等。
通过不断地练，学生可以提高他们的拼读能力，并增强对英语发音
规则的理解。
5. 多次复和巩固
自然拼读法需要学生不断地复和巩固所学的知识。
教师可以定
期安排复课程，帮助学生回顾和强化所学的拼读规则和发音。
同时，教师还可以鼓励学生在家里进行自主复，以进一步巩固所学内容。
以上是一些关于自然拼读法教学方法和窍门的简要介绍，希望对您有所帮助！。
小学英语教学中自然拼读法的应用分析
小学英语教学中自然拼读法的应用分析随着教育教学体制的改革以及对英语教学方法的不断探索，越来越多的教师开始关注并尝试自然拼读法在小学英语教学中的应用。
自然拼读法是一种通过字母或字母组合的拼读规则，帮助学生理解英语单词拼写和发音的教学方法。
通过自然拼读法，学生可以更加直观地理解英语单词的拼读规则，提高学习的效率，增强拼写能力和阅读能力。
本文将分析自然拼读法在小学英语教学中的应用，并探讨其在教学实践中的优势和不足之处。
自然拼读法在小学英语教学中的应用具有一定的优势。
自然拼读法强调理解和规律性。
传统的英语教学方法通常通过重复死记硬背来学习单词拼写和发音，而自然拼读法则通过规则和逻辑性来帮助学生理解单词的拼读规律。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发学生的学习动力，从而更好地掌握英语知识。
自然拼读法注重实践和应用。
自然拼读法注重通过实际的活动和实践来让学生掌握拼读规则和技巧，例如通过游戏、歌曲等形式来巩固学习效果。
这种教学方法既可以锻炼学生的语言技能，又可以培养学生的合作意识和沟通能力。
自然拼读法重视个性化和差异化教学。
每个学生在语言学习中的接受能力和理解能力不同，自然拼读法可以根据学生的实际情况进行个性化的教学，让每个学生都得到相应的关注和帮助。
自然拼读法注重跨学科整合。
通过自然拼读法的教学方法，学生可以更好地理解英语与其他学科的联系，促进知识的整合和应用。
自然拼读法在小学英语教学中也存在一些不足之处。
自然拼读法对教师的要求较高。
相比传统的英语教学方法，自然拼读法需要教师有更深的语言学习知识和教学技巧，需要教师能够灵活运用各种教学资源和工具，使学生更好地理解拼读规则。
自然拼读法需要更多的教学准备和设计。
相比传统的英语教学方法，自然拼读法需要更多的教学准备和设计，需要教师根据学生的实际情况进行个性化的教学设计，这对于教师的时间和精力都是一种考验。
自然拼读法需要更多的教学资源和工具支持。
相比传统的英语教学方法，自然拼读法需要适合的教学资源和工具来支持教学，如拼读游戏、拼读歌曲等，这需要学校和教师投入更多的精力和资源。
自然拼读 教程
自然拼读教程自然拼读教程自然拼读是一种教学方法，旨在帮助学习者更快地掌握语言的发音和拼写规则。
与传统的“单词拼写”方法不同，自然拼读侧重于发音规则，并将语言的发音和字母的拼写联系起来。
以下是自然拼读的一些基本原则和技巧。
1. 学习字母音素：自然拼读的第一步是学习字母音素。
字母音素是语言中的发音单位，例如，“a”在“cat”中发出短元音/æ/的音素。
了解字母音素的发音规则对于正确拼写单词至关重要。
2. 学习音标：音标是表示字母音素的符号，通过学习音标，学习者可以更准确地理解单词的发音。
例如，“cat”可以用音标表示为/kæt/。
3. 学习音节：音节是单词的组成部分，它包含一个或多个字母，并有一个主要的发音。
了解音节的结构可以帮助学习者正确地分隔和发音单词。
4. 音标与发音的对应关系：掌握音标与发音的对应关系是自然拼读的关键。
比如，“a”可以用不同的音标表示不同的发音，如长元音/ɑ:/和短元音/æ/。
学习者需要通过听、模仿和练习来熟悉音标和发音之间的联系。
5. 学习单词拆分规则：自然拼读侧重于单词的发音拆分，而不是单词的完整拼写。
学习者可以通过拆分单词为音节并根据发音规则进行发音。
例如，“care-ful”可以被拆分为两个音节/ker-fuhl/，并依次发音。
6. 语音组织与句子重读：自然拼读也涉及语音组织和句子重读的规则。
语音组织指的是对单词之间的语音关系进行组织，以便更流利地发音。
句子重读指的是对句子中重要单词的重读，以凸显句子的重点。
通过自然拼读教程，学习者可以更轻松地掌握语言的发音和拼写规则。
这种方法强调对字母音素、音标、音节和发音规则的理解。
积极参与听、模仿和练习的学习者将能够更自信地应用自然拼读技巧，提高语言能力。
自然拼读法的教案
自然拼读法一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的概念和基本原理。
2. 培养学生正确识别字母音和字母组合的发音。
3. 帮助学生通过自然拼读法正确拼读单词。
4. 提高学生阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的定义和原理2. 26个字母的发音及其组合3. 常用元音和辅音字母的发音规律4. 简单单词的拼读练习5. 运用自然拼读法阅读短文三、教学重点与难点1. 重点：字母音的识别和拼读能力的培养。
2. 难点：字母组合的发音规律和阅读实践。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设真实语境，提高学生的实际应用能力。
五、教学准备1. 教学PPT、图片、卡片等教学资源。
2. 准备相关单词短文材料。
3. 录音机、音响等播放设备。
4. 学生分组所需道具。
六、教学进程1. 导入新课：通过图片、实物等引出自然拼读法的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解字母音：逐一讲解26个字母的发音，引导学生正确发音。
3. 学习字母组合：讲解常用字母组合的发音规律，如“sh”、“ch”等。
4. 拼读练习：让学生分组练习拼读单词，教师巡回指导。
5. 阅读短文：挑选适合的短文，让学生运用自然拼读法进行阅读，提高阅读能力。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于自然拼读法的问题，加深对知识点的理解。
2. 小组竞赛：分组进行拼读比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用自然拼读法进行对话表演。
八、作业布置1. 让学生课后搜集相关自然拼读法的资料，进行自主学习。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 鼓励学生进行亲子阅读，家长协助孩子运用自然拼读法。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固程度。
老师自然拼读详细讲解教案
老师自然拼读详细讲解教案教案名称：自然拼读详细讲解一、教学目标：1. 能够了解自然拼读的基本概念和原理。
2. 能够掌握自然拼读的基本规则。
3. 能够运用自然拼读方法正确拼读单词。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：自然拼读的基本规则和方法。
2. 教学难点：部分学生对自然拼读的概念理解和运用存在困难。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学课件。
2. 学生准备：学习笔记、课本、练习册。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过图片、视频或故事等形式引入自然拼读的概念，让学生了解自然拼读的基本原理和作用。
2. 讲解自然拼读的基本概念（10分钟）：教师通过简单明了的语言，向学生介绍自然拼读的概念和意义，让学生明白自然拼读是一种通过字母和音标的组合规则来拼读单词的方法。
3. 学习自然拼读的基本规则（15分钟）：教师通过课件或黑板，向学生详细讲解自然拼读的基本规则，包括元音字母、辅音字母、复合字母等拼读规则，让学生掌握自然拼读的基本技巧。
4. 练习自然拼读（20分钟）：教师提供一些单词拼读练习，让学生在课堂上进行实践，通过拼读练习加深对自然拼读规则的理解和掌握。
5. 拓展应用（15分钟）：教师设计一些拓展应用题目，让学生在课后进行巩固和拓展，提高自然拼读的运用能力。
6. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调自然拼读的重要性和实用性，鼓励学生多加练习，提高自然拼读的水平。
五、教学反思：本节课通过讲解自然拼读的基本概念和规则，让学生掌握了自然拼读的基本技巧，提高了学生的拼读能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对自然拼读的理解和应用还存在困难，需要在后续的教学中加强训练和引导。
2024版《自然拼读法》ppt课件
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
自然拼读法举例
自然拼读法举例介绍自然拼读法是一种帮助儿童学习英语拼读的方法。
相比于传统的字母发音规则，自然拼读法注重培养儿童对字母或字母组合的整体感知和词汇记忆能力，通过学习拼读规律和常见字母组合的音值，帮助儿童准确而流利地拼读单词。
本文将为大家介绍自然拼读法的原理、教学方法和一些实用的举例。
原理自然拼读法的核心原理是让儿童通过对整个单词的整体感知，来准确判断和发音单词中的字母或字母组合。
传统的字母发音规则通常只适用于某些特定的单词，而自然拼读法将重点放在了常见字母组合的音值上。
通过让儿童熟悉这些常见的字母组合及其音值，可以帮助他们快速辨识和拼读单词。
教学方法自然拼读法的教学方法有很多种，但大致可以分为以下几步：1.引导儿童将注意力集中在单词的整体上，而不是字母的声音。
2.教授常见字母组合及其音值，并帮助儿童反复练习。
3.引导儿童通过对比和推断，将已学过的字母组合应用到新的单词中。
4.鼓励儿童大声朗读和拼读整个单词，培养流利的发音和自信心。
举例下面是一些常见的字母组合及其音值的举例：1.“ck” 在单词末尾时通常发音为 /k/，如“duck”、“stuck”。
2.“th” 通常发音为/θ/ （尖齿舌音），如“thin”、“thanks”。
3.“sh” 通常发音为 /ʃ/ （擦音），如“ship”、“shout”。
4.“ch” 通常发音为 /tʃ/ （塞音），如“chat”、“church”。
5.“ai” 通常发音为 /eɪ/，如“rain”、“mail”。
6.“ar” 通常发音为 /ɑr/，如“car”、“sharp”。
7.“oo” 通常发音为 /u/ 或 /ʊ/，如“moon”、“book”。
通过教授这些常见的字母组合及其音值，孩子们可以快速辨识和拼读很多单词。
实用技巧除了教授常见的字母组合和音值，还有一些实用的技巧可以帮助孩子们更好地应用自然拼读法：1.认读高频词：教授孩子们一些常见的高频词，如“the”、“and”、“is”等，帮助他们快速熟悉这些词的拼读。
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自然拼读法第一节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill4）短元音：o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音：u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under※y在末尾 (作为元音处理）：1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry2) 多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monke y turkey jockey donkey key hockey money※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi第二节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（caf é）2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side4)长元音：[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those5）长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail railay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feetea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach teaie[ai] : tie pie lie dieigh[ai]：ight sight night tight light sigh fight highoa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soapow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow lowoe[ou]: doe, hoe, toeui [ju:] : suit juice fruitue[ju:] : blue glue sue第三节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm worldar[a:]:arm card arm car cart park garden farmur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse furir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girler[ə:]:mermaid term her nerd serveear[ə:]:learn earn earth hearder[ə]:sister brother marker rooster under mother winter第四节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applauseaw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawnoo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots foodoo[u]:book cookie woods wool hook look foot cookea[e]:head sweater sweat leather feather leadall[ɔ:]wall fall ball call tall第五节带元音的特殊读法双元音 ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouseow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brownoi [ɔi]:coinoil point noise poison coil boil soiloy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第六节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律are [ɛə] : care share scare dareair[ɛə]: hair air repairire [aiə]: fire wireear[iə]: near tear dear clear year heareer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer第七节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chickensh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistleph [f]:elephant photo telephoneth[ð]:brother feather leather father mother （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。
kn[n]:knit knob knee knife knockwr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath2．gh mb ck qu ge dge 发音规律gh[g]: ghostmb[b]: comb lambck [k]: quick, black sick duck luck lock check backqu[ku]: quite, quick, quit, quiltge[ʤ]: page orange agedge[ʤ]: bridge vegetable judge3．bl fl pl cl gl 发音规律bl: blue black blouse bloom bleach blanket blondefl: flat flu fly flame flute floor flag flowerpl: plane play plus planet platform plum plate plantcl: clock cloud clean clay climb close clap clowngl: glove globe glass glue glasses4．br cr gr pr fr 发音规律br: bright brook brim bride brown bread brick brothercr: crown crab cream crow crayon crocodile crygr: gray green grass grapes ground grow grandmapr: prixe price prawn press prince princess prayfr: frog frost Friday French fries fruit front friend frame 5．st sc sk sp sm sn sl sw 发音规律st: student stop steel story star style stand steamsc: scare scab scar scold scan scoop scalesk: skate skip ski sky skin skill skeleton skimsp: spider speak spy spring spoon speed spray spin sm: smoke smile smell small smart smash smock smearsn: snow snail snap snake snacksl: slim sleep slap slop slick slow slam slavesw: switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat6．tr dr str ng ing发音规律tr; tree try train truck trustdr; dry drink dream draw dressstr: street strait strictng: song long lung young stronging: ring morning evening wing king sing bring spring swing 辅音的特殊读法 c和g 的两种读音:1)c 在i、e、y 前面[s] center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page g在i、e、y 前面发[ʤ] gem, giant, gym, page2)其他情况下,c发[k]: can, clap, cup；g发[g]：great, glad, got, goat, log. 特殊情况： get, give。