苏教版-数学-二年级上册-《乘法口诀表》知识讲解 编写乘法口诀表
苏教版-数学-二年级上册-《乘法口诀表》教材说明及教学建议
乘法口诀表【教材说明】这部分内容主要引导学生对全部乘法口诀进行系统整理，并形成乘法口诀表。
乘法口诀表最上面一行是1的口诀，只有一句；往下依次是2，3，4，…，9的口诀，分别有2，3，4，…，9句。
口诀表呈阶梯状排列，简明清晰，规律性强。
通过整理，不仅有利于学生通过观察发现乘法口诀的排列规律，帮助学生有意义地记忆乘法口诀，而且有利于他们初步感受整理知识的重要价值。
为吸引学生主动参与乘法口诀的整理，教材特意空出一部分口诀让学生填空，使学生在填写口诀的过程中初步感受表中口诀的排列规律。
在此基础上，引导学生仔细观察乘法口诀表，并通过观察、比较与交流，逐步明确表中口诀的排列规律；然后通过指口诀说相应的乘法和除法算式，让学生在应用口诀的过程中，进一步强化记忆。
“想想做做”一共安排了4道题，第1题呈现了1～9的乘法表，表中涉及了全部的表内乘法计算。
通过练习，既有利于学生进一步熟记乘法口诀，又有利于学生在观察积的排列规律的过程中感受数学的美，进而产生喜欢数学的积极情感。
第2题是用乘法口诀计算表内乘、除法的综合练习。
重在帮助学生进一步提高计算的熟练程度，形成必要的计算技能。
第3题是一组开放性练习，通过填写符合条件的乘法和除法算式，引导学生从不同角度感受乘法口诀之间的联系，促进对乘法口诀的熟练记忆。
第4题是选择和补充条件的练习。
题中有两小题，解决第（1）题，需要根据问题选择合适的条件；解决第（2）题需要学生先根据问题补充合适条件。
通过练习，可以帮助学生更好地理解简单乘、除法实际问题条件和问题之间的对应关系，掌握实际问题的结构和数量关系，培养分析和解决问题的能力。
【教学建议】1．这部分内容可以用1课时进行教学。
2．在整理乘法口诀表的过程中，要为学生提供充分的独立探索的机会。
可以让学生先在空格里填合适的乘法口诀，再引导学生认真观察乘法口诀表，交流各自的发现。
要启发学生从横、竖、斜等不同方向进行观察，也要鼓励学生用自己的方式表达所发现的规律。
新版苏教版二年级数学上册《乘法口诀表》整理和复习课件
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表前言在小学数学的学习中，乘法口诀是一个很重要的环节。
掌握了乘法口诀，才能够更加顺利地学习接下来的乘法运算、分数、小数等知识。
本文将通过介绍苏教版数学二年级上册乘法口诀表的相关教案，帮助孩子们更好地掌握乘法口诀。
苏教版数学二年级上册乘法口诀表苏教版数学二年级上册乘法口诀表如下：× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 123456789 102 2 4 6 8 10 12 14 16 18 203 3 6 9 12 15 18 21 24 27 304 4 8 12 16 20 24 28 32 36 405 5 10 15 20 25 30 35 40 45 506 6 12 18 24 30 36 42 48 54 607 7 14 21 28 35 42 49 56 63 708 8 16 24 32 40 48 56 64 72 809 9 18 27 36 45 54 63 72 81 9010 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100教学目标1.理解乘法口诀的概念和重要性。
2.掌握苏教版数学二年级上册乘法口诀表中的内容。
3.能够熟练地背诵乘法口诀表。
教学过程教学步骤第一步：介绍乘法口诀的概念老师向学生简单介绍乘法的概念，然后引出乘法口诀的概念。
第二步：展示乘法口诀表老师通过PPT或黑板向学生展示苏教版数学二年级上册乘法口诀表。
引导学生仔细观察表中的内容，了解表格的构成及储存的信息。
第三步：带领学生背诵乘法口诀表老师从1×1开始，带领学生逐个背诵乘法口诀表中的内容。
在背诵过程中，可以采取各种方式，比如朗读、画圈、模仿等等，让学生在实际操作中更加深入地理解每个乘法口诀的含义。
第四步：巩固和提高为了巩固学生所掌握的乘法口诀，老师可以制定相应的练习题，让学生在练习中不断巩固口诀。
同时，老师也可以进一步提高学生的乘法口诀能力，比如考察学生对于口诀的理解和运用，让学生能更灵活、更自信地运用口诀。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表一、教学目标1.学生能够掌握乘法口诀表。
2.学生能够正确运用乘法口诀表进行计算。
3.学生能够进行口算解题，提高计算速度和准确度。
二、教学重难点1.乘法口诀表的学习和熟记。
2.口算计算策略的建立与实践。
三、教学过程1. 导入新课教师活动1.与学生一起回顾上节课所学的内容。
2.向学生介绍今天要学习的内容：乘法口诀表，并告诉学生这是数学运算的基本技能，是以后学习的基础。
学生活动1.学生回顾上节课所学的内容，并积极参与教学。
2. 学习乘法口诀表教师活动1.向学生讲解乘法口诀表的构成和规律。
–1乘1=1–1乘2=2 2乘2=4–1乘3=3 2乘3=6 3乘3=9–1乘4=4 2乘4=8 3乘4=12 4乘4=16–1乘5=5 2乘5=10 3乘5=15 4乘5=20 5乘5=25–1乘6=6 2乘6=12 3乘6=18 4乘6=24 5乘6=30 6乘6=36–1乘7=7 2乘7=14 3乘7=21 4乘7=28 5乘7=35 6乘7=42 7乘7=49–1乘8=8 2乘8=16 3乘8=24 4乘8=32 5乘8=40 6乘8=48 7乘8=56 8乘8=64–1乘9=9 2乘9=18 3乘9=27 4乘9=36 5乘9=45 6乘9=54 7乘9=63 8乘9=72 9乘9=812.强调学生需要熟记乘法口诀表，提高口算能力。
学生活动1.学生认真听讲，跟随教师一起学习乘法口诀表。
3. 运用乘法口诀表计算教师活动1.向学生讲解如何利用乘法口诀表进行计算。
–例： 6×7•在乘法口诀表中，找到6和7所在的位置，交叉点上的数字即为答案，即42。
2.让学生进行练习，帮助他们掌握如何使用乘法口诀表进行计算。
学生活动1.学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用教师活动1.将乘法口诀表以及计算题提供给学生，并组织学生进行练习和应用。
学生活动1.学生进行练习和应用，熟练掌握口算的技能，提高计算准确度和速度。
苏教版数学二年级上册 乘法口诀表
第10课时乘法口诀表一、教材内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第六单元教材第83、84页乘法口诀表和想想做做1-4题。
二、教学目标：1.使学生通过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，了解乘法口诀表的结构和规律，提高应用口诀计算表内乘、除法的能力；进一步了解简单实际问题数量间的联系。
2.使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀表的排列规律，培养观察、比较和分析等初步思维能力和口算能力。
3.使学生在探索的过程中，培养思维的条理性，感受探索的乐趣。
三、教学重难点：教学重点：系统掌握1～9的乘法口诀表。
教学难点：发现乘法口诀表的规律。
教学准备：乘、除法口算卡片。
四、教学过程：数学小讲师弟弟家住9楼，他从1楼爬到2楼用了2分钟，那么他从一楼到家要多少分钟？9-1=8（层）2×8=16（分钟）一、揭示课题，明确目标1.谈话：课前小朋友已经自己回顾了已学过的乘法口诀，谁能给大家背一背？2.揭题：我们今天就要通过小朋友自己的整理，认识所学的口诀，找出口诀中的一些规律。
(板书课题)二、整理口诀，探索规律1.呈现口诀表谈话:今天,为了让小朋友能比较方便地记住这些口决,就要把这些乘法口诀作进一步的归纳和整理。
谁来说说这些口诀在表中是如何排列的？第一横排是1的乘法口诀，有几句？第二横排是几的乘法口诀，有几句？第三、四、五、六排呢？2.整理口决表(1)引导:请小朋友看课本上的乘法口决表，看看表里已经有了哪些口决，按照一定的顺序在空格里填上合适的乘法口诀。
指名口答需要填写的乘法口诀。
(2)观察、检查口诀表：同桌间互相检查改正。
3.探索规律(1)引导:在整理乘法口诀表的时候，有没有小朋友感觉口诀的排列有一些规律?现在你再仔细观察，看看你的感觉对不对，能有什么发现。
把你的发现在小组讨论交流。
(2)组织交流。
让学生交流自己的发现，教师点拨、引导,从下面几方面发现排列上的规律。
横着看:从上往下每行分别是1的口诀、2的口....的口诀。
新版苏教版二年级数学上册《整理乘法口诀表》课件
6
7
8
9
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
× 1
1 2 2 3 4 5 6 7 8 9
) 四七(二十八 ) 五七(三十五 ) 一七得(七 ) 二七(十四) 三七(二十一 ) 四八(三十二 ) 五八( 四十 ) 一八得( 八 ) 二八(十六) 三八(二十四 ) 四九(三十六 ) 一九得( 九 ) 二九(十八) 三九(二十七 ) 五九(四十五
一一得(一 ) 一二得( 二 ) 二二得(四) 一三得( 三 ) 二三得(六) 三三得( 九 ) 一四得( 四 ) 二四得(八) 三四(十二) 四四( 十六 )
) 四七(二十八 ) 五七(三十五 ) 一七得(七 ) 二七(十四) 三七(二十一 ) 四八(三十二 ) 五八( 四十 ) 一八得( 八 ) 二八(十六) 三八(二十四 ) 四九(三十六 ) 一九得( 九 ) 二九(十八) 三九(二十七 ) 五九(四十五
一一得(一 ) 一二得( 二 ) 二二得(四) 一三得( 三 ) 二三得(六) 三三得( 九 ) 一四得( 四 ) 二四得(八) 三四(十二) 四四( 十六 ) ) 四五( 二十 ) 五五(二十五 四六(二十四) 五六( 三十 ) ) 六六(三十六 ) 六七(四十二 ) 六八(四十八 ) 六九(五十四 ) 七七(四十九 ) 八八(六十四 ) 七八(五十六 ) 八九(七十二 ) 九九(八十一 ) 七九(六十三
一五得( 五 ) 二五(一十) 三五(十五)
一六得( 六 ) 二六(十二) 三六(十八)
) 四七(二十八) 五七(三十五 ) 一七得(七 ) 二七(十四) 三七(二十一 ) 四八(三十二) 五八( 四十 ) 一八得( 八 ) 二八(十六) 三八(二十四 ) 四九(三十六 ) 一九得( 九 ) 二九(十八) 三九(二十七 ) 五九(四十五
二年级上数学课件- 乘法口诀表1_苏教版(2014秋)
2 × 7 = 14 7 × 2 = 14
14 ÷ 2 = 7 14 ÷ 7 = 2
2 × 8 = 16 8 × 2 = 16
16 ÷ 2 = 8 16 ÷ 8 = 2
2 × 9 = 18 9 × 2 = 18
18 ÷ 2 = 9 18 ÷ 9 = 2
3 × 4 = 12 4 × 3 = 12
8 ÷1 = 8 8÷8=1
1×9=9 9×1=9
9÷1=9 9÷9=1
2×3=6 3×2=6
ห้องสมุดไป่ตู้6÷2=3 6÷3=2
2×4=8 4×2=8
8÷2=4 8÷4=2
2 × 5 = 10 5 × 2 = 10
10 ÷ 2 = 5 10 ÷ 5 = 2
2 × 6 = 12 6 × 2 = 12
12 ÷ 2 = 6 12 ÷ 6 = 2
5 × 6 = 30 6 × 5 = 30
30 ÷ 5 = 6 30 ÷ 6 = 5
5 × 7 = 35 7 × 5 = 35
35 ÷ 5 = 7 35 ÷ 7 = 5
5 × 8 = 40 8 × 5 = 40
40 ÷ 5 = 8 40 ÷ 8 = 5
5 × 9 = 45 9 × 5 = 45
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三 得九 一四得四 二四得八 三四 十二 四四 十六 一五得五 二五一十 三五 十五 四五 二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六 十八 四六二十四 五六 三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八 四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》说课稿
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》说课稿一. 教材分析《乘法口诀表》是苏教版数学二年级上册第六单元6.6的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握乘法口诀表的基本结构和运用方法，能够熟练地进行乘法口诀的计算，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握乘法口诀表的知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法知识，对数学运算有一定的基础。
但是，学生对乘法口诀表的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵乘法口诀表，掌握乘法口诀的计算方法，能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生自主学习的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀表的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵乘法口诀表，掌握乘法口诀的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：教师通过讲解和示范，让学生了解乘法口诀表的基本结构和运用方法，学生跟随教师一起背诵乘法口诀表。
3.练习巩固：学生进行乘法口诀计算的练习，教师及时给予指导和反馈。
4.小组合作：学生分组进行讨论交流，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 9乘法口诀表》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。
学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。
引导学生总结9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
苏教版二年级数学上册乘法口诀表 说课稿
乘法口诀表说课稿一、说教材《乘法口诀表》是义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级（上册）第六单元教材第83～84页的教学内容。
这部分内容主要引导学生对全部乘法口诀进行系统整理，并形成乘法口诀表。
口诀表呈阶梯状排列，简明清晰，规律性强。
通过整理，不仅有利于学生通过观察发现乘法口诀的排列规律，帮助学生有意义地记忆乘法口诀，而且有利于他们初步感受整理知识的重要价值。
二、说设计理念本节课，我注意引导学生参与知识的整理过程，在小组合作过程中训练学生的思维能力和动手操作能力，重视学生的语言交流，注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。
三、说学情1．小学生的心理特点小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
2．学生的知识结构学生已学完1～9的乘法口诀，对口诀中的一些规律有了初步的感知，这就为学生在本节课自主整理口诀和探索口诀的排列规律，做了经验上的准备。
四、说教学目标1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力；通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度及积极探索的精神。
教学重点：逐步熟记1～9的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题。
教学难点：发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。
五、说教法。
“教无定法，贵在得法。
”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。
基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中我注意“激趣”——“合作”——“探索”——“巩固”的原则，灵活选择情境教学法、合作教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。
六、说学法。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》倡导“自主——合作——探究”的学习方式，强调学习是一个主动建构的过程。
苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案
苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案
教学目标
1.掌握乘法口诀表。
2.熟练掌握口诀表的运用。
3.学会使用口诀表解决简单的数学问题。
教学重点
1.掌握乘法口诀表。
2.熟练掌握口诀表的运用。
教学难点
1.学生对口诀表的记忆和运用。
2.学生如何将口诀表运用到解决实际问题中。
教学准备
1.乘法口诀表。
2.笔、纸、小黑板等教学用具。
教学过程
1. 导入
教师用小黑板出示乘法口诀表，让学生看一遍，然后出示空白乘法口诀表，让学生手写一遍。
2. 学习
把乘法口诀表分为两个部分：
1.十到五
2.四到一
在学生掌握十到五之后，让学生自学四到一。
在学生的自学过程中，教师可以就十到五的内容进行一些小游戏，加深学生记忆。
3. 运用
出题环节，教师将口诀表的一行随机删除或替换成数字，让学生将表补全，并作出计算。
这个环节的难度可以逐渐增加，给学生充分的时间和机会去逐渐熟练掌握口诀表的运用。
4. 拓展
对于一些比较难的问题，例如不连续数的相乘计算等，教师可以给予一些技巧和小贴士。
教学总结
在本次教学中，学生通过导入-学习-运用等环节，逐渐掌握了乘法口诀表的方案和运用技巧。
同时可以深刻理解到数学是实践的，掌握技巧只有通过大量实践才能转化为自己的技能。
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习乘法口诀表，学生可以进一步理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法，并能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
本节课的内容包括乘法口诀表的排列规律、记忆方法以及运用口诀表进行乘法计算等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法的概念和意义有一定的了解。
但是，对于乘法口诀表的排列规律和记忆方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够运用口诀表进行乘法计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，培养学生的动手操作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够灵活运用口诀表进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察操作法：引导学生观察乘法口诀表的排列规律，通过操作活动，加深学生对乘法口诀表的理解。
3.交流表达法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备乘法口诀表的课件或黑板，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案一. 教材分析《乘法口诀表》是二年级数学上册苏教版第六单元第10课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解乘法口诀表的意义，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握和运用乘法口诀表。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加法、减法、除法等基本的数学运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，乘法口诀表的学习和运用对于他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的实际出发，逐步引导他们理解和掌握乘法口诀表。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解乘法口诀表的意义，学会运用乘法口诀表解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀表的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.难点：让学生能够灵活运用乘法口诀表解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握乘法口诀表。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表的教学课件，包括图片、实例等。
2.学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，包括练习题、游戏等。
3.教学环境：创设一个安静、舒适的教学环境，准备一些必要的教学工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一些水果图片，让学生思考如果把这些水果分成几组，每组有几个，可以怎样分配。
2.呈现（10分钟）通过实例，引导学生理解乘法口诀表的意义。
例如，展示3个2相乘的结果，让学生观察和理解乘法口诀表的运用。
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》说课稿一. 教材分析《乘法口诀表》是二年级数学上册苏教版第六单元第10课的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀表的基本内容和运用，为学生以后学习更高级的数学知识打下基础。
教材通过简单的例子和练习，引导学生理解和记忆乘法口诀表，提高学生的计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但是，乘法口诀表的记忆和运用对于他们来说还是一个新的挑战。
学生的学习能力参差不齐，有的学生可能需要更多的引导和练习才能掌握乘法口诀表。
三. 说教学目标1.让学生掌握乘法口诀表的基本内容，能够理解和记忆乘法口诀表。
2.培养学生运用乘法口诀表进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习和探究学习的习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀表的基本内容，能够理解和记忆乘法口诀表。
2.教学难点：培养学生运用乘法口诀表进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、乘法口诀表卡片、练习题等教学资源，帮助学生理解和记忆乘法口诀表，提高学生的计算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的例子，引导学生思考乘法口诀表的运用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：利用多媒体课件，详细讲解乘法口诀表的基本内容和运用，让学生理解和记忆乘法口诀表。
3.练习：让学生进行乘法口诀表的练习，及时纠正学生的错误，提高学生的计算准确性。
4.游戏：设计乘法口诀表的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀表，提高学生的学习积极性。
5.小组合作：让学生进行小组合作学习，共同完成乘法口诀表的练习题，培养学生的合作学习能力和团队意识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀表的重要性和运用。
《乘法口诀表》(教案)苏教版二年级数学上册
4、想想做做第四题。（师读题）
要求一共种了多少棵青椒，我们先要选取需要与青椒有关的条件，即：8行青椒，青椒每行有9棵，通过这两个条件可以求出一共种了多少棵青椒，算式就是：8乘9等于72棵。第二题，要求一共种了多少棵茄子，需要补充什么条件，题目中已经知道有6行茄子，还需要知道与它有联系的一个条件：每行茄子有几棵，通过这两个条件我们就能求出一共种了多少棵茄子。
四、全课总结
同学们，今天的课我们就先学到这里，想必你对乘法口诀表和乘除法计算肯定又有了新的收获，课后和你的小伙伴分享一下吧。
横着看，从上往下，每行分别是1的口诀，2 的口诀，一直到9的口诀。
竖着看，从左往右，每列分别是一几，二几，三几，一直到最后一列9几的口诀。
斜着看，最上面斜着的一行口诀都是两个相同数相乘。
小朋友们，原来一张简单的乘法口诀表里面，竟然藏着这么多的规律，你能自己再说一说吗？
3、根据口诀写算式
老师现在给大家出示一句口诀，你能写出相应的乘法和除法算式吗？
几乘几等于18？只要想得数是18的乘法口诀，有三六十八，二九十八，它对应的乘法算式就有4个。几乘几等于24？同样的，想得数是24的口诀：有四六二十四，三八二十四，它对应的乘法算式也是4个。16除以几等于几，怎么想呢？在这个除法算式中，被除数是16，只要想得数是16的乘法口诀，二八十六，四四十六，这两句口诀对应的除法算式分别是……。同样的在被除数是36的除法中，只要想得数是36的乘法口诀，六六三十六，四九三十六，它们对应的除法算式分别是……。
出示：五六三十 四七二十八 六六三十六
对应的乘法算式只要把两个乘数交换位置就可以了。对应的除法算式，将口诀中的得数写在被除数的位置，除数和商上面的候，可以写出两道乘法算式和两道除法算式，当两个乘数相同的时候，只能写出一道乘法算式和一道除法算式。
二年级上册乘法口诀表
2的口诀 3的口诀 4的口诀 5的口诀 6的口诀 7的口诀 8的口诀 9的口诀 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
二上数学乘法口诀表(苏教版)精选教学PPT课件
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
一一得一 一二得二 二二得四
六七四十二 七七四十九
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
112 345 6789
16
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
在空格里填两数相乘的积，看谁填得又对 又快。
27 36 45 54 63 72 81 24 32 40 48 56 64 72 21 28 35 42 49 56 63 18 24 30 36 42 48 54 15 20 25 30 35 40 45 12 20 24 28 32 36 9 12 15 18 21 24 27 6 8 10 12 14 16 18
16
99
88
77
66
55
44
33
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
112 345 6789
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
在空格里填两数相乘的积，看谁填得又对 又快。
27 36 45 54 63 72 81 24 32 40 48 56 64 72 21 28 35 42 49 56 63 18 24 30 36 42 48 54 15 20 25 30 35 40 45 12 20 24 28 32 36 9 12 15 18 21 24 27 6 8 10 12 14 16 18
6×8= 48 42 ÷ 6= 7 7 × 9= 63 6 × 8= 48 40 ÷ 5= 8 7 × 7= 49 7 × 3+1= 22
苏教版二年级上册《乘法口诀整理与复习》
，
9×4＝
第二关：根据口诀说出算式
第三关： 对口令
四六（二十四） （ 三三）得九 四（七 ）二十八 （二九）十八
七（八）五十六 四八（三十二） （五五）二十五 六（八 ）四十八
第四关：打擂台 谁说的乘法口诀多
24 三八二十四
四六二十四
第四关：打擂台 谁说的乘法口诀多
12 三四十二
二六十二
第四关：打擂台 谁说的乘法口诀多
16 四四十六
二八十六
第四关：打擂台 谁说的乘法口诀多
18 三六十八
二九十八
第四关：打擂台 谁说的乘法口诀多
36 四九三十六
六六三十六
第五关：火眼金睛：
在○里填上“+”“－”或“×”
4 ○＋ 4=8 3 ○× 9=27
8 ○－2=6
5 ○×8=40
（ ）里最大能填几？
（ 6 ）×6<40 （ 5 ）×5<26 （ 2 ）×5<12 （ 3 ）×4<15
苏教版数学二年级上册
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五五五二二十十五五 一六得得六六 二六十二 三三六六十十八八 四四六六二二十十四四 五五六六三三十十 六六三十六 一七得得七七 二七十四 三七二十一四四七七二二十十八八五五七七三三十十五五 六七四十二 七七四十九 一八得得八八 二八十六 三八二十四四四八八三三十十二二 五五八八四四十十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得得九九 二九十八 三九二十七四四九九三三十十六六五五九九四四十十五五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
小学二年级的数学乘法口诀表
⼩学⼆年级的数学乘法⼝诀表 我们应该认真学习数学乘法⼝诀表，努⼒提升⾃⼰的数学成绩，这对我们的成⻓很有帮助。
以下是由店铺⼩编为⼤家整理的“⼩学⼆年级的数学乘法⼝诀表”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
数学乘法⼝诀表 ⼀⼀得⼀ ⼀⼆得⼆⼆⼆得四 ⼀三得三⼆三得六三三得九 ⼀四得四⼆四得⼋三四⼗⼆四四⼗六 ⼀五得五⼆五⼀⼗三五⼗五四五⼆⼗五五⼆⼗五 ⼀六得六⼆六⼗⼆三六⼗⼋四六⼆⼗四五六三⼗六六三⼗六 ⼀七得七⼆七⼗四三七⼆⼗⼀四七⼆⼗⼋五七三⼗五六七四⼗⼆七七四⼗九 ⼀⼋得⼋⼆⼋⼗六三⼋⼆⼗四四⼋三⼗⼆五⼋四⼗六⼋四⼗⼋七⼋五⼗六⼋⼋六⼗四 ⼀九得九⼆九⼗⼋三九⼆⼗七四九三⼗六五九四⼗五六九五⼗四七九六⼗三⼋九七⼗⼆九九⼋⼗⼀ 乘法⼝诀表的由来 《九九乘法歌诀》，⼜常称为“⼩九九”。
现在学⽣学的“⼩九九”⼝诀，是从“⼀⼀得⼀”开始，到“九九⼋⼗⼀”⽌，⽽在古代，却是倒过来，从“九九⼋⼗⼀”起，到“⼆⼆得四”⽌。
因为⼝诀开头两个字是“九九”，所以，⼈们就把它简称为“九九”。
⼤约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“⼀⼀得⼀……九九⼋⼗⼀”。
中国使⽤“九九⼝诀”的时间较早。
在《荀⼦》、《管⼦》、《淮南⼦》、《战国策》等书中就能找到“三九⼆⼗七”、“六⼋四⼗⼋”、“四⼋三⼗⼆”、“六六三⼗六”等句⼦。
由此可⻅，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流⾏了。
乘法⼝诀表记忆⽅法 1、竖着背 ⽐如，⼀⼀得⼀，⼀⼆得⼆，⼀直背到⼀九得九，接着背⼆⼆得四，⼆三得六，⼀直到⼆九⼗⼋，然后是三三得九，三四⼗⼆，⼀直到三九⼆⼗七，如此类推，接下来，依次是四四⼗六的竖列、五五⼆⼗五的竖列、六六三⼗六的、七七四⼗九的、⼋⼋六⼗四的、最后九九⼋⼗⼀的。
这种⽅法有个规律，⼏的竖列，就逐渐增加⼏，可以按此规律帮助记忆。
2、横着背 ⽐如第⼀横⾏，就⼀句⼀⼀得⼀；第⼆横⾏两句，⼀⼆得⼆，⼆⼆得四；往下类推，第⼏⾏就⼏句，最后九句，从⼀九得九到九九⼋⼗⼀。
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编写乘法口诀表
问题导入
(1)在空格里填上合适的乘法口诀。
(2)仔细观察乘法口诀表，说一说你发现了什么，在小组里交流。
(3)任意指一句乘法口诀，说出乘法算式和除法算式。
（教
材83页例题）
过程讲解
1．填表
根据表中口诀的排列规律把表格填写完整。
2．探究乘法口诀表的排列规律
(1)横着看：是关于几的乘法，就有几句口诀，如1的口诀有1句，2的口诀有2句……9的口诀有9句；每行口诀最后一句都是两个相同的数相乘，如：一一得一，二二得四，九九八十一等。
(2)竖着看：每一个竖行的第一个数都相同，第二个数递
增，如：第一竖行第二个数从一到九，第二竖行第二个数从二到九，第三竖行第二个数从三到九，依此规律到第九竖行第二个数是九。
(3)斜着看：第一斜行每句口诀的前两个数相同，依据这一斜行的乘法口诀只能写出一道乘法算式；第二、三、四……九斜行前两个数之间依次相差1，2，3，4，5，6，7，8。
3．根据口诀写算式
(1)除了“一一得一”和每一横行里的最后一句，剩下的每一句口诀都可以用来计算两道乘法式题和两道除法式题。
例如：四九三十六，可以写出算式4×9=36，9×4=36．
36÷4=9,36÷9=4。
(2)口诀“一一得一”和每一横行里的最后一句，只能用来计算一道乘法式题和一道除法式题。
例如：三三得九，可以写出算式3×3=9，9÷3=3。
归纳总结
乘法口诀共有45句，多数口诀可以用来计算两道乘法式题和两道除法式题，乘数相同的口诀只能计算一道乘法式题和一道除法式题，
知识巧记
口诀共有四十五句，横记竖记有规律。
乘数相同算两式，乘数不同算四式。
熟记口诀很有利，乘除计算真容易。
误区警示
【误区】判断：根据9的乘法口诀计算出来的乘法算式的结果，都大于根据8的乘法口诀计算出来的乘法算式的结果。
(√)
错解分析没有掌握乘法口诀的意义，判断错误。
1×9=9，是根据一九得九计算出的结果，3×8= 24，是根据三八二十四计算出的结果，但24>9。
正确解答×
温馨提示
根据乘法口诀只能判断已知乘法算式计算结果的大小。