《纸船和风筝》说课课件阚丽
部编版二年级上册语文《纸船和风筝》说课教学PPT电子课件
美丽的风筝正是小熊放的，两人互表思念、和好如初。
后来怎样了？谁先主动和好呢？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴地哭了。
“高兴地哭了”，为什么这样？
松鼠之所以“高兴地哭了”，那是因为他为重获友谊而感到激动、兴奋。
想一想：他两个和好之后会说些什么呢？
风筝 松鼠 抓住祝你幸福 愿意 哭
同学们，一起说说吧！
①利用形声字的特点识字：筝、抓、愿②利用插图识字：鼠③结合上下文和生活经验识字：幸④查字典识字：哭
纸船和风筝
共架友谊长桥互相包容谅解
这篇课文讲述的是松鼠和小熊之间，由刚开始互赠礼物成为朋友，到因小事争吵不理人、再到和好，最后又成为朋友的感人故事，告诉我们：人与人之间需要友谊，而友谊还需要不断地维护。
生字会读了，那词语你们也敢读吗？（1）咱们来开火车读词语吧！
课文教案
通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？
请同学们小声读一读课文第２、３自然段，看看他两之间发生了什么？ （学生：小松鼠折了一只纸船送给了小熊。）
请问不带“漂呀漂”的句子和带有“漂呀漂”的句子，你们读一读比较一下看有什么不同？
扎风筝
松鼠
抓住
折纸船
幸福
漂哇漂
但是
愿意
哭了
z
z
zā
z
xìng
dàn
yuàn
kū
取下
qǔ
蒲公英旅行
漂
（漂浮）
（漂亮）
例：看！河面上漂（ ）浮着一只漂（ ）亮的小船。
漂:顺着溪水流动的方向移动。
乐坏了:高兴到了极点。
《纸船和风筝》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
23《纸船和风筝》》(课件)
配色方案整体 风格：简洁明 了，符合小学
生阅读习惯
教学目标
知识目标
认识本课的12个生字，会写“扎、抓”等6个汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，懂得珍惜友谊。
培养学生朗读、默读、背诵的能力
能力目标
培养学生想象和表达能力
添加标题
添加标题
培养学生理解课文内容的能力
角色分析
松鼠和小熊：故事中的主角，通过纸船和风筝传递友情 纸船和风筝：传递友情的工具，象征着友谊和信任 故事情节：通过纸船和风筝传递友情，表现了友谊的珍贵和信任的重要性 教学目标：引导学生理解友谊和信任的重要性，培养良好的人际关系
主题思想解读
友谊的重要性：通过纸船和风筝的故事，传达了友谊的珍贵和重要性
互动环节设计
提问与回答：鼓励学生提出问题和思考，增加课堂互动性 分组讨论：让学生分组讨论问题，培养合作精神和沟通能力 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容 创意展示：让学生展示自己的创意作品，提高创造力和表达能力
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
理解和宽容：故事中的小熊和松鼠虽然发生了误会，但最终通过理解和宽容解决了问题
珍惜和感恩：故事中的小熊和松鼠通过纸船和风筝表达了对彼此的珍惜和感恩之情
传递正能量和价值观：通过故事传递了友谊、理解和宽容等积极向上的价值观，引导学生树立正 确的价值观
教学方法与手段
情境教学法：通过创设情境，激发 学生的学习兴趣和情感共鸣
图片选择
选择与课文内 容相关的图片， 如纸船和风筝
的图片
选择具有视觉 冲击力的图片， 能够吸引学生
2024版纸船和风筝公开课PPT课件
回答问题并小组讨论
02
01
03
问题1
纸船和风筝在故事中分别代表了什么？
问题2
为什么作者选择纸船和风筝作为故事的主角？
问题3
故事中纸船和风筝的互动给你留下了哪些深刻印象？
分享个人阅读心得体会
分享1
在阅读过程中，我深刻感 受到了纸船和风筝之间的 情感纽带。
分享2
通过故事中的情节，我对 友情和互助精神有了更深 的理解。
拓展国际视野 通过比较中西方风筝文化的差异和不同国家纸船制作技艺 的展示，可以帮助学生拓展国际视野，增强跨文化交流的 能力。
培养跨文化交流人才 在全球化背景下，培养具有跨文化交流能力的人才具有重 要意义。通过纸船和风筝公开课PPT课件的学习，可以提 高学生的跨文化交流意识和能力。06思考Fra bibliotek与课堂互动环节
不同国家纸船制作技艺展示
01
02
03
日本折纸船
日本折纸艺术源远流长， 折纸船技艺精湛，注重细 节和比例。
越南芭蕉叶纸船
越南人利用芭蕉叶制作纸 船，具有独特的民族风格 和地方特色。
印度尼西亚竹筏
印度尼西亚竹筏制作技艺 高超，竹筏造型独特，具 有浓郁的热带风情。
跨文化交流意义探讨
促进文化多样性保护 通过展示不同国家的纸船和风筝文化，可以增进学生对多 元文化的认识和尊重，有利于文化多样性的保护。
情感波折
随着故事的推进，纸船和风筝 遭遇了不同的困境和挑战，彼 此间的情感也产生了波折和变 化。
最终和解
经历种种磨难后，纸船和风筝 重新认识到彼此的重要性，和 解并共同面对未来的挑战。
读者情感体验引导
感受角色的内心世界
通过纸船和风筝的遭遇和情感变化， 引导读者深入感受角色的内心世界， 理解他们的梦想、追求和挣扎。
纸船和风筝ppt课件
风筝的尾巴和线的长度、材质和角度都会影响风筝的飞行稳定性。
物理现象解释
重心与稳定性
纸船和风筝的稳定性都与它们的重心位置有关，重心位置越 低，稳定性越好。
形状与运动
纸船和风筝的形状都会影响它们的运动状态，如纸船的船头 形状会影响行驶方向，风筝的形状会影响飞行高度和速度。
05
文化意义
纸船和风筝在文学中的体现
制作过程
纸船制作 折叠船体：按照设计好的图纸，将卡纸进行折叠，形成船体的基本形状。
粘贴船底：用胶水将船底与船体粘贴牢固，确保船体密封性。
制作过程
• 装饰船体：用彩色笔在船体上绘制图案，增加纸 船的观赏性。
制作过程
01
风筝制作
02
03
04
扎制骨架：将竹条按照设计好 的形状扎制成风筝的骨架。
缝制布料：将轻质布料裁剪成 合适的大小，用缝纫机将其缝
文学形象
01
纸船和风筝常被描绘为具有象征意义的文学形象，如诗歌、散
文、小说等。
文学意境
02
通过纸船和风筝的描绘，营造出优美的文学意境，表达作者的
情感和思想。
文学主题
03
纸船和风筝作为文学主题，常常承载着对童年、友情、爱情等
主题的深刻思考。
纸船和风筝在艺术中的体现
美术创作
纸船和风筝的形象常被运用于美术创作中，如水彩画、国画、油 画等。
纸船和风筝ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 课程内容 • 制作纸船和风筝 • 科学原理 • 文化意义 • 拓展活动
01
引言
课程背景
教材来源
根据教育部颁布的《中小学语文 教学大纲》选取适》为一篇优美的散文 ，讲述了孩子们通过制作纸船和风 筝，增进友谊、传递情感的故事。
《纸船和风筝》说课稿 公开课教案课件
《纸船和风筝》说课稿一、说教材分析《纸船和风筝》是人教版实验教材二年级上册的一篇精读课文，这篇课文讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。
课文紧扣“纸船和风筝”，层层推进故事的发展，先是松鼠和小熊因纸船和风筝成了好朋友，后来因一点小事而吵架，最后又是纸船和风筝让他们俩和好如初。
由于本课是一篇精读课文，因此根据单元主题和本课特点，我设定本课的教学目标为：知识目标：通过阅读故事，了解主要内容：通过师生互动，掌握课文中生字新词的正确读音，及“飘”、“漂”的区分。
能力目标: 通过品读故事，师生共同进入情景，与故事中的角色同喜同悲，感受友谊的珍贵、失而复得的喜悦。
情感目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友间的友情。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点在于如何抓住关键词句段，让学生感受到文中人物的幸福——悲伤——喜悦，并且让学生随人物的喜而喜，随人物的悲而悲。
二、说设计理念阅读教学中，课文是教学的三个基本要素（教师、学生和课本）之一，是师生赖以进行教学活动的基础。
当教师和学生围绕着一篇课文展开教学活动时，教师——课文——学生之间不仅进行着认知信息的传递，也发生着情感的交流。
本着这个理念，教学本课时我认为可以从以下两个方面入手：一是注重从情感的线索确定教学内容，二是在表达情感的有关词句段上着力。
这样来激发学生的学习兴趣，让学生在学习语言的同时，受到情感的熏陶感染，有效落实三维目标。
以上的思考决定了我这次说课的主题——注重情感，着力语言。
三、说教学流程下面分四个板块来具体说说教学流程及思考。
（一）感知“幸福”在教学开始，我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船，引导学生练习说话：纸船漂呀漂，它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！学生自由说，老师由学生的发言顺势引入新课：它漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好听的故事。
接着给足时间让学生自读，老师巡视指导。
然后用指名读、开火车读等方式来检查生字新词，侧重教学“漂”和“飘”的区别。
《纸船和风筝》PPT说课课件
及时更新教学内容，将最பைடு நூலகம்的研究成果和案例融入教学中，增强 教学的时效性和实用性。
课堂管理加强
加强课堂管理，确保学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课 堂互动。
学生反馈处理
及时反馈
对学生的问题和建议及时给予回应和解答，让学生感受到教师的关 注和重视。
积极引导
引导学生正确认识自己的学习状况，帮助他们找到适合自己的学习 方法。
文章结构分析
分析文章的结构，让学生 了解文章的层次和逻辑关 系。
重点难点解析
对文章中的重点和难点进 行深入解析，帮助学生更 好地掌握知识点。
02
课文内容解析
故事背景
时间地点
故事发生在一片美丽的山林中，具体 时间可以从春天到秋天。
环境描述
山林里有一棵高高的松树，树下流淌 着一条小溪，周围有花、草、树、鸟 等自然元素，为故事营造了一个宁静 而美丽的背景。
教学目标
知识目标
学生能够掌握《纸船和风筝》这 篇文章的基本内容，理解其主题
和意义。
能力目标
通过学习，学生能够提高阅读理解 能力、口头表达能力和写作能力。
情感目标
引导学生体会友情的珍贵，培养他 们珍惜友谊、宽容他人的品质。
教学内容概述
01
02
03
文章背景介绍
介绍《纸船和风筝》的作 者及写作背景，帮助学生 更好地理解文章。
人物设定
纸船
一个温馨的小船，承载着友情和信任，是故事的讲述者。
风筝
一个美丽的风筝，与纸船成为朋友，两者之间发生了一系列 感人的故事。
故事情节
情节一
纸船和风筝相遇并成为朋 友，共同度过了许多快乐 的时光。
情节二
《纸船和风筝》说课课件
新课学习
课文朗读
教师范读课文，学生跟读 ，注意读准字音，读通句 子，读出感情。
2024/1/30
讲解生字词
通过图片、实物等辅助手 段，帮助学生理解生字词 的含义，并指导学生正确 书写。
分析课文内容
引导学生理解课文内容， 体会松鼠和小熊之间的友 谊，感受友谊带来的快乐 和幸福。
15
课堂活动
角色扮演
让学生分别扮演松鼠和小熊，通 过表演的形式再现课文内容，加
深学生对课文的理解。
2024/1/30
小组讨论
组织学生分组讨论“友谊的重要性 ”等话题，引导学生思考并表达自 己的看法。
创意绘画
鼓励学生发挥想象力，绘制与课文 内容相关的创意绘画作品，培养学 生的审美能力和创造力。
16
巩固练习
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业 ，如“续写故事”、“给朋友写 一封信”等，帮助学生巩固所学
2024/1/30
重点
理解课文内容，体会松鼠和小熊 之间深厚的友谊。
难点
引导学生深入理解课文所表达的 情感和价值观，将课文中的情感 内化为自己的情感体验。
7
02
教学内容与方法
2024/1/30
8
教学内容梳理
80%
课文内容概述
介绍《纸船和风筝》的故事情节 ，包括主要角色、场景和事件。
100%
重点词汇和语句
2024/1/30
29
教师专业素养培养
2024/1/30
持续学习
鼓励教师参加专业培训、研讨会等活动，不断更新教育观 念和教学方法。
教学研究与反思
引导教师对教学过程进行深入研究和反思，提高教学效果 和水平。
跨学科合作
《纸船和风筝》优质课件
2023-11-10contents •导入新课•初步了解课文•深入理解课文•拓展延伸•作业布置•教师自我反思目录01导入新课组织学生交流自己喜欢的玩具，并分享玩这些玩具的乐趣，以此调动学生的兴趣。
引导学生进入课文，提醒他们关注纸船和风筝，并思考它们的特点。
激发兴趣，导入新课通过板书或PPT展示课题《纸船和风筝》，并带领学生朗读课题。
通过卡片、PPT或实物展示等方式，引导学生认识课文中的生字，包括音、形、义三个方面。
揭示课题，认识生字02初步了解课文总结词了解文章整体意思详细描述通过听读课文，让学生整体感知课文内容，了解故事梗概。
听读课文，了解大意借助插图，了解故事内容总结词观察插图，理解故事情节详细描述引导学生观察课文中的插图，通过图片信息辅助理解故事内容，加深对故事情节的理解。
指导朗读，体会角色情感总结词朗读课文，体会角色情感详细描述通过朗读课文，引导学生感受故事中的角色情感，体验角色的心理活动，培养学生的情感认知能力。
03深入理解课文准备与课文相关的图片和文本，帮助学生更好地理解故事情节。
通过展示图片和文本，引导学生观察和理解故事中的细节。
组织学生讨论图片和文本中的内容，帮助他们深入理解故事情节。
图文结合，深入理解故事情节指导朗读，感受故事情感组织学生分角色朗读课文，让他们更好地感受故事中的人物情感。
引导学生通过朗读表现出故事的情感，提高他们的朗读能力。
播放课文录音，让学生感受故事的情感。
拓展阅读，了解更多故事情节提供与课文相关的阅读材料，让学生了解更多故事情节。
通过阅读材料中的故事情节，引导学生深入理解课文中的内容。
组织学生分享阅读材料中的故事情节，激发他们对阅读的兴趣和热情。
04拓展延伸回顾课文，总结收获总结词01回顾、巩固、提升详细描述02通过对课文的回顾，帮助学生巩固所学内容，并引导学生从文章中获得更深刻的认识和提升。
具体做法03展示课文中的重要句子和段落，引导学生用简单的词语或短句概括文章的主要内容，并逐渐提升难度，让学生用自己的话表述对课文的理解。
《纸船和风筝》课件课件公开课(共28张PPT)
仿写句子
请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
日积月累
试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐
欢快 欢喜
课文解读
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
（182.）（学14生分分）组交流、讨论、总结面对挫折的方法。松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和
31.材料一：在偶像剧、玄幻剧充斥荧屏的当下，反腐大剧《人民的名义》异军突起，刷新多项收视纪录，好评如潮。《人民的名义》直面我国社会的现实问题，引发了人们对政治
他 的 友 谊 的 风 筝 飞 来 了 。 他 为 自 己 重 新 获 得 这 份 珍 贵 生态、社会风气以及人生价值的深刻思考，弘扬主旋律，传递正能量，回应了公众对党和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。
松鼠和好。所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的树 枝上。
课文解读
【答案】C ⑪《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用吕尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常、但过一段时间终会得到重用。 3.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从修辞和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。 适度的紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明意识对于人体生理活动具有调节控制作用，故C选项符合题意，应选 ；A表述与题意无关，排除；B选项强调了人脑是产生意识的生理基础，排除；D选项是物质的定义，与题意无关，排除。故本题答案选C。
《纸船和风筝》优秀课件
随后，教师可以问学生：“你们放过风筝吗？折过纸船吗？你们觉得风筝和纸 船有什么寓意呢？”通过这些问题，引导学生思考课文主题和深层含义。
目的和背景介绍
说明学习目的
教师向学生介绍本节课的学习目的，即通过对《纸船和风筝》的阅读和理解，了 解传统文化中风筝和纸船的寓意，理解人与自然的和谐相处。
介绍课文背景
引导学生们思考友谊的真 谛和价值，以及如何建立 和维护友谊。
跨文化交流
通过对故事中的文化背景 和习俗的解读，引导学生 们思考和探讨不同文化之 间的交流和理解。
环保意识
通过故事中涉及的纸船和 风筝等物品，引导学生们 树立环保意识，关爱自然 环境。
03 教学活动
小组讨论
分组探讨主题
学生分为若干小组，每组探讨《 纸船和风筝》中的一个主题，如
学生展示
邀请学生上台展示自己的手工制作纸船和风筝， 边展示边讲解制作过程与心得体验。
实时反馈
老师对学生的课堂表现进行实时点评和反馈，引 导学生深入思考和完善自己的观点。
课后作业与延伸阅读
读后感写作
学生完成《纸船和风筝》的阅读后， 写一篇读后感，表达自己对故事的理 解和感受。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写《纸船和 风筝》的故事，创作出自己的独特版 本。
教师可以适当介绍课文的背景，如作者、写作背景等，帮助学生更好地理解课文 。
课文简介
阅读课文
教师让学生读一遍课文，强调要注意读准字音，读通句子， 遇到不认识的字可以查一下字典。
引导思考
读完后，教师可以让学生思考一下：“这篇课文主要讲了什 么故事？通过这个故事，我们可以理解到什么？”这样可以 帮助学生初步了解课文的主旨和深层含义，为后续的阅读和 理解打下基础。
23《纸船和风筝》(课件)
学生对课堂活动 的参与度和积极 性
学生对课堂知识 的掌握情况
作业完成情况评价
作业完成率
作业正确率
作业提交时间
作业质量评价
家长反馈和建议
家长对孩子的表现和进步感到满意 家长希望老师能够继续关注孩子的成长 家长提出了一些建议，如增加互动环节、提高课堂趣味性等 老师对家长的反馈和建议表示感谢，并承诺会认真考虑并采纳
教学PPT内容展示方式
图片展示：展示与 课文内容相关的图 片，帮助学生更好 地理解课文。
文字说明：对课文 中的重点、难点进 行详细的文字说明， 帮助学生更好地掌 握知识点。
视频展示：播放与 课文内容相关的视 频，帮助学生更好 地了解课文所描述 的场景和人物。
互动环节：设置互 动环节，如提问、 小组讨论等，激发 学生的学习兴趣和 参与度。
培养学生初步 的阅读能力， 能大致了解课
文内容
过程与方法
运用多种方法，理解课文中 的重点词语和句子
通过朗读，理解课文内容， 体会松鼠和小熊之间的友谊
引导学生展开想象，进行个 性化表达
培养学生的阅读能力和写作 能力
情感态度与价值观
体会松鼠和熊之间的友谊 感受松鼠和熊的善良和宽容 培养珍惜友谊、乐于助人的品质 激发对大自然的热爱之情
故事背景：介绍故事发生的时间、地点和人物 故事情节：简要概括故事的主要情节和转折点 重点句子分析：选取课文中的重点句子进行解读和赏析 主题思想：阐述故事所表达的主题思想，如友情、信任、包容等
重点词汇和句型
重点词汇：描述故事中的重要词汇和短语，如“纸船”、“风筝”、“飘浮”、 “降落”等。
重点句型：介绍故事中的重要句型和表达方式，如“纸船漂浮在溪流上”、“风筝飘浮在 空中”等。
纸船和风筝课件课件
纸船和风筝课件课件一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《浮力与空气动力学》中的“纸船和风筝”一节。
详细内容包括浮力原理、风筝的构造与飞行原理、纸船的稳定性与制作方法等。
二、教学目标1. 理解并掌握浮力原理及其在实际生活中的应用。
2. 学会制作简单的纸船和风筝，培养动手实践能力。
3. 了解空气动力学基础知识，激发对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：浮力原理在纸船设计中的应用；风筝的飞行原理。
重点：纸船和风筝的制作方法；浮力与空气动力学的基础知识。
四、教具与学具准备教具：纸船和风筝模型、演示浮力实验器材、PPT课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示纸船和风筝模型，引导学生思考它们是如何浮在水面和飞翔在空中的。
2. 浮力原理讲解（15分钟）通过PPT课件和演示实验，讲解浮力原理及其在纸船设计中的应用。
3. 纸船制作（20分钟）分步骤讲解纸船制作方法，学生跟随老师一起动手制作。
4. 风筝飞行原理讲解（15分钟）通过PPT课件，讲解风筝的构造与飞行原理。
5. 风筝制作（20分钟）分步骤讲解风筝制作方法，学生跟随老师一起动手制作。
6. 随堂练习（10分钟）分发练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，提出相关问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 浮力原理2. 纸船制作方法3. 风筝飞行原理4. 风筝制作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述浮力原理及其在纸船设计中的应用。
（2）分析风筝飞行原理。
2. 答案：（1）浮力原理：物体在液体或气体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体或气体的重量。
在纸船设计中，通过增加船体与水面的接触面积，提高浮力，使纸船能浮在水面上。
（2）风筝飞行原理：风筝利用风力产生升力，升力大小与风筝的面积、迎风角度、风速等因素有关。
八、课后反思及拓展延伸1. 如何改进纸船和风筝的设计，使其性能更优？2. 浮力原理和空气动力学在其他领域有哪些应用？3. 探索更多关于流体力学和空气动力学的知识，为我国航空航天事业贡献力量。
23《纸船和风筝》第一课时(课件)
教学环节设计
导入环节：通过展示纸船 和风筝，引导学生进入课 文情境
初读环节：让学生朗读课 文，整体感知课文内容
精读环节：通过讲解、演 示等方式，帮助学生深入 理解课文内容
拓展环节：让学生进行小 组讨论，分享自己的感受 和体验
总结环节：对本节课所学 内容进行回顾和总结
教学重点与难点
第五章
教学重点
解决方法
针对教学重点：通过讲解和演示，让学生掌握重点知识点 针对教学难点：采用生动形象的例子和比喻，帮助学生理解难点内容 针对学生特点：采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性 提高教学效果：通过及时的练习和反馈，让学生更好地掌握所学知识
教学过程
第六章
导入新课
播放音乐，引导学生进入情境 展示图片，让学生感受纸船和风筝的魅力 提问导入，引发学生思考 介绍作者，让学生了解背景知识
23《纸船和风筝》 第一课时课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法与手段 05 教学重点与难点
06 教学过程
单击添加章节标题
第一章
教学目标
第二章
知识与技能
认识“扎、抓” 等12个生字， 会写“折、扎”
等6个汉字
正确、流利、 有感情地朗读
讲授新课
导入新课：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生思考它们与课文主题的关系，激发学 习兴趣。
朗读课文：带领学生朗读课文，纠正字音，理解课文内容。
分析课文：通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文的主题和意义。
拓展延伸：引导学生思考纸船和风筝所代表的意义，以及它们在生活中的运用，培养学 生的想象力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
意与同学建立友谊。
创设情境， 体现童趣。
3’
复习生字， 朗读课文。
8’ 诵读课文， 体验情感。 25 ’
教学设计 教学环节
文情延伸， 体现生命。
4’
创设情境， 体现童趣。
激趣导入：
老师借助纸船风筝实物和动画课件为学 生创设了一个富有色彩的童话世界，把 学生的注意力吸引过来，使其兴趣盎然 地主动进入良好的学习状态。
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸
小组合作，自主探究 朗读感悟，体验情感
学习第7-11段 1、自由读第7-11段。 2、 说说你有什么感受？ 3、理解飘和漂的区别 4、体验渴望友情的迫切心情。 5、松鼠为什么高兴得哭了，体会寻回友谊的激 动心情。 (出示图片，教师板书，和学生一起品重点句子， 感受友情的重要性）。
教学模式
合作探究法
如在教学生字时，让学生小组合 作识记生字，朗读课文时强调你 读我听，我读你评，培养学生合 作学习和学会倾听的良好习惯。
直观演示法
利用多媒体创设情境，辅助教学。 让学生在愉悦中完成学习任务。
4、教学设计
教学设计 课时安排
第一课时
第二课时
学习本课生字新词，有感情地朗 读课文，课文读顺读熟。 。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山 顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的
7—11段：朗读感悟，体验情感，
懂得学会容忍和谅解才是解决矛盾 的好办法
诵读课文 体验情感
学习第1-6段 ：读1-6段，然后回答。
1、小熊和松鼠分别住在哪里？出示居住 位置
2、纸船和风筝是怎样让它们成为好朋友 的出示课件。
3、指名让学生用高兴的语气分别读小熊 和松鼠收到礼物的段落。
山顶 山脚
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂 着一张纸条，上面写着：“祝你 快乐！”
2 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的自学生 字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能够 用比较通顺的语言回答问题。但是识字量还 比较少，对于理解课文的内容和感悟文章表 达的思想感情还有一定的困难。因此，课上 利用课件设置的情景，让学生能够感同身受。
3 教学模式
二年级学生有意注意还未成熟，因而形象 的教学手段，丰富的教学形式十分必要。 因此，我准备采用两种教学方法。
识读生字以及感受友谊 的珍贵，懂得与人友好 相处。
整篇课文以“情”为主 线，所以体会友谊所带 来的快乐，学会珍惜友 谊
难
点
点
有感情的朗读课文，
• 内容和结构初步感知
感受友谊 的珍贵
会认8个生字，
会写8个字
朗读感知
体会情感
懂得怎样 交 朋友和维护
友谊。
基础知识
拓展运用
知 识 树
色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和 好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生 在学习中体会意境，在人际交往中能更好地沟通。
教学目标
1、会认8个生字，会写8个字，能正确流 利有感情地朗读课文。
2、在课文内容的学习中体会松鼠和小熊 的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感 受。
7 资源开发
生活中如果你与好朋友发生矛盾了你会怎么 办？”引导学生结合切身实际来想办法化解 矛盾。最后，我又设计了一个练习：“为你 的好朋友设计一张贺卡或做一个折纸吧！别 忘了把你最想说的话写在上面啊！
敬请各位领导老师们批评指正！ 谢谢！
20 纸船和风筝
诸城市密州路学校 阚丽
说 课 流 程 说 说说 说 说 说说 教 学模 设 板 评开 材 情式 计 书 价发
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。讲的是小松鼠
和小熊因为纸船和风筝成了好朋友，后来又因为一点点小 事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初的 故事。
这是一篇童话色彩浓郁的文章，本文的语言也很有特
纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只 风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠
高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到 了小溪里。
飘荡 漂流
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
复习生字 朗读课文
1、出示上节课的有关生字，检查巩固情况。 2、播放课文朗读视频，学生听读。 3、学生指名朗读全文。
méi chǎo zhuā
草莓 吵 架 抓住
xìng fú
幸福
shòu
受不了
huài
乐坏了
zā
扎风筝
草莓 吵架
幸福
抓住
乐坏了 受不了 扎风筝
诵读课文 体验情感
1－6段 ：齐读，提出问题， 解决问题
文
情 延
纸船风筝真神奇，
伸 ，
小熊松鼠结友谊。
体 现
一点小事闹别扭，
生
想想真是太不值。
命
。
宽容理解最重要，
珍惜友情记心底。
5 板书设计
20、纸船和风筝
快乐
幸福
纸船和风筝实物
飘荡 漂流
难过
高兴得哭了
6 课堂评价
针对低年级学生的认知特点和年龄特点，本 堂课我在教学过程中综合运用了ppt、图像 等资源，既活跃了课堂气氛，又使得学生集 中注意力。合作探究的学习方式，会充分发 挥学生的主体作用，还培养他们学习的积极 性和主动性，充分体现了新课标的精神。