九年级英语Unit6 Section B 讲学稿

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初中英语九年级 Unit 6 Section B 3a-Self Check说课稿

初中英语九年级 Unit 6 Section B 3a-Self Check说课稿

初中英语九年级 Unit 6 Section B 3a-Self Check说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 6 Section B 3a-Self Check。

本节课的主要内容是讨论关于环保的问题。

通过本节课的学习,学生能够掌握一般现在时的被动语态,以及如何运用一般现在时的被动语态进行交际。

同时,学生还能够了解到环保的重要性,提高他们的环保意识。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识,具备一定的听说读写能力。

但是,学生在运用一般现在时的被动语态进行交际方面还存在一定的困难。

此外,学生对环保问题的了解还不够深入,需要通过本节课的学习来提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握一般现在时的被动语态,并能够运用其进行交际。

2.能力目标:学生能够通过阅读和听力理解,掌握文章的主旨大意,提高他们的阅读和听力能力。

3.情感目标:学生能够意识到环保的重要性,提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握一般现在时的被动语态,并能够运用其进行交际。

2.教学难点:学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行交际,以及对环保问题的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中,掌握一般现在时的被动语态,并能够运用其进行交际。

2.教学手段:利用多媒体课件,进行听力训练,以及利用小组讨论,提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入:通过谈论环保问题,引入本节课的主题。

2.Presentation: 通过多媒体课件,展示一般现在时的被动语态的语法规则,让学生进行观察和理解。

3.Practice: 通过听力训练,让学生练习一般现在时的被动语态,并能够运用其进行交际。

4.Production: 学生进行小组讨论,讨论环保问题,并运用一般现在时的被动语态进行表达。

5.总结:教师对学生的表现进行点评,对一般现在时的被动语态进行总结。

人教版新目标英语九年级Unit6 SectionB reading公开课教学设计

人教版新目标英语九年级Unit6 SectionB reading公开课教学设计

Step 2 Before reading
(1)Ask questions
Do you like basketball?
Do you watch basketball games?
How much do you know about this sport? Basket is not only (不但) a popular sport to play, but also(而且) a popular sport to watch.
[Popularity
____ most
famous
games:_________________
Popular
games
in
Played by _________C_h_ipneao:_p_le________________
over _____________countries.
课后反思
Changing the information you read into a mind map may help you rem
ember it more easily.
思维导图是一种做笔记的方法,以关键词和直观形象的图标建立起各个
概念之间的联系。思维导图是一种简单而有效的图形思考和笔记工具,
人教版新目标英语九年级 Unit6 Section B 2a-2e
Do You Know When Basketball Was Invented
授课内容 九年级 Unit6 Section B Reading 主备人
执教人
教学目标 教学重点
1.Learn the new words ,phrases and sentences. 2.Understand the passage and finish the reading tasks. 3.Know the history and popularity of the basketball.

英语人教版九年级全册Unit 6 Section B 2a-2e

英语人教版九年级全册Unit 6 Section B 2a-2e

Unit 6 When was it invented?Section B (2a—2e)教学设计I.教学目标1.知识与技能目标:学生能够认读新的词汇,能找出并理解文中出现的被动语态的句子。

2.过程与方法目标:通过本课阅读教学,让学生初步掌握“mind-mapping”学习策略,学会信息与图像的转换。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对运动的热爱,传播永不放弃的精神。

II.学情分析九年级学生经过两年的系统学习,对英语已经有了相应的基础,对于各种时态和语态有了一定的几首理解能力,尤其他们在Unit 5学习了被动语态的现在时,他们能够根据所学举一反三,对本单元语法时态的学习相对简单些,尤其是对篮球的兴趣,学习本课还是积极性比较高的。

III.重点难点1.掌握“mind-mapping”学习策略,学会信息与图像的转换;理解文中出现的被动语态。

2.情感态度与价值观目标:激发学生对运动的热爱,传播永不放弃的精神。

教学过程Step 1 Guessing game.The teacher draws a small point,then ask students to guess "What's it?" .If they can't guess the answer ,the teacher will continue drawing until thestudents guess it------"head". Then the teacher goes on drawing and asks "what's he doing?" "He is playing basketball ."Step 2 Competition:T: How much do you know about basketball? Let’s have a competition.Step 3 While Reading1.Read quickly and find the main idea of each paragraph.2.Read carefully and complete the tasks.3.Read again and complete the mind-mapping.Step 4 After ReadingFind out the sentences or phrases that you can’t understand .Choose and fill in the blanks.Step 5 Extend Reading(增加学生的阅读量,不仅从课本中学习,也要学会从课外阅读中学到知识。

初中英语九年级课件Unit6SectionB(2a2e)

初中英语九年级课件Unit6SectionB(2a2e)

盖帽 block
传球 pass
score 进球
rebound 抢篮板
together
offense进攻
defense防守
from Do you know when and how basketball was invented?
stop
teamwork
Fast-reading
Let’s predict.
popularity of the basketball. 3. Students are able to use certain reading strategies
to find out the information they need quickly.
Guessing Game
Who is he? 职业的
history
invention
popularity
Para. 1 The invention of basketball Para. 2 The popularity of basketball Para. 3 The history of basketball
Read paragraph 1 and find out what these numbers mean.
Game
Development
·played inside on a hard
·invented by J_a_m__e_s_N_a_i_sm__it_h_ ·first game
__f_lo_o_r___
on _D__e_c_em__b_e_r_2_1_,_1_8_9_1___
What’s the article mainly about?
A. How to play basketball? B. Something about NBA. C. The history of the basketball.

人教版九年级英语全Unit6SectionB2a,2b教学设计

人教版九年级英语全Unit6SectionB2a,2b教学设计
-例如:描述一次难忘的旅行、一次成功的比赛或一次特别的家庭聚会。
2.语法练习:提供一份包含过去完成时的语法填空练习,要求学生在规定时间内完成,以便检测他们对语法点的掌握程度。
-练习应涵盖不同场景,如日常对话、故事情节等,以增加练习的趣味性和实用性。
3.听力练习:布置一份听力作业,选取与过去经历相关的英语对话或故事,让学生在课外完成听力练习,并记录关键信息。
3.针对本节课的重点词汇和短语,结合语境进行讲解,让学生在理解的基础上进行记忆。
4.播放听力材料,让学生在听的过程中注意过去完成时的运用,并引导学生进行语法分析和总结。
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我将组织以下活动:
1.将学生分成小组,让他们讨论并分享自己的过去经历,要求用过去完成时进行描述。
4.布置课后作业,让学生巩固课堂所学,为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容,确保学生对过去完成时的理解和运用,以及词汇的掌握,我设计了以下作业:
1.写作任务:要求学生写一篇关于自己过去经历的短文,至少包含三个使用过去完成时的句子。鼓励学生运用本节课学习的词汇和短语,以丰富他们的表达。
4.培养积极的学习态度,认识到学习英语的重要性,提高学习兴趣和动力。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的英语基础,他们对过去时态有初步的了解,但在运用过去完成时描述复杂时间顺序的经历时,可能会遇到困难。此外,学生在听力方面,对于快速的对话和复杂的语境理解能力有待提高。针对本章节Unit 6 Section B 2a, 2b的学习内容,学情分析如下:
-这个活动旨在培养学生的团队协作能力和创造性思维。
在布置作业时,我将强调以下要点:
-作业应有助于学生对课堂所学知识的巩固和应用。

初中英语九年级 Unit 6 Section B 2a-2e说课稿

初中英语九年级 Unit 6 Section B 2a-2e说课稿

初中英语九年级 Unit 6 Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 6 Section B 2a-2e。

本节课的主要内容是关于不同国家的节日和文化。

通过本节课的学习,学生能够了解和欣赏不同国家的文化,提高跨文化交际的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于学习新的语言知识和文化有一定的接受能力。

但是,由于年龄和认知水平的限制,他们对一些国家的文化可能了解不多,需要通过课堂学习和实践活动来提高。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,如Christmas,Easter, Spring Festival, Dragon Boat Festival等。

2.能力目标:学生能够用英语简单介绍自己喜欢的节日和文化,提高跨文化交际的能力。

3.情感目标:学生能够尊重和欣赏不同国家的文化,培养全球意识。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,用英语简单介绍自己喜欢的节日和文化。

2.难点:学生能够正确使用一般现在时描述节日习俗,并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法,通过各种互动活动,让学生在实践中学习英语。

同时,利用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:教师通过展示不同国家的节日图片,引导学生谈论和猜测节日名称,激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现:教师通过课件和实物展示,介绍不同国家的节日习俗,如圣诞节、复活节、春节、端午节等。

3.课堂实践:学生分组讨论,选择自己喜欢的节日,用英语介绍节日的习俗和特色。

4.语言输出:学生向全班同学展示自己的作品,其他同学进行评价和反馈。

5.总结与拓展:教师引导学生总结本节课所学内容,鼓励学生在课后了解更多国家的文化。

七. 说板书设计板书设计如下:1.课题:Unit 6 Section B 2a-2e2.节日词汇:Christmas, Easter, Spring Festival, Dragon Boat Festival3.一般现在时:I/We like(love)… because…4.任务要求:介绍自己喜欢的节日和文化八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行:1.学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价学生的参与程度。

人教版英语九年级全册Unit6SectionB(1a~1e)说课稿

人教版英语九年级全册Unit6SectionB(1a~1e)说课稿
三、教学方法与手段
(一)教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法:任务型教学法、合作学习法和情境教学法。任务型教学法强调学生通过完成实际任务来学习语言,这有助于提高学生的语言运用能力;合作学习法鼓励学生分组合作,通过交流讨论完成任务,这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力;情境教学法通过模拟真实的语言环境,让学生在情境中学习,这有助于提高学生的语言理解和表达能力。选择这些方法的理论依据在于,它们能够激发学生的学习兴趣,促进学生的主动参与,使学生在实践中学习,从而提高教学效果。
3.情感态度与价值观目标:
-培养学生对鸟类和大自然的热爱,增强环保意识。
-培养学生合作学习和分享的精神,提高团队协作能力。
(三)教学重难点
1.教学重点:
-鸟类相关词汇的掌握和运用。
-现在进行时态和过去进行时态的复习和运用。
-听力训练和口语表达。
2.教学难点:
-过去进行时态的运用。
-对鸟类特点和习性的深入理解。
教学内容主要包括以下知识点:
1.词汇:介绍鸟类相关词汇,如sparrow, pigeon, swan等。
2.语法:复习现在进行时态,学习过去进行时态。3.听力:ຫໍສະໝຸດ 练学生在实际语境中捕捉关键信息的能力。
4.口语:培养学生就鸟类话题进行交流和表达的能力。
5.阅读:理解课文内容,了解鸟类的特点和习性。
(二)教学目标
(五)作业布置
课后作业的布置旨在巩固课堂所学,拓展学生的知识视野。我将布置以下作业:首先,要求学生复习本节课的词汇和语法知识,完成相关的练习题;其次,安排学生观看一段关于鸟类的视频或阅读相关文章,并写下观后感或总结;最后,鼓励学生观察身边的鸟类,记录它们的特征和行为,以增强他们对生物多样性的认识。作业的目的在于巩固课堂知识,培养学生的自主学习能力和环保意识。

人教版英语九年级全一册教案:Unit6 SectionB(2a-Self Check)

人教版英语九年级全一册教案:Unit6 SectionB(2a-Self Check)
stop to do sth.“停下来做某事”||,停下来去做另外一件事||。
stop doing sth. “停止做某事”||,停止正在做的事情||。
2.The number of foreign players||,including Chinese players||,in the NBA has increased.
2.活动教学法
3.合作教学法
教学流程
(详见相应教学活动设计)
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作||,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
2.读写活动设计遵循语言规律||,由易到难逐层递进||,充分体现语言输入到语言输出的完整过程||。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构||,体现了对学生思维品格的训练与培养||。
2.训练学生读写能力
3.学会合作探究学习||,学习解决难题||,激发学生创造思维
情感态度价值观目标:
通过教师的引导||,学生在学习中的讨论、总结||,了解英语学习的方法||,学会独立思考||。
教学重难点
教学重点:
1.掌握所有重点单词||,短语和句型||。
2.训练读写能力
教学难点:
读写能力
建议教法
1.情景教学法
激发学生的创新思维能力||。
教学目标
语言知识目标:
1.熟练使用以下词汇、短语和句型:
单词:Canadian||,divide||,basket||,hero||,popularity||,professional||,
短语:divide…into not only… but also…
look up to the number of
4. Work on 2e||,and ask Ss what they think of famous basketball players. Make a list of good and difficult things about being a basketball player.

人教版九年级英语全册优秀教学案例Unit6SectionB

人教版九年级英语全册优秀教学案例Unit6SectionB
二、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇,如“protect, pollute, waste, reuse, recycle”等,并能够熟练运用这些词汇进行口头和书面表达。
2.学生能够理解并运用本节课的主要句型,如“How can we protect the environment? We can reuse and recycle things.”等,进行日常交流。
2.作业反馈:对学生的作业进行及时的批改和反馈,鼓励他们的努力和进步,帮助他们提高写作能力和创造力。
作为一名特级教师,我深知教学内容与过程的重要性,它是实现教学目标的重要环节,也是提高学生学习效果的关键。因此,在教学过程中,我注重将导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学内容与过程有机结合,以学生为中心,充分调动学生的学习积极性和主动性。同时,我也注重教学内容的实用性和针对性,力求让学生在教学过程中真正学到有用的知识,提高他们的环保意识和实践能力。
人教版九年级英语全册优秀教学案例Unit6SectionB
一、案例背景
本案例背景以人教版九年级英语全册Unit 6 Section B为例,本节课的主要内容是围绕“保护环境”这一主题展开。通过本节课的学习,学生能够掌握关于环境保护的词汇和表达方式,提高他们的环保意识,培养他们积极参与环保行动的积极性。
2.同伴评价:组织学生进行同伴评价,让他们相互交流和分享学习心得,培养他们的评价能力和批判性思维。
3.教师评价:教师对学生的学习过程和成果进行综合评价,给予及时的反馈和指导,帮助他们提高学习效果。
作为一名特级教师,我深知教学策略的重要性,它不仅是实现教学目标的有效手段,也是提高教学质量和学生学习效果的关键。因此,在教学过程中,我注重运用多样化的教学策略,将情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价有机结合,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时,我也注重教学策略的灵活运用,根据学生的实际情况和教学目标,适时调整教学策略,以达到最佳的教学效果。

人教版英语九年级全一Unit 6 Section B (3a~3b)课件

人教版英语九年级全一Unit 6 Section B (3a~3b)课件

Revision Pre-writing While-writing Post-writing Summary
Read and answer
Read the article again and answer the questions. Mark the basis for your answers.
Revision Pre-writing While-writing Post-writing Summary
Play a game
Say out the names of the inventions.
Revision Pre-writing While-writing Post-writing Summary
How does it work?
You must want to know how much it is. It’s 20 yuan. It’s cheap and good. You can afford one.
How much is it?
Don’t you hate it when you can’t find your glasses? If so, please come to me and buy one.
WRaervmis-iounp Pre-writing While-writing Post-writing Summary
Summary
How to introduce an invention
Beginning I’d like to introduce…/This is my new invention…/My new invention is…
Discuss and imagine

人教版九年级英语上册讲解课件Unit 6 Section B (2a2e)

人教版九年级英语上册讲解课件Unit 6 Section B (2a2e)

➢ __________________
most famous games:
_____
peo2p0l0e.
➢ popular games in China:
over ____ countries
二、新课讲 解 Use the mind map to summarize what you and your partner remember about the development of basketball. Use the following questions to help you.
The popularity of basketball today
二、新课讲 解
Complete the mind map with the
information in the passage. What else
can you add to the mind map?

Game
→ Development
二、新课讲 解
look短语总结
look back 回头看; 回顾 look on 旁观,观望
look down upon (on) 看不起,lo轻ok视out 当心,小心,留神
look forward to 盼望,期待 look through 浏览;透过......看
look into 朝......看去; 调查 look up 查阅; 抬头看
1. Who invented basketball and how is it played?
2. When was the first basketball game in history played?
3. Why were the Berlin Olympics important for basketball?
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A.was translatedB.translatedC.is translated D.translates
11.—Have you heard about that car accident near the school?
—Yes, luckily no one_______.
A.hurt B.was hurt C.has hurt D.were hurt
A.sets up B.set up C.is set up D.was set up
8.Lots of food and water ______to Ya'an,SichuanProvinceimmediately after the earthquake happened.
A.were sent B.are sent C.send D.sent
6.不仅…而且not_____…(but) _______ 7.钦佩,仰慕______up_____
8.鼓励某人做某事_________sb to do sth 9.阻止某人做某事_________sb______doing sth 10.多余;超过: _______ _______=_________
A.inventsB.invented C.is invented D.was invented
2. Many people do not realize the importance of health________ they have fallen ill.
A.untilB.while C.when D.after
3. —Dad, why must I stop________ computer games?
—For your health, my boy.
A.playB.to play C.to playing D.playing
4. Flowers_____ along the road last year.
【备课例句】
I took your bag instead of mine by mistake.我错拿了你的手提包,还以为是我的呢。
Susan forgot her key and locked herself out by mistake.苏珊忘了带钥匙,误把自己关在门外了。
【横向辐射】mistake...for…
学习过程
学生环节
教师环节
(【自主预习】领悟基础知识我能行
1.错误地: by __________ 2.不够咸: not________ ________
3.最后:______theend=_______ ______=________
4.把…分成…: ________…into… 5. …的目标: the ________ of
课题
Unit 6 Section B
课型
新授课
执笔人
Xu
审核人
九年级英语备课组
讲学时间
2015.5
教师寄语
A young idler, an old beggar.
少壮不努力,老大徒伤悲。
目标

重点
目标:1.熟记Unit6 section B中的单词,词组与句型。
2.能运用本单元中的知识点做题。
本课重点一般过去时的被动语态。
11. ….的数目: ______ number of
12.实现某人的梦想__________one’s_________
13.突然,猛地all of a_________14.梦想成为dream______ ________
【探究归纳】掌握基本技能我最棒
1.by mistake错误地
by mistake是介词短语,意为“错误地;无意地;不小心地”,指由于错误的判断而千百万的失误,常在句中作状语。
2. Lucy and Lily are twins. People often m__________them for each other.
3. For a restaurant, c_________are the most important.
4. The fish was too s___________because my mom put too much salt on it.
6.—Who designed this game?—It________ by Tom in 1999.
A.is designed B.designs C.was designed D.designed
7.—Do you know Earth Day?
—Sure. It________ in 1970 to tell us to protect our planet.
A.plant B.planted C.are planted D.were planted
5. —Frog,Mo Yan's latest novel, please!
—Sorry, it________ just now. But it will come out again soon.
A.sold out B.is sold out C.has sold out D.was sold out
Eg: 1) The bad news makes her sad.那个坏消息使得她伤心不已。
2)A boy broke the window. It made the headmaster angry.一个孩子打碎了玻璃。这使得校长很生气。
【横向辐射】make的其他相关句式
“make+宾语+do sth”意为“使某人做某事”。在被动语态中,此类结构中省略的动词不定式to要还原。
9.—You bought a new car! An American car?
—No. A Chinese car. It________ in Taizhou.
A.makes B.made C.was made D.will be made
10.The Chinese writer has got lots of fans inFrance. His new book _____into French as soon as it came out.
5. We often put the food into the f___________to keep it fresh in summer.
6. He is always taking an a_____________part in the activities of his class.
7. We were d_____________into eight groups by our teacher last week.
Eg:1)Our teacher makes us feel more confident.老师使得我们感到更自信了。
2)The boy was made to work twelve hours a day.这个男孩被迫每天干十二个小时的活。
3.divide (v.)分开;划分
divide …into意为“把……划分为……”,be divided into意为“划分为”。
12.It_____ last week that the haze (雾霾) in Beijing cau来自ed many problems.
A.reports B.reported C.is reported D.was reported
根据句意及首字母提示补全单词。
1. I don’t like lemons because they are too s___________.
8. The little boy dreams of becoming a p_____________ football player.
9. Yue Fei was a national h___________in old Chinese history.
10. These apples were picked by hand and were packed with b__________.
mistake...for…把……错认为,错把……当作
She mistook him for the professor.她把他错当作教授了。
2.George wanted to make the customer happy.乔治想让顾客开心。
句中的make意为“使得”,happy是形容词,作宾语you的补足语,对宾语起补充说明作用,常用的结构为“make+名词/代词+形容词”。
后记
Let's divide ourselves into several groups.我们分成几个小组吧。
九年级英语讲学稿
学 生 环 节
教师环节
(三)巩固习题:单项选择题
1. The mobile phone has influenced people's life a lot since it________.
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