人教版语文必修四戏剧

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人教版高中语文必修四 3 技法指导:戏剧舞台说明的作用

人教版高中语文必修四 3 技法指导:戏剧舞台说明的作用

后任左丞相,迁太傅。”寥寥数语,就把审食其的身份地位
介绍出来了。而曹禺剧作的特点,则是在开幕前,对本幕中
的主要人物进行粗线条勾勒,使人们在“人物表”的基础上加 深对人物的了解与认识。例如在《雷雨》第一幕介绍鲁贵时写 道:
鲁贵——约莫四十多岁的样子,神气萎缩,肿眼皮,嘴角
松弛地垂下来。他的身体较胖。和许多大公馆的仆人一样,他 很懂礼节。他有点驼背,似乎永远欠着身子向主人答应着 “是”。他常常贪婪地窥视着。 这段人物说明勾画出鲁贵长于卑躬屈膝的外貌,又暗示出


在你的泥娃娃离开你以后——也许有。 要我跟你分手?不,娜拉,不行!这是不能设想
海尔茂
的事情。
娜 拉 要是你不能设想,咱们更应该分开。(走进右边 屋子,拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来, 把东西搁在桌子旁边椅子上。) 海尔茂 娜拉,娜拉,现在别走。明天再走。
娜 拉 (穿外套)我不能再在生人家里过夜。
或圆括号)括起来。
如《哈姆莱特》(节选)一剧中,“哈姆莱特及霍拉旭 上”,这是表示人物的上下场;“向霍拉旭旁白”,这是
表示人物的动作;“牵雷欧提斯、哈姆莱特二人手使相
握”“二人准备比剑”“二人比剑”,这是表示情节的发 展。准确理解“舞台说明”的作用,有助于我们更好地理 解剧情。
考题印证
阅读下面的文字,完成后面的题目。
拿去,这是你的戒指,把我的也还给我。
海尔茂 娜 拉
连戒指都要还? 要还。
海尔茂 拿去。
娜 拉 好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。 ………… 海尔茂 娜 拉 完了!完了!娜拉,你永远都不会想我了吗? 嗯,我会时常想到你,想到孩子们,想到这个
家。
海尔茂 娜 拉 我可以给你写信吗? 不,千万别写信。

人教版高中语文必修四《哈姆莱特》优质PPT教学课件

人教版高中语文必修四《哈姆莱特》优质PPT教学课件

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第二幕:哈姆莱特悲痛欲绝,装 疯度日,新国王克劳狄斯开始怀 疑,派原为哈姆莱特之友的罗森 格兰兹等人对他展开试探。
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第三幕:克劳狄斯利用哈姆莱特的恋 人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时, 哈姆莱特佯装疯癫,通过俳优所演 的“刺杀”戏证实了克劳狄斯的恶 行,并为复仇误杀了正在偷听的弄 臣波洛涅斯。
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
-——俄国著名文学批评家 别林斯基
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背景知识
文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点 的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主 义思想。这种思想以“人”为中心,反对以“神”为 中心;反对神权、神性,宣扬人权、人性。其思想基 础为人性论:肯定人的价值,赞美对爱情和幸福的追 求,推崇知识,主张平等。代表这一时期文学最高水 平的就是英国莎士比亚的戏剧。
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莎士比亚环球剧场
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哈 姆 莱 特 雕 塑
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作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士 比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇 的故事。
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哈姆雷特
—— 莎士比亚
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人物简介
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哈姆雷特悲剧的根源
主观原因:哈姆雷特是人文主义者,也 是个人主义者,他的斗争是孤军奋战,失败 也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。
客观原因:他所处的时代还没有提供先 进分子必然胜利的条件,敌我力量的对比还 过于悬殊,这就造成了“历史的必然要求和 这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此,这是一个时代的悲剧。

高中语文必修四戏剧单元整体教学资料ppt2

高中语文必修四戏剧单元整体教学资料ppt2

4、三一律式。三一律式结构有着严 格的要求,它要求戏剧创作必须保持时间、 地点和情节的一致性。一出戏所叙述的故 事应发生在同一时间,即一天(一昼夜) 之内,地点要设在一个场景里,情节要服 从于一个主题。
如法国剧作家和演员莫里哀的喜剧 《伪君子》,就采用了三一律式。
《伪君子》的全剧共五幕, 为单线发展。其情节集中在了 一个地点,即奥尔恭的家里; 所描写的全部事件都在一昼夜 之内发生;主题集中在了揭露 答尔丢失的伪善面目上。
一贵族
雷欧提斯(男主角女友的哥哥)
3、哈姆莱特:与雷欧提斯决斗, 中了国王圈套
国王(男主角叔父克劳狄斯)
王后(男主角的母亲) 众人


• 1、《学海导航》第4页3-8题 • 2、《学海导航》第9页4-10题
19、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想,在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰,死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想,但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人,是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中,一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想,发自内心的理想,来自本国人民的理想。 31、理想是美好的,但没有意志,理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说,具有一

高中语文人教版必修四第一单元第2课《雷雨》公开课课件

高中语文人教版必修四第一单元第2课《雷雨》公开课课件
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精彩的戏剧语言
精湛优美的戏剧语言,更是《雷雨》艺 术上的一个突出特点。举经典例子,分析 其表达效果);
在戏剧中,能把个人的性格、思想和目 的最清楚地表现出来的是语言,戏剧人物 最深刻的方面只有通过语言才能实 现。 —— 黑格尔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
戏剧语言
1、舞台语言(也叫舞台说明) 除人物语言之外的其他语言,包
话剧三要素
舞台说明 戏剧冲突 人物台词
方法点拨:
本文重点难点: 1、分析人物之间的矛盾冲突 2、挖掘人物语言的潜台词
矛盾冲突
第一场:周朴园同鲁侍萍的冲突 第二场:周朴园同鲁大海的冲突
周朴园与鲁侍萍的冲突


萍鲁


三十年生死恩怨 矛盾焦点: (爱情的纠葛)
手段(语气)
言行
幕和场:幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就是戏剧一个较完整的段落。场,即 拉开舞台二道幕一次,它是戏剧中较小的段落。
舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之点的有关说 明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关 于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于“效果” 的,有关于开幕、闭幕的等等。
(1)一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。
(2)一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。 (3)一直保留关窗的习惯。 (4)记住侍萍的生日。 (5)把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。 (6)多次向人打听,特地派人到无锡打听侍萍的 下落。
可以说,周朴园对侍萍的怀念 “是真 实的,绝对真实的”(曹禺语) 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不 能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对 侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理, 当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他 与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动 的变化,正是他“这一个”人物的思想性格 在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。

人教版高中语文必修四:2《雷雨》

人教版高中语文必修四:2《雷雨》
年,在《文学季刊》第一卷第三期正式 发表。 • 作者当时二十三岁,他从自己青少年 时期熟悉的社会圈子中,在常见的始乱 终弃乃至乱伦的社会现象中,提取出 《雷雨》的题材,开掘出具有时代特点 的社会悲剧。
话剧《雷雨》和作者曹禺
• 曹禺,原名万家宝, • 《雷雨》是一部杰出
祖籍湖北,出生在天 的现实主义悲剧,它
混沌 ( )


cén shǎng
jiān jiàn hún hùn
曹禺,原名万家 宝,1910年生于天津一 个没落的官僚家庭,原 籍湖北潜江。他是第二 次国内革命战争时期出 现的有很大成就和广泛 影响的剧作家。被称为 “中国的莎士比亚”。
《雷雨》曹禺
• 创作背景: • 四幕话剧《雷雨》写于1933年,次
初的中国社会现实。
1933年毕业前夕,年仅23岁的曹禺,即完成了处女作 《 雷 雨》。 继而又发表了 《日 出》( 1936)、《原野 》 (1937)。他的三部曲,犹如一道道的丰碑,矗立在中国的 剧坛上,从而决定了曹禺在中国话剧发展上,特别是话剧文 学上的奠基地位。
戏 剧 常 识
戏剧知识:
戏剧是由演员扮演角色,在舞台上 当众表演故事情节的一种艺术。
资、家庭成员、不同阶层女性对命运的 抗争。
整体感知
故事写某矿董事长周朴园,年轻时遗弃了 为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家, 侍萍携次子投河遇救,离乡远走。周误以为 她已死。后周家亦北迁,与侍萍再嫁的鲁家 共居一地,互不相知。鲁家父女皆在周家为 仆,次子大海在矿上做工,周妻繁漪与长子 周萍有私情,后知周萍爱鲁女四凤,繁漪欲 遣去四凤乃召来侍萍,两家关系始被揭开。 周萍与四凤知为异父同母兄妹,双双自杀。 繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海 为罢工代表在周家受辱被殴,逃奔而去。侍 萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园 茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的"始 乱终弃"和"乱伦"的社会现象中,开掘出具有 时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的 思想冲突和阶级压迫与斗争,但主要是描写 新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女 性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走 向毁灭的悲剧结局。

人教版高中语文必修四 《哈姆雷特》主要人物形象分析

人教版高中语文必修四 《哈姆雷特》主要人物形象分析

《哈姆雷特》主要人物形象分析1.(1)哈姆莱特哈姆莱特是莎士比亚笔下的著名悲剧人物。

在这戏剧中,哈姆莱特是整个剧情的中心人物。

莎士比亚通过贯穿全剧的一系列复仇行动刻画了他了形象,揭示了他复杂的内心世界,和以他为代表的但是新生人文主义的局限性。

哈姆莱特的性格是复杂的,莎士比亚通过了头绪繁多但皆与复仇主线交织的剧情展示了他独特的个性。

我们可以看到,哈姆莱特的身份是一位尊贵的丹麦王子,从小养尊处优,是封建统治集团中的人物、未来的君王。

离开宫廷以后,他在德国的威登堡大学上学。

他成了一个彻底的人文主义者。

他天真、单纯,对人类、对世界报有美好的希望。

在他的心中,现实中的一切都如同理想那样的美好:世界是一个美好的天地;人类是了不起的杰作。

父亲是一个理想的君主;父母恩爱相处;女友给予他的是坚贞、纯洁的爱情;朋友无处不在。

这些,让他有新的看法,他希望以真诚相待的平等关系来代替尊卑贵贱、等级森严的封建关系。

他本人还多才多艺,光明磊落,可以说他近乎完美。

但是在剧中第一次出现的时候,他不再是一个乐观的青年。

一系列的意外变故后,特别是父亲亡魂的倾诉后。

他的精神受到了沉重的打击。

父亲的死亡,母亲的改嫁,叔父的篡位,这一些反常的乱伦的事情的,几乎完全打破了他的幻想。

现实世界残忍的丑恶显现出了它的原形。

他心中的至高无上的光明世界,顿时变成了一个恶行败德的荒漠。

理想和现实的强烈对比,让哈姆莱特变得忧郁起来。

怀疑最终成了无情的现实,背后可能潜藏了更大的丑恶,哈姆莱特人文主义的信念也发生了动摇。

他甚至对母亲的发出了失望情绪的感叹。

他又逐渐看清了在新的国王的统治下,丹麦的宫廷荒淫无度,阴谋成风。

未来的岳父作为国家大臣,从不考虑国家大事,拿手好戏就是玩弄见不得人的勾当取悦新王,为此不惜出卖自己的女儿。

老同学为了求得主子的恩宠,背信弃义、出卖朋友,甘当密探,甚至凶手。

一切的一切,让他陷入了精神危机,他的发疯固然是为了窥测敌人而假装的,但也是他的精神危机的自然表现。

2019学年高中语文人教版必修四:第1单元单元考点链接理清戏剧冲突含答案

2019学年高中语文人教版必修四:第1单元单元考点链接理清戏剧冲突含答案

单元考点链接理清戏剧冲突本单元的三篇课文都有戏剧冲突。

《窦娥冤》主要表现了窦娥和婆婆、张驴儿以及官府之间的矛盾冲突。

课文《雷雨》中戏剧冲突主要表现为:周朴园和鲁侍萍的冲突,周朴园和鲁大海。

课文《哈姆莱特》节选的这场戏展示的冲突主要是哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。

戏剧冲突,主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境的矛盾冲突,其中主要表现为剧中人物的性格冲突。

剧中人物由于性格不同、文化修养不同,对社会的认识和采取的态度也不同,形成了各种各样的矛盾冲突。

戏剧冲突渗透于剧作的全过程和全要素中,它是题材的基本内容,情节展开的基本动力,主旨显现的决定性依据。

把握住了戏剧冲突,就等于抓住了总纲,纲举而其目张。

正确理清戏剧冲突,需从如下方面入手:1.从戏剧情节入手,把握冲突。

社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程,这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程——通常包括开端、发展、高潮和结局。

不管是多幕剧,还是独幕剧,戏剧冲突都有一个完整的发展过程。

因此我们可以从情节的推进入手进行分析。

分析时,可把一场戏分解为若干小单位,进行微观把握,省去不重要、交代性的情节细节,仔细研究主要事件、主要场次的描写,最后把各个场面合起来,作综合分析。

2.从人物关系入手把握冲突。

戏剧里面涉及哪些人物,人物与人物之间具有怎样的关系,人物与人物之间是否有利害关系,主要从这些方面把握戏剧冲突。

戏剧冲突包括主要人物之间的冲突、主要人物与次要人物之间的冲突、次要人物之间的冲突等。

3.从人物自身的心理矛盾把握戏剧冲突。

这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地,如在《雷雨》中,四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉,要侍萍答应他们的结合,侍萍是既难同意,又无法道出真相的,儿女的要求使她处于进退两难的境地,她在内心深处展开了激烈的斗争。

4.从人物与环境(自然环境和社会环境)的矛盾把握冲突。

在《牡丹亭》“惊梦”中,美好的自然景色,使杜丽娘惊喜万分,由此情思萌动,但在封建礼教所制约的现实环境中,这是不能被允许的,因此情与环境的不协调,构成了戏剧冲突。

高中语文必修四戏剧人物ppt

高中语文必修四戏剧人物ppt

• Over!
• 谢谢!
• 四大悲剧:《哈姆莱特》、 《奥赛罗》、《李尔王》、 《麦克白》。 • 喜剧:《威尼斯商人》、 《仲夏夜之梦》、《第十二 夜》等。 • 历史剧:《亨利四世》、 《查理三世》等。 • 名言:书籍是全世界的营养 品,生活里没有书籍,就好 像大地没有阳光;智慧里没 有书籍,就好象鸟儿没有翅 膀。 • 多听,少说,接受每一个人 的责难,但是保留你的最后 裁决。 • 一个骄傲的人,结果总是在 骄傲里毁灭了自己。
• 一、 关汉卿• 元剧杂剧的表作家,我国戏剧的创始人, 被称为中国的莎士比亚。郑光祖、白朴、 马致远合称“元曲四大家”。代表作主要 有《窦娥冤》、《望江亭》、《单刀会》 等,其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧 之一。 • 名言:地也,你不分好歹何为地?天也, 你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。 《感天动地窦娥冤》
• 二、 曹禺

原名万家宝,《雷雨》 是他1933年在清华大学大 四时完成的,是他的处女 作,属于多幕剧。代表作 有《雷雨》、《日出》、 《北京人》、《原野》、 《王昭君》等剧本,其中 《雷雨》和《日出》成就 最高。 • 名言:长相知,才能不相 疑;不相疑,才能长相 知。 ——曹禺
• 三、威廉· 莎士比亚
• 威廉· 莎士比亚(William Shakespeare,1564-1616)是 欧洲文艺复兴时期最重要 的作家,杰出的戏剧家和 诗人,他在欧洲文学史上 占有特殊的地位,被喻为 “人类文学奥林匹克山上 的宙斯”。 他亦跟古希腊 三大悲剧家埃斯库勒斯 (Aeschylus)、索福克里斯 (Sophocles)及欧里庇得斯 (Euripides)合称戏剧史上四 大悲剧家。

高中语文人教版必修4 1.1 知识点——把握戏剧的基本特征和主要表现手法

高中语文人教版必修4 1.1 知识点——把握戏剧的基本特征和主要表现手法
【变式训练】
父归(节选)
[日本]菊池宽
(因篇幅限制,此处省略文章正文部分内容) 1.贤一郎说:“我们根本没有父亲!”这句话的潜 台词是什么?(4分) 2.请简要分析舞台说明“色厉内荏地”的作用。 (4分) 3.贤一郎和新二郎对待父亲的态度为何完全不同? 请简要概括。(4分) 4.结尾部分贤一郎的转变是否显得突然?请结合剧 情进行探究。(6分)
习惯、教养、兴趣和爱好等特点的语言。
把握戏剧的基本特征和主要表现手法
【知识点解析】
B、通过富有动作性的语言,揭示人物的外部形态和内心活动。
人物的动作有外在的和内在的。所谓外在的动作是指人物外表 的声容笑貌、神态举止;所谓内在的动作是指人物的内心活动、 感情意向。这两种动作,内在的动作是主要的。人物的内心活 动、感情意向是人物的声容笑貌、神态举止的依据;外在动作 有内心活动的依据,它才是有生命的,而不是孤立的、外加的。 在戏剧文学中,这两种动作都要通过人物的语言来表现,而不 能用叙述人的语言来表现。每个人物只有处于一定的矛盾冲突 之中,才能产生一系列的内心活动,才能由内心活动而导致一 定的外部动作。
把握戏剧的基本特征和主要表现手法
【知识点解析】
3、用人物的语言塑造艺术形象 戏剧文学的人物语言是剧作家塑造艺术形象、揭示 人物性格、表现矛盾冲突、反映生活内容的根本手段。 因此,戏剧文学的人物语言就比其他文学形式显得更加
重要,有着特殊的要求,起着多方面的作用。
A、通过充分个性化的语言,刻画人物性格,揭示人物 关系。 个性化的语言,就是既要鲜明地表现出人物的阶级特征, 又要表现出人物特定的思想、感情、年龄、职业、经历、
5.文章的结尾是“楼下砰的一响传来关大门的声音”。对这
个结尾,萧伯纳的评论是:“在他身边关门的砰一声,比滑铁 卢的大炮还要响。”请谈谈你的理解和看法。(2分)

人教版高中语文必修四《窦娥冤》

人教版高中语文必修四《窦娥冤》

感谢大家观看
最新学习白白地活着,却怕连累 婆婆,自己心甘情愿担当死罪。
2.这些矛盾冲突表现了什么? 【提示】
矛盾冲突① 反映当时以强欺弱、以恶欺善的社会现实;
矛盾冲突② 反映了当时吏治的黑暗,官吏的昏聩,贪赃枉法;
矛盾冲突③
表现了窦娥的孝顺和善良。
导学探究二:分析窦娥的人物形象
1.窦娥是被昏官屈判死罪的,她为何在【滚绣球】一曲 中指责天地鬼神? 【提示】
阅读全文,思考本文由几部分组成? 【提示】 第一部分 窦娥谴责天地
由冤生怨
第二部分 窦娥与婆婆诀别
冤 由冤生悲
第三部分 窦娥临刑发下三桩誓愿
由冤生誓
导学探究一:把握戏剧矛盾冲突
1.窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?
【提示】
窦娥 与现 实生 活的
①张驴儿自己误把父亲毒死,却诬陷清 白的窦娥;
②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈, 却反而被判以死罪;
当然,由于民族等级制度,终元之世,高级官员一 直为开国之初的“九十五千户”所垄断。然而,所谓 “九儒十丐”之说,亦实属荒谬不经之言。
【文体知识】
元杂剧 结构
元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事,个别
的有五折、六折或多本连演。
音乐组织的单
不受时间、地点的限制,
折 元、故事情节发展 每一折大都包括较多的场次,
解析:解答本题,首先要统观全图,明确具体有哪些 流程;其次要根据流程图中的箭头理清各流程之间的 关系,理清顺序,最后依据顺序完整、准确、连贯表 述即可。 答案:编写教师个人专业发展规划,首先要进行环境 分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发 展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评 估与信息反馈,再据此作进一步修订。

人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案(2课时)

人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案(2课时)

窦娥冤汉寿5中李桂莲●教学目标知识目标1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。

2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。

能力目标1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。

2.熟读重要曲词,体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。

德育目标1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。

2.正确认识窦娥的反抗精神。

学情分析:学生对古代戏曲知识接触少,对《窦娥冤》会感觉比较生疏,因此有必要让学生提前预习,熟悉课文结构,了解有关杂剧的及作者的生平和一些背景资料。

●教学重点1.鉴赏性格化的人物语言,体味本色语言的特有风格。

2正确认识窦娥的反抗精神●教学难点充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。

●教学方法1.读讲结合,鼓励学生收集有关戏曲知识。

2.读背结合,抓住重点曲词,引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。

3.利用多媒体设备,直观欣赏戏曲片段,提高鉴赏能力。

●教具准备多媒体设备、投影仪、电脑●课时安排2课时第一课时[教学要点]整体感知课文,在熟悉戏曲知识的基础上,了解剧情,分析人物形象,理解文章的主题。

[教学过程]一、导语蓝脸的窦尔礅盗玉马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳……喳喳哇……由《说唱脸谱》导入本课,京剧是中国的国粹。

不久前,教育部决定在全国10个省市开展京剧唱段进入中小学音乐课程的试点工作。

京剧属于中国古典戏曲的一种,大家对它有哪些了解呢?中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分,她以富于艺术魅力的表演形式,为历代人民群众所喜闻乐见。

而且在世界剧坛上也占有独特的位置,她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。

中国古典戏曲在其漫长的发展过程中,曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。

我们今天学习的《窦娥冤》属于元杂剧。

全名为《感天动地窦娥冤》二知识积累出示投影:1.元杂剧简介元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式,金末元初产生于中国北方,是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的,特点明显,体制严格,是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。

高中语文人教版必修4《雷雨》教学素材(教材、课标、效果、学情分析)

高中语文人教版必修4《雷雨》教学素材(教材、课标、效果、学情分析)

2 雷雨教材分析《雷雨》是普通高中新课程标准实验教科书《语文》(必修4)第一单元的第二篇课文。

这个单元是高中唯一的戏剧单元,构成本单元的4部剧作兼及古今中外。

学习重点是戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。

通过学习,将使学生了解戏剧常识,培养戏剧意识,解读名家名剧,同时,可以借此机会体会、比较、鉴别不同风格、不同时期剧作的特色,步入戏剧殿堂的瑰丽之门。

(一)对教材的理解四幕话剧《雷雨》是曹禺先生的成名作,更是中国现当代戏剧扛鼎之作。

1932年它一经问世,就轰动了整个文坛,成为中国戏剧文学史上的一个奇迹。

文本节选的是《雷雨》的第二幕,共有两场戏:第一场,周朴园同鲁侍萍的再次相见,主要写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,第二场,周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见,写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。

文本以1925年前后的中国社会为背景,通过周、鲁两家之间复杂的伦理关系和尖锐的阶级矛盾,深刻地揭露了上层社会腐朽罪恶的生活,反映了旧社会的黑暗现实。

在各类文学作品中,戏剧的矛盾冲突最为集中。

因为戏剧表现的时间和空间有限,只有把生活中的矛盾集中起来,才能突出主要人物和主要事件。

戏剧塑造的人物形象应该是活灵活现的,具有鲜明个性。

戏剧冲突、戏剧人物都是通过一定的戏剧语言表现的,其中戏剧人物的语言(台词)对展开戏剧冲突、塑造人物形象、表现主题思想起重要作用。

基于此,在教学教程中拟重点考虑这样一些方面的问题:1.初学戏剧,应向学生介绍一些有关戏剧的基础知识。

2.《雷雨》是部现代剧、话剧、多幕剧 (四幕) 、悲剧,反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实,老师要从历史和文学的角度简介当时社会现状和社会矛盾。

3.戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象,揭示人物。

因此,学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾,通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。

4.戏剧中人物语言常常有潜台词,要认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词,便于把握人物个性。

高中语文 1.窦娥冤课文剖析 新人教版必修4

高中语文 1.窦娥冤课文剖析 新人教版必修4

课文剖析楔子课文第一部分。

楔子,相当戏剧的序幕。

这个楔子交代了蔡婆的身份和幼年窦娥的命运。

蔡婆,一个靠放高利贷谋生的寡妇,窦娥三岁丧母,七岁被父亲窦天章抵债被迫到蔡婆做童养媳。

杂剧选择“卖女”作为序幕,从一开始便向读者和观众营造了一种悲剧的氛围,为后面戏剧矛盾的产生和发展打下了基础,窦天章和窦娥的离别给人们留下了悬念,也为最后平反冤案埋下伏笔。

(卜儿蔡婆上,诗云)花有重开日,人无再少年。

不须长富贵,安乐是神仙。

[在杂剧里,人物上场往往先念四句或两句诗,叫定场诗。

接着有一段独白,叙述人物的身世和行动的目的,叫做定场白。

它们的作用在于介绍剧情,安定观众情绪。

蔡婆上场的这四句诗反映了在动荡不安的年代里,广大下层民众渴盼社会安定的强烈愿望。

]老身(老妇人自称)蔡婆婆是也,楚州(州郡名,治所在山阳县,即今江苏淮安)人氏,嫡亲(血统最亲近的人。

嫡,dí)三口儿家属。

不幸夫主亡逝已过,止有一个孩儿,年长八岁,俺娘儿两个,过其日月,家中颇有些钱财。

这里一个窦秀才,从去年问我借了二十两银子,如今本利该银四十两。

我数次索取,那秀才只说贫难,没得还我。

他有一个女儿,今年七岁,生得可喜,长得可爱,我有心看上他,与我家做个媳妇,就准(折合,抵偿)了这四十两银子,岂不两得其便。

他说今日好日辰,亲送女儿到我家来,老身且不索钱去,专在家中等候,这早晚窦秀才敢待(大概,就要)来也。

(冲末扮窦天章引正旦扮端云上,诗云)读尽缥缃(代指书籍。

缥,青白色的丝织品。

缃,淡黄色的丝织品。

古人习惯用这两种丝织品包书或做书袋,后来用作书籍的代称)万卷书,可怜贫煞马相如(即司马相如,西汉文学家。

他早年贫困。

在临邛(qiónɡ)做客时,寡居的卓文君爱上了他,即私奔成婚。

后来在成都卖酒,卓文君当垆卖酒,司马相如洗涤酒器。

不久汉武帝读到他的《子虚赋》,大为赞赏,召他做官),汉庭一日承恩召,不说当垆说子虚(意思是不再做卖酒的勾当,而是去朝廷当了大官。

人教版高中语文必修四 莎士比亚简介

人教版高中语文必修四 莎士比亚简介

莎士比亚简介
莎士比亚,英国著名戏剧家和诗人。

16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家(本?琼斯称他为“时代的灵魂”),也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。

他共写有37部戏剧,154首14行诗,两首长诗和其他诗歌。

早期,作者对生活充满乐观主义情绪,相信人文主义思想可以实现。

这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。

就连这时期写成的悲剧《罗密欧与朱丽叶》也同样具有不少明朗乐观的因素。

中期,莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧,创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤,其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主义理想,而是重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。

代表作《哈姆莱特》展现了一场进步势力与专治黑暗势力寡不敌众的惊心动魄斗争。

晚期,莎士比亚深感人文主义理想的破灭,乃退居故乡写浪漫主义传奇剧。

其创作风格也随之表现为浪漫空幻。

作品有《辛白林》、《冬天的故事》、《暴风雨》等。

马克思称莎士比亚为“人类最伟大的天才之一”。

恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。

莎氏的作品几乎被翻译成世界各种文字。

1919年后被介绍到中国,现已有中文的《莎士比亚全集》。

人教版高中语文必修四莎士比亚戏剧介绍课件PPT

人教版高中语文必修四莎士比亚戏剧介绍课件PPT
• 一个骄傲的人,结果总是在骄傲里毁灭了 自己。
• 因为她生的美丽,所以被男人追求;因为 她是女人,所以被男人俘获。
人类是一件多么了不得的杰作! 多么高贵的理性!多么伟大的力量! 多么优美的仪表!多么文雅的举动! 在行动上多么像一个天使!在智慧上 多么像一个天神!宇宙的精华!万物 的灵长!
——《哈姆莱特》

果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程


借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
二、悲剧、悲喜剧创作时期 (1601—1608) 这一时期,是莎士比亚思想与艺术成
熟与深化的阶段。 1601年创作的《哈姆雷 特》是莎士比亚最重要的作品,它和《奥 赛罗》、《李尔王》、《麦克白》被称做 莎士比亚的“四大悲剧”。
除了“四大悲剧”外,在这一时期里 莎士比亚还根据普鲁塔克的《希腊罗马名 人传》撰写了《尤利乌斯·凯撒》《雅典的 泰门》、《安东尼与克莉奥佩特拉》、 《科利奥兰纳斯》等一系列悲剧。以及 《特洛伊罗斯与克瑞希达》、《终成眷属》 和《一报还一报》三部独特的悲喜剧。
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。

人教版高中语文必修4《雷雨》讲解与例题(附答案)89

人教版高中语文必修4《雷雨》讲解与例题(附答案)89

2 雷雨在中国现代戏剧中,没有哪一部戏剧能够像《雷雨》这样震撼人心。

两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事,却牵扯了过去30年剪不断、理还乱的恩恩怨怨,狭小的舞台上不仅上演了伦理的矛盾,阶级的斗争,还有发自灵魂深处的呐喊。

有人说:“说到《雷雨》,我应当告白,亏了它,我才相信中国确乎有了近代剧。

”可见其影响深远。

学习本剧,一要用心体会台词的精妙,二要鉴赏剧中所揭示的集中尖锐的矛盾冲突。

《雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本,是一部杰出的现实主义悲剧。

该剧共四幕,讲述了如下故事:一个闷热的午后,从济南来到周公馆看望女儿四凤的鲁侍萍与周公馆的主人周朴园不期而遇。

30多年前,周朴园和女仆梅侍萍相爱,后来,周家为了与一位门当户对的小姐结亲,在大年三十晚上赶走了梅侍萍,强迫她留下了长子周萍,带走刚刚出生三天的病重的次子。

侍萍被逼投河,幸而被救。

此后她嫁给了鲁贵,又生了女儿四凤,自己改名鲁侍萍,带走的儿子也改名鲁大海。

岂料30年后,不但鲁贵在周家当差,而且女儿四凤又像她当初一样,来到周家做佣人,鲁大海在周家煤矿做矿工。

四凤同周家的大少爷周萍相爱,并已有孕在身;周家年轻的太太蘩漪与周萍有不清白的关系,而四凤却又要面对周家二少爷周冲的爱情,鲁大海也与罢工工人来和周朴园谈判。

当一切血缘情仇的谜底被揭穿时,一场大悲剧发生了:四凤、周冲触电身亡,周萍开枪自尽,蘩漪发了疯。

课文节选的是全剧的第二幕。

展示的是30年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。

节选的这部分一共是两场戏。

前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突,先写他们不期而遇,通过叙谈交代了故事的原委;后写他们各自的处境,并进行了激烈的思想交锋。

后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突,揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压及其罪恶的发家史。

★曹禺(1910—1996),现代剧作家,原名万家宝,祖籍湖北潜江。

代表作有《雷雨》《日出》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》等著名剧本。

人教版必修4语文《哈姆莱特》评课稿

人教版必修4语文《哈姆莱特》评课稿

人教版必修4语文《哈姆莱特》评课稿一、选用该教材的理由人教版必修4语文教材选用了莎士比亚的戏剧作品《哈姆莱特》,这是一部世界文学的经典之作。

选用这部作品作为教材有以下几个理由:1.文学价值:《哈姆莱特》是世界文学史上的经典之作,是莎士比亚最著名的戏剧作品之一。

它通过复仇、爱情、权力等主题展示了深刻的人性思考和哲学问题,充满了智慧和思辨精神。

2.培养文学素养:通过学习《哈姆莱特》,学生可以接触到经典的戏剧文本,培养对文学的欣赏和理解能力。

同时,通过分析剧中人物、情节、意象等要素,学生可以提升自己的文学素养和审美能力。

3.提升语言表达能力:《哈姆莱特》是一部以英语为语言的作品,通过学习该教材,学生可以提升自己的英语阅读和表达能力,丰富自己的词汇量和语言表达技巧。

4.丰富课堂教学内容:选用《哈姆莱特》作为教材,可以为教师提供丰富的课堂教学内容,引导学生分析剧中人物形象、情节发展、主题思想等,展开深入的讨论和研究,培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二、教学目标基于选用《哈姆莱特》这一教材,我们可以设定以下教学目标:1.理解戏剧文本:通过学习,学生能够理解《哈姆莱特》这一戏剧文本的基本情节、角色以及情感表达,能够把握剧中的关键场景和对话,并能够通过阅读理解文本的主题和思想。

2.培养文学素养:通过分析人物形象、情节发展和剧中的意象等文学要素,学生能够培养对文学的欣赏和理解能力,提高对戏剧文学的理解和审美水平。

3.提升语言表达能力:学生能够通过阅读戏剧文本,提高自己的英语语言表达能力,丰富词汇量和语言表达技巧,提高阅读理解水平。

4.发展批判性思维:学生能够通过分析剧中人物的动机、情节的发展以及涉及的道德和伦理问题,培养批判性思维和问题解决能力。

三、教学内容和策略《哈姆莱特》这一教材的教学内容可以按照以下步骤和策略进行:1.导入和引发思考:在教学开始前,教师可以通过提问、引用相关的语言、背景或者音乐等方式,引发学生对《哈姆莱特》这一作品的兴趣和思考,激发学生的好奇心和主动性。

高中语文人教版必修4:1窦娥冤(附答案)

高中语文人教版必修4:1窦娥冤(附答案)

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1.注字音 加点字
读音
刬.的
喝撺.厢
团髢.

禁.受 禁.止

缥.缃 缥.缈
díjì chǎn cuān luán jīn jìn piǎo piāo
加点字 撚.断
罪愆.
鞍鞴.

怀揣. 揣.测

面面相觑. 觑.了一眼
读音 niǎn chuài qiān bèi chuāi chuǎi qù qū
问题导思 多维探究 文脉图解
3.第一折中【后庭花】和【青哥儿】两段内容有什么不同?
【后庭花】
【青哥儿】
参考答案:【后庭花】是窦娥在不理解婆婆的情况下对婆婆的嘲 讽,【青哥儿】是窦娥对婆婆无奈的规劝。
4.从全文来看,第二折戏的主要内容是什么?具有怎样的作用?请 简要说明。
参考答案:第二折是戏剧冲突的发展。张驴儿为达到霸占窦娥的 目的,本想药死蔡婆,不料药死了父亲,使戏剧情节陡转;而昏官桃杌 不察实情,将窦娥屈打成招,判为死罪,为第三折高潮的到来做铺垫。
【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从头摆,将滥官污吏都杀坏,与 天子分忧,万民除害。(云)我可忘了一件,爹爹,俺婆婆年纪高大,无 人侍养,你可收恤家中,替你孩儿尽养生送死之礼,我便九泉之下,可 也瞑目。(窦天章云)好孝顺的儿也。(魂旦唱)嘱付你爹爹,收养我 奶奶。可怜他无妇无儿,谁管顾年衰迈!再将那文卷舒开,(带云)爹 爹也,把我窦娥名下,(唱)屈死的于伏罪名儿改。(下)
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2.写汉字
词语 zhī 候 zhǐ 掌而谈 前合后 yǎn yà苗助长
易错字
祗 扺 偃 揠
词语
偏安一 yú ǒu 然 无 ái 无靠 天 yá

语文必修四曹禺《雷雨》戏剧冲突潜台词

语文必修四曹禺《雷雨》戏剧冲突潜台词
1 你来这里一定有不可告人的秘密;是要认儿子;还 是来勒索钱的 2 你一个人应该没这么大胆量;背后为你撑腰的人 是谁 3 三十年了;你还不死心
潜台词分析三
周朴园 什么 鲁大海 他 我的儿子 鲁侍萍 就是他 他跟你现在完完全全是两样的人
潜台词:鲁大海怎么可能是我的儿子;怎么配当我的 儿子
如果说的是原来鲁大海是我的儿子啊 ;平实的叙 述无法传达周朴园复杂的感情 用四个短句;形成急促 的语气 连续上升的语调;表现了他的吃惊 恼怒;还有 几分惶恐;真实再现了他当时的感受
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么
周朴园是上层资本家的代表;鲁家母 子是善良的下层劳动人民;他们在阶级 地位和思想意识上存在着截然对立的矛 盾
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇
十诫诗
仓央嘉措
第一最好不相见;如此便可不相恋 第二最好不相知;如此便可不相思 第三最好不相伴;如此便可不相欠 第四最好不相惜;如此便可不相忆 第五最好不相爱;如此便可不相弃 第六最好不相对;如此便可不相会 第七最好不相误;如此便可不相负 第八最好不相许;如此便可不相续 第九最好不相依;如此便可不相偎 第十最好不相遇;如此便可不相聚 但曾相见便相知;相见何如不见时 安得与君相决绝;免教生死作相思
戏剧冲突1:周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 —— 三十年生死恩怨爱情纠葛
戏剧冲突2:周朴园与鲁大海的矛盾焦点 ——罢工与反罢工阶级斗争
戏剧冲突1:周朴园与鲁侍萍的矛盾
三十年的 恩怨情仇
思考: 1 鲁侍萍为何不立刻亮明身份;而是以叙述别人故事的口 吻来讲述自己的遭遇 2 周朴园的情感态度发生了什么变化 你认为;他对侍萍 的怀念是出于真心;还是出于假意
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元曲的发展
发展初期:
元朝立国到灭南宋,元曲从民间的通俗 俚语进入诗坛,通俗化、口语化
中期:
从元世祖至元年间到元顺帝后至元年间,元 曲创作开始向文化人、专业化全面过渡,散 曲成为诗坛的主要体裁
末期:
元成宗至正年间到元末,散曲作家以弄 曲为专业,讲究格律词藻,艺术上刻意 求工,崇尚婉约细腻、典雅秀丽
元杂剧有一套较严格的体制: 1.结构:元杂剧一般是一本四折演一完整的故事, 个别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自 然段落,它不受时间、地点的限制,每一折大都包 括较多的场次,类似于现代戏剧的“幕”。有的杂 剧还有“楔子”,通常在第一折之前起交代作用。 相当于现代剧的序幕,用来说明情节,介绍人物。 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。 演出时一本四折都由正末或正旦独唱。(其他角色 只有说白),分别称为“末本”或“旦本”。
2.散曲(抒情体)
散曲是元代韵文的主体,是金元时期北方兴起的可合乐歌 唱的一种新型抒情诗体。 在体式上,散曲大体上可以分为小令和套数两种。
3 南戏
“南戏”是南戏文、南曲戏文的简称, 用南方曲调演唱的戏剧形式,又称温州 杂剧或永嘉杂剧,南戏是明清传奇的前 身。南戏的形式至元末基本定型,与杂 剧相比,其体制比较自由灵活。
科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打 和舞蹈。 白是“宾白”,是剧中人的说白部分。”宾白 又分以下四种:对白:人物对话;独白:人物自叙; 旁白:背过别的人物自叙心理话;带白:唱词中的 插话。 宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓 “曲白相生,方尽剧情之妙”,正说明这一点。
生行,扮演男性角 色的一种行当,其 中包括老生、小生 (文小生、武小 生)。
元杂剧兴盛原因: 第一,都市经济的繁荣、通俗文艺的发展以及市民阶层的娱乐需 求,为元杂剧的繁盛提供了必要的物质条件和群众基础 第二,元代以前的诸种歌舞伎艺,为元杂剧的产生提供了艺术实 践。 第三,最高统治者对歌舞戏曲的爱好和提倡。 第四,大批文人沦落下层,成为书会才人,有效地提高了元杂剧 的艺术品位,这是元杂剧得以繁盛的根本保证。
成吉思汗.铁骑
横扫欧亚
1218年灭西辽
1219年西征中亚花剌子模,攻到东欧的伏尔加河流域. 1227年灭西夏,成吉思汗也在对西夏的远征中死亡。 1234年灭金国,1241年一度逼近欧洲腹地, 1246年招降吐蕃。1253年灭大理.1279年灭宋朝。
1272年定都燕京,称为大都
马致远 散曲《天净沙· 秋思》
杂剧《汉宫秋》
白 朴 杂剧《墙头马上》
《梧桐雨》
郑光祖 杂剧《倩女离魂》
《王粲登楼》
取材于唐代白居 易新乐府《井底引银 瓶》。写李千金与裴 少俊相爱而私自结合, 在裴家花园匿居7年, 生下一儿一女,终被 裴父发现赶出,后裴 少俊赴考得官,裴父 向李赔礼,又获重圆。
《梧桐雨》取材于白居易 的叙事长诗《长恨歌》,写唐 明皇宠爱杨贵妃,长生殿七夕 盟誓,沉香亭舞霓裳,歌舞欢 乐,不料安禄山等叛乱,明皇 仓惶出走,行至马嵬坡,将士 迫明皇缢死贵妃。贵妃死后, 明皇思念成梦,醒来正听见雨 打梧桐,更添愁闷。
丑行,扮演喜 剧角色,由 于在鼻梁上 抹一小块白 粉,又叫小 花脸、三花 脸。包括文 丑、武丑。
文丑,除武夫外 各种丑角均由文丑扮 演。
武丑,扮演机警 幽默、武艺高超的 人物。
4.剧本的构成: 剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱) 写成的韵文。元杂剧规定,每一折戏,唱同一宫 调的一套曲子,其宫调和每套曲子的先后顺序都 有惯例规定。 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武 打和舞蹈。 白是“宾白”,是剧中人的说白部分。宾白 又分以下四种:对白:人物对话;独白:人物自 叙;旁白:背过别的人物自叙心理话;带白:唱 词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部 分。所谓“曲白相生,方尽剧情之妙”,正说明
写蒋世隆与王瑞兰在战 乱中相识并订下终身之约, 却遭王父反对,将二人拆散。 瑞兰不忘旧情,夜间拜月诉 说心事。后蒋考中状元,被 王家招赘,夫妻团圆。
是一出历史爱情戏, 写王昭君出塞和番事。 匈奴向汉索要汉元帝之 妃昭君和亲,汉朝孱弱 只得将其送出。昭君行 至汉匈交界处,投黑水 自尽。元帝思念昭君, 夜闻雁鸣,倍添痛楚。
武旦,扮演 擅长武艺的女 性,按扮演人 物的身份和技 术特点,又分 妇女。
彩旦,又叫“丑 旦”、“丑婆 子”,扮演滑稽 或奸刁的女性人 物。表演富于喜 剧、闹剧色彩, 实属女丑,故常 由丑行兼扮。
净行,俗称花 脸,又叫花面, 面部化装用脸谱, 一般都是扮演性 格、品质或相貌 上有特异的男性 角色。
元朝疆域图
西藏和台湾第一次被纳入中国版图。
轻儒.民分四等
蒙古人
色目人 汉人 南人
一 代 天 骄 , 成 吉 思 汗 , 只 识 弯 弓 射 大 雕 .
一、元代社会特点 1、实行民族压迫政策。 2、儒生的厄运。 3、都市繁荣,市民阶层扩大。 4、思想控制相对松弛。
二、元代戏曲
1.杂剧(叙事体)
中国古典十大喜剧 《救风尘》——元朝关汉卿 《西厢记》——元朝王实甫 《看钱奴》——元朝郑延玉 《中山狼》——明朝康海 《墙头马上》——元朝白朴
《李逵负荆》——元朝康进云
《幽闺记》——元朝施君美
《绿牡丹》——明朝吴炳
《玉簪记》——明朝高濂
《风筝误》——清朝李渔
2.角色: 扮演的角色有末、旦、净、丑等。 元杂剧每本戏只有一个主角,男主角称正末, 女主角称正旦。此外,男配角有副末(次主角)、 外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有 副旦、外旦、小旦等。 净:俗称“大花脸”,大都扮演性格、相貌 上有特异之处的人物。如张飞、李逵。 丑:俗称“小花脸”,大抵扮演男次要人物。
是一出离奇的爱情戏。 写张倩女与王文举相恋。王 进京赶考,张的魂魄追随他 一同前去,并在京城同他生 活了三年。后王携妻回家探 望,张之魂魄与身体才合而 为一。
是一出历史悲剧,歌颂 的是正义对邪恶势力前仆后 继的斗争。赵盾一家为奸人 屠岸贾所害,只遗一孤儿。 友程婴与公孙杵臼定计用程 子换得孤儿活命,并交由程 婴抚养。十八年后,孤儿长 大,杀屠为全家报了仇。
中国古典十大悲剧
《窦娥冤》——元朝关汉卿
《赵氏孤儿》——元朝纪君祥
《精忠旗》——明朝冯梦龙
《清忠谱》——清朝李玉 《桃花扇》——清朝孔尚任 《汉宫秋》——元朝马致远 《琵琶记》——明朝高则诚 《娇红记》——明朝孟称舜 《长生殿》——清朝洪升
《雷峰塔》——清朝方成培
代表作: 《琵琶记》、《荆钗记》、 《刘知远白兔记》、 《拜月亭记》、《杀狗记》
元曲的发展
元杂剧和散曲合称为元曲,
两者都采用北曲为演唱形式。
根源: 频繁的战争客观上也造成人群的迁徙,促
进了汉族和边境少数民族之间的交流与融合

散曲 元曲 杂剧


小令 (一宫调一曲子) 套曲 (一宫调数曲子)
唱+演 (散曲+“科”+“白”)
此外还有以剧中职务身份为名的杂角,孛(bó) 老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、 徕儿(小厮)。 如驾(皇帝)、洁郎(和尚)等。
3.剧本的构成:剧本由唱、科、白三部分构成。
唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱) 写成的韵文。元杂剧规定,每一折戏,唱同一宫调 的一套曲子,其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯 例规定。
老生,中老年 人物,因戴胡须, 又称须生。
小生,青年 人物,不挂胡须, 分文小生、武小 生。
旦行,扮演女 性角色的一种 行当。可分为 正旦、花旦、 武旦、老旦、 彩旦等。
正旦,主要扮 演娴静庄重的青 年、中年妇女。 因常穿青素褶子, 故又名青衣。
花旦,多扮演 性格明快或活 泼放荡的青年 女性。表演常 带喜剧色彩。
元杂剧四大爱情剧
关汉卿 白 朴 王实甫 郑光祖 《拜月亭》 《墙头马上》 《西厢记》 《倩女离魂》
关汉卿 《窦娥冤》 马致远 《汉宫秋》 白 朴 《梧桐雨》 纪君祥《赵氏孤儿》
y
“元曲四大家”
“曲状元” “曲词最甚的杂剧家”
关汉卿
“元曲四大家之首”
马致远
郑光祖
白朴
“墙头马上的风情”
关汉卿
四大家之首
舞台小天地,天地大舞台
古代戏曲是以表演为中心,以唱、 念、做、打等手段为基础,融文学、音 乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的 综合舞台艺术。 内容丰富,博大精深。 是我国古代艺术宝库中的一颗璀璨 明珠。 它与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为 世界三大古剧。
中国古代戏曲
主要指元明清戏曲,其 形式包括元杂剧、元散 曲、和明清传奇。
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