单元阅读复1(1)
统编版语文五年级上册单元主题阅读一(含答案)
单元主题阅读一类文阅读槐花——最美的记忆又是一年春四月，千树万树槐花开。
不经意的，槐花开了。
一串串、一簇簇雪白的小花挂满了枝头，迎风舞着，小小的白花像绽开的豆瓣，一朵朵排列有序，又像是一只只可爱的小铃铛，飘散出一股沁人心脾．．．．的清香。
记忆中我家东边的铁路旁有许多株老态龙钟．．．．的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，开了纯真的花。
暮春初夏，槐花便争相地开了，清香四溢，在已带些暑气的夏初，沁人心脾。
姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，然后折断花枝，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。
说着，笑着，玩着，闹着，不一会儿，就是满满的一篮子。
我们把采来的槐花大把地塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。
母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，先把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。
掀开锅盖，厨房里便弥漫了浓郁的香味。
那团不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。
拿纯洁美丽的花儿做食物，是对美的另一种欣赏了。
记忆里的画面渐渐清晰起来……现在又看见了槐花的妙姿，我不由得又想起了它的美味，想起了小时候的情景。
时光不复返，槐花依旧开。
似那来了又去的春天，不管你在不在意，它淡淡地绚烂着，盛开着，美丽着，一年又一年。
（作者潘银，有删改）1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）沁人心脾：_____________________________________________________________ （2）老态龙钟：_____________________________________________________________2.【积累诗词】借花抒情，表现情操，古已有之。
下列诗词中，没有表现花的品质的一项是（）A.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读（含答案）类文阅读童年的甜（节选）尤今“麦芽糖，麦芽糖！”这个喑（yīn）哑的喊声，是童年里一个永远的诱惑。
麦芽糖，安静地躺在一个小小的木桶里。
提着小木桶挨家挨户地叫卖的，是个脸上布满了风霜的老头儿。
他的叫卖声，就像是一根根无形的绳索，随意一抛，便把屋里的小孩子全都捆得牢牢实实的，轻而易举地拉到身边来。
老头儿坐在小板凳上，踌躇满志．．．．地环顾四周有如群蚁聚集的小孩子们，微笑地掀开木桶的盖子。
瑰丽的金光倏（shū）地蹿出，小孩子们推推搡（sǎnɡ）搡，纷纷探头去看，哗哗之声不绝于耳，①唾液像决堤的河水，在嘴里恣意泛滥。
②老头儿慢条斯理．．．．地取出一根竹签，往桶内猛地一插、一提、一卷、一拉，一团麦芽糖，便缠绵缱（qiǎn）绻（quǎn）地粘在瘦瘦的竹签上，在温暖的阳光下，得意扬扬地绽放着绚丽的亮光，把小孩子们的童年照得亮晶晶的……每到这时，孩子们便纷纷从衣兜里搜出不知是用了哪种理由，从父母那要来的零花钱，挥舞着喊道：“我要，我要……”买到手的并不会一口一块就融化了，③而是捏着那糖，慢慢嗍（suō）着，到了最后，拇指和食指被糖粘住，分不了家，连牙也粘住了！吃罢了糖，然后是慢慢地细致地嗍着拇指和食指，再去河边洗净脸和手，大家相视一笑，打道回府。
偷吃的“罪证”当然不会留下，唇齿间留下的只有麦子的清香和糖的甜味，哪怕是最后那一丝焦香的苦味，也是值得回味！“士别三日，刮目相看。
”昔日土里土气的麦芽糖，已经脱胎换骨地变成另一种可供玩赏的零嘴了。
一个中年妇女，以精妙的手艺，将液状饴糖绘制成栩栩如生的动物，赋予奄奄一息的麦芽糖以全新的生命力。
我拿着那条气势万千的巨龙，轻轻地咬了一口，薄薄的麦芽糖，脆脆的、甜甜的。
我走了一段长长的人生路而重新品尝麦芽糖，却有了一番新的感悟。
童年的甜，是亲爱的父母赐予的；成年的甜，却是靠自己的努力挣来的。
偏偏有人不明白这个浅显的道理而异想天开地奢望父母给予的甜能够延续一辈子，着实令人慨叹啊！——选文有删改1【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
统编版语文四年级上册第一单元阅读理解精选题-(含答案)
统编版语文四年级上册第一单元阅读理解精选题-（含答案）第一单元阅读理解精选题-语文四年级上册统编版阅读课文选段，完成练习。
那条白线很快地向我们移来，逐渐________，_________，。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵_____。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马__________，__________地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．按原文内容把选段补充完整。
2．这段话是按照（）的顺序来写的。
A．由远及近B．由近及远3．这段话从、两个方面来描写大潮来时的景象。
4．这段话运用了和的修辞手法，分别把浪潮比作、和。
5．对于画“﹏﹏﹏"的句子，下列说法正确的一项是（）A．写得好，因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
B．句子写出了大潮的气势，但语句略显啰唆。
C．“如同”和“好像"有点重复，如果写得简洁一些，效果会更好。
阅读检阅台。
黄果树瀑布黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！刚进入黄果树景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，我们便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗"的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
我们坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
我们聆听着訇（hōnɡ）然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
三年级上语文一单元到三单元课内阅读复习 人教 (部编版 ) 含答案
三年级上册语文第一单元到三单元课内阅读练习题(一)课内阅读。
秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。
我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。
(5分) 2．用“”画出选文中的中心句。
(2分)3．把下列比喻句补充完整。
(2分)(1)秋天的田野像____________。
(2)____________像一枚枚邮票。
4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？(3分)___________________________________________________________参考答案：(一)1.五光十色色彩斑斓黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄雪白颜色多种多样2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.金色的海洋枫叶4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！(二)课内阅读。
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。
1．选文中有两个“看”字，第一个“看”表示()；第二个“看”表示()。
A．鸟儿实现了自己的诺言B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。
部编版语文四年级上册第一单元复习专项——阅读理解题(含答案)
第一单元复习专项——阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读钱塘江秋潮九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。
江边，几座山峰突起。
山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。
山顶上，人们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。
开始，远处的江面（）。
突然，远处的江面上出现了一个个小白点。
不一会儿，那白点连成一条细长的白线，侧耳倾听，隐隐传来“轰隆轰隆”的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。
转眼间，潮水便涌向眼前，（），漩涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆战。
潮水涌来，（），掀起七米多高的浪头，声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！1．下面这些词语都是描写潮水的，请你根据文章的内容选择合适的词语填在括号内。
波涛起伏水平如镜汹涌澎湃2．将文中画“”的句子用一个词语概括：______________。
3．读下面的句子，哪句是描写秋潮的声音？哪句是描写秋潮的形状？请选一选，填序号。
A．写声音 B．写形状（1）浪花飞溅，好似一座巨大的水墙。
( )（2）一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。
( )4．《观潮》一文是以___结构来写的，而这篇文章按照记叙文的形式先交代了观潮的________、______、____。
结尾与《观潮》的开头有着异曲同王之妙，都赞美了钱塘江大潮是____。
5．钱塘江秋潮给你留下了怎样的印象？________________________________________。
二、阅读登峨眉观日出“峨眉天下秀”，今天，我来到了以秀丽风光和独特魅力闻名天下的峨眉山观看日出。
为了看到峨眉山四大奇景之一一日出，早晨天还没亮，我便跑出客店，急匆匆地登上万佛顶，向东极目远眺，等待着日出时刻。
满天的星星在空中对我眨眼，脚下的云海在翻腾起伏，远处的山峦像海中的岛屿，在云海之中时隐时现。
人教部编版六年级语文上册第六单元阅读训练(含答案)(1)
部编版六年级语文上册单元阅读训练第六单元一、基础阅读1．阅读下文，回答问题全球气候变暖导致的冰雪融化，海平面升高，使低洼地区面临着被夷为平地的隐患；卫星拍下的南极上空的臭氧层空洞，会使全球皮肤癌患者与旧俱增；就中国来说，黄河的大支流“渭河”，它的水已经被污染成了“劣5类”水，水质的污染导致沿岸百姓生活质量严重下降；滥砍滥伐带来的沙尘暴，使得呼吸道疾病患者骤增。
一直到20世纪80年代，中亚咸海还是世界第4大湖泊，拥有奇特的风光，可因为全球气候变暖，降水减少，咸海的含盐量又很大，再加上工业污染，使咸海很多地方干涸，现在已经分裂成了许多个小湖。
有毒的颗粒随风传播，搅得周围居民不得安宁。
圣诞节时很多人都送贺卡，可四千张贺卡就是1棵树，北京每年生产四千万张贺卡，需要10年以上的大树一万棵，想一想，我们每年都砍掉多少棵。
我们在为自然的力量而感叹，而我们也在一点一点地毁坏我们的家园。
残忍的乱捕滥杀、乱砍滥伐，导致动物灭绝、植被破坏，试想：如果这世上只剩下人类，我们的生活还有什么意义呢？是我们想起环保的时候了!也许挺多人都觉得“我一个人也没什么用啊。
”如果我们宣传环保知识给更多的人，那么，这股力量一点也不小了。
作为一个热爱自然的“地球人”，我建议大家做到以下几点环保的内容：①用肥皂洗手时，请把水龙头关掉。
②____________________________。
③____________________________。
（1）联系上下文解释词语。
①夷为平地：。
②与日俱增：。
（2）给短文起个题目，写在文前的横线上。
（3）请补充短文最后的环保建议。
_________________________________________________________（4）读一读文中画波浪线的句子，结合上下文或者生活实际，谈谈你的体会。
_________________________________________________________2．阅读下面的文字，完成后面的题目。
统编(部编)版语文6年级下册 第1单元 课内阅读、类文阅读 复习试题(含答案)
部编版六年级语文下册期末复习——第一单元课内阅读、类文阅读（有答案解析）【课内阅读】一、阅读《北京的春节》片段，回答问题。
按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
在腊八那天，家家都熬腊八粥。
这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
在北京，过年时，家家吃饺子。
......孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。
这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
孩子们忙乱，大人们也紧张。
他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
(1)选文所描写的北京过腊八节的两个习俗是________和______，作者对它们进行了______（详写略写），给人留下深刻的印象。
(2)这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
①这句话把腊八粥比作______ ，写出了熬腊八粥的材料______。
②透过腊八粥可以看出这是一个( )年。
A. 团圆喜庆B.福寿满堂C.五谷丰登D.财运亨通(3)对文中画“____”的句子理解不正确的一项是( )。
A．“吃的喝的用的一切”写出了大人们为过春节而准备的东西极为丰富B．“万象更新”写出了人们筹备这些东西的主要目的是要在新年时显出新的气象C．这句话详写了大人们过春节的准备，仿佛让我们看到了大人们忙碌的身影D．这句话通过写大人们过春节的准备，说明了人们对新的一年寄予了美好的愿望(4)对课文中的“京味儿”词语理解正确的一项是( )。
部编版四年级语文上册第二单元主题阅读附答案 (1)
部编版四年级语文上册第二单元主题阅读人人都能成为“蜘蛛侠”在一面白色的墙壁上，一位男性稳稳地贴在墙面上，而且他完全没有借助任何的绳索和梯子，就能像蜘蛛一样，在墙壁上肆意“走动”。
要知道，在地面上，他连一个引体向上都做不了，现在他竟然能攀登这面垂直的墙壁！是什么让他实现了“蜘蛛侠梦”呢？原因在于他身上那套特殊的装备。
这是一个吸盘结构的攀登装置，下面连接了多个活塞，活塞下还连接着马镫(ｄèｎɡ)。
这个特殊装备实际上是科学家们“偷师”大自然的成果。
长期以来，有一个问题一直困扰着科学家们：壁虎、蜘蛛等动物为什么可以在墙上跑来跑去而不会坠落？我们是否可以复制这种能力？于是科学家们决定先行研究壁虎。
他们发现，在壁虎的脚趾上，有成千上万的微小的绒毛突起。
当壁虎攀爬墙壁或天花板时，这些突起会和它们发生紧密接触，产生范德华力，这样，壁虎就能贴在墙壁上，甚至在墙上走动或奔跑了。
但即便是纳米级的仿壁虎脚趾，也远没有壁虎的“高超技艺”。
怎样才能让仿壁虎脚趾和墙壁更加紧密地接触呢？科学家们想到了压力。
他们制造了带有许多绒毛的吸盘，加入了可以抽出空气的活塞，活塞通过脚部的马镫控制。
当脚部的马镫下降时，活塞就可以从吸盘里抽出多余的空气，吸盘外的压力比吸盘内的压力大，吸盘受到挤压，吸盘上的“毛”就会贴近并紧紧抓住墙壁，激活范德华力。
这种吸盘和活塞的结合适用于较为光滑的平面，如果是凹凸不平的墙壁，反倒显得毫无用处了。
对此，科学家们把注意力转移到了另外一种动物身上——蜘蛛，希望能“偷学”蜘蛛爬行的“秘籍”。
在观察蜘蛛在不平整的墙壁上爬行的过程时，科学家们发现蜘蛛身上有许多极为巧妙的向下的钩刺，当蜘蛛不小心悬空时，这些钩子可以抓住墙壁的表面，保证蜘蛛不往下坠落。
蜘蛛的巧妙结构让科学家们惊叹不已，他们将这个微型钩刺和磁铁结合，研制出了可以攀爬凹凸表面和金属材料的平面的设备。
壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合几乎．．征服了所有材料和形状的表面，也许在未来，任何人都可以成为“蜘蛛侠”。
统编版五年级语文上册第三单元《阅读理解》复习练习题(含答案)
统编版五年级语文上册第三单元《阅读理解》复习练习题（含答案）（一）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
1．写出下面句子运用的描写手法。
（1）再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
( )（2）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”( )( )（3）海力布刚说完，就变成了一块石头。
( )2．找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
____________________________________________________________________ 3．海力布变成石头的原因是（）A．海力布偷听了鸟儿们商量避难的对话。
B．海力布救了龙王的小女儿，得到了一颗宝石。
C．海力布听到动物说大山将要崩塌，他把消息告诉了村民，让村民搬家。
4．你怎样评价猎人海力布？（用几个词语概括出来）____________________________________________________________________（二）海力布听到这个消息，大吃一惊。
部编六年级上册语文 第一单元主题阅读(有答案)
第一单元主题阅读类文阅读紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改）1.【字词理解】写出下列词语的近义词。
伫立——（）凝望——（）宁静——（）2.【标点运用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说说你发现了什么。
只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。
（1）我的发现：三个分句都是在说________________，每个分句都是先写____________，再写作者的_____________。
像这样三个_____________的分句之间应该使用分号。
（2）我能照样子给下面的句子加上正确的标点符号。
漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠3.【句子理解】读下列语句，体会写景的妙处。
七年级语文上册课内阅读题(附答案)第一二单元(五四制)
七年级语文上册课内阅读复习题第一二单元阅读复习《紫藤萝瀑布》1.题目用了什么修辞方法？有何作用?题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。
2.“我不由停住了脚步”有什么作用？为下文作铺垫，示意紫藤萝花的丰茂。
3.文章把紫藤萝称作瀑布，描绘瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是？垂下、流动、迸溅。
4.推测语句，谈谈你的理解。
（注意修辞的运用和作者丰富的想象力）(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（将一树绽放的紫藤萝花比作瀑布，显得气概非凡，绚烂绚烂。
比喻，表现了紫藤萝花的繁密旺盛的特点. ）(2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，认真看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。
（细腻地写出了每一朵花不一样部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富裕动感，又富裕情味。
）(3)“不过深深浅浅的紫，忧如在流动，在欢笑，在不断地生长。
”紫色的藤萝为何会“流动”？（由于紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来忧如在流动。
）(4)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不开朗喧闹！拟人，表现花的勃勃活力和绚丽情味。
(5)每一朵绽放的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一人忍俊不由的笑脸，就要绽放似的。
用帆与船舱的比喻，仔细地描绘了紫藤萝花绽放的状态，显得活力勃勃。
比作笑脸，更显得美好可爱，也抒发了欢乐的心情。
5.第 7 节中，“它”指的是什么？（一条在我心上流过的紫色的瀑布）6.“其余全部”指什么？（对于存亡谜和手足情的忧虑和沉痛。
）7.为何带走了忧虑和沉痛？（ 1）活力和生命力让我深受感染。
（ 2）紫藤萝生命力坚强的情形启示我对生命意义的考虑，催我踊跃奋进。
8.如何理解“我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，其余全部临时都不存在，有的不过精神的寂静和生的欢乐。
”？（我从紫藤萝的活力和强盛的生命中找到了安慰，遇到了激励，冲淡了忧虑和沉痛，抖擞了起来，悟出了生命的美好。
部编版小学三年级语文上册《第一单元课内阅读理解》复习题及答案
部编版小学三年级语文上册《第一单元课内阅读理解》复习题及答案（一）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下（）孔雀舞、摔跤、（）游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（）热闹。
1.在括号里填上恰当的动词。
2.在文段中找出下列词语的反义词。
无聊——（）喧哗——（）冷清——（）3.作者写小动物们都很“安静”是为了体现（）A.小动物们十分懂事。
B.同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。
4.请你在文段中用“”画出描写窗外安静的句子，用“”画出描写下课时热闹的句子。
（二）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（）是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在选文中的括号里写上合适的表示颜色的词语，这些词让我知道了“五彩缤纷”的意思是（）（选一选，填序号）A.五个颜色，非常好看。
B.颜色多，非常好看。
2.用“ ”画出选文中的比喻句，想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
_______________________________________________________3.用“ ”在选文中画出一个拟人句。
4.下列哪个词最能体现秋雨的特点？（）A.五彩缤纷B.你挤我碰（三）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山：生：坐：红于：3.古诗后两句的意思是：___________________________________4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读附答案
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读螳螂（节选）螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。
生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。
除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种呈弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去似乎特别平和，甚至会让你觉得这个小动物简直是一只温和的小昆虫。
但是，它可不总是这样的。
只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意侵袭（xí），螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节。
于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘（fú）虏（lǔ）了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。
然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。
它可真是个了不得的杀虫机器。
——作者法布尔，有删改1.【理解词语】联系上下文，写出下列词语的反义词。
蜷缩——（）温和——（）强壮——（）2.【说明方法】短文运用了打比方的说明方法，把螳螂小腿锯齿末端上的钩子比作_______，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比作________，既生动又形象，使读者更容易理解。
3.【想象画面】一边朗读第1自然段，一边结合内容想象画面，我知道下列图（）画的是螳螂。
4.【提取信息】螳螂是怎样捕捉昆虫的？用“”画出文中对应的句子。
5.【概括形象】短文塑造了一个怎样的螳螂形象？请用自己的话概括。
_____________________________________________________________________________状状的植物记录卡名称：仙人掌颜色：绿色形状：卵（luǎn）形或长椭圆形气味：淡淡的草香味特点：全身都有刺，喜欢阳光，耐旱，生命力顽强。
部编版语文小学三年级上册第一单元阅读专项复习题及答案
部编版语文三年级上册第一单元课内阅读练习1.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?2.读片段，完成后面的练习。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。
如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）“地下的学校”的含义是什么？（2）“雷云拍着大手”既指（表层意思）________，又指（深层意思）________________。
（3）为什么说“雨一来，它们便放假了”？3. 《灰雀》讲述的是、灰雀和之间的故事。
这个故事讲的是：。
这个故事体现了以及男孩的诚实和天真。
4.读片段，完成后面的练习。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）这一段写的是。
（2）在这段话里，作者写了等几种小动物。
作者之所以写这些小动物，是为了。
（3）你觉得这是一所的学校。
参考答案：1.①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。
③为了学好知识，不懂就要问。
为了弄清道理，挨打也值得。
2.（1）指不自由的读书生活。
（2）自然界的电闪雷鸣,对花孩子们的热情欢迎（3）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放3. 列宁一个孩子列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护4.（1）民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
（2）鸟儿、蝴蝶、松树、山狸表现民族小学非常和谐，充满快乐、祥和的气氛。
人教版七年级语文上册第二单元阅读散文诗二首复习试题(含答案) (1)
人教版七年级语文上册第二单元阅读散文诗二首复习试题（含答案)一、选择题1．阅读下面的文字，回答问题。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
下列表述有误的一项是（）A．“却不知道这香气是从我身上来的”中“香气”“我”为名词。
B．“当你沐浴后”中“沐浴”是动词“后”是方位词。
C．“湿发披在两肩”中“两肩”是名词。
D．“走到你做祷告的小庭院时”中“祷告”是名词。
【答案】A【解析】【详解】A. “却不知道这香气是从我身上来的”中“我”为代词，不是名词。
故选A。
2．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．我变成一朵金色花，笑嘻嘻．．．地在风中摇摆，藏在新叶里匿．（ruò）笑。
B．你沐浴．（yù）后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫．．。
C．我们园里最初开三帝莲．．．的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊．（zǐ）妹。
D．那朵红莲，被那繁密．．的雨点，打得左右攲．（jī）斜。
【答案】B【解析】【详解】A. 匿（ruò）笑——（nì）。
B. 三帝莲——三蒂莲。
C. 攲（jī）斜——（qī ）。
故选B。
3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散．漂在水面。
梗．上只留个小小的莲蓬和几根淡黃色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏．．的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
A．sǎn gěng hán dànB．sàn gěng hàn dànC．sǎn gong hàn xiànD．sàn gong hán xiàn【答案】B【解析】【详解】散的读音有两个：sǎn、sàn。
当读[ sàn ]时，意思是：①分开，由聚集而分离：分～。
部编本五年级语文上册一二单元阅读汇总期末总复习(含答案)
2019年部编版五年级上册语文一二单元阅读真题总复习汇总一．现代文阅读（共40小题）第一单元1．阅读桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。
桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
”每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
（1）根据文中描述概括桂花的用途。
（2）“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
”这句话中的“浸”说明了。
（多选）A．一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气。
B．桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。
C．它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
（3）文中画“”的句子写出了和这两种桂花，在母亲的眼中，的桂花最香，表达了母亲的感情。
（4）仿照文中画“”的句子，再写一个句子。
外地的再，还是比不得家乡的。
2．阅读“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。
”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。
①于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
”（1）文中画“横线①”的句子中，“即时口占一绝”的意思是；“竞”的意思是；“解”的意思是。
（2）用“横线②”画出描写“我”盼望“摇桂花”时心情迫切的句子。
（3）用“”画出描写“我”“摇桂花”时突发奇想的句子。
（4）选文中的“”字，写出了“我”的“期待”之乐；接着又用了“”等动词，写出了“我”的“参与”之乐；最后还写了母亲和父亲，把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得。
人教部编版六年级语文上册第七单元阅读训练(含答案)(1)
部编版六年级语文上册单元阅读训练第七单元一、基础阅读1．阅读下文，回答问题花灯节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。
西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。
节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。
多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。
孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。
圣诞凌晨，孩子们还可以到邻家门前去唱歌，讨点零花钱。
我小时候，每年就一个节一个节地盼。
五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。
纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。
当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。
多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。
八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。
九月登高吃花糕。
这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。
但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。
平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。
那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。
从初十起就热闹，一直到十五。
花灯可是真正的艺术品。
有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。
有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。
羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。
另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。
这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。
北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国》《水浒》或《红楼梦》。
有些戏人儿还会耍刀耍枪。
部编版四年级语文上册课内阅读复习(1、2、3、4单元)
观潮（节选）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，（）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1.根据课文原文填空。
2.文中与“好像”意思相近的词语是，、。
3.作者是按从到顺序来写潮来时的景象，请在文中用“”画出表示顺序的词语。
4.读了这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？火烧云（节选）这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
1．在“口”填上合适的标点符号。
2．划线句子运用了手法，说明了火烧云的特点。
请仿照划线句子写一句话：3．文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子…“又像这个，又像那个。
”这说明火烧云的又一个特点是。
“过了两三秒钟……看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
”“忽然又来了一条大狗，……跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
”“一转眼就变了。
要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
”4．以上描写，说出火烧云的另一个特点是5. “天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”。
句中的“烧”能换成“红”吗？为什么？（三）爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么（），看着非常（）。
叶尖（），在墙上铺得那么（），没有（）的，也不留一点儿（）。
一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。
1．这段话选自《》2．这段话的作者是（）（只填序号）A.老舍B.叶圣陶C.巴金D.肖复兴3．按原文填空。
4．从这段话中你了解到了爬山虎叶子＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的特点。
5．作者通过＿＿＿＿＿＿＿＿，发现了爬山虎叶子的特点，表达了＿＿＿之情。
茎上长（）的地方，反面伸出（）的六七根（），每根细丝像（）。
【部编版统编版语文六年级上册】全册八个单元主题阅读(含答案)
【部编版统编版语文六年级上册】全册八个单元主题阅读(含答案)人教部编版语文六年级上册全册8个单元阅读练习（含答案）第一单元主题阅读紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改）1.【字词理解】写出下列词语的近义词。
伫立——（）凝望——（）宁静——（）2.【标点运用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说说你发现了什么。
只是那深深浅浅的紫，仿佛在活动；那明显媚媚的紫，仿佛在欢笑；那奄奄一息的紫，仿佛在不绝地生长。
（1）我的发现：三个分句都是在说________________，每个分句都是先写____________，再写作者的_____________。
像如许三个_____________的分句之间应该使用分号。
部编七年级上册第一单元课内阅读复习题及答案
《邓稼先》阅读《我不能走》部分，回答下列问题。
“我不能走”1．选文引用《吊古战场文》渲染了一种的气氛，作者引用它的目的是2．也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？请你联系上下文揣测邓稼先此时的心情。
（3分）3．“可是理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”一句如何理解？4．“我不能走。
”这句话表现了邓稼先怎样的品质？（2分）二阅读《邓稼先和奥本海默》部分，回答问题。
1、奥本海默和邓稼先在成就上的共同点是2、奥本海默与邓稼先性格和为人是截然不同的：奥本海默是；邓稼先是3、奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多，是因为；不喜欢他的人也不少，是因为。
4、阅读第5自然段，回答问题。
①文段从肯定句式和否定句式两方面邓稼先的品质，请你从文段中摘取关键词语并将其分类。
②邓稼先“一生喜欢‘纯’所代表的品格”，这个“纯”可以理解为。
③想一想，邓稼先的这些品质对他所从事的事业有什么影响？④“邓稼先是一个最不要引人注目的人物”一句中的“要”去掉后，表达效果会有什么不同？三阅读《民族感情？友情？》部分，回答问题。
1、邓稼先给“我”的信中“任何”一词能否删去？为什么？2、结合上下文，研读第一段第2句？说说邓稼先具有怎样的优秀品质。
3、说说“我”读了邓稼先的信后，为什么有“极大的感情震荡”？四阅读下面文段，回答问题①那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
②今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
③这是千千万万人努力的结果。
是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
④对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
1、①段中的“那”改为“这”好不好？为什么？________________________________________2、①段如果改为“那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的时代”，哪句效果好？说说你的理由。
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第一单元阅读复习一、按课文内容及题目要求填空。
1．《燕子》一文以___________为线索，是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的。
“一身_________的羽毛，一对_________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了_________的小燕子。
”这是对燕子_________特点的描写。
2．“__________________，万条垂下绿丝绦。
”它后两句是“__________________，__________________。
”是把_________比作_________。
这是_________代诗人_________写的《》中的诗句。
古诗__________________也是他写的。
“等闲识得东风面，__________________。
”这是_________代_________的《》中的诗句。
这句话的意思是_______________________________________________________________。
这首诗的前两句是“__________________，__________________。
”其中“胜日”指_________，“光景”指_________。
我还能写一句写景的诗句“__________________，__________________。
”写一句有关友谊的诗句“__________________，_________。
”3．我忽然觉得自己__________________，穿着_______________，站在_________。
一阵微风吹来，我就_________，雪白的衣裳_________。
不光是我一朵，一池的荷花都在_________。
让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到_________，听到_________，又想到_________。
4．《珍珠泉》这篇课文先写_________，再写_________，最后写_________。
珍珠泉的泉水特点是_________；水泡的特点是__________________。
我国有很多神奇的泉。
其中西藏的_________；_________的“喷鱼泉”；还有台湾的“_________”。
二、读短文，完成练习。
才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1．这段话主要写了_________，抓住了____、_____、_____、____、____、_____，以及_________来写的。
2．写出下列词的反义词。
聚拢——（）增添——（）3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。
光彩夺目：__________________光彩夺目——4．你还能用哪些词语来形容细雨、春天？（不用这段话中提到的词）（）的细雨（）的细雨（）的春天（）的春天5．缩写文中画线的句子。
6．你还知道哪些景物代表春天来了呢？想一想，写一段话。
_____________________________________________________________________马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。
秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
这真是“__________________，_____________________”1．在短文的横线上填上一句恰当的诗句。
2．给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。
慈爱（cíchí）计较（jiǎo jiào）宁愿（níng nìng）钻出来（zuān zuàn）3．写出下列词的反义词。
酷热——（）强大——（）宽广——（）4．给短文加个合适的题目，填在横线上：5．读了短文后，你有什么启发？_______________________________________________________________第二单元阅读练习题1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān gǎn）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像__________________，绣满了_________。
背上的羽毛像__________________。
腹部的羽毛像_________。
它_________，一双_________的眼睛下面，长（zhǎng cháng）着一张_________的嘴。
（1）按课文内容在横线上填空。
（2）在（）里选出正确的读音。
（3）这段话写了翠鸟的_________，主要写了_________、_________、_________、_________，它的外形，总的给人的感觉就是__________________。
（4）写翠鸟的羽毛，作者用了_________、_________、_________、_________等表示颜色的词，还运用了_________的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作_________、_________、_________，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_________之情。
2、翠鸟_________，爱贴着水面_________，一眨眼，又_________停在苇秆上了。
它_________地注视着_________的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼_________地把头露出水面，吹了个_________尽（jǐn jìn）管它这样_________，还是难(nán nàn)以_________翠鸟_________的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只(zhǐzhī)有苇秆还在_________，水波还在_________。
（1）按课文内容在横线上填空。
（2）在（）中选出带点字正确的读音。
（3）这段话里表现小鱼机灵的词是_________，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_________。
这样一比较，就显得翠鸟更_________。
（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是_________，我也能写几个__________________嘴的动作词是_________，我也能写几个____________________________________脚的动作词是_________，我也能写几个____________________________________（5）最后一句中，“摇晃”与上文_________的动作有关，“荡漾”与_________的动作有关，这句话表面看是写_________和_________，实际上是为了说明翠鸟__________________。
（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。
___________________________3、这年春天，_________只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了_________。
当地_________，_________，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过_________，已经非常_________，再加上找不到食物，_________，_________。
（1）按课文内容在横线上填空。
（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。
____________________________________（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？____________________________________（4）照样子，我能再写几个。
成千上万：_____________________________________（5）我会用上本段中的词语填空。
（）的燕子（）的燕子（）的燕子（）的燕子4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_________的春寒，顶着_________的大雪，踏着_________的山路，四处寻找_________的燕子。
（1）按课文内容在横线上填空。
（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人_________，“四处”指人们寻找燕子的范围_________。
从“纷纷”、“四处”可以看出人们___________________________（3）我从_________、_________、_________这三个动词体会到当时气候与环境_________，以及人们___________________________（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗？______________________________________________________5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑(ái kǎn)皑白雪的山间岩缝（fèng féng）里，_________冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就_________了十几只燕子。
她的脸冻得_________，手冻得_________，但她_________。
（1）按课文内容在横线上填空。
填上的词突出了贝蒂（2）在（）里选出正确的读音。
（3）我会填。
_________白雪_________细雨_________月光_________小路_________夏日_________薄雾_________秋风_________波纹_________细流_________田野_________群山_________炊烟（4）你想对贝蒂说什么呢？6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林_________，村前河水_________，天空_________，空气_________。
7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
（1）从短文中找出下列词的反义词。
覆盖（）减少（）一无所有（）存在（）（2）照样子，我能再写几个。
一年年、___________________________各式各样、___________________________（3）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们____________________________________从__________________等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。