《故乡》习题1
《故乡》导学案(第1课时) (人教版九年级上册)
《故乡》导学案(第1课时) (人教版九年级上册)第1课时目标导航:1.利用工具书,增加字词积累.2.理清文章故事情节,体味人物情感.3.分析杨二嫂.闰土的形象.导语设计设计一：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。
”在游子心中，“故乡”是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园，是旅途中人挥之不去最温暖的情感记忆。
鲁迅的小说《故乡》，和我们以前读过的那些思乡怀人的作品是否一样？现在我们来走进鲁迅笔下的故乡。
设计二：我们循着鲁迅的足迹《从百草园到三味书屋》，听了《阿长与〈山海经〉》的故事，看了赵庄的《社戏》，还偷吃了六一公公的豆。
快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅长大后辗转求学，到日本仙台听《藤野先生》的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。
一九一九年冬，他回故乡接母亲来京，回到阔别了二十余年的故乡，心情如何呢？再见儿时的伙伴闰土时又是怎样的感慨呢？让我们再次循着鲁迅的脚步到他的《故乡》去看看。
1.知识储备（过渡语：一千个读者便有一千个哈姆雷特。
因为每个人生活的时代不一样，对作品感知的角度便不会相同。
让我们走进鲁迅的时代，去触摸他跳动的情感脉搏）①走进作者【教学建议】鲁迅的地位在中国文学史上举足轻重，为了更好地把握他思想的精髓，建议同学们课外多读一些鲁迅的作品，从而更深刻的认识、了解鲁迅，从而触摸先哲不朽的文学灵魂。
鲁迅，原名周树人，我国伟大的现代文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。
有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。
《狂人日记》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。
我们学过他的散文《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈三海经〉》；小说《社戏》和《孔乙己》。
②解读背景【教学建议】鲁迅先生的小说作品数量不多，意义却十分重大。
鲁迅把目光集中到社会最底层，描写这些底层人民的日常生活状况和精神状况。
这是与鲁迅的创作目的分不开的。
鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。
《故乡》阅读题
《故乡》阅读题(一)、“这来的便是闰土，……我也说不出话来，我问他的景况….他就领水生回去了。
”1、文中对闰土肖像描写依次写的是、、、、，从顺序上，这可以看作是从到，从到。
2、闰土见到“我”后，为什么会有先是“欢喜和凄凉”，后是“恭敬”的变化？3、“终日吹着海风，大抵是这样的”中“这样”指代。
4、“动着嘴唇，却没有做声”是因为。
5、“我似乎打了一个寒噤，我就知道我们……”中的“我就知道”的依据。
6、“我也说不出话“表达出我当时感情。
7、“这来的便是闰土，┄┄记忆上的闰土了。
”一句与后面句子是关系。
8、这些肖像描写主要表现了。
9、曲线句中，“欢喜”和“凄凉”的原因分别是“欢喜”、“凄凉”是否矛盾？为什么？10、“我似乎打了一个寒噤”的原因是，“寒噤”的意思是，整句话的意思是。
11、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”在文中指的是，运用的修辞方法是。
12、闰土的变化，是通过中年闰土和少年闰土的来表现的。
13、这段文字选自课文，体裁是，作者，他是我国现代著名的、、。
14、本文以为线索，按“故乡、故乡故乡”的顺序，描写了以主人公为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的，揭示了农民贫困的，抒发了作者热切向往的愿望。
15、本文通过对的描绘，反映了辛亥革命后中国农村、、的景象。
16、“他的态度终于恭敬起来了”，“终于”一词不能删去的原因是。
“恭敬”的原因是。
17、“厚壁障”在选文中指代具体言行是。
18、文中两次写了“他只是摇头”，这是因为。
19、“我似乎打了一个寒噤”表现了“我”当时的心情。
20、以上文段以为序，记叙“我”与闰土的情形（一刻）。
21、由“第六个孩子也会帮忙了，可见①处应填。
由“收成又坏”可知②处填。
由“什么地方都要钱”，“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱”可知③处填。
由不太平可知④处填。
22、闰土谈话用了四处省略号，刻画出说话吞吞吐吐，欲言又止神态（欲说无语），这些神态说明了闰土。
《故乡》缩写作文(精选20篇)
《故乡》缩写作文(精选20篇)在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的《故乡》缩写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《故乡》缩写作文1我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。
这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的.，所以本就没有什么好心情。
第二日清晨我到了家门口。
母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。
母亲很高兴，和我坐着谈家事。
说着说着，就说到了闰土。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。
我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。
他和我年岁差不多。
那一年他的父亲带他到我家来帮忙。
他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。
我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。
突然听到一声尖厉的怪声。
母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。
一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。
但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
《故乡》缩写作文2我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的古乡去。
时候既然是深冬，渐近古乡，天气阴暗，荒村没有一点活气，这可能只是我自己的心情罢了。
因为我这次回乡，是专为了别他而来的，所以没什么好心绪。
第二日清早晨我到了家门口，母亲和侄子宏儿都出来迎接，母亲很高兴，和我共谈家事，接着便提到了闰土。
《故乡》测试题[1]
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九年级语文《故乡》综合测试题一、给画线字注音。
隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )二、理解填空。
1.《故乡》选自《》，体裁是，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。
2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。
①闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。
②杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。
③“我”：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。
4. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？三、整体阅读5．“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？6．下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
”7．闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。
8. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：（2）冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：四、阅读理解（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。
《故乡》精品导学案一等奖(部编人教版九年级上册)
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多元化的学习方式：导学案采用多种 学习方式，包括阅读、思考、讨论、 练习等，让学生在学习过程中能够得 到全面的锻炼和提高。
注重实践与应用：导学案注重实践与 应用，通过各种实践活动和练习，让 学生能够将所学知识应用到实际生活 中，提高实践能力和应用能力。
导学案的创新之处
合作探究：小巩固所学知识
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对未来的展望
继续深入学习 《故乡》及其相 关文学作品
拓展阅读鲁迅其他 作品，了解其文学 风格和思想内涵
结合时代背景，思 考现代社会中故乡 的意义和价值
培养对文学的热 爱，提高阅读和 写作能力
感谢您的耐心观看
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《故乡》精品导学案一等奖 (部编人教版九年级上册)
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 导学案内容与结构
02 导学案背景与目标 04 导学案的特色与创
九年级语文故乡课后练习题含答案
九年级语文故乡课后练习题含答案九年级语文故乡课后练习题含答案《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，也是九年级语文的一篇课文，学生需要在课后多做一些练习题来巩固知识点。
店铺为大家力荐了九年级语文故乡课后练习题以及参考答案，给大家作为参考，欢迎阅读!九年级语文故乡课后练习题1.根据拼音写出相应的词语。
(1)苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ()的荒村，没有一些活气。
(2)海边有rú xǔ()五色的贝壳。
(3)然而圆规很不平，显出bǐ yí()的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
2.指出下列句子使用的描写方法。
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜…… ()(2)我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前……()(3)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。
( )3.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
( )(2)现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?( )(3)我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
( )(4)圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
( )4.填空。
《故乡》一文选自《____________》，它的体裁是________，小说应具备的三要素是________、________、________。
阅读课文最后三段，完成下面的题。
1.这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的( )A.所见所闻B.心情感受C.留恋之情D.离愁别绪2.“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路”，句中的“路”有哪两层含义?________________________________________________________________ ________3.“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如果去掉“竟”，句子的表达效果有不同?________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________4.下面这个排比句用到三个含有“辛苦”的词组，其中“辛苦”含义有所不同，请结合语境，分别作出解释。
[学习资料]九年级语文上册 9《故乡》“一案三单”问题生成单 (新版)新人教版
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《故乡》问题生成单一．整体感知1．课文中说闰土“不是我记忆上的闰土了”那么记忆上的闰土是怎样的?请说说使闰土发生变化的根本原因是什么?2．作者对中年闰土进行了哪些描写?举例说明体现了人物怎样的特点?3．“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
”“我”为什么“打寒噤”?“厚障壁”指什么?这样的比喻表现“我”怎样的心情?4．20余年之后，闰土见到童年的好友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情?二．感悟文本阅读“我冒了严寒……本没有什么好心绪”这部分内容，完成下面各题。
1. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？2. 找出选文中描写景物的句子，并说明其作用。
3. 选文结尾的“因为我这次回乡，本没有什么好心绪”在文中有何作用？三．拓展探究1.请在以下短文的横线处为鲁迅设计一句幽默答话，让势利的理发师听后羞愧不已。
有一天，鲁迅理发。
理发师见他穿着很随便，，就随随便便地给他剪了头发。
理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。
理发师又惊又喜。
一个多月后，鲁迅又来理发了。
理发师认出了他，对他十分客气，很小心地给他理发。
付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。
理发师觉得很奇怪。
鲁迅笑着说：“ ”2.假如绍兴今年要举办“鲁迅文化旅游年”活动，请你为其拟写一则宣传语。
你的宣传语：参考答案一．1．身材是现在的一半，手红活圆实，脸是紫色的圆脸，头上一顶小毡帽，颈上是明晃晃的银项圈。
根本原因：帝国主义和封建主义的双重压迫2．外貌语言、神态、动作。
如“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷!……’”。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木3．因为两颗心灵被“老爷”这个称呼挡在了两边，无法交流了，无法融合了。
“厚障壁”比喻人与人之间的隔膜，表现我失望、痛苦的心理。
4．20多年贫困生活，使闰土感到痛苦、难堪和自卑。
二．1. 故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。
故乡 (1)
见闻了故乡的此情此景， 见闻了故乡的此情此景，我离开故乡时 的心情是怎样的？ 的心情是怎样的？
研读课文最后五段
我却并不感到怎样的留恋” 1、“故乡……我却并不感到怎样的留恋” 故乡 我却并不感到怎样的留恋 这是为什么？ 这是为什么？
因为“ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到 对故乡的现实（即人与事） 失望，故乡没有给“ 留下好印象。 失望，故乡没有给“我”留下好印象。
但作者是不是就失去了希望？ 但作者是不是就失去了希望？
从哪里看出
海边奇异的图画表明“ 海边奇异的图画表明“我”对美好希望 表明 的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。 的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 希望是本无所谓有， 希望是本无所谓有 无所谓无的。 上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。 这句话有什么深刻含义？ 便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思是： 作者把希望比作地上的路，意思是：希望 的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、 的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、 追求，希望便是空想。 追求，希望便是空想。
变
物 人
3、哪一句话写出了我对家乡景物变 化的感受？ 化的感受？
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 这不是我二十年来时时记得的故乡？
充满失望、悲哀的语气。 充满失望、悲哀的语气。
“阴晦、萧索、苍黄、没有活气”，因为现实 阴晦、萧索、苍黄、没有活气” 阴晦 中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。 中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。
高墙”指什么？ 2、“使我非常气闷” 的“高墙”指什么？ 使我非常气闷”
指封建等级观念造成人与人之间的情感隔膜。 指封建等级观念造成人与人之间的情感隔膜。
《故乡》综合练习1
《故乡》综合练习基础闯关全练水滴石穿全面过关1．下面是一位同学整理的常用字读音卡片，其中完全正确的一项是（）2A.偶像孤身祭祀伶俐B.潮讯愕然鄙夷嗤笑C.颧骨世面惘然珊栏D.恣睢寒禁亲戚凄凉3．下列句中加点词语解释有误的一项是（）A．苍黄的天底下，远近横着几个萧索．．的荒村。
（萧条冷落，缺乏生机，不热闹）B．只是无端．．的觉得状如小狗而很凶猛。
（无缘无故地）C．我愕然．．了。
（害怕的样子）D.也不愿意都如别人的辛苦恣睢．．而生活。
（放纵，放任，任意胡为）4．本文选自__________，作者__________，原名_______，浙江________人，我国现代伟大的_______家、_________家、_________家。
我们曾学过他的散文_______________、________________________。
5．很多人用诗来表达对故乡的思念之情：如李白的《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，又如马致远的《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”，再如席慕蓉《乡愁》中的“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”。
你还知道哪些表达对故乡思念之情的诗文名句？请写出一例。
答：___________________________________________________________能力提升全练授渔点晴帮你提升1.与下面文字衔接起来最连贯的句子是可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，____________________。
A.但父亲终于带他走了B.但他父亲终于把他带走了C.但终于被他父亲带走了D.但他终于随他父亲走了2.品读课内语段，回答问题。
哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
初三语文部编版九年级上册《故乡》第1课时导学案(校内公开课)
惘然：
隔膜：
鄙夷：
二、整体感知
1.用简洁的语言概括文章故事情节
2.理清文章思路
三、合作探究
作品从哪几方面进行对比？通过对比突出了什么？
当堂
检测
闰土形象概括：`
杨二嫂形象概括：
学习
小结
疑问
反思
《故乡》导学案（第一课时）
学习目标
1.积累本课的生字词。
2.梳理小说的情节，整体把握小说的内容。
3.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。
学习重难点
1.梳理小说的情节，整体把握小说的内容。
2.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。
一、基础过关
1．给加点字注音
阴晦（）瓦楞（）猹（）五行缺土（）
鹁鸪（）潮汛（）瑟索（）恣睢（）
初三【语文(统编版)】抓变化,探主旨(1)——于人物变化中读《故乡》-任务单
“抓变化，探主旨（1）——于人物变化中读《故乡》”学习任务单
【学习任务三】
1.请你认真阅读带有省略号的语言，思考分析省略号的不同作用或所省略的内容，体会其表达效果。
少年闰土
少年闰土的形象特点
成年闰土
成年闰土的形象特点
省略号的作用：
2.用表格把闰土的前后变化进行梳理。
【学习任务四】
迅哥儿与闰土之间已经有了无法逾越的鸿沟。
一个可爱的少年怎么就沦为了一个麻木不仁的木偶人？原文有答案吗？
闰土的变化在那句“老爷”中体现出来了，还有哪个细节读出来了呢？
鲁迅赞同这样的做法吗？你还能从文中哪些细节处读出鲁迅的态度？。
《故乡》是鲁迅写于1921年1月的一篇短篇小说,当时的时代
《故乡》是鲁迅写于1921年1月的一篇短篇小说，当时的时代背景反映的是辛亥革命后十年的中国农村社会情况。
《故乡》结构上是按时间顺序来写的，写了"我"回故乡，"我"在故乡，"我"离故乡三部分。
第一部分是前五个自然段，这一部分主要写"我"回故乡。
"我"在故乡所见到的萧条景象以及"我"的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。
第二部分从第6自然段开始到"·…¨已经一扫而空了。
"写"我"在故乡。
这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
第三部分从"我们的船向前走……"到全文结尾。
《故乡》的人物形象的塑造采用的是对比的写法：少年闰土和中年闰土的形象对照（1）外貌对照：少年闰土：“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”——淳朴天真、可亲可爱；中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”，“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
—受尽生活折磨，命运悲惨（经济生活的艰难和精神负担的沉重）。
（2）动作、对话对照：少年闰土：雪地捕鸟，月夜刺碴，“心里有无穷无尽的希奇的事”——聪明勇敢、活泼开朗； 4个省略号（5处对话）说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。
中年闰土：说话前的神态是“欢喜--凄凉--恭敬”；他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状；说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
故乡鲁迅练习题
故乡鲁迅练习题鲁迅，中国现代文学的伟大作家，他的作品以深邃的思想、犀利的笔触闻名于世。
在他的作品中，故乡是一个重要的主题，他以生动的笔触描绘了自己的故乡，表达了自己对家乡的深情厚意。
故乡对于每个人来说都是特别珍贵的，它承载着我们的记忆、情感和身份认同。
本文将透过鲁迅的作品，以故乡为切入点，探讨故乡对于一个人的意义和价值。
在鲁迅的作品中，故乡是一个复杂的存在，既是他的童年记忆，也是他对社会现实的思考。
在《故乡》一文中，鲁迅回忆起自己小时候生活在浙江绍兴的情景。
他描绘了故乡的清晨，那一片起雾的小镇，那些生活在小巷里的乡亲们。
他回忆起那个简朴的家庭，那个传统的社会结构，以及那些伴随着孩童时光的童年游戏。
这些记忆在他的心中留下了深刻的烙印，成为了他身份认同的一部分。
然而，鲁迅对故乡的思考并不仅止于童年的回忆。
他在《故乡》中也表达了对故乡社会现实的关注与思考。
他以讽刺的笔调，揭示了故乡社会的落后与封闭。
他指责了故乡的绅士们过于崇尚传统和形式，缺乏对社会现实的关注和改变。
他认为故乡应该是一个有活力和进步的地方，而不应该沉溺于旧日的风俗和陈规。
他对故乡的批判，其实是对整个中国社会的批判，他希望通过批判故乡，唤醒人们对社会现实的思考和反思。
从鲁迅的故乡观中，我们可以看到故乡对于一个人的意义和价值。
故乡是我们成长的地方，是我们根基的所在。
它承载着无数的记忆和情感，帮助我们建立起对世界的认知。
故乡不仅是我们的出生地，更是我们情感的寄托和认同的来源。
鲁迅之所以在他的作品中如此深情地描绘故乡，正是因为他视之为自己的精神归宿，它根植于他的骨血之中，成为了他价值观的基石。
然而，故乡并不仅仅是个人情感的寄托，它还具有更深层次的社会意义。
故乡是一个文化的象征，它代表着一个地方的历史、传统和风俗。
故乡往往是一个社会的缩影，其中的教育、经济、政治等方面反映出一个地方的发展与进步。
因此，对于一个人来说，了解和关注故乡的变化是十分重要的，它能够帮助我们更好地理解我们所处的社会环境，促使我们对其进行思考和反思。
外国诗歌赏析《故乡》[德国]戴默尔
![外国诗歌赏析《故乡》[德国]戴默尔](https://img.taocdn.com/s3/m/0693c934657d27284b73f242336c1eb91a373366.png)
外国诗歌赏析《故乡》[德国]戴默尔《作者简介》：戴默尔德国诗人。
生于文迪施·赫姆斯多夫。
曾在柏林、莱比锡等地攻读科学，后从事新闻工作。
1895年以后专心致力于文学。
主要作品有诗集《解救》、《女人与世界》，叙事组诗《二人》、《维纳斯变形记》等，戏剧《同胞》、《博爱者》、《米歇尔·米夏埃及》等。
思想上深受尼采的影响，在创作中常以爱的力量、神秘的宗教体验为主题。
语言富于感染力，意象生动而具有象征意味，被称为德国印象主义与表现主义的先驱。
《诗歌原文》即使是在父母的旧居，在黄昏时也没有安静?我憧憬地倾听室外白杨高树呼啸的声音。
我听到门户轻轻地响，母亲拿着灯走进房中;哦，母亲，我的一切憧憬全消沉在你的光辉之中。
(钱春绮译)【赏析】1890年前后，德国文坛上出现了新的气象，这就是印象主义和象征主义的兴起。
它们的出现与尼采和柏格森的哲学思想存在着密切的联系。
可以说，20世纪初相继出现的印象主义和象征主义是包容在现代派中的两个重要流派，它们都在此后的一段时间里构成了当时文坛的重要力量。
在德国文艺界，从1890年开始使用“印象主义”这一术语，一批年轻的作家、诗人很快成为印象主义的鼓吹者和实践者，如戴默尔、格奥尔格、霍夫曼斯塔尔、里尔克等。
而在德国印象主义诗人中当首推李利恩克隆与里夏德·戴默尔。
戴默尔的创作受到法国象征派诗歌和美国诗人惠特曼的影响，但他又像阿尔诺·霍尔茨等许多德国诗人一样，有意识地去摆脱古典派和浪漫派的传统，寻求新的艺术道路。
戴默尔以自己的主观认识去观察和理解世界，在创作中力图抓住瞬息间获得的印象和偶然产生的感觉。
他在诗歌中追求音调和谐，诗歌具有很强的节奏感。
这首《故乡》是戴默尔诗歌中比较有代表性的作品之一。
印象主义诗歌和印象主义的绘画一样，注重抓住局部特征和一些精微的细节，使得诗歌在描述情感和情绪上富有层次和色彩。
它并且注重写人对事物情境的心理感受和心理分析，突出主观的印象。
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《故乡》习题
积累与运用
1．下列加点字的注音有误的一组是
()
A．抚养(fǔ)哺育(bǔ)嬉戏(xǐ)
B．驱除(qū) 纠葛(ɡé) 整饬(chì)
C．真挚(zhì) 同胞(bāo) 赐给(cì)
D．安宁(nínɡ) 流淌(tǎnɡ) 绮丽(qǐ)
解析嬉—xī。
答案 A
2．下列词语中字形有误的一组是
()
A．抚养绷带安慰B．宣泻融入倾诉
C．提升吟咏题材D．纯化流注造作
解析泻—泄。
答案 B
3．下列词语运用正确的一组是
()
(1)父母去世后，姐姐含辛茹苦，她是在姐姐的______下长大的。
(2)古往今来，那些最能打动读者心灵、________最为广泛的诗歌，往往都包含着热烈的或深沉的感情。
(3)不论面临的处境如何，善意的现身与________，即是给予对方的一项礼物。
A．抚养传诵安慰B．抚养传颂慰藉
C．扶养传颂慰藉D．扶养传诵安慰
答案 D
4．下列各句中有语病的一句是
()
A．一项新的研究成果显示，动物不但具有独特的性格，而且性格相当复杂，它们性格的复杂性甚至能够与人类的相媲美。
B．在某种意义上，这虽然是一首情诗，诉说着诗人的“失恋”之苦，但与一般感伤、浮泛的情诗迥然不同，诗人没有止于诉说个人的痛苦，也没有过多地宣泄情绪。
C．电视的普及，在给现代人带来丰富多彩的视听艺术的同时，也悄然改变着人们在印刷媒介时代所形成的审美趣味和欣赏习惯。
D．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
解析本句语病是主语和宾语不搭配。
主语“生物入侵”是主谓短语，而宾语是“物种”。
答案 D
阅读与鉴赏
5．阅读下面一首诗，回答(1)～(2)题。
《音乐》
[西班牙]希门内斯
在宁静的夜里，
悦耳的乐曲啊，你是一汪清水，
凉爽宜人——仿佛是那夜来香，
开在一个深不可测的花瓶里——繁星满天际。
风逃进了自己的洞穴，
恐怖回到了它居住的茅舍里，
在松林的绿色丛中，
一片生机正蓬勃地升起。
星儿渐渐隐退，
群山色如玫瑰，
远方，果园里水井旁，
燕子在歌唱。
(1)从本诗第二节的描写中可以看出，乐曲主题的特色是什么？
答：______________________________________________________
(2)在第三个诗节中，诗人描绘了哪些曲终情景？
答：___________________________________________________
答案(1)昂扬、积极、极富生命力。
(2)夜晚隐退，乐曲悠悠，余音未绝，渐渐融进燕子的歌唱里。
6．阅读下面这首词，然后回答问题。
《酒泉子》
[宋]潘阆
长忆西湖，尽日凭栏楼上望。
三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
(1)有人说“长忆西湖”的“忆”字是全词关键，请简要分析。
答：_________________________________________________________
(2)这首词运用了情景交融和虚实结合的表现手法，请任选一种表现手法，结合具体词句作简要分析。
答：__________________________________________________________
答案(1)一方面显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，领起下文，引出对西湖美景的描写。
(2)①情景交融。
钓鱼舟三三两两，悠然闲散，自由自在，雪白的芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓，以高洁、闲雅的景物描写表现诗人对西湖的热爱，以及急于归隐的情感。
②虚实结合。
起首两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。