飞船上的特殊乘客
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料,这是一篇结构严谨、内容详实的教案,它针对小学四年级的学生编写而成,适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论,旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容:小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象:小学四年级学生教学时长:1课时(45分钟)授课方式:板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习,学生应能够:①理解课文大意,了解发生在太空飞船上的故事情节;②掌握课文中重要词汇和表达方式,提高语言表达水平;③发扬团队合作精神,认真完成活动任务;④初步提高阅读理解能力,为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节,掌握词汇和表达方式;②运用团队合作精神,认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题;②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤(1)导入通过对学生提问,引导学生回忆上一节课学习的内容,为新课的学习做好铺垫。
例如:老师:同学们,上一课我们学习了哪些知识呢?学生:我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师:对,今天我们将要学习哪个故事呢?学生:《飞船上的特殊乘客》。
(2)学习教师通过板书与多媒体演示教学内容,引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义:1、候机厅内,小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么?2、小可爱急中生智,用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆?3、小可爱帮助船员们解决困难,为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题?(3)活动教师组织学生分成小组,进行小组活动,引导学生进行合作交流:1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示,并为其他小组展示。
3、提供足够的时间,以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
(4)总结教师通过总结归纳,强化学生对所学知识的掌握和了解:1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
部编人教版四年级语文上册 32.飞船上的特殊乘客【新版】
2.课文第一自然段中连用“那么航天飞行为什么要带上 这些植物种子呢?”和“它们也能向我们描述美妙的 太空之旅吗”两个疑问句。它们在文中起到的作用是 什么?
连用两个疑问句,能够引起读者的思考,引出 对下文的介绍,起到了过渡的作用。
遨游:漫游,游历。本课指漫游太空。 造句:我喜欢在书海中尽情的遨游,去体验知识的美味。
理解词语
淘汰:在选择中去除(不好的、弱的或不适合的)。 本课指去除品 质不好的种子。 造句:经过新的一轮比赛,又有一位选手被淘汰了。
美味佳肴:精致可口的饭菜或味道鲜美的食品。本课指味道美好、 营养丰富的太空蔬菜。 造句:小良望着桌上的美味佳肴,不禁垂涎三尺。
4.品析句子:“现在,太空蔬菜已经走进千家万户,成 为我们餐桌上的美味佳肴(yáo)。例如,太空黄瓜里铁和 维生素C的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长; 太空辣椒不仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红 色甜椒。”
这句话运用了举例子的说明方法,准确地说明了 太空蔬菜的神奇之处,不愧为“美味佳肴”。
科学选育——科学的
未
客 太空植物用途:食用、药用、他用——用途广泛
来
点明中心:赞美了聪明勤劳的科学工作者
课文主旨
本文向我们介绍了经过航天旅行的种子所发生的 变化,产生变化的原因,以及选育后种子的使用、药 用和其他用途,感叹科学研究的神奇力量,赞美了科 学工作者的聪明和勤奋。
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一、补全音节。 l _ì___ ____sāhi
f ___ú_
例. 子
筛.选 辐.射
t _à_i __ ____ áoy ji ____ ǎn
人教版小学语文《飞船上的特殊乘客》课文原文及赏析
人教版小学语文课《飞船上的特殊乘客》课文原文及赏析《飞船上的特殊乘客》课文原文:在茫茫的太空中,有一艘特殊的飞船。
这艘飞船里没有驾驶员,也没有乘客,只有一批特殊的“乘客”——植物的种子。
这些种子来自地球上的各种植物,有稻谷、小麦、玉米、大豆、棉花、果树等。
它们被科学家精心挑选出来,带上飞船,开始了漫长的太空之旅。
在太空中,这些种子会经历失重、辐射等极端环境。
这些环境对种子来说,既是一种挑战,也是一种机遇。
因为在这种环境下,种子的基因可能会发生变异,从而产生新的品种。
飞船返回地球后,科学家们会对这些经历过太空旅行的种子进行培育和研究。
他们希望从中找到更优秀的品种,为农业生产带来更大的效益。
这就是飞船上的特殊乘客——植物的种子。
它们承载着人类对未来的期待,也象征着科学探索的精神。
赏析:《飞船上的特殊乘客》这篇课文以生动有趣的语言,向小学生介绍了太空育种这一高科技领域的知识。
课文通过描述植物种子在太空中的特殊旅程,展现了科学的魅力和人类对未知世界的探索精神。
课文首先设定了一个引人入胜的情境——飞船上的特殊乘客是植物的种子,引发学生的兴趣和好奇心。
接着,课文详细解释了为什么选择植物种子进行太空旅行,以及种子在太空中可能发生的基因变异现象,使学生对太空育种有了基本的理解。
课文最后强调了这些特殊乘客的意义和价值——它们承载着人类对未来的期待,象征着科学探索的精神。
这种高度的概括和提炼,有助于提升学生的科学素养和人文情怀。
总的来说,《飞船上的特殊乘客》是一篇兼具科学性和人文性的优秀课文,既能启发学生的科学思维,又能培养他们的探索精神和人文关怀。
飞船上的特殊乘客优秀5篇
飞船上的特殊乘客优秀5篇飞船上的特殊乘客篇一一、创设情境,导入新课(放课件)杨利伟实现了中华民族飞天的梦想的激动人心一刻人民为之欢呼,为之手舞足蹈的场面。
师配解说:同学们,这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上,有一位英雄,他是谁呢?生:杨利伟师:杨利伟还带了一批特殊乘客,你们知道它们是谁吗?(板书课题)二、初读课文,整体感知。
1.让学生听课本录音。
2.自读课文,把读不通顺的地方反复多读几遍,读通顺、流利。
3.指名学生逐段朗读。
三、质疑问难1、提出不懂问题,全班交流。
师:请四个同学为一小组,把不懂的、最感兴趣的地方,在学习小组里进行交流讨论,注意要把为什么对这问题感兴趣、什么地方不懂说清楚。
生可能会这样质疑:(1)特殊乘客指的是谁?(2)特殊乘客飞回来后有何变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?(4)这些乘客的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?2、学生讨论,教师巡视指导,并提供学习资料。
四、交流汇报师:飞船上的特殊乘客到底是谁?生:植物的种子师:特殊乘客飞回来后有何变化?生1:茄子有的果实比篮球大,有的比鸡蛋小。
生2:它们回来后种在地里,普遍具有以下优点:产量高、品质好、生命强师:太空蔬菜是怎么形成的?生:淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。
师:太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?生1:从外形上看它比原来的更大、更长,还会产生一些颜色的变化生2:从味道上,它比原来更鲜美生3:从营养价值上它更丰富,抗病力强生4:从其他价值上看,还具有药用、美化、绿化的特点。
师:这些乘客的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?生:科学家师总结:是的,这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家,是他们创造了一个又一个的奇迹呀!五、拓展延伸师:同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)生1:种西瓜(放电视)浇温泉的水,喷蜂蜜或牛奶,用不同颜色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小,一个西瓜大约180元。
清徐县中心小学四年级语文上册 第八组 32《飞船上的特殊乘客》教材理解 新人教版四年级语文上册第八
《飞船上的特殊乘客》教材理解一、教材解读1 课文简说。
这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼,知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段,段落之间条理清楚,层层深入。
首段开门见山,点明了题意,明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”,即经过航天旅游的植物的种子,同时,以两个设问句导入下文。
第2自然段,以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例,说明“特殊乘客”的变化,并指出它们变化之后的优点,自然而然地引发人们的思考:优点从何而来?水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。
第3自然段,概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因:一是来自大自然的,即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境,使其内部遗传物质发生了微妙变化;二是来自科学力量的,即科学的选育,使其良好的性状逐渐稳定。
第4、5自然段,依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍,说明这一科研成果能够造福人类.最后一个自然段总结全文,点明中心,以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。
选编本文的目的,在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用,学习准确地用词,形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。
2 词句解析。
(1)对句子的理解.①除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢!“用武”本义是指使用武力、用兵,“用武之地”形容作用的范围.这句话运用拟人的修辞手法,形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外,还有许许多多其他的作用。
②小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力",可以有这么多美妙的变化和神奇的用途.其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!“魔力”指使人沉迷的吸引力.作者深深惊异于植物种子的变化,说它似乎获得了某种魔力;又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师",借此赞美了科学研究的神奇力量,赞美了聪明勤奋的科学工作者。
《飞船上的特殊乘客》课文
《飞船上的特殊乘客》课文
《飞船上的特殊乘客》课文
2019年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟五号飞船上,有一批“特殊乘客”——植物的种子。
其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。
那么,航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗?
植物的种子是不会讲话的,但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽,再和没有上过太空的同类植物相比较,常常会发现一些有趣的差异。
例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
科学家们从中筛选培育出优良品种,加以推广,从而推进农林牧业的发展。
经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。
这些优点从何而来呢?从太空中来。
在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变,如,果实变大,抗病性增强,而有一些变化则相反。
科学家对经太空遨游的植物种子进行选育,不断地选优良的。
《飞船上的特殊乘客》课文原文阅读
《飞船上的特殊乘客》课文原文阅读[人教版课标本第七册课文]恐龙在进化中飞向蓝天,是科学家在古生物研究方面的一大发现,下面的课文将告诉我们生物科学取得的新成就。
认真默读课文,想想主要讲了什么内容,把自己最感兴趣的和读不懂的地方画下来,和大家讨论、交流。
32* 飞船上的特殊乘客2003年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟五号飞船上,有一批“特殊乘客”——植物的种子。
其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。
那么,航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗?植物的种子是不会讲话的,但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽,再和没有上过太空的同类植物相比较,常常会发现一些有趣的差异。
例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
科学家们从中筛选培育出优良品种,加以推广,从而推进农林牧业的发展。
经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。
这些优点从何而来呢?从太空中来。
在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变,如,果实变大,抗病性增强,而有一些变化则相反。
科学家对经太空遨游的植物种子进行选育,不断地选育优良的变异植株,淘汰那些不良的变异植株,并将优良的变异植株经过四代以上培育,使其性状稳定,最终培育成新的太空品种。
现在,太空蔬菜已经走进千家万户,成为我们餐桌上的美味佳肴。
例如,太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长;太空辣椒不仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
另外,因为太空蔬菜抗病力强,所以在生长过程中很少使用农药。
小学四年级上册《飞船上的特殊乘客》课文
小学四年级上册《飞船上的特殊乘客》课文飞船上的特殊乘客作者:许龙2019年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟五号飞船上,有一批“特殊乘客”——植物的种子。
其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。
那么,航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗?植物的种子是不会讲话的,但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽,再和没有上过太空的同类植物相比较,常常会发现一些有趣的差异。
例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
科学家们从中筛选培育出优良品种,加以推广,从而推进农林牧业的发展。
经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。
这些优点从何而来呢?从太空中来。
在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变,如,果实变大,抗病性增强,而有一些变化则相反。
科学家对经太空遨游的植物种子进行选育,不断地选育优良的变异植株,淘汰那些不良的变异植株,并将优良的变异植株经过四代以上培育,使其性状稳定,最终培育成新的太空品种。
现在,太空蔬菜已经走进千家万户,成为我们餐桌上的美味佳肴。
例如,太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长;太空辣椒不仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
另外,因为太空蔬菜抗病力强,所以在生长过程中很少使用农药。
它们是有益健康的绿色蔬菜。
除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢!科学家发现,用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。
这是因为里面苦瓜素的含量提高了。
于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素,研制治疗糖尿病的良药。
飞船上的特殊乘客阅读答案
飞船上的特殊乘客阅读答案篇一:飞船上的特殊乘客阅读答案篇二:飞船上的特殊乘客阅读答案篇三:飞船上的特殊乘客阅读答案新人教版小学四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》同步练习题及答案新人教版小学四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》同步练习题及答案作者:佚名来源:本站原创更新:2019-12-4 19:26:24 阅读:次一、在()里为加带线字选择正确的读音打“√”。
筛(shīshāi) 辐(fúfū)射淘汰(tàitâi) 佳肴(yáoxiáo) 碱(jiànjiǎn) 浩瀚(hànhān)二、比一比,再组词。
返()殊()例()根()反()朱()列()跟()瞄()傲()旅()提()描()遨()族()题()三、把下面两组意思相反的成语用线连起来。
理直气壮落井下石神采奕奕鼠目寸光救死扶伤无精打采高瞻远瞩惊惶失措从容不迫理屈词穷四、找出不同类的词语,在下面画横线。
1、太空水稻太空黄瓜太空旅行太空番茄 2、产量高气味臭品质好生命力强 3、科学家教育家革命家大家五、给下面括号里填上合适的关联词。
1、()宇宙射线的辐射,()使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
2、太空辣椒()个大味美,()结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。
3、()太空蔬菜抗病能力强,()在生长过程中很少使用农药。
4、()食用,太空归来的这些特殊乘客()很多用武之地呢!2、昨天我们全校师生和老师一起去郊游。
3、提起过去的往事,我就心痛起来。
4、电灯是爱迪生发现的。
5、报晓的雄鸡就是我们早起的语言。
6、田边鲜艳的插着红旗。
七、读句子,加上标点。
1、在神舟五号飞船上有一批特殊乘客植物的种子 2、那么航天飞行为什么要带上这些事物种呢它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗八、选词填空。
普遍普通 1、太空培育出来的新品种,()具有产量高、品质好、生命力强等优点。
2、搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是()的植物种子了。
第32课《飞船上的特殊乘客》人教版四年级上册语文课文
第32课《飞船上的特殊乘客》实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟五号飞船上,有一批“特殊乘客”——植物的种子。
其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。
那么,航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗?植物的种子是不会讲话的,但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽,再和没有上过太空的同类植物相比较,常常会发现一些有趣的差异。
例(lì)如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
科学家们从中筛(shāi)选培育出优良品种,加以推广,从而推进农林牧业的发展。
经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。
这些优点从何而来呢?从太空中来。
在浩瀚(hàn)的太空中,由于宇宙射线的辐(fú)射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变,如,果实变大,抗病性增强,而有一些变化则相反。
科学家对经太空遨(áo)游的植物种子进行选育,不断地选育优良的变异植株,淘汰(tài)那些不良的变异植株,并将优良的变异植株经过四代以上培育,使其性状稳定,最终培育成新的太空品种。
现在,太空蔬菜已经走进千家万户,成为我们餐桌上的美味佳肴(yáo)。
例如,太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长;太空辣椒不仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
另外,因为太空蔬菜抗病力强,所以在生长过程中很少使用农药。
它们是有益健康的绿色蔬菜。
除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢!科学家发现,用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。
这是因为里面苦瓜素的含量提高了。
四年级上册语文第八单元-32.飞船上的特殊乘客(含答案)
32. 飞船上的特殊乘客一、基础运用1.看拼音,写词语。
táo tài huāhuìshāi xuǎn yán jiǎn________ ________ ________ ________táng niào bìng jiāyáo fúshèwēi miào____ ____ ________ ________ ________2.给形近字组词幅________ 杭________ 碱________ 载________ 搭________ 辐________ 抗________ 减________ 栽________ 塔________ 3.给下面的字加部首再组词。
亢____ ____ ________ 牙________ ________取________ ________ 师________ ________4.选词填空。
创造制造①科学家们________了一个又一个奇迹。
②这把雨伞是哪个厂________的?增强增加③进入太空的植物种子,抗病性明显________。
④新品种的数量________了不少。
5.查字典填空。
(1)“稻”用部首查字法,应查________部,再查________画。
用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________(2)“遗”用部首查字法,应查________部,再查________画。
用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________6.缩写句子。
①太空归来的这些特殊乘客有很多用武之地。
________②聪明勤劳的科学家们用知识和工作创造了一个个奇迹。
________7.写出反义词特殊________ 增强________ 稳定________漂亮________ 希望________ 勤劳________8.给下面的字选择正确的读音。
《飞船上的特殊乘客》教案(优秀5篇)
《飞船上的特殊乘客》教案(优秀5篇)飞船上的特殊乘客篇一【教材简析】这是一篇略读课文,课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经过选育之后果实的食用,药用及他用。
文章语言生动活泼,知识性,趣味性很强,题目便运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。
【教学目标】1,知识与技能目标:(1) 认识7个生字。
(2) 正确,流利,有感情地朗读课文。
(3) 了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
2,过程与方法目标:1)自主学习,小组合作,教师引导,了解太空蔬菜的变化和作用。
2)抓住文中关键词句朗读体会,初步学习课文的说明方法,3,情感态度与价值观目标:感受与他人交流的乐趣,培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
【教学重点】1,了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
2,了解太空蔬菜变化的原因。
【教学准备】课前学生搜集关于神五神六和神七的文字或图片资料,词语卡片,幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一,交流资料,读题存疑1,学生交流神五神六和神七资料。
2,板书课题:飞船上的特殊乘客3,学生读题质疑:飞船上的特殊乘客指的是谁他们为什么要乘上飞船天空旅行呢二,初读课文,自学字词1,学生自由读文,标出生字新词,把课文读正确,流利。
2,学习生字新词:(1) 读下面词语,注意带字的读音:例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱(2) 用radic;选择加点字的正确音节:特殊(chū shū) 处于(chǔ chugrave;) 差异(chā chagrave;)比较(jiagrave;o jiǎo) 兴奋(xīng xigrave;ng) 茄子(xieacute; qieacute;)3,指名分段朗读课文。
三,交流初读收获,质疑定向:1, 学生很容易知道:特殊乘客指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化,变化的原因,选育后果实的食用,药用以及其他用途2, 学生再质疑,教师引导定向:从太空归来的种子具有哪些优点为什么具有这些优点这些种子还有什么用途四,研读课文,领悟积累1,学生自主学文,思考以上问题,边读边批注,并试着帮科学家完成一份小报告。
32.飞船上的特殊乘客(完美版)
小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获 得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇 小小的植物种子经过一番太空旅 的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家 行,就获得了如此的"魔力",那么谁 们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!
是那位伟大的魔法师呢?
“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植 科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学 物种子的变化,说它似乎获得了某种魔力;又把科学 家们在这片领域进行着不断的开发、创新, 家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”,借此赞 才能创造出一个个奇迹。 美了科学研究的神奇力量,赞美了聪明勤奋的科学工 作者。
读了课题,你有什么问题?
飞船上的特殊乘客到底是谁呢?
请自读课文,遇到生字拼读 一下括号里的注音,读不通顺的 地方反复多读几遍,把课文读通 顺、流利。并思考:课文讲了什 么内容。
飞船上的特殊乘客到底是谁?
植物种子
例(lì )如 筛(shāi)选 辐(fú)射 淘汰(tài)
佳肴(yáo) 糖尿(niào)病 盐 碱(jiǎn) 浩瀚(hàn)
太空植物
美妙的变化 (用“__”划出)
有的比篮球大,有的比鸡蛋小 铁和维生素c的含量大大提高
神奇的变化 (用“~ ”划 出)
太空茄子 太空黄瓜 太空辣椒 太空葫芦 太空菜葫 芦 太空花卉 太空草 太空树
食用
个大味美,还结出了美丽的 黄色甜椒和红色甜椒
长到一米长 变苦,苦瓜素含量提高 更美更新奇 耐旱,耐盐碱 药用 美化生活
32* 飞船上的特殊乘客
神舟五号(03) 杨利伟
神舟六号(05年) 费俊龙 聂海胜
神舟七号(2008年9月25—28日) 翟志刚 景海鹏 刘伯明
神舟九号(2012年6月16—29日) 景海鹏 刘 洋 刘旺
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一、读题存疑
今天,我们一起来学习32课,(板书)飞船上的特殊乘客(齐读课题),看了题目,你想提出什么问题?(交流)
二、读文探疑
1、自读课文,用——画出难读、难理解的词。
2、思考填空题,在书中找到答案。
“飞船”指的是(),特殊乘客指的是(),它们经过太空旅行,可以()。
3.运用工具书或同桌合作,抽读画出的难读的字词。
4.集体交流。
三、再读质疑。
1、出示句子:
小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
存疑:小小的植物种子经过一番太空旅行,有哪些美妙的变化?又有哪些神奇的用途?“魔力”指什么?
四、情境激趣
今天我们特地请来一位特殊的客人,他可是飞船上一位特殊乘客,我们听听他的介绍把!
1、他是怎样有条理地介绍自己的经历的?
说明自己的身份——说自己遨游太空的见闻——说自己从太空回来后的变化
2、课文中是如何说明的?
例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
(运用了举例子和作比较的说明方法。
)
四、回文探疑
1、文中还提到了许多太空植物,请你自读2——5小节,完成一份。
小报告。
3、交流评议。
4、观看图片,感受变化。
5、这些“特殊乘客”像获得了“魔力”一样发生了变化,你知道这魔力从何而来?课文哪
一段向我们做了具体介绍?
6、出示第3小节,读。
7、师生共同小结:
(1)是因为受宇宙射线的辐射。
由于处于微重力、高真空的特殊环境,使一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
(大自然的作用)
(2)是经过科学家对太空植物种子的优选和优育。
(科学的力量)
8、出示最后一句:
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!
为什么称科学家为魔法师?
五、结合实际,展开想像。
让我们想像自己也是一名魔法师,带着种子遨游太空?你也可以想像自己就是一粒种子,来到太空,看到美丽的景象,发生了奇妙的变化。
拿上你的笔,展开想像的翅膀,写一写吧!
1、假如我是一名太空种子魔法师,我希望带着()的种子上太空,培育出新的“太空()”。
它的特点是()。
2、我原是一粒普通的()种子,由于(),我有了一个新的名字叫太空()。
那次旅行,我(),真是让人难忘啊!经过人类的种植,我的变化可大了,()。
我真高兴成为人类的好伙伴!
六、总结提炼
看来大家对飞船上的特殊乘客有了深刻的了解。
课文写得生动有趣。
在写法上有什么特点?
1、拟人的手法。
2、运用举例子、作比较等说明方法。
3、课文中还有几个句子作用很大。
(1)这些优点从何而来呢?从太空中来。
这些优点从太空中来。
比较这两句话意思一样吗?为什么用第一句。
(自问自答,使句子的表达更加生动形象。
)
(2)除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢!
找出这句话在文中哪一段?起了什么作用?(承上启下的过渡作用)
七、总结:
读课文,不光要知道课文写了什么,还要观察课文用词造句、布局谋篇的特点,知道课文是怎样通过文字来介绍的,这样才算真正读懂了课文。