科普资源利用与未成年人科技素养培养
科普教育：让学生了解科学知识并培养科学素养
科普教育：让学生了解科学知识并培养科学素养简介科普教育是指通过各种形式的活动和资源，向大众传播科学知识，增强公众对科学的认知和理解能力。
在教育领域中，科普教育具有重要意义，旨在帮助学生积累科学知识、提高科学素养，并培养他们对科学的兴趣与探索精神。
为什么需要科普教育？1. 提供全面而准确的科学知识科普教育致力于向学生传递全面而准确的科学知识，帮助他们建立起正确、完整的科学观念。
通过系统地向学生介绍各门自然科学的基本概念、原理和实际应用，可以增加他们对世界运行规律的理解。
2. 培养批判思维和创新能力科普教育不仅仅是单纯地传授已有的知识，更重要的是培养学生运用批判性思维进行问题分析和解决方案构建的能力。
通过科普教育，学生可以学习到如何主动思考、提出质疑、寻求证据，并运用所掌握的知识创造新的解决方案。
3. 培养科学素养和对科学价值的认同科普教育的目标之一是培养学生的科学素养，使他们具备基本的科学常识和对科学方法的理解。
这样一来，学生在日常生活中能够更好地运用所掌握的知识进行判断和决策，并对科学有正确而积极的态度。
科普教育实施方法1. 丰富多样的科普资源为了让学生更好地了解和接触到各个领域的科学知识，需要提供丰富多样的科普资源。
可以包括图书、漫画、电视节目、博物馆展览等。
这些资源应该能够简单易懂地传达知识，并引发学生对相关问题的思考。
2. 实践与体验结合通过实践与体验结合，可以帮助学生更好地理解和应用所学到的科学知识。
例如，在实验室或户外探险活动中，让学生亲自动手操作、观察和记录，以获取更深入的学习体验。
3. 鼓励学生参与科普活动定期组织科普活动，并鼓励学生参与其中，可以增强他们对科学的兴趣和关注度。
例如，举办科学演讲比赛、科技创新展览等，让学生有机会展示自己的才能并交流经验。
4. 教育游戏化将教育过程中的知识点和任务转化为有趣而富有挑战性的游戏形式，可以激发学生的积极性和主动性。
通过游戏化教育，将科普知识融入到虚拟或实际场景中，使学生在愉悦中掌握知识。
小学生科学素养培养方案
小学生科学素养培养方案一、培养科学兴趣科学兴趣是培养小学生科学素养的基础。
为了让小学生对科学产生兴趣，我们可以采取以下措施：1. 创设丰富多样的实践环境：学校可以建立科学实验室，为学生提供实践的机会，例如进行简单的化学实验、物理实验等。
此外，组织科学展览和科普活动，邀请科学家或专业人士给学生讲解，激发学生对科学的兴趣。
2. 寓教于乐的科学课堂：在科学课堂上，教师可以采用趣味性较强的教学方法，如实物演示、游戏互动等，使学生更加主动参与。
同时鼓励学生做科学实验，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 探索自然：组织户外探索活动，让学生与自然亲密接触，观察和发现自然现象。
例如，组织对动植物的观察，让学生了解它们的习性和特点。
二、提升科学知识水平除了培养兴趣，提升科学知识水平也是培养小学生科学素养的重要环节。
以下是具体的做法：1. 定期进行科学知识竞赛：学校可以定期组织科学知识竞赛，以小组形式进行，通过竞赛激发学生的学习积极性，并加深对科学知识的理解和掌握。
2. 设置科学知识学习目标：根据小学生的年龄特点和学习能力，制定科学知识学习目标，要求学生熟练掌握基础知识，并能运用到实际生活中。
3. 引导学生积累科学知识：教师可以在课堂上引导学生做科学笔记，鼓励他们利用图书馆和互联网资源积累科学知识，提高他们的探索能力和自学能力。
三、培养科学实践能力科学实践能力是小学生科学素养的重要组成部分。
以下是培养科学实践能力的方案：1. 实践项目设计：学校可以组织学生进行实践项目设计，例如设计简单的机器模型、制作化学实验剂等，这样可以培养学生的创新思维和动手能力。
2. 科学探究活动：在课堂中，教师可以引导学生进行科学探究活动，例如提出问题、收集资料、设计实验、分析结果等，以锻炼学生的科学思维和实践能力。
3. 课外科技社团：学校可以设立科技社团，鼓励学生参与，并且指导他们进行科学实践活动。
社团可以组织科技创新竞赛，进一步激发学生的创造力和实践能力。
注重科普教育 提升未成年人科学文化素质
Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｓ ａ ｃ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｍａ ａ ｅ ｎ ｅ ｒ ｈ Ｒｅ
科 技管 理 研 究
２ ｌ ｏ８ ０ ０Ｎ ．
文章编号 ：１０ ７ ９ （ ００ ８ ０ ２பைடு நூலகம்０ ０ ０— ６５ ２ １ ）０ — ０ ６— ３
中图分类号 ：Ｇ ４ ３ ５ ２ ，Ｇ １ 文献标识码 ：Ａ
据有关调查显示 ，我国公众科学 素养水平 远远低于发 达 国家 ，已成为制约我国科学发展 的一个重要 因素。为提高 我 国国民的科学素质 ，中国科协与 １ Ｏ多个部委联合公布 了 《 全 民科学素质行动计 划纲要 》 ，对我 国公 民科学 素质建 设做 出 了具体的要求和部署 ：到 ２ ２ ，我国公 民科学素质水平 将 ０ ０年 达到世界主要发达国家 ２ 世纪初 的水平 ，这既说 明了国家对 １ 全 民素质的要求和 目标 ，也揭示 了我 国 国民素 质大幅度提 高 需依靠广大人 民群众的共 同的努 力。我 国的未 成年人约 占全 国人 口总数的三分之一 ，未成 年人是祖 国的未来 ，他们 的健 康成长关系到今后我国国民整体文化素质的重要问题。因此 ， 提高未成年人科学文化素质不仅 具有紧迫性 和必要性 ，也 被 列为提高全民素质重中之重 的地位 。 未成年人科学素质 的提升是提 高全 民科学 素质最重要 的 目标之一 ，也是决定 早 日实现 《 民科 学 素质 行 动计 划 纲 全
注重科普教 育 提升未成年人科学文化素质
王 薇 ，洪 昆
（ 昆明市科 学技 术情报研 究所 ，云南昆明 ６ ０ ０ ） ５ ００
摘要 ：基 于昆明市科 学技术情报研 究所井展 的多种 形式的科技 活动和科普教 育 ，对提 高未成年人的整体 文化 素质 等方面及相 关的作法 、取得 的效果进行分析 、归纳和总结。 关键词 ：边疆 少数 民族地 区；科普教育基地 ；昆明市青少年创新 实验室
小小科学家 如何培养小学生的科学素养
小小科学家如何培养小学生的科学素养培养小学生的科学素养是培养未来科学家的关键一步。
在现代社会中，科学已经成为人类进步的驱动力，因此，我们有责任引导孩子们培养对科学的兴趣并建立科学思维。
下面将介绍一些方法和策略，帮助小学生们成为小小科学家。
一、培养观察能力人类与环境的互动离不开观察能力，而科学就是通过观察和实验来发现事物之间的规律。
因此，对于小学生来说，培养观察能力至关重要。
在日常生活中，可以让孩子们观察并描述周围事物，例如花朵的颜色、形状、气味等特征，或者天空中的云朵形态与运动变化。
同时，鼓励他们提出问题并提供有针对性的实验，如观察花在不同条件下的生长情况。
通过这样的实践，可以激发孩子们的好奇心，并开始培养他们的科学思维能力。
二、开展实践活动让小学生亲身参与实践活动是培养科学素养的有效途径之一。
可以组织科学实验课堂，如制作简单的化学实验或进行生物观察。
同时，不要局限于课堂教学，可以组织户外科学活动，如参观动物园、自然公园或科学博物馆。
这样的实践活动可以使学生更好地理解科学知识，并激发他们的创造力和探索欲望。
三、促进团队合作科学研究往往需要团队合作，因此让小学生学会协作是非常重要的。
可以组织小组活动，让孩子们一起探索并解决问题。
例如，可以给每个小组一个简单的科学问题，让他们共同思考并提出解决方案。
在小组活动中，鼓励学生们相互合作、交流想法，并通过讨论和协商来取得进展。
这样的活动不仅培养了科学素养，还锻炼了孩子们的团队合作能力和沟通能力。
四、提供资源支持为了培养小学生的科学素养，提供适当的资源支持也非常重要。
学校和家长可以为孩子们提供图书馆的科学书籍和杂志，或者使用互联网上的科学教育资源。
同时，鼓励孩子们参加科学实验室、科学讲座或科学营地等额外的学习机会。
这些资源可以帮助学生们扩展科学知识，深入了解科学领域，并为他们提供更多的学习机会。
五、激发兴趣激发小学生对科学的兴趣是培养科学素养的关键之一。
为了激发他们的好奇心，可以引导他们观看科学类纪录片或动画片，或者参加科学展览和科学竞赛。
整合校内外科普资源 培养青少年的科学素养
如 ： 国青 少年科 技 创新 大 赛 ， 是一 项全 国性 的青 发明 素质 来自他 父母 的教育 ； 全 就 张衡 之所 以成 为我 国科 少年 科技 创新 成 果和 科 学探 究项 目的 综合 性科 技 竞 技 史上 的巨匠 ， 良好 的家庭环 境培 育 了他 。诺 贝尔 是 赛， 是面 向在校 生开展 的具 有示范 性和 导 向性 的科 技 奖获 得者利 昂 ・ 德曼认 为 ：孩子 未来 的性格 更多 是 莱
２ 旃 ｌ专 Fra bibliotek题 ２ ｌ 年第６ 一 代教 育科 学 ｏｏ 期 当
养 也具 有不 可忽 视 的作 用 。 它不仅 使 学生 在 实践 能 挥家 长 作用 ， 真 做好 家 长 的工 作 ， 家长 能够 主动 认 使 支持 孩子 参加校 、 内外组 织 的科技 活动 。家长 是孩子 力、 创新 能 力等方 面 得 到锻 炼 ， 而且 培 养 了学 生 团队 合作 、 苦耐 劳 、 吃 认真 负 责 、 于克服 困难 的精 神 ， 勇 使 的第一 任教 师 ， 也是任 期 最长 的教师 ， 担 着抚 养 和 承
养 学生科 学 素养和 人 文精神 摆在 了教 育的 重要位 置 。 “ 学素 养”ｓｉ ｔ ｃ ｌｅａｙ 科 （ ｅ ｉ ｉ ｒｃ ）这 一概 念伴 随 ２ ｃ ｎｆ ｔ ｉ ０世纪
及 的 目的 。 ，
凭借 活动 资源 ， 丰富 的科 技 活动 为青 少年提 供 以
５ 、０年代 美 国 “ 程 改 革运 动 ”Ｃ ｒｉ ｌｍ ｅｏｍ ０６ 课 （ｕｒ ｕｕ Ｒ ｆ 实践机 会 。目前 ， 国以学校 教 育为 主体 的 、 ｃ ｒ 我 社会 各界
如何提高小学生的科技素养和信息素养
如何提高小学生的科技素养和信息素养提高小学生的科技素养和信息素养是如今教育的重要任务之一。
随着科技的快速发展，培养学生掌握科技知识和信息技术技能已经成为他们未来成功的必备条件。
本文将从教育教学、学校环境和家庭引导三个方面探讨如何提高小学生的科技素养和信息素养。
一、教育教学方面1. 引入科技课程：学校应该根据小学生的年龄特点和学习需求，开设科技课程，为他们提供学习科技的机会。
科技课程可以包括计算机基础知识、编程、科学实验等，通过实际操作，激发学生的学习兴趣。
2. 整合科技资源：学校应该充分利用科技资源，例如多媒体课件、互联网等，让学生在学习过程中能够接触到更多的信息和知识。
教师可以利用科技资源设计富有创意的教学活动，培养学生的科技创新能力。
3. 鼓励合作学习：科技素养的提高需要学生具备合作学习的能力。
教师可以组织学生进行小组活动，在团队合作中引导学生学习科技知识和技能，培养他们的沟通、合作和解决问题的能力。
二、学校环境方面1. 提供科技设施：学校应该配备适当的科技设施，例如计算机实验室、科技创客空间等，为学生提供学习和实践科技的场所。
科技设施的提供可以激发学生的学习兴趣，提高他们的科技素养和信息素养。
2. 建设科技文化：学校应该积极建设科技文化，组织科技活动和比赛，鼓励学生参与科技创新。
通过科技文化的建设，学校可以培养学生对科技的兴趣和热爱，提高他们的科技素养和信息素养。
3. 培养科技导师：学校可以邀请科技领域的专家、工程师或志愿者来学校为学生提供科技指导。
这样可以让学生接触到真实的科技应用和解决问题的方法，激发他们的科技创新潜力。
三、家庭引导方面1. 提供科技资源：家长可以为孩子提供一些科技资源，例如科普书籍、科技玩具等，让孩子在家中能够自主学习和实践科技知识。
家长也可以和孩子一起探索科技世界，培养他们的科技兴趣和创造力。
2. 监督科技使用：家长应该对孩子的科技使用进行适当的监督和引导，确保他们正确使用科技设备和互联网。
2024青少年科学素养提升行动方案
2024青少年科学素养提升行动方案一、引言为全面提升我国青少年的科学素养，培养具备创新精神和实践能力的科技后备人才，特制定本行动方案。
本方案旨在通过知识普及、实践能力培养、创新思维激发、科学道德教育、师资队伍建设、科技资源整合、活动与竞赛组织以及社会协同推进等多个方面，全面提升青少年科学素养。
二、知识普及1.开展科学知识普及活动，定期举办科普讲座、展览、影片放映等活动，激发青少年的好奇心和求知欲。
2.加强与学校的合作，开发科普教育课程，将科学教育融入日常教学。
3.利用互联网平台，推出丰富多彩的在线科普课程和资源，拓宽青少年的科学知识面。
三、实践能力培养1.开展科学实验和科技创新活动，鼓励青少年亲自动手操作，提升实践技能。
2.建立青少年科技创新实验室和实践基地，提供实践场所和设备支持。
3.开展科学考察和研学活动，让青少年深入实际，了解科学知识的应用。
四、创新思维激发1.鼓励青少年参与科研项目，培养创新思维和解决问题的能力。
2.开展科技创新竞赛，选拔优秀创新项目，为青少年提供展示和交流的平台。
3.邀请科学家和科研工作者与青少年互动，分享科研经验，激发创新灵感。
五、科学道德教育1.强调科学道德和科研伦理的重要性，培养青少年良好的科研道德风尚。
2.开展科学道德教育活动，引导青少年树立正确的科学观和价值观。
3.加强对青少年科研活动的监管，确保科研活动的诚信和规范。
六、师资队伍建设1.加强科学教育师资的培养和引进，提高教师的科学素养和教学水平。
2.定期开展师资培训和交流活动，提升教师的教学能力和创新意识。
3.建立科学的评价体系，激励教师投身青少年科学素养教育事业。
七、科技资源整合1.加强科技资源整合和优化配置，为青少年科学素养提升提供有力支撑。
2.搭建科技资源共享平台，实现科技资源的互通有无和高效利用。
3.鼓励企业和社会组织参与青少年科学素养提升工作，形成全社会共同参与的良好氛围。
八、活动与竞赛组织1.定期举办各类科学活动和竞赛，如科技创新大赛、科学展览、科普讲座等，吸引青少年广泛参与。
青少年的科学素养如何培养
青少年的科学素养如何培养科学素养是指人们对科学的基本认知、科学思维的形成以及科学方法的运用能力。
对于青少年来说，培养科学素养既能够提高其对科学知识的理解和运用能力，也能够培养他们的科学思维和创新能力，从而更好地适应现代科技社会的发展。
本文将从学校教育、家庭环境和社会资源等方面探讨如何有效培养青少年的科学素养。
一、学校教育学校教育是培养青少年科学素养的重要途径之一。
学校应该加强科学教育的内容和方法改革，注重培养学生的科学探究精神和实践能力。
具体来说，可以采取以下措施：1. 引入多样化的科学实验和科学项目，让学生亲身参与科学探究，锻炼他们的观察、实验和分析问题的能力。
2. 鼓励学生参加科学竞赛和科技创新活动，激发他们的兴趣和潜力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的科学思维方式，引导他们学会提出问题、思考问题并寻找解决问题的方法。
4. 建立科学实践基地和科普教育资源中心，提供科学素材和实践机会，让学生能够更加直观地感受科学的魅力。
二、家庭环境家庭是培养青少年科学素养的重要基础，在家庭中，父母和家长应该起到榜样和引导的作用。
以下是一些家庭培养科学素养的方法：1. 父母要关注科学知识和科技发展的动态，与孩子分享科学新闻和科普知识，为他们树立良好的科学学习兴趣。
2. 给孩子提供丰富的科学读物、科学电视节目和科普活动，激发他们对科学的好奇心，培养他们积极主动学习的意愿。
3. 和孩子一起参观科技馆、博物馆等科普场所，让他们亲身体验科学知识和科技成果，增加他们对科学的实际感受。
三、社会资源社会资源的充分利用可以为青少年科学素养的培养提供更多的机会和平台。
下面是一些社会资源的应用方式：1. 加强学校和科研机构的合作，开展科学实验、科研训练和学科竞赛等活动，为学生提供更多的科学学习和实践机会。
2. 科普教育机构可以组织丰富多样的科学课程和科普活动，向社会公众普及科学知识，提高公众对科学的认知水平。
有效整合科普资源,培养高素质科学人才
宣 传阵 地在 教 育 中的积 极 作用 ， 使 学生 耳濡 目染 ， 有机 渗透 科 学 教 育。 ２ 开 展科 普 活 动 ， 、 提高 青少 年 的科学 兴趣 。 开 展 多 种 形 式 的 科 普 活 动 和社 会实践 ， 强青 少年对 科学 增 技术 的兴 趣和 爱好 ， 初步 认识 科 学 的本 质 以及 科 学 技 术 与 社 会 的关 系， 养社会 责任 感 以及 交 培 流合 作 、 合 运用 知识 解 决 问题 综 的能力 。以活 动为 载 体 ， 过 科 通 普 活 动 这 一 科 普 资 源 来 提 高 青 少 年 的科学 兴趣 ， 达到 培养 青 少
１ 更新 家 长 的教 育 观念 ， 、 让 要载 体 ， 也是 开 展相 关科 技 活 动
风 。我校 广大 科技 辅导员 大胆 创 培 养创 造 基本 的 物质 条件 ， 努力 新 ， 于 向“ 统 ” 战 ， 常 重 让 每 位 学 生 生 活 在 一 个 学 习 型 敢 传 挑 非
要 有 意识 注意 这类 信 息 ， 引导 学 生 从 丰 富 的课 外 阅 读 中去 获 取 广 泛而 深入 的知识 。 我们 定期 向 学 生推 荐优 秀 的科 普 网站 ， 求 要 学 生及 时 阅读并 作 好学 习笔记 ，
学 生 的 学 习 笔 记要 有 组 织 地进 行 检查 评 比 ， 与学 生 期末 总评 并 挂钩 。
科 学 教育 实 验告 诉 我们 ， 创 设 良好 的科 学 教 育 环 境 能 潜 移 默化 、 之有 效地 影 响学 生 的行 行 为与情 感 ， 冶情 操 、 陶 锻炼 意 志 ， 激发他 们科 技 实践 活 动 的兴趣 ，
技 创新 大赛 ， 青 少年 提供 了一 为
个 自我 展示 的平 台 ， 学生 在 自 让 我操 作 中 ， 参 观别 人 的作 品 中 在 创新 能力 得 到提 高 ， 而使 青少 从 年 的科学 素养得 到更 好 的培养 。
如何提高中小学生科普意识和科普实践能力
如何提高中小学生科普意识和科普实践能力科学普及是培养中小学生科学素养不可或缺的一部分。
通过科普教育，学生能够了解和理解科学的发展态势，培养科学思维，增强创新意识，以及培养科学实践能力。
本文将浅谈如何提高中小学生科普意识和科普实践能力。
一、培养科普意识1. 学校设置科普教育活动。
学校可以通过组织科普讲座、科学展览、科技实验等活动，让学生接触到真实的科学知识与现象，激发他们对科学的兴趣。
2. 增设科普课程。
将科普内容融入到各学科的教学中，使学生在学科学习中了解科学的应用，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
3. 推广科学著作、科学影片等资源。
学校图书馆、班级藏书室可以购买一些科学著作、科普读物和科学影片，供学生自愿阅读和观看，激发他们主动学习科学的兴趣。
4. 建立学生科普活动平台。
学校可以建立科普实验室、科普协会或者科技社团等平台，供学生进行科学实验、科学研究和科普宣传等。
学生可以通过参与科普活动，锻炼科学实践能力，提高科学素养。
二、提升科普实践能力1. 引导学生进行科学观察与实验。
在学校的科学课里，教师可以引导学生进行观察实验，让他们在实践中感受科学的魅力。
此外，学校还可以组织科学实验竞赛，让学生参与科学实践，培养创新精神和科学探索能力。
2. 推广科学考察和实践活动。
学校可以组织学生参观科技馆、博物馆、实验室等科学场所，让学生近距离接触科学装置和实验材料，参与一些科学实践活动，提高他们对科学的认识和理解。
3. 开展科学项目研究。
学校可以设立科学项目研究班或者开展科学项目研究课程，学生可以选定自己感兴趣的科学主题进行研究，通过实际操作和实践，培养科学实践能力和创新意识。
4. 创设科学实验环境。
学校可以建立科学实验室，配备实验设备和器材，让学生有机会亲自动手进行科学实验，培养他们的实验技能和科学思维。
5. 开展科学项目展示。
学校可以定期举办科学项目展示活动，让学生将自己的研究成果展示给其他同学和家长，提高他们的表达能力和交流能力。
培养小学生科学素养的五个途径
培养小学生科学素养的五个途径作为家长和教育者，我们希望给予孩子们良好的科学素养，帮助他们对科学产生兴趣并培养科学思维能力。
科学素养是指孩子了解和掌握科学知识的能力，能够运用科学方法解决问题并发展科学思维。
今天，我将分享五个培养小学生科学素养的途径，希望能给家长和教育者带来一些启发。
1. 创设科学实验室创设一个小型的科学实验室可以激发孩子们对科学的兴趣。
实验室可以是一个角落、一个桌子或者一个特定的房间，里面放置一些简单易操作的实验器材和药品。
在实验室中，孩子们可以自主进行简单的实验，例如观察植物的生长，探索物体的浮沉等。
通过实际操作，孩子们可以亲身体验科学的奇妙和乐趣，加深对科学的理解和兴趣。
2. 组织科学探究活动带领孩子们参与具有探索性质的科学活动也是培养科学素养的重要途径。
可以组织户外探险、科学展览、参观科学实验室等活动。
此外，还可以组织小组讨论，就科学问题进行深入的交流和分享。
在这样的活动中，孩子们会发现问题、提出假设、进行观察和实验，并从中学习和体会科学的方法和过程。
3. 推动科学科普阅读培养良好的阅读习惯是增加孩子们科学素养的关键。
选择适合孩子年龄的科普读物，如科学图书、科学杂志等，让孩子们通过阅读了解科学知识。
家长和教育者可以陪伴孩子们一起阅读并进行讨论，引导他们思考和提出问题。
此外，还可以定期组织科学读书俱乐部或阅读分享活动，增强孩子们的科学阅读兴趣和能力。
4. 引导科学实践项目通过参与科学实践项目，孩子们可以深入实践，运用科学知识和方法解决实际问题。
可以引导孩子们从身边的生活问题出发，开展科学探究活动。
例如，设计一个简易的太阳能灯，制作一个简单的水循环模型等。
在项目的过程中，孩子们会学会观察、思考、实验、总结，提高科学素养和问题解决能力。
5. 鼓励参与科学竞赛科学竞赛是培养小学生科学素养的一个重要途径。
参与科学竞赛可以让孩子们面对挑战、提高自己的科学能力并与他人交流和竞争。
家长和教育者可以指导孩子选择适合的科学竞赛项目，帮助他们制定学习计划并提供必要的支持。
积极开展科技活动 培养学生科学素养
题 《 村小 学 生 参 与 黄 山 市第 农
。
葡 萄 沟 实 践 活 动 的研
一
培 养 他 们 的 好奇
，
究 》学校 课 题 组 成 员 组 织 小 学 生 开 展
，
系 列 丰富多 彩 的
，
“
心 和 探究 欲 发 展 他 们 对 科学 本质 的 理 解 使他们 学 会探
班 队 科 技 实践 活 动 运 用 书本 上 学 过 的 科 学 知 识 大 胆 开
展 科学 实 验
，
究 解 决 问题 的 策 略
础
”
，
为他们终 身 的学 习 和 生 活 打好基
，
从 小培养学 生 动手 动 脑 的 能 力
“ ”
，
在 劳力 上Biblioteka 。这 就 要 求 我 们 在科 学课 教 学 方 面 要 具 有 开 放性 贴
，
，
劳心
”
，
推 广 和 普 及 农 科 教 结 合 的 喜 人 成 果 深 切 感受
脑 实 践 能力 大力提 高 学 生 科 学 素养 进 行 了 十分 有 益 地
， ，
品 生 课 德 与 生 活 》 《 德 与 社 会 》 中学 部 认 真 开 设 《 物 》 地 化 物 《 理 》《 学 》《 理 》 并 组 织 骨 干 教 师 上 公 开 课 开 等
、
、
，
，
探 索 取 得 了 可 喜 成 绩 赢 得 了各 级 领 导 社 会 各 界 人 士
， ， ， ， ，
内容 开 设 了科 技 选 修 课 自觉 把 青 少 年 科 技 教 育 活 动 列
入 学 校 经 常性 教 育 内容
、
利 用 和 开 发科 普资 源 为 青 少 年 在 校 内外传播 科 学 知 识
新世纪如何培养青少年学生的科学素养
Ｈ ｌＸ Ａ Ｋ Ｕ Ａ Ｉ Ｅ Ｘ Ｅ
新世纪如何培养青少年学生的科学素养
福 建省科技 馆 钟 燕 凌
［ 摘要］ 科学 素养 的培养 是一个潜 移默 化的 过程 ，不可 能一 蹴而就 。担任科 学教 学 的教 师应 多思 考、多探 究 、多实践 、多总
结 ， 按 照 学 生 的 认 知 规 律 和 特 点 ， 因 地 制 宜 地 采 取 多 种 方 法 培 养 学 生 的 科 学 素 养 。 同 时 在 科 学 知 识 传 授 过 程 中 ， 要 注 重 如 何
主发 展的需 要 。其 目的是让 学生通 过探 究 ，体验 学习科 学 的 乐趣 ，获取 科学知 识 ，提 高学生 学 习的综合 能 力和科 学 的素
养。
学 校 可以充分 利用 社会 资源 ， 定期 组织学 员参 观科技馆 、
大 义馆 、动植物馆 、博 物馆等 。
如在教授 如何 测气温 时 ，教师 可以让每 个学 生都 拿 着温 度计 ． 习测气 温 。他们 拿着 温度 汁走到 教室 的 面 、后 面 、 学
题再用 实验来 验证 ，使学 生在 经历学 习过程 中掌握 学习 的方 法 ，这 是 自主探究 学习理 念的 体现 。
学 校作 为培养 和输送人 才 的基地 ，将成 为社 会发展 进步 快慢
的 决定 冈素 。那么学 生 的科 学素 养具体 该怎 样来 培养 ？教 师 又 如何去 培养与提 高学 生 的科 学 素养呢 ？
２ １ 年 第 ９期 （ 第 ５ ０１ 总 ７期 ）
７ ９
新世 纪如 何培 养 青 少年 学 生 的科学 素养
样 、卞富多 彩的 科学 实践 活 动 。每月组 织一 次“ 学 动 手做” 科 活 动 ，每 年举 办一 次将 动手 做 、知识 问答相 结合 的科 学 素养
培养小学生科学素养的策略
培养小学生科学素养的策略培养小学生科学素养是当前教育工作的重要任务之一，科学素养的培养不仅仅是培养学生的科学知识，更重要的是培养学生独立思考、观察实验、解决问题的能力，使他们具备科学思维和科学方法论。
下面将介绍一些培养小学生科学素养的策略。
一、激发学生对科学的兴趣培养学生对科学的兴趣是培养科学素养的重要前提。
教师要通过多种方式激发学生的科学兴趣，比如利用故事、实验、科普读物等让学生在轻松愉快的氛围中接触科学知识，培养他们对科学的热情。
还可以组织学生参观科技馆、科学实验室，或者邀请科学家来学校为学生做科普讲座，让学生亲身感受科学的魅力。
二、开展实践活动学生要想掌握科学素养，单纯的理论学习是远远不够的。
教师应该通过丰富多彩的实践活动，让学生亲自动手、亲自实践，提高他们的观察、实验和动手能力。
可以通过开展化学实验、物理实验、生物实验等多种实践活动，让学生从实践中感悟科学知识，培养他们的实践能力和动手能力。
三、培养问题意识培养学生的问题意识是培养科学素养的一个重要环节。
学生要想成为具有科学素养的人才，就必须具备正确的问题意识。
教师可以通过一些启发性的教学方法，引导学生主动提出问题，挖掘问题背后的科学规律，激发学生的思维，让他们在学习中不断提出问题、思考问题、解决问题，从而培养他们的问题意识和创新能力。
四、引导学生进行科学探究科学探究是培养科学素养的重要手段之一，教师要引导学生进行科学探究，让他们亲自动手、亲自实践，从探究过程中获取知识。
可以组织学生进行科学探究项目，让他们选择感兴趣的课题，自行设计实验方案、实施实验、整理数据、得出结论，从而培养他们的科学思维和实践能力。
五、开展科学比赛和科技创新活动开展科学比赛和科技创新活动是培养小学生科学素养的另一个重要途径。
可以组织学生参加各种科学竞赛，比如数学建模竞赛、物理实验竞赛、化学实验竞赛等，让学生在竞赛中展示自己的科学才华，激发他们的科学探究兴趣。
还可以组织学生开展科技创新项目，鼓励他们通过自己的努力和创新，解决生活中的实际问题，培养他们的科学创新能力。
科技馆科学教育活动与学生科学素质培养论文
科技馆科学教育活动与学生科学素质的培养摘要：本文从科学素质的内涵出发，重视基础知识与基本技能的教学，培养学生自主学习能力；重视科学研究过程与方法，培养学生探究问题的能力；重视情感态度，培养学生的科学态度和科学精神，重视科学、技术与社会的关系，培养学生正确的科学价值观。
关键词：自主学习；探究问题；科学态度；科学精神；科学的价值观中图分类号：g633.91 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)2-024-001科技馆作为重要的科普教育基地，有责任和义务为提高公众的科学素质服务。
尤其是作为科普重点对象之一的青少年学生的科学素质。
一、科学素质的内涵2006年2月6日，国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》对科学素质的内涵进行了明确的界定：“科学素质是公民素质的重要组成部分。
公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
”这种“四科一能力”的概括，从我国国情和提高全民科学素质的阶段性出发，指明了我国公众科学素质培养的方向。
科学素质的培养在新一轮课程改革中凸现出来。
成为了课改的一大亮点。
在科学课程改革实践中，我们抓住了这个机遇，在传授基础知识与训练基本技能的同时，更重要的是有意识地对学生进行科学素质的训练和培养。
培养科学探究(过程、方法与能力)，培养科学知识与技能，培养科学态度、情感与价值观，培养科学、技术与社会的关系，从不同侧面构成了学生的科学素养。
二、重视基础知识与基本技能的教学，培养学生自主学习能力科技辅导员要把过去传授式教育变为指导式教育，针对不同的教学内容，帮助学生明确学习目的、任务、过程、方法、步骤等，学生能自己学会的可以通过自学或互助学习，难度较大的知识可以先让学生尝试着思考、讨论，然后我们再从中做适当的引导、启发。
让学生自主地获得知识，主动地认识、学习和接受教育，达到以教为主变为以学为主，逐步提高学生自主学习能力。
苍南县科普教育现状和青少年科学素养的培养
科学素养是青少年科普 工作 的重要 抓手 。所谓的科普 资源 ， 对 就是 国家和社会普及科学技术知识 ， 倡导科 学方 法 ， 传播科 学思想 ， 弘扬 科学精 神有益及有价 值的物 质和精神的存 在 ， 它是科 普活动得以完 成的最 重要部分 。充 分利用科普 资源对青少年进 行科普 教育 ， 是提 高青少年综合素质 、 养创造型人才 的重要 途径 ， 学校进行素 质 培 是 教育的重要部 分。
维普资讯
敏 又 汇
２ ０ ０ ０８ ６
．
（ 旬刊 ） 下
口 刘 清
（ 南县 灵溪 三 中 苍 浙江 ・ 南 苍 ３５０ ２００）
摘 要 科 学素养是人 才的有机 组成部分， 用科普资源 ， 利 培养青 少年科学素养是 青 少 年科普 工作的重要抓手 ， 青少年科 学素养的提 高有利 于开阔科技视 野， 拓展科学思维 ， 于提 高学 生实践技 能和协作 能力。因此 ， 有利 在青 少 年科普 活动 中， 学 各 校 和教 师都要 充分 利用 已有 的科普 资源， 大力开展科普实践活动 ， 以提 高青 少年 的科 学素 养。 关键词 青少年 科普 教育 现状 教 育 科 学素养
几年乃至 几十年的时间 ， 进行成百 上千次 实验 、 调查 、 观察 、 综合分 析得到科学成果 。 在科技活动辅导时 ， 我们让学生认识 到， 不能为了 说 明某个 问题 ， 适应某种需要 ， 更改数据 ， 编造材料。在教师 的指导 下， 学生 自己拟课题 、 定计划 、 找资料 、 做实验 ， 直到创 造出有形的科 技作 品。 每完成一个选题 、 一个有形的科技作品 ， 经受 了一个完整 便 的科学训练 ， 从而学会 了一定 的科研方法 ， 提高了他们 的思维能力、 动手 能力 和创造能力 。 学生参与科普活动时 ， 除了应具备学识 、 能力 和钻研精神 以外 ， 还应具备积极乐观的性格、 顽强的意志力 、 真诚的
青少年科普教育
青少年科普教育青少年科普教育是培养年轻一代对科学的兴趣、提高科学素养的重要途径之一。
通过科学知识的普及和实践活动的开展，青少年能够增强自己的科学思维能力，培养创新意识和解决问题的能力。
本文将以“青少年科普教育”的角度，探讨其意义、方法和应用。
一、青少年科普教育的意义青少年时期是人生发展的重要阶段，青少年科普教育在个人成长和社会建设中具有重要意义。
首先，青少年科普教育有助于培养科学精神和科学方法。
通过学习科学知识和实践科学活动，青少年能够了解科学领域的基本概念和原理，培养科学思维方式和独立解决问题的能力。
其次，青少年科普教育能够启迪创新意识和培养创造力。
科学知识的学习和实践活动的参与可以激发青少年的创新意识和思维方式，帮助他们关注社会问题、提出创新的解决办法，培养未来科技领域的创新人才。
最后，青少年科普教育有助于提升社会整体科学素养。
科学知识的普及可以提高社会对科学的认识和理解，促进科技与社会的融合，推动社会的科学进步和文明发展。
二、青少年科普教育的方法青少年科普教育的方法多种多样，包括课堂教学、科普实践活动和科普资源的利用。
首先，课堂教学是青少年科普教育的基础。
通过编制科学课程、优化教学方法和引导学生进行科学实验，可以帮助青少年掌握科学知识和培养科学思维方式。
其次，科普实践活动是青少年科普教育的重要形式之一。
组织学生参观科技馆、实验室，进行科学实验和科技创新等实践活动，能够增加学生对科学的直观体验和兴趣，提高科学素养。
此外，科普资源的利用也是青少年科普教育的有效途径。
利用科普图书、科普电影、科普网站等资源，让青少年自主获取科学知识，增强学习的主动性和趣味性。
三、青少年科普教育的应用青少年科普教育的应用可涵盖学校教育、科普机构和家庭教育等方面。
在学校教育中，应将科普教育纳入课程体系，并加强科学教师培训。
通过设立科学实验室、开展科普实践活动等方式，让学生在学校获得全面的科普教育。
科普机构也扮演着重要角色。
青少年的科普教育
青少年的科普教育科学普及教育对于培养青少年的科学素养和创新能力至关重要。
作为新一代的希望，青少年需要接受科普教育的指导，以拓宽视野，增强对科学知识和现象的理解。
本文将讨论青少年科普教育的重要性以及如何有效地进行科普教育。
一、为什么需要科学知识是现代社会的基本要求之一。
青少年是社会的未来，他们需要具备科学素养和创新能力，才能更好地适应和推动社会发展。
科普教育有助于青少年培养科学思维和逻辑思维能力，提高问题解决能力，增强创新意识，培养实验操作技能，从而为未来的学习和职业发展打下坚实基础。
二、科普教育的重要形式青少年科普教育可以通过多种形式进行，以吸引他们的注意力并激发他们的学习兴趣。
以下是几种常见的科普教育形式：1. 科学实验课：通过科学实验，让青少年亲身体验科学原理和现象，加深对科学的理解，同时培养他们的实验能力和观察能力。
2. 科普讲座和展览：请专业的科学家或科普专家进行科普讲座，介绍有趣的科学知识和前沿科技成果。
同时，安排科普展览，展示科学实验、模型和科学仪器等，激发学生的学习兴趣。
3. 科普读物和影视资料：为青少年提供科普读物和影视资料，包括科普图书、科普杂志、纪录片等，让他们能够在课余时间自主学习科学知识。
4. 科技竞赛和实践活动：鼓励青少年参加科技竞赛和实践活动，比如科学创新大赛、科技展览等，通过实践锻炼和竞争激励，提高科学思维和动手能力。
三、如何进行科普教育为了有效开展科普教育，有以下几点需要注意：1. 制定科普教育计划：学校、社区和家庭应该共同制定科普教育计划，明确科普教育的目标和具体措施。
2. 选择合适的科普教材：选用与青少年年龄段相适应的科普读物和影视资料，并确保其内容准确、生动有趣。
3. 运用互联网和科技手段：利用互联网和科技手段，为青少年提供更多的科普资源，如科普网站、科普应用等，方便他们随时获取科学知识。
4. 培训科普教师：培养和提升科普教师的科学素养和教学能力，确保他们能够有效传授科学知识和激发学生的学习兴趣。
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2010.5（总第66期）
怎样引导学生向自主学习型、合作学习型、探究学习型的多型人才跨越，培养学生的科技创新意识，成为２１世纪教育的全新课题。
长株潭作为全国首个“两型社会”综合试点城市群，为学校的科普工作提供了强有力的智力支持，学校必须不失时机地抓住这一难得的历史机遇，更好地推进学校科技普及工作的全面进步。
一、立足课堂教学，培养学生的观察思考、合作探究问题的能力
充分运用观察思考性学习和合作探究性学习两种有效教学模式，发掘、整合教育资源，深入开展有特色的科技活动，在活动中培养学生的科学素质。
1.观察思考、合作探究性学习，培养学生科学素质
观察思考、合作探究性学习是指以培养学生创新精神、实践能力，学习的自主、探索和合作为宗旨，在教师指导下仿照科学研究的过程来学习科学内容，以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或团体（小组）探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题，同时体验、理解和应用能力的行为教学。
湖南省宁乡县第二中学在开展科普活动的过程中，立足于课堂的书本教学，为了培养学生的科技意识和创新意识，提高学习兴趣，就组织学生参观科普基地、看科普电影、野外考察、上动物园等，让学生对动植物的形状、习惯等特点进行观察。
在实践活动中，通过教师与学生的互动、学生与学生的互动、个体与群体的互动、群体与群体的互动，使学生真实地感受到了自身价值，促进了学生的观察思考、合作探究能力的发展。
2.立体渗透科普，从研究性学习中培
养学生的科学素养
学校的各学科渗透科技教育，引导
学生开展活动，旨在激发一个“趣”字，即
激发兴趣，有了兴趣作为科技活动的前
提，以研究性学习为突破口，重点培养学
生们的问题意识、参与意识和观察能力。
研究性学习，是指学生在教师指导
下，以类似科学研究的方式去获取知识和
应用知识的学习方式，它是以学生的自主
性、探索性学习为基础，以探究活动为过
程的综合性学习。
在学习过程中，学生需
要的是“指导”，而不是“传授”。
教师的主
要职责是创设一种有利于研究性学习的
情境和途径。
学习者将模拟科学家的研
究方法和研究过程，提出问题并解决问
题。
所以，在科普活动中进行研究性学习
时，老师设置教学情境要着力瞄准学生
的“最近发展区”，力求揭示学生现有的
知识与新的问题之间的矛盾，引起学生
的认知冲突，努力创设学生独立完成研
究的环境来选择研究专题。
以个人或小
组合作探究的方式进行，使学生掌握基
本的研究方法，培养学生运用所学知识
解决实际问题的能力，让学生初步具有
科学精神，形成良好的科学态度。
3.特色科技引领，在活动中培养学生
的科学素养
所谓“有特色的科技活动”，是指那
些创新性、趣味性、实用性、可操作性强
的科技活动。
在青少年科学技术普及活
动中，我们要促使其认识到创新的意义、
创新的思维和方法，最大限度地发掘其
自身的创造潜能。
活动中在传授科技知
识和培养技能的同时，更重要的还在于
把握其中的科学思想、科学精神和科学
方法。
例如，本校开展的“我为环保作贡
献”活动，既培养了学生运用课堂学到的
科学知识来辨别哪些是可回收、可利用
的资源，哪些是需要处理的垃圾，以及如
何用最环保的方法来处理材料。
这个活
动具有创新性，它不同于一般意义上的
环保活动，而是具有环保科技的性质。
其
可操作性和实用性都很强，因而深受学
生欢迎。
二、利用科普实践活动，培
养学生的发散性思维能力
科普教育实践活动能帮助青少年认
识正确的、科学的人生观、世界观，掌握
科学的方法，促使他们崇拜科学、关注科
学，自觉参与科学活动。
学校的科普教育
是把激发科技兴趣摆在突出的地位，注
重青少年独立思考及动手能力的培养，
科学精神、科学方法、科学态度的培养，
团队合作精神的培养等。
如在组织学生
参加建模的比赛中，特意让学生了解桥
梁的结构原理，认识到拱形桥中弧形结
构能对力进行分散的特点，达到减少正
压力的作用。
那么斜拉索的桥梁又是怎
样分解力的，我就出示被誉为“潇湘第一
桥”的长沙湘江北大桥的图片资料，让同
学讨论探究了桥的设计特点。
学生兴致
盎然地进行合作探究，随后回答了很多
关于桥的科技知识问题，并拓展延伸如
何写科学小论文，如何科技创新、发明创
造。
科普实践活动是提高学生能力最好
的途径，大量的事例证明，科普活动可以
拓展学生的科学思维，培养学生的科学
创新意识和爱科学的精神。
还会对各学
科学习起到促进作用，为语文提供写作
知识面，培养他们对理化学习的观察能
力，奠定良好的基础，在促进学生发展过
程中具有不可替代的作用。
同时，提高学
生的综合素质，以适应２１世纪知识经济
时代对人才的更高要求。
（作者单位：湖南省宁乡县第二中学）
科普资源利用与未成年人科技素养培养
刘柱中刘晖
人
文
社
会
科
学
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