我应该感到自豪才对(定稿)
14.我应该感到自豪才对(定稿)
《我应该感到自豪才对》课前谈话：同学们，面对那么对人紧张吗？想想平时生活中有哪些值得自豪的事情？一.出示课题解题导入1.有一匹小骆驼也和大家一样，有很多地方值得自己自豪，今天我们就来学习一篇跟小骆驼有关的课文。
齐读课题：我应该感到自豪才对指名读课题读出自己的理解：读题目要带上自己的理解，谁来读？评价：你抓住了课题中“我”的感受来读，有自己的理解2.“我”指的是谁？板贴骆驼图片3.小骆驼到底为什么应该感到自豪呢？让我们一起来学习这篇课文二.认识生词初读感知请同学们打开书翻到81页，自己先来读读课文，要读准字音，读通句子，想想你从中了解到什么？课文读完了，里面的生字你掌握了吗？我来考考你？谁会读？课件出示：委屈多亏铺天盖地（关注字义）：喷着响鼻（关注字音）：肉疙瘩．（轻声）松散．（多音字）（关注字型）：陷．进（写的时候要注意什么？师范写生练习描红）生字同学们掌握得不错，通过刚才读课文你从中了解到什么？评价：你读书很认真，你不仅会读书还有自己的思考；你关注到了细节…….三.精读课文1.（课文中也提到了小骆驼感到自豪），课文中有一句话跟题目相似，你能找到吗？出示：最后一段，点红最后一句自己读读这段话看看你从中读懂了什么？引导学生说出小骆驼以前没有感到自豪……2.谈话：以前的小骆驼感觉怎么样？（委屈）3.他为什么委屈？板书：难看哪儿难看啊？这匹小红马怎么说？难怪小红马这么说指导朗读：第一层：指名读第二层：如果这样读看不出小骆驼有多难看（师指导：它可是喷着响鼻说的，怎么就叫喷着响鼻？）读得好，一下子就读出了小骆驼的难看小骆驼，听了小红马的话你有什么感受？是啊，小红马这么一说，小骆驼真是委屈板书：委屈既然小骆驼长得这么难看，可它怎么还能感到自豪呢？二次出示最后一段原本让小骆驼觉得难看的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里有那么大的用处，究竟有什么用处？咱们去沙漠看看。
四.品读课文3、4自然段1.说到沙漠，你对沙漠了解多少？出示图片：介绍沙漠资料：沙漠面积非常大，到处都是松散的沙子，气候非常恶劣，那儿不仅温度高而且风沙大、风力强。
我应该感到自豪才对
我应该感到自豪才对随着时间的推移，我们不断地在经历着发生在我们身上的各种场景，有时我们会因为自己所做的事情而感到自豪，有时我们会感到别人对我们的某些表现感到自豪。
无论是什么样的事情，无论是来自于我们自己或者是别人的肯定，我们都应该感到自豪才对。
首先，我们应该感到自豪的是我们的成就。
既然我们能够通过自己的努力获得这些辉煌的战绩，那么我们为什么不感到自豪呢？我们学习了很多知识，并成为一个精明的人，我们取得了良好的成绩，并获得了称赞，我们在工作中表现出色，并赢得了同事和老板的尊重。
我们应该为我们的成就感到自豪，并且由此激励自己不断进步。
其次，我们应该因为我们的努力而感到自豪。
我们知道，想要取得成功怎么容易？如果事事都来得如此轻松，我们就失去了战斗的意义。
正因为我们在追求自己的成功时遇到过很多考验和困难，我们才变得更有耐心，更加珍视成功。
因此，我们应该因为自己的努力而感到自豪。
我们努力的过程可能并不总是充满阳光，但这正是它的美妙之处。
正是这样的努力和付出让人最终看到明天的朝阳。
第三，我们应该感到自豪的是自己的品质。
我们应该为我们的品质和价值观感到自豪。
这包括坚韧不拔，诚实守信等等。
这些品质不仅是我们的强项，也是我们的个性的体现。
我们学会了团结，乐于助人，而这不仅是让我们为这个世界带来快乐和光明，同时也为我们自己带来了内心的平静和满足感。
我们应该以这些品质为荣，为它们而感到自豪。
总之，我们应该因自己做出的成就，自己的努力和自己的品质而感到自豪。
正是让我们走过了这些道路，我们才会拥有今天的自己。
相信每个人都有自己引以为豪的事情，往往这些事情反应了我们真实的内心。
因此，我们也应该鼓励别人，让他们从自己身上找到自豪的理由。
让大家都成为自豪的人，拥有一个充实而美好的人生。
《我应该感到自豪才对》
《我应该感到自豪才对》在我们的生活中，总会有一些时刻让我们感到骄傲，让我们觉得自豪。
这些时刻或许是一次成功的考试，一次出色的表现，或者是一次克服困难的经历。
无论是大是小，这些时刻都值得我们珍惜，并为之感到自豪。
那么，我应该感到自豪才对。
首先，我应该感到自豪的是我的学业成绩。
在多年的学习生涯中，我一直积极努力，认真学习每一门课程。
无论是考试还是作业，我总是竭尽全力去完成。
因此，我在学习上取得了一定的成绩，不仅得到了老师和家长的认可，也为自己争得了一席之地。
在各科目中，我都有一些亮眼的表现，这让我感到非常自豪。
在这个过程中，我学到了如何坚持不懈地努力，如何克服困难和挑战，这些经验将对我的未来产生积极的影响。
其次，我应该感到自豪的是我的团队合作能力。
在学校和社会生活中，我们都需要与他人合作，共同完成各种任务和项目。
我很幸运能够参与多个团队活动，锻炼了我的团队合作能力。
在团队中，我学会了倾听他人的意见，尊重每个人的看法，学会了如何有效地沟通和协作。
我的团队合作能力也得到了老师和同学的认可，我为能够成为一个团队中的重要成员感到自豪。
此外，我应该感到自豪的是我的社会活动参与。
在学校和社区中，我积极参与各种社会活动，帮助他人，传递爱心。
我曾参与过志愿者活动，关心弱势群体，为他们提供帮助和支持。
我也曾参与过环保活动，呼吁大家保护环境，珍惜资源。
这些社会活动不仅使我更加了解社会，也锻炼了我的责任感和使命感。
我为能够为社会贡献自己的一份力量感到自豪。
总的来说，我应该感到自豪的是自己在成长过程中所取得的种种成就和经验。
这些成就和经验不仅是我个人的财富，也是我未来发展的基石。
因此，我应该为自己的努力和成就感到自豪，珍惜每一个让我骄傲的时刻，坚定地走向未来，不忘初心，砥砺前行。
我相信，只有在充满自豪感和自信的状态下，我才能不断提高自己，迎接更多的挑战和机遇。
我应该感到自豪，因为我值得。
我应该感到自豪才对教案
我应该感到自豪才对教案我应该感到自豪才对教案范文合集五篇作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的我应该感到自豪才对教案5篇，欢迎阅读与收藏。
我应该感到自豪才对教案篇1教学要求：依据新课程标准的要求以及三年级学生的年龄特点，本着以教师为主导以学生为主体的教学主旨，我确定教学目标如下：知识与技能方面：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
过程与方法方面：培养学生查阅资料获取信息和应用信息的能力，合作探究自主解决问题的能力。
情感态度价值观方面：凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点、难点：诵读、感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的独特作用，树立正确的审美观点。
设计理念：语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。
本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。
本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。
教学过程设计：一、激发兴趣，导入新课。
一堂新授课，导语的设计至关重要。
所谓“万事开头难”也就是这个道理。
富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。
通过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。
”这一课我采用谜语激趣：“同学们你们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语，看谁能猜出来？头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。
小孩子哪有不喜欢猜谜语的，如此激趣导入新课，学生的听觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下于被调动起来了。
形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
然后引导学生读好课题，让学生围绕课题质疑：“我”指谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”感到自豪？二、初读课文，理情思路初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。
我应该感到自豪才对这篇课文主要内容
我应该感到自豪才对这篇课文主要内容
（原创实用版）
目录
1.课文的主题
2.为什么应该感到自豪
3.表达自豪的方式
正文
这篇课文的主题是关于我们作为一个国家的人民应该为自己的国家
和民族感到自豪。
中国有着悠久的历史和灿烂的文化，这些是我们自豪的资本。
首先，我们应该为我们的国家的历史感到自豪。
中国有着五千年的历史，这是世界上任何一个国家都无法比拟的。
我们的祖先在这片土地上创造了灿烂的文化，为全人类做出了巨大的贡献。
从秦始皇统一六国，到明朝的郑和下西洋，再到现代中国的崛起，每一段历史都是我们自豪的源泉。
其次，我们应该为我们的国家的文化感到自豪。
中国文化博大精深，无论是诗词歌赋，还是书画琴棋，都具有极高的艺术价值。
我们的文化影响了整个东亚地区，甚至对世界文化产生了深远的影响。
然而，我们表达自豪的方式也很重要。
我们不能盲目地自大，而应该以实事求是的态度去认识和评价我们的国家和民族。
我们要在尊重历史的基础上，以批判的眼光看待我们的文化，取其精华，去其糟粕。
总的来说，作为一个中国人，我们应该感到自豪。
我们的国家和民族有着悠久的历史和灿烂的文化，这些都是我们自豪的资本。
第1页共1页。
14 我应该感到自豪才对(1)-典题剖析
14 我应该感到自豪才对(1)
例细读课文《我应该感到自豪才对》，回答问题。
课文讲的是小骆驼听了小红马说它难看的话觉得挺_________________，后来跟妈妈到_________________走了一趟，明白了它的_________________能贮存养料，
_________________不会陷进沙子里，_________________能遮挡风沙。
通过学习课文，我懂得了判断事物的_________________，要看____________，不能只看
_________________。
解析：《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，寓动物常识于生动形象的童话故事中。
通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。
答案：委屈沙漠里驼峰又大又厚的脚掌两层睫毛美丑实质外表。
《我应该感到自豪才对》
教学课题：《我应该感到自豪才对》课时：第二课时教材分析：《我应该感到自豪才对》是苏教版第6 册14课课文。
讲述了小骆驼因为小红马的嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用的故事。
告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
课文层次清楚，语言简洁、富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，是培养学生正确的审美观，丰富学生语言积累的好教材。
但三年级的孩子对骆驼和沙漠缺少一定的认识，没有足够的知识储备。
基于以上教材特点和学情分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度进行考虑，初定以下教学目标：1、学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。
2、学生能运用课文中的词语和句子进行表达。
3、学生能有感情地读课文。
教学重、难点：学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。
这一课时，我准备分四个环节1、复习导入，瞄准“自豪”；2、披文入境，感悟“自豪”；3、巧设练笔，强化“自豪”；4个性作业，只为“自豪”。
展开教学，引导学生感悟文本内涵。
首先出示本课新词及描写沙漠的词语（茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子风沙铺天盖地刮过来），引导学生认读，相机正音，并初步感知沙漠的特点，为下文的学习奠定基础。
读题后组织交流初读后的总体印象，估计学生会说到小骆驼感到自豪的三个方面，我将适时瞄准“自豪”一词质疑：小骆驼为什么应该感到自豪才对呢？引导学生走进文本，激发探究兴趣。
课文第三、四自然段讲了小骆驼跟妈妈在沙漠中旅行的过程，是课文的重点部分。
承接上一段教学，我创设去沙漠旅行的情景，以一个开放性的问题“你看到了怎样的沙漠”引导阅读，并划出有关描写沙漠的句子。
组织交流时，我将抓住“茫茫、无边无际、松散、铺天盖地”指导学生通过朗读体会沙漠的特点，并结合自己的了解说说对沙漠的印象，然后播放一段沙漠的录象，借助课件媒介帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，感受在沙漠生存的极其不易。
我应该感到自豪才对 (精华版)
14、For personal use only in study and research; not forcommercial use15、16、For personal use only in study and research; not forcommercial use17、18、我应该感到自豪才对教材分析：本文是三年级下册一篇童话。
通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。
告诉学生判断事物的美和丑，不能只看他的外表，要看实质，要看其有没有用处。
全文一共有5个自然段。
课文的层次清楚，语言既简洁又富有情趣，把动物常识与生动形象的童话故事结合在一起，这样不仅有利于激发学生的阅读兴趣，而且有利于调动学生的情感参与认知活动，更有利于培养学生正确的审美观。
设计理念：语文教学的根本目标是发展学生的思维，促进儿童的语言发展。
叶圣陶先生说过：“训练思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务；可是把思想、语言、文字三项一贯训练，却是国文的专责。
”语言是和思维是分不开的，只有促进儿童的语言发展，才能发展儿童的思维，语言的发展只有通过语言实践活动才能实现。
本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。
这节课的教学目的就是要在丰富的语言运用情境中，一步步地提高学生的语言质量。
教学目标：1、教学课文二、三、四、五自然段。
了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。
2、知道小骆驼身上那些看起来难看的东西其实很有用，知道凡事不能光看外表，要对自己有正确的认识，不要老羡慕别人。
3、分角色表演，沙漠旅行结束了，小骆驼它又见到了那匹小红马，它会怎么说，怎么做？教学重点：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。
教学难点：通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委屈的。
教学过程：一、复习导入1、师：同学们，这节课我们继续学习第14课——我应该感到自豪才对（齐读课题）2、师：老师这有四个词语你能读读吗?(课件出示词语：委屈脚掌驼峰睫毛)（指名读，齐读。
《我应该感到自豪才对》
《我应该感到自豪才对》在生活的道路上，每个人都会经历各种各样的挑战和困难。
在这个过程中，我们都会感到困惑、沮丧甚至迷失。
然而，当我们回顾自己的成长历程，我们会发现有许多值得骄傲和自豪的事情。
因此，我应该感到自豪才对。
首先，我应该感到自豪的是我坚强的性格。
在生活中，承受挫折和困难是难免的。
但是我从来不轻易放弃，总是坚持不懈地努力克服困难和挑战。
无论是在学业上还是在工作中，我都能够保持乐观的态度，勇敢地面对困难，不断地提升自己，这种坚毅的品质让我值得自豪。
其次，我应该感到自豪的是我为他人所做的贡献。
在社会中，互助互助是一种美德。
我积极参与志愿者活动，为社会公益事业尽一份力量。
我也常常关心身边的人，给予他们关爱和帮助。
这种为他人着想、乐于助人的精神，让我感到无比自豪。
再次，我应该感到自豪的是我不断地学习和成长。
生活是一本永远也读不完的书，只有不断地学习才能不落后。
我热爱知识，喜欢阅读各种书籍，参加各种培训和学习活动。
通过不断地学习和成长，我不仅拓宽了视野，提升了能力，也培养了坚强的意志力和持之以恒的毅力，这些都是我值得自豪的。
最后，我应该感到自豪的是我坚守初心和梦想。
人一生有许多梦想，但能够坚持不懈地追求梦想并实现它的人并不多。
我一直怀揣着自己的梦想，不断努力，坚持追求，并最终实现了自己的人生目标。
这种不畏艰难，坚定信念的精神，让我感到骄傲和自豪。
在人生的道路上，每个人都会有许多值得自豪和骄傲的事情。
回顾自己的成长历程，我们应该珍惜每一次成长和收获，感到自豪和骄傲。
因为只有明白自己的价值和成就，我们才能更加坚定自信，勇敢面对未来的挑战，让自己变得更加强大和美好。
所以，我应该感到自豪才对。
我应该感到自豪才对这篇课文主要内容
我应该感到自豪才对这篇课文主要内容
【最新版】
目录
1.课文的主要内容概述
2.为何应该感到自豪
3.结论和启示
正文
【1】课文的主要内容概述
这篇课文的主题是关于我们应该为自己的国家和民族感到自豪。
文章通过介绍我国的历史、文化和发展成就，阐述了为何我们应该为此感到自豪。
同时，也提到了我们在国家和民族发展过程中所面临的挑战，以及如何在这些挑战中不断前进。
【2】为何应该感到自豪
首先，我们应该为我们的国家和民族的历史感到自豪。
中国有着五千年的悠久历史，是四大文明古国之一。
在历史的长河中，我们的祖先创造了灿烂的文化，为世界做出了巨大的贡献。
例如，造纸术、火药、印刷术等四大发明，不仅改变了中国的历史进程，也对世界产生了深远的影响。
其次，我们应该为我们的国家和民族的文化感到自豪。
中国文化源远流长，包含了丰富的哲学思想、文学艺术和科学技术。
这些文化成果不仅为我们的民族发展提供了精神支柱，同时也对世界文化产生了深刻的影响。
再次，我们应该为我们的国家和民族的发展成就感到自豪。
新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成就。
我国已经成为世界第二大经济体，人民生活水平不断提高，国际地位日益上升。
这些成就为我们的民族自豪提供了坚实的基础。
【3】结论和启示
总之，我们应该为我们的国家和民族感到自豪。
在自豪的同时，我们也要认识到，国家和民族的发展仍面临许多挑战。
因此，我们要在自豪的基础上，继续努力学习、工作和生活，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
我应该感到自豪才对
14 我应该感到自豪才对教材分析：《我应该感到自豪才对》是苏教版小学语文第六册第五单元的一篇讲读课文，本文是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。
通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。
课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。
教学重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看它的用途，帮学生树立正确的审美观念。
教学准备：多媒体课件小骆驼和小红马头饰教学过程：一、揭题解题，提出问题(一) 揭题解题1．揭示课题：我应该感到自豪才对2．指名读，齐读课题。
3．让学生说说自己对课题的理解。
(1)“自豪”是什么意思？可引导学生用举例的方法，说出自己的理解。
(2)与“自豪”相对的是什么？(3)“应该”是理所当然的意思。
这提示“我”不应该感到自己不行，不应该自卑，不应该感到挺委屈的。
(二)提出问题1．看到这个题目，你们最想了解哪些问题？2．学生先独立思考。
3．指名提出问题。
（“我”指谁？我为什么感到骄傲？）二、思考交流，解决问题(一)引导读正确1．播放范读录音。
要求：听准字音，标出自然段序号。
注意用笔标出长句子的停顿。
三年级下语文补充素材14我应该感到自豪才对
在我们的成长过程中，我们应该学会为自己的优点和成就感到自豪。
只有当我们自豪时，我们才能更有自信地面对困难和挑战。
下面是一些让我自豪的事情。
首先，我自豪的是我的学业成绩。
我努力学习，取得了很好的成绩。
每当我拿到一张满分的试卷时，我感到非常自豪。
这是对我努力和付出的最好回报。
其次，我自豪的是我的家庭。
我有一个非常温暖和睦的家庭。
爸爸妈妈都非常疼爱我，他们是我的坚强后盾。
我能够感受到他们对我的支持和鼓励。
我为自己有这样的家庭感到非常自豪。
此外，我自豪的是我的兴趣爱好。
我喜欢画画，我经常用画笔表达自己的想法和情感。
每次看到自己画的作品被别人赞赏，我感到非常自豪。
另外，我也喜欢参加学校的朗诵比赛和舞蹈比赛。
每当我站在台上表演，我感到非常自豪和自信。
最后，我自豪的是自己的品德。
作为一个学生，我要努力做到诚实守信，尊敬师长，关心同学。
每当我帮助别人或者做一件正直的事情时，我感到非常自豪。
我相信，一个人的品德和道德水平比成绩更重要。
总之，有很多事情让我感到自豪。
无论是我的成绩、家庭、兴趣爱好还是品德，都让我感到自豪。
我会不断努力，为自己和他人做出更多值得自豪的事情。
三年级下册语文第15课我应该感到自豪才对原文
20XX年三年级下册语文第15课我应该感到自豪才对原文《我应该感到自豪才对》是三年级语文下册的一篇生动形象而富有情趣的童话故事，主要讲了哪些东西呢？下面是络整理的三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》的内容以供大家学习参考。
三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》原文：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!”小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
”第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇，走哇，走了很远很远。
望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢?”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
”说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》练习题：一、看拼音写词。
nèng gòu xìng kuīxiàn rùwěi tuō()()()()z?u yí tàng bì mén zào chēpū tiān gài d ì()()()二、对号入座。
(填上合适的词语)无( )无( ) 无( )无( )无( )无( )( )天( )地( )天( )地( )天( )地三、改句子。
如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?“陈述句：小骆驼把小红马的话告诉了妈妈。
《我应该感到自豪才对》优秀教案设计（精选11篇）
《我应该感到自豪才对》优秀教案设计《我应该感到自豪才对》优秀教案设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《我应该感到自豪才对》优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我应该感到自豪才对》优秀教案设计篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学时间两课时第一课时一、导入1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。
（板书）二、自学1、出示自学题（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生三、检查自学1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。
（第3、4自然段）4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。
5、说一说自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙等词语在课文中的意思。
学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。
学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。
2、引导学生归纳。
3、指导朗读这一部分课文。
我应该感到自豪才对(精选6篇)
我应该感到自豪才对（精选6篇）我应该感到自豪才对篇一教学目标：1、学习课文生字词，并能运用课文词语“自豪”说话。
2、学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。
3、学生能运用课文中的词语和句子进行表达。
4、学生能有感情地读课文。
教学重点：学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。
教学准备：课件、沙漠的图片资料和风沙资料。
教学安排：两个课时（第一个课时略）。
过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习第14课：我应该感到自豪才对。
2、（点击课件，出示课题）同学们，你们看，一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，被小红马看到了，你们还记得小红马对小骆驼说了什么吗？（1）、（点击课件，出示句子）指定学生读课文句子，“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”（2）、及时板书：又大又厚、两层、肉疙瘩3、小红马说这番话时是怎样的态度？你从哪个词看出来的？指定学生朗读，体会小红马嘲笑、瞧不起人的态度。
[过度]：正是因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。
于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里走一趟。
二、感受沙漠：1、旅行前，老师有一组词语想考考你。
2、词句学习：（1）、（点击课件）出示词句：茫茫的沙漠、无边无际的大沙漠、松散的沙子、陷进沙子里、一阵风沙铺天盖地刮过来（2）、谁愿意试试看。
（3）、去过沙漠吗？老师带来了一些沙漠图片，让我们来看看沙漠到底是什么样子的——让学生边看边说，眼前的沙漠给你怎样的印象。
（4）、再读词句，体会沙漠的无边无际、干燥、环境恶劣。
三、精读3——4自然段：[过度语]：沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可骆驼妈妈却决定带小骆驼去沙漠走一趟，她为什么带孩子去这样的地方，而不去找小红马评理呢？1、指定学生回答问题。
2、教师总结：骆驼妈妈想用切切实实的体验帮助小骆驼，真是用心良苦呀！我们也用这样的办法读课文吧，朗读时把自己当成课文中的角色，像课文中的角色那样想，那样说。
我应该感到自豪才对篇三
我应该感到自豪才对教材分析本文是一篇童话。
通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。
告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
全文共有5个自然段。
课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学准备多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰教学过程一、导入新课1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说）2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。
根据自己的理解读课题。
3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？）二、指导学生预习（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地三、检查自学1、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。
）2、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
3、说一说课文讲了一件什么事。
四、精读课文语言感悟（一）精读第一、二小节1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。
我应该感到自豪才对
我应该感到自豪才对作为人类的一员，每个人都有自己的追求和成就，这些成就会让我们感到自豪。
然而，人们经常会忽视自己的成就，而陷入自我怀疑和自我否定的情绪中。
而事实上，我们应该时刻感到自豪，因为每个人在自己的领域里都有独特的贡献，而这些贡献为自己和他人带来了积极的影响。
首先，我们应该感到自豪的是自己的个人成就。
无论是在学业上的突出表现，还是在工作中的出色表现，每个人都在一定程度上取得了一些成就。
这些成就不仅是我们努力的结果，更是我们的才能和智慧的证明。
无论是获得了学位、获得了晋升，还是赢得了比赛，这些都是不可忽视的成就，让我们时刻保持自信和自尊。
其次，我们应该感到自豪的是自己的成长和进步。
生活中没有永远不变的事物，我们也应该不断发展自己的技能和知识。
无论是学习一门新的技能、掌握一门新的语言，或者是改善自己的沟通能力，每次的进步都应该给予自己应有的肯定。
这些进步证明了我们的努力和毅力，让我们更加自信地面对未来的挑战。
与个人成就和成长相比，我们还应该感到自豪的是对他人的贡献。
每个人都具有独特的天赋和能力，将这些能力用于帮助他人是一种伟大的行为。
无论是志愿工作、慈善捐赠，还是对他人的关心和帮助，每个人都可以通过自己的行动给予他人帮助和支持。
这些善举不仅让我们的社会更加美好，也让我们自己感到无比自豪。
而且，我们还应该感到自豪的是自己的勇气和坚韧精神。
人生中充满了各种各样的挑战和困难，但是只有那些敢于面对和克服困难的人才能真正获得成长和成功。
无论是决定改变自己的职业、追逐自己的梦想，还是面对生活中的困境，我们都需要勇气和坚韧来战胜困难。
这种坚持不懈的努力和勇气，无疑会让我们感到自豪。
最后，我们应该感到自豪的是自己的价值观和人格魅力。
无论是对待他人的善良和宽容，还是秉持真实和正直的原则，这些都是构建个人品格和魅力的重要因素。
以正确的道德准则行事，并时刻保持正直和真实，这种价值观的选择和坚持是值得我们感到自豪的。
我应该感到自豪才对综合资料
我应该感到自豪才对综合资料作为一个普通人，我们总会在生活中领略到各种美好的时刻，同时也会经历各种挑战和困难。
而每一次面对挫折，我们是否应该感到自豪呢？我的答案是肯定的。
我应该感到自豪才对。
因为只有在挫折面前能够不屈不挠、勇敢拼搏，才能真正体验到成功的滋味。
我自豪于自己的努力和奋斗。
在之前曾经陷入困境，甚至面临失败的时候，没有放弃，而是继续坚持追求自己的目标。
我发现，越是困难的路线，越是能够让自己在内心里不断成长。
在过程中，我也会通过各种方式寻找解决问题的方案，不断调整自己的局限性从而走出困境。
我自豪于自己的勇气和决心。
在决定走向某一条路线之后，我会有充分的准备和规划，迎难而上，毫不犹豫地去尝试。
因此，我也常常克服种种困难，走出那段躁动不安的时期，迎来新的变化。
我自豪于自己的成长和进步。
每一次失败和挫折的经历，都是自己前行路程中的一大财富。
这样能更好的激发我前行的意愿，鼓舞我更加努力创造新的机遇和改善未来。
为此，我认为，自豪性可以培养开发成为成功路上的动力之一。
在内心深处，自豪的感觉贯穿始终，能够让自己对未来充满信心，对困难能够不屈不挠地面对。
从另一方面来看，如果总是怀着压抑的情绪来工作和生活，不断想着等待别人的认可和赞美，那肯定会带来严重的压力和负面影响。
在这个时代，我们不能只依靠别人的认可来支撑自己。
因此，我认为，自豪的感觉是自己强化信心的一大作用因素，不仅能够增加我们在生活中的笑容与力量，还能够将我们的想法实现得更为顺畅。
综上所述，我认为不论是在成功路上还是走向失败，自豪的感觉都是我们自己很重要的信仰源泉，所以，我应该感到自豪。
因为只有这样，才能让我们在生活中更加坚强、稳定地前行，让我们的生活更加美好且充满动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．导学
①“散”、“难”、“担”记住几个常用的词语
②提示：“铺”作动词时读pū
●预习作业2：生字新词
1．多种形式朗读展示
2．导学
★委屈担心自豪
提问：这些都是和什么有关的词语？
你能不能读出自己对这些词语的理解呢？
你能给“委屈”找个朋友吗？
选一选：让学生结合语境理解“委屈”
★脚掌睫毛驼峰
引导学生看图理解脚掌、驼峰，让学生通过相互指一指的方式认识“睫毛”。
选一选：结合语境，理解“疙瘩”的不同意思。
★足够多亏陷进沙子
还能给“够”组词吗？
找近义词的方法理解“多亏”
“陷进沙子”中“陷”是什么意思？海门话怎么说？意思就是（慢慢地往下沉）。
师范写“陷”，指出右下部分里边两横不相连。
●预习作业1：课文朗读
导学：
第一自然段：“喷着响鼻”是怎样的？
感叹号怎么读好？
第二自然段：“疼爱地说”是怎样说的？
第三自然段：读好“走哇，走哇，走了很远很远。”“担心地问”
第五自然段：“默默地想”应该怎么读？
（学生难读的地方教师示范朗读）
●整体感知
指名交流，指导说准确，说完整。
导学：想一想：课文主要写了谁？他们在干什么？
2．完成《一课一练》一、二部分。
(4)说说“镜子”指什么。
(5)理解“挺”。
(6)读妈妈妈的话。
第一板块：导入课文
同学们，今天我们学习一篇新的课文，（出示课题）一起读。
想一想，感到自豪怎么读？（圈画“自豪”，指出“豪”的写法，特别注意下半部分）
能给“自豪”找个朋友吗？什么时候你也感到自豪的？
让我们一起读读课题。
第二板块：预习导学
●预习作业2：（补充习题）
“学程导航”课时教学计划
设计者：施瑞娟施教日期：2010年4月8日
教学内容
第14课《我应该感到自豪才对》
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1．能够正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一、二自然段。
2．学会本课生字新词，认识2个多音字。理解生字组成的词语。
3．读懂第一、二自然段，学习抓住关键语句，体会人物心理活动。
⑴我被蚊子咬了一下，手上起了个疙瘩。（）
⑵这件事有点儿疙瘩。（）
⑶你写的这段文字有点疙瘩。（）
★足够多亏陷进沙子
预设：
够（能够够得着）
多亏（幸亏）
理解什么是“陷进”。
在书上描红“陷”。
●预习作业1：课文朗读(5’)
1．指名朗读展示。
2．在教师指导下练读。
3．自由练读。
●整体感知(3’)
交流。
预设：
小红马嘲笑小骆驼难看，小骆驼感到很委屈；
后来，骆驼妈妈带他到沙漠中旅行，小骆驼明白了自己的脚掌、睫毛、驼峰有很大的用处，感到很自豪。
第三板块：精读第一、二自然段。（9’）
1．自主学习
2．展示。
(1)抓住“喷着响鼻”、“！”
感受小红，而我的脚掌小巧玲珑；你的眼皮上长着两层睫毛，而我的眼皮上只有一层睫毛；你的背上有两个肉疙瘩，而我的背又滑又平，你看，你多难看啊！
松散（sàn sǎn）
铺（pūpù）天盖地
难（nán nàn）看
担（dān dàn）心
1．校对批改。
2．交流总结辨析多音字的方法。
●预习作业2：生字新词(15’)
委屈担心自豪
脚掌睫毛驼峰
照镜子走一趟闭眼睛
足够多亏陷进沙子
1．朗读展示。
2．理解重点词语。
★委屈担心自豪
预设：
这组词语都是写心情的
难过、伤心
3．默读第3、4自然段，想一想小骆驼的脚掌、睫毛、驼峰有什么作用。
4．阅读《一课一练》、《新阅读 新习作》关于骆驼和沙漠的资料。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文（3分钟）
1．齐读课题。
2．关注“豪”的写法，给“自豪”找近义词，交流生活体验。
3．再读课题。
第二板块：预习展示（25分钟）
●预习作业2：（补充习题一）（5分钟）
（3）引导学生想象小红马的言下之意，体会小红马对小骆驼的嘲笑。
（4）理解“镜子”
（5）小骆驼，别人这样说你，你心里怎么想？所以，课文中说小骆驼（挺委屈）。
“挺”换个词
（6）看到自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈了心疼了，她说（引读）
这一趟的沙漠之旅会给小骆驼带来怎样的收获呢？我们下一课再来学习。
作业
超市
1．完成《习字册》。
※选一选
委屈难过
（1）这次考试我没考好，心里很（难过）。
（2）同桌的橡皮不见了，大家都以为是我拿的，我感到很（委屈）。
★脚掌睫毛驼峰
认识骆驼身上的部位。
拓展理解“疙瘩”。
※选一选。
“疙瘩”在词典中的解释有以下三种：①不易解决的问题；②不通畅、不爽利的话；③皮肤上突起或肌肉上结成的病块。请给下列句子中“疙瘩”一词选择合适的解释。
第三板块：精读第一、二自然段
1．过渡：一开始，小红马嘲笑小骆驼什么呢？
2．任务驱动
【学习单1】
①默读第1、2自然段，想一想：小红马嘲笑小骆驼什么呢？把相关句子画出来。
②练一练小红马说的话。
③自学时间：2分钟
3．巡视、观察学生自主学习。
4．导学
（1）指导学生抓住“喷着响鼻”等关键词体会小红马的嘲笑。
（2）指导学生读出小红马的嘲笑。
4．通过抓主要人物、主要事件的方法学习概括课文主要内容。
教学重难点
1．用多种方法理解词语。
2．抓住关键语句，体会人物心理活动，感受小红马的嘲笑，小骆驼的委屈。
教学资源
1．《补充习题》、《新阅读 新习作》关于骆驼和沙漠的资料。
2．PPT课件。
预习设计
1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2．自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，完成《补充习题》第一部分。