幼儿管理
幼儿园管理制度(14篇)
幼儿园管理制度(14篇)幼儿园管理制度篇1真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。
努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美各方面得到发展。
一、师德1、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班替班串班，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。
严格做到:视线不能离开孩子。
2、全体教职工务必严格遵守作息制度，不迟到不早退无大事不随便请假。
3、教师带班不接不打电话手机调成振动状态，不接待人。
进班不跷二郎腿，不坐桌子及幼儿床。
不随意请幼儿替老师做事。
4、教师应树立正确的教育观儿童观，热爱尊重幼儿，坚持用心正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。
严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念:蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。
5、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。
上班期间要微笑应对每一个孩子，对家长和来宾态度友好，严禁与家长争吵。
6、教师要注意仪容仪表，上班要穿工服，不能带明显饰物，不留长指甲;女教师不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。
二、教育教学:1、教师要尊重家长，主动与家长沟通合作共同促进幼儿身心健康发展。
平时透过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育。
每周五按时将家园联系本交给家长，每本不能写同样资料。
2、教师用心参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划游戏和一日活动计划，不断改善教学形式方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。
按时上课，严格执行作息时间。
成为幼儿学习活动的支持者合作者及引导者。
3、教师每月根据主题活动，随时更换主题墙饰。
并根据班级状况幼儿年龄特点布置生活墙饰，以利于培养孩子良好的生活习惯。
4、学期结束，对教师考勤教案教学班级布置等方面工作进行全面考核，对各方面表现优秀的教师进行表彰。
5、教师认真实施幼儿园规定的教学大纲，依照《纲要》的指导方针，结合本班孩子的年龄特点和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。
6、教师用心开动脑筋，自制玩教具。
幼儿园管理制度(通用15篇)
幼儿园管理制度(通用15篇)幼儿园管理制度1一、幼儿伙食实行民主管理。
成立园伙食管理委员会(简称伙委会),由园长、总务、保健医生、炊事组长及财务人员组成。
二、伙委会定期召开一次会议,对幼儿家长、教职工等人员提出的意见进行分析和评价,并逐步改进。
三、保健医生每周五拟订好下一周的幼儿食谱、点心谱。
四、保健医生每月要进行一次营养综合分析和评价。
五、炊事组长每天要掌握好幼儿入园数,按时开饭,不得提前。
六、每天入园的蔬菜、肉类、蛋类及幼儿点心首先须经保健医生检查,并由炊事组长、园长、保健医生三人同时签字后方可到财务室报销。
七、财务人员要每天做好蔬菜、食品帐目,并做到专款专用。
八、当天幼儿午餐后的剩饭菜、不得留作下餐继续使用,当天幼点心当天按幼儿数采购。
幼儿园管理制度2为规范餐饮服务餐饮具清洗消毒保洁工作，保障公众餐饮安全，根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》和《餐饮服务食品安全监督管理办法》等法律、法规及规章，制定本管理制度。
一、设置专用的餐饮具清洗、消毒、保洁区域（或专间）及设备，清洗消毒设备设施，的大小和数量应能满足需要。
二、餐饮具清洗消毒水池应专用，与食品原料、清洁用具及接触非直接入口食品的工具、容器清洗水池分开。
采用化学消毒的，至少设用三个专用池。
各类水池应已明显标识标明其用途。
三、接触直接入口食品的餐饮具使用前应洗净并消毒，不得使用未经清洗、消毒的餐饮具。
得重复使用一次性餐饮具。
四、餐饮具做到当餐回收，当餐清洗消毒，不得隔顿、隔夜。
五、餐饮具应首选热力方法进行消毒，严格按照‘除残渣、碱水（或洗涤剂）刷、清水冲、药物泡、清水冲、保洁的顺序操作，并注意要彻底清洗干净，防止药物残留。
六、消毒后的餐饮具表面光洁、无油渍、无水渍、无异味、无泡沫、无不溶性附着物，符合GB14934《食(饮)具消毒卫生标准》。
七、消毒后的餐饮具及时放入保洁柜密闭保存备用。
盛放消毒餐饮具的保洁柜要有明显标记，保洁柜应当定期清洗，保持洁净。
关于幼儿园管理制度(通用6篇)
关于幼儿园管理制度（通用6篇）幼儿园管理制度11、教师务必遵守作息时间制度，不迟到，不早退，不旷课。
2、幼儿有不舒服的状况，要及时协助处理，同时要了解原因，安抚幼儿，及时与家长取得联系，并报告园长。
3、教师认真备课，务必提前备前，保证每一节课都要教案，无教案不进教室。
4、教师带班不接待人，进班不跷二郎腿，不坐桌子。
5、教师有事务必请假，凡未请假或请假未批准的一切按旷工处理。
6、值班老师应遵守值班时间，比正常上课提前__分钟，下班推迟__分钟，当班和值班时间不能私自离开幼儿。
7、坚持使用普通话教授幼儿。
8、教师认真组织好幼儿的学习生活，在玩大型玩具时务必有老师保护，禁止幼儿私自玩耍，幼儿离园时务必把幼儿送到家长手中。
9、因工作失误造成一般职责事故，如磕伤碰伤挤伤烫伤扭伤等，跟班教师应承担相应的费用，如因工作造成重大事故，导致幼儿住院医疗的，当班教师务必承担__%的医疗费用，因看管不当，造成幼儿走失和其它事由造成严重后果的属于教师严重失职，教师本人负主要职责，扣出工资。
10、全勤的教师每月应发全勤奖__元，有迟到早退现象无全勤奖，迟到一次扣每月工资__元/次，旷课教师__元/次，学期结束时，各方面表现优秀，且班级没有安全事故的将奖励教师__元。
11、同事之间应团结互助，不斤斤计较，严禁教师之间闹情绪，打架事件的发生。
12、接送幼儿时，务必做好记录，禁止陌生人接走幼儿，防止冒领幼儿。
13、各班教师下班后，离园之前，认真检查，关好门窗，切断电源，整洁卫生，保证安全。
14、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿的声誉，上班期间要微笑应对家长和来宾，并务必要态度好，不与家长争吵。
15、教师在上班时，要把全部经历放在工作上，上班期间接电话不能超过__分钟，要全面照顾幼儿避免发生意外事故，严格做到:"视线不离开孩子"。
幼儿园管理制度2一、来园活动A：幼儿常规活动1.能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。
培养幼儿园孩子自我管理能力的方法
培养幼儿园孩子自我管理能力的方法1.建立规矩和界限：在幼儿园中，建立明确的规则和界限对于孩子们养成自我管理习惯至关重要。
这可以包括在每个活动之前明确说明规则，例如保持安静、分享玩具等。
同时，也要确保孩子们知道规则的重要性和后果，例如如果不听话则会受到时间限制等惩罚。
2.提供模范行为：孩子们往往通过观察和模仿学习，所以作为老师和家长，我们要始终给孩子们提供良好的模范行为。
我们应该尽量展示自控力，对情绪进行管理，以及良好的个人卫生习惯和时间管理技巧。
通过我们的行为示范，他们可以学会自我管理。
3.培养良好的卫生习惯：自我管理能力的重要组成部分是良好的卫生习惯。
在幼儿园中，我们可以教导孩子们如何正确洗手，如何在用餐前后刷牙，并鼓励他们养成每天梳洗打扮的好习惯。
可以使用互动游戏和趣味教学法来帮助孩子们掌握这些卫生习惯。
4.赋予责任和自主权：给予孩子们适当的责任和自主权可以帮助他们培养自我管理能力。
例如，你可以让孩子负责保持自己的教室整洁，或者让他们做一些简单的日常事务，如自己选择早餐食物。
这种责任感的培养可以帮助他们学会自行安排，并推动他们发展自我管理能力的意识。
5.建立团队合作：通过团队合作的活动，可以帮助孩子们学习如何与他人合作和共同协调。
例如，在课堂上进行小组活动或组织户外游戏，鼓励孩子们一起解决问题和分配任务。
这些活动不仅可以培养他们的社交技巧，还可以锻炼他们的自我管理能力。
6.建立积极的反馈机制：及时给予孩子们积极的反馈可以帮助他们建立自我管理能力。
当他们表现出良好的自我管理行为时，赞扬和鼓励他们，并让他们意识到自己的努力和成就。
这将增强他们的自信心，并激励他们持续发展。
7.制定学习计划：培养幼儿园孩子的学习计划能力是重要的自我管理能力之一、我们可以帮助孩子们制定适当的学习计划，如使用时间表规划学习时间和其他活动，设定目标并制定步骤来实现目标。
通过这种方式，孩子们可以学会管理自己的学习和时间，并逐渐建立起自我管理的能力。
幼儿园班级管理制度(精选4篇)
幼儿园班级管理制度（精选4篇）幼儿园班级管理制度篇11、上班注意力集中，将全体幼儿管理在自己的视线范围内。
2、工作时不做私活、不闲聊、不擅自离岗，不吃东西、不会客，不带自己的小孩上班，不打电话，下班前必须先关好楼道窗户。
3、室内游戏、上课、活动时，保教人员必须与幼儿在一起，教育幼儿室内不能奔跑。
4、上、下楼梯，必须有一位老师带队，一位老师收尾。
从室内到户外或从户外到室内，也必须将全体幼儿照顾在视线范围内。
5、户外活动时，保教人员必须站着照顾幼儿安全。
6、有组织地照顾好每个幼儿的盥洗、上厕所等生活琐事。
厕所、楼梯、过道、地面要保持干净，防止幼儿滑到。
7、饭菜、牛奶、豆浆等烫热食品，必须放在固定的桌上，并远离幼儿，夏季将食品晾温后再进班级。
防止幼儿碰到烫伤，开饭时要有一定的安全程序。
8、午睡值班教师待幼儿入睡后，要经常巡视幼儿睡眠情况，不能离开寝室。
9、发现幼儿发烧或其他异常情况时，立即报告保健人员或园办值班人员，不得耽误。
10、不得让幼儿代替成人劳动，如端碗、送饭、倒垃圾、领午点等;更不能让幼儿代替成人做过重的工作。
11、外出活动和交接班时，必须清点人数，不能让不相识的人接走幼儿。
12、严格接送制度，坚持下午带接送卡接早上发放接送卡。
13、药品和其他有毒、有害物品必须妥善放置。
14、幼儿有病带药，须记清服药说明，并交接清楚。
15、凡发生责任事故，造成严重后果及长期影响的，扣一个月工资、一学期无奖金。
如发生事故后隐情不报、责任不明、后果严重，当班人员共同承担事故产生的全部责任和一切费用，并视情在全园大会上做检查;凡擅自离岗期间发生事故的，离岗者除承担70%责任及费用外，视情在全园大会上做检查或停职反省。
幼儿园班级管理制度篇2一、热爱幼儿，尊重幼儿，对儿童态度和蔼亲切，把儿童看做学习、生活的主人，师生关系平等和谐。
二、努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿得到健康发展。
三、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。
幼儿园班级管理4篇
幼儿园班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班级管理4篇幼儿园班级管理第1篇九大有效方式幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。
作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
1、榜样示范法榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
榜样示范法的榜样可以有以下几种：（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为榜样；（3）同班幼儿互相学习。
2、文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
3、游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
（1）教学游戏——例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
（2）创造性游戏——例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
4、音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。
幼儿园班级管理(10篇)
幼儿园班级管理幼儿园班级管理是幼儿园教育的重要组成部分，其主要目的是为了引导幼儿在学习、生活中培养积极向上的品格和好习惯，发展其各方面潜能，使幼儿全面、协调、健康发展。
在幼儿园班级管理中，需要注意以下几个方面：一、班级管理目标及原则1. 目标幼儿园班级管理不仅仅是针对幼儿的管理，更加强调班级整体的管理。
因此，班级管理的目标不仅仅是帮助幼儿提高综合素质，促进幼儿心理健康等基本管理工作，同时也需要提高班级自身运作能力，鼓励志愿参与等综合管理工作。
2. 原则班级管理应依据以下原则进行：（1）尊重幼儿自我发展，鼓励幼儿积极参与班级活动和决策。
（2）积极引导幼儿形成良好的习惯和行为，对于有问题的情况，要及时进行纠正。
（3）注重诱导教育，多采用鼓励、激励等方式，提高幼儿的自我认知和自我管理能力。
（4）班级管理要循序渐进，分步走，逐渐形成良好的习惯和规矩。
二、班级规章制度幼儿园班级规章制度是幼儿园班级管理的重要组成部分。
通过制定各种规章制度，可以将幼儿园班级管理工作的具体标准、内容和方法规范化、标准化。
下面我们来看看班级规章制度应该包含哪些内容：（1）班级卫生：幼儿园班级要求干净整洁，安全卫生。
班级卫生制度包括环境整洁、卫生消毒等方面。
（2）安全保障：为了保障幼儿的安全，必须严格规范班级内部活动，如游戏、休息、用餐等。
（3）健康管理：规章制度应包括幼儿园营养膳食、定时休息等方面。
（4）文明礼仪：班级规章制度还应规范幼儿园文明礼仪、礼仪自律等方面。
（5）其他规章制度：学习文化方面的规范也是必要的，如在礼节方面要求幼儿园保持安静、认真听讲、不说话等。
三、类别管理班级管理内容较为复杂，可以将其分成多个方面，采用类别管理的方式进行。
类别管理由班主任全权负责，学生的工作量较小。
类别管理内容包括：（1）生活类：包括卫生消毒、饮食等方面。
（2）学习类：学习类为班主任经常会进行的工作。
学习类内容包括课堂管理、课程布置、家长联系等。
幼儿日常管理制度
幼儿日常管理制度一、入园管理1. 家长需提供孩子的健康证明和接种疫苗的证明。
2. 孩子入园前需进行入园体检，确保孩子身体健康。
3. 家长需填写入园申请表格，提供孩子的个人信息和家庭联系方式。
4. 家长需了解园方的相关规定和要求，签署入园协议，遵守相关规定。
二、安全管理1. 每天上午8:30，园所会对全园进行一次安全检查。
2. 每个班级需在班级门口张贴应急逃生预案图，以及班级内各个区域的安全出口图。
3. 儿童每天上午和下午作息时间之前，老师需对儿童进行体温测量，并做好相应记录，以防传染疾病的扩散。
4. 园所内设有监控摄像头，以保障孩子们的安全。
三、卫生管理1. 园所每天进行卫生清洁，包括地面、桌椅、玩具等的清洁消毒。
2. 每个班级每天要做好环境卫生，保证教室整洁干净。
3. 孩子们要养成良好的卫生习惯，洗手、清洁饮食等。
四、饮食管理1. 园所与食堂签订食品卫生与安全协议，严格按照食品安全标准进行采购、加工和餐前检查。
2. 食堂师傅负责每天食品的清洗、加工、烹饪，保证食品卫生。
3. 儿童餐桌前老师负责观察儿童饮食情况，引导孩子们养成良好的饮食习惯。
五、健康管理1. 养成每天早晨进行晨检的习惯，老师负责每天早晨检查儿童的体温和精神状态。
2. 儿童生病后，必须持有医生出具的病假条，经过园所同意才能缺勤。
3. 孩子们在园所内玩耍时，老师负责引导孩子们合理运动，避免受伤。
六、纪律管理1. 园所要求孩子们养成良好的生活习惯，包括整洁、有礼貌、自理能力等。
2. 儿童在园所内要尊重老师和其他同学，不打闹、不欺负其他同学。
3. 若有纪律问题，家长需积极配合老师进行教育引导。
七、家园互动1. 园所定期举办家长会，与家长进行沟通交流，了解孩子在家的情况和需求。
2. 园所积极参与社区活动，组织家长和孩子们参与，促进园所与社区的互动和融合。
3. 定期举办亲子活动，增进家长与孩子的感情。
八、特殊情况管理1. 若孩子有特殊疾病或病史，家长需提供详细资料，并与园所老师进行沟通。
幼儿园管理制度12篇
幼儿园管理制度12篇幼儿园管理制度篇1全国教职工应有高度的责任意识，严守岗位，确保幼儿身心安全，严防各类事故发生。
一、提高安全意识做好安全工作1、及时传达和学习上级领导有关安全文件，提高老师的安全教育及管理意识，定期检查园（班）安全措施的落实情况。
2、对幼儿进行安全教育要经常化。
3、组织幼儿外出活动要经常化。
4、消毒药品（如“84消毒液、消毒粉、来苏水”等）统一存入二楼仓库，不得在其他室内逗留存放。
二、药品安全管理规定：（由班主任负责）1、幼儿的内服药和外敷药分开管理，勿混浊使用。
2、幼儿家长带药，写清幼儿姓名、药品名称、服用量、服用时间，交到本班班主任老师手中，家长必须签字，签字后方可服用。
3、带班老师不准接纳由家长递送的药品，并提示家长统一由班主任登记药品。
4、由班主任统一按时分发药品。
5、班主任在幼儿所带药品上也要贴好标签，做好记录。
三、电器安全规定1、教室的电源开关、插座要装在幼儿接触不到的地方。
2、严禁工作人员在电线上乱拉、乱扯、乱挂。
3、离岗前所有的电扇、空调、录音机、电钢琴等的开关必须拔掉。
4、在擦拭开关时要用干抹布。
5、禁止使用蜡烛、热得快=裸露的电炉等易引燃的照明取暖用具。
6、离园后应有人检查门窗、水管、电灯、风扇、录音机、空调等，防止意外发生。
7、保证幼儿园房屋、场地、煤气、电器、电线线路、字具、玩具、生活用品以及体育器械的使用安全。
定期由专人检修，避免摔伤、砸伤、烫伤、走失、触电、失火、溺水、中毒等事故发生。
四、用具安全管理规定1、班级所使用的壁纸刀、剪刀、体温计等尖锐物品，统一存放在幼儿拿不到的地方。
2、加强幼儿早、午、晚检查，幼儿所携带的尖锐物品一律没收，尤其加强对幼儿睡前的检查（尖锐品、小纽扣、棉花、橡皮、卡子、线团等）。
3、严禁在幼儿活动范围内寻访烧水器、暖水瓶、打火机、蚊香、电炉等不安全物品。
各班老师在打热水时不准直接使用暖水瓶或电壶提水，要使用水桶打温度适宜的水，切记不能直接打滚烫的热水，并且各班保温桶必须上锁扣。
幼儿园班级管理七大原则
幼儿园班级管理七大原则
幼儿园班级管理七大原则，是指在幼儿园中经常地接触和观察幼儿成长，并运用正确的方法、策略及技巧，识别、解决和调节幼儿的生活和学
习中出现的问题，逐渐培养孩子们的自尊自信、自立自强、积极向上的精
神面貌，以达到优秀的管理与教育水平。
以下是幼儿园班级管理七大原则。
一、人性化原则。
对每个孩子应采取个别化的管理策略，并根据个体发展过程制定不同
计划，实现每个孩子的发展。
二、包容性原则。
对每个孩子的差异性应予以包容，以尽可能保障他们的权益，倾听、
理解其情感、思想、行为和能力变化的差异。
三、生态化原则。
以班级为基本单位，使整个班级发挥其最大的影响，通过创设生态环境，为孩子们创造优秀的教育环境。
四、因材施教原则。
因材施教是教育教学理论和教育实践的重要原则。
通过不同程度的针
对性教育和训练，帮助学生达到相对应的学习目的。
五、管理分层化原则。
在保持班集体纪律、保护个体感情的前提下，应从群体管理入手，促
进教师和学生的关系和谐、有温度，同时在重要环节和时刻有力度的管理。
六、评价与奖惩原则。
评价与奖惩是班级管理的重要手段，通过有计划的和适度的评价和奖惩，坚定学生的正确方向，帮助力推其进一步发展。
七、学习与教导原则。
通过创设各种办法、创意活动、措施，引导孩子们去学习和感知，开阔视野，给予适当的教诲，并帮助孩子们结实朋友、体验和接收真爱。
这是最重要素质的学习和教导原则。
幼儿园管理制度(通用15篇)
幼儿园管理制度(通用15篇)幼儿园管理制度篇一1、室内外卫生分片包干，每天一小扫，每周一大扫，进行抽查检查。
2、幼儿玩教具每周消毒一次，一巾一杯天天消毒，餐具餐餐消毒，活动室寝室每日消毒，每月翻晒被褥一次，每月清洗床褥一次。
3、要求幼儿饭前便后要洗手，饭后漱口，每周剪指甲。
4、保持室内空气流通，午睡后开窗通风，保持室内空气新鲜。
5、幼儿及工作人员患传染病要立即隔离。
所在班彻底消毒，患者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可来园。
3、对患儿专人护理，仔细观察，按时服药和喂饭。
4、对患传染病的幼儿所在班和传染病患者接触过的幼儿进行检疫、隔离、观察，检疫期间不收新幼儿，幼儿不混班，不串班，检疫期满后无症状者方可解除隔离。
5、离开幼儿园满一个月以上或外出（离本市）返回时，应向家长询问有无传染病接触史。
并要经过医务人员重新检查，未接触传染病的观察两周，有传染病接触史，应待检疫期满后方可回班。
幼儿园管理制度篇二为确保幼儿园网络的安全、正常运行，为全校师生提供一个良好的上网环境，特制定本管理办法。
1．所有用户必须遵守执行《中华人民共和国保守国家秘密法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《计算机软件保护条例》等有关计算机及互联网规定的法律和法规、实施办法。
2．不得在网络上传输任何危害国家安全、泄露国家秘密的信息，不得在网络上传输任何非法的、骚扰性的、中伤他人的、辱骂性的、恐吓性的、伤害性的。
、庸俗的，淫秽等信息资料。
同时严禁传输任何教唆他人构成犯罪行为的资料；严禁传输助长国内不利条件的资料；严禁传输任何不符合当地法规、国家法律和国际法律的资料。
3．任何个人，未经网络中心管理员同意，不得擅自安装、拆卸或改变网络设备。
4．任何单位和个人，不得利用网络设备从事危害幼儿园网站及网站服务器的活动，不得危害或侵入未经授权的服务器、交换机和路由器等网络系统。
5．未经幼儿园领导及网络中心网管同意，不得将有关服务器、工作站上的系统软件、应用软件转发到园外。
幼儿管理的名词解释
幼儿管理的名词解释幼儿管理是指对幼儿进行全面、科学、有效的组织和引导，以促进幼儿身心健康发展的过程。
它包括对幼儿行为、情感、认知等方面进行管理和指导，旨在塑造良好的品德素养，促进幼儿的综合素质提升。
幼儿管理既涉及到幼儿园教师和家长的角色定位，也与教育环境、教育方法等因素密切相关。
首先，幼儿管理需要关注幼儿的身心发展。
幼儿处于身体快速发育的阶段，他们的认知能力、情感表达和社交能力正在逐渐形成。
因此，幼儿管理需要根据不同年龄段的幼儿特点，通过合理的活动和教育方法，促进幼儿的身体发展和智力发展。
例如，通过游戏活动、艺术表现等多样化的方式，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和思维能力。
其次，幼儿管理需要注重对幼儿的行为规范和道德教育。
在幼儿园这个社交化的环境中，幼儿需要学习遵守规则和与他人和睦相处。
幼儿管理的目标之一就是帮助幼儿建立正确的价值观和行为准则。
通过尊重、爱护和激发幼儿的自信心，教师能够引导他们形成良好的人际关系和行为习惯。
同时，教师还应该注重培养幼儿的公民意识，引导他们尊重他人，关心社会，以及培养良好的助人习惯和社会责任感。
此外，幼儿管理还应重视家长的积极参与。
家庭是幼儿成长的第一环境，而家长是最亲近幼儿、对其影响最深远的人。
家长的教育理念和行为方式会对幼儿产生重要的影响。
因此，幼儿管理需要与家长密切合作，建立良好的家园合作机制，共同关注幼儿的发展和需求。
通过家校互动、家长培训等方式，教师可以与家长共同探讨幼儿管理的策略，进一步提高管理效果。
最后，幼儿管理需要借助科学的评估和记录工具进行跟踪和评估。
通过对幼儿发展状况的观察、记录和分析，教师可以更好地了解幼儿的需要和问题。
同时，教师还可以通过定期的家长会、评估报告等方式向家长传达幼儿的发展情况，并与家长共同商讨解决方案。
科学的评估和记录有助于及早发现和干预幼儿的问题，及时调整教育措施，促使幼儿健康发展。
总之，幼儿管理是一项综合性的工作，旨在全面培养幼儿的身心健康。
幼儿园班级管理建议10条
幼儿园班级管理建议10条幼儿园班级管理建议10条一、营造温馨和谐的学习环境1. 创设宽敞明亮的教室：根据班级人数和幼儿年龄特点，创造宽敞明亮的教室环境，提供充足的自由活动空间和适当的学习资源，营造积极向上的学习氛围。
2. 增加亲子互动环节：定期举办亲子活动，邀请家长到班级参与亲子游戏、亲子阅读等活动，促进家校合作，增进家长对班级管理的理解和支持。
二、建立积极健康的教育模式1. 重视情感教育：通过绘本故事、游戏活动等方式，帮助幼儿学会情感表达和情绪调节，增强情商，培养与他人友善相处的能力。
2. 培养良好的生活习惯：注重培养幼儿的自理能力，如吃饭注意规矩、穿脱衣物的基本技能等，帮助幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯。
三、注重家庭与学校的沟通1. 建立学校与家庭的桥梁：通过班级通讯簿、家长会等方式，定期向家长反馈学生学习情况和班级管理工作，及时解答家长的疑虑，增强与家长的交流和合作。
2. 定期召开家长会议：通过家长会议，让家长了解班级管理的具体情况，同时也可以收集家长的意见和建议，为班级管理工作提供参考。
四、制定严格的班规班纪1. 建立明确规章制度：制定班级规章制度，明确幼儿在班级中的行为准则，如守时、听从老师安排等，为幼儿提供一个有序、稳定的学习环境。
2. 具体细化管理措施：结合幼儿的特点，制定相应的管理措施，如奖励制度、惩罚措施等，通过激励和约束，引导幼儿形成良好的行为习惯。
五、培养团队合作精神1. 鼓励合作学习：通过小组游戏和小组活动，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人合作、共同解决问题。
2. 培养分享意识：注重培养幼儿的分享精神，通过共享玩具、合作创作等活动，让幼儿学会和他人分享和合作。
六、全面关注幼儿的发展1. 定期进行学情评估：以班级为单位，定期对幼儿进行学情评估，及时发现他们的学习问题和困难，有针对性地进行帮助和指导。
2. 个别化辅导：针对特殊幼儿，制定个别化的学习计划，通过个别辅导和专门活动，促进其全面发展。
幼儿园管理基本原则
幼儿园管理基本原则一、尊重幼儿的个体差异幼儿的个体差异是客观存在的，每个幼儿都是独特的个体，其成长发展的速度、爱好特长、兴趣爱好等都存在差异。
因此，幼儿园管理应该尊重幼儿的个体差异，不应将幼儿强行统一，而是应根据幼儿的兴趣特长和发展特点，给予其个性化的教育和关注。
二、注重综合素质培养幼儿的综合素质发展是幼儿园教育的核心目标，因此，幼儿园管理应注重幼儿的综合素质培养。
这包括语言、思维、社交、审美、体育等方面的全面发展。
要通过科学合理的教学活动、游戏、体验活动等方式，促进幼儿的全面发展。
三、注重健康安全管理幼儿是国家的未来和希望，因此，幼儿园管理应重视幼儿的健康安全。
这包括饮食安全、环境安全、人身安全等方面的管理。
要保证幼儿食品的质量和安全，提供安全卫生的生活环境，确保幼儿身心健康。
四、家园合作原则五、注重专业化管理幼儿园管理需要具备专业化的知识和技能，只有做到专业化管理，才能保证教育质量，促进幼儿的成长发展。
因此，幼儿园管理应重视教师的培训与发展，提高教师的专业素质，提供专业指导和支持，推动幼儿园管理与教育水平的提升。
六、灵活有效的管理方式幼儿园的管理需要灵活有效的管理方式，适应不同情况和需求的变化。
幼儿园管理应注重实际情况的综合分析，采取灵活的管理方式，制定切实可行的管理措施。
在实施过程中，要不断总结经验，不断改进管理方式和措施，确保幼儿园的管理工作始终保持高效和持续发展。
综上所述，幼儿园管理的基本原则包括尊重幼儿的个体差异、注重综合素质培养、注重健康安全管理、家园合作原则、注重专业化管理和灵活有效的管理方式。
这些原则的贯彻和落实，将有助于保障幼儿园教育质量和幼儿的健康成长，为幼儿创造良好的成长环境和条件。
幼儿园管理幼儿小妙招
幼儿园管理幼儿小妙招
幼儿园管理幼儿是一项需要耐心、技巧和经验的工作。
以下是一些小妙招，帮助幼儿园管理者更好地协调幼儿，增强幼儿与教师的信任和合作。
1. 给予赞扬和鼓励
幼儿在成长过程中需要得到教师的支持与鼓励，这有助于他们更加自信地探索世界。
在幼儿园管理中，教师应该经常给予幼儿赞扬和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
2. 建立规则与制度
幼儿园管理者应该制定明确的规则与制度，帮助幼儿建立正确的行为习惯。
这些规则和制度要经过讨论和沟通，以确保幼儿理解和接受。
3. 创造安全的环境
幼儿园管理者需要确保幼儿所处的环境安全、整洁、舒适。
在保证安全的前提下，教师可以创造富有启发性的环境，激发幼儿的好奇心和想象力。
4. 与家长建立紧密联系
幼儿的成长离不开家长的关注和支持。
幼儿园管理者应该积极与家长沟通，建立紧密联系，了解幼儿的家庭环境和特点，以便更好地掌握幼儿的情况和需求。
5. 考虑每个幼儿的特殊需求
每个幼儿都有自己独特的成长需求和特点。
幼儿园管理者应该注
意到这些特殊需求，关注每个幼儿的个性发展，以便更好地引导他们成长。
以上几点是幼儿园管理幼儿的小妙招，希望能帮助幼儿园管理者更好地协调幼儿，促进幼儿的全面发展。
对幼儿园管理的建议简短
对幼儿园管理的建议简短
1. 老师对孩子得更有耐心呀，就像妈妈对自己孩子那样，这多重要啊！比如孩子哭了，老师要温柔地哄呀。
2. 玩具能不能多一些啊，种类丰富点，这就好比孩子的小世界更精彩了呀！像搭积木的、画画的都要有。
3. 饮食可得注意卫生和营养啊，这不是小事！难道能给孩子吃不干净的东西吗？就像我们自己也不想吃坏肚子呀。
4. 活动场地能不能再安全点啊，别让孩子磕着碰着，这多让人担心啊！就像给孩子围一个安全的小城堡。
5. 多组织些有趣的活动呀，让孩子们嗨起来！像做游戏、唱歌跳舞之类的，多有意思。
6. 老师和家长得多沟通呀，这不是应该的吗？家长得知道孩子在幼儿园的情况呀。
7. 对孩子的表扬能不能多一点呀，让他们更自信！就像给小花朵浇浇水，让他们开得更灿烂。
8. 午睡环境能不能安静点呀，这很关键的好不好！别吵到孩子睡觉呀，就像我们也需要安静的环境休息。
9. 能不能多关注下每个孩子的情绪呀，他们也有小心思的呀！像有的孩子不开心了，得及时发现呀。
10. 幼儿园的布置能不能再温馨点呀，有家的感觉！让孩子一进去就觉得温暖呀，就像在自己家里一样。
我觉得幼儿园管理真的太重要了，这些方面都做好了，才能让孩子们健康快乐地成长呀！。
对幼儿园管理上的建议
对幼儿园管理上的建议
一、安全保障
1.建立健全安全管理制度，确保幼儿的人身安全。
2.定期进行安全检查，及时排除安全隐患。
3.加强对幼儿的交通安全教育，确保幼儿上下学的安全。
4.建立完善的安全应急预案，提高应对突发事件的能力。
二、教育质量
1.制定科学的教育计划，注重培养幼儿的综合素质。
2.关注每个幼儿的发展，为每个幼儿提供个性化的教育。
3.加强对幼儿的心理辅导，帮助幼儿建立自信心。
4.提高教师的教学水平，加强教师的培训和学习。
三、教师团队
1.建立良好的教师团队文化，加强教师之间的合作和交流。
2.定期开展教师团队建设活动，增强团队凝聚力。
3.提高教师的福利待遇，激励教师的工作热情和创造力。
4.加强教师的专业发展，鼓励教师继续学习和进修。
四、家长沟通
1.建立健全家长沟通制度，定期开展家长会和家访活动。
2.加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
3.及时向家长反馈幼儿的学习和生活情况，让家长了解幼儿的成长进步。
4.积极听取家长的意见和建议，不断改进幼儿园的管理和服务。
五、环境创设
1.为幼儿提供舒适、安全、卫生的生活环境。
2.创设丰富多彩的教育环境，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
3.加强环境卫生管理，定期进行清洁和消毒工作。
4.创设良好的心理环境，关注幼儿的心理健康。
六、营养健康
1.为幼儿提供营养均衡、健康的饮食。
2.加强食品卫生管理，确保食品的卫生安全。
幼儿生活管理
幼儿生活管理
幼儿生活管理是幼儿园教育中的重要组成部分，主要涉及到幼儿在日常生活中的各个方面，包括饮食、睡眠、卫生、安全等。
以下是一些幼儿生活管理的要点：
1. 饮食管理：确保提供营养均衡的饮食，包括新鲜水果、蔬菜、谷物、蛋白质等。
培养幼儿良好的饮食习惯，如定时定量进食、不挑食等。
2. 睡眠管理：建立规律的睡眠时间，为幼儿提供安静、舒适的睡眠环境。
培养幼儿良好的睡眠习惯，如独自入睡、不依赖安抚物品等。
3. 卫生管理：教导幼儿正确的洗手、洗脸、刷牙等个人卫生习惯。
定期为幼儿修剪指甲，保持服装和环境的清洁卫生。
4. 安全管理：确保幼儿在园所内的安全，如检查游戏设施的安全性、避免危险物品的放置等。
教育幼儿如何应对紧急情况，如火灾、地震等。
5. 情感管理：关注幼儿的情绪变化，帮助他们学会表达和管理自己的情绪。
建立积极的师幼关系和同伴关系，促进幼儿的情感发展。
6. 自理能力培养：逐步培养幼儿的自理能力，如穿衣、脱衣、系鞋带等。
通过游戏和实践活动，让幼儿学会独立完成一些生活自理任务。
7. 家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的生活管理。
家长可以在家中延续幼儿园的教育，培养幼儿良好的生活习惯。
幼儿行为管理
幼儿行为管理
幼儿行为管理，是指对幼儿日常行为的管理和引导，让幼儿形成良好的行为习惯和品德素养。
幼儿身处在成长的过渡时期，还没有完全形成自我意识和自我控制能力，容易在情绪上失控，因此，必须进行科学、系统的行为管理。
一、有效的行为管理让幼儿收获更多
1. 鼓励幼儿自主选择行为，让其有成就感。
2. 保持爱的语言，让孩子感受到爱与温暖。
3. 通过积极的方式引导孩子形成良好的行为习惯。
4. 给予孩子应有的价值判断能力，让其知道什么是对的，什么是错的。
二、家长如何进行幼儿行为管理
1. 竣力营造良好的家庭环境，让孩子有安全感。
2. 灌输正确的行为态度，教会孩子友善、公正、礼貌、守时等价值观。
3. 切实落实家庭纪律，让孩子知道自己的行为对家庭成员或他人是否产生影响。
4. 合理使用奖惩制度，让幼儿明白责任行为带来的结果。
三、幼儿园如何进行行为管理
1. 通过游戏和活动引导孩子善于合作，学习与人交往的技巧。
2. 对于孩子不良的行为，要及时指出错误，让孩子反思。
3. 孩子的情绪管理是重点，及时调整孩子情绪，让孩子习惯控制情绪。
4. 支持幼儿发展个性特长，给予积极的评价与支持。
在幼儿行为管理中，最重要的是要注重指导与引导，让孩子形成健康、积极的人生态度，随着时间的推移，孩子的行为爱好和兴趣也将不断变化，我们需要不断探索并调整剿治方法，才能更好地促进其行为发展和整体成长。
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《幼儿管理》读书心得
大坪幼儿园杨敏
人们常说，一所好的幼儿园关键在于是否有一个智慧的园长。
在看完《幼儿园管理》这些话都充分说明园长在幼儿园管理中所处的地位。
那么，幼儿园管理千头万绪，作为园长管理的重心应放在哪里呢？作为管理中的重中之重是对教师队伍的管理。
人们常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
它道出了师资队伍是学校力量的基石。
要管好幼儿园，带出一支优秀的教师队伍是园长的首要职责，培养和建设一支师德高尚、教育教学业务精湛的师资队伍是园长的根本任务，是幼儿园管理的关键所在。
然而面对着当前处在转型期的社会，思想的多元化，再加上随着社会经济的发展，老百姓对教育、对教师提出的更高要求，必然对教师的思想和工作产生影响，因此作为幼儿园的管理者，如何在新的历史时期，激发教师工作的责任性和使命感，建设一支充满生机和活力的教师队伍，是值得我们深深思考和探索的大课题
一、关注教师的精神需求，共筑共同愿景
毛泽东曾说过“人是需要一点精神的”，的确，无数事实证明，无论是对于一个人，还是一个团队甚或一个国家，只要有了一种精神，就能激励起每一个人形成一个共同的信念，从而排除一切艰难险阻，朝着一个目标奋勇前进。
因此在幼儿园管理中，我们要十分重视幼儿园文化特别是幼儿园精神的培育和弘扬，因为幼儿园精神是幼儿园在长期的办学过程中积淀、整合、提炼的，反映幼儿园、广大师幼的理想目标、精神信念、文化传统、学风教风和行为准则的价值观念体系和群体意识，它能极大地影响着教师的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操、行为习惯，是“园魂”。
而学习，幼儿园精神成为不可替代的教育资源，成为师生追求的共同愿景。
二、关注教师的发展需求，构建成长机制
让教师得到发展，让教师获得成功，满足教师发展的需求，这是幼儿园管理中的一个工作重点。
如果一所幼儿园能使教师获得成功，获得发展，那这所幼儿园就有凝聚力，教师就会有幸福感。
所以发展教师是园长的天职。
为了使我园每一位教师都得到发展，这些年，我们分几点来分析。
1、用榜样引领教师
俗话说：“榜样的力量是无穷的”，在幼儿园管理中，我们发现同伴的引领、同伴间的竞争对教师的成长具有十分重要的作用。
其实年轻的教师具有积极向上，希望尽快实现自己的人生价值的愿望。
为了激发教师这种向上奋进的积极性，我们一方面要重视组织教师学习全国、省、市、区优秀教师的优秀事迹，引导教师树立正确的人生观、价值观，我们对教师常说的一句话是：“既然做了教师，就应该做一名好教师，做一名庸师是一辈子，做一名名师也是一辈子。
我们不能输在起跑线上，要有不懈的追求，有追求才有动力，有追求人生才有魅力。
”另一方面本着用身边人的先进事迹教育身边人的理念，更多地发掘本校青年教师中的先进典型或青年教师中的闪光点，及时加以表扬。
幼儿园要重视在骨干教师的发展，将教师凝聚在组织的周围。
幼儿园行政在评选先进教师、优秀班主任时尽量考虑青年教师和一线教师。
在教师十分关注的教师职务评审中，我们坚持注重业绩，
打破论资排辈的做法，在评审中将学历、班主任工作、教科研情况、个人获奖情况、家长工作、安全工作情况、教学实绩、年度考核印成表格，一一公开，让评审成为教师自找差距、自找奋斗目标的过程。
同时在教师会上不时表扬教师的先进事迹。
通过以上工作，从而在教师中营造了一个较为浓厚的比、学、赶、超的风气。
2、用目标激励教师
目标对于人来说，是外在的，心理学把它称为诱因，行为学把它称为行动指向。
确立目标就是用诱因激发人的动机，用指向引导人的行为。
因此，现代管理学认为，在一个集体内，目标对于每个成员来说具有导向、激励、聚合、召唤的功能。
为了激励教师在教书育人的岗位上勤奋工作并实现自身价值，重视教研组、备课组建设，打造教研团队，我们要制定教育教学研讨学期方案。
方案的实施，要较好地激发了教师的积极性，大多数教师围绕每次教育教学的实践积极撰写笔记、教育反思，开展课题研究，教学质量也明显提高。
3、园本培训做实“搭”、“引”、“促”三篇文章。
幼儿园要重视对各类教师的培养、培训力度，特别重视抓好园本培训。
在教师培养、培训上，我们要确立这样两个理念：“经费再紧，也不能紧培训；今天董事会培训经费的付出，是为明天幼儿园的发展奠基。
”“把阳光照在每个人身上，即让每一位教师都有培训的机会”，我们觉得在教师的培养中也要遵循面向全体的原则，不要把阳光只给少部分教师，因为只有万紫千红才是春。
为此，只要有学习、培训机会，我们总是选派教师参加，更多时候是争取参加、主动参加，如区教育局、教研室组织的青年教师比武课、优质课评比、双高课评比，我们在积极选派教师参加上级组织的培训、区域教研活动外，还在园本培训中切实做实“搭”、“引”“促”三篇文章。
“搭”——为骨干教师的专业成长搭建平台，要建立起园内骨干教师评选、考核、奖励机制。
通过这一机制，使许多青年教师脱颖而出。
“引”——对二年内的新教师通过树榜样、压担子，引领他们快速成长。
深圳是个流动城市，教师流动率大，如何使这些新教师尽快站稳讲台，快速成长，这不仅关系到新教师的个人成长，而且更关系到幼儿园的可持续发展的大问题。
对此，我们一是扎实开展师徒捆绑式结对工作，在工作中除了明确师徒教、学的具体要求外，还根据徒弟的教学实绩奖励师傅，这样提高了师徒结对的有效性。
二是开展教学能力评比，我们除了要求新教师每学期开出一定数量的汇报课外，第一学期开展全校新教师“优质课”评选，第二学期开展“课堂新星”的评选，通过评选，使新教师有了危机感、荣誉感，激发了他们向上的动力。
三是在新教师上任时，尽多的让她参与班级管理，了解班级发展，撰写班级实事，我们认为这样做不仅影响了新教师个人成长，而且还影响到整个群体的成长，因此，在他们成长的关键期，我们要提倡新教师新观念新想法，这样不仅提升教师教学管理水平，又增强了工作的责任感和幸福感，从而促使他们快速成长。
如在骨干教师的帮助和自身的努力下，会让她们尽快的融入教学管理中，也会顺利圆满地完成了教学任务。
“促”——对学科教学水平和教学能力较差的教师，我们要扎实开展了园本调研工作，通过调研（听课、家长座谈、问卷调查、查阅班级环境的布置）——诊断——反馈——再调研等全过程，帮助这些教师认识到自己的长处与短处，找到了影响自己教学能力和水平提高的瓶颈和改进途径。
如每学期我们对一位教师进行了园本成长跟踪调研，通过调研，我们发现问题就要及时处理，帮助改进，同时通过这一系列实地调研，会使老师在质上面得到发展。
三、关注教师的人文需求，建设和谐家园
在幼儿园管理中，园长和教师是管理者和被管理者的关系，园长应要求教师按照幼儿园的规章制度办事。
但是教师是教育教学的主体，教师的劳动具有自主性和创造性，教育教学工作在很大程度上是依赖教师主观能动性的发挥。
所以我们在工作中切实做到：一是尊重教师，让教师有尊严感。
在管理中要给教师工作环境和心理空间上一定的“自由度”。
工作部署上要讲出此项工作的重要性，让教师去理解，使其内心有认同感，变“让我做”为“我要做”；工作落实检查中，要从关心的角度多了解和理解老师，多些沟通与指导，不讽刺、挖苦、训斥教师。
二是关心教师，让教师有快乐感。
为了使教师在紧张的工作中，能愉悦身心、融洽人际关系，我们除了做好常规的一些关心教师的工作外，如生活中的关爱，生病慰问，对教师的父母、配偶患重大疾病、过世，幼儿园上门慰问。
我们每学期每月要有一定的活动经费，让教师代表自行安排活动，而行政人员以普通成员的身份参与活动，活动融洽了同事、干群关系。
为了使教师的身体得到锻炼，园里可以安排下午或者饭后的集体舞蹈训练，做到身心愉悦。
在工作中，当我们看到有不少教师有时加班加点完成工作任务时，园领导要主动问候并给予在园务会议上表彰。
三是坚持民主办园，让教师有主人感。
幼儿园通过教代会、座谈会、个别交流，认真倾听教师的意见和建议，积极主动地改进工作，并及时与教师沟通交流，以达成共识。
管理实践告诉我们：尊重教师，可以增强教师的快乐感；关心教师，可以增强教师的幸福感；理解教师，可以增强教师的满足感；肯定教师，可以增强教师的成就感。
而这快乐、幸福、满足、成就感又可以转化为广大教师对做好本职工作的巨大动力和对幼儿园的亲和力。
总之，教师队伍建设工作艺无止境，没有定法。
但只要我们管理者坚持管理为本，人和为根，改革为魂，创新为魄，勇于探索，思考不止，让实践之树常青，那么一定使幼儿园成为教师快乐成长、幸福生活的家园。