力的作用是相互的
力的作用是相互的
力的作用是相互的力的作用是相互的力的作用是相互的，意味着当一个物体施加力在另一个物体上时，那个物体也会施加力在第一个物体上。
这种相互作用可以通过牛顿第三定律得到充分的解释。
牛顿第三定律指出：“任何两个物体之间都存在相等且方向相反的作用力”。
一个经典的例子，我们可以看一下摩擦力。
当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，摩擦力会阻碍物体的运动。
根据牛顿第三定律，滑动物体对表面施加了向后的力，而表面对滑动物体也施加了相等大小但方向相反的力。
正是这个相互作用的力，使得物体能够停止滑动。
另一个例子是重力。
地球对于一个静止的物体施加向下的力，这个力被称为物体的重力。
按照牛顿第三定律，物体也会施加一个大小相等、方向相反的力在地球上。
虽然地球的质量远远大于物体的质量，但因为物体对地球施加的力也很小，所以我们通常无法察觉到这种相互作用力的存在。
力的相互作用并不仅限于物体之间的相互作用，还包括了物体与力场之间的相互作用。
一个力场可以是电场、磁场等等。
电荷之间的相互吸引和排斥也是力的相互作用的结果。
当两个电荷之间存在电场时，它们会相互施加力，这些力的大小与距离相关。
力的相互作用也可以在生物体中发现。
例如，当我们走路时，地面对我们的脚施加向上的力，用以支撑我们的身体重量。
同时，我们的足部也会对地面施加向下的力，使得我们能够推动自己向前移动。
这个相互作用的力使我们能够在地面上行走。
总的来说，力的作用是相互的是一个基本的物理原理。
这个原理解释了物体之间相互作用的本质，以及各种力的产生和相互影响。
从经验到科学理论，一切现象都可以通过力的相互作用得到合理解释。
对于我们的日常生活和科学研究，理解力的相互作用的概念是至关重要的。
《力的作用是相互的》课件
PART 06
力的应用实例
车辆行驶中的力
总结词
车辆行驶中，力的作用是相互的，对车辆的运动状态 产生重要影响。
详细描述
车辆在行驶过程中，受到牵引力、阻力和重力的作用 。牵引力使车辆前进，阻力使车辆减速，重力则使车 辆保持稳定。这些力的相互作用，使得车辆能够实现 加速、减速和转向等运动状态的变化。
力的作用是相互的
牛顿第三定律
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牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作 用力总是大小相等，方向相反
，作用在同一条直线上。
定律的表述
公式表示为 F=-F'，其中 F 表 示作用力，F' 表示反作用力
。
定律的适用范围
适用于任何两个物体之间的相 互作用，无论是在地球上还是
在太空中。
定律的意义
总结词
力可以改变物体的形状。
详细描述
当物体受到挤压、拉伸或其他外力作用时，其形状会发生改变。例如，弹簧在受到拉伸 力时会伸长，而橡皮筋在受到压缩力时会缩短。这种形变在一定范围内是可恢复的，但
如果超过物体的弹性限度，形变将变成永久性的。
物体间的相互作用
总结词
力的作用是相互的，一个物体对另一个物体 施加力的同时也会受到另一个物体的反作用 力。
接触力
总结词
接触力是指两个物体相互接触时产生的力。
详细描述
接触力通常是由于物体之间的压力或拉力引起的，例如手推桌子、磁铁吸引铁钉等。接触力的作用点 是两个物体相接触的部分，其大小和方向可以通过牛顿第三定律来描述。
非接触力
总结词
力的作用是相互的例子
力的作用是相互的例子
1、弹力带和塑料杆：弹力带可以将塑料杆紧紧地捆绑在一起，使它们变得更加稳定，减少无意中发生的移动。
2、磁铁和金属罐：金属罐可以用磁铁吸附在一起，使它们可以紧密结合，以免出现意外移动。
3、胶带和纸张：胶带可以将纸张紧紧粘在一起，以免纸张移动或掉落。
4、绳索和钩子：绳索可以把钩子紧紧系在一起，而不会松动，以防止意外脱落。
5、扣环和橡胶带：扣环可以和橡胶带紧紧地连接在一起，使它们可以牢固地固定，以免意外移动。
6、拉杆和地毯：拉杆可以将地毯紧紧地系在一起，以防止地毯意外移动。
7、挂锁和衣架：挂锁可以将衣架紧紧地挂钩，以免衣服意外掉落。
8、弹簧和木棍：弹簧可以使木棍紧紧地固定，以免木棍意外移动。
力的作用是相互的
简单1、下列由做饭所联想的物理知识，错误的是（）A．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋就破了，是利用了力的作用是相互的B．包子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状C．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去D．静止在水平桌面上的杯子受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力分析：（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；（2）力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；（3）惯性指物体保持原来运动状态不变的性质，惯性是物体本身的一种性质，任何物体都具有惯性；（4）二力平衡的条件是：作用在同一个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上．解析：A、把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋对碗施加了力，碗同时对鸡蛋也施加了力，所以鸡蛋就破了，是利用了力的作用是相互的，该选项说法正确，不符合题意；B、包子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了饺子的形状，该选项说法正确，不符合题意；C、泼水时，盆留在手中，水由于惯性任然保持继续向前运动的状态，因此就会飞出去，该选项说法正确，不符合题意；D、静止在水平桌面上的杯子受到的重力和它对桌面的压力，方向相同，分别作用在杯子上和桌面上，不符合平衡力的条件，该选项说法不正确，符合题意．故选D．2、下列关于力的说法正确的是（）A．物体受到一个力的作用，不一定有另一个施力物体存在B．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体C．一个物体是受力物体，但不一定是施力物体D．物体间发生力的作用时，一定有两个物体存在分析：力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少有两个物体；力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用时，一定受到另一个物体的反作用力．解析：A、物体受到力的作用，一定是另一个物体施加力的作用的结果．此选项错误；B、C、力的作用是相互的，施力物体一定也是受力物体，受力物体也是施力物体．此两选项均错误；D、物体间发生力的作用时，至少有两个物体存在．此选项正确．故选D．3、以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这-现象中，石头对鸡蛋的作用力大小与鸡蛋对石头的力相比较（）A．前者大B．前者小C．相等 D．无法比较分析：根据力的概念，力是物体对物体的作用，也就是说只要产生力的作用，必须有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体，这两个物体在相互作用的过程中受到的力是一对相互作用力，所谓相互作用力是指大小相等，方向相反，在同一条直线上，但不作用在同一物体上．解析：根据以上分析，可以判断石头和鸡蛋相互作用，它们肯定都受到了力的作用，这一对力就是一对相互作用力，所以它们的大小相等．故选C．4、如图，人坐的小船浮在湖面上，用力推另一艘浮在湖面的小船，则（）A．人推不动另一小船B．人推动另一小船，而所坐的小船不动C．人向前推动另一小船，而所坐的小船向后退D．人能不能推动小船，是要看人力气大不大分析：（1）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体；（2）力可以使物体发生形变，力可以改变物体的运动状态；解析：AD、由图可知，小船比较小，在水面上受到的阻力也很小，所以推动小船不需要较大的力，故AD错误；BC、物体间力的作用是相互的，人推动另一小船，人会受到另一小船对他向后的力，人所坐的小船会向后退，故B错误，C正确．故选C．5、在①划船；②举重；③游泳；④篮球这些体育项目中，应用了“力的作用是相互的”这一原理的有（）A．①和②B．②和③C．只有①和③D．①、③和④分析：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的．据此逐一分析各个实例，从而得出结论．解析：①划船时人利用浆对水施加了力，由于物体间力的作用是相互的，水对浆和船也施加了力，使船前进；②举重时，人对杠铃施加了力，使其运动状态发生变化；③游泳时，人向后划水，人对水施加了一个向后的作用力，由于物体间力的作用是相互的，水对人施加了一个向前的作用力，使人前进；④打篮球时，力可以改变物体的运动状态．综上所述，符合题意的只有①和②．故选A．6、我们常用“鸡蛋碰石头”来形容双方的实力悬殊，鸡蛋弱者碰得“头破血流”，而石头强者却完好无损，从物理学角度看，下列叙述正确的是（）A．蛋受力而石头不受力B．蛋受力大而石头受力小C．蛋与石头受同样大的力，石头比蛋硬D．以上说法都不对分析：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的；且一对相互作用力的大小是相等的．解析：物体间力的作用是相互的；两个相互作用力的大小是相等、方向相反的；A、力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力；故A错误；B、一对相互作用力的大小是相等、方向相反的；即鸡蛋和石头受的力是相等的；故B错误；C、鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬；故C正确；D、因为C是正确的；故D错误．故选C7、游泳运动员用手和脚向后划水，人就前进，下列说法正确的是（）A．运动员是受力物体，不是施力物体B．运动员是受力物体，同时也是施力物体C．水是施力物体，不是受力物体D．运动员给水一个推力，水也给运动员一个向前的力，这两个力的作用效果抵消分析：（1）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体．（2）物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力．解析：A、物体间力的作用是相互的；运动员是受力物体，也是施力物体；故A错误；B、运动员是受力物体，同时也是施力物体；运动员给水施加了一个向后的力，同时运动员也受到了水向前的推力；故B正确；C、水是施力物体，也是受力物体；故C错误；D、运动员给水一个推力，水也给运动员一个向前的力，这两个力各有自己的作用效果，不能相互抵消；故D错误；故选B．8、磁铁在吸引铁片时（）A．铁片不吸引磁铁B．磁铁吸引铁片的力比铁片吸引磁铁的力要大一些C．磁铁与铁片相互吸引，而且力大小相等D．以上说法都不正确分析：一个力的施力物体和受力物体，分别是它反作用力的受力物体和施力物体．同时两个力大小相等．解析：磁铁吸引铁片，由于物体间力的作用是相互的，所以铁片也吸引磁铁，这两个力的大小是相等的．故答案是：C9、小孩用100N的力拉大人，大人未被拉动，那么大人拉小孩的力是（）A．0N B．小于100N C．等于100N D．大于100N分析：从题目中获取信息，此题考查的是物体之间的力的作用的相互性．发生力的作用时，物体之间力的作用是相互的，一个物体是施力物体的同时也是受力物体．这一对相互作用力的特点是：力的大小相等、方向相反、作用在一条直线上，但不作用在同一个物体上．解析：物体之间力的作用是相互的，当小孩用100N的力拉大人时，大人也同时给小孩一个拉力，拉力的大小与小孩拉大人的力相同，故也是100N．故选C．10、一起交通事故中，一辆大货车将一自行车撞飞，这个现象解释正确的是（）A．货车受到力的作用，自行车没有受到力的作用B．货车受到的力大于自行车受到的力C．货车与自行车互相作用的力三要素相同D．货车与自行车相互作用的力大小相同分析：作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上，力的性质相同，它们同时产生，同时变化，同时消失．解析：货车将自行车撞飞，对自行车施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此自行车同时也对货车施加力的作用；这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上．故选D．11、拔河比赛是同学们喜欢的运动，甲乙两组同学比赛中，突然绳子向右运动，则此时（）A．甲用的力大B．乙用的力大C．甲乙用的力一样大 D．无法确定分析：物体间力的作用是相互的，相互作用力的大小是相等的．解析：两队同学拔河比赛，两队同学受到的是一对相互作用力，相互作用力的大小是相等的，即甲乙用的力一样大．故选：C．12、大人甲和小孩乙两个人滑冰，甲对准乙推了一下，其结果是（）A．甲给乙一个推力，乙不给甲推力B．甲给乙一个推力，同时乙也给甲一个推力，但是甲给乙的推力更大C．甲给乙的推力和乙给甲的推力大小相等D．甲给乙一个推力，同时乙也给甲一个推力，但是乙给甲的推力更大分析：力是一个物体对另一物体的作用，一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，这两个物体间的力是相互的，力的大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上．解析：甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，那么根据力的相互性可知，乙也会对甲有个相反且大小相等的作用力，因此ABD错误，C正确．故选C．13、湖面上相距一定距离且完全相同的甲、乙两只小船，现用一根绳子将两船的船头相连．若两船上各坐一质量相等的人，当甲船上的人用力拉绳子时，将会出现（）A．乙船向甲船驶来B．甲船向乙船靠去C．甲、乙两船互相靠拢D．甲、乙两船一定静止不动分析：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的．力可以改变物体的运动状态．解析：甲船上的人用力拉绳子时，乙船会在拉力的作用下，向甲船驶来；由于物体间力的作用是相互的，所以甲船上的人用力拉绳子时，同时也受到绳子对他的拉力，则甲船也会在绳子拉力的作用下，向乙船驶去；所以两船是互相靠拢．A和B错，C正确．D、由于两船受到力的作用，所以船会由静止变为运动．故选C14、一个成熟的苹果，由于受到地球的吸引落到地面，在此过程中苹果（）A．一定不吸引地球B．一定吸引地球C．不一定吸引地球D．以上说法都不对分析：力是物体对物体的作用，一个力受到了力，必然有另一个物体施加这个力．一个是施力物体，另一个是受力物体．施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力．解析：因为物体间力的作用是相互的，地球对苹果有引力，苹果固然对地球也有引力，而引力的大小跟其质量有关，因为苹果质量太小，所以体现很不明显．故选B．15、2012年6月3日，在国际田联钻石联赛男子110m跨栏比赛中，刘翔以12秒87的成绩一举夺冠．下列描述正确的是（）A．刘翔蹬地向前奔跑，说明物体间力的作用是相互的B．刘翔在跨越栏架时不受重力作用C．刘翔在冲刺时速度明显加快，但他的运动状态却没有改变D．刘翔在领奖台上受到的支持力与领奖台受到的压力是一对平衡力分析：A、蹬地时，人给地面一个作用力，由于力的作用是相互的，同时地面也给人一个作用力．正是这个力是人由静止变为运动．B、重力是指由于地球的吸引而使物体受到的力，地球附近的物体都受到重力作用．C、物体运动状态的改变包括以下两种情况：①物体速度的变化，②物体运动方向的变化．D、二力平衡的概念：作用在同物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，那么这两个力平衡．解析：A、刘翔蹬地的同时，地面给了刘翔一个向前的作用力，刘翔在这个力的作用下前奔跑，说明物体间力的作用是相互的．故A正确．B、重力是指由于地球的吸引而使物体受到的力，无论物体是运动的还是静止的，地球附近的物体都受到重力，所以刘翔在跨越栏架时受重力作用．故B错误．C、刘翔在冲刺时速度明显加快，说明他的速度变化了，所以运动状态发生了改变．故C错误．D、站在领奖台上的刘翔受到的支持力，是作用在刘翔上，而领奖台受到的压力是作用在领奖台上，不是作用在同一物体上的两个力不是一对平衡力，所以这两个力不是一对平衡力．故D错误．故选A．16、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（）A．甲仍静止，乙被推开B．乙受到甲的推力，甲不受推力作用C．乙受到的推力大于甲受到的推力D．甲、乙将同时相对离开分析：力是一个物体对另一物体的作用，一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，这两个物体间的力是相互的，力的大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上．解析：甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，那么根据力的相互性可知，乙也会对甲有个相反且大小相等的作用力，因此结果就是甲、乙将同时相对离开；故选D．难1、人游泳时，使人前进的力是（）A．手臂划动的力 B．手臂推水的力C．水对手臂的推力D．手和脚拍打水的力分析：力是物体对物体的作用，这两个物体互为施力物体互为受力物体．由手和脚向后划水，便可以得出提供人体前进的施力物体了．解析：手和脚向后划水，手和脚对水一个向后的作用力，因为物体间力的作用是相互的，手和脚同时会受到水对它们一个向前的作用力，从而使人前进．故选C．2、坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁推开，下列结论正确的是（）A．乙船被推开，甲船不动B．甲船被推开，乙船不动C．由于力的作用是相互的，甲给乙一个力的同时，乙也给甲一个力，二力抵消，两只船都不动D．由于力的作用是相互的，甲给乙一个力的同时，乙也给甲一个力，所以两只船都会远离对方运动分析：运用力的作用的相互性分析本题即可．解析：坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁推开，甲船上的人对乙船施加作用力使乙船远离的同时，乙船也对甲船上的人施加一个大小相等方向相反的反作用力，使得甲船也远离乙船．故选：D．3、春天来了，长江边上的湿地很松软，人在湿地上行走时容易下陷．在人匀速下陷时（）A．人对湿地地面的压力就是他受的重力B．人对湿地地面的压力大于湿地地面对他的支持力C．人对湿地地面的压力等于湿地地面对他的支持力D．人对湿地地面的压力小于湿地地面对他的支持力分析：人受重力和支持力，重力大于支持力，故人会向下加速运动；湿地对人的支持力和人对湿地的压力是相互作用力，二者大小相等．解析：（1）人对湿地地面的压力和人受的重力二者大小相等、方向相同，但是二者的性质不同，故A选项说法不正确；（2）人对湿地的压力和湿地对人的支持力是作用力与反作用力，故二力一定相等，故B、D错误，C正确；故选C．4、在下面的四个例子中，能说明力是物体间相互作用的是（）A．用手提水桶，桶受到重力和手的拉力作用B．划船时，船桨向后推水，水则向前推船C．放在桌面上的书受到桌面施加的向上的弹力和重力的作用D．车在水平地面上向前运动，受到拉力和摩擦力的作用分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．据此分析判断．解析：A、用手提水桶，手对桶有拉力，桶对手有拉力，这说明力的作用是相互的；桶受到重力，即地球对桶的吸引力和桶吸引地球的力为相互作用力，故A错；B、因为力的作用是相互的，船浆向后划水给了水一个向后的力，同时，水也给了船一个向前的力，所以船向前运动，故B正确；C、弹力和重力都是书受力，不能说明力的作用是相互的，故C错；D、拉力和摩擦力都是车受力，不能说明力的作用是相互的，故D错．故选B．5、下列关于力的说法中，正确的是（）A．人推车的同时，车也给人一个推力B．人推车时，人先给车一个推力，车后给人一个推力C．人推车向前进，车不会向后推人D．以上说法均不对分析：根据力的概念，物体间力的作用是相互的．他们是同时发生、同时存在的，没有先后之分．施力物体同时也是受力物体．解析：人推车，给车一个推力，车同时也给人一个推力，这两个力同时发生，同时存在．故选：A．6、下列各例中不是说明力的作用是相互的有（）A．向后滑水，船前进B．力的单位是牛C．站在墙边推墙时身体后跌D．左手打右手，左手也感到疼分析：物体间力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，大小相等，方向相反，作用在两个物体上．解析：A、船桨向后划水，船就前进，是因为物体间力的作用是相互的，不符合题意；B、力的单位是牛顿，简称牛，与力的作用的相互性无关，符合题意；C、站在墙边推墙时身体后跌，是因为物体间力的作用是相互的，不符合题意；D、左手打右手，左手也感到疼，是因为物体间力的作用是相互的，不符合题意．故选B．7、关于物体间的相互作用力，下列叙述错误的是（）A．力的相互作用可以发生在任何相互作用的物体之间B．物体间只有直接接触，才有力的作用C．一个物体受到另一个物体力的作用时，同时也对另一个物体施加力的作用D．彼此不接触的物体之间，力的作用也是相互的分析：从力的概念，力作用的相互性，一个对另一个物体施加力的作用有两种形式：一是物体直接接触作用，二是物体之间的间接作用，等知识点对各个选项逐一分析即可．解析：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在；一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，施力物体对受力物体施力的同时也受到受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是相互的；彼此不接触的物体之间也会有力的作用，例如磁铁对铁钉的吸引，空中飞翔的小鸟受到的重力等，所以选项A、C、D正确，选项B错误．故选B．8、如图所示，装有大猩猩的箱子放在大磅秤上．坐在箱中的大猩猩用力向上推箱顶时，下列判断正确的是（）A．大猩猩对箱底的压力增大，磅秤示数减小B．大猩猩对箱底的压力不变，磅秤示数增大C．大猩猩对箱底的压力增大，磅秤示数不变D．大猩猩对箱底的压力增大，磅秤示数增大分析：（1）大猩猩对箱底的压力根据物体间力的作用是相互的进行判断．（2）磅秤的示数等于箱子对磅秤的压力，箱子对磅秤的压力等于箱子的重力和大猩猩的总重．解析：（1）大猩猩没推箱顶时，大猩猩对箱底的压力等于大猩猩的重力．大猩猩用力向上推箱顶时，大猩猩给箱顶一个向上的力，根据物体间力的作用是相互的，箱顶给大猩猩一个向下的力，箱底受到的压力等于大猩猩的重力和箱顶给大猩猩作用力之和．所以大猩猩对箱底的压力增大．（2）大猩猩是否推箱顶，大猩猩和箱子的总重是不变的，所以箱底对磅秤的压力不变，示数不变．故选C．9、力的作用是相互的，下列现象中与这一原理有关的是（）①骑自行车上坡前，要用脚猛力蹬几下②游泳时，要用手向后猛力拨水③立定跳远时，脚要向后下方蹬地④用头顶球射门时，头会感觉到疼．A．②④ B．②③ C．②③④D．①②③④分析：物体间力的作用是相互的，一个物体是一个力的施力物体同时也是这个力的相互作用力的受力物体．可从力在两个物体上所表现出的作用效果来判断．解析：①骑自行车上坡前，用脚猛力蹬几下是为了增大动能，不符合题意；②游泳时，要用手向后猛力拨水，人才会向前运动是因为受到水的相互作用力，符合题意；③立定跳远时，脚要向后下方蹬地，人才会向前上方运动是因为受到地面的向前上方的力的作用，符合题意；④用头顶球射门时，头会感觉到疼，是因为对球施加力的同时受到球对头施加的力的作用，符合题意．故选C．10、放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（）A．作用点B．力的大小C．力的方向 D．力的大小和作用点分析：茶杯放在桌面上，给桌面一压力，根据力的作用是相互，桌面给茶杯一支持力，所以茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力，二者大小相等、方向相反、作用在两个物体上．据此分析判断．解析：茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力，二者大小相等、方向相反、作用在两个物体上，所以二者的大小相等，方向和作用点都不相同．故选B．11、一个人用双桨在水中划船，为了使船向右旋转，他应如何控制船桨（）A．左、右桨同时向前划水B．左、右桨同时向后划水C．右桨向前划水，左桨向后划水D．右桨向后划水，左桨向前划水分析：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的．据此逐一分析各个选项，从而得出结论．解析：A、左、右桨同时向前划水，浆给水向前的力，由于力的作用是相互的，水给浆向后的力，使船向后运动，不符合题意；B、左、右桨同时向后划水，浆给水向后的力，由于力的作用是相互的，水给浆向前的力，使船向前运动，不符合题意；C、右桨向前划水，浆给水向前的力，由于力的作用是相互的，水给浆向后的力，使船右边向后运动；左桨向后划水，浆给水向后的力，由于力的作用是相互的，水给浆向前的力，使船左边向前运动，使船向右旋转，符合题意；D、右桨向后划水，浆给水向后的力，由于力的作用是相互的，水给浆向前的力，使船右边向前运动；左桨向前划水，浆给水向前的力，由于力的作用是相互的，水给浆向后的力，使船左边向后运动，使船向左旋转，不符合题意．故选C．12、下列力中不是相互作用力的是（）A．游泳时，人给水向后的力和水给人向前的力B．走路时，脚给地向后的力和地给脚向前的力C．火箭发射时，火箭给空气向后的推力和空气给火箭向前的反推力D．前进的小车受到的拉力和推力分析：物体间力的作用是相互的，这时发生力的作用时具有的特点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在两个物体上；相互作用力与平衡力的重要区别是作用的物体，平衡力是作用在同一个物体上．解析：A、游泳时，人给水向后的力和水给人向前的力是一对作用力和反作用力，A不符合题意；B、走路时，脚给地向后的力和地给脚向前的力是一对作用力和反作用力，B不符合题意；C、火箭发射时，火箭给空气向后的推力和空气给火箭向前的反推力是一对作用力和反作用力，C不符合题意；D、前进的小车受到的拉力和推力方向相同，不是相互作用力，D符合题意．故选D．13、运动会上，甲、乙两队在进行拔河比赛，发现绳子的中心慢慢向乙队一侧移动，则乙队队员手受到的力是（）A．绳子、地面共同施加的B．绳子施加的C．地面施加的D．甲队、绳子、地面共同施加的分析：力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体．解析：拔河比赛中，乙队队员手受到的力的施力物体是队员手中的绳子；即绳子是施力物体．故选B．。
8.4 力的作用是相互的
8、4 力的作用是相互的教学目标：1、通过观察和分析认识力的作用是相互的。
2、通过讨论认识到施力物体同时也是受力物体。
3、通过活动“8、7物体在施力的同时是否受力”培养团队合作精神。
教学重点：力的作用是相互的教学难点：弹力、重力、摩擦力的作用也是相互的教学过程：一、游戏导入：找一名同学到讲台前拉拉力器。
问：什么是力？涉及几个物体？分别是？师：同学们刚一位同学拉拉力器，你有没有什么新的问题发现？（鼓励：伟大的爱因斯坦说过，发现一个问题等于解决十个问题）生：这个同学的手施力的同时是否受力？二、讲授新知师提出问题：一个物体施力的同时，是否受力？生假设与猜想：受力！师：这仅仅是假设与猜想，实验才能检验。
活动一：手压笔尖，说说你的手有什么感受？生：疼！师：手压笔尖，施力物体是手，受力的是笔，那么疼说明什么？生：手给笔尖力的作用，笔尖也给手一个作用力。
活动二：右手击左手，说说你的手有什么感觉？生：有些麻疼的感觉。
师：说明什么？生：左手对右手有力的作用，右手对左手也有力的作用。
活动三：全体起立，手提自己的板凳，说说你的手有什么感觉？生：手对板凳有拉力，板凳对手有拉力。
活动四：双人溜冰，后边推前边的同学师：同学们喜欢溜冰吗？生：喜欢！师：今天我找了两位高手来给我们展示一下好吗？两名溜冰，其他学生掌声后边的同学推前边的同学，其他同学看到什么现象？生：前边的同学向前滑动，后边的同学也向后滑动。
师：说明什么？生：后边的同学对前边的同学有推力，前面的同学对后边的同学也有推力。
师：好，我们再回来我们提出的问题，以上的几个小实验能否说明一个物体施力的同时，也受力？生：能！生：提出新的问题，说刚刚的小实验中，都是人与物体或是人与人之间的实验，能否做一些物体与物体之间的实验呢？师：那好，这一章咱们学了哪些力？生：压力，拉力，重力，摩擦力师：压力和拉力都属于？生：弹力师板书：弹力，重力，摩擦力压力作为弹力的代表，我们来做一个分组实验。
初中物理《力的作用是相互的》(共14张)ppt
2 科学家爷爷提到什么梦想，这个梦想中 国人实现了吗？
看了我国自行制造的新 型运载火箭把我们的神 州号飞船送入太空的壮 观场景，每一个中国人 都会感到自豪。这是运 载火箭产生的巨大推力 使飞船在很短时间里获 得一个高速度，冲出了 大气层，这是力产生的 效果的显示，那么，这 个力是谁给它的呢？
讲一讲
你有哪些收获？
考考你
手 墙 1.用手拍打墙，施力物体是_____ 受力物体是_____. 力的作用是相互的 手感到很疼，这说明___________________.
2.小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现 力可以改变物体的形状。 象说明：____________________________. 足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽 车刹车后会越来越慢，这些现象说明： 力可以改变物体的运动状态 _______________________________ 3．坐在船上的人用力推岸时，船就会离岸而去 ，而岸却在原地没动．根据所学的知识判断：人 有 作用力，岸对人_____ 有 作用力．(选填 对岸____ “有”或“没有”)
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
§8.4 力的作用是相互的
§8.4 力的作用是相互的【教学目标】：1、进一步理解力是物体对物体的作用。
2、通过对多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。
3、从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
4、通过对图景的观察和分析，激发学生探讨力的作用效果的兴趣；激发学生用物理知识分析、解决实验问题的热情；且在学习的过程中体会合作与竞争。
【教学重点与难点】：物体间力的作用的相互性。
通过对多个实验现象的归纳，得到结论再联系实际，巩固应用。
【板书设计】：§8.4 力的作用是相互的1、力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力。
2、物体间力的作用是相互的。
【教学过程】：新课引入：教师引导学生简单回忆前面的知识，对本章所学的内容进行简单地总结。
导入：前面我们研究了三种特殊的力：弹力、重力、摩擦力。
今天我们来研究一下怎样判断物体受到力的作用，物体间力的作用是怎样的。
新课讲授：提问：根据力的概念，你能说出“一个巴掌拍不响”的科学道理吗？讲述：也就是说要产生力的作用至少要有两个物体。
过渡：物体间力的作用是普遍存在的，当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？提问：你能设计更多的实验验证你们的猜想吗?活动8.7 物体在施力的同时是否也受力。
实验1：用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉?实验2：将固定磁体的两个小车靠近，至一定距离时放开小车，小车会运动吗？想一想生活中有哪些情景可以说明你的猜想？将结果与周围的同学讨论交流一下，最后将你的结果告诉大家。
提问：你做了什么实验？观察到什么现象？得到了什么结论?提问：其他的同学还能举出什么例子来说明你的结论呢？以上事例说明了什么？师生共同总结：物体间力的作用是相互的。
读一读：奇思妙想。
提问：请谈谈有何感想？【课堂练习】1．暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果来看，风力使小树发生__________，使落叶的__________发生了改变。
8.4力的作用是相互的
若F甲>F乙则甲瓷砖的防滑性能好，应选用甲种瓷砖 若F甲<F乙则乙瓷砖的防滑性能好，应选用乙种瓷砖 若F甲＝F乙则甲、乙瓷砖的防滑性能一样好，应选用 甲或乙种瓷砖
第38页，共38页。
说出每个力的施力物体，在图中画出这些力的示意图。
第25页，共38页。
质量为0.5 kg的字典静止放在水平桌面上， 图中能正确表示字典受力的图是( )．
第26页，共38页。
• 力的三要素
力的三要素
• 力的大小
• 力的方向 • 力的作用点
都能影响力的作 用效果
第27页，共38页。
如图所示，使一薄钢条的下端固定，现先后用不 同的力去推它且F1=F3=F4>F2，使其先后发生（a） （b）（c）（d）各图中所示的形变，则（a）、 （b）两图说明：________________
甲
乙
F
F
和丙为同一水平木板表面，乙和丁为
同一水平棉布表面。由图中的甲和乙， 丙
丁
小明得出的结论是压力一定，接触面
越粗糙，摩擦力越大。
想一想：
（1）观察图中的甲和丙，你得出的结论是
—接—触—面—的—粗—糙—程度—一—定—，—压—力—越—大—，—滑—动—摩—擦—力越—大———。 （2）观察图中的乙和丁，你得出的结论是 —滑—动—摩—擦—力—的—大—小—与—接—触—面—积—无—关—————————。
②力可以改变物体的运动状态。
当物体发生形变或运动状态发生改变时， 可以判断物体受到力的作用。
第16页，共38页。
力可以使物体发生形变
第17页，共38页。
1.形变—形状或体积的改变
形变明显——肉眼观察 形变不明显——转化放大法
力的作用是相互的
力的作用是相互的
力的作用是相互的，这是牛顿第三定律。
牛顿第三运动定律：两个相互作用的质点之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
作用力和反作用力是相互依存的，都是以对方的存在作为自己存在的前提，没有反作用力的作用力是不存在的。
牛顿定律内容：
牛顿第一定律的内容：任何物体都会保持静止或匀速直线运动，直到被其他物体的力迫使改变这种状态。
牛顿第二定律的内容：物体受到外力时，会产生加速度，加速度的方向与外力的方向相同。
加速度的大小与外力的大小成正比，与物体的惯性质量成反比。
牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力在同一直线上，大小相等，方向相反。
举例：
1.用手轻拍水面。
当你的手在水面发力时，对手也发力，你的手会感到疼痛。
2.在滑冰面上用手推墙，人会向后滑。
3.电灯挂在天花板上，电灯被天花板向上拉，天花板被电灯向下拉。
4.火箭起飞时向下喷射，喷出的气体对火箭有向上的反作用力。
5.人的脚对路面的作用是向后的，路面对人的脚的反作用力是向前的。
6.踢球的脚受力，球在我们的力的作用下飞出去。
条件：
只要一个物体对另一个物体施加一个力，受力的物体反过来一定会对被施加的物体施加一个力。
这两个力：大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，作用在同一条直线上。
可以概括为：异物、等效、反向、共线。
一对相互作用力必须同时出现和消失。
力的作用是相互的
中学理化生仿真实验
初中物理必做实验 （力的作用是相互的）
实验目的和简介
实验目的：
1.了解力的作用效果。 2.了解两物体之间力的作用是相互的。
实验原理：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。也就 是说，物体间的作用是相互的。
用手拍腿时，手和腿都会感到疼，因为手对腿施力的同时也受到 了腿对它施力，手和腿之间的力是相互作用的。
实 验 操 作 拍腿。
这位同学推墙时，他的手对墙施了力，同时墙对他的手也墙施了力。手 既是施力物体，也是受力物体。手和墙之间的力是相互作用的。
点击小朋友观看实验。 2.推墙面。
两块不同极的磁铁相互吸引，是因为它们之间的力是作用力与 反作用相互作用的结果。
点击磁铁观看实验。 3.观看磁铁。
力 力的作用是相互的
力力的作用是相互的一、力1.力是物体对物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
由定义知道：只有一个物体不会有力。
有受力物体必有施力物体。
力一定是成对出现的。
2.力的国际单位是牛顿，符号为N。
3.力的“三性质”：①物质性：力不能脱离物体而独立存在。
②相互性：作用力与反作用力同时存在，满足牛顿第三定律。
③矢量性：力是矢量，既有大小又有方向，其合成与分解满足平行四边形定则。
4.力的作用效果：①使物体发生形变或体积发生改变②使物体物体运动状态发生改变（运动状态包括运动的快慢及运动的方向）。
5.力的三要素：大小，方向和作用点。
它们都能影响力的作用效果，可以用力的图示或示意图来表示力。
6.力的图示与示意图：力的示意图只要用带箭头的直线表示力就行了,无严格长短要求，但大的力必须比小的画的长。
力的图示要求比较严格，有长度比例地用带箭头的两段以上线段表示力的大小方向作用点，线段的长度表示力的大小，还要在图旁边画上标尺，就是标清楚一格线段表示多大的力用一根带有箭头的线段来表示力的三要素的方法。
（力的图示要求严格，一般只作力的示意图）7.测量工具：测力计（或弹簧秤）8.力的分类：按性质分：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等。
按效果分：压力、拉力、下滑力、动力、阻力、回复力、向心力等。
例关于力的概念下列说法正确的是（）A.只有一个物体也能产生力的B.一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C.比起不接触的物体之间也可能有力的作用D.彼此接触的物体之间一定有力的作用课堂小练习1.力的国际单位是__________，简称__________，用符号__________表示2.任何力的作用效果都与力的大小、__________和__________有关。
3.如果只在受力物体上沿力的方向画一个箭头，表示物体在这个方向上受到了力，这种表示力的图叫力的____________.4.请你判断下列说法正确的是（）A．物体受到力的作用，运动状态一定改变。
力的作用是相互的
D
你有哪些收获？
相互作用的两个力是什么 关系呢?
• • • • 作用在不同物体上 大小相等 方向相反 作用在同一条直线上
观察· 思考· 回答
说明： 1.涉及到两个物体 2.施力物体同时也是受力物体 3.相互作用力是同时发生的
下列不是一对作用力与反作用力的是 A.划船时，船浆对水的力与水对船浆的力 B.汽车行驶时，汽车后轮推地面的力与地面对车轮向前 的力 C.地球对人的吸引力与人对地球的吸引力 D.静止在桌面上的茶杯，地球对其吸引力与桌面对它的 支持力 E.提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力
01 通过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ察和分析，认识到力的作用的相互性 02 通过讨论，认识到施力物体同时也是受力物体
03 通过实验认识相互作用力的关系
力的作用是相互的
一个物体对另一个物体有力的作用 时，另一个物体也同时对这个物体 有力的作用，即力的作用是相互的。
信息快递 物体间相互作 用的两个力叫 相互作用力， 分别称为作用 力与反作用力
力的作用是相互的例子
力的作用是相互的例子
1.打篮球
当一个人将篮球抛向篮筐时，他会用力推动篮球。
这个力作用在篮球上，让它加速并改变方向。
然而，根据牛顿第三定律，篮球也会施加一个
反向的力在推球手身上，使得推球手后退一小步。
2.划船
划船需要水手用浆划水，当浆划向后方时，水会施加一个相反的力在
浆上。
这个力推动了船前进。
船越快前进，水所施加的反作用力越大。
3.水枪
当一个人使用水枪射出水流时，他需要施加力在水上，水流才能推动
前进。
等距离地，水也会施加一个反向的力在喷水者身上，这会让他后退
或者用脚稳定身体。
4.踢足球
当一个人踢足球时，他会用脚施加力在足球上，这个力让足球加速并
改变方向。
同样地，足球也会施加反向的力在踢球者的脚上，这个力在一
瞬间让踢球者感到足球的反弹。
5.弹弓
弹弓是一种用来发射弹丸的工具。
当一个人拉紧弓弦，弹丸会因为被
牵拉而存储弹性势能。
当弹丸从弹弓上释放时，弹丸会获得加速度和动能。
然而，根据牛顿第三定律，弹弓也会受到反弹的力，这会让使用者感到后
退或者失去平衡。
6.跳跃
当一个人跳跃时，他需要向下推动地面来抵消自身体重的引力。
地面
会以相同的力向上推动人的脚，使他获得垂直方向上的加速度，从而实现
跳跃。
总结：
以上是力的相互作用的例子。
它们展示了牛顿第三定律的应用，即对
于施加力的物体，力不仅会作用在其他物体上，还会反作用在施加力的物
体上。
这种相互作用是物体运动的基础，并且在我们日常生活中随处可见。
8.4 力的作用是相互的(解析版)
第八章力第4节力的作用是相互的一、单选题1．下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是（）A． B．C． D．【答案】D【解析】力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状；A是拉力改变了弹簧的形状；B是压力改变了跳板的形状；C是拉力改变了弓的形状；D是磁铁对小铁球的吸引力改变了小铁球的运动状态，选D。
2．以下是我们生活中可以见到的几种现象：①撑杆跳高运动员将撑杆压弯；②篮球撞在篮球板上被弹回；③将橡皮泥捏成各种小动物；④苹果受重力作用加速下落。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】力可以改变物体的运动状态和形状。
①撑杆跳高运动员将撑杆压弯，是力改变了物体的形状；②篮球撞在篮球板上被弹回，是力改变了物体的运动状态；③将橡皮泥捏成各种小动物，是力改变了物体的形状；④苹果受重力作用加速下落。
是重力改变了物体的运动状态；故②④是受力而改变物体运动状态的，选C。
3．关于力的概念，下列说法正确的是( )A．力是物体对物体的作用B．一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D．彼此接触的物体之间一定有力的作用【答案】A【解析】力是物体间的相互作用，故A正确；相互接触的物体之间不一定有力的作用，不相互接触的物体之间可能存在力的作用，如重力、磁力，故BCD错误，故选A。
4．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，它们大小相等，方向相反，在一条直线上，因此（）A．它们是一对平衡力B．它们不是一对平衡力C．它们的作用效果互相抵消D．以上说法都是错的【答案】B【解析】根据“手和脚……划水的力与水……推手和脚的力”可知，本题考查相互作用力的判断，根据相互作用力的概念进行分析．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，施力物体和受力物体是互换的，虽然大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但分别作用手和脚与水上，是一对相互作用力，故B正确．故选B．5．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛C．用力踢球时一脚踢空，此时只有施力物体，没有受力物体D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态【答案】D【解析】A、踢球时，脚对球施加了力，由于物体间力的作用是相互的，故球对脚有反作用力；故A错误；B、相互作用力是同时产生的，所以脚对球施力的同时，球也对脚施力，故B错误；C、力是物体对物体的作用，所以一个力产生，有施力物体，一定也有受力物体，故C错误；D、守门员使球停下来的过程中，球由运动变为静止，所以力改变了球的运动状态，故D正确；故选：D。
力的作用是相互的(课件)
所以选D
B．磁体与铁块之间的作用力可以相互接触也可以不接触，B错误；
C．物体间力的作用是相互的，磁体对铁块施力的同时，磁体也受到了铁块的吸引
力，所以磁体会吸引铁块，铁块也会吸引磁体，C错误；
D．磁体吸引铁块的力与铁块吸引磁体的力是相互作用力，大小相等，D正确。
课堂练习
6. 如下图，一架国航由成都飞往广州的波音客机的机载 雷达罩在数千米高空被小鸟撞出一个大凹洞，机组人员处置 得当，事件未造成人员伤亡．下列关于小鸟和飞机相撞时的
根据“力的作用是相互的” 可知，
甲与乙同时会受到一个大小相等、方向相
反、在同一直线上的作用力，所以会同时
相对离开。
所以D正确.
一、 力的作用是相互的
读一读
奇思妙想
小明梦见他和小华被困在一个结冰的池塘中间，他们 的小船停在非常光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法 推动小船。后来，他们想出了一个奇妙的方法——把行李 向后扔出去（如图所示），小船居然运动起来了！正当他 们欢呼雀跃的时候，小明醒了。
想一想
火箭为什么能够 把神舟十四号载人飞 船送入太空？
第4节 力的作用是相互的
2 学习新课
一、 力的作用是相互的 想一想
你赞成谁的观点？你能列举哪些实例来进一步证实这种观点？
一、 力的作用是相互的
活 动 8.7 物体在施力的同时是否也受力
实验1 如图所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？ ①手指压铅笔时，谁对谁施加了力？力的方向？ 手指对铅笔有向下的作用力. ②手指会感觉到疼，说明谁对谁施加了力？ 方向？ 铅笔对手指有向上的作用力. 结论：这一现象说明了_手__在__施__力___的__同__时__也___会__受。力
C．此时弹簧测力计不能测量物重，但是可以用来测拉力，所
力的作用是相互的
力的作用是相互的力是物体相互作用的结果，它具有使物体发生运动、改变形状或产生变形的能力。
力的作用是相互的，即一方施加力于另一方，同时另一方也会施加等大反向的力于第一方。
这个原理是牛顿第三定律的基础，也被称为作用-反作用定律。
在物体之间的相互作用中，力的作用是同时存在的，不管是直接接触的物体还是通过场的方式作用的物体。
这意味着物体之间的相互作用不可能只有一个物体施加力于另一个物体，而另一个物体不施加力于前者。
因此，力的作用是相互的，它们始终存在于两个相互作用的物体之间。
从宏观的角度来看，力的相互作用通常是明显可见的。
例如，当我们用手推一个物体时，我们可以明显感觉到物体对我们的手施加了一个反向的力。
这个反向的力实际上是物体对我们手的作用力，它们具有相等大小但方向相反的特点。
在微观层面上，力的相互作用同样存在。
例如，当两个物体之间通过电磁力相互作用时，它们之间的电荷会相互吸引或排斥。
这个吸引或排斥的力是相互的，即每个物体施加力于另一个物体，同时另一个物体也施加等大反向的力于前者。
力的相互作用还可以通过场来实现。
场是物体周围的一种物理属性，可以通过场的存在而产生力的相互作用。
例如，重力场是由质量物体周围的空间弯曲而产生的，当一个物体进入重力场中时，它会感受到另一个物体对它施加的重力力。
与此同时，它也对另一个物体施加等大但方向相反的重力力。
力的相互作用是保持物体平衡的基础。
根据牛顿第三定律，一个物体所受的合力等于零，当且仅当它与其他物体之间的相互作用力相互抵消时。
这种平衡状态是稳定的，只有外部力的作用才能打破这种平衡。
因此，力的相互作用是物体保持相对稳定状态的关键。
此外，力的相互作用还产生了一些重要的现象和规律。
例如，牛顿第三定律的应用使得我们能够解释为什么在行走时我们会向后推地面，并因此向前行进。
它还可以解释为什么飞机能够在空中飞行，以及为什么水中的物体能够浮起等等。
综上所述，力的作用是相互的，它们始终存在于相互作用的物体之间。
(中考物理必刷题)专题12 三种常见的力及其作用效果(解析版)
专题12 三种常见的力及其作用效果【核心考点讲解】一、力的三要素及作用效果1、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
（1）力可以改变物体的运动状态。
（运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变）举例：用力推小车，小车由静止变为运动，守门员接住飞来的足球。
（2）力可以改变物体的形状。
举例：用力压弹簧，弹簧变形，用力拉弓弓变形。
3、力的单位：牛顿（N）4、力的三要素：力的大小、方向、作用点，称为力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
二、三种常见的力1、弹力（1）弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
（2）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（例如：压力，支持力，拉力）（3）产生条件：发生弹性形变。
（4）弹簧测力计①测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
②弹簧测力计（弹簧秤）工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
③使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围，否则会损坏测力计。
B、使用前指针要校零;如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。
D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。