人教版语文四年级上册《猫》教学设计

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人教版四年级上册语文猫教案5篇

人教版四年级上册语文猫教案5篇

人教版四年级上册语文猫教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《猫》四年级语文教案6篇

《猫》四年级语文教案6篇

《猫》四年级语文教案6篇《猫》四年级语文教案1【学习目标】1、认识生字乖凭职痒淘辟勃;会写性格等13个生字;积累无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟等15个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,找出作者喜欢猫的文句与他人交流。

4、会用任凭也、非不可、无论也造句。

5、能结合课后的阅读链接,培养观察小动物的兴趣。

【课前准备】1、课文插页的挂图。

2、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、图片展示,插图揭题1、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上,临时布置一个小小动物角。

2、同学们,从你们带来的照片来看,大家都非常喜欢小动物,老师也带来了一位动物朋友,你们想见识吗?(师挂上课文插图)这小家伙,大家一定不陌生吧?让我们一起来呼唤它吧!师板书课题:猫3、这可不是一只普通的家猫,而是作家老舍先生家里的猫,它到底有哪些与众不同之处,让我们一起来读课文。

二、自读课文,初知大意1、请学生各自轻声朗读课文:读准字音,读通句子,有感受的地方请标注记号。

2、同桌互读课文:注意生字、新词的读音,互抽字卡,教师参与到学生的活动中,检查、巩固生字新词。

3、出示填空题:这是一只_________的猫,我是从_________看出来的。

⑴ 学生默读课文,独立完成上述填空题。

⑵ 学习小组(4人一组)交流,尔后全班交流。

(预设:若学生回答既古怪又可爱的猫,师此时应进一步启发:猫的古怪表现在哪里?猫的可爱从哪里可以看出来;若学生认为这是一只有趣好玩的猫,师不必追求答案的唯一,可因势利导,追问学生从哪些地方感受到的?)三、精读古怪,体会情感1、细读第一自然段:尝试用既又,既又的句式来归纳猫的古怪表现。

2、出示两个句子,深入理解,体会猫的古怪特点:任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

2021年四年级语文上册猫教案五篇

2021年四年级语文上册猫教案五篇

2021年四年级语文上册猫教案五篇教案制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。

因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于课件。

下面小编给大家带来关于小学四年级人教版语文课件:《猫》,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!四年级语文上册猫教案1教学目标1.掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。

有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

背自己喜欢的段落。

教学准备搜集有关猫的资料。

(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)第一课时一、导入1.出示挂图。

2.认识猫。

(家猫、波斯猫)3.学生介绍猫。

4.师予以师纳。

(猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。

据说猫还是老虎的师傅呢?)5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词(一)自学生字词后出示生字卡读、记。

(二)形近字练习。

虑()稿( )要( )虚()搞( )耍( )三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。

第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。

第四自希段:写大花猫小时候很淘气。

四、学习第4自然段1.自学第4自然段,读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。

学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。

师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。

引导朗读:要读出小猫的可爱。

学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。

师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。

学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。

师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。

人教版四年级猫教案5篇

人教版四年级猫教案5篇

人教版四年级猫教案5篇教案不仅是教育工作者的工具,也是学生学习的指南,教案可以在多种教育环境中使用,包括学校、大学和培训机构,以下是网作者精心为您推荐的人教版四年级猫教案5篇,供大家参考。

人教版四年级猫教案篇1一、学情分析本学期我所任教的班级,在经过了三年半的学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。

特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。

对本班的学生,我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

培养本班学生的创新意识,提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材情况本册教材内容包括:本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点:总体上看,本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。

教材努力体现新的教材观、教学观和学习观,具有创新、实用、开放的特点。

既注意体现新理念,又注意继承传统数学教育的内涵,使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计

四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计

四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文《猫》教学设计(6篇)

四年级语文《猫》教学设计(6篇)

四班级语文《猫》教学设计(6篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的力气,下面是我整理的《四班级语文《猫》教学设计(6篇)》,快快拿去用吧!四班级语文《猫》教学设计1教学目标:1、有感情的朗读课文,了解猫的性格奇异。

2、通过学习课文使同学了解,作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的,并体会作者的爱猫之情。

3、学会围绕一个意思,举两三个事例,把一段话写具体。

教学重、难点:指导同学学习老舍先生语言的条理性、精确性、生动性。

增加同学的语感。

体会并朗读出猫的奇异性格。

教学用具:电子白板教学过程:一、导入新课1、师:这节课我们来连续学习第15课,《猫》板书课题。

这篇课文分别向我们介绍了不同时期的猫,分别是?2、这篇课文里运用了很多丰富多彩的四字词语,我们来复习一下。

谁来领读。

课件出示词语,指名读,跟读。

谁能从这些词语中找出概括大猫和小猫性格特点的词语?(生回答:大猫:性格奇异、小猫:顽皮可爱)师板书二、接触猫的“奇异”1、可爱的小猫,全身洋溢着顽皮与生气,长大后又是那么的奇异。

下面我们就去看看作者是怎样把猫的奇异写具体的。

2 、请同学们打开书默读第一自然段,找出能概括猫性格奇异的三个词语?并把这3个词所在的语句用不同的符号画出来。

三、剖析猫的“奇异”1、狡猾(1)文中是怎样描写猫狡猾的?课件出示:说它狡猾吧,它的确有时候很乖。

它会找个温纯的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

(2)狡猾的突出表现是什么?师:它的确很乖。

老师认为可以把这个乖换为听话,可以吗?你体会到什么?/说它狡猾吧,它的确有时候很听话。

课件:比较\说它狡猾吧,它的确有时候很乖。

(“乖”用得好,拟人化,把猫当可爱的孩子写,表达了爱猫之情。

)(3)指名有感情地读这段话,读出猫的狡猾和老舍先生的爱猫之情。

出示课件。

15《猫》教案 优秀教学设计 3篇

15《猫》教案 优秀教学设计 3篇

教学设计15、猫题目:猫教材来源:小学四年级《语文(上册)》教科书内容来源:小学四年级《语文(上册)》第四组主题:动物课时:共2课时授课对象:设计者:一、课标要求《语文课程标准(2011年版)》对四年级识字与写字的要求:累计认识常用汉字,有较强的独立识字能力,培养学生对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,通过教师的讲解与训练,能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记;对阅读的要求:能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能联系上下文,理解词语的意思,并能体会关键词语的内涵,这就要求教师能够起到很好的引导作用,引导学生在理解全文的基础上,更深层的对文章关键字词加以理解。

二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格,并写了满月小猫的可爱,抒发了作者对猫的喜爱之情。

全文可以分为两部分。

第一部分(第1—3自然段)讲猫的性格古怪。

这部分是分以下三个方面加以具体说明的。

第一方面,写猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职。

写“老实”,“它的确有时候很乖”,“成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问”。

“的确”是完全确实的意思,它“有时候”是这样“乖”,接着用“可是”一转,写“贪玩”,它“决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”。

“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。

接着写猫“尽职”。

“尽职”指尽力搞好本职工作。

它只要听到老鼠的一点响动,就“屏息凝视”,就是暂时抑制住呼吸,聚精会神地看着,“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心;“非把老鼠等出来不可”——决心多么大,多么执著。

第二方面,写猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出。

先写猫高兴时“温柔可亲”的样子:“蹭你的腿”,“让你给它抓痒”,“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”;尤其它的叫唤“丰富多腔”,不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。

它是多么温和柔顺令人喜欢。

但是“这可都凭它高兴”,不是什么时候都这么温柔可亲的。

接着再写它不高兴:“无论谁说多少好话,它也一声不出。

《猫》说课稿12篇

《猫》说课稿12篇

《猫》说课稿12篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《猫》说课稿12篇《猫》说课稿1各位老师,大家好,我今天的说课的课题是《猫》。

人教版四年级上册语文《猫》教案三篇

人教版四年级上册语文《猫》教案三篇

人教版四年级上册语文《猫》教案三篇导读:本文人教版四年级上册语文《猫》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一教学目标:1、能正确、流利,有感情地朗读课文,并能背诵喜欢的部分。

2、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法。

3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

重点难点:1、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法。

2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

教学过程:一.导入新课1.联系生活实际,导入新课同学们,猫是我们生活中很常见的一中动物,你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊,谈起猫同学们都很兴奋,我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫,他还特地为猫写了一篇文章呢。

这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。

(板书课题)请同学们齐读课题。

2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了,哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料,让我们更好的认识一下他?(生答)二.初读课文,整体把握1.根据预习要求,初读课文在认识老舍之后,我们进入课文的学习。

下面请同学们根据预习提示,自由读课文,边读边解决这些问题,哪位同学来读一读?(读自学提示)2.小组汇报交流三.精读课文,逐段分析1.学习第1自然段(1)课文开头第一段就说:“猫的性格实在有些古怪”,当你读到这一句时,你是怎么想的?小组合作探讨一下:它古怪在哪儿呢?(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析)猫是既老实,又贪玩,又很尽职,那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。

(3)小结:“老实、贪玩、尽职”集于一身,可以看出猫的性格的确古怪。

(4)分析语句修辞手法其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪,老实呀,贪玩或者尽职。

但是作者为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢?2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢,读一读相关句子。

《猫》四年级语文教学设计三篇

《猫》四年级语文教学设计三篇

《猫》四年级语文教学设计三篇篇一:小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字,会写13个生字。

正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语,能用“任凭??”“非??不可”的句式说句子。

2、学习课文1、2自然段,有感情地朗读课文第1、2段,体会猫的古怪和可爱。

3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。

4、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵喜欢的部分。

【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱,学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征,是本课学习的重点。

【教学过程】一、出示图片,引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人,让我们一起来看它们吧。

(出示猫图片)2、同学们喜欢猫吗?老舍先生也特别喜爱猫,他还养了一只猫,想不想知道他家的猫是什么样的让我们来学习这篇课文——《猫》。

(板书课题:15 猫)3、齐读课题。

二、初读课文,理清脉络1、师:现在请同学们打开书第70页,自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。

思考:在作者笔下这是一只什么样的猫。

2、生自由朗读,师巡视指导。

3、生交流汇报。

4、根据学生的汇报教师板书出来。

5、结合学生的回答,给__分层次:第1——3自然段:写长大了的猫。

第4自然段:写满月时的小猫。

三、议读,体会作者对猫的感情(一)讲解第1自然段。

1、根据学生回答的有关猫的特点的词,我们看到这些特点是相互矛盾的,难怪作者说:“猫的性格实在有些古怪。

”文中哪一句写了古怪?课文第一句。

前三个自然段围绕哪句话写的?2、这么古怪的一只猫,作者又是怎么写出它的特点的呢?老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点,自己默读第1自然段,边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。

3、生默读。

4、重点指导贪玩、尽职的特点。

①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”?指名读。

“任凭谁怎么呼唤,它也不肯会来。

”想想猫出走一天一夜没回家,谁会呼唤它?又是怎样呼唤的?(生进行模仿)②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”?指名读。

《猫》教学设计【优秀8篇】

《猫》教学设计【优秀8篇】

《猫》教学设计【优秀8篇】四年级《猫》教学设计篇一一、设计思路1、指导思想《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

这篇文章有两个非常突出的特点。

首先是表达了作者真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间的互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

本课教学中主要采用自主、合作、探究的学习方式,让学生通过亲自体验,自读自悟,想象感悟等方法突破本课的重难点,为学生创造轻松、和谐的学习氛围,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。

2、教学目标(1)能在具体的语言环境中,运用联系上下文的方法理解本课的词语。

(2)学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

(3)通过有感情的朗读课文,体会“人爱猫,猫爱人”的情感。

3、教学重点和难点(1)学习作者是如何把猫的特点写具体的。

(2)在阅读中体会大猫的古怪,小猫的淘气。

二、教学准备:1、学生的学习准备:预习课文生字,搜集有关老舍的资料。

2、教师的教学准备:分析文本,进行适合班情学情的教学设计,制作简单适用的课件。

三、教学过程一、游戏导入,激发兴趣。

1、同学们,你们喜欢动物吗?那你们对喜欢的动物了解吗?好,上课前我们来玩一个做动作猜常见动物的游戏,愿意挑战吗?(幻灯出示游戏规则:一个同学上台做动作,其他同学猜动物名)真不错,看来咱们班同学真是动物的好朋友。

有一位著名的作家,也非常喜欢动物,他还特地为他的动物朋友写了一篇文章呢!对,今天我们要学习的就是老舍先生的《猫》。

2、师生一起写课题并齐读课题。

3、师:老舍爷爷是一位非常了不起的作家,首先我们一起来认识一下他吧。

人教版四年级上册语文《猫》教案三篇.doc

人教版四年级上册语文《猫》教案三篇.doc

人教版四年级上册语文《猫》教案三篇篇一教学目标:1、能正确、流利,有感情地朗读课文,并能背诵喜欢的部分。

2、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法。

3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

重点难点:1、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法。

2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

教学过程:一.导入新课1.联系生活实际,导入新课同学们,猫是我们生活中很常见的一中动物,你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊,谈起猫同学们都很兴奋,我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫,他还特地为猫写了一篇文章呢。

这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。

(板书课题)请同学们齐读课题。

2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了,哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料,让我们更好的认识一下他?(生答)二.初读课文,整体把握1.根据预习要求,初读课文在认识老舍之后,我们进入课文的学习。

下面请同学们根据预习提示,自由读课文,边读边解决这些问题,哪位同学来读一读?(读自学提示)2.小组汇报交流三.精读课文,逐段分析1.学习第1自然段(1)课文开头第一段就说:“猫的性格实在有些古怪”,当你读到这一句时,你是怎么想的?小组合作探讨一下:它古怪在哪儿呢?(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析)猫是既老实,又贪玩,又很尽职,那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。

(3)小结:“老实、贪玩、尽职”集于一身,可以看出猫的性格的确古怪。

(4)分析语句修辞手法其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪,老实呀,贪玩或者尽职。

但是作者为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢?2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢,读一读相关句子。

四年级人教版《猫》教案设计(通用6篇)

四年级人教版《猫》教案设计(通用6篇)

四年级《猫》教案设计四年级人教版《猫》教案设计(通用6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的四年级人教版《猫》教案设计四年级,仅供参考,欢迎大家阅读。

四年级《猫》教案设计篇1教学目标:1、理解课文内容,在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

2、初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写出来的。

3、引导学生体会课文“人爱猫,猫爱人”这一情感主线。

重点难点:了解作者是怎样写出猫的性格特点,体会作者与猫之间的感情。

教学过程:一、复习导入本篇课文分为几部分?分别写了猫的哪些内容?二、剖析“古怪”1、自由朗读课文第一部分(1—3自然段),找出第一部分的中心句,并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面?(1)猫的性格古怪,主要表现在:它既(老实)又(贪玩),既贪玩又(尽职)。

(2)高兴时,(温柔可亲),不高兴时,(一声不出)。

(3)有时(胆小),有时(勇猛)。

2、作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。

运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点(1)说它老实吧,它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

(2)可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

用“任凭……也不……”说句子。

(3)可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。

它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!提问:“屏息凝视”是什么意思?感受10秒钟“屏息凝视”,交流感受。

(4)学生个人展示:朗读第二自然段,其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例?品味:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

(5)它什么都怕,总想藏起来。

可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

(6)回顾课文第一部分脉络。

三、体悟“情感”作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛,略写猫的贪玩、一声不出、胆小。

小学四年级语文《猫》的教案

小学四年级语文《猫》的教案

教案目标:
1.了解和掌握《猫》这篇课文的主要内容和意义。

2.培养学生爱护动物和关心生命的意识。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

4.培养学生的合作学习能力和思维能力。

教案内容:
一、导入(5分钟)
1.通过幻灯片展示一些猫的图片,并简单介绍猫的品种和特点。

2.提问:你们家养过猫吗?你们喜欢猫吗?猫和人有什么不同?
3.引入《猫》这篇课文的主题,激发学生的学习兴趣。

二、阅读课文(15分钟)
1.课前预习:学生自己阅读《猫》这篇课文,并标记不懂的词语和短语。

四年级语文《猫》教学设计

四年级语文《猫》教学设计

四年级语文《猫》教学设计在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是店铺帮大家整理的四年级语文《猫》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级语文《猫》教学设计篇1《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。

本组教材包括两篇精读课文,两篇略读课文。

课文内容由“情”编织,既有动物之间的感情,又有人与动物之间的感情。

需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性,激发学生的学习兴趣,指导自主学习。

而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言细致,生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。

教学目标:一、知识与能力:1.学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2.初步学会用摘录法概括段落大意。

3.有感情地朗读课文,能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法:1、品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观:感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

第一教时教学目标初读课文,学习字词,了解课文大意并给课文分段,研读第二大段。

教学流程—、揭示课题,介绍作者:1、板书:猫。

知道猫吗?熟悉猫吗?请熟悉的同学来能说说你印象中的猫?2、指名说。

(1)如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励:你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。

小学四年级语文《猫》教案5篇

小学四年级语文《猫》教案5篇

小学四年级语文《猫》教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版语文四年级上册《猫》教学设计
学习目标
1、会认“乖”等7个生字,会写“凭”等13个字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习真实、具体的表达方法,感受作者对猫的喜爱之情,培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学重、难点
了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习真实、具体的表达方法,感受作者对猫的喜爱之情。

课前准备
1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片);猫叫声录音带。

2、学生收集有关猫的图[文资料,张贴到教室的相关栏版上,办一期“猫趣”展。

第一课时
导入新课
1、师生交流。

a.导语:观看了同学们精心布置的“猫趣”展版,老
师对猫的了解和喜爱都更进了一步,这小生灵真是有趣、可爱!参观了“猫趣”展,你最想说什么?
b、师生各抒己见,谈“趣”激情。

2、揭示课题,简介老舍。

整体惑知
1、自由练读课文,达到正确、流利。

(可自读,可同桌一起读)
2、反馈生字词预习情况。

自由发言,就容易读错或写错的生字词互相提个醒。

3、教师范读课文,学生听后交流:老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象?
4、默读课文,边读边思考:用什么方法能迅速抓住课文大意,理清课文条理?
5、展示交流,理清脉络“方法”有三:
a、抓住各段中能概括主要意思的重点句,连起来读一读。

b.设计填空题,如:
课文共有( )个自然段,第( )至第( )自然段写大花猫( );第( )自然段写满月的小猫( )。

c、设计板书,如:
老实贪玩尽职
(大花猫)性格古怪高兴时…… 不高兴时……
胆小勇猛
(满月的小猫)淘气可爱
剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”
1、自读课文第一、二、三自然段,简要概括出猫性格古怪的几个方面,然后全班交流。

2、小组合作学习:
每人以猫的一个性格特点为例,把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。

3、深入研读,品词析句,体会情感。

a、同桌交流:老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的?
b.范例引路。

出示例句:“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”
引导赏析:抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象,并结合相关课件演示,体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。

c、全班交流。

说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
用身子蹭你的腿,……在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

4、有感情地朗读第一、二、三自然段。

积累运用
1、背诵自己喜欢的部分。

2、小组合作学习:
用“任凭……也”“非……不可”“无论……
也”“……可是……”分别说句子,比比谁说得准确、说得多。

3、扩词练习
贪( ) 性( ) 高( ) 采( )
贫( ) 姓( ) 稿( ) 踩( )
第二课时
展示积累
选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分,背诵给同桌听。

赏读“可爱”,晶“情”动“情”
1、用自己喜欢的方式读课文第四自然段,思考:你是从哪些方面感受到“小猫满月的时候更可爱”,又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之情的?
2、同桌讨论、全班交流。

a、观察插图,体会小花猫的可爱。

b.将课前收集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他“放任”小花猫淘气的描写进行对比,以加深感受。

c、联系语境理解“开辟…‘生气勃勃”。

3、有感情地朗读第四自然段,把喜欢的部分背诵下来。

总体梳理,回归全文
1、小组讨论:老舍先生笔下这只既古怪又可爱的花猫,为什么能在我们的脑海里留下难以抹去的印象?
2、各组代表发言,师生共同梳理:
(观察细致入微、描写真实具体、将猫视为朋友、字里行间处处留情)
3、朗读全文,加深体会。

自主选择,积累词汇
1、用喜欢的符号圈划出自己最欣赏的词语、句子,有感情地多读几遍,再摘抄在“采蜜本”上。

2、同桌互相交流。

阅读链接,拓展延伸
1、读一读课后“阅读链接”中的两段话,想一想:同样是关于猫的描写,这两段话与老舍先生的《猫》一文,在观察与表达的角度上分别有什么不同?
(提示:第二段话与课文《猫》相似,侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生活习性,并于字里行间流露出作者对猫的喜爱之情;第一段话则从正面直接描写猫的外形特点。

)
2、小组交流。

3、课后留心观察自己喜欢的一种小动物,帮它拍摄一
张相片或画一张画像,然后为相片或画像配一段旁白。

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