书法校本课程教材
小学毛笔字校本教材
小学毛笔字校本教材毛笔字教案第1课一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)二、执笔方法及写字姿势(示范)要求:五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)四、讲解“一”字写法(黑板示范)(要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路横法:顿逆锋起笔提1、长横 1、长横, 1、逆锋起笔 , 1、逆锋起笔, 2、向下顿笔 , 2、向下顿笔, 3、提笔右上行 , 3、提笔右上行1 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明, 4、中锋行笔 , 4、中锋行笔, 5、稍向上提笔 , 5、稍向上提笔, 6、顿笔向右下回锋 , 6、顿笔向右下回锋2、短横 2、短横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔 , 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、提笔折锋向右 , 3、提笔折锋向右, 4、蓄势后向右行笔 , 4、蓄势后向右行笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 6、提笔回锋收笔 , 6、提笔回锋收笔3、凸横 3、凸横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔,中间向上凸 , 3、向右行笔,中间向上凸 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔4、细腰横 4、细腰横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔,中间稍提锋 , 3、向右行笔,中间稍提锋 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔5、左尖横 5、左尖横, 1、顺锋起笔 , 1、顺锋起笔, 2、力量逐渐增大,向 , 2、力量逐渐增大,向2 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明右中锋行笔右中锋行笔, 3、末端提笔向右下顿笔 , 3、末端提笔向右下顿笔, 4、提笔回锋收笔 , 4、提笔回锋收笔6、右尖横 6、右尖横, 1、逆锋向左起笔 , 1、逆锋向左起笔, 2、折锋向右下顿笔 , 2、折锋向右下顿笔, 3、挫笔后向右偏上边 , 3、挫笔后向右偏上边提边行笔提边行笔7、横钩 7、横钩, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、折锋右下顿笔 , 2、折锋右下顿笔, 3、折锋向右中锋行笔 , 3、折锋向右中锋行笔, 4、作钩时提笔向左下重顿 , 4、作钩时提笔向左下重顿, 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 , 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩二、竖二、竖按五、练回锋收笔习写行“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。
书法社团校本教材
前言“求实、求真、求新、求精”,这八个字,如时代的号角,吹响了我校教学改革的春风。
写字教学,作为教学改革的一项任务,历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育,不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行,也可以开发多元智能,为终身学习和身心健康发展奠定基础;同时,它又是在当前信息化的电子时代,在教育教学改革向纵深发展的特殊时期,实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是,这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了,我们相信,通过本书的编写与应用,通过我校全体师生的共同努力,规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知第二节、钢笔字的选帖标准第三节、学习钢笔字的方法第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点第二节、钢笔楷书笔画书写要领第三章、钢笔楷书笔画的特点与写法第一节、横画第二节、悬针竖第三节、垂露竖第四节、短撇第五节、斜撇第六节、竖撇第七节、斜捺第八节、竖钩第九节、横折勾第十节、竖弯勾第十一节、提画第十二节、点画第十三节、永字八法第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知钢笔作为汉字的书写工具,具有体积小,携带方便,书写便捷,经久耐用,写出的字不易褪色等优点;从审美的角度看,钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富,但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔,因为钢笔的笔尖富有弹性,写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字,同样能给人以美的享受。
特别是近几年来,随着钢笔字教学的普及与提高,广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中,对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试,创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美,形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙,增强了钢笔书法艺术的感染力,受到了社会的广泛赞许,使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。
小学校本课程教材《硬笔书法》
小学校本课程教材《硬笔书法》
简介
本教材旨在为小学生提供一门有趣且实用的课程,教授他们硬笔书法的基本技巧和知识。
通过研究硬笔书法,学生将提升他们的写字能力和审美感,同时培养他们的耐心和专注力。
教材内容
教材的内容分为以下几个部分:
1. 硬笔书法基础知识
这一部分将引导学生了解硬笔书法的起源、发展以及不同的书写工具。
学生将研究如何正确握笔、控制力度和姿势,以及如何书写基本的笔画和字形。
2. 基本字帖练
学生将通过基本字帖练不同的笔画和常用的字形。
他们将研究如何书写简单的字、词和短语,逐渐提升他们的书写技巧和美感。
3. 创意书法作品
在这一部分,学生将有机会创作自己的书法作品。
他们可以从
日常生活中寻找灵感,如写信、制作卡片、设计海报等。
通过创作,学生将发展他们的创造力和表达能力。
研究目标
通过研究《硬笔书法》教材,学生将达到以下目标:
1. 掌握基本的硬笔书法技巧和知识。
2. 提升写字能力,使字迹工整美观。
3. 培养耐心和专注力。
4. 增强审美感和艺术欣赏能力。
5. 发展创造力和表达能力。
结语
《硬笔书法》是一门有趣而实用的小学课程,它不仅能提升学
生的写字能力和审美感,同时也能培养他们的耐心和专注力。
希望
本教材能够激发学生对硬笔书法的兴趣,进一步发展他们的艺术天赋。
小学书法校本教材教案
一、教案名称:第一章《书法基础知识》教学目标:1. 让学生了解书法的起源和发展历程。
2. 掌握书法的基本工具和书写姿势。
3. 理解书法的基本笔划和结构。
教学重点:书法的起源和发展历程,基本工具和书写姿势。
教学难点:书法的基本笔划和结构。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:讲解书法的起源和发展历程,引导学生对书法产生兴趣。
2. 讲解:介绍书法的基本工具和书写姿势,演示正确的书写姿势。
3. 练习:学生自行尝试书写,教师巡回指导。
4. 总结:强调书法的基本笔划和结构的重要性。
二、教案名称:第二章《基本笔划训练》教学目标:1. 让学生掌握书法的基本笔划。
2. 能够正确书写基本笔划。
教学重点:书法的基本笔划。
教学难点:基本笔划的书写顺序和运笔。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾上一章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解书法的基本笔划,包括横、竖、撇、捺等。
3. 练习:学生自行尝试书写基本笔划,教师巡回指导。
4. 总结:强调基本笔划的书写顺序和运笔的重要性。
三、教案名称:第三章《汉字结构训练》教学目标:1. 让学生理解汉字的结构。
2. 能够正确书写汉字的结构。
教学重点:汉字的结构。
教学难点:汉字结构的书写顺序和布局。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾前两章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解汉字的结构,包括上下结构、左右结构等。
3. 练习:学生自行尝试书写汉字的结构,教师巡回指导。
4. 总结:强调汉字结构的书写顺序和布局的重要性。
四、教案名称:第四章《书法作品欣赏》教学目标:1. 让学生欣赏书法作品,提高审美能力。
2. 能够分析书法作品的特点和风格。
教学重点:书法作品的特点和风格。
教学难点:欣赏和分析书法作品的能力。
教学准备:课件、书法作品。
教学过程:1. 导入:引导学生欣赏书法作品,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解书法作品的特点和风格,分析作品中的笔划和结构。
(整理)小学一年级书法校本教材.
KAI SHU TIAN DI(必修课)第一章拿起小铅笔(一年级学材)目录 C.O.N.T.E.N.T 章节课时操作建议 (3)硬笔字作品欣赏 (3)基本笔画训练 (4)汉字基本笔顺规则、认识田字格 (6)汉字楷书描摹练习(一) (6)汉字楷书描摹综合练习 (7)汉字楷书描摹练习(二) (7)汉字楷书描摹练习(三) (8)汉字楷书描摹练习(四) (8)汉字楷书描摹练习(五) (9)汉字楷书描摹练习(六) (9)汉字楷书描摹练习(七) (10)汉字楷书描摹练习(八) (10)汉字楷书描摹练习(九) (11)汉字楷书描摹练习(十) (11)汉字楷书描摹综合练习…………………………………………12硬笔字作品欣赏1—1 硬笔字作品欣赏骆宾王骆宾王基本笔画训练(一)一个字有这么多种写法!我真想写一手好字!✐ 1—1 硬笔字作品欣赏✐ 1—2 基本笔画训练骆宾王骆宾王基本笔画训练(二)基本笔画训练(三)✐1—2 基本笔画训练✐1—2 基本笔画训练汉字基本笔顺规则表认识田字格左上格右上格汉字楷书描摹练习(一)✐1—3 汉字基本笔顺规则、认识田字格横中线✐1—4 汉字楷书描摹练习(一)汉字的书写练习要从描摹开始。
用铅笔在汉字上面描摹,要注意运笔匀称,用力适中,不一定把笔画全部涂盖住。
评价用语要准确。
汉字楷书综合练习用你学过的汉字楷书书写知识,在上面的田字格中,认认真真地写出你想写的或你认为你能写得很漂亮的一篇字。
请三个不同的人来评价。
汉字楷书描摹练习(二)✐ 1—6 汉字楷书描摹练习(二)✐ 1—5 汉字楷书综合练习可以为你评价的人:①老师②同桌③同学④爸爸、妈妈⑤哥哥、姐姐⑥大同学⑦自己或其他你认为可信的人汉字楷书描摹练习(三)评价选用评语:①你写得很认真!②你描得太粗(细)了。
③你描得不准确。
汉字楷书描摹练习(四)✐1—7 汉字楷书描摹练习(三)✐1—8 汉字楷书描摹练习(四)评价选用评语:①你的握笔姿势很正确。
小学校本课程教材《练习书法》
小学校本课程教材《练习书法》简介《练书法》是小学校本课程教材中的一本专门用于教授书法的教材。
本教材旨在培养小学生对书法艺术的兴趣,并提供适合他们研究的书法知识和技能。
教材内容《练书法》教材的内容包含以下方面:1. 笔画练:通过基本的笔画练,学生可以熟悉常用字的结构和笔画的书写顺序。
2. 字体练:本教材介绍了常见的汉字字体,并提供相关的练,帮助学生掌握字体的特点和书写技巧。
3. 临摹练:学生可以通过临摹名家字作品的方式,提高自己的书写水平和艺术欣赏能力。
4. 创作实践:教材鼓励学生进行书法创作实践,充分发挥他们的想象力和创造力,表达自己的思想和情感。
研究目标通过研究《练书法》,学生将能够:1. 熟悉基本的汉字结构和书写顺序;2. 掌握常见的汉字字体的特点和书写技巧;3. 通过临摹名家字作品,提高自己的字体和书写水平;4. 尝试创作自己的书法作品,表达个人的思想和情感。
教学方法《练书法》采用了多种教学方法,包括:1. 示范教学:教材提供了书法教学的示范,帮助学生理解和模仿正确的书写方式。
2. 练指导:教材提供了丰富的练题和指导,帮助学生巩固所学知识和提高书写技能。
3. 个别指导:老师可以根据学生的研究情况,进行个别指导和辅导,帮助他们克服困难和提高成绩。
教材评价《练书法》教材在小学校本课程中具有以下优点:1.贴近学生:教材内容简明易懂,符合小学生的认知水平和研究兴趣,激发学生对书法的兴趣和热爱。
2.循序渐进:教材内容按照研究难易度逐步展开,学生可以有序地研究和提高。
3.灵活多样:教材采用多种教学方法,适应不同学生的研究风格和需求。
综上所述,小学校本课程教材《练习书法》是一本非常有价值的教材,可以帮助学生培养书法艺术兴趣,掌握基本的书法知识与技能,并通过实践提高自己的书法水平。
小学书法校本教材教案
小学书法校本教材教案第一章:书法基础知识1.1 教学目标:让学生了解书法的定义和分类掌握书法用具的正确使用方法培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力1.2 教学内容:书法的定义与分类书法用具介绍(毛笔、墨、纸、砚)书法的基本笔画和结构1.3 教学活动:讲解书法的定义和分类示范书法用具的正确使用方法指导学生进行书法练习1.4 教学评价:观察学生在书法练习中的表现评估学生对书法知识的掌握程度第二章:基本笔画训练2.1 教学目标:让学生掌握书法的基本笔画培养学生正确的书写姿势和习惯提高学生的书法表达能力2.2 教学内容:书法的基本笔画(横、竖、撇、捺、折)正确的书写姿势和握笔方法练习基本笔画的书写2.3 教学活动:讲解书法的基本笔画和书写姿势示范基本笔画的书写方法学生进行基本笔画练习2.4 教学评价:观察学生在书写中的姿势和握笔方法评估学生对基本笔画的掌握程度第三章:汉字结构训练3.1 教学目标:让学生了解汉字的基本结构培养学生正确的字形和间架意识提高学生的书法美感3.2 教学内容:汉字的基本结构类型(独体字、左右结构、上下结构)正确的字形和间架原则练习汉字结构的书写3.3 教学活动:讲解汉字的基本结构和字形原则示范汉字结构的书写方法学生进行汉字结构练习3.4 教学评价:观察学生在书写中的字形和间架结构评估学生对汉字结构的掌握程度第四章:书法作品创作4.1 教学目标:让学生掌握书法作品的创作方法培养学生的艺术创造力和审美能力提高学生的书法表达能力4.2 教学内容:书法作品的格式和构图原则创作书法作品的步骤和技巧学生进行书法作品创作4.3 教学活动:讲解书法作品的格式和构图原则示范书法作品的创作方法学生进行书法作品创作4.4 教学评价:评估学生在书法作品创作中的艺术表现力评价学生对书法作品格式和构图的掌握程度第五章:书法欣赏与评价5.1 教学目标:让学生了解书法艺术的历史和流派培养学生的书法欣赏能力和审美观念提高学生的书法评价能力5.2 教学内容:书法艺术的历史和流派介绍书法欣赏的方法和技巧书法作品的评价标准和原则5.3 教学活动:讲解书法艺术的历史和流派引导学生进行书法作品的欣赏和评价学生进行书法作品的评价和讨论5.4 教学评价:观察学生在书法欣赏和评价中的表现评估学生对书法艺术的理解和欣赏能力第六章:硬笔书法训练6.1 教学目标:让学生掌握硬笔书法的基本技巧培养学生正确的硬笔书写姿势和握笔方法提高学生的硬笔书法表达能力6.2 教学内容:硬笔书法的特点和技巧正确的硬笔书写姿势和握笔方法硬笔书法的基本笔画和结构6.3 教学活动:讲解硬笔书法的特点和技巧示范正确的硬笔书写姿势和握笔方法学生进行硬笔书法练习6.4 教学评价:观察学生在硬笔书写中的姿势和握笔方法评估学生对硬笔书法技巧的掌握程度第七章:书法与文化7.1 教学目标:让学生了解书法与中国文化的关系培养学生对书法文化的兴趣和热爱提高学生的文化素养7.2 教学内容:书法与中国文化的深厚联系著名书法家的故事和作品介绍书法在现代社会的作用和价值7.3 教学活动:讲解书法与中国文化的关系引导学生研究著名书法家的故事和作品讨论书法在现代社会的作用和价值7.4 教学评价:观察学生在书法文化学习中的兴趣和参与度评估学生对书法文化知识的理解和掌握程度第八章:书法比赛与展示8.1 教学目标:让学生体验书法比赛的乐趣和挑战培养学生的竞争意识和团队精神提高学生的书法表达能力和自信心8.2 教学内容:书法比赛的形式和规则准备比赛的方法和技巧展示书法作品的技巧和方式8.3 教学活动:讲解书法比赛的形式和规则指导学生准备比赛作品组织书法比赛和展示活动8.4 教学评价:观察学生在比赛中的表现和发挥评估学生对比赛准备和展示技巧的掌握程度第九章:书法创新与实践9.1 教学目标:让学生尝试书法的创新和创作培养学生的艺术创造力和实践能力提高学生的书法表达和审美能力9.2 教学内容:书法创新的方法和技巧创作书法作品的步骤和要点实践书法创新和创作9.3 教学活动:讲解书法创新的方法和技巧示范创作书法作品的步骤和要点学生进行书法创新和创作实践9.4 教学评价:评估学生在书法创新和创作中的表现和成果评价学生对书法创作技巧和艺术理解的掌握程度10.1 教学目标:培养学生对书法艺术的热爱和终身学习的意识激发学生对书法未来的展望和探索10.2 教学内容:回顾学习书法的过程和经验展望书法艺术的发展和未来10.3 教学活动:引导学生反思书法学习的重要性和价值讨论书法艺术的发展趋势和未来展望10.4 教学评价:评估学生对书法艺术的理解和热爱程度重点和难点解析重点环节1:书法基础知识的学习补充说明:在书法教学中,基础知识的掌握至关重要。
小学书法校本课程教材《书法基础》 低年级
小学书法校本课程教材《书法基础》低年级简介本文档介绍了小学书法校本课程教材《书法基础》的低年级部分。
该教材旨在培养小学生对书法艺术的兴趣,并通过研究基本的书法技巧和常用字体,提高他们的书写能力和美感。
主要内容该教材的低年级部分分为以下几个单元:单元一:基本笔画- 介绍常见的书法笔画,如横、竖、撇、捺等;- 练基本笔画的书写技巧和规范。
单元二:常用字体- 引导学生认识并研究常用的楷书、行书和草书字体;- 练书写字体中常见字的基本结构和笔画顺序。
单元三:字的结构- 研究字的基本结构,如内部结构和外部结构;- 练不同结构类型的字的书写。
单元四:字的笔画顺序- 引导学生研究正确的字的书写笔画顺序;- 练书写字时遵循正确的笔画顺序。
单元五:用笔技巧- 研究不同用笔技巧对字的书写造型产生的影响;- 练运用不同用笔技巧书写字体。
教学方法为了有效教授该教材,建议采用以下教学方法:1. 示范:老师应该通过示范正确的书写方法,引导学生模仿,并给予及时的指导和反馈。
2. 练:为了加强学生的书写能力,老师应设置充足的练题,让学生反复练,并纠正错误。
3. 游戏:通过与书法相关的游戏或竞赛形式,激发学生的研究兴趣,并增强他们的参与度。
4. 激励:及时给予学生鼓励和肯定,激发他们对书法研究的积极性和自信心。
教材评价《书法基础》低年级教材是一套全面、系统的小学书法教材,内容丰富、生动有趣。
通过该教材的研究,学生能够逐步掌握书法的基本技巧和常用字体,提高他们的写字能力和审美水平。
同时,该教材的教学方法多样化,能够激发学生的研究兴趣,让他们在愉快的研究氛围中提升自己。
结论小学书法校本课程教材《书法基础》的低年级部分是一本优秀的教材,通过学习该教材,学生可以在培养书法兴趣的同时,提高他们的书写能力和美感。
教师应采用有效的教学方法,让学生充分参与,并及时鼓励和激励他们,以达到更好的教学效果。
书法校本教材【定稿】
目录第一部分书法常识 (3)第一课书法——华夏民族的骄傲 (3)第二课书法工具 (4)第三课写字姿势和执笔方法 (7)第四课怎样学习书法 (9)第二部分基本技法 (11)第五课汉字的基本笔画 (11)第六课起笔行笔收笔 (12)第七课钢笔楷书笔画书写要领 (13)第八课基本笔画 (15)第九课毛笔笔画练习 (22)第十课笔画练习 (23)第十一课笔画练习 (24)第十二课笔画练习 (25)第十三课笔画练习 (26)第十四课笔画练习 (27)第十五课笔画练习 (28)第十六课笔画练习 (29)第十七课笔画练习 (30)第十八课笔画练习 (31)第十九课笔画练习 (32)第二十课笔画练习 (33)第二十一课笔画练习 (34)第二十二课笔画练习 (35)第二十三课笔画练习 (36)第二十四课字头的写法 (37)第二十五课字头的写法 (38)第二十六课字头的写法 (39)第二十七课字头的写法 (40)第二十八课字底的写法 (41)第二十九课字底的写法 (42)第三十课字底的写法 (43)第三部分刻苦学书的故事 (44)第四部分硬笔楷书临摹 (50)第一课临写指南 (50)第一部分书法常识第一课书法——华夏民族的骄傲汉字的起源在远古时候,因为没有文字,人们只好用绳子打结的办法来记录发生过的事情。
比如,上午打了一只野兔就用绳子打一个结,下午又打了一只就再打一个结。
但是,这种结绳记事的方法随着人们生活范围的扩大,一些较复杂的事情用结绳记事的办法就比较难记录,因而,一个叫仓颉的人,通过自己对万事万物而发明了一些象形的符号来帮助人们记事,这样文字就产生了。
当然,这只是传说而已,实际上,文字并不是一个人或几个人就能创造出来,而是我们的祖先在长年累月和大自然作斗争的过程逐渐创造出来的。
书法是炎黄子孙的艺术书法是一种文字书写艺术,他以汉字为书写对象,从产生到现在已经有几千年的历史。
书法是中国特有的艺术,在全世界的一百多种文字中,只有中国方块汉字的书写能成为艺术品。
毛笔书法校本教材
ⅩⅩ小学“3+N”课程软笔书法小组毛笔书法校本教材第一课时教学目标:一、了解颜体楷书捺的种类;2.了解颜体楷书捺的形态特征;3.了解颜体楷书捺的运笔方式;4.实践感受颜体楷书捺的动笔动作。
教学内容:颜体中不同形态的捺:斜捺、平捺、反捺。
教学重难点:重点:笔画的段落转变特点的了解。
难点:提按动作的把握。
课前预备:多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有捺的范字教学进程:一、引入:同窗们,捺是书法中最难写的笔画之一,今天咱们来学习捺的书写,请大家仔细观察它的形态特点,试探它的运笔方式,表现它的动作特征。
二、概念:用多媒体呈现出有不同形状的捺的字夫之这请同窗说出他们各自的形状或特征。
然后教师给出名称:夫斜捺,因它较斜,所以叫斜捺;之平捺,因它较平,所以叫平捺;"这 "字中“文”部的捺为反捺,实际上是长点,为何会变成点呢?教师板书:把“这”字中“文”部的捺写成斜捺,问:“同窗们说好看吗?”回答“不好看”老师解析:因为重复了两个整体反时针方向,又都是出尖锋的平、斜捺,类似,没有转变,所以短的捺要改成点,这是书法的规律。
因为反捺是属于点的写法,今天咱们只学习斜捺和平捺:三熟悉笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺:启发学生观察每一个捺的形态特点,比较两个捺的不同的地方。
提问:斜捺和平捺的形态特点别离是什么?学生回答:教师讲解:斜捺,由二段组成,先向右下再往右,开始由细变粗,后面由粗变细,写法为:逆锋起笔,开始不宜写粗,转锋向右下逆时针方向边行边按,使笔画渐渐变粗,至捺脚即最粗处,驻笔微顿,缩回,再拖锋提出,缺口较大,尾部上边缘略有下垂之意。
平捺,平捺有三段,犹如把斜捺放平,再在前面加一短横,写法为:先写一小短横,然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走,捺脚出锋与斜捺同,只是方向略为高一点。
四、教师真笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领五、学生用透明白纸摹写用课前已预备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍六,指导学生临写有斜捺和平捺的范字用课前已预备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张七、总结本课今天的这堂课咱们了捺的种类、和不同的捺形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。
书法校本课程教材
书法校本课程教材简介《书法校本课程教材》是一本面向中小学生的书法教材,旨在为学生提供一种更科学、系统和有针对性的学习书法的方式。
该教材在编写之前经过了多年的教育实践和精心策划,选取了优秀的教育资源,借鉴了国内外先进的书法学科教育理念,形成了具有校本特色的课程体系。
课程设置《书法校本课程教材》分为一至六年级的六个阶段,共72个课时。
每个阶段的内容紧扣学生阶段性发展规律,以学生的心理特点和体能发展为先决条件,把握教材的法度,分别包含以下内容:一年级•基本笔画;二年级•基本笔画合并;•向下掉笔的正确姿势;•练习少数基础字。
三年级•横、竖、撇、捺的正确写法和连接;•练习常见汉字。
四年级•连笔入门;•兼顾形、意的整体感知。
五年级•点、撇、捺、钩等笔画的变化;•行、段、眼、背等组织形式的认知;•尝试落款、标题、楹联等简单书法形式。
六年级•历代名家书法欣赏;•探究书法奥秘;•创作一些简单的作品。
教学特色1.具有校本特色此书在编写时从学校、学生等各方面实际出发,完全顾及学校个体差异,对于每个学生都有具体的建议和指导,以适应不同程度的学生的需要。
同时,根据教育部文件的要求,教材关注学科基础知识,同时关注学生心理健康和生活力。
2.突出实效性教材从实际出发,突出学以致用和实践,教学不仅注重语言表达,还注重动手能力的培养,倡导“看、想、写”相结合的教学模式,提高学生的综合素质。
3.技能突出,理论联系实际教材依据书法的教育原则,积极练习技能型作品,把对技能的要求全面提高。
同时亦着重培养学生对于字形、字意等理解能力,发挥学生的创作力。
建议使用《书法校本课程教材》不仅适合中、小学教材,也可以在书法推广者学习书法的过程中使用。
同时,它教学比较系统、内容极为丰富、图文并茂,是一本非常有价值、深入浅出的书法教材。
《书法校本课程教材》的出版和推广,对推动中小学书法教育的改革,提高教育教学质量,加强国民审美素养,都将具有十分重要的意义。
完整word版)小学一年级硬笔书法校本教材
完整word版)小学一年级硬笔书法校本教材一年级校本教材:硬笔书法教材教育部在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中指出,中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础。
汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
因此,写字教学可以陶冶学生情感,培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。
语文课程标准》也对不同学段的写字教学制定了具体的目标和要求。
我们以硬笔书法教育为抓手和切入口,使学生在整个小学阶段有步骤地掌握书法知识技能,发展写字的感知、欣赏、表现、创造等能力,接受书法艺术熏陶,提升文化艺术修养。
在书法教育中,我们以人为本,鲜明人文色彩,突出人文价值,重在有效提高学生的综合素养和文化素养,全面推进素质教育。
俗话说:“字如其人”。
我们提出“端端正正写字,堂堂正正做人”。
本册教材针对一年级学生的年龄特点,重点介绍书法入门知识及基本笔画的特点和写法。
本册教材编委会成员包括主编___、副主编___和___,以及编辑___、___、___、___和___。
目录:第一章研究书法的意义第二章研究书法的基本技法第一节写字的姿势第二节写字握笔的方法第三节写字的运笔过程第四节笔顺规则第三章基本笔画的写法及应用第一节点的写法第二节横的写法第三节竖的写法第四节撇的写法第五节捺的写法第六节提的写法第七节折的写法第八节钩的写法第一课:横钩、横折钩、竖钩的写法(33)第二课:竖弯钩、弧弯钩、戈钩的写法(35)第三课:卧钩、横折弯钩、竖折折钩的写法(37)第四课:横撇弯钩、横折折折钩、向右钩的写法(39)第九节:其他笔画的写法第一课:竖弯、横折弯、横撇的写法(41)第二课:竖折折撇、横折折撇、横折提的写法(43)附字表(152字)(45)第一章:研究书法的意义随着社会经济的不断发展,电脑在人们生活中越来越普及。
在大家享受电脑高科技所带来的各种便利的同时,有人开始怀疑:孩子们需要研究的门类太多了,是否有必要花费大量时间去练书法呢?毕竟,电脑打出的字也可以很漂亮。
书法校本教材
第一课正确的书写姿势。
正确的执笔方法是三指执笔,五指并用1、大拇指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大拇指相对不相碰,距笔尖2cm左右。
2、拇指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空,虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。
第二课横的书写汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画——横。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。
起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
带“一”的字。
第三课竖的书写竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:第四课撇的书写撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
图示:竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。
图示:短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
图示:第五课捺的书写捺画粗细分明,书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
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书法校本课程教材序言中国是书法的故乡,书法随着时代发展,应当不断地将书法艺术发扬光大,以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂,对学生无论是在审美方面,还是在掌握一门艺术方面,都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征,如能对着字帖临摹,达到一定的熟练程度后,再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻,可收到事半功倍的效果。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限,书中难免有遗漏、错误之处,敬请批评指正。
第一讲文房四宝说一. 笔:初学者选用5号以上的兼毫,写2寸大字,用前先用温水将笔浸泡,毫散后挤出存氺,再开始使用,切勿将没浸泡的笔直接使用。
二. 墨:一定选用书画墨汁,如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁,用墨要宁干勿湿,宁浓勿淡。
三. 纸:初学者用原书纸或毛边纸,也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸,用舌尖点一下宣纸,如果点后津液润开,说明这种宣纸潤墨性好,可选用。
反之,宣纸质次,不可选用。
四. 砚:砚的种类很多,现在成了装饰品和收藏品,用的较少。
因为有了墨汁,一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
1.什么是书法?书法是指汉字的书写艺术,包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则?学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手?先学好楷书基本笔画后,再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔?执笔不得法,字就写不好。
正确的执笔方法,简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔?怎样运笔?运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管,使其直立不动,全用腕力使手运动,笔管随着手的活动方向来回运转,这就是腕运。
6.为什么要悬腕?悬腕写字,可使手转动灵活,如果不悬腕,紧贴桌面写字,手就无法活动,笔管就必然运转不灵。
7、什么是用笔?怎样用笔?用笔就是指笔尖(笔锋)在纸上写出点画的活动过程。
用笔的要诀只有“无垂不缩,无往不收”八个字。
意思是说无论是点、画、撇、捺等任何笔画,都得有去有来,不可只去不回,即起笔用“逆锋”(折锋),收笔要用“回锋”。
8.什么叫锋?笔尖捻开捺扁后,在阳光下照看,近尖处有一段透明的部分,就是锋。
笔的弹性由锋决定,锋长则弹性强。
9.什么叫折锋(逆锋)?顿笔转向下运行。
10.什么叫回锋?即笔画写到末了,往回收进,一定在笔画中间收进。
第二讲唐.欧阳询楷书学习书法必须丛楷书学起。
本期研习班,我们选择了隋末唐初大书法家欧阳询的《九成宫礼泉铭》为范本,从“八大笔画”的掌握和应用,偏旁部首的写法与应用,楷书间架结构、章法布局与作品习作四个部分学习。
一.欧阳询楷书的特点历史上对欧阳询的楷书艺术成就赞誉很多,在此不一一列举,只简单地将欧楷的特点归纳如下:1. 险峻刻厉,刚劲挺拔2. 清雅秀丽,瘦健俊美3. 规矩端正,一丝不苟4. 大小有法,错落有致我们在学习前了解了欧楷的特点,对以后的学习大有裨益。
练字就是练心,在心里明白了,字也就写好了。
缺点是如果写不好,容易写得特别僵硬,永远跳不出无有个性的圈子。
点画是构成汉字的基本构件。
唐孙过庭《书谱》里说“积其点画,乃成其字”。
楷书的基本笔画,前人用“永”字的八种点画来概括,即“永字八法”,其他笔画都可在这八种笔画的基础上衍化产生。
“永字八法”是以永的八种笔画研究笔法规律。
五. 基本笔法的写法与应用比牵缰勒马。
1.小横的笔法与应用小横也叫短横,在书写中多为轻入,,形成一个尖状,故也叫尖横。
小横书写难度不大,主要应把握它的位置与其他笔画的关系。
小横书写时,露锋起笔,起笔要轻,收笔要有一个顿笔,但不得用力。
字例:非皇雎等2.中横的笔法与应用中横用处极广,在一个字中,它往往起到支架和衔接的作用,因此,一般要写得粗壮结实、坚定有力。
另外要注意扛肩(即笔画后半部上斜)的角度。
书写与小横相同。
字例:天、主、示等。
3.长横的笔法与应用长横是其他笔画练习的基础,所以练习笔画,应从长横练起。
在任何一个字中,只要有长横,它往往起着关键的作用。
书写中应注意藏锋起笔,回锋收笔,起笔收笔要有棱角,注意扛肩,切笔画不宜太粗。
小横(尖横)写长一点就称左尖横和右尖横。
左尖横和右尖横的重合就是长横。
字例:重、岳、布、持、握等。
第二.竖画“永字八法”称竖为努(弩),是说竖不应写得太直,要直中求曲势,象满弓待发的样子。
1.悬针竖的笔法与应用悬针竖都应是垂直的,不能向左右倾斜,多用于字的中间一竖。
它虽然出锋收锋,切不可一笔甩出,应有控制的出锋。
悬针竖要尽量少用。
字例:千、郡、帝等。
垂露竖不一定都是垂直的,往往在左边向左斜,在右边向右斜,只有在中间才垂直。
在任何地方垂露竖都可以代替悬针竖,而不能相反。
字例:作、徽、隆、下、川等。
第三.撇画“永字八法”称撇为掠,称短撇为啄,是说写撇要象燕子掠水一样,又象姑娘梳头掠发一样,起始用力稍大,末端力减而不飘。
1.小撇的笔法与应用:小撇是字的精神,但因用途极广,所以有长短粗细之分。
另外在撇笔的走向上,因其太短,变化往往不被注意,但这细微之处也正是字的精神所在。
字例:魏、象、形、彼、延等。
2.长撇的笔法与应用:长撇在书写中,中间部位要有一个“肚”即要略粗一点,这是撇笔的法度要求,否则便成为“鼠尾”。
字例:夕、唐、展等。
3.竖撇的笔法与应用:竖撇不同于长撇,写法和应用都不相同。
竖撇是先竖后撇,它在一些字中的应用是固定的。
字例:吏、史、内、用、月、大等。
第四.捺“永字八法”称捺为磔(zhe),是指写捺就像握刀割肉,要涩而有力。
1.斜捺的笔法与应用:捺笔是字的“脚”,“脚”即为根本的意思。
捺笔的角度、长短,对一个字产生着重要的稳定作用。
其走向要注意和左边的撇比形成呼应关系。
字例:又、令、放、登、狐、家等。
平捺也称之捺,是字中最具色彩的一笔,写好这一笔将是全字的关键。
但它极不好写,在实践中必须把握它的角度和长短。
字例:之、随、道、近、遥等。
第五.点画“永字八法”称点为侧,是说写“点”应欹(ji)侧不平。
1.侧点(右点)的写法与应用:侧点书写难度较大,书写时应注意角度和位置。
角度是指“点”本身的斜正、仰卧,它决定着全字的精神;位置是指“点”与其他笔画的关系和距离,它决定着全字的重心和倾斜。
字例:下、兵、以、永等。
2.垂点(左点)的写法与应用:垂点在技法上难度稍小,一般是放在字的左边,与侧点(右点)产生一种呼应关系,为了体现这种关系,应向右边提笔出锋,或右点向左边提笔出锋。
字例;鱼、心、商、原、隐等。
3.竖点:竖画的缩写(短写)字例:六、市、官、宇、家等。
4.挑点的写法与应用:写法为侧点(右点)的提笔向左出锋,写好这一笔也体现字的精神。
字例:心、必、烟等、第六.挑画“永字八法”称挑为策,是说写挑应象右手扬鞭策马的样子。
挑也叫提。
有斜挑和平挑之分,多用于字的左边,藏锋起笔,向右上方行笔,提笔出锋。
字例:打、授、蚊、盗等。
第七.折画“永字八法”未标明折画,这是不足之处,“永字八法”的勒横折用处极多,笔法不难掌握。
应注意的是书写时横画的末端与竖画起笔是重合。
即拐弯处要稍有顿笔,但不能太重。
欧楷的顿笔位置应靠上,不哭低下。
如果太低下,就是颜体了。
字例:口、右、唯、四等。
第八.钩画“永字八法”称钩为侧,是指钩的末笔出锋,应写得象人跃起将脚踢出,出笔快而有力。
1.直钩(竖钩)的写法与应用:在书法术语中,“画”为横,“直”为竖,直钩即竖钩。
直钩相应难写,在书写中笔法是“跪笔弹锋”,挑出去的钩不要太长,要求一笔写就,不要复描。
字例:永、授、封、可、则、列等。
2.短横斜竖折钩:横画部分多不扛肩,取平势。
竖钩左斜,提钩勿大,但应饱满,笔法与直钩基本相同。
字例:功、勿、的等。
3.长横短撇钩:此钩应用较为广泛,清秀挺劲是它的特征。
注意横笔勿粗,撇笔勿长,撇比走向要内收,一般是指向下一笔的起笔处,形成一种笔意相连的仪态。
字例:受、波、炊、定等。
4.竖提钩:此钩用途很多往往不被人们注意,又因种类很多,笔法也不尽相同。
在实用中要注意与后几笔的呼应关系。
字例:民、良、既等。
5.短横长撇钩:横短撇长,舒展。
横笔起笔勿粗不藏锋,略呈尖状;撇笔不可太细,宜舒展开张,注意角度和长度。
字例:登、多、列等。
应略有弧度,在起笔时也不是欲竖先横,切行笔较细;提钩平出,稍长勿短。
字例:狐、家、乎等。
7.撇捺钩:撇捺练成一笔(反捺)成为一种钩法,单独写它不难,难在应用。
因种类繁多,法则不一,因此在书写中,要注意它的长短和角度。
字例:如、案、海、敏、始等。
8.右弯钩:右弯钩最能看出毛笔的质量,质量好与差,写右弯钩即可检验出来。
竖笔下行要稍细,转弯处不应是死钩,力度应重、轻、重或轻、轻、重、尾部挑笔应直上或偏右上,切勿向左上。
种类有戈钩、卧钩、浮鹅钩。
字例:我、城、代、心、必、九、光、元、也、尤、玩、地。
三.偏旁部首写法八十例1.横长竖短:在上、在左时忌用悬针。
如:古、真、博、十2.横笔扛肩宜短,撇笔宜长。
如:厂、厚、原、雁3.横长撇短(右),横短撇长(左),切勿颠错。
如:右、左有、在4.上横短,下横长,上横扛肩,下横平势。
如:匹、匪、渠、矩5.耳在左时,钩要灵活、俊俏,竖要修长左斜。
如:除、降、隐6. 耳在右钩身略大,竖可悬针,也可垂露。
如:廊、郎、部7. 冖不宜太宽,要有扛肩之势,短竖垂直向下,横宜平,钩折向左下平。
如:冠、冤、沉8.卩钩笔勿大,竖笔忌用悬针。
如:即、卿、却9. 亠点笔规范,横笔扛肩。
如:夜、六、市10. 冫提笔指向首点之驻。
如:准、次、凝11.人:凡人字下面的部件要上靠,故撇捺宜展。
如:翰、今、舒12. 勹钩笔因字不同,而取其长、短、写、正势,撇笔勿长。
如:句、旬、匆住、伐14. 丷虽仅两笔,但变化甚多,又有其规矩,须先在法帖中寻其法则。
如:并、其、典15. 刂短竖在必要时可成点,直钩放在右侧时,有稍向右斜的写法。
如:利、裂、刑16. 冂左阴柔,右强悍,左竖不可悬针,右钩不可虚长。
如:内、用、同17. 厶其身忌大,提笔忌平。
如:私、允、能18.土:在不同的字中,两横长短关系不同,寺字从土而不从士。
如:寺、堪、城19.多:双撇指向不一,首撇不厌短,次撇不嫌长。
如:夕、移、外20.广:注意点与横的关系。
如:底、府、庭21. 彳竖笔必须用垂露,注意两撇的关系,上撇短,下撇长,起笔在同一垂直线上。
如:待、得、役22.山:中竖长,左右短,三竖间隔宜匀。
(中竖可直可斜,三竖有变化,山头宜小。
)如:岱、崇、峻23. 扌竖钩一定垂直。
左侧伸展,右侧收束。
如:持、握、接24.口:小口末横托住第二笔的竖。
旁竖与横折不连接,上开下合。
如:君、品、吊25. 艹注意笔顺应为1—1,笔顺不对神形不备,可变为两点一横。