人教版三年级教育案例16
阅读三年级第十六章案例分析
阅读三年级第十六章案例分析案例分析是一种通过对真实案例的研究和分析来推导出普遍规律的方法。
在教育领域，案例分析有助于培养学生的思维能力和问题解决能力。
本文将以三年级第十六章的案例为例，进行案例分析。
在三年级第十六章中，教师王老师面临一个问题：班上的学生学习成绩参差不齐，有的学生表现优秀，有的学生却成绩较差。
针对这个问题，王老师展开了一系列的调查和分析，以帮助学生提升学习成绩。
首先，王老师对学生进行了个别访谈，了解每个学生在学习上的情况以及他们的学习动机和学习策略。
通过访谈，王老师发现，有些学生对学习缺乏兴趣，有些学生没有良好的学习习惯，还有些学生在学习中遇到了困难而没有及时寻求帮助。
这些问题成为解决学生成绩不佳的关键。
为了解决这些问题，王老师采取了一系列的措施。
首先，他组织了一次班会，向学生宣传学习的重要性，并鼓励学生树立正确的学习态度。
其次，王老师与学生一起制定了学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯。
另外，王老师还鼓励学生互相帮助，在学习上遇到困难时及时寻求同学的帮助。
通过这一系列的措施，王老师发现学生的学习成绩有了显著的提升。
原本成绩较差的学生在王老师的帮助下逐渐找到了学习的乐趣，并表现出了积极的学习态度。
而原本成绩优秀的学生也通过互助学习更加深入地理解了知识，并提升了自己的学习能力。
通过这个案例，我们可以得出以下几点启示。
首先，教师在面对学生成绩不佳的问题时，应该及时进行调查和分析，找出问题的根源。
其次，教师要根据学生的实际情况制定相应的教学计划和措施，帮助学生提升学习成绩。
最后，教师要注重引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度，培养他们的自主学习能力。
通过本文的案例分析，我们可以看到王老师通过针对性的措施取得了良好的效果。
这个案例为我们提供了一个有益的借鉴，不仅对于教师改善学生成绩有着积极的意义，也对于学生的学习习惯和态度的培养有着重要的启示作用。
综上所述，案例分析是一种有益于学生思维能力和问题解决能力培养的方法。
部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案
16 金色的草地（教案）教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
（教学重点、难点）3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.激情引趣，创设“草地”情境。
（1）课件出示草地图片。
引导想象：看到“草地”这个词，你们眼前浮现出了怎样的画面？（2）揭示课题：今天我们就要走进一片金色的草地。
快来看看吧！（板书：金色的草地）说一说为什么草地是金色的。
2.认识“蒲公英”。
师：我们之前已经预习过课文了，本文与哪种事物有关呢？（蒲公英）课件出示图片，展示两张图片：一张是成熟的蒲公英，有白色冠毛结成的绒球；另一张是盛开的蒲公英。
（认读“盛开”一词）指名读“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读二声。
猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字可能与什么有关？“艹”说明“蒲”是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在浅水或池沼中的一种草本植物。
“蒲”是上下结构，不要写成左右结构。
“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。
“英”字下面的“央”的下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。
【设计意图】通过创设情境，引导学生初步感受草地的特别，激发阅读兴趣。
通过图片帮助学生了解蒲公英，并通过字理讲解，激发学生学习“蒲”字的兴趣，感受汉字的魅力。
Ⅱ初读课文，想象画面1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？2.检查初读情况。
三年级上册教案第十六课：个性培养鼓励创新思维
个性培养-鼓励创新思维随着时代的发展，教育也在不断进步和发展。
我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是开发学生的潜能和个性。
在这样的教育理念下，我们需要关注学生的个性培养，为学生的创新思维提供更好的平台和机会。
在三年级上册教案第十六课中，我们将会学习到如何鼓励创新思维。
我们需要从培养学生的思维方式和思考方式着手。
教师可以通过某些游戏和活动，使学生遇到一些有趣的问题和情境，进而激发学生的兴趣和好奇心。
比如在课堂中，教师可以给学生放一段视频，让学生自我猜测下一步的剧情，或者给学生一个小案例，让学生想象自己是其中的人物，如何解决这个难题。
通过这样的方式，可以培养学生对于思的热爱和兴趣，激发学生创新思维的潜能。
教师可以多提供给学生课外的创新机会，让学生有更多的创作和发现的机会。
例如：学生可以利用闲余时间创作自己的小说、绘画、手工制作等，或者让学生开展专题研究，探究一些前沿的知识和技术。
这样的活动可以让学生更好地锻炼自己创新和自主学习的能力，有助于学生未来的职业和发展。
教师可以通过处理学生的错误和失败来激励学生的创新思维。
在学习的过程中，错误和失败是不可避免的，而如何正确处理学生的错误和失败，是非常重要的。
教师可以通过这个方式来培养学生的创新思维：当学生遇到错误和失败时，教师可以引导学生反思，寻找自己的不足和不如意的地方，然后给学生提供多种解决问题的方法，并鼓励学生找到适合自己的解决方案。
这样的方法可以帮助学生感受到自己的思想和创新能力，同时也增强了学生的自信和独立思考能力。
教师还可以自身动手，让学生感受到教师的创意和创新能力。
教师可以在课堂上自己动手做一些小项目或者展示自己的作品，让学生感受到教师的创意和创新能力。
这样的方式可以使学生更感到亲近，激发学生的学习兴趣和创新潜能。
在今天的教育中，鼓励创新思维已经成为了一种重要的教学理念和教育方式。
在三年级上册教案第十六课中，我们可以学习和认识到如何培养学生的创新思维，让学生拥有一个更加美好的未来。
小学三年级第十六课案例分析
小学三年级第十六课案例分析小学三年级的教学内容涵盖广泛，其中第十六课是一个案例分析的内容，旨在培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
本文将对小学三年级第十六课的案例分析进行详细讨论，并提供解决问题的方法。
案例背景描述：在小学三年级的课堂上，老师给学生们出了一个案例，描述了一个孩子在一次野外郊游中遇到的问题。
孩子们在郊游中遇到了一片密林，希望能够找到一条简单快捷的回家路。
在密林中，他们面临许多道路的选择，但却没有地图和指示。
孩子们思考了一会儿，决定分析周围的环境以找到一条回家的路。
解决问题的方法：1.观察周围环境：孩子们应该首先仔细观察周围的环境，包括观察树木的生长方向、山脉的位置和河流的走向等。
这些信息可以帮助他们确定自己的位置和正确的前行方向。
2.利用太阳位置：太阳是一个天然的指南针，可以帮助孩子们确定方向。
通过观察太阳的位置和高度，孩子们可以判断出自己的朝向，从而找到回家的方向。
3.寻找线索：在密林中，也许会有些线索可以帮助孩子们找到回家的路。
他们可以寻找留下的痕迹、标识、踪迹等，这些都可能指向正确的方向。
同时，他们还可以询问其他在密林中行走的人，或者寻找通往公路或村庄的标志。
4.集体智慧：孩子们可以组成一个小组，互相讨论并分享彼此的观察和想法。
通过集体智慧的方式，他们可以更全面地分析问题并找到最佳的解决方案。
案例分析结果：通过观察周围环境、利用太阳位置、寻找线索和集体智慧的方法，孩子们最终成功找到了回家的路。
他们通过观察树木的生长方向，猜测出了河流的走向，并根据太阳的位置确定了朝向。
最后，他们寻找到一条通向公路的小路，并在路边找到了指示标志，从而顺利回到了家中。
通过这个案例分析，孩子们学会了观察、分析和解决问题的方法。
他们体会到了团队合作和集体智慧的力量，并在实践中培养了解决困难的能力。
结语：小学三年级的第十六课案例分析为孩子们提供了一个锻炼观察、分析和解决问题能力的机会。
通过实践和合作，孩子们学习到了解决问题的方法，并在这个过程中得到了成长和进步。
部编人教版三年级上册语文《16 金色的草地》教案
16 金色的草地教学目标：1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2.会认6个生字，会写13个生字。
3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、提出问题激发兴趣1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）4.检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
人教新课标语文三年级下册16绝招优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师以一个有趣的游戏或故事作为导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引起学生对课文的关注。
2.教师提出一个与课文相关的问题，引导学生思考和猜测，激发学生的学习欲望，为新课的讲授做好铺垫。
3.教师通过展示主人公学习绝招的视频或图片，让学生对课文内容有一个初步的了解，引发学生的学习兴趣。
人教新课标语文三年级下册16绝招优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标语文三年级下册第16课《绝招》为例。本节课主要内容是通过学习课文中主人公的绝招，培养学生对语文的兴趣，提高学生的阅读理解能力，以及激发学生的创造力和想象力。课文内容围绕着主人公学习各种绝招的过程展开，学生可以从中感受到努力和坚持的重要性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过多媒体展示主人公学习绝招的场景，让学生身临其境地感受课文中的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.教师设计相关的情境模拟活动，让学生亲身体验学习绝招的过程，培养学生的实践能力和创造力。
3.教师引导学生通过角色扮演等方式，深入理解课文中的角色形象和情感，提高学生的阅读理解能力。
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，通过合作和讨论，深入理解课文内容，提高学生的思维能力和创造力。
3.教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作精神。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对课文内容进行总结归纳，帮助学生梳理和巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
2.教师通过提问或让学生复述课文内容的方式，检查学生对课文的理解程度，及时发现并解决学生可能存在的问题。
3.学生能够将课文中的正能量应用到自己的生活和学习中，形成积极向上的生活态度和价值观。
2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学案例教案
2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学案例教案2018年部编新人教版三年级上册语文教材《金色的草地》是一篇关于俄罗斯乡村生活的课文。
这篇课文通过两个兄弟在草地上的玩耍，展示了他们对这片草地的热爱，并向我们展示了草地给人们带来的快乐。
小男孩发现草地会变色，从而开始观察，并发现了草地变色的原因。
这个故事告诉我们要善于观察身边的事物，并且要热爱大自然。
本课的设计主要分为三个部分：一、课前准备性研究1.组织学生查阅资料，了解蒲公英的外形特征和生长变化规律。
2.收集有关蒲公英的材料。
二、师生互动1.整体入手，以情贯穿老师可以用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的？然后让学生找出有关句子读一读，并说说自己的理解。
接着，老师可以出示蒲公英的图片，让学生描述蒲公英的样子，并分享他们的感受。
最后，老师可以引导学生朗读课文中的“我”对这片草地和蒲公英的赞美之词。
2.品位课文，体会感情老师可以拿起一支蒲公英吹蒲公英种子，让学生看后笑逐颜开，然后让吹过这种绒毛的学生举手。
老师可以问学生是否在学校前面的原野上玩过蒲公英。
接着，老师可以让学生读第二自然段，把自己融入到课文中，体会作者的快乐。
最后，老师可以让学生用自己开心的语气再读一遍第二自然段，读出作者的快乐。
三、课后拓展老师可以让学生到校园或家附近的草地上观察蒲公英，并记录下它们的生长变化。
学生还可以用自己的语言，写一篇关于自己观察蒲公英的文章。
老师和学生在课堂上共同探讨了一篇关于蒲公英和草地的文章。
在课堂上，老师引导学生仔细阅读文章，并帮助他们理解文章中的内容。
学生们也积极参与，提出问题，分享自己的发现和感受。
通过这样的交流和互动，学生们不仅提高了阅读能力，还培养了对大自然的观察兴趣。
在修改文章时，我删除了明显有问题的段落，并进行了小幅度的改写，使文章更加流畅和易于理解。
同时，我也注意到了一些语法和标点符号的错误，并进行了修正。
人教版三年级语文RJ上册精品教案 第5单元 16 金色的草地
16 金色的草地1．认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
2．自读课文，了解课文内容。
第一课时一、激趣导入，引出课题1．教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。
2．板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。
二、学习字词，整体感知1．指导学生熟读课文，分段朗读，整体感知，画出生字、新词。
2．检查朗读情况。
3．师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。
三、再读课文，理清脉络1．学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。
2．学生汇报、理清文章脉络。
理清文章脉络：乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们快乐→发现蒲公英变色→对蒲公英的喜爱。
四、总结回顾，拓展延伸1．教师概括本课学习内容。
学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。
2．布置课后学习延伸。
交流收集的蒲公英的图片和资料。
第二课时1．读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。
2．体会文中一些句子表情达意的作用。
一、回顾内容，问题引导1．引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？2．引导学生明确学习任务。
(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇)二、品词析句，体验快乐1．引导学生理解“金色”的由来。
读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。
2．引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。
研读描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的快乐。
3．指导朗读。
三、读悟结合，感受神奇1．引导思考：作者发现草地有什么秘密？朗读第3自然段，思考：“我”先发现了什么？接着又发现了什么？一边读一边画出相关语句。
2．组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？通过理解重点词：“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。
早晨：草地的颜色( )花瓣形态( )中午：草地的颜色( )花瓣形态( )傍晚：草地的颜色( )花瓣形态( )3．两次发现有什么不同？你从中受到什么启发？4．学生自主交流蒲公英花的特征与形态。
小学语文人教版(部编)三年级上册《16 金色的草地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学语文人教版（部编）三年级上册《16 金色的草地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一.教学目标
1.会认2个字“蒲、耍”，理解＂合拢、引人注目＂等词语。
2.学习课文第一段。
二、教学重、难点
1. 会认2个字“蒲、耍”。
2. 理解＂合拢、引人注目＂等词语。
三、教学过程
（一）课前导入，介绍蒲公英
这是什么啊？大家一起说。
（PPT显示蒲公英）是的，小朋友，你
们看到过蒲公英吗？你来说一说？
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，蒲公英的蒲字可不简单，在写的时候你要提醒大家注意什么呢？认
真看老师写这个字。
（并出示“蒲”的ppt）请小朋友们拿起笔，
在生字本中写一个。
（写的时候要提醒，你的写字姿势最棒！）请。
小学语文三年级第十六章案例分析
小学语文三年级第十六章案例分析在小学语文三年级的教学中，第十六章是一个重要的环节，通过案例的学习和分析，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文能力。
本文将通过具体的案例分析，探讨小学语文三年级第十六章的教学内容和方法。
一、案例一：小明的日记小明是一个三年级的学生，最近他开始学写日记。
下面是他写的一篇日记：今天我去了公园，天空中飘着雨过后的彩虹，真美！我和爸爸妈妈一起在公园里散步，看到了许多漂亮的花儿和鸟儿。
我还在湖边捉到了一只小蝌蚪，真聪明！从这篇日记中，我们可以看到小明对所见所闻的记录，以及表达自己的感受的能力。
在教学中，我们可以通过这个案例，引导学生学习如何写日记。
首先，学生可以观察并记录生活中的细节，如彩虹、花、鸟等。
然后，他们可以写下自己的感受和体验，并尽量用简洁而准确的语言表达出来。
二、案例二：小明的短文写作小明最近在语文课上学习如何写短文。
他写了一篇短文，内容如下：春天到了，大地变得绿油油。
我和爸爸一起去树林里玩耍，看到了一只小松鼠。
小松鼠爬到树上，又跳到地上，真灵活！我们还看到了一只可爱的小兔子，它正在吃草。
树林里的鸟儿正在欢快地歌唱。
我好喜欢春天！通过这个案例，我们可以帮助学生学习如何写描写短文。
学生可以观察周围的自然景物，如春天的变化、小动物的活动等，然后用形象生动的语言进行描写。
同时，学生还可以通过细腻的描述表达自己对春天的喜爱之情。
三、案例三：小红的演讲稿小红最近参加了班级的演讲比赛，她写了一篇演讲稿，主题是“我心目中的好老师”。
下面是她的演讲稿：尊敬的老师们，亲爱的同学们：我很荣幸演讲我的心目中的好老师。
好老师不仅教会我们知识，还关心我们的成长。
我想起了我们的语文老师李老师。
她总是耐心地讲解知识，引导我们理解课文，帮助我们提高语文成绩。
李老师还鼓励我们积极参与课堂，表达自己的观点。
她常常组织小组讨论，让我们学会倾听和尊重别人的意见。
通过这样的互动方式，我们的语文课变得更加生动有趣。
小学语文人教版(部编)三年级上册《16 金色的草地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学语文人教版（部编）三年级上册《16 金色的草地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、设疑激趣，导入课题。
1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？
2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地
3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？
二、初读课文，学习生字。
1、想亲自在那金色的草地上走一走吗？，那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示读书要求）（1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。
（2）利用生字卡片同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。
最新人教部编版三年级语文上册《16金色的草地》精品教学设计
2．寻找蒲公英的图片及文字资料，有条件的同学要寻找蒲公英进行仔细观察。
教师要预设学生搜集资料的情况，做好资料的补充。特别是补充一些其他植物在自然界中的独特之处。例如：夜来香、向日葵等。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾内容，问题引领(用时：6分钟)
2．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。(师生)
3．自学生字词，熟读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教Байду номын сангаас指导
学生活动
教学提示
一、展示图片，导入新课(用时：5分钟)
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片，并介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2．“发现草地并不是金色的”，“并不是”在这里强调了对过去错误认识的否定，也是当下细致观察的结果。
四、总结全文，升华情感(用时：6分钟)
1.指导有感情地朗读第4自然段。
2．引导学生理解重点句：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
3．引导学生深入理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”。
1.体会作者对蒲公英的喜爱之情，体会其发现奥秘的自豪喜悦之情，练习有感情地朗读第4自然段。自由读，齐读。
二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)
1.指导学生熟读课文，画出生字新词。
2．检查朗读情况。
3．师生交流，学习生字新词。教师强调“耍、盛、察、睡”的读音。
4．再读课文，引导学生说一说：课文写了哪两件事？
部编小学三年级上册《16 金色的草地》哈丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
人教部编版三年级上册第五单元《16、金色的草地》第二课时教学设计宁夏银川市实验小学阅海一校区哈丽教学目标：1、会认会读本课的生字新词，学会写“察、趣、喜、睡”四个生字。
2、读懂课文，了解草地颜色的变化及原因，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3、通过读文，体会作者的观察事物的方法，学习作者将发现过程写清楚的方法。
4、拓展积累作者的一些观察自然的优美语句。
教学重难点：在读文中了解草地颜色的变化及原因，体会作者的观察方法，学习作者将发现过程写清楚的方法。
教学过程；一、导入课题1今天，就让我们继续跟随苏联的大作家普里什文，走进那金色的草地，去欣赏一片有趣的蒲公英。
请同学们跟老师一起写课题。
(板书:金色的草地)一起读课题。
【设计意图：教师用凝练、简洁的语言介绍作者，开启愉快的学习旅程。
】二、复习昨天咱们已经学习习了课文，相信大家已经认识了不少生字新词，我们来玩个测试的小游戏。
1希沃课堂游戏：给生字选择正确的读音2希沃课堂游戏：选词填空【设计意图：通过不同要求不同形式的课堂游戏，激发孩子的学习热情，一步步指导学生达到复习的目的，读准字音，认清字形】3出示第三组词语，标红色的字是今天要写的生字，指导书写出示微课，请同学们认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在练习纸上写一个。
(写的时候要提醒，你的写字姿势最棒!)【设计意图：通过老师课前录制的写字教学视频，给学生更加直观、全面、清晰的写字指导，让学生看得见，听得清，写得规范。
】4请小朋友们捧起课文纸，再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了”我”在草地上的哪两件事呢?(把大概内容说到就好)板书；玩耍发现三、重点研读;发现1指着板书说，作者在草地上快乐的玩耍，还体验到了发现的乐趣，他发现了什么？又是怎么把自己的发现写清楚的呢？请同学们默读课文的第三自然段，画一画相关的句子。
出示第三自然段，学生汇报，师在课件上勾画出学生找到的句子。
预设：草地的颜色变化真多，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗?草地还有变色的秘密，多神奇啊，请你读一读。
小学语文人教版(部编)三年级上册《16 金色的草地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学语文人教版（部编）三年级上册《16 金色的草地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
单元目标
1.本单元课文主要是围绕"观察"这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
本课教学目标
1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
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三年级语文教育上册问题：我们如何正确学习国学呢，可以帮我推荐几本书吗？我和孩子一起看。
答案：不知道家长为何在孩子二年级的时候如此注重国学教育，这个年龄段无非也就看看三字经、千字文、百家姓之类的，中国的教育部给他戴了个大帽子美其名曰：国学，而且对于孩子说，也要看看孩子的兴趣所在，如果孩子的兴趣不在此，家长强迫孩子来读，对孩子来说反而会伤害孩子的积极性，因为这个年龄段的孩子根本理解不了其中的老祖宗留下来的智慧，而且国学是一个很深的话题，咱们成年人也不一定会理解里面的全部，更何况是一个孩子，让二年级孩子看国学多少还是不太恰当，教育孩子更多的是言传身教，耳濡目染，什么样的时期学什么样的知识，孩子走的路和咱们不可能一样，教育也是因人而异的，多读书是一件好事，家长一定要给孩子起到榜样作用，尤其是做人做事，但一定不要操之过急，拔苗助长，反倒害了孩子。
师夷长技以制夷，加上中国人隐忍的本性，技术层面中国人终究会赶上来的，然而如您所说的国学、我们的文化、我们老祖宗留下了的财富却是别人永远都学不来的。
希望我们的孩子能健康成长，能为我们祖国的建设添砖加瓦。