2017厦门教师资格面试高中化学《甲烷的化学性质》教案
高中化学甲烷的性质教案
高中化学甲烷的性质教案
教学对象：高中生
教学目标：
1. 理解甲烷的化学结构和物理性质；
2. 掌握甲烷的常见性质和反应特点；
3. 能够运用所学知识解释甲烷在生活和工业中的应用。
教学内容：
1. 甲烷的结构和分子式；
2. 甲烷的物理性质：无色、无味、易燃；
3. 甲烷的化学性质：与氧气反应生成二氧化碳和水，也可发生氯代烃反应等。
教学步骤：
一、引入：
1. 向学生简单介绍甲烷的概念和重要性；
2. 引导学生思考甲烷在生活和工业中的应用。
二、讲解甲烷的结构和物理性质：
1. 介绍甲烷的分子式和构造式；
2. 讲解甲烷的物理性质，如无色、无味、易燃等。
三、讲解甲烷的化学性质：
1. 介绍甲烷与氧气反应的化学方程式；
2. 讲解甲烷与氯代烃反应等反应特点。
四、实验演示：
1. 展示甲烷的燃烧实验；
2. 展示甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水的实验。
五、讨论甲烷在生活和工业中的应用：
1. 讨论甲烷在燃气、热能生产等方面的应用；
2. 引导学生思考如何在生活中节约和合理使用甲烷。
六、总结反思：
1. 总结甲烷的性质和应用；
2. 鼓励学生思考更多关于甲烷的问题，并提出自己的见解。
课堂互动环节：
1. 小组讨论，讨论甲烷的反应特点；
2. 学生提问，教师解答；
3. 学生分组进行实验操作，观察实验现象。
教学资源：
1. PPT课件；
2. 实验器材和原料；
3. 甲烷样品。
评估方式：
1. 课堂小测；
2. 实验报告；
3. 课后作业。
高中化学《甲烷的化学性质》案教师资格面试教案范例
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本性质，掌握甲烷的化学式、分子结构和物理性质。
2. 引导学生学习甲烷的化学反应，理解甲烷的燃烧、取代和裂解等反应原理。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的化学式、分子结构、物理性质以及化学反应。
2. 教学难点：甲烷的取代反应和裂解反应原理。
三、教学方法与手段1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究甲烷的化学性质。
2. 利用多媒体课件，展示甲烷的结构和化学反应过程。
3. 结合实验操作，让学生亲身体验甲烷的化学性质。
四、教学内容与过程1. 引入新课：通过自然界中甲烷的存在和应用，激发学生对甲烷的兴趣。
2. 讲解甲烷的基本性质：化学式、分子结构和物理性质。
3. 演示甲烷的燃烧反应：让学生观察甲烷燃烧的现象，并解释燃烧反应的原理。
4. 讲解甲烷的取代反应：介绍取代反应的定义和甲烷的取代反应原理。
5. 演示甲烷的取代反应实验：让学生亲自动手进行实验，观察取代反应的现象。
6. 讲解甲烷的裂解反应：介绍裂解反应的定义和甲烷的裂解反应原理。
7. 演示甲烷的裂解反应实验：让学生亲自动手进行实验，观察裂解反应的现象。
8. 总结甲烷的化学性质：燃烧、取代和裂解反应。
9. 布置作业：让学生课后总结甲烷的化学性质，并进行相关练习。
五、教学反思与评价1. 学生在课堂上的参与度：观察学生是否积极参与讨论、提问和实验操作。
2. 学生对甲烷化学性质的理解：通过课后作业和练习，检查学生对甲烷化学性质的掌握程度。
3. 教学方法的适用性：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展与探究1. 引导学生探讨甲烷的燃烧产物对环境的影响，了解甲烷作为清洁能源的潜力。
2. 分析甲烷的取代反应在工业上的应用，如合成氨、制取氯甲烷等。
3. 探讨甲烷的裂解反应在化学工业中的重要性，了解裂解技术的发展趋势。
高中化学优质教案 甲烷的性质 教学设计[必修](2)(3)
(3)](https://img.taocdn.com/s3/m/ad470661f18583d0496459e4.png)
甲烷的性质三维目标1.知识与技能（1）了解甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
（2）了解甲烷的化学性质，了解取代反应的特征。
（3）了解烷烃组成、结构，类推烷烃的主要性质；（4）知道同系物、同分异构体的概念，能够根据结构式或结构简式进行简单判断。
2.过程与方法（1）运用模型制作、实验探究、观察、交流讨论等手段，结合多媒体提高学生的知识迁移能力，运用能力和形成有机化学的学习思想。
（2）初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响。
通过甲烷取代反应的探究，初步学会化学研究中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
3.情感态度价值观（1）通过甲烷性质的学习，体会有机物跟无机物的区别和联系，初步形成对于有机化学领域的学习兴趣，体会有机物在生活、生产中的的重要研究价值。
（2）通过能源危机及可燃冰开发情况的了解，让学生感受到化学科学与生产和社会发展的密切联系，增强社会责任感和使命感，并体验科学探究的喜悦。
教学重难点教学重点：甲烷的结构特点和取代反应。
教学难点：建立甲烷的立体结构模型，从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
教学过程【导课】投影图片：沼气池、西气东输、瓦斯爆炸。
这里气体的主要成分均为甲烷，甲烷作为一种高效、清洁的能源，你对它了解多少呢？【投影】复习回顾：你对甲烷了解多少？引导学生结合初中学过的知识和图片信息总结。
学生回答教师加以评价并投影结论【过渡】在已有知识的基础上我们继续探究甲烷的性质。
甲烷是一种最简单的有机物，也是一种常见的非金属气态氢化物，请同学们思考：HCl、H2S、NH3等均为非金属气态氢化物，它们都能被强氧化剂KMnO4氧化，且能与强酸或强碱反应。
CH4是否具有这些化学性质呢？【讲解】实验是检验真理的唯一标准，下面我们通过实验来探究。
【演示】分别将甲烷通入加了酸碱指示剂的氢氧化钠、盐酸，酸性KMnO4溶液中，观察现象，颜色是否褪去？学生观察实验现象，总结实验结论：通常状况，甲烷非常稳定。
高中化学《甲烷的化学性质》案教师资格面试教案范例
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本化学性质，包括燃烧、取代反应等。
2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实验观察和思考，提高实验操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 甲烷的燃烧反应2. 甲烷的取代反应3. 甲烷的实验室制法4. 甲烷的物理性质5. 甲烷的化学性质的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的燃烧反应、取代反应及化学性质的应用。
2. 教学难点：甲烷取代反应的机理和化学性质的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和思考，提高学生的实践能力。
2. 利用多媒体教学，展示甲烷的化学性质实验现象，增强学生的学习兴趣。
3. 通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：回顾甲烷的基本概念，引导学生思考甲烷的化学性质。
2. 甲烷的燃烧反应：讲解甲烷的燃烧反应原理，演示实验，引导学生观察实验现象。
3. 甲烷的取代反应：讲解甲烷的取代反应原理，演示实验，引导学生观察实验现象。
4. 甲烷的实验室制法：讲解甲烷的实验室制法，引导学生进行实验操作。
5. 甲烷的物理性质：讲解甲烷的物理性质，引导学生进行实验观察。
6. 甲烷的化学性质的应用：讲解甲烷的化学性质的应用，引导学生进行实验操作和思考。
7. 课堂小结：总结甲烷的化学性质，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 评估方式：采用课堂提问、实验操作、练习题等多种方式进行评估。
2. 评估内容：学生对甲烷的燃烧反应、取代反应的理解和应用能力。
3. 评估标准：能正确解释实验现象，熟练操作实验仪器，回答问题准确。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习情况，调整教学内容，保证重点和难点的讲解清晰明了。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学过程：总结课堂教学中的优点和不足，改进教学过程，提高教学质量。
高中化学面试甲烷教案
高中化学面试甲烷教案
教学内容：
1. 甲烷的结构和命名
2. 甲烷的物理性质
3. 甲烷的化学性质
4. 甲烷的应用
教学目标：
1. 理解甲烷的分子结构和命名方式
2. 掌握甲烷的物理性质，如密度、沸点等
3. 了解甲烷的化学性质，包括燃烧反应等
4. 探讨甲烷在生活中的应用
教学步骤：
1. 热身：让学生回顾碳的固有形态，引入有机化合物的概念
2. 导入：介绍甲烷的结构和命名方式，让学生理解甲烷的组成
3. 探究：让学生通过实验测量甲烷的物理性质，如密度、沸点等，并讨论其影响因素
4. 实验：进行甲烷的燃烧实验，观察反应产物，讨论燃烧反应的特点
5. 总结：让学生总结甲烷的化学性质和应用，并思考其在生活中的重要性
6. 展望：引导学生思考有机化合物在环境和能源方面的应用前景
教学资源：
1. 实验材料：甲烷气体、灯管、点火器等
2. 教学课件：包括甲烷的结构公式、物理性质表格等
3. 实验说明书：详细说明甲烷燃烧实验步骤和安全注意事项
教学评估：
1. 实验报告：让学生撰写甲烷实验报告，包括实验步骤、结果分析等
2. 小测验：进行甲烷相关知识的小测验，考察学生对该化合物的掌握程度
3. 课堂讨论：结合实验结果和理论知识，进行课堂讨论，检验学生对甲烷的理解和应用能力
教学延伸：
1. 设计更多有机化合物实验，拓展学生对有机化学的认识
2. 研究有机化合物在环境保护和新能源开发方面的应用，开展更深入的探讨
通过本次探究甲烷的化学性质的教学活动，希望能够激发学生对化学科学的兴趣，提高其实验操作和思考能力，培养学生的创新精神和实践能力。
高中化学甲烷面试教案
高中化学甲烷面试教案
目标：通过本课，学生将了解甲烷的结构特性，性质以及在生活中的常见应用。
时间：45分钟
教学内容：
一、甲烷的结构特性
1. 介绍甲烷的化学式和结构
2. 解释甲烷的分子结构和键合特点
二、甲烷的性质
1. 介绍甲烷的物理性质
2. 解释甲烷的化学性质，如不燃性、燃烧性等
三、甲烷的应用
1. 介绍甲烷在日常生活中的应用，如作为燃料、制冷剂等
2. 探讨甲烷在工业生产中的应用，如化工反应中的催化剂
教学方法：
1. PPT呈现：利用多媒体教学工具，呈现甲烷的相关内容，引起学生兴趣。
2. 课堂讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和学习兴趣。
3. 实验演示：如果条件允许，可以进行甲烷燃烧实验等实验演示，生动展示甲烷的性质。
评估方法：
1. 课堂参与：评价学生在课堂讨论中的积极参与程度。
2. 课后作业：要求学生根据所学知识，完成相关作业，以检验对甲烷的理解。
拓展活动：
1. 组织学生小组，在网上查找更多甲烷的应用案例，进行汇报分享。
2. 观察并分析家庭中的燃气灶使用情况，了解甲烷在日常生活中的应用。
教材准备：
1. PPT课件
2. 实验器材（如甲烷燃烧装置等）
3. 教材资料和教学参考书籍
备注：在本课中，要引导学生了解甲烷的基本概念，鼓励他们探索甲烷在现实生活和工业中的重要应用，帮助他们将理论知识与实际应用联系起来，深入理解化学学科的意义和价值。
高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案
一、教案基本信息1. 课题名称：高中化学《甲烷的化学性质》2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学目标：(1) 让学生了解甲烷的基本性质，掌握甲烷的化学式、分子结构和物理性质。
(2) 引导学生学习甲烷的化学反应，包括燃烧反应、取代反应等，理解甲烷的化学性质。
(3) 培养学生的实验操作能力，观察实验现象，分析实验结果。
二、教学内容与步骤1. 导入：(5分钟) 教师通过向学生展示甲烷的图片，引导学生回顾甲烷的基本性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 甲烷的化学式和分子结构：(10分钟) 教师简要介绍甲烷的化学式（CH4）和分子结构，解释甲烷为何被称为“天然气的主要成分”。
3. 甲烷的物理性质：(10分钟) 教师讲解甲烷的物理性质，如无色、无味、难溶于水等，并通过实物或图片进行展示。
4. 甲烷的化学反应：(10分钟) 教师讲解甲烷的主要化学反应，包括燃烧反应和取代反应，引导学生理解甲烷的化学性质。
5. 实验操作：(10分钟) 教师组织学生进行甲烷燃烧实验，指导学生观察实验现象，记录实验结果。
三、课堂练习与拓展1. 课堂练习：(5分钟) 教师出示一些关于甲烷性质的题目，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
2. 拓展活动：(5分钟) 教师引导学生思考甲烷在实际生活中的应用，如天然气、沼气等，并讨论甲烷的环保问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生完成的练习题目，评估学生对甲烷化学性质的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，为后续教学提供改进方向。
五、教学资源1. 甲烷图片素材。
2. 甲烷燃烧实验器材（如酒精灯、火柴、集气瓶等）。
3. 甲烷性质的相关题目和答案。
4. 甲烷的实际应用和环保素材。
六、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾甲烷的基本性质和化学式。
2. 学习甲烷的化学反应：讲解甲烷的燃烧反应和取代反应，通过示例和实验，让学生观察和理解甲烷的化学性质。
高中化学《甲烷的化学性质》教案
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解甲烷的物理性质。
（2）掌握甲烷的氧化反应、取代反应等化学性质。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对甲烷化学性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解甲烷在生活和生产中的重要用途，激发学生学习化学的兴趣。
（2）通过对甲烷化学性质的探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）甲烷的氧化反应和取代反应。
（2）甲烷的分子结构与化学性质的关系。
2、教学难点（1）甲烷取代反应的原理和实验现象的分析。
（2）从化学键的角度理解甲烷的化学性质。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示天然气燃烧的图片或视频，提问学生：“天然气的主要成分是什么？它为什么能够燃烧？”从而引出本节课的主题——甲烷的化学性质。
2、甲烷的物理性质（1）展示一瓶甲烷气体，让学生观察其颜色、状态，并闻其气味。
（2）向学生介绍甲烷的密度、溶解性等物理性质。
3、甲烷的氧化反应（1）实验演示：在空气中点燃甲烷，观察火焰的颜色、燃烧产物。
（2）引导学生写出甲烷燃烧的化学方程式：CH₄＋ 2O₂ → CO₂＋ 2H₂O（3）强调甲烷是一种优良的气体燃料，指出其燃烧的优点，如燃烧产物无污染等。
4、甲烷的取代反应（1）实验准备：展示甲烷与氯气反应的实验装置，介绍实验药品和实验步骤。
（2）实验操作：在光照条件下进行甲烷与氯气的反应，引导学生观察实验现象，如气体颜色的变化、量筒内壁出现油状液滴等。
（3）分析反应：讲解取代反应的概念，引导学生从化学键的角度理解甲烷与氯气发生取代反应的原理。
（4）写出化学方程式：CH₄＋ Cl₂ → CH₃Cl ＋ HCl 、CH₃Cl ＋ Cl₂ → CH₂Cl₂＋ HCl 、CH₂Cl₂＋ Cl₂ → CHCl₃＋ HCl 、CHCl₃＋ Cl₂ → CCl₄＋ HCl5、甲烷分子结构与化学性质的关系（1）回顾甲烷的分子结构，强调其正四面体结构的特点。
高中化学教资面试甲烷教案
高中化学教资面试甲烷教案
一、教学目标
1. 了解甲烷的物理性质和化学性质；
2. 掌握甲烷的制备方法；
3. 了解甲烷的应用领域。
二、教学内容
1. 甲烷的物理性质和化学性质；
2. 甲烷的制备方法；
3. 甲烷的应用领域。
三、教学重点
1. 甲烷的物理性质和化学性质；
2. 甲烷的制备方法。
四、教学难点
1. 甲烷的应用领域。
五、教学过程
1. 导入：通过实验演示甲烷的性质；
2. 学习：介绍甲烷的物理性质和化学性质；
3. 实验：进行甲烷的制备实验；
4. 讨论：探讨甲烷在生活中的应用；
5. 总结：总结甲烷的性质、制备方法和应用领域；
6. 练习：布置相关练习题。
六、教学手段
1. 实验器材：酒精灯、试管、烧杯等；
2. 展示资料：甲烷的结构式、性质等图片资料；
3. 多媒体：播放有关甲烷的视频资料。
七、教学评价
1. 实验成绩；
2. 课堂参与情况；
3. 书面作业的完成情况。
八、教学反思
1. 是否能激发学生对化学知识的兴趣；
2. 是否能让学生掌握具体的实验操作方法。
（以上内容仅供参考，具体教学内容根据实际情况进行调整。
）。
高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案
高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本性质，掌握甲烷的化学式、分子结构和物理性质。
2. 让学生掌握甲烷的燃烧反应、取代反应等化学性质，并能够运用相关知识解释实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
4. 培养学生的团队合作精神，增强学生的学科兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的化学性质，包括燃烧反应、取代反应等。
2. 教学难点：甲烷燃烧反应的化学方程式、取代反应的机理。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究甲烷的化学性质。
2. 利用实验教学，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 实验室用具：甲烷气体、火柴、烧杯、试管等。
2. 教学课件：甲烷的化学性质相关图片、视频等。
3. 教案、教材、参考资料等。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示甲烷的图片，引导学生思考甲烷的来源和应用。
2. 讲解甲烷的基本性质：介绍甲烷的化学式、分子结构和物理性质。
3. 演示实验：甲烷的燃烧反应。
引导学生观察实验现象，并解释原因。
4. 讲解甲烷的燃烧反应：介绍甲烷燃烧反应的化学方程式、反应机理。
5. 小组讨论：取代反应。
引导学生通过实验现象，探讨取代反应的机理。
6. 讲解取代反应：介绍取代反应的定义、类型和应用。
7. 课堂练习：引导学生运用所学知识，解答相关练习题。
8. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生思考甲烷化学性质在实际应用中的意义。
9. 作业布置：布置相关课后作业，巩固所学知识。
10. 板书设计：甲烷的化学性质。
六、教学反思1. 回顾整节课的教学过程，检查是否达到了教学目标。
2. 分析学生的课堂表现，评估教学方法的有效性。
3. 思考如何改进教学，以便更好地满足学生的学习需求。
七、课堂练习1. 甲烷的化学式是什么？它的分子结构如何？2. 甲烷的物理性质有哪些？3. 甲烷燃烧反应的化学方程式是什么？4. 取代反应的定义是什么？请举例说明。
高中化学教师资格面试《甲烷的化学性质》教案
高中化学教师资格面试《甲烷的化学性质》教案
教学目标：
1.了解甲烷的物理和化学性质，理解它在生产和能源方面的应用。
2.理解化学键和分子构型是决定化学性质的重要因素。
3.了解甲烷的燃烧和加氢反应的化学方程式，能应用化学式计算反应的产物。
教学步骤：
一、引入
1.引导学生回忆有哪些含碳化合物，以及它们的命名方式。
2.通过学生的回答，引入本节课的主题——甲烷的化学性质及应用。
二、理论学习
1.介绍甲烷的基本概念
（1）甲烷的化学式和分子式
（2）甲烷的物理性质
2.介绍甲烷的化学性质
（1）化学键和分子构型对化学性质的影响
（2）甲烷的燃烧反应和化学方程式
（3）甲烷的加氢反应和化学方程式
三、教学互动
1.让学生参与讨论，了解甲烷在生产和能源方面的应用。
2.引领学生思考，让学生解决一些有关甲烷的数学问题。
四、实践操作
1.让学生进行实验，观察甲烷的燃烧现象。
2.让学生进行计算，计算甲烷燃烧所释放的能量。
五、课堂总结
1.回顾本节课的内容，进行知识点梳理。
2.通过问答、讨论等方式，帮助学生深入理解甲烷的化学性质和应用。
教学重点：
1.理解甲烷的物理和化学性质，以及它在生产和能源方面的应用。
2.掌握甲烷燃烧和加氢反应的化学方程式。
教学难点：
1.通过学习理解化学键和分子构型是决定化学性质的重要因素。
2.能应用化学式计算反应的产物。
高中化学《甲烷的化学性质》教案
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标：1. 理解甲烷的化学式、结构式、命名方法及物理性质。
2. 了解甲烷的化学性质，包括燃烧、氧化、卤素取代等反应。
3. 掌握甲烷的生产、用途及安全使用方法。
二、教学重点：1. 甲烷的化学性质。
2. 甲烷的生产及用途。
三、教学难点：1. 学生对甲烷的化学性质理解的深入程度。
2. 学生对甲烷的生产及用途的掌握程度。
四、教学方法：1. 归纳总结法。
2. 示范演示法。
3. 探究式学习法。
五、教学过程：1.引入（1）大气污染如今越来越严重，让我们一起思考怎样减轻空气污染。
（2）引入甲烷的概念。
甲烷是一种简单的烃类化合物，也是天然气的主要成分之一。
学习甲烷的化学性质和生产用途对我们生活和环境保护都有重要意义。
2.理论探讨（1）甲烷的基本结构和物理性质。
（2）甲烷燃烧反应及其应用。
（3）甲烷与氧气的化学反应。
（4）甲烷的卤素取代反应。
（5）甲烷的应用与生产。
3.实验探究（1）甲烷的燃烧实验。
（2）甲烷与氧气的反应实验。
（3）甲烷的卤素取代实验。
4.巩固练习（1）填空题：甲烷的结构式是____，简称为____，化学式为____。
（2）选择题：甲烷的哪些化学性质与有机氧化物不同？A.燃烧产物中没有CO；B.和氧气反应生成CO2和水；C.受热分解产生CO。
（3）解答题：掌握甲烷的生产、用途及安全使用方法。
5.课堂总结总结甲烷的基本结构、物理性质、化学性质、生产用途及安全使用方法，强调甲烷对环境的影响和保护。
六、作业布置1.用甲烷生成水的方程式是什么？2.甲烷的顺式异构体的结构式是什么？3.甲烷的生产方式有哪些？4.了解家庭使用燃气的安全要求。
5.预习下一课内容：乙醛、丙酮的化学性质。
七、板书设计：高中化学甲烷的化学性质：一、基本结构和物理性质：1、分子式：CH4；2、结构式：____；3、物理性质：____。
二、化学性质：1、燃烧反应及应用：____；2、氧化反应：____；3、卤素取代反应：____。
高中化学优质教案 甲烷的性质 教学设计[必修]1
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第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时甲烷的性质有机物化合物（1）概念：通常把含有碳元素的化合物称为有机物化合物，简称有机物（2）有机物在那里：种类多，应用广 燃料：汽油，煤油日用品：纤维、塑料，橡胶 营养物质：蛋白质、糖类、油脂、维生素 （3）并非含有碳元素就是有机物如：CO ，CO 2，碳酸，碳酸盐，氰化物，硫氰化物等属于无机物 烃：仅含有碳、氢两种元素的化合物称为碳氢化合物，也称为烃。
#有机物与无机物的区别（可以课外补充） 最简单的有机物——甲烷CH 4甲烷的来源：天然气，沼气，油田气、可燃冰的主要成份 天然气的优势：高效，低耗，污染小的清洁能源 大工程：西气东输甲烷的物理性质：是一种无色、无味，密度比空气小，极难溶于水，容易燃烧的气体。
【过渡】甲烷分子是由C 、H 元素组成的，C 、H 元素均为非金属元素。
根据之前我们学过的知识，我们可以判断出C 、H 应以共用电子对结合，那么，下面请同学们根据C 、H 原子的最外层电子结构，在自己的练习本上试画出CH 4分子中的电子式。
碳原子最外层有4个电子，欲形成8个电子的稳定结构，需要形成4对共用电子对才能达到8个电子的稳定结构；而氢原子核外有1个电子，欲形成2个电子的稳定结构，需要形成1对共用电子对才能达到2个电子的稳定结构，因此CH 4分子中的共用电子对情况如下：一根短线来表示一对共用电子对，则电子式与结构式如下【提问】甲烷的结构式中，五个原子都位于同一平面吗？ “甲烷分子的三维结构模型”实物复习初三的内容：什么是有机物你所知道的甲烷是什么样的？写出其化学式，出去电子式，式。
（1）甲烷分子中的C 原子到每个H 原子的距离是否相等？ （2）C —H 与C —H 之间的夹角是否相等？甲烷分子中C —H 键与C —H 键之间的夹角均为109°28′，甲烷的空间结构是正四面体结构。
键长相等，键角相同。
甲烷分子的球棍模型、比例模型。
高中化学优质教案 甲烷的性质 教学设计[必修](10)
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第1课时甲烷的性质知识结构与板书设计绝大多数含碳的化合物都是有机化合物( organic compound) 其中仅含碳和氢两种元素的有机物称为烃。
甲烷的性质一、甲烷的物理性质及其在自然界中的存在1.物理性质：无颜色、无气味、密度比空气小，极难溶于水。
2.存在：天然气田、煤矿坑道、池沼等二、甲烷的分子组成和结构1、甲烷的化学式(分子式)：CH42、电子式：3、结构式(structural formula)： 结构简式：CH 44、分子结构：对称的正四面体结构 三、甲烷的化学性质1、甲烷的氧化反应---燃烧反应 CH 4(g)+2O 2(g)−−→−点燃 CO 2(g)+2H 2O(l)现象：火焰呈淡蓝色、烧杯内壁有水珠、澄清石灰水变混浊 2、稳定性3、甲烷的受热分解：4、取代反应(substitution reactio)取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。
取代反应是烷烃的特征反应，但反应物必须是纯卤素，条件也较特别。
【随堂练习】已知甲烷的分子式为CH 4，①写出甲烷的电子式；②写出甲烷的结构式。
【板书】2、电子式：3、 结构式(structural formula)：结构简式：CH 4【过渡】结构式仅用来表示分子中原子的连结顺序,不能表示分子中原子在空间的分布。
我们知道了甲烷的分子式和结构式，那么甲烷分子的结构是什么样的呢？[实践活动]按课本要求动手实验：【讲】甲烷的电子式和结构式只能表示甲烷分子中碳、氢原子的结合方式，但不能表示甲烷分子中原子在空间的排布情况。
经过科学实验证明甲烷分子的结构是对称的正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上，四个C —H 键强度相同。
［讲］但是CH 4的结构式并不能代表其真实构型，我们称其为平面结构式，只是为了简便起见，一般只写有机物的平面结构式。
【展示】甲烷的比例模型和甲烷的球棍模型【讲】球棍模型及比例模型：借助球棍子模型讲解人们是如何确定甲烷是正四面体空间结构，而不是平面正方形结构。
高中化学优质教案 甲烷的性质 教学设计[必修](3)
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甲烷的性质三维目标【知识与技能】1．知道化石燃料的主要成分，认识综合利用甲烷对于充分利用自然资源、环境保护及保障国民经济可持续发展等方面的意义；2．认识甲烷的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用，初步认识取代反应的概念；3．了解有机化合物分子中基团——甲基的概念；4．知道可燃性气体在保存、点燃中的安全问题。
【过程与方法】1．通过观察分析、合作讨论等开放的问题情境，从中体验科学探究的乐趣，形成探究、合作的学习方式；2．通过甲烷的取代反应的教学，掌握从具体到一般的抽象概括方法。
【情感态度与价值观】1．通过结合贴近学生生活实际和国民经济建设实际，激发学生学习有机化学的兴趣，让学生体验到学习有机化学“有趣、实用”的思想情感；2．通过从学生已有的经验和知识出发，让学生从身边及生活中常见的有机物入手学习最基本的有机化学知识，了解学习有机化学的价值。
3．培养辩证唯物主义世界观，培养求真务实的科学态度。
教学重点难点【教学重点】1．甲烷的分子组成、结构特征；2．主要化学性质（燃烧反应和取代反应）。
【教学难点】1．取代反应的概念2．取代反应与置换反应的区别。
教学过程【引入新课】【情境创设】在PPT上给出三个关键词：1．可燃冰2．西气东输3．矿难并分别给学生展示与这三个词相关的图片【提出问题】从这三个关键词和相关的图片，同学们你们能想的是什么呢？【学生活动】根据自己的知识积累和同学间的交流讨论，得到一致的想法【板书】：甲烷【过渡】: 通过刚才的关键词和图片，同学们都知道我们今天要学习的内容是天然气（甲烷），那有没有哪位同学知道，天然气在自然界如何存在的呢？【投影】天然气的存在【过渡】: 同学们已经了解了天然气在自然界的存在，那同学们想知道甲烷的分子组成和结构吗？【情境创设】交流与讨论：1．已知在标准状况下甲烷的密度是0.717g/L，含碳75%，含氢25%（质量分数）。
利用这些数据怎样确定甲烷中碳、氢元素的质量比、原子个数比和分子式？2．写出甲烷分子的电子式，说明它的分子结构特点。
2017厦门教师资格面试高中化学甲烷的化学性质教案
2017下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是超级重要的，厦门中公教育特为考生献上高中化学教师资格面试《甲烷的化学性质》教案，希望对大伙儿有所帮忙。
一、教学目标【知识与技术】明白甲烷的化学性质;明白得取代反映的概念。
【进程与方式】通过成立甲烷与氯气反映模型，初步接触并明白得有机化学反映的原理。
【情感态度与价值观】通过联系生活生产实际，树立运用化学解决生活生产问题的意识。
二、教学重难点【重点】甲烷的化学性质。
【难点】甲烷与氯气的取代反映。
三、教学进程环节一:创设情境，引入新课播放视频“新中国日记西气东输工程启动”。
试探：“西气东输”输的气体是天然气，它的要紧成份是甲烷，什么缘故要输送天然气?展现图片：甲烷气体在生活中的用途。
讲解：这与甲烷的化学性质紧密相关，今天咱们就来学习甲烷的化学性质。
环节二:科学探讨提问：请回忆化学反映的实质是什么?甲烷的空间构型是什么?讲解：甲烷是正四面体结构的，结构决定性质，因此通常情形下甲烷比较稳固，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂不发生反映。
在必然条件下，也能发生反映。
1.氧化反映向学生展现天然气燃烧、可燃冰的图片。
提问：天然气的用途是什么?什么缘故说可燃冰是中国能源梦?引导学生回答天然气燃烧的现象，猜想燃烧的产物。
讲解天然气、可燃冰的要紧成份及甲烷燃烧的实验现象与产物，对环境危害小的特点。
注意：列举生活实例“瓦斯爆炸”，提示学生可燃性气体在点燃前要验纯。
请学生尝试书写甲烷燃烧的化学方程式，教师引导并讲评。
2.取代反映学生观看实验现象、总结结论。
结论：室温时不反映，光照时反映瓶内气体颜色变浅，内壁显现油状液滴，有少量白雾。
请学生尝试书写一氯甲烷与氯气进一步反映的化学反映方程式。
动画展现甲烷与氯气发生反映时分子模型的转变。
讲解：取代反映：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团取代的反映。
请学生回忆锌与硫酸的置换反映，对照取代反映和置换反映。
高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案
高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案一、教学目标：1. 让学生了解甲烷的化学性质，掌握甲烷的燃烧反应、取代反应等基本概念。
2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实验观察和思考，培养其科学探究能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：甲烷的化学性质，包括燃烧反应、取代反应等。
2. 教学难点：甲烷燃烧反应的化学方程式、取代反应的机理。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究甲烷的化学性质。
2. 利用实验现象，帮助学生理解和掌握甲烷的化学性质。
3. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 实验器材：甲烷气体、火柴、烧杯、澄清石灰水等。
2. 教学课件：甲烷的化学性质相关图片、视频和动画。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示甲烷的微观结构，引导学生回顾甲烷的结构特点。
2. 新课导入：介绍甲烷的化学性质，提出本节课的学习目标。
3. 甲烷的燃烧反应：1. 讲解甲烷燃烧反应的化学方程式。
2. 演示甲烷燃烧实验，让学生观察实验现象。
3. 分析实验现象，引导学生理解甲烷燃烧反应的原理。
4. 甲烷的取代反应：1. 讲解甲烷取代反应的机理。
2. 演示甲烷取代反应的实验，让学生观察实验现象。
3. 分析实验现象，引导学生理解甲烷取代反应的原理。
5. 课堂小结：6. 作业布置：布置课后习题，巩固本节课所学知识。
7. 板书设计：甲烷的化学性质一、燃烧反应二、取代反应六、课堂活动与学生互动：1. 提问：请同学们回顾一下甲烷的结构特点是什么？2. 学生回答：甲烷是由一个碳原子和四个氢原子组成的无色、无味的气体，其分子式为CH4。
3. 教师点评：同学们回答得很不错，我们来学习甲烷的化学性质。
4. 提问：甲烷燃烧反应的化学方程式是什么？5. 学生回答：甲烷燃烧反应的化学方程式为CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O。
6. 教师点评：很好，同学们已经掌握了甲烷燃烧反应的化学方程式。
中小学教师资格面试-高中化学-甲烷的化学性质-教案
甲烷的化学性质教学设计一、教学目标【知识与技能】理解取代反应的含义；会写甲烷的取代反应；了解甲烷与氯气反应的产物。
【过程与方法】通过观察实验与小组讨论能够透过现象分析原因，初步掌握有机化学中研究物质的方法。
通过甲烷分子结构模型学会利用模型帮助思维的方法。
【情感态度与价值观】深入认识“结构决定性质”的内因、外因辩证关系等哲学思想，进一步培养对化学的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】取代反应的含义。
【教学难点】取代反应的含义。
三、教学过程1.复习导入复习上节课学习的甲烷的物理性质。
2.新课教学【演示实验】甲烷与氯气的反应：取一个100mL 的量筒，用排饱和食盐水的方法收集20mLCH4和Cl2，放在光亮的地方，日光不要直射，等待片刻，观察发生的现象，并思考由现象说明什么？【学生回答】小组讨论并回答。
（1）量筒壁上出现油滴，说明有新物质产生。
（2）量筒内的液面上升，说明气体的体积减小。
（3）气体颜色略微变浅，说明氯气与甲烷反应了。
（4）反应条件是光照，有白雾产生，说明有氯化氢产生。
【学生】写化学方程式。
【教师讲解】有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。
提示学生一氯代烷是气体，甲烷的四个氢的位置是相同的，让学生写剩余的化学方程式。
【学生】写化学方程式并与多媒体上的化学方程式对比。
【教师讲解】二氯甲烷、三氯甲烷（氯仿）和四氯甲烷（四氯化碳）是液体，难溶于水，并且氯仿和四氯化碳是常用的有机溶剂。
HClH H C H Cl 光照 Cl 2 HHH C H1.定义：有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫做取代 反应。
2.甲烷的取代反应3.巩固提高（1）多媒体显示 5 个化学方程式，学生来找哪个是取代反应。
（2）多媒体再次显示 5 个化学方程式，让学生来发现哪些是置换反应哪些是取代反应。
4.小结作业大家踊跃来回答今天的所学内容。
作业：置换反应与取代反应的区别？四、板书设计五、教学反思。
高中化学优质教案 甲烷的性质) 教学设计[必修]
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甲烷的性质三维目标：一.知识与技能1．要求学生掌握甲烷的电子式、结构式的写法，初步认识甲烷分子的空间结构。
2．掌握甲烷的重要化学性质。
3．使学生了解烷烃的组成、结构和通式以及烷烃性质的递变规律。
4．使学生了解同系物、同分异构现象和同分异构体（碳原子数在5以内）。
二.过程与方法1．通过观察分析、合作讨论等开放的问题情境，从中体验科学探究的乐趣，形成探究、合作的学习方式；2．通过甲烷的取代反应的教学，掌握从具体到一般的抽象概括方法。
三.情感态度与价值观1．通过结合贴近学生生活实际和国民经济建设实际，激发学生学习有机化学的兴趣，让学生体验到学习有机化学“有趣、实用”的思想情感；2．通过从学生已有的经验和知识出发，让学生从身边及生活中常见的有机物入手学习最基本的有机化学知识，了解学习有机化学的价值。
3．培养辩证唯物主义世界观，培养求真务实的科学态度。
教学重难点：教学重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。
教学难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
教学过程：【复习、引课】前面学过，有机化合物里，有一大类物质是仅由C、H两种元素组成的，这类物质总称为烃，也叫碳氢化合物。
甲烷是烃类里分子组成最简单的物质。
除甲烷外，还有乙烷、丙烷、丁烷等等。
【展示】乙烷、丙烷、丁烷分子模型（试写出它们的结构式）。
【小组讨论】乙烷、丙烷、丁烷分子结构的共同点。
【汇报】在这些烃的分子里，碳原子跟碳原子都是以单键结合成链状，跟甲烷一样，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合。
这样的结合使得每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。
象这样结合的链烃叫做饱和链烃，也叫烷烃。
【板书】二、烷烃烃的分子里每个碳原子的化合价都已充分利用达到“饱和”的链烃叫做饱和链烃，也叫烷烃。
【练习】写出以上烷烃的结构简式：CH3CH3、CH3CH2CH3、CH3CH2CH2CH3【讲解】结构简式写法及用途。
高中化学优质教案 甲烷的性质 教学设计[必修]2
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第1讲最简单的有机化合物――甲烷第1课时甲烷【课标要求】知识与技能要求：（1）掌握甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
（2）掌握甲烷的化学性质。
（3）了解取代反应的特征。
（4）了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法要求：（1）通过对甲烷的正四面体结构的认识，掌握分析四氯化碳、一氯甲烷、二氯甲烷和三氯甲烷分析结构的方法。
（2）通过甲烷分子模型的分析，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。
情感与价值观要求：以甲烷的存在和用途等为素材，增强化学在人类重要作用的认识。
【教学重点】本课时的重点甲烷的化学性质。
难点是甲烷跟氯气的取代反应。
【教学过程设计】［创设学习情景］学生汇报调查的灶具和燃气热水器使用的燃气种类。
介绍我国天然气资源，“西气东送”工程及其意义。
介绍神奇的可燃冰。
［自主学习］让学生通过下列活动和讨论交流，学习甲烷的组成、结构与取代反应。
1、依据提供的资料，计算、推断甲烷的分子式和结构式。
已知甲烷的密度在标准状况下是0．717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？2、通过课本52页的“实践活动”推测：甲烷分子中的原子在空间是如何分布的？［实验探究］3、甲烷是最简单的有机化合物，怎样确定它的组成中含有碳、氢二种元素？点燃甲烷气体，在其火焰上方罩一只干燥的小烧杯，观察；另取一只蘸有澄清石灰水的小烧杯，观察，推断甲烷的元素组成。
甲烷完全燃烧的生成物是什么？查阅资料了解甲烷的燃烧热，书写甲烷燃烧的热化学方程式。
讨论：什么天然气是受欢迎的气体燃料？4、观察甲烷气体与氯气混合后在光照作用下的反应。
演示实验：课本53页“科学探究”实验。
5、借助多媒体手段，展示甲烷与氯气发生取代反应的微观过程。
［知识拓展］6、甲烷受热分解：7、甲烷的实验室制法。
［归纳小结］一、甲烷的元素组成与分子结构二、甲烷的物理性质三、甲烷的化学性质 1、甲烷的氧化反应 实验现象： 反应的化学方程式： 2、甲烷的取代反应242H C CH +−−→−加热甲烷与氯气在光照下发生取代反应，甲烷分子里的四个氢原子逐步被氯原子取代反应能生成一系列甲烷的氯取代物和氯化氢。
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2017下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，厦门中公教育特为考生献上高中化学教师资格面试《甲烷的化学性质》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
【知识与技能】
知道甲烷的化学性质;理解取代反应的定义。
【过程与方法】
通过建立甲烷与氯气反应模型，初步接触并理解有机化学反应的原理。
【情感态度与价值观】
通过联系生活生产实际，树立运用化学解决生活生产问题的意识。
二、教学重难点
【重点】
甲烷的化学性质。
【难点】
甲烷与氯气的取代反应。
三、教学过程
环节一:创设情境，引入新课
播放视频“新中国日记西气东输工程启动”。
思考：“西气东输”输的气体是天然气，它的主要成分是甲烷，为什么要输送天然气?
展示图片：甲烷气体在生活中的用途。
讲解：这与甲烷的化学性质密切相关，今天我们就来学习甲烷的化学性质。
环节二:科学探究
提问：请回忆化学反应的实质是什么?甲烷的空间构型是什么?
讲解：甲烷是正四面体结构的，结构决定性质，所以通常情况下甲烷比较稳定，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂不发生反应。
在一定条件下，也能发生反应。
1.氧化反应
向学生展示天然气燃烧、可燃冰的图片。
提问：天然气的用途是什么?为什么说可燃冰是中国能源梦?
引导学生回答天然气燃烧的现象，猜测燃烧的产物。
讲解天然气、可燃冰的主要成分及甲烷燃烧的实验现象与产物，对环境危害小的特点。
注意：列举生活实例“瓦斯爆炸”，提示学生可燃性气体在点燃前要验纯。
请学生尝试书写甲烷燃烧的化学方程式，教师引导并讲评。
2.取代反应
学生观察实验现象、总结结论。
结论：室温时不反应，光照时反应瓶内气体颜色变浅，内壁出现油状液滴，有少量白雾。
请学生尝试书写一氯甲烷与氯气进一步反应的化学反应方程式。
动画展示甲烷与氯气发生反应时分子模型的变化。
讲解：取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团取代的反应。
请学生回忆锌与硫酸的置换反应，对比取代反应和置换反应。
师生总结，形成表格。
环节三：课堂小结，课后作业
请学生们说一说这节课收获了哪些知识。
收集资料，了解我国西气东输工程的意义。
四、板书设计
五、教学反思。