20世纪外国文学专题第一讲
20世纪外国文学史课件:欧美现实主义文学
目录
第一节 概 述 第二节 萧伯纳 第三节 劳伦斯 第四节 托马斯·曼 第五节 昆德拉 第六节 纳博科夫 第七节 海明威 第八节 索尔·贝娄 第九节 塞林格
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第一节 概述
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20世纪现代主义文学以其快速、锐气和新颖的表达模 式,实现了文学主潮的华丽转身,而20世纪现实主义文学 延续了19世纪现实主义文学的传统,有着厚重的历史感。
一、英国现代最杰出的戏剧家
• 萧伯纳是英国现代最杰出的戏剧家。 他兼收并蓄地吸收马克思、尼采等人 的哲学思想和布莱克、易卜生等人的 艺术成就,确立了积极乐观的“创造 进化论”、针砭时弊的社会问题剧和 以反讽、悖谬及讨论见长的“萧伯纳 式”风格。
• 1925年萧伯纳获得诺贝尔文学奖,授 奖词称赞他的作品“具有理想主义和 人道精神,其令人激动的讽刺往往浸 润着独特的诗意之美。”
萧伯纳
康拉德 高尔斯华绥 毛姆
戈尔丁
莱辛
三、20世纪现实主义文学的发展概况
• 法国文学
19世纪斯丹达尔和巴尔扎克的创作确立了现实主义的辉煌,随着20世纪 社会状况和审美观念的急剧变化,法国现实主义文学与传统文学相比已 经发生了很多变异。一是长河小说的涌现;二是描写空间的扩大。
罗曼.罗兰
纪德
杜伽尔
杜拉斯
最后伊莉 莎离开息 金斯,嫁 给了一直 追求她的 佛莱第。
二、最受观众喜爱的萧剧——— 《匹克梅梁》
• 《匹克梅梁》的情节引人入胜,内涵丰富,可以从不同角度做出 多种解读,其中最引人深思的还是关于人的社会身份问题。
✓首先,这部戏剧深刻地揭示出人的社 会身份的差别。特权阶级与普通民众 在社会身份上存在着巨大的区隔:一 方面表现为实在性的,主要指占有资 本或财产的多少;另一方面表现为符 号性的,即谈吐、举止、品位的差别。 萧伯纳在本剧中着意探讨的是身份的 符号性。
重庆电大《二十世纪外国文学专题》
重庆电大《二十世纪外国文学专题》“自学――导学――促学”课程教学模式方案文法导学中心阳雯《二十世纪外国文学专题》是汉语言文学专业的必修课。
本课程的教学目的和要求是以二十世纪外国文学史上重要的文学流派与重要流派的代表作家、作品为切入点,通过对重要作家、作品的介绍与分析,了解重要文学流派的基本特点和倾向,从而对二十世纪外国文学的概貌和特点有所了解,并在学习的过程中多角度地运用文学、哲学理论对文学现象进行灵活思考,从而进一步提高分析文学、分析社会的能力。
因为现行的文学评论界对二十世纪外国文学的评价是多元化的,所以本课程鼓励学生有自己独到的文学认识。
广播电视大学汉语言文学本科学生具有相对自主的学习环境,他们可以更大限度地利用网络资源进行自主学习。
目前学生配备的资源包括:北京大学出版社出版吴晓东著的《二十世纪外国文学专题》是主教材,《二十世纪外国文学作品选》为补充阅读材料。
重庆广播电视大学的网络资源包括四次重难点分析、四次自检自测、六次电子教案和十八讲直播课堂等。
重庆广播电视大学的网上电子图书室与期刊阅览室还包括大量的电子图书与期刊方便学生检索资料。
丰富的媒体资源可以保证学生以自学为主,面授为辅的学习模式。
考虑到本课程的重点在于培养学生自主分析文学现象的特点,《二十世纪外国文学专题》的教学模式应考虑网上“自学――导学――促学”的教学模式。
其基本过程如下:(1)自学首先,学生确定自己的学习目标。
利用教材、网上资源(如直播课堂、网上重难点分析)进行自学,了解每章基本知识点,阅读部分文学作品并思考每章的重难点,产生问题。
(2)导学通过市电大组织的每月两次网上BBS、以及学生与课程责任教师EMAIL交流、电话交流的同时,分校任课教师组织再组织每章节一次(或多章一次)的小组学习活动。
以上的讨论交流学习指将学生置于便于师生相互交流的环境中,围绕一个主题讨论、交流,达到学习目的。
《二十世纪外国文学专题》讨论交流的形式即组织学生就某一个作家或一种文学现象进行分析讨论,在讨论或者辩论的过程中学生可以加深对文学现象的认识,灵活文艺理论的运用。
20世纪外国文学专题 教案
20世纪外国文学专题教案第一章:20世纪外国文学概述1.1 教学目标了解20世纪外国文学的发展背景和主要趋势。
掌握20世纪外国文学的重要作家和作品。
分析20世纪外国文学的特点和影响。
1.2 教学内容20世纪外国文学的发展背景:历史、文化、社会影响。
主要文学流派:现实主义、现代主义、后现代主义等。
重要作家和作品:举例介绍几位代表性的作家及其作品。
1.3 教学活动讲座:介绍20世纪外国文学的发展背景和主要趋势。
阅读:分配几篇代表性的作品,让学生提前阅读。
讨论:课堂上分组讨论作品的主题、风格和影响。
第二章:美国文学2.1 教学目标了解20世纪美国文学的特点和重要作家。
分析和欣赏美国文学中的经典作品。
探索美国文学中的社会和文化问题。
2.2 教学内容美国文学的特点:文学风格、主题、表现手法等。
重要作家:举例介绍几位代表性的美国作家及其作品。
经典作品分析:选择一部经典作品进行深入分析。
2.3 教学活动讲座:介绍20世纪美国文学的特点和重要作家。
阅读:分配一部美国文学的经典作品,让学生提前阅读。
讨论:课堂上分组讨论作品的主题、风格和影响。
第三章:英国文学3.1 教学目标了解20世纪英国文学的特点和重要作家。
分析和欣赏英国文学中的经典作品。
探索英国文学中的社会和文化问题。
3.2 教学内容英国文学的特点:文学风格、主题、表现手法等。
重要作家:举例介绍几位代表性的英国作家及其作品。
经典作品分析:选择一部经典作品进行深入分析。
3.3 教学活动讲座:介绍20世纪英国文学的特点和重要作家。
阅读:分配一部英国文学的经典作品,让学生提前阅读。
讨论:课堂上分组讨论作品的主题、风格和影响。
第四章:法国文学4.1 教学目标了解20世纪法国文学的特点和重要作家。
分析和欣赏法国文学中的经典作品。
探索法国文学中的社会和文化问题。
4.2 教学内容法国文学的特点:文学风格、主题、表现手法等。
重要作家:举例介绍几位代表性的法国作家及其作品。
经典作品分析:选择一部经典作品进行深入分析。
第十章20世纪欧美文学第一节综述
第一节 综述
• "后现代主义"概念是复杂、多样的,人们对 它有各种理解和阐发。现在学术界比较一 致的看法是,后现代主义是后工业社会(信 息社会)的产物,是对二战后欧美文化现象 的总体描述。它是多元的、探索的。
第一节 综述
• 后现代主义在哲学和社会学领域的代表就是解构 主义思想家:①米歇尔·福柯,著有《疯狂与非理性》 (1961)、《词与物》(1966)《性史》(1976一 1984)、《权力/知识》(1980)。②雅克·德里达, 著有《写作和差异》(1961)《语言和现象》(1962) 《哲学的边缘》(1972)等。③尤尔根·哈伯马斯 (1929一 ,德国),著有《知识与人类旨趣》 (1968)、《文化与批判》(1973)等。④托马斯·库 恩(1922一1996),美国麻省理工学院教授,著有 《科学革命的结构》(1962)、《必要的张力》 (1977)等等。
• 20世纪是一个大众参与的时代,一个大众 文化兴盛的时代,这是20世纪与以前不同 的又一突出特征。以传统的、通俗易懂的 方法为创作手段的影视作品取代了传统的 严肃文艺、高雅的新型文艺。
第一节 综述
• 二、20世纪的哲学思想与文学 • 以黑格尔为代表的德国古典哲学在19世纪三四十
年代瓦解后,欧美哲学进人新的发展阶段。19世 纪后半朝,唯科学主义思潮(孔德、斯宾塞等人的 实证主义)和人本主义哲学(叔本华、尼采的唯意 志论)直接影响了20世纪哲学的发展演变。20世纪 欧美哲学论坛,各种思潮此起彼伏,竞相角逐, 又互相浸透。互相影响。而哲学思想的繁荣与革 命,是导致20世纪欧美文学和批评繁荣与革命的 决定性因素。
第一节 综述
• 三、现代主义(Modernism)与后现代主义 (Postmodernism)
20世纪外国文学专题直播课堂文本(一)
《20世纪外国文学专题》直播课堂文本(一)同学们好。
很高兴这学期有机会和大家一起学习“20世纪外国文学专题”这门课。
今天我们要讲三个方面的内容。
一、下面讲第一个问题:介绍一下这门课的基本内容。
这学期开设的“20世纪外国文学专题”这门课,侧重从流派的角度来讲20世纪具有现代主义倾向的文学。
20世纪文学的一个重要特征是流派纷呈,尤其是现代主义文学,更是表现出鲜明的流派特征,每一种文学流派都具有自己在体式、风格、美学、技巧诸种方面的特殊性,有自己与众不同的认知世界和传达世界的独特视角,甚至有自己不同的哲学、心理学背景。
因此,从流派的角度讲授20世纪现代主义文学,是20世纪文学教育通常的做法。
《二十世纪外国文学专题》这门课就是想从流派角度考察20世纪现代主义文学,侧重考察20世纪外国文学在总体外国文学史中的地位,考察现代主义主潮的基本面貌和特征,并兼及现代主义与现实主义和后现代主义的关系,描述20世纪多种文学潮流同时并存的状况,展示二十世纪世界文学的丰富性和复杂性,尤其给同学们介绍了一些具有代表性和经典性的大作家,加强同学们对具体文学作品的了解,不求面面俱到,而是采取点面结合的教学方式,强调对作品的阅读解,教材的每一章中都侧重分析一两部代表作家的具有代表性的作品,尤其侧重对晦涩难懂的重要作品的解读,并在教材的每章之后附上思考题,提示本章最需要弄清楚的问题。
比起以往历史时代的文学,比如18、19世纪的文学来说,20世纪的文学是更加复杂、晦涩的文学,尤其是占据了20世纪文学主潮的现代主义文学,往往更是让人望而生畏,即使是专业研究者,想真正读懂一大批现代主义作品也需要花费相当的气力。
但是,为什么我们还要去读这些晦涩难懂的作品呢?为什么还要开设这门课呢?就是因为对于了解20世纪文学的整体面貌以及20世纪人类的生存世界,现代主义文学是无法绕开的重要组成部分,它也是我们认识二十世纪人类生存境况的重要途径。
但是,我们也必须正视这样一个现实,就是与19世纪以前的文学经典相比,真正认真阅读20世纪现代主义文学的人并不多。
20世纪外国文学专题 教案
20世纪外国文学专题教案第一章:20世纪外国文学概述1.1 20世纪外国文学背景1.2 现代主义文学流派1.3 魔幻现实主义文学1.4 20世纪外国文学的重要作家和作品第二章:美国文学2.1 美国现代主义文学2.2 爵士时代与海明威2.3 美国魔幻现实主义文学2.4 20世纪美国文学的代表作家和作品第三章:英国文学3.1 英国现代主义文学3.2 意识流小说与弗吉尼亚·伍尔夫3.3 荒诞派戏剧与塞缪尔·贝克特3.4 20世纪英国文学的代表作家和作品第四章:法国文学4.1 法国现代主义文学4.2 超现实主义与弗朗西斯·蓬热4.3 存在主义与让-保尔·萨特4.4 20世纪法国文学的代表作家和作品第五章:俄罗斯文学5.1 俄罗斯现代主义文学5.2 马克西姆·高尔基与社会主义现实主义5.3 20世纪俄罗斯文学的代表作家和作品5.4 俄罗斯文学在20世纪的影响和演变第六章:东欧文学6.1 东欧现代主义文学6.2 捷克斯洛伐克文学与弗朗茨·卡夫卡6.3 波兰文学与Wisława Szymborska 6.4 20世纪东欧文学的代表作家和作品第七章:拉美文学7.1 拉美现代主义文学7.2 魔幻现实主义与加西亚·马尔克斯7.3 智利文学与巴勃罗·聂鲁达7.4 20世纪拉美文学的代表作家和作品第八章:非洲文学8.1 非洲现代主义文学8.2 尼日利亚文学与钦曼·阿米奇8.3 南非文学与J.M.库切8.4 20世纪非洲文学的代表作家和作品第九章:亚洲文学9.1 亚洲现代主义文学9.2 印度文学与拉宾德拉纳特·泰戈尔9.3 日本文学与川端康成9.4 20世纪亚洲文学的代表作家和作品第十章:20世纪外国文学的影响与传承10.1 20世纪外国文学对后世的影响10.2 20世纪外国文学的传承与发展10.3 20世纪外国文学在当代的体现10.4 20世纪外国文学的未来展望重点和难点解析一、20世纪外国文学概述难点解析:对现代主义文学流派的定义及特点的理解,魔幻现实主义文学的起源和发展。
20世纪外国文学史课件-表现主义文学
三、现代艺术的探险者
卡夫卡独到的艺术手法主要体现在如下 几个方面:
✓ 悖谬与怪诞:人永远也不可能知道全部 真理,因为作为一个认识的主体,他必 须在真理之外,而真理也就因此而不完 全了。于是悖谬和荒诞就产生了。
✓ 寓意性与多义性:由于作品本身的复杂 和作者意识的隐晦而使得人们几乎不可 能破译它,这就必然导致作品的多义性。
2024/10/6
弗内斯:表现主义的思想根源是尼采的活力论、马里内蒂的未来 主义、惠特曼的泛神论、陀思妥耶夫斯基的心理分析以及柏格森 的直觉主义。
理查德·谢帕德:与其说表现主义者是预言家,不如说他们是幻 想家——炸掉因袭而来的真实,打破在人心周围形成的硬壳,以 便给囚禁在里面的活力以不受约束的表现。
2024/10/6
表现主义一词来源于拉丁文 “expressus”,具有“抛掷出去”、 “挤压出去”的意思。
作为一个现代术语,它最早出现于 1901年法语界,当时被用来指称业余 画 家 朱 利 安 ·奥 古 斯 特 ·埃 尔 维 在 巴 黎 “独立沙龙”展出的八幅作品,其总题 目就叫《表现主义》。
✓ 《美国》的主人公卡尔·罗斯曼面对的还算是一个广阔的世界
✓ 《审判》中的约瑟夫·K的活动场所就缩小到大街上、走廊上和工地上了
✓ 《城堡》中的K进而被限定在客栈与村庄里
✓ 老光棍勃鲁姆费尔德便只能龟缩在自己的房间里
✓ 绝食大师更进一步,被关在铁笼里
“耗子王国”的歌手——
✓ 杂耍艺人的世界就是一根秋千
表现主义文学
目录
第一节 概述 第二节 卡夫卡 第三节 尤金▪奥尼尔
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第一节 概述
表现主义文学兴起于19世纪末20世纪初,极盛于 20年代和30年代的德国、美国等国。表现主义最初萌 生于艺术领域,随后扩展并演变为文学运动。表现主 义艺术着重描述并表现艺术家的主观情感,而不是自 然界的客观事实,或基于这些事实的抽象观念。表现 主义强调艺术是表现而不是再现。表现主义文学在戏 剧和小说方面成就最大。
20世纪外国文学专题 教案
20世纪外国文学专题教案第一章:概述1.1 教学目标让学生了解20世纪外国文学的背景和发展趋势。
使学生掌握20世纪外国文学的主要流派及其代表作品。
培养学生对20世纪外国文学的兴趣和阅读能力。
1.2 教学内容20世纪外国文学的背景:历史、政治、文化等方面。
20世纪外国文学的主要流派:现实主义、现代主义、后现代主义等。
20世纪外国文学的代表作品:分析几个重要的文学作品。
1.3 教学方法讲座式教学,讲解20世纪外国文学的背景和发展趋势。
互动式教学,讨论20世纪外国文学的主要流派及其代表作品。
阅读实践,分析几个重要的文学作品。
第二章:现实主义文学2.1 教学目标让学生了解现实主义文学的特点及其在20世纪的发展。
使学生掌握现实主义文学的代表作品及其作者。
培养学生对现实主义文学的阅读和分析能力。
2.2 教学内容现实主义文学的特点:真实、客观、批判等。
现实主义文学在20世纪的发展:俄国现实主义、欧美现实主义等。
现实主义文学的代表作品:分析几个重要的现实主义文学作品。
2.3 教学方法讲座式教学,讲解现实主义文学的特点及其在20世纪的发展。
互动式教学,讨论现实主义文学的代表作品及其作者。
阅读实践,分析几个重要的现实主义文学作品。
第三章:现代主义文学3.1 教学目标让学生了解现代主义文学的特点及其在20世纪的发展。
使学生掌握现代主义文学的代表作品及其作者。
培养学生对现代主义文学的阅读和分析能力。
3.2 教学内容现代主义文学的特点:创新、反传统、意识流等。
现代主义文学在20世纪的发展:欧美现代主义、日本现代主义等。
现代主义文学的代表作品:分析几个重要的现代主义文学作品。
3.3 教学方法讲座式教学,讲解现代主义文学的特点及其在20世纪的发展。
互动式教学,讨论现代主义文学的代表作品及其作者。
阅读实践,分析几个重要的现代主义文学作品。
第四章:后现代主义文学4.1 教学目标让学生了解后现代主义文学的特点及其在20世纪的发展。
20世纪外国文学专题第一讲
第 一 讲
玛纳斯电大:贾贵本
前言
比起以往历史时代的文学来说,20世纪的 文学是更为复杂、晦涩、不易读懂的文学,尤 其是占据了20世纪文学主潮的现代主义文学, 往往更是使人望而生畏,20世纪文学的另一个 重要特征是流派纷呈,《20世纪外国文学专题》 就是一部从流派角度进行扫描的简明的20世纪 现代主义文学史,侧重考察20世纪外国文学在 总体外国文学史中的地位,考察现代主义主潮 的基本面貌和特征,并兼及现代主义与现实主 义和后现代主义的关系,描述20世纪多种文学 潮流同时并存的状况,展示20世纪世界文学的 丰富性和复杂性,尤其注重对大作家的了解。 在学习时应采用点面结合的学习方式,注重对 作品的阅读和理解。
卡夫卡和《城堡》
卡夫卡是一位严肃的作家,他揭露了 社会的黑暗与腐败,用寓意、象征、变形、 自白、反讽等手法来表现 “自我 ”,表 现现代西方人道主义者对社会现实的深刻 感受。他的全部作品通过具体刻画“人” 如何变成“非人”以及人与人之间的冷酷 关系,始终贯穿着一个反复出现的主题, 即普通人与现代资本主义环境间的深刻矛 盾和专制极权统治对人在精神上构成的威 胁,这就是我们理解的城堡的主题思想。
卡夫卡和《城堡》
2.象征寓意的意象构筑。卡夫卡的每一篇 作品都是一个现代寓言。他喜欢用寓言的方式 来剖析现代社会无处不在的异化,人生的孤独 绝望、荒诞、非理性。这里的象征寓意还可具 体分为整体象征、情节象征、细节象征等。 3.精确、细致、严密的语言风格。《城堡》 作为卡夫卡后期创作的代表作品,表现了炉火 纯青的语言艺术造诣。整个小说像日常生活用 语,简单而生动;又像法律用语,严密而精确, 娓娓道来,无一赘疣。尽管小说的主要情节是 荒诞的,但卡夫卡对事物过程的描述完全是现 实主义的,冷静而细致。解释事物的因果关系 逻辑严谨,推理缜密,无懈可击,使读者难以 摆脱作者的叙述逻辑。
20世纪外国文学专题讲义
五、《百年孤独》
1、作家介绍。 2、故事情节。 3、“孤独”是其主题。 4、艺术成就。
四、洛伯-格里耶的《嫉妒》
1、关于《嫉妒》的主题。 2、关于中心人物。 3、人向物的转化。 4、小说对比喻的排斥。 5、关于两个洛伯-格里耶。
三、新小说派代表作家作品
1、萨洛特 《天像馆》、《怀疑的时代》等。 “潜对话”概念与“内心独白中的复调模式” 2、米歇尔-布托 《米兰的弄堂》、《时间的运用》、《度》等。 3、克洛德-西蒙 《弗兰德的公路》、《农事诗》等。 4、罗伯-格里耶 《窥视者》、《嫉妒》等
第六、拉美魔幻现实主义
19世纪末20世纪初,西方各主要资本 主义国家,先后经历了自由竞争时期、 建立了垄断资本的统治、社会矛盾因垄 断而大大激化、一、二次世界大战就是 这种矛盾的体现。二战之后,无产阶级 建立了自己的政权与资本主义相对抗, 资本主义世界矛盾进一步尖锐化。生活 在资本主义社会里人们深切地感受到物
质与精神、客体与主体、社会与个人的 对立。不少艺术家、文学家从对现实的 迷惘、怀疑发展到悲观、绝望。他们回 避社会现实,从抽象的人性或人的内心 世界寻求问题的症结。 就思想渊源而言,对现代派文学影 响最大的思潮主要有:
“我教导说:人有高低贵贱之分。也许,某 个人能为人的这种生存辩护千年——即一方是 丰满的充盈的伟大的完人,另一方是无数不完 整的不健全的人。”高级、伟大的人就是“超 人”。他直言不讳: “较高级的人要对民众宣战!” 为意志论与超人哲学,对于强调主观、突出 个人作用,鼓吹面向内心世界,注重人的本能 的宣泄的现代派文学是有深远影响的。
北京大学《20世纪外国文学专题》
北京大学《20世纪外国文学专题》1.鼓励独立完成作业,严禁抄袭!名词解释(150字):意识流(参见教材第二章)--------------------------------------------------------------------------------2.名词解释(150字左右):新小说派(参见教材第四章)--------------------------------------------------------------------------------3.名词解释(150字左右):黑色幽默(参见教材第六章)--------------------------------------------------------------------------------4.名词解释(150字左右):元小说(参见教材第七章)--------------------------------------------------------------------------------5.简答题(200字左右):结合卡夫卡的具体作品,分析其中的表现主义和现实主义手法(参见教材第一章)--------------------------------------------------------------------------------6.简答题(200字左右):加缪是如何理解“荒谬”的?结合他的作品具体谈谈。
(参见教材第三章)--------------------------------------------------------------------------------7.简答题(200字左右):如何理解海勒小说《第二十二条军规》中题目的象征含义?(参见教材第六章)--------------------------------------------------------------------------------8.简答题(200字左右):如何理解卡尔维诺的小说《我们的祖先》的童话和寓言特征?(参见教材第七章)--------------------------------------------------------------------------------9.论述题(300字左右):如何理解乔伊斯在《尤利西斯》中设置的与荷马史诗《奥德赛》相对应的神话结构?(参见教材第二章)--------------------------------------------------------------------------------10.论述题(300字左右):以马尔克斯《百年孤独》为例,谈谈拉美魔幻现实主义小说的特点及对中国新时期小说的影响。
外国文学专题教学内容
外国文学专题教学内容外国文学专题20世纪外国文学专题1.为什么说卡夫卡是时代的先知?一、主要作品:二、地位和作用:1) 《地洞》中描写的生存处境在某种意义上说是现代人的处境的象征性写照;2) 《在流放地》揭示了现代机器文明和现代统治制度给人带来的异化;3) 《变形记》描写了人在现代社会中的异化,是现代人在现代社会中所可能面临的生存处境的变化的写照。
2. 表现主义的内涵:一、思想主义倾向:即不满足社会现状,要求改革,要求“革命”。
在创作上他们不满足于对客观事物的摹写,要求进而表现事物的内在实质;要求突破对人的行为和人所处的环境的描绘而揭示人的灵魂;要求不在停留在对暂时现象和偶然现象的记叙而展示其永恒的品质。
二、艺术特征:强调主观想象,强调对世界的虚拟和变形的夸张与抽象,强调幻想在文学想象力中的作用。
3. 卡夫卡小说的艺术特色:1) 以严格的现实主义手法写神秘的幻象;2) 在具体的叙述过程中,表现出细节描写的逼真性3) 擅长营造一种在生活中完全不可能存在,但是又有逻辑上的存在可能性的现实情境。
4.《城堡》的多重意蕴:《城堡》是一部可以有多重解释的作品,这种多重的解释,是由于“城堡”意象的朦胧和神秘所带来的。
《城堡》没有最终的主题和答案,或者也可以说,对于它的解释是无止境的,从而使小说具有复义性的特征,有一种未完成性,未完成性也是卡夫卡小说的特征。
不同的研究者从不同的文化背景和理论视野出发,得出的是不同的结论。
5. 意识流:“意识流”这一概念最初是心理学术语,是由美国心理学家威廉.詹姆斯在《心理学原理》一书中提出来的。
1918年,梅.辛克莱在评语多萝西.理查逊的小说《旅程》时最早把“意识流”这一术语引入了文学评论。
从此,作为一个文学术语的“意识流”被文学评论家们广泛运用,并通常包含三层意义:一、指一个现代主义小说流派;二、指一种小说文体;三、指表现人物心理和意识活动的一种技巧。
6. 意识流小说中的“内心独白”:“内心独白”是默然无声,一人独操的心理语言,或者说是无声无息的语言意识。
《20世纪外国文学专题》单元教学辅导(一)
《20世纪外国文学专题》单元教学辅导(一)第一章现代主义的奠基:卡夫卡一、教学重点1.为什么说卡夫卡是时代的先知?2.卡夫卡小说的艺术特色是什么?3.为什么说《城堡》是一部有多重解释的作品?二、阐释与补充(一)表现主义文学的发展状况表现主义文学产生于20世纪初,是西方现代派文学中影响较大,成就也较为突出的一个流派。
从西方文学流变轨迹考察,此时自然主义和印象主义渐近尾声,人们对这两种创作方法所表现的人对外部世界的被动状态,已经深感厌倦与不满了。
摆脱对外在“物”的世界奴性依赖,向自我和内心世界探索,寻求精神家园和独立的份值体系,成为一代年轻知识分子的强烈追求。
一部分作家、艺术家从叔本华、尼采的唯意志论、柏格森的非理性主义弗洛伊德的心理分析等学说中,寻找到了理论依据。
于是在德国发动并掀起了一个新的艺术狂飙一—表现主义运动。
青年艺术家们组织社团,发表宣言,进行新的艺术手法试验,开拓了人的精神世界的表现空间,使得西方文坛又展现出一片春意盎然的生机。
表现主义文学具有独特的艺术风格,它开创了西方文学新的发展阶段。
仅以创作特征而言,西方现代主义忧郁、神秘的特点,在象征主义身上已有了明显表现,那么,它们怪诞、诡异的特色,则要到表现主义出现以后,才越来越引人注目,形成了西方现当代文学“向内转”、“深层化”特色,他的原创性、开拓性,被后来的各种现代主义流派继承发展。
如超现实主义、荒诞派、黑色幽默、新小说等,无不受表现主义的深刻影响,形成了脉络清晰的师承关系。
所以国外的某些学术著作,如美国威斯康星大学编的《文学中的现代主义》,就把多数现代主义流派统称为“广义的表现主义”。
因此,可以说表现主义文学研究是我们把握西方现当代文学的一个重要基点,值得我们认真关注。
表现主义一词最早出现于1901年法国巴黎举办的马蒂斯画展上,是茹利安·奥古斯特·埃尔维一组油画的总题名。
1911年德国《暴风》杂志刊登希勒尔的一篇文章,首次借用这个词来称呼柏林的先锋派文学家。
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5、黑色幽默:六、七十年代主要流行 于美国的文学流派。在思想上,也深受存在 主义的影响,大多数黑色幽默作家都关注现 实、对现实的荒诞有一种深沉的痛苦和恼怒。 6、魔幻现实主义:三、四十年代形成 于拉丁美洲,六十年代后成就辉煌。作家以 “印地安人的灵魂”自命,一般都很关心祖 国和人民的命运,题材来自现实生活,同时 大量引入各种超自然的力量,使作品本身披 上了一层神秘的色彩。
4、超现实主义:两次世界大战期间从法国流 行到欧美的现代主义文学流派。强调表现超理性、 超现实的无意识世界和梦幻世界;主张用纯精神的 自动反应进行文学创作,广泛使用“自动写作法” 和“梦幻记录法”进行创作,具有晦涩艰深的风格; 追求离奇神秘的艺术效果。 5、意识流小说:20世纪二、三十年代流行于 英、法、美等国的一种现代主义文学流派。不重视 描摹客观世界,而着力于表现人的内心真实,特别 是着力于表现人的意识流程,从而打破了传统小说 的叙事模式和结构方法,用心理逻辑去组织故事。
20世纪外国文学专题流派
观点一:
现代主义和现实主义
观点二: 社会主义文学 现实主义文学 现代派文学
现代主义:是一种具有“反传统”倾
向的文学,它表现了欧美传统文学在新时 代的转型与创新。 1、从文化思想的角度看:现代主义 文学正是西方现代非理性哲学和现代心理 学结合后的产物。 2、现代主义文学也是西方文学自身 发展演变的结果。 3、现代主义的“反传统”显示了对 传统文学的超越,但这种超越本身又是传 统文学演变的结果。
卡夫卡和《城堡》
一、生平与创作 二、《城堡》分析 内容介绍:《城堡》与卡夫卡其他作品一样 人物、故事、主题都深奥难懂,作为一部 表现主义作品,卡夫卡无意在此叙述一个 娓娓动听的大团圆式的故事,而是想透过 作品的表层结构表达深刻的主题意蕴。 思想成就: 西方学术界关于《城堡》主题内 涵的三种理解:第一,犹太人长期漂泊而 寻找精神家园。第二,人类寻找上帝。第 三人类追寻真理和人生目的。此三种理解 存在着一定的合理性,但它更是当代西方 知识分子对人与荒诞境遇关系的真实反映。
3、新小说:50年代形成于法国。新小 说家贬低文学的思想性和倾向性,对文学的 社会意义和道德功能没有兴趣,他们关切的 是技巧和表现手法。 4、“垮掉的一代”:二战后出现于美 国。在思想倾向上,深受欧洲存在主义的某 些观念的影响,他们关心的中心问题是个人 在当代社会中的生存状态,抗议社会对他们 的压抑,但往往以颓废、堕落、犯罪来表现 他们的“脱俗”,和传统的价值与行为规范 抗衡;在艺术上,他们标榜“以全盘否定高 雅文化为特点”,追求无节制的自我放纵, 作品的结构无拘无束乃至杂乱无章,语言粗 糙甚至粗鄙。
卡夫卡和《城堡》
艺术贡献 : 卡夫卡是现代小说艺术的辛勤 探索者和实践者,他善于通过奇特的构思勾勒 出夸张而又真实的画面,他把现实与非现实, 合理与悖理,常人与非人并列在一起,从而赋 予作品相当丰富复杂的内涵,使作品主题具有 多重性、矛盾性,切合了现代读者复杂的阅读 要求,使他们对世界,人生获得全新的认识和 理解。这种有别于传统的现实主义的写作方法, 为以后的现代派作家所学习、仿效并发展,从 这一点上来说,卡夫卡又是现代派文学的鼻祖, 也是现代小说艺术的奠基者。 1. 独特的叙述角度与叙述手法。小说是叙 事艺术,传统的现实主义往往采用全知全能的 叙述方式。而卡夫卡叙述手法的特点,是将叙 述者与主人公合二为一。
现代主义的特征: 在思想特征上: 1、具有强烈的文化批判倾向; 2、突出地表现异化主题。 在艺术特征上: 1、强调表现内心生活和心理真实,具 有主观性和内倾性特征; 2、普遍运用象征隐喻的神话模式,追 求艺术的深度模式; 3、提倡“以丑为美”、“反向诗学”, 大量描写丑的事物。 4、热衷于艺术技巧的革新与实验,某 些作家的创作具有形式主义倾向。
艺术特点:
1、频频出现“长河小说”,这种多 卷本小说能够较好地反映每个历史时间的 变迁; 2、20世纪的现实主义文学无疑受到 现代主义思潮的影响,从而使现实主义文 学产生了巨大的变化; 3、越来越淡化情节,越来越淡化塑 造典型人物。
二、20世纪(苏联)现实主义文学: 思想特点:
1、与人民大众同呼吸共命运,具有 强烈的社会责任感和使命感; 2、伴随着时代的脚步前进,表现新 的主题,塑造新型的主人公形象; 3、洋溢着深厚的人道主义思想。
2、表现主义:20世纪初产生于德国。 表现主义文学善于透过事物的外层表象,展 现内在的本质,从人的外部行为提示内在的 灵魂;善于直接表现人物的心灵体验,展现 内在的生命冲动。 3、未来主义:20世纪初从意大利流行 到欧洲各国的现代主义文学流派。它否定传 统文化,主张彻底抛弃艺术遗产和传统文化; 歌颂机械文明和都市混乱,赞美“速度美” 和“力量”;主张打破旧有的形式规范,用 自由不羁的语句随心所欲地进行艺术创造。
界
一、什么是表现主义 1、概念来源:源于绘画评论,后运用于文学批评
2、特征:思想上不满社会现状,主张从自我出发, 表现内心主观感受和强烈激情;创作上不满足于对客观 事物的摹写,要求表现事物的内在实质;在具体表现手 法上,强调主观想像、对世界的虚拟和变形的夸张与抽 象以及幻想在文学想象力中的作用。 二、卡夫卡小说特征: 1、具有表现主义特征(见上一问题) 2、内容上表现现代社会制度和人的双重异化 3、预言性和多解性 4、许多作品没有结尾 三、《变形记》 1、“异化”主题 2、艺术特征:寓严肃于荒诞,在惊骇中显平实 具有象征性质,被称为预言小说 强烈的对照艺术
0表现主义的特征: 1、强调内心世界与主观感情的表现, 强调表现人的主观感受和复杂、多变的精 神状态,揭示人的灵魂; 2、反对忠实于事物表象和印象的倾向, 主张挖掘事物内在的本质,从而展示抽象 的、永恒的真理; 3、寻求人的主观外化,表现人物的心 灵、直觉和下意识; 4、采用象征手法。
应重点理清以下问题 :
卡夫卡和《城堡》
2.象征寓意的意象构筑。卡夫卡的每一篇 作品都是一个现代寓言。他喜欢用寓言的方式 来剖析现代社会无处不在的异化,人生的孤独 绝望、荒诞、非理性。这里的象征寓意还可具 体分为整体象征、情节象征、细节象征等。 3.精确、细致、严密的语言风格。《城堡》 作为卡夫卡后期创作的代表作品,表现了炉火 纯青的语言艺术造诣。整个小说像日常生活用 语,简单而生动;又像法律用语,严密而精确, 娓娓道来,无一赘疣。尽管小说的主要情节是 荒诞的,但卡夫卡对事物过程的描述完全是现 实主义的,冷静而细致。解释事物的因果关系 逻辑严谨,推理缜密,无懈可击,使读者难以 摆脱作者的叙述逻辑。
四,城堡 1、卡夫卡的长篇小说简介:《美国》《审 判》《城堡》 2、“城堡”的多重解释:《城堡》小说故 事情节中没有只言片语透露一点点象征意义, 它没有提供给我们任何哲理性的暗示,构成小 说的,只是一连串不可理解的事件。必须从总 体上把握《城堡》的叙事框架,把它看成是一 个寓言,一个总体象征结构,小说才可能获得 真正的解释。小说的每一部分细节,只有纳入 到这个总体象征结构中才能获得意义。 1)"城堡"是一个有多重象征意义的主题级 的意象,解释它的主要观点主要有7种。(见教 材17-18页) 2)《城堡》所具有的多重解释是由于"城 堡" 意象的朦胧和神秘所带来的。
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现实主义文学:
一、除前苏联文学以外的20世纪现实主义文学:
思想特点:
1、社会主义思想不同程度地影响了作家; 2、作家借鉴了19世纪现实主义文学的经验,力 图全面地反映一个时代的社会生活; 3、无产阶级的生活和斗争更多地成为作家反映 的对象; 4、战争文学或反法西斯文学成为20世纪现实主 义文学的一个重要主题。
后期现代主义包括:
1、存在主义文学: 2、荒诞派戏剧: 3、新小说: 4、“垮掉的一代”: 5、黑色幽默: 6、魔幻现实主义:
后期现代主义包括:
1、存在主义文学:第二次世界大战前夕产生 于法国,战后盛行于整个西方世界。揭露世界和 人的存在的荒诞性,肯定人的存在先于人的本质, 表现人在荒诞、绝望的境况中的精神自由和自由 选择。 2、荒诞派戏剧:二次大战后不久首先产生于 法国。它是“对某些存在主义和存在主义之后的 哲学概念的艺术吸收”,揭示了世界、人的处境 和人自身的生存状态的荒诞性,以荒诞的“梦呓” 代替传统戏剧中机智的应答和犀利的对话等。
现代主义文学
现代主义文学诞生于第一次世界大战前后 并一直延续到当代,卡夫卡、乔伊斯、普鲁斯 特被认为是现代主义文学的奠基人。 现代主义文学有着与传统文学不同的表现 方法。在作品的内容方面,现代主义文学着力 表现人与人、人与社会、人与自然、人与物的 对立关系和现代人对自我的探索与思考。在表 现方法方面,现代主义文学以表现法代替再现 法。较多使用象征、隐喻和颠倒时空顺序的自 由联想;注重表现瞬间的、复杂多变的情绪和 印象,挖掘深层的、潜在的意识世界;善于采 用怪诞、荒唐、反理性、反逻辑的描写方法。 现代主义文学包括诸多流派,主要有后期象征 主义、表现主义、未来主义、意识流、超现实 主义、存在主义、荒诞派戏剧、新小说和黑色 幽默等。
20世纪外国文学专题第源自一 讲玛纳斯电大:贾贵本前言
比起以往历史时代的文学来说,20世纪的 文学是更为复杂、晦涩、不易读懂的文学,尤 其是占据了20世纪文学主潮的现代主义文学, 往往更是使人望而生畏,20世纪文学的另一个 重要特征是流派纷呈,《20世纪外国文学专题》 就是一部从流派角度进行扫描的简明的20世纪 现代主义文学史,侧重考察20世纪外国文学在 总体外国文学史中的地位,考察现代主义主潮 的基本面貌和特征,并兼及现代主义与现实主 义和后现代主义的关系,描述20世纪多种文学 潮流同时并存的状况,展示20世纪世界文学的 丰富性和复杂性,尤其注重对大作家的了解。 在学习时应采用点面结合的学习方式,注重对 作品的阅读和理解。
卡夫卡和《城堡》
卡夫卡是一位严肃的作家,他揭露了 社会的黑暗与腐败,用寓意、象征、变形、 自白、反讽等手法来表现 “自我 ”,表 现现代西方人道主义者对社会现实的深刻 感受。他的全部作品通过具体刻画“人” 如何变成“非人”以及人与人之间的冷酷 关系,始终贯穿着一个反复出现的主题, 即普通人与现代资本主义环境间的深刻矛 盾和专制极权统治对人在精神上构成的威 胁,这就是我们理解的城堡的主题思想。