2010年高三化学复习建议
高三备考化学的具体建议及方法
高三化学的备考建议要结合自身的情况，备考方法能帮助大家更好的复习化学。
下面由为大家提供关于，希望对大家有帮助!高三备考化学的具体建议二轮复习主要是通过练习强化对知识的理解和应用。
综合训练与专题训练相结合，练题的同时注意归纳总结，比如有机推断专题，钢铁的腐蚀、离子反应等专题。
同时，训练答题的准确性、规范性，提高解题速度，多整理易错点、失分点，并进行强化练习。
信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。
老师列举三点具体建议:1、专题训练、归纳总结近几年的高考化学试卷，逐年倾向于“能力立意”，更加注重能力和素质的考查。
同时由于试题数目有限，高考卷考察的知识点也比较固定。
所以专题练习可以按照题型和知识点分类专题练习。
以北京高考题为例，7道选择题中，电化学原电池、电解池或者金属的防护和腐蚀、化学反应速率和平衡、方程式的正误判断、实验题是常考题目，我们就可以按照这样的专题进行练习。
练习时，注意归纳总结，反思复习，找出同一类题目之间的共通点，同时构建知识点之间的联系，形成完整的知识体系，以题目“反刍”知识，以知识指导题目。
2、限时训练、综合训练1限时训练理综化学的选择题并不多，北京卷7道，考试时10-15分钟内完成比较合适，建议学生给自己规定一个时间，对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练，防止大量题海战术时脑疲劳，做题效率下降。
2综合训练每周进行一次学科内综合训练。
以北京卷为例，7道Ⅰ卷选择题，4道Ⅱ卷题，限时45分钟完成。
45分钟时间虽然紧张，但不能给得太多时间。
此用意在于：①提高解题速度;②提高阅读、审题能力;③学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。
3、跳出题海、突出方法由于复习时间紧任务重，要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须跳出题海，突出方法，提高复习效率。
突出主干知识相关的题目和题型，新题、难题、偏题适当舍弃。
注意建立知识之间的练习，注重对思维能力的训练，注重对学习方法归纳，并留出时间思考和通读课本。
高考化学复习建议
高考化学复习建议明确目标，构建知识网络复习时要以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。
并按概念和理论（一）——无机元素化合物——概念和理论（二）——有机化学——方法与技能的主线形成单元，进行复习。
并将计算和实验融合、穿插到各单元中。
在整合教材组成单元的过程中，注意感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
应熟练用“结构———位置———性质”、“原理———装置———操作———现象———结论———分析———评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想（将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决）”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。
夯实基础，落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，应尽快形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，学生往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
因为化学内容比较简单，所以对细节的要求非常严格，书写和表达的正确、规范往往决定高考的成败。
为此，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；有机化学方程式书写的小分子不掉；有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写等等。
要训练和培养尽量用化学语言进行准确、完整、简洁地表述。
并严格化学计算的步骤，运算准确，表达规范。
与此同时，还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
2010届高三化学复习补充意见
2010届高三化学复习补充意见宜兴市化学学科高考指导小组一、期未考试成绩情况简要分析1．从期未考试情况看，有一半学校的化学达B率比物理的达B率要低，而划达B率时，化学要比物理高出2.04%，而且物理的达B率包括全体选修物理的学生，如果把物化班单独作比较的话，那么化学的达B率和物理相比，落差将更大。
2．根据2010年《考试说明》的变化（删掉1个知识点，新增2个知识点，6个知识点要求提高；选择题的份额由40%下降为35%等），命题时考虑这些变化的因素，选择题由原来的14道缩减至12道，非选择题由原来的7道增加至8道（增加了一道选择型填空实验题，因为实验的份额由原来的18%调整至20%），从目前了解到的信息，期未试卷的结构和2010届高考试卷应该是相当的。
从试题的难度来看，尚未达到去年同期试卷的难度，更没有达到高考试卷的难度。
3．从学生答题情况看，主要存在以下几个方面的问题：（1）学生答题的速度普遍比较慢，主要原因，一是近几年化学试题的长度均比较长；二是学生对基础知识掌握得不牢固，不能快速调用贮存的知识来解决具体问题。
（2）答题规范化不够，许多学生书写化学方程式时随意性较大，有漏写生成物、化学式书写不规范、未配平或配平错误、要求写出离子方程式却写成了化学方程式，漏写（或错写）反应条件以及沉淀、气体符号等。
（3）不能很好地从题干（包括文字、图、表）中提取有用的信息，题干中提供的信息往往指向答案。
（4）学生的计算技能相当弱，其中17题要计算左侧水的流入速率是多少，该空的得分率很低，正确的屈指可数。
从2010年的《考试说明》来看，计算的份额比09年提高了1%，从前几年的高考试卷来看，除最后1道题（8~10分）重点考查学生的化学计算能力外，在前面的试题中分散着进行考查。
（5）从答题情况看，还有少部分教师复习时存在凭老经验，如20题要求学生解释形成氢键的原因，新教材是从电负性和原子半径二个角度来解释的，老教材是从非金属性和原子半径来解释的，阅卷时发现部分学生还是用非金属性和原子半径来解释的，这应该是教师教学过程中存在的问题。
【高中化学】高考化学复习策略与建议
【高中化学】高考化学复习策略与建议高考在化学短跑的复习阶段，考生应该精力充沛，而不是整天休息。
相反，我们仍然应该每天做一些问题。
不要让我们从手工开始。
我们应该对问题保持敏感，并形成模式识别能力。
1.做题的数量不能多，难度不能大。
2.选择一个中等范围的问题，并一次性成功面对一道题，用心去做，看看能否一下就理出思路，一做就成功。
一份试卷，若没能一次成功地解决几道题，就往往会因考试时间不够而造成隐性失分。
3.强调标准化每年高考，都会有不少考生因答题不规范而丢分，非常可惜。
考生要找几道有评分标准的考题，认真做完整，再对照评分标准，看看是否答题严密、规范、恰到好处。
4.限时培训可以找一组题(比如10道选择题)，争取限定一个时间完成;也可以找一道大题，限时完成，等等。
这样，主要是创设一种考试情境，检验自己在紧张状态下的思维水平。
5.学会总结应当把每一次练习当成巩固知识，训练技能、能力的一次好机会。
练习题是做不完的，关键在于打好基础，学会总结，寻找规律，一通百通，大彻大悟。
化学是一门关于记忆和实验的科学“，这可能与一些学生的思维习惯不符。
特别是，我们的许多学生觉得他们在初中学习化学时没有花太多时间记住。
事实上，这不是。
武断地说，学好化学的学生主要是因为他们掌握了化学和化学的记忆方法。
”轻松有效地学习化学知识。
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能提高学习的思维能力。
化学复习策略
案例：铁及相关化合物专题
元素观
微粒观
分类观
《化学1》
⑴依据教材打破模块建立网络
《初中》 Fe燃烧 Fe与酸和盐溶 液反应 Fe生锈
Fe(OH)3胶体 Fe(OH)2、Fe(OH)3、Fe2O3 Fe与Cl2反应
Fe与水蒸气反应 铁在浓硫酸和硝酸中钝化 Fe2＋、Fe3＋这样反复梳理、回归教材，联系应用，学 转化（Cl2、HNO3、 Cu、Fe等） 做过哪些题目？考点、题型、 生就能对教材内容整体把握，使所学知识系 Fe及其重要 3+的检验 基本观点和解题方法？ Fe 统化、条理化、网络化储存，并能够敏捷地 化合物的主 铁盐的净水作用 要性质和重 检索和提取知识分析解决化学问题。 《选修4》 要应用 Fe3+与SCN—的络合平衡 《化学2》 及其影响因素 FeCl3作H2O2分解催化剂 Mg(OH)2与FeCl3反应 （沉淀转化） 高炉炼铁尾气之谜 《选修5》 钢铁吸氧腐蚀析氢腐蚀 铁的冶炼原理（高炉炼铁 FeCl3与苯 和铝热法） 钢铁的电化学防护 酚反应 FeBr3作苯取代反应催化剂 Fe2＋的检验（铁氰化钾）
有机 化学 基础
化学 实验
三、新课程高考复习备考策略
高考复习中要把握的总体原则
总：抓不变应万变 1.教会学生梳理知识的思路和方法 抓住某一主题内容核心内容的认识思路 在教学过程中，一方面要对学生进行建构知识的思路与方 法的指导，另一方面要进行示范 2.帮助学生建立知识与习题之间的联系
3.教会学生解决一大类问题的思路和方法 为学生提供具体的解题策略
新课程
分为必考和选考 必考：以具体物质为核心（甲烷、 乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、 油脂、蛋白质） 选考：以官能团为核心认识物质 的结构、性质及主要反应； 了解确定有机物结构的物理方法 和化学方法； 能举例说明有机物基团间的相互 影响 总：条目更加细化而具体 增加： 1.了解化学实验是科学探究中的 一种重要方法； 2.了解控制实验条件的方法
高中化学复习策略建议
高中化学复习策略建议化学在高考理综卷中占100分，题目难度不是很大，如果把握住知识要点巩固好基础知识，对大多数学生来说是得分项。
对每位学生来说在进入高三之后应首先明确复习的方向，把握好每一个关键步骤，以争取获得最大限度的成功。
那么如何进行复习呢？一般来说，高三化学复习过程中，常用的方法为三轮复习法，下面我给大家介绍一下三轮复习法的具体步骤：第一阶段（一轮）、整合教材进行知识点复习这一过程是以必修Ⅰ和必修Ⅱ的知识点为主线和选修《化学反应原理》、《有机化学基础》、《物质结构与性质》中的相关进行的知识点融合在一起做好整合，进行系统的知识点的复习。
达到夯实基础，建立完善的知识体系的目的。
在一轮复习的整个过程中要注意以下几点：1、要重视并善于利用课本、全面细致的阅读课本，挖掘教材；因为高考出题人在出题时都是研究教材后才出题。
在这一过程中，学生要按照复习的进程、先后顺序，逐章、逐节、逐段、逐字的仔细研读教材，并把这几本教材中的相关知识点放到一起研读，把握其间的联系脉络，以巩固基础知识，挖掘知识点之间的隐形关系，深入理解教材。
阅读教材的过程不要走马观花，一打开教材都会，合上教材就又不回什么了，而是动脑分析每句话为什么这样说，把握关键词语、要重视概念的得出过程，注意理解概念的来龙去脉；认真分析课本中的化学实验现象，出现现象后生成了什么物质，发生了什么化学反应，通过实验理解化学方程式的得出，达到对方程式的理解记忆，还要注意化学实验的过程、仪器的安装和实验的注意事项；对书后习题也要逐一过关，因为书后习题对理解重点知识点很有帮助，高考题很大程度上来自教材、有的就是书后习题的变形。
2、要善于总结，每复习一段内容之后就要结合教材中的内容、习题、资料及时总结，看看知识点怎么能更好的理解，能怎么出题，把握知识点之间的联系，形成系统的知识网络。
3、每复习一个知识点，要适当的接触一些最近几年的高考题，看一下高考题经常从哪个方面考察的，从而把握高考导向，复习目的明确、科学训练，防止无效复习。
(推荐)高考化学有机化学复习建议
O CH2 COOH）有多种酯类的同分
异构体，其中能与FeCl3溶液发生显色反应，且苯环上 的一氯取代物的同分异构体有2种的是（写出任意2种的
结构简式）___________________
[小结]（残基法）确定分子式和不饱和度——确定
结构不饱和度的可能组合
6
解题过程：
H
为 CH3
C COOH OH
，请写出以下反应：
（1）取代反应（与Na）：
（2）中和反应（与NaOH）： （3）复分解反应（Na2CO3）： （4）消去反应：
课外方程式的书写（含 有常见官能团，反应原 理是课本的）：重点是
（5）氧化反应（催化氧化）： 解决这类方程式的书写
（6）酯化反应：A、形成链状： 步骤：先定性，找出反 （（78））与与浓浓HHBBrr反 反应 应B、： 产形物成的环取状代：反应：应定写及的反条量基应件，团物并可；的配通再系平过定数（反量；水应，最有前确后否后 （9）与浓HBr反应产物的消去反应：氧原子守恒来确定）
（4）化学方程式的书写：按以下顺序进行：定 性、定量、条件和配平。
10
5、指导学生做好题后反思
（1）研究错例，获得明确的复习方向及知识落
实的方法
①审题不到位 ②分析错误
③物质判断失误 ④应掌握的知识没掌握
⑤不会论述
⑥化学用语不准确
（2）错误汇总，形成试卷分析
如下表
满分 失分 题号 错误原因 未掌握知识点
（10）缩聚反应：
（11）消去反应产物的加聚反应：
4
第3类：请用乙烷制备乙二酸二乙酯（发散性 题目，重点解决学生对性质转化关系的熟 悉及运用）
5
2、掌握同分异构体的书写
①结合例子讲解及归纳做法——用高考题、高考变形题练 习
关于高三化学复习备考的方法和策略
关于高三化学复习备考的方法和策略关于高三化学复习备考的方法和策略关于高三化学复习备考的方法和策略综观近几年来高考化学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少，单一识记题较少，基本实验内容的题较少，体现了源于课本而高于课本。
因此，高三化学总复习阶段必须坚持三到位。
即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。
通过复习使知识进一步系统化、网络化、规律化。
具体复习方法如下：一、一轮复习的方法与策略1、阅读教材，以本为纲课本是高考命题的依据。
复习的关键是要过好课本关。
任何复习资料都不能代替课本。
因此，在总复习中必须重视课本的阅读。
阅读课本时，要全面看课本内容，如，书上例题，有关习题，课本演示实验和有关的分组实验。
在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。
俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。
如果一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。
因此，在看书前必须明确章节学习目标。
如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。
这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。
在阅读中着重掌握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。
同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。
如在阅读摩尔、反应热一章时，可通过列表使知识网络化，有了网络和基本概念的有效储存，在遇到问题时，才能迅速将知识分解、迁移、转换、重组，使问题得到解决。
2、抓好基础、全面复习复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要搞“偏、难、高”的内容。
如磷酸式盐和碱的反应，较复杂的氧化还原反应，硝酸盐的分解产物，过氧化纳与某些混和气体的反应，气体体积变化方面的内容，要少花精力。
高三化学复习的建议
高三化学复习的建议
一、回归课本、夯实基础、构建知识网络
新教材每一章后都有整理与提升栏目，同学们可以借助这个栏目和以前的课堂笔记，将每一章的知识做成思维导图，梳理出化学的知识脉络体系。
二、试题要精练
虽然高考题都是全新的题目，但是我们还是可以从历年真题中看出命题的趋势和变化的。
三、注意答题规范
书写化学方程式时注意题目的要求，是要求写化学方程式还是离子方程式，反应条件如何，有机取代反应的小分子的书写，有机结构简式中氢原子的个数等。
2010届高三化学复习策略
• 【解析】D是淡黄色的固体化合物是本题的突破 口，根据中学化学知识基本锁定Na2O2，能与水 和CO2反应，但是题目另一信息C是常见的无色无 味液体说明C是水，则G为CO2；再依据K能溶于水， 说明K为Na2CO3 ，F为O2; 题给信息黑色单质B与 氧气（F）反应得到G（CO2），说明B为C（碳）； 依据F（O2）与E反应生成C(水)可知E为氢气，再 根据金属A与碱性溶液反应产生氢气，可得到A为 Al. • 【考点分析】本题框图复杂，纵横交错，难度较 大，但是若找到Na2O2这个突破口，本题也就迎 刃而解了。
• （1）A、B、C、D代表的物质分别为 、 、 、 （填 化学式）； • （2）反应①中的C、D均过量，该反应的化学方程式是 ； • （3）反应②中，若B与F物质的量之比为4∶3，G、H分别 是 、 （填化学式）； • （4）反应③产物中K的化学式为 ； • （5）反应④的离子方程式为 。 • 答案（1）Al C H2O Na2O2 (2) 2H2O +Na2O2 =4NaOH+O2↑ 2Al+ 2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ • (3) CO2 CO (4) Na2CO3 (5) 2AlO2+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+CO32-
（1）题型题量意识 • 因二轮复习时间紧，以题型训练为主，因 此要树立题型题量意识。 • 熟悉Ⅰ卷、Ⅱ卷的常考题型及题量、分值， 对高考题有一个整体的认识，减少复习的 盲目性。 • 综合能力提高要通过综合题型训练来实现。
（2）化学主干意识
• • • • • • • 重点和热点有： 以物质的量为中心联系阿伏加德罗定律和 氧化还原反应和离子反应 化学平衡原理 弱电解质电离平衡及盐类水解平衡 物质结构和元素周期律 有机推断与合成
高考化学复习建议
□高三总复习进度表第一轮复习基础能力过关（8月中—3月初）全面阅读教材，查漏补缺，使知识系统化。
并配以单元训练，提升应用能力。
第二轮复习综合能力突破（3月初—5月中）明确重点，突破难点，把握知识内部联系。
进行解题训练，提升实战能力。
第三轮复习应用能力提高（5月中—5月底）检验复习，强化记忆。
自选模拟题，按考场要求自考，进入考试状态。
□高考化学复习建议高考即将来临，如何进行复习，下面谈谈几点建议：1．重视基础，强化概念知识是能力的载体，试题是通过这种载体来考查学生的能力。
因此对于化学基础知识，基本技能要严格要求，弄清其内涵，使用的范围和限定条件。
做到记得准确，应用自如。
如高考中有关阿佛加德罗常数的试题为传统常考题目，每年都有新的内容，但是其涉及的知识点基本是：微粒数（分子，原子，离子，电子，质子，中子等），气体摩尔体积，摩尔质量，物质的量等。
要求对这几个概念的相互联系很清楚。
2．掌握规律，重视特殊化学是研究物质组成，结构，性质及其变化规律的自然科学。
复习中应以物质结构为主线，元素周期律，元素周期表为依托，掌握元素及其化合物的相似性及其递变性。
但是有一些物质的特性更要记忆清楚准确。
这在物质的推理判断中是必要的。
如在分析解题的过程中守恒的思想，质量守恒，能量守恒，电荷守恒等可以应用于解决很多题目。
如氧化还原反应方程式的配平，得失电子等，可以提高解题的速度。
3．深刻理解，全面掌握在复习中要将学过的知识和技能进行认真的分析，整理，总结，通过有效的练习，以达到深刻理解，全面掌握。
如十字交叉法是一种应用较多的方法，但是必须了解它的应用范围是两种物质的平均的量，如相对原子质量，相对分子质量，溶质的质量分数，物质中某元素的质量分数，气体体积分数，体积比，密度比等。
4．注重能力，提高心志即要复习知识和技能，更要重视能力的培养和训练。
切忌一听就懂，一做就错。
要把已经作过的练习在仔细地看看，从中找出命题的意图，考查的知识点和解题的思路以及自己解本题的障碍在哪些地方，以提高自己的解题能力。
高三化学复习四点建议
高三化学复习四点建议〔高三化学〕复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要留意〔学习〔方法〕〕的探究，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要依据自己的实际状况进展调整。
下面给大家共享一些关于高三化学复习四点建议，期望对大家有所关怀。
高三化学复习四点建议1.循序渐进，打好根底，辨析理清概念。
要依据自己的学习状况制定较好的〔学习打算〕，使复习有打算、有目的地进展。
既要全面复习，更要突出重点。
要多看书，抓住教材中的主要学问精华，特殊是中学化学的核心内容，如物质构造、氧化复原反响、离子反响、元素化合物学问、电化学、化学试验、化学计算等。
复习要留意根底，加强对学问的理解和力气的培育，力求做到“记住―理解―会用”。
要针对自己的学习状况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。
2.把握原理，灵敏应用，留意解题思路。
化学原理如元素守恒原那么、氧化复原反响、电子得失守恒、化学平衡、物质构造、有机反响中断键成键的一般规律，要重点回忆。
把握化学根本原理和规律，在解题中灵敏应用，拓宽解题思路，增加解题的技巧性。
如应用守恒法、差量法、商量法解一些计算题，可以提高解题的速率和精确性。
推断有机物的构造，要抓住有机物官能团的转化规律和反响的根本类型。
如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列转变关系。
要通过复习提高灵敏应用学问的力气，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。
要留意试验原理，高考化学试验题的比重较大，试验的复习要侧重于试验的根本操作，试验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视试验原理和试验方法，学会比较。
如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数，可以用沉淀法、气体法和滴定法，比较可知滴定法最好。
今年的高考题比较留意学问的实际应用，同时要求能够用精确的化学语言解释生活中的化学问题。
3.加强练习，温故知新，提高解题力气。
练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一局部。
高三化学复习建议及复习窍门
高三化学复习建议及复习窍门不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
以下是XX小编为您推荐高三化学复习建议及复习窍门。
高三化学的复习建议1重视教材，紧抓基础没有基础就根本谈不上能力；第一轮复习一定要扎扎实实，切勿盲目攀高，以免眼高手低。
复习主要以教材为准，反复阅读深刻理解其中的知识点，形成点与面的知识网，使知识更加全面而又精准。
同时，对基础知识的全面回顾还要形成自己的思维体系。
2掌握化学原理，注重其解题思路考生经过一年的学习应该注意到了，化学具有非常多的化学原理及规律。
化学同物理一样是自然学科，他们一定会遵从自然规律。
所以考生不要在庞大的化学方程式及原理面前怯步，只要找到其内在规律，不断的深入总结，舍弃表面追究其根本，其实也没有那么多东西需要记忆，做题时，不要做完题就没事了，应注重解题的思路。
3注重化学实验能力的培养化学和物理都是自然学科，都会注重其实验，化学更为优胜，近几年化学高考化学中，以实验为主线来命题的数量明显增多，所占的分数也越来越重。
考生想要取得高分，一定不能放松对实验能力的培养。
4加强解题训练，培养实战能力在第一轮复习当中，另一个需要注意的重点就是加强经典题型的训练，训练的知识点应结合近几年的高考知识点来，深刻理解知识点，打好基础，适当的时候做下模拟试题或者真题。
在解题的过程当中，不仅要注重质量还要注重速度。
选好适合的题目类型及数量，有助于加强思维的训练，减少再次做题的时间。
做完题后，应注意归纳总结，反思解题的过程及技巧，长期坚持训练，解题能力一定会加强的。
5把握重点做好时时纠错由于复习的时间有限，且高三要复习的可门和知识点非常庞大，怎样在少量的时间里面做好复习，是考生们普遍关注的问题。
其主要方法，就是突出重点，加强薄弱的突击。
同时要对考试中出错率高的地方要即使做好反思，对此地段也要强化训练。
每一次考试的错误点及练习的错误点，一定要做好详细的分析，分析其原因。
关于高三化学复习的几点建议
教 研 争 鸣都市家教 102近年来，党和国家把教育作为兴国大计之首，我们许多学校和教师都义不容辞的研究学校教育，研究如何提高学校的教育教学质量，研究教育教学技巧。
却忽视了家庭教育在教育中的主体地位。
人的一生所受的教育，核心是学校，主体是家庭。
《90年代中国儿童发展规划纲要》中提出：“在2000年要使90％儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。
”这个目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。
福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。
关于家庭教育的重要性我在这里不多说，许多专家、学者已著了论著和文章来证实家庭教育的重要性，人们也越来越认识到这一点。
那么，在信息化的今天，我们怎么样来做好家庭教育这项工作呢?我认为，除了利用好传统的家庭教育方法外，还应充分利用现代教育技术来发挥家庭教育的主体地位。
一、充分利用广播、电视、网络来传播好的家庭教育范例，让家长从中掌握科学的家庭教育方法我做了一份调查（多项选择），调查了我所教学的班级80名学生的家长。
题目如下：（1）当孩子拿了别人的东西时，采取的措施是：①你怎么拿别人的东西。
②别人的东西不能乱拿，因为那不是你的。
③好孩子，拿别人的东西是一种不好的行为，你知道吗?（2）当孩子不做作业时，采取的措施是：①你做不做作业，不做我揍你。
②你为什么不做作业呢?是不会做吗?③认真完成作业才是一个好孩子，来妈妈与你一道研究怎么做这些题，好吗。
（3）孩子是考得60分，你接到孩子的卷子时，采取的行为是：①你为什么只考得这点分?你把卷子撕了。
②为什么只考得这点分，肯定是上课不认真听课。
③为什么只考得这点分呢?让爸爸瞧瞧。
（4）当老师请你到学校时告诉你，你的孩子打人了，你采取的态度是：①你为什么打人。
②你为什么打人呢?老子打死你。
③能说说你打人的理由吗?你认为你打人是对的行为吗?（5）当老师电话通知你孩子昨天的作业没做，你采取的行为是：①你为什么不完成作业。
高考化学复习备考的几点建议
高考化学复习备考的几点建议作者：金蕾来源：《中学生数理化·教研版》2010年第02期高三化学复习,是促进知识系统化、条理化并帮助学生学会对知识灵活应用的关键时期,也是关系到学生的素质能否得到提升,能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键,由于时间紧,任务重,如何进行有效备考就显得十分重要.经验告诉我们,只有研究教材,吃透新课程标准,才能使高考复习更有针对性和时效性.一、做到“两个加强”1.加强主干知识复习,重视“学科思维主干”主干知识是学科知识中最基本的、最核心的、可再生性的内容.基本的、核心的内容就是《考试说明》中要求掌握的内容,可再生性的内容就是具有普遍性、规律性、可举一反三的知识.从高考命题的角度,学科知识的主干知识如何认识及通过何种方法来考查呢?事实上,主干知识更多地表现在对学科主干思维方式的考查上,通过一定的情境考查学生是否具备学科最基本的思想品质,透过某一解题过程,考查学生是否具备本学科最主要的学科技能和研究方法.高考化学复习不仅要加强化学主干知识的复习,更要着眼于深入挖掘沉淀在主干知识背后的“学科思维主干”.2.加强专题训练,实现知识重组在完成基础知识的一轮复习后,二轮复习要帮助学生对已基本掌握的、零散的知识进行归类、整理,对知识点、考点、热点进行思考、总结、分析,使学生对重点知识有深刻认识和理解,使模糊的知识清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架.这样,有利于培养学生整体驾驭知识的能力,更便于重点、热点的强化,难点的突破,取得良好的复习效果.复习应本着问题的提出、分析和解决的思路,去寻找所需要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的,将知识进行分析、加工和重组.二、做到三个“注重”随着命题内容和形式的变化,现在的高考更加注重考查学生的能力,要求学生对知识不能仅停留在掌握的水平,而应达到灵活应用的程度.要做到这一点,要求教师在日常教学及备考复习中要始终把培养能力放在首位.为此,我们应该做到以下几方面.1.注重培养学生的自学能力自学能力是现代人才必备的素质之一,一个不具备自学能力的人是无法在当今社会生存的,而自学能力的形成则主要依赖于平时的积累训练.在复习备考时,对于已有知识能解决的内容和问题,教师一定要安排学生自学,切忌包办代替,一讲到底.2.注重培养学生的创新能力创新是一个民族发展的强大动力,新课程大力提倡培养学生的创新精神和实践能力,这一要求在高考题目中也有所体现.因此,培养学生的创新能力,也是复习备考的重要任务.培养学生创新能力最有效的方法是多让学生自己发现问题并解决问题以求得新知.在复习备考中,要引导学生利用已有知识去发现新问题,探究新知识,提高新能力.3.注重培养学生的综合应用能力综合应用是高考能力考核的最高要求,这里的综合应用不仅仅是各学科知识的综合应用、实验技能的综合应用,同时也是学科思想的综合应用.我们应根据高考的要求,积极创设情境,重视培养学生的综合应用能力.在复习中注意知识的前后联系.新课程实施模块教学,很多知识系统性较差,显得很零散.如果按教材顺序复习,不进行前后联系和整合,学生感到杂乱无章,没有整体思路;如果按照知识规律归类复习,注重前后联系,则效果大不一样.三、强化完整的解题训练,培养良好的解题习惯理综高考化学试题量少、分值高,每道题在考试中都有举足轻重的作用.这给学生提出了更高的要求,必须做到少失误或不失误,力争万无一失.因审题能力弱,即解题不规范造成高考失分的现象非常严重,因此,后期复习中应当狠抓审题能力的培养.坚持审题“三读”.具体包括:泛读,明确有几个条件;细读,把握关键字、词、数量关系、单位等;精读,注意深入思考,注意挖掘隐含条件.答题做到字迹工整、格式规范、详略得当,力求会做的题不失误.反思解题方法,形成科学的思维方式,真正做到准确与快速.总之,高三化学复习备考紧张辛苦而又至关重要,要求每个教师能够根据高考的需要创造性地开展复习工作.扎实精深的专业知识是必要的,但有效的复习方式策略也是不可缺少的.思路决定出路,只要教师在复习中认真分析,及时总结,并能够结合高考要求和学生实际精心设计、制定复习策略,一定能够取得满意的效果.。
2010高考化学复习五大策略
2010高考化学复习五大策略一、学说明、明要求《考试说明》是高考命题的指导纲领，而高考试题是《考试说明》的具体化。
研究《考试说明》和试题有助于领会精神、明确方向，复习备考必须深入研究。
重点从《考试说明》对能力、知识要求如何？有何变化？变化中隐含着什么？等角度去把握。
从近两年的《考试说明》分析研究可以发现：化学考试目标既强调重视对双基的理解；又强调知识的应用应用知识去推理论证、解释自然现象、去设计实验、去评价自然科学的见解与方案、过程和结果。
而且，把应用知识解决问题放在更为重要的位置，重视考查知识在生产实际中的应用，强调知识间的渗透、交叉和综合；试题情境时代性强、强调学以致用；重视拓展思维空间、突出对统摄思维和发散思维、正向思维和逆向思维、定势思维和求异思维的考查；还重视实验设计能力的考查等。
总之、新的《考试说明》以能力测试为主导、以知识综合来切入，以现实问题来立意。
研究高考试题，重点应围绕：1、近年试题有何变化？变化说明什么？2、学生在答题中暴露出哪些问题？3、试题涉及哪些知识，其深广度如何？4、学科内和学科间知识是怎样渗透的？5、学科思想方法在试卷中如何体现？6、试题如何体现创新精神和实践能力的等等。
明确这些内容对确立复习教学的起点、能力培养的落点和知识之间的结点有很大的帮助，有效地促进复习。
纵观近三年高考试题，化学考试考核的内容、综合的形式及考试的目标都有不同程度的变化。
从2003年试题来看，强调对学科主干知识的考查；综合形式强调能力上的综合，关注实验的综合，不求形式的综合；而对于能力目标，通过注重推理过程、强化实验创新、注重学科思想方法等来突出对学习潜能的考查。
二、抓主干、明层次虽然关注考点变化没有错，但只是一味强调变化的考点，而忽略了没有调整的考点，那就是捡了芝麻丢了西瓜，因为没有调整的考点比变化的考点多得多。
我粗略统计一下，在所有考点中，有60多个属于了解层次的，有50多个属于理解（掌握）层次的，有5个属于综合运用层次的；体现在高考的12道题，属于了解层次的约3题，属于理解（掌握）层次的约5题，属于综合运用层次的约4题；由此可见，复习的重点在理解（掌握）和综合运用这两个层次。
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四、复习建议
• 一轮复习安排
（1）时间安排：09年9月上旬-10年3月初。 （2）复习模式 以课本为蓝本，以考纲考点为依据， 以高考选择题型为重点，以学科综合 为思想，以讲、练、记为主。“一课 一练，一周一测，一章一考”。 （3）达成目标 熟悉课本，夯实双基，强化纵向备忘。
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（六）20种重要物质的用途
（18）甘油：①重要化工原料 ②护肤
（19）苯酚：①制酚醛树脂②制合成纤 维、医药、合 成香料、染料、农药 ③防腐消毒 （20）乙酸乙酯：①有机溶剂 ②制备饮 料和糖果的香料
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（七）20种常见物质的俗名
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一、指导思想
以新课标、新考纲、新考情为主要依据， 以教材与学案为基本依托，以培养学生的 学习能力与考试能力为中心，以课堂教学 为主阵地，以学、练、讲、评、补的结合 为主要方法，以研究学情、考情、增强教 学的针对性为突破口，坚持循序渐进、夯 实基础、突出重点、情感教育的原则，优 化教学策略，提高教学效率，达到基础与 能力的双提高，最大限度地保证高三复习 的整体效益。
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（六）20种重要物质的用途
（6）Al：①制导线电缆 ②食品饮料的包装 ③ 制多种合金 ④做机械零件、门窗等 （7）NaCl：①化工原料 ②调味品 ③腌渍食品 （8）CO2：①灭火剂 ②人工降雨 ③温室肥料 （9）NaHCO3：①治疗胃酸过多 ②发酵粉 （10）AgI：①感光材料 ②人工降雨 （11）SO2：①漂白剂 ②杀菌消毒 （12）H2O2：①漂白剂、消毒剂、脱氯剂 ②火 箭燃料
（1）O3：①漂白剂 ②消毒剂 （2）Cl2: ①杀菌消毒 ②制盐酸、漂白剂 ③制氯仿等有机溶剂和多种农药 （3）N2：①焊接金属的保护气 ②填充灯泡 ③保存粮食作物 ④冷冻剂 （4）白磷：①制高纯度磷酸 ②制烟幕弹和燃烧弹 （5）Na：①制Na2O2等 ②冶炼Ti等金属 ③ 电光源 ④NaK合金作原子反应堆导热剂
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（七）20种常见物质的俗名
福尔马林（蚁醛）：HCHO
冰醋酸、醋酸：CH3COOH 草酸：HOOC—COOH 硬脂酸：C17H35COOH 软脂酸：C15H31COOH 油酸：C17H33COOH 甘氨酸：H2N—CH2COOH
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（四）20个重要的数据
⒁离子或原子个数比 Na2O2中阴阳离子个数比为1：2 CaC2中阴阳离子个数比为1：1 NaCl中Na+周围的Cl-为6，Cl-周围的 Na+也为6；CsCl中相应离子则为8
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（四）20个重要的数据
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二、高考研究
2009年安徽高考理综化学试题，严格遵循 了《课程标准》和《考试说明》。试题保 持相对稳定，稳中有变，变中求新，难度 适中(比全国一卷略有降低)，区分度较好。 试题以能力立意，注重基础知识、基本能 力和重要方法考查，注重对学科主干知识 考查，突出了对信息整合能力、问题解决 能力、实验探究能力的考查。试题内容贴 近时代、贴近社会、贴近考生实际，体现 新课程理念，有利于新课程改革的实施， 有利于中学推进素质教育，对中学教学有 较好的导向作用。
⒂通式： 烷烃CnH2n+2 烯烃CnH2n 炔烃CnH2n-2 苯的同系物CnH2n-6 饱和一元醇CnH2n+2O 饱和一元醛CnH2nO 饱和一元酸CnH2nO2 有机物CaHbOcNdCle（其他的卤原子 折算为Cl）的Ω=(2a+d+2-b-e)/2
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（四）20个重要的数据 ⒃各种烃基种类 甲基—1 乙基－1 丙基－2 丁基－4 戊基－8 ⒄单烯烃中碳的质量分数为85.7％，有机 化合物中H的质量分数最大为25％ ⒅C60结构：分子中含12个五边形，25个 六边形 ⒆重要公公式c＝（1000×w％×ρ）/M M=m总/n总 M＝22.4×ρ标
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（六）20种重要物质的用途
（13）CaSO4：①制作各种模型 ②石膏绷带 ③调节水泥硬化速度 （14）SiO2：①制石英玻璃、石英钟表
②光导纤维
（15）NH3：①制硝酸铵盐纯碱的主要原料
②用于有机合成 ③制冷剂
（16）Al2O3：①冶炼铝 ②制作耐火材料
（17）乙烯：①制塑料、合成纤维、有机溶剂 等 ②植物生长调节剂（果实催熟）
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二、高考研究
①横向比较安徽卷与各省、市卷的区别 ②纵向比较07、08、09全国I,II卷的试题。 ③研究上海高考卷，把握时代命脉 ：上海一直 走在全国的前列，教育尤其如此。上海的高考 题目思路开阔新颖，经常出现这种情况：有些 地区近几年的高考卷中出现上海前几年高考中 出现的信息或题型。所以上海高考卷值得仔细 研究。
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（四）20个重要的数据
⑴合成氨的适宜温度：500℃左右
⑵指示剂的变色范围 甲基橙：3.1～4.4（红 橙 黄） 酚酞：8.2～10（无 粉红 红） ⑶浓硫酸：为98.3％ 发烟硝酸：98％以上 ⑷胶体粒子直径：10-9～10-7m ⑸王水：浓盐酸与浓硝酸体积比3：1 ⑹制乙烯：酒精与浓硫酸体积比1：3，温度 170℃
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三、学情分析
•老师方面
复习教学的方式单一。基本上就是讲、练、考，教学生活单 调枯燥，师生心理疲劳，产生厌战情绪。 训练方式不够科学。训练以量取胜泛滥无度，机械重复练习， 只顾发题、做题和讲题，学生厌倦、老师疲劳。 讲练关系处理不当，课堂效率低下。课堂上讲得多，表现在： ①多而不准，温故有余，知新不足，把一轮复习课上成新授课。 如何去落实基础，心中无数，手中无法。②多而不深。错因分 析，不深不透。讲评中仍存在“伤了十指”，却没有“断一指” 的现象。③讲解不够仔细，师生对细节重视不够，高考细节上 丢分太多。④就题论题，不拓展总结，死讲，一味地往答案上 靠。
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（四）20个重要的数据
⑾非金属元素种类：共23种（已发现22 种，未发现元素在第七周期0族） 每一周期（m）非金属：8－m（m≠1） 每一主族（n）非金属：n－2（n≠1） ⑿共价键数：C－4 N－3 O－2 H或X －1 ⒀正四面体键角109°28′ P4键角60°
黄色：Na2O2、S、AgI、AgBr（浅黄）
红色：红磷、Cu2O、Cu、NO2、
Br2（g）、Fe(SCN)3 蓝色：Cu(OH)2、CuSO4· 2O 5H 绿色：Cu2(OH)2CO3、CuCl2溶液、Fe2+ 、 Cr3+
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（六）20种重要物质的用途
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（二）容易写错的20个字
酯化、氨基、羰基、醛基、羧基、
苯酚、铵离子、三角锥形、萃取、 过滤、蘸取、砷、锑、硒、碲、 坩埚、研钵、金刚石
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（三）常见的20种非极性分子
气体：
H2、N2、O2、Cl2、F2、CO2、CH4、 C2H4、C2H2、BF3 液体： Br2、CCl4、C6H6、CS2、B3N3H6 固体： I2、BeCl2、PCl5、P4、C60
（四）20个重要的数据
⒇重要的相对分子质量 100 Mg3N2 CaCO3 KHCO3 C7H16 98 H2SO4 H3PO4 78 Na2O2 Na2S Al(OH)3 16 O～CH4
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（五）20种有色物质
黑色：C、CuO、MnO2、FeO、Fe3O4
2010年高三化学复习建议
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一、指导思想 做好高三复习备考工作，是高三 教学工作的重要一环，也是高考能否 取得优异成绩的关键。高考作为学生 实现人生理想、国家选拔人才的主要 途径，历来为社会所关注。组织好高 三复习备考，是社会各界包括学校、 家庭、广大考生普遍关注的事情。
重晶石：BaSO4
明矾：KAl(SO4)2· 2O 12H 蓝矾、胆矾：CuSO4· 20 5H 熟石膏：2CaSO4· 2O H 石膏： CaSO4· 2O 2H 小苏打：NaHCO3 纯碱：Na2CO3 碳铵：NH4HCO3 干冰：CO2 水玻璃(泡花碱)：Na2SiO3 氯仿：CHCl3 甘油： CH2OH-CHOHCH2OH 石炭酸：C6H5OH
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合肥八中 邓道山
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三、学情分析
•学生方面
化学实验与探究能力较差。实验过程和实验步骤的 分析能力、说明能力明显欠缺，实验设计能力和文字 表达能力亟待加强。 不规范问题依然普遍存在，导致失分较严重。主要 表现在书写不规范（化学用语使用错误，化学专用名 词错误等）和答题不规范（文字表述不到位、不严密、 不完整，答案放错位置，卷面乱勾乱画等）。200源自 年9 月合肥八中 邓道山
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三、学情分析
•老师方面
学情了解不够，讲评的针对性差，往往对已经熟悉的知识串 讲个没完，使学生厌烦，师生面对面交流少，师生关系冷漠， 影响了教学效果。有的老师布置的任务既笼统又繁重，学生跟 不上、完不成。 学生学习有依赖性，常常照着答案做题，不善于对题目进行 深入的分析，落实不够。常此以往，学生离开老师就寸步难行。 考情研究不够深入。考纲如同摆设，对复习教学的内容及深 广度把握不够准确，很多教师完全凭经验进行教学。 集体备课流于形式。学校缺乏激发集体智慧的机制，集体研 究的气氛淡漠，教师与教师之间缺少交流和相互学习的机会， 使得教育资源分散，教师单打独斗，不能发挥群体优势，使得 高考备考教学质量得不到升华和提高。 老师在课堂上只给“尖子生”回答问题的机会，挫伤了化学 弱的学生的学习积极性。