七年级历史与社会上册 2.1 海洋对人类的影响名师教案 人教版
人教版初中历史与社会七年级上册2.1.2海洋对人类的影响教学设计及反思
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的郑和下西洋的历史知识点和技能。
2. 掌握郑和下西洋的历史事件，了解其对古代中国海洋活动的影响。
3. 通过对海洋的认识，引导学生认识到海洋对于人类社会的重要性，培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
4. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的史证素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 时空观念：通过学习郑和下西洋的历史事件，让学生建立时空观念，理解古代中国海洋活动的背景和意义。
其次，我在课堂活动中发现，学生在进行小组讨论和角色扮演时，合作意识和沟通能力有待提高。有些学生参与度不高，发言较少，影响了课堂的活跃氛围。针对这一问题，我将在未来的教学中，提前布置预习任务，引导学生主动查阅资料，增强学生的课堂参与意识。同时，我将设计更多的小组互动环节，如辩论、小组竞赛等，激发学生的团队协作精神。
观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的学习状态，了解他们在学习过程中的困惑和问题。例如，在小组讨论中，我会观察学生的参与程度，了解他们对于郑和下西洋的理解程度。
测试：在课后，我会安排一次小测试，检验学生对于郑和下西洋知识点的掌握情况。通过测试成绩，了解学生的学习效果，并及时进行教学调整。
2. 作业评价：
此外，我还发现部分学生在完成课后作业时，对于郑和下西洋的相关知识掌握不够扎实。这表明他们在课堂上的学习效果还有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，适当增加课堂互动环节，如提问、讨论等，以检验学生对知识点的掌握情况。同时，我会及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们巩固课堂所学。
海洋对人类的影响
七年级上册第二单元第一课大洲和大洋第2课时海洋对人类的影响一、课学目标1、知识与技能：（1）知道四大洋，通过看地图，能掌握四大洋的位置、面积大小。
（2）了解海峡，主要掌握马六甲海峡、直布罗陀海峡。
（3）通过学习，掌握海洋对人类的影响，能自己从不同方面归纳。
2、过程与方法（1）通过地图的学习，初步学会用简单的几何图形来构建各大洲轮廓及相应位置。
通过这种方法，掌握四大洋的位置、大小及与大洋附近有哪些大洲。
（2）通过讨论，学生学会运用归纳法来了解海洋对人类的影响。
3、情感态度与价值观（1）通过对地图的解读，学生能够形成对地理知识的兴趣，树立自主探索的意识。
（2）通过学习和相互之间的讨论，学生能够树立保护海洋环境，保护海洋资源的环保意识。
二、教学重难点1、重点（1）大洋、海峡的含义（2）四大洋名称、位置、面积大小，马六甲海峡、直布罗陀海峡位置（3）运用简单的几何图形表示各大洲轮廓、位置，从而找到大洋位置2、难点（1）运用归纳法，归纳出海洋对人类的影响。
（2）通过资料阅读，了解现在海洋面临的污染问题很严峻。
三、教学方法讨论法、读图分析法、直观教学法四、学情分析（1）对刚步入初中的学生，肯定对一些自主学习，讨论环节比较感兴趣，所以让他们通过自己动手画图，自己阅读地图，分小组讨论效果应该比较好。
（2）在第一单元“生活在社区”，学生已经掌握了一定阅读地图，在地图上寻找内容的技能，所以是有一定基础的。
五、教学过程【导入】提问学生：上节课已经学习过了七大洲，那么七大洲的名称是什么？然后让学生拿出纸，在纸上用简单的几何符号画出七大洲的轮廓和位置。
教师ppt展示，让学生拿自己的画和地图做比对，看是否正确。
老师引导：同学们，地球上除了这些陆地，其他的都是什么？没错，是海洋。
海洋占了地球这么大的面积，肯定与我们人类息息相关。
今天这节课，我们就来学习一下海洋对我们人类到底有哪些方面的影响。
【进一步引导（重点部分）】同学们，人们为了区别陆地，给陆地分成七大洲，并且取了不同的名字，那么为了区别这么大面积的海洋，人们把它分成了4部分，这就是今天我们要学习的四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课 海洋对人类的影响实用学案 新人教版-新人
第一课大洲和大洋
海洋对人类的影响
【学习目标】1.利用地图认识大洋、海、海峡。
2.能借助世界地图说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
3.能说明海洋对人类的意义。
【学习重点】四大洋、重要海峡、运河
【学习难点】各大洋、海峡、运河在地图上落实
2.阅读教材第29页的图2-12，完成相关思考题。
【课堂检测】
1.今年，传播到世界各地的甲型H1N1流感最早爆发于墨西哥。
该国所在的大洲是（）A．北美洲 B．南美洲 C．大洋州 D．南极洲
2.读右边东西半球图，其中同时被南回归线、北回归
线和赤道穿过的大洲应是（）
A．亚洲 B．大洋洲 C．非洲 D．南美洲
3.海地当地时间2010年1月12日发生一场里氏7.3
级地震。
中国救援物资船队横渡太平洋前往海地，
最短路程是经过（）
A.苏伊士运河
B.巴拿马运河
C.麦哲伦海峡
D.马六甲海峡
4.有一艘3万吨级货船从中国某某港驶往美国纽约港。
试在图中画出其所走的恰当的海上航线，并依次列举途径的海域、海峡和运河。
【参考答案】
课前学习：1.大洋、海、2000米2.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋3.太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋 4.苏伊士运河地中海红海马六甲海峡
课堂探究：1. A 亚洲 B 欧洲 C 非洲 D 南极洲 E 大洋洲 F 南美洲 G北美洲
H 大西洋 I 印度洋 J 北冰洋 K 太平洋
课堂检测：1.A 2.C 3.B4. 画线略；南海、太平洋、巴拿马运河、大西洋。
名师教学设计《大洲和大洋》示范教学教案
互动二
海洋对人类的影响
多媒体播放图片及文字
教师使用音像资料，节选3-5分钟的录像片，（或充分使用教材图2-5、图2-6），直观形象地表达出海洋对我们的重要性。引导学生观察图2-7和图2-8,明确海峡是连接两片海域的狭窄水道,所以交通意义重大。
由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
过程与方法：
通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。
情感态度与价值观：
通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
这一节内容较为简单，但需要记忆的内容比较繁杂，对初一新生来说，有着较高的空间想象能力和综合统御知识能力的要求。因此在整册教材中，本节既是一个重点，又是一个难点。
教学重点
能够在地图上区分大陆、岛屿、群岛、大洲、洋、海和海峡。
通过自绘简易世界地图的方法，让学生在图上标注出七大洲四大洋的名称，识别重要的大陆、岛屿、半岛、海、海峡。
教学难点
掌握七大洲、四大洋的名称、位置、分布及大洲的分界线。
通过老师自绘简易世界地图，和学生学画地图的方法解决。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
人教版七年级历史与社会上册2.1.2海洋对人类的影响教案
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“海洋对人类的影响”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“海洋基础知识”，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“海洋对人类的影响”新课学习打下基础。
板书设计
①海洋资源开发与利用：海洋渔业、海洋油气业、海洋盐业、海洋旅游业
②海洋环境保护：保护海洋生物、维持海洋生态平衡、减少污染排放
③海洋权益维护：国家海洋权益、国际海洋法规、海洋资源争端解决
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用海洋主题的图片或颜色，突出海洋的特点，吸引学生的注意力。同时，可以使用图表或流程图的形式，直观展示海洋资源的开发与利用、海洋环境保护、海洋权益维护等知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
（1）请简述海洋资源开发与利用的方式。
答案：海洋资源的开发与利用包括海洋渔业、海洋油气业、海洋盐业、海洋旅游业等。
4.题型四：论述题
答案：论述题的答案应根据课文内容来分析回答，例如：
（1）请论述海洋环境保护的重要性。
答案：海洋环境保护的重要性体现在保护海洋生物多样性和维持海洋生态平衡等方面，有助于保障海洋资源的可持续利用和人类社会的可持续发展。
人教版七年级历史与社会上册2.1.2海洋对人类的影响教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“人教版七年级历史与社会上册2.1.2海洋对人类的影响”。内容包括：1.海洋资源的开发与利用；2.海洋环境与生态的保护；3.海洋权益的维护。
人教版历史与社会七年级上册第二单元第一课第二框《海洋对人类的影响》教学设计
人教版历史与社会七年级上册第二单元第一课第二框《海洋对人类的影响》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版历史与社会七年级上册第二单元第一课第二框《海洋对人类的影响》。
该部分内容主要包括：1. 海洋对人类生活的影响：介绍海洋资源的丰富多样，以及海洋对人类生活的贡献，如食物来源、药物研发等。
2. 海洋与人类经济活动的关系：探讨海洋在经济领域的重要性，如海上贸易、渔业发展等。
3. 海洋对人类文化的影响：阐述海洋文化在不同地区的表现，以及海洋对人类文化交流与融合的作用。
4. 海洋环境问题：分析海洋面临的环境问题，如海洋污染、过度捕捞等，以及这些问题对人类社会的影响。
5. 保护海洋资源的措施：介绍保护海洋资源的重要性，以及我国在海洋保护方面所采取的政策和措施。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，使学生在掌握海洋对人类的影响的基础上，能够从地理学的角度分析问题，提升区域认知能力。
具体目标如下：1. 提升学生的地图技能，通过观察和分析海洋分布图，加深对海洋地理位置和分布特点的理解。
2. 培养学生的地理分析能力，通过对海洋资源、经济活动和文化影响的探究，学会从地理学角度分析海洋对人类的作用。
3. 增强学生的地理综合思维，通过讨论海洋环境问题和保护措施，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4. 提升学生的地理实践力，鼓励学生在课后调查当地海洋资源的利用和保护状况，将所学知识应用到实际生活中。
5. 培养学生的人地协调观，使学生认识到海洋环境问题的严重性，学会合理利用和保护海洋资源，实现人与自然的和谐共生。
三、学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对生活中的地理现象有所了解。
但在海洋知识的深度和广度上，学生们的差异较大。
部分学生可能对海洋资源的利用和保护有所了解，而对海洋对人类生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，针对性地进行教学设计。
海洋对人类的影响 （共36张PPT）教案导学案
人教版历史与社会七年级第二单元第1课第2课时海洋对人类的影响教学设计课题海洋对人类的影响单元二学科历史与社会年级七年级学习目标1．能够在地图上识别大洋、海和海峡；2．能够运用地图和资料说出四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征；3．能够举例说明海洋对人类的重要意义。
重点运用地图和资料说出四大洋的位置及分布特征；难点指认海峡、运河等重要的海上交通要道。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课2012年6月24日，我成功下潜至7020米！目前世界上拥有载人深海潜水器的只有五个国家：中国、美国、俄罗斯、日本、法国，最大工作深度超过7000米的只有中美两国。
孙悟空：人类为什么也“闹龙宫”？学生阅读对话问题导入，激发学生兴趣。
讲授新课一、海洋的形式读图说出我国东部濒临的海洋有哪些？除了海、洋。
还有哪类水域？1.结合教材，分析“海”、“洋”、“海峡”学生读图回答：（1）渤海、黄海、东海、南海，台湾岛东侧直接濒临太平洋。
台湾海峡、琼州海峡等海峡。
洋：海洋的主体部分；本环节培养学生自主发现问题、自主思考分析问题的能力，小组合作的意识。
本环节培养的区别？2.结合图2—8，按面积大小说出四大洋的名字？3.描述四大洋的位置【教师总结归纳】太平洋：大西洋：海：洋的边缘部分，海峡：沟通两个海洋的狭窄通道。
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋学生活动：（1）学生自主阅读“七大洲和四大洋”地图，探究问题；（2）小组合作、交流订正答案；（3）学生分组展示。
（每组说出一个大洋的特征）。
学生自主读图探究，回答：学生观察力，养成细心观察的习惯，并学会分析问题。
北冰洋：【知识小结】世界大洋之“最”最大的大洋——太平洋；最深的大洋——太平洋；最小的大洋——北冰洋；纬度最高的大洋——北冰洋；跨经度最多的大洋——北冰洋。
【拓展延伸】世界最深的海沟太平洋中的马里亚纳海沟深为11034米，比珠穆朗玛峰高度还高一千多米。
二、海洋对人类的意义1. 读“海陆水循环”图，描述陆地上的淡水资源来自哪里？学生思考回答学生自主阅读“海陆水循环”示意图，结合教材，描述发现的成果。
如何在“历史与社会”课堂中关注学生体验——以《海洋对人类的影响》教学为例
112教学管理与教育研究课堂漫议如何在“历史与社会”课堂中关注学生体验——以《海洋对人类的影响》教学为例华枫红（浙江省义乌市宾王中学 322000）摘要：七年级“历史与社会”注重地理与人类生活的关系，将历史、地理等学科知识与生活有机整合起来。
但是在教学实践中，部分教师过分注重地理知识的讲授，忽略了地理环境与生活之间的关系。
文章在引导学生掌握地理知识的基础上，关注学生的学习体验，引导学生科学地把握地理与生活的密切关系，在具体的学习实践过程中帮助学生树立人与环境协调发展的意识，促进学生科学发展观的形成和发展。
关键词：历史与社会 情感体验 学生“海洋对人类的影响”是人教版七年级《历史与社会》课本第二单元的学习内容。
在学习过程中，教师不仅要关注学生对地理学科专业知识的理解和掌握程度，也应注重讲解地理环境与人类社会生活的密切关系，让学生树立科学发展观，实现理论知识和实践应用能力的协调发展。
教师在教学过程中应将理论与生活实际相融合，结合学生的生活经验，丰富学生的认知过程，从而有效地提高学生在生活中运用知识的能力。
一、玄虚故设，把控学生的心理地球是我们的家，地球环境和我们的生活息息相关。
因此，了解我们的生存环境，认识我们的生存空间，能让学生以更加积极的态度投入历史与社会学科学习，有效提高学生的学习能力和实践能力。
在教学中通过设疑将学习内容与生活联系起来，引发学生的好奇心，让学生进行学习实践活动，能够有效提高学生的学习实践能力。
师：同学们，我们知道西方人曾经通过航海开辟了新大陆，而我们东方人也曾有过自己的航海壮举，大家想知道吗？生：想！师：西方人开辟新大陆是在15~16世纪，而我们国家的丝绸之路早在秦汉时期就已经形成了。
到今天国家提出“一带一路”倡议，这“一路”就是指海上丝绸之路。
这条路在过去以经济交流与合作为目的，体现出中华民族的热情和友好。
今天“一路”概念再次被提出，依然有着和平、友好的寓意。
师：海洋有着什么样的魅力？为什么东方人和西方人都会向着海洋进发呢？生：海洋中有很多的鱼虾贝类，人们可以捕鱼来吃。
人教版初中历史与社会七年级上册2.1.2“龙宫”探秘——海洋对人类的影响教学设计
（3）海洋与人类生活的关系：了解海洋对人类生活的影响，包括海洋食物、海洋药物、海洋交通等方面。
（4）海洋环境保护：掌握海洋环境问题的表现，如海洋污染、海洋生态破坏等，以及保护海洋环境的重要性。
（5）我国海洋政策与海洋事业：了解我国的海洋政策，掌握我国在海洋领域的取得的成就和面临的挑战。
（3）海洋生物图册：这是一本介绍海洋生物种类、特征和分布的图册，学生可以通过观察图片，巩固对海洋生物的认识。
（4）海洋资源开发与利用的案例视频：这些视频展示了海洋资源在不同领域的应用，如海洋渔业、海洋能源、海洋化工等，可以帮助学生了解海洋资源的经济价值。
2.拓展建议：
（1）组织学生参观海洋公园或海洋博物馆，让学生亲身感受海洋的神秘与美丽，增强对海洋的认知。
(3)游戏设计：教师可以设计有关海洋知识的游戏，如海洋资源卡片游戏、海洋环境保护问答等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3.确定教学媒体和资源的使用：
(1) PPT：教师可以使用PPT展示海洋的地理位置、特点、资源分布等图片和数据，直观地呈现知识点，便于学生理解和记忆。
(2)视频：教师可以播放关于海洋资源开发、海洋环境保护等方面的视频，让学生更直观地了解海洋对人类生活的影响。
（4）我国海洋政策与海洋事业：学生可能对我国海洋政策和发展历程不够了解，难以理解我国在海洋领域的成就和挑战。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，例如运用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识。同时，针对学生的难点内容，教师应采取有效的教学方法，如引导学生进行实地考察、开展实践活动等，帮助学生突破难点，提高学习效果。
七年级历史与社会上册 第二单元 第一课 第二课时 海洋对人类的影响教案 人教版
海洋对人类的影响课程目标：运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
教学目标：（1）利用地图了解世界海陆的分布特征。
(2)在地图上能识别大洋和海峡。
(3)在世界地图上说出四大洋的名称、位置以及分布特征。
(4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。
(5)激发学生对探索地球与宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：四大洋的名称及分布位置。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一．复习导入师：大陆、岛屿、半岛、大洲二、设计问题，激发思考师：在陆地的周围是海洋，按照面积大小说出四大洋的名称。
生：从大到小依次是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋师：我们知道大洲有大小位置的不同，大洋也有大小位置的不同。
我们来描述一下各大洋的位置例印度洋位于亚洲非洲大洋州和南极洲之间的水域。
生：太平洋是一片位于亚洲，大洋洲，南极洲，北美洲，南美洲之间的水域大西洋是一片位于欧洲，非洲，北美洲，南美洲，大洋洲之间的水域印度洋是一片位于亚洲，非洲，南极洲，大洋洲之间的水域北冰洋是一片位于欧洲，亚洲，北美洲之间的水域三、综合探究读一读、想一想、议一议：海洋对人类有什么作用？生：讨论后并回答。
师总结：生命的起源、水的循环、资源的宝库、生存的空间、交通的要道师：接下来我们看一张水循环图，我们请一些同学来描述生：。
幻灯展示补充资料石油开采图法国郎斯潮汐电站由青岛海洋大学研制开发出的海洋药物“甘糖酯”是降脂抗拴新药生存的空间：日本神户人工岛；荷兰、澳门的围海造陆。
教师在“交通的要道”中教师讲解海峡问:什么叫海峡？生：连接两片海域的狭窄水道叫海峡学生活动：在世界地形图中找出海峡并说说它们分别连接着哪些海域师：海峡有重要的交通价值师：展示马六甲海峡、白令海峡、台湾海峡、直布罗陀海峡生：马六甲海峡连接印度洋和太平洋白令海峡连接北冰洋和太平洋直布罗陀海峡连接地中海和大西洋……师：展示图片，补充海洋是生命的摇篮四、课堂小结海洋对人类的影响总结五、作业布置画一幅世界大洲大洋的简单轮廓图。
海洋对人类的影响 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《海洋对人类的影响》教学设计一、前期分析（一）教材分析《海洋对人类的影响》是人教版七年级第二单元《人类共同生活的世界》中的第一课第二框学习内容，本框在继第一框从陆地到大洲之后，再从海洋到大洋，内容连贯，结构清晰，本框重点讲述四大洋海洋对人类的影响，为第二课《自然与环境》和《世界大家庭》奠定基础，学生能够自然而然的体会人与自然之间的紧密性。
（二）学情分析七年级学生刚刚从小学升入初中，自主学习能力和自主探究能力有待发展。
对海洋的知识有待深入学习，本框对“四大洋”和“海洋对人类的影响”的学习，通过教师的引导，可以培养学生的学习能力和探究能力，激发学生学习的兴趣和积极主动性，积极参与到课堂活动中来，让学生成为课堂的主人。
（三）重难点重点：四大洋的名称和分布；海洋对人类的影响；重要海峡、运河的作用难点：海洋与人类的密切关系；描述大洋、海峡和运河的位置二、教学目标知识目标：识记四大洋的名称，大小排列，地理位置，轮廓和分布特征；识记重要运河、海峡的名称、地理位置及其沟通的海洋；说明海洋对人类的影响；能力目标：能够说出四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；能够在地图上识别重要的海峡、运河；能举例说明海洋与人类的密切关系情感态度和价值观目标：通过读图，学生可以对大洋和大洲的相对位置有一个感性的认识；通过重要运河、海峡的作用感受其对交通运输的作用；通过海洋为人类所提供的资源，深刻感受人与自然的关系，并且对其产生保护意识三、教学准备教材，多媒体课件，板书，七年级《历史与社会》图册四、教学方法教法：讲授法谈话法学法：自主探究法启发式教学法五、教学思路本课结构是从大洲到大洋，从大陆到海洋，因此在继大陆之后，我准备从海洋入手，先区分“海”与“洋”的差别，再重点讲述大洋，并落实到地图上。
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋教案人教版
大洲和大洋一、课标内容：1-1-1 描述世界各大洲，各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。
二、教学总体设想及依据：本课为七年级上册的第二单元第一课，是学生认识地球，认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。
本课从“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个框目讲述了全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。
教师通过图片展示，学生识图记忆，认识到地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
三、教材分析本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。
在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。
四、学情分析学生经过第一单元的学习，已经初步掌握了阅读地图的能力，本课是进一步提升学生该方面的水平。
由于本节课的地理概念和图很多，应当注重学生在读图过程中的表现，教师要充分起到主导作用，引导学生对图像中的多种信息进行归类，从图像中提取有用的信息去解决问题。
五、教学目标知识和技能：知道七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；了解世界海陆分布的特点；能够在地图上识别大陆、岛屿，半岛，大洲、大洋、海和海峡。
过程和方法以“地球是人类的家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件的问题，通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识；指导学生填绘全球海陆轮廓图，培养其实践操作的能力。
情感态度价值观：感受海洋对人类的重要意义，热爱身边的环境，珍惜幸福的生活六、教学重点和难点：重点：七大洲，四大洋的名称，轮廓，面积，分布难点：人地关系，海洋对生命的意义，陆地是人类的栖息地七、教法学法及教具教法学法：本课采用探究式教学方法，通过交流、观察、阅读等方法提出问题，讨论分析总结。
教师讲解法加以引导，学生掌握七大洲，四大洋的名称分布及分界线教具：多媒体，地球仪，学生准备：笔记本，纸，笔八、教学流程（一）视频导入，新课呈现师：今天老师给大家带来一段视频，大家边看视频边思考，这段视频里面有什么地理现象和地理事物？（播放视频）生：冰川，陆地的漂移，海洋，地心师：确实视频里反映了冰川，海洋，地心，大陆等地理事物，而反映的地理现象则是原本相连的地表分裂成七大洲和四大洋。
《海洋对人类的影响作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《海洋对人类的影响》作业设计方案一、课程背景海洋是地球上最大的生态系统之一，对人类的生存和发展具有重要影响。
本次作业设计旨在让学生了解海洋生态系统的重要性，探讨海洋对人类的影响，并激发学生对珍爱海洋环境的认识。
二、设计目标1. 了解海洋生态系统的基本观点和重要性。
2. 探讨海洋对人类生活、经济和文化的影响。
3. 提高学生对珍爱海洋环境的认识和认识。
三、设计内容1. 进修海洋生态系统的基本观点和组成因素。
2. 探讨海洋对人类的重要性和影响，包括食物来源、气候调节、资源开发等方面。
3. 分析人类活动对海洋生态系统的影响，如过度捕捞、海洋污染等。
4. 讨论珍爱海洋环境的重要性和方法。
四、作业要求1. 撰写一份关于海洋生态系统的钻研报告，包括海洋生态系统的定义、组成因素、重要性等内容。
2. 就海洋对人类生活、经济和文化的影响，撰写一篇文章或制作一份PPT，展示海洋在不同方面的作用。
3. 分析人类活动对海洋生态系统的影响，并提出自己的看法和建议。
4. 提出自己对珍爱海洋环境的意见和行动计划。
五、评分标准1. 报告内容全面，结构清晰，逻辑周密，语言流畅。
2. 文章或PPT内容准确，观点明确，表达清晰。
3. 分析深入，观点奇特，建议切实可行。
4. 行动计划具体，可行性强，能体现学生对珍爱海洋环境的积极态度。
六、参考资料1. 《海洋生态系统概论》2. 《海洋资源与环境》3. 《海洋环境科学导论》七、作业安排1. 第一周：进修海洋生态系统的基本观点和重要性。
2. 第二周：撰写海洋生态系统钻研报告。
3. 第三周：探讨海洋对人类的影响，并准备文章或PPT。
4. 第四周：分析人类活动对海洋生态系统的影响，提出意见和建议。
5. 第五周：撰写珍爱海洋环境的行动计划。
八、总结通过本次作业设计，希望学生能够深入了解海洋对人类的重要性，认识到珍爱海洋环境的紧迫性，从而积极参与到海洋环境珍爱工作中去，共同守护我们共同的故里。
第二单元第一课 海洋对人类的影响 教案 浙江省人教版人文地理七年级上册
《海洋对人类的影响》一、教学理念本课时主要采用问题法进行教学，在问题的过程中培养学生思考问题解决问题的能力，使得学生更好地参与到课堂之中。
二、教材分析教材从海洋的概念出发，讲述了四大洋、海洋为人类提供的资源等内容，其中重点介绍了海洋对人类所产生的积极影响。
三、学情分析作为沿海城市的居民，学生深切地感受与体验着海洋对人类的影响和作用，这有利于学生对知识点的理解与掌握，但是对于一些概念性的知识点，如运河、海峡等则需要学生在学习的过程中对其进行进一步的了解。
四、教学目标设计1、知识与能力利用地图了解四大洋的名称、位置及特点；了解并掌握海洋为人类提供的资源以及海洋与人类的相互作用；利用地图识别大洋、运河及海峡，了解运河及海峡在世界交通中的重要意义。
2、过程与方法通过学生阅读地图、观察地图，回答海洋对人类的影响等相关问题，培养学生阅读地图与思考问题、解决问题以及理论联系实际的能力。
3、情感态度与价值观海洋与人类的生活息息相关，在学习的过程中，感受海洋对人类的生存与发展所起到的巨大作用，同时树立起保护海洋资源与环境的可持续发展的意识和观念。
五、教学重难点1、教学重点利用地图了解四大洋的名称、位置轮廓和分布特征；了解并掌握海洋为人类提供的资源以及海洋与人类的相互作用。
2、教学难点树立保护海洋资源与环境的可持续发展观念。
六、教学准备板书、多媒体课件七、新课教学同学们，经过前几天的台风天气，“菲特”终于渐渐离我们远去了。
我们看新闻的同学都知道，“菲特”是形成于西北太平洋，由强热带风暴逐渐增强为超强台风。
据说其破坏程度50年一遇，被称为超强台风。
（展示一些台风的图片）这让我们对今天要上的新课课本上的第一句话有了很好的印证——人类尽管生活在陆地上，却与海洋息息相关。
当然，海洋对人类的影响不仅仅只是一场台风，所以今天我们一起来具体看看，海洋对人类的影响到底有哪些？让我们一起来进行一场头脑风暴，大家准备好接招吧！（3分钟）第一部分：了解四大洋（15分钟）过渡：在了解海洋对人类的影响之前，我们必须对它们的概念有一定的了解。
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课题2．1海洋对人类的影响课时总第课时课型授课时间第周星期
教学目标课程
标准
知识
与
能力
1、利用地图了解世界海陆分布的特点；在世界地图上说出四大洋的名称、位
置、轮廓和分布特征。
2、培养学生在地图上识别大洋、运河和海峡。
过程
与
方法
1、结合地图让学生自主阅读，小组讨论；
2、鼓励学生积极作答；
情感
态度
与价
值观
感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用；认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。
教学重点四大洋的名称及分布位置。
教学难点海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。
教具准备多媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
导入新授通过上节课的学习，我们知
道了七大洲只占据地球表面
29%的面积。
那么，占地球表
面积71%的海洋又是怎么分
布？这节课就让我们共同来
探索一下海洋以及它对人类
的影响。
转承：地球表面的海洋被划
分为四大洋，即太平洋、大
西洋、印度洋和北冰洋。
②请大家看PPT上的东西半
球图来描述一下这四大洋的
位置。
如：印度洋位于亚洲、
非洲、南极洲和大洋洲之间。
再通过图片详细了解一下各
大洋及其面积比例
①请学生看PPT用自己话归
纳出海和洋的特点：
海：大洋的边缘部分。
洋：大洋的主体部分，位于
海洋的中心。
让学生针对地图利用放位术
语来描述。
让学生回顾的同时，
引入更能激发学生
的兴趣。
知识的重复学习运
用。
转承；浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”，这个比喻说出了海洋的什么
特点？
③请学生阅读书上内容，总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面？（先个人阅读，再小组讨论归纳）
师：（补充）填海造陆，举例日本、荷兰。
转承：讲到海上运输，我们就有必要来认识一些海运枢纽。
④请学生阅读课本，总结出运河和海峡的特点，以及一些著名海峡和运河的分布及其重要作用。
（苏伊士运河、巴拿马运河、马六甲海峡、直布罗陀海峡）
转承：不仅海洋影响了人类，人类也对海洋产生了影响，但令我们惋惜和惭愧的是，人类对海洋的影响大部分都是负面的。
⑤大家根据你们收集的材料来说说人类对海洋都有那些影响？
（课后思考）：保护、利用海洋我们能做些什么？学生思考回答这些比喻的内
在意思。
生：四个方面淡水资源、鱼
盐之利、能量之源、海上交
通。
让学生结合地图查找主要运
河和海峡，并能分析其作用。
生：石油泄露、赤潮、海洋
垃圾污染、过度捕捞。
形象的词语可以激
发学生的思考。
培养学生读地图的
能力。
让地理结合现实，体
现学科的现实价值。
老师总结：地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁
衍地。
近年来，随着人类对海洋开发脚步的加快，海洋将成为人类的又一个生存的空间。
趣味课堂：请学生分组拼海
陆分布图。
学生总结：（由学生总结）
你在这一课中学到了哪些新
的知识？
培养学生动手能力。
作业设计1、自我测评：绘制一幅世界海陆分布简图（可以用简单的图形如三角形，表示大洲轮廓）
2、作业本
板书设计海洋对人类的影响
1、太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
2、淡水资源、鱼盐之利、能量之源、海上交通。
教学反思
海洋是人类的起源，21世纪是海洋的世纪。
身在海岛的我们，在教学中应该让学生增强对海洋作用的理解与认识，增强科学利用海洋的意识，增强海洋意识。
结合海岛与海洋的实际，让学生展开讨论，在看到海洋对人类的影响的同时，也要学生看到人类对海洋产生的破坏。
可持续发展观和海洋意识的培养比知识更为重要。
作业评批记录
上交情况上交情况良好，完成质量还可以。
批改时间9/17
讲评时间9/20
典型问题记录对七大洲和四大洋的地理位置还不能很好很熟悉地运用，同时对轮廓的认识还不足，对一些重要海峡等地理位置还不是很明确。
纠
改
措
施
让学生经常看地图，找地图。
提供一幅空白地图让学生进行独自填写。