摩擦力-学案汇编
《摩擦力》学案
《摩擦力》学案一定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或将要发生相对运动时，在接触面产生的一种阻碍物体运动的力。
产生条件：接触面粗糙（接触面光滑的物体摩擦力为零）；相互接触并发生相互挤压；发生了相对运动或有相对运动的趋势（如推一个物体，没推动；在斜面上静止的物体，都受到摩擦力）。
摩擦力的方向：两个物体相互接触，以一物体为参照物，与另一物体的运动方向或运动趋势方向相反。
二探究滑动摩擦力与哪些因素有关A实验方法：控制变量法。
注意问题：用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动（根据二力平衡，拉力与摩擦力相等，测出摩擦力的大小）。
影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙程度（与接触面积无关）。
B改变摩擦力的方法通过增大压力、增大接触面的粗糙程度可增大有益摩擦。
通过减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离，可减小有害摩擦。
C、滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度有关，且跟物体间的压力成正比，而跟两物体相接触的面积大小无关，跟滑动的速度也无关。
一.填空:1.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。
2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为N。
实验所用的原理是物体在作用下，物体做运动。
5、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N ,方向是_______。
6、缝衣针表面磨得光滑是为了_____；急刹车时，紧握闸把是通过_____方法来增大摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承，它可以变______摩擦为_____摩擦来减小摩擦。
摩擦力(学案)
彩田学校物理导学案 第十三章 力和机械 班级： 姓名：三、摩擦力【学习目标】1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
2.知道决定摩擦力大小的因素。
3.认识摩擦的利与弊以及增大和减少摩擦的方法。
【课堂导学】【学点一】摩擦力概念（阅读课本60页，回答下列问题。
）1．如图1所示是滑冰运动员比赛的情形，当运动员滑到终点停止用力后，由于冰刀受到 力，运动员会慢慢地停下来。
2．如图2所示，用手握住瓶子，瓶子在手中静止，因为瓶子除受重力外，还受到了向 的 力。
3．如图3所示，小琳骑自行车上学时，她停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了向 的 力的缘故。
4.摩擦力概念：两个互相 的物体，当它们做 时，在 上会产生一种 的力，这种力就叫做摩擦力。
5.摩擦力产生的条件是：（1）两个物体要相互 ，相互挤压，有 力；（2）两物体之间发生 ；（3）接触面 。
【学点二】影响摩擦力大小的因素1.探究摩擦力大小的影响因素△猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越 ；地面越 ，推起来越费力。
看起来，影响摩擦力大小的因素可能有： 、 。
△设计实验（探究方法： 法，如下图4）△进行实验（主要步骤） （1）用弹簧测力计 拉动木块，测出木块与长木块之间的摩擦力。
（如图4，木块受到向右的 力和向 的 力，且这两个力大小 ）（2）在木块上加上砝码，改变木块和长木板之间的 ，测出木块与长木块之间的摩擦力。
（3）把棉布等铺在长木板上，改变接触面的 ，测出木块与长木块之间的摩擦力。
△结论：(1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的 大小有关，表面受到的 越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小还跟接触面的 程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就 。
2.摩擦力的方向：与物体相对运动方向 。
3.作用点：作用在 上。
（一般画在物体的 上）例题：一辆小车在5N 的拉力作用下向右做匀速直线运动，则小车受到的摩擦力大小为 N ，摩擦力的方向向 。
思考：人走路时，地面对人的摩擦力是向前还是向后？图4图1 图3图2【课外补充】（阅读课本61页“科学世界”，完成下列问题）1.摩擦力的种类：①滑动摩擦②滚动摩擦③静摩擦两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动趋势而又保持相对静止，在接触面间产生的摩擦力叫静摩擦力。
摩擦力导学案
摩擦力导学案教学目标知识与技能：1、知道摩擦力产生的条件2、知道摩擦力大小与哪些因素有关3，知道增大和减小摩擦力的方法过程与方法：经历影响影响摩擦力大小因素的探究学习从实验数据归纳简单的物理规律，培养学习的分析概括能力情感态度与价值观：使学习体验自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点通过实验探究知道影响摩擦力大小的因素。
教学难点研究决定影响滑动摩擦力大小的因素会解决实际生活中有关增大和减小摩擦力大小的问题教学方法教法1、对摩擦力的定义采用启发式的教学模式2、对影响摩擦力大小的因素采用探究式教育模式3、对增大减小摩擦力采用猜想与反驳教育模式学法探究学习、自主学习、合作学习等教学过程一、温故知新（二人小组复述）1 力的三要素是、、2 二力平衡条件是、3 科学探究的一般过程是二、创设情境新课引入1、拔河比赛：让力气最小的女生与力气最大的男生拔河，男生手握涂有洗洁精的一端，力气较小的女生获胜。
思考：是什么帮助了女生（板书课题）2、讨论：生活中你们还见到哪些与摩擦力有关的现象？三、自学导航（合作交流）探究一、什么是摩擦力1、学生体验：手用力推或者拉桌子你有什么感觉？用手压在桌子上向前推或者向后拉你有什么感觉？2、小组讨论：（1）摩擦力产生在怎样的物体之间？（2）两个物体在什么状态下能产生摩擦力？（3）摩擦力产生在什么地方？有什么作用？（4）你能总结出摩擦力的定义吗？探究二、影响摩擦力大小的因素1、猜想，（每个小组结合你生活中的所见所闻，提出自己的猜想）猜想一：可能与压力大小有关猜想二：可能与接触面的粗糙程度有关猜想三：可能与接触面积的大小有关猜想四：可能与运动速度有关师：引导学生进行大胆合理的猜想，将全班分成四个大组进行探究。
2、制定计划，设计实验学生思考：你用什么测？测力计拉力和摩擦力是一个力吗？你怎么才能从测力计读数知道摩擦力？学生活动：独立思考后，小组间交流讨论师：引导学生学会用控制变量法制订出正确的探究计划3、进行试验，收集数据，得出结论（1）每个小组针对自己的猜想进行实验（2）各小组将自己探究过程，观察到的现象及得出的数据和结论进行交流展示4、得出结论：通过对数据的分析，你得出了什么结论？引导学生得出摩擦力大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关与运动速度和接触面积的大小无关5、交流评估（1）第一小组发现，当拉力不水平时，测力计的读数将变大（2）第四小组发现，设计出让测力计静止时读数（3）第六小组发现，压力并不是重力师：对于同学们提出的改进意见及探究中的发现应进行表扬和鼓励。
摩擦力教案(通用13篇)
摩擦力教案（通用13篇）摩擦力教案篇1一、教学目标(1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。
(2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。
(3)情感态度价值观：同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。
二、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。
(2)难点：试验探究的过程。
三、教学方法观看法、试验法、争论法、问答法等。
四、教学过程环节一：新课导入展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。
通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。
环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。
同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。
问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。
2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。
弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。
3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。
4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。
5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的'物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。
6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。
示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。
同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。
摩擦力学案
必修一第三章第三节：摩擦力（学案）学习目标：知识与技能：1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
2.知道决定摩擦力大小的因素。
3. 认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
过程与方法1. 经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
2. 经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。
3. 学习通过实验数据分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
情感态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系实际生活、生产的习惯。
二、学习过程小游戏：抓瓶子（一）、静摩擦力1、观察屏幕上小孩推箱子的图片，观察：甲乙丙三幅图有什么区别？思考1：甲乙两图中小孩为什么没有推动木块？思考2：甲乙两图中箱子有没有相对运动趋势？思考3：什么是相对运动的趋势？2、总结静摩擦力产生的条件。
3、静摩擦力的三要素①作用点：②方向：小实验：用牙刷体验静摩擦力的方向总结静摩擦力的方向：③大小实验：将木块放在木板上，用弹簧测力计缓慢的拉动木块（木块上放两个钩码），记录：拉力F1=0.5N时，静摩擦力=F1f拉力F2=1.0N时，静摩擦力=Ff2继续增加拉力，物块被拉动的瞬间，指针突然返回，用线卡标记指针到达的最大位置，继续用力，观察指针变化：最大静摩擦力：物体所受静摩擦力的变化范围：二、滑动摩擦力（对比分析）1、定义：2、产生条件;3、分析滑动摩擦力的三要素：①作用点：②方向：③大小：影响滑动摩擦力大小的因素【探究实验】探究滑动摩擦力的大小与压力的关系。
实验器材：带配重的木块（重2N），弹簧测力计，钩码（每个2N），木板实验步骤：（1）将木块放在木板上，拉动木板，直到二者相对滑动，示数稳定后，读出示数，填入表格（2）在小车上增加钩码，改变小车对木板的压力，重复以上操作。
（3）用图像法处理数据（4）整理器材实验次数 1 2 3 4压力（N） 2 4 6 8滑动摩擦力（N）实验结论：有图像可知，在误差允许的范围内，滑动摩擦力大小与压力，比例系数为：动摩擦因数含义：【交流与提升】分组讨论：问题1：摩擦力一定是阻力吗？问题2：滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反，对吗？问题3：静止的物体受到的摩擦力一定是静摩擦力；运动的物体受到的摩擦力一定是滑动摩擦力；对吗？【练习与巩固】1、如图所示，一箱货物静止在斜面上，请分析货物有没有受到摩擦力？是那种摩擦力？方向如何？2、在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。
8.3_摩擦力(第一课时)_学案
大柳九年制学校2013-2014学年第二学期导学案审核：班级：姓名：课题：第八章第3节摩擦力（第一课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：赵宝祥杨小军内容学习注解学习目标：1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力；2.知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
学习过程：知识提要：第3节摩擦力1.摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
静摩擦2.摩擦力的种类动滑动摩擦摩擦滚动摩擦3.影响摩擦力大小的因素——控制变量法探究（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
一、课前预习：________________，____________、___________，_______________，这两个力就彼此平衡。
将手掌压在桌面上，并在其上滑动，能感到桌面对手掌有______作用。
二、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。
今天我们学习摩擦力三、自主学习，合作探究，展示汇报：(一)阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
摩擦力初中物理教案学案
摩擦力-初中物理教案学案一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因。
2. 使学生掌握摩擦力的影响因素，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念：什么是摩擦力？2. 摩擦力的产生原因：接触面粗糙程度、压力大小。
3. 摩擦力的影响因素：接触面粗糙程度、压力大小、摩擦系数。
4. 增大和减小摩擦力的方法：增大接触面粗糙程度、增大压力、用滚动代替滑动、使接触面脱离。
5. 摩擦力在实际生活中的应用：汽车刹车、自行车轮胎、鞋底等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、产生原因、影响因素及应用。
2. 教学难点：摩擦力的计算、增大和减小摩擦力的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的产生和影响因素。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受摩擦力的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作能力，共同探讨摩擦力在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，如汽车刹车、自行车骑行等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 讲解摩擦力的概念和产生原因：讲解摩擦力的定义，阐述摩擦力的产生原因。
3. 演示实验：观察不同接触面粗糙程度下的摩擦力现象，引导学生理解摩擦力的影响因素。
4. 小组讨论：让学生结合实验现象，探讨增大和减小摩擦力的方法。
5. 总结与应用：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生运用摩擦力的知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对摩擦力概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、动手能力和分析能力。
3. 课后作业：布置有关摩擦力的相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。
七、教学反思：1. 针对课堂教学过程，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
2. 针对学生实验，反思实验设计是否合理，能否有效帮助学生理解摩擦力。
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）
初二物理《摩擦力》教案初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
苏科版八年级物理下册-8.3摩擦力-学案
苏科版八年级物理下册8.3摩擦力学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。
本节主要内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法以及摩擦力在日常生活中的应用。
二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的方向和大小。
2. 学会用滑动摩擦力和静摩擦力的概念解释生活中的现象。
3. 学会用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。
难点：摩擦力的计算以及减小和增大摩擦的方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。
3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生掌握摩擦力的计算方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：讨论如何减小和增大摩擦力，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。
7. 布置作业：布置课后练习，让学生进一步巩固摩擦力的知识。
六、板书设计：摩擦力1. 概念：阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 大小：与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计：1. 题目：小明骑自行车上坡时，为什么需要用力蹬踏？答案：因为上坡时，摩擦力增大，需要用力蹬踏才能克服摩擦力，使自行车前进。
2. 题目：如何计算两个物体间的摩擦力？答案：摩擦力的大小等于物体间的正压力乘以摩擦系数。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解摩擦力的概念和应用。
在教学过程中，注重理论联系实际，让学生学会用摩擦力的知识解决实际问题。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
在作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的实践能力。
摩擦力导学案(2).docx
12. 3摩擦力导学案（2）班级姓名时间学习目标：lo通过实例理解摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。
2.知道生活中哪些摩擦是有益的，哪些摩擦是有害的。
3.知道如何增大有益摩擦，减小有害摩擦。
重点：增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。
难点：判断摩擦力的方向。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。
请同学们思考一下这些都是什么原因？二、自主学习：科学世界摩擦与我们完成下面几个问题。
1、请你分别列举三个属于有益摩擦及有害摩擦的实例。
2、减小有害摩擦有哪些方法。
3、小组讨论自行车中有哪些地方是为了增大有益摩擦，哪些地方是为了减小有害摩擦。
4、假若没有摩擦我们的生活会变成什么样子，写出两个合理的场景。
三、师生共同分析摩擦力的方向。
1.请同学们画出下面两个图中物体所受摩擦力的示意图。
总结：摩擦力的方向总是与 的方向相反而不是与物体运动的方向相反。
四、课堂检测：1、缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了,急刹车时, 紧握车闸把是通过 的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有 滚珠轴承，它可以 摩擦为 摩擦来减小摩擦力。
2、 自行车的构造中，利用增大摩擦力的是 （）A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承 3、 下列属于有害摩擦的是（）4、在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误 的是（）A. 卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C. 脚底下放一条毛巾D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋5、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发 生（）A. 给车轴加润滑油B.自行车脚踏板刻上花纹C.给行李箱装上轮子D.磁悬浮列车悬浮行驶（2012常州）15.如图（甲）所示，物体甲重30N,被50N 的水平压力F 甲压在竖直墙壁 上保持静止.如图（乙）所示，物体乙重60N,在40N 的水平拉力F 乙作用下，沿水平桌 面匀速向右运动.则物体甲受到的摩擦力f 甲和物体乙受到的摩擦力f 乙分别是 （） A. f 甲= 30N, f z,=60N B. f 甲= 30N, f z,=40N C. f 甲= 50N, f z,=6oN D. f 甲= 50N, fz,=40NA. 自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 C,圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦B. 火箭升空中火箭与空气的摩擦 D.手拿物体时手与物体之间的摩擦A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉C.不能用螺钉螺母固定工件走近中考：（2012北京）4.下列实例中,A.自行车轮胎上制有凹凸的花纹 C,自行车轴承中装有滚珠B. 人将寸步难行 D. 物体将远离地球而去 目的是为了减小摩擦的是B.用橡胶制作自行车的闸皮 D.骑自行车的人刹车时用力捏闸（2012泉州）17.以下四个实例中, 可以增大摩擦的是（甲）（乙）（2012德州）11.如图8所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态。
《摩擦力》学案
《摩擦力》学案一、学习目标1、知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律2、知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向3、知道静摩擦力的概念及产生条件，能判断静摩擦力的方向，掌握求静摩擦力的大小4、知道最大静摩擦力的含义二、学习过程任务一：探究滑动摩擦力的方向手握刷子，让刷毛与板适度压紧，完成下表相应操作。
牙刷相对运动方向（相对木板）牙刷受到的滑动摩擦力方向木板不动，牙刷向右运动牙刷不动，木板向左运动牙刷向右运动，木板向左运动都向右运动，牙刷更快结论：滑动摩擦力的方向与相对运动方向，与运动方向。
任务二：探究滑动摩擦力的大小(教材P54）实验目的：探究滑动摩擦力大小与压力的关系实验原理：二力平衡实验方法：控制变量法每个钩码重力： N 木块重力： N木块与木板（木块与铜版纸板）正压力N摩擦力f比值Nf/ 1个钩码2个钩码3个钩码实验结论：滑动摩擦力大小与压力大小成。
任务三：静摩擦力的方向和大小活动（教材P57）：在木块上放上4个钩码，然后用弹簧测力计缓慢拉木块。
逐渐增大拉力，直到木块开始匀速运动，注意观察弹簧测力计的示数变化情况（描述为变大、变小等）。
观察现象：木块静止时，弹簧测力计示数；木块被拉动瞬间，弹簧测力计示数；木块被拉动后，弹簧测力计示数。
观察结论：静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向（相同或相反）；静摩擦力的大小与使物体产生相对运动趋势的力（有关或无关）。
三、本课小结滑动摩擦力静摩擦力定义产生条件方向大小四、课后练习对于寒冷地区的居民来说，狗拉雪橇是一种十分重要的交通工具。
狗拉着一个有钢制滑板的雪橇在冰面上滑行，如果雪橇连同其上的物品和人所受到的总重力为38.9⨯N，这些狗要用多大的水平力，10才能拉着雪橇匀速前进？（钢与冰的动摩擦因数μ=0.02）。
摩擦力教学案
第三节 摩擦力导学案（一）——静摩擦力［知识要点］一、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力。
二、静摩擦力1、定义：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动趋势时，在接触面上产生阻碍相对动趋势的力。
2、产生条件：① ② ③3、方向：静摩擦力的方向总是沿接触面，且跟物体的 方向相反。
4、大小：无现成计算公式；取决于沿接触面方向上除静摩擦力之外的其它外力及运动状态：大小范围0＜F 静≤Fmax ，（Fmax 叫最大静摩擦力：维持物体间相对静止静摩擦力所能达到的最大值）。
例题1、如图甲一木块放在水平桌面上，在水平方向上受一水平向右的作用力F 1=6N 作用，木块处于静止状态，则木块受到的摩擦力大小为 N ，方向为 。
若甲中F 1=9N ，木块仍处于静止状态，则木块受到的摩擦力大小为 N 。
方向为 。
拓展1、如图乙F 1=6N 和F 2=8N 同时作用于木块，木块处于静止状态，则木块受到的摩擦力大小为 N ，方向为 。
拓展2、如图所示，A 、B 叠放在平面上，分别用大小为F 1＝5N 和F 2＝7N 的水平恒力作用于A 、B 后，A 、B 仍处于静止状态，则：B 给A 的静摩擦力为 N ，方向为 ；水平面给B 的静摩擦力大小为 N 。
方向为 。
学习心得：（．1．）目前求静摩擦力大小一般方法：用平衡力关系求，静摩擦力大小一般随其．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．它力变化而变化。
．．．．．．．．（．2．）初步体会整体分析法和隔离分析法．．．．．．．．．．．．．．．．甲乙即学即用：1、作出下列图中物体受到的静摩擦力方向学习心得：（．1．）运动的物体也可能受静摩擦力作用。
．．．．．．．．．．．．．．．．．（．2．）静摩擦力方向与物体相对运动．．．．．．．．．．．．．．趋势．．方向相反而不一定与运动方向相反。
《摩擦力》教案精选8篇
《摩擦力》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13.3摩擦力(学案)
三、摩擦力（第一课时）一、目标导学1、认识摩擦，知道摩擦力产生的条件2、探究摩擦力大小与生命因素有关二、自主领悟和点拨释疑（一）摩擦力1、自行车在水平路面滑行，关闭发动机的汽车在水平面上，滚动的足球等，最终要停下来，这是为什么呢？2、小实验：（1）手按住桌面，手在桌面滑动；（2）手不接触桌面，手向前滑动；（3）手按住桌面不动；（4）手按住桌面，手向前推但手不滑动：你在做以上四个小实验时，你的手分别有什么感觉？3、什么是摩擦力？物体间要产生摩擦力，需要什么条件？（二）探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？1、猜想：滑动摩擦力与哪些因素有关？2、设计实验：如何设计实验验证你的猜想？测量滑动摩擦力的大小时，你的依据是什么？如何保证物体是匀速直线运动？3、进行实验：你做实验时要用到什么物理研究方法？讲你的实验数据记录在下面的表格中分析表格中的数据：1和2，1和3，1和4，1和5，1和6 。
你分别可以得到什么结论？三、变式巩固和检测纠偏1、《课堂点睛》P45 轻松入门1，2，3 2、《课堂点睛》P45 轻松入门4，5，6四、整体构建回顾并记忆本节内容。
五、分层拓展《课堂点睛》P46—P47 11—13 15—17三、摩擦力（第二课时）一、目标导学1、识别摩擦，知道什么是滚动摩擦和滑动摩擦2、识别摩擦，知道什么是有害摩擦和有利摩擦3、能够掌握增大和减小摩擦的方法二、自主领悟和点拨释疑回顾上节所学得内容：摩擦力？条件？实验方法？因素？与什么无关？（一）识别摩擦1、摩擦可以分为滑动摩擦和滚动摩擦，举例说明哪些摩擦是滑动摩擦？哪些是滚动摩擦？2、滑动摩擦和滚动摩擦中的“滑”和“滚”的区别是什么？3、生活中哪些摩擦是有害的？哪些摩擦是有利的？（二）增大、减小摩擦的方法1、影响摩擦力大小的因素有哪些？有哪些增大摩擦的方法？2、阅读《科学世界》P62 有哪些减小摩擦的方法？三、变式巩固1、摩擦力的方向是怎样的？摩擦力总是和物体运动的方向相反吗？2、摩擦力的作用点在哪里？画出向右匀速运动的物体受到的摩擦力的示意图？四检测纠偏1、课本P63 1—4五、整体构建回顾本节内容，画知识树六、分层拓展《课堂点睛》P48 ，P49 3—9。
摩擦力(一)学案
主备人：李帮勇
1.知道摩擦现象
2.知道什么是摩擦力
3.知道影响摩擦力大小的因素
知识点一：滑动摩擦力
观察P17图并阅读，回答问题
1.图7-5-1、7-5-2中人停下来的原因是
2.一个物体在另一个物体的表面上发生相对滑动时，在两个物体会产生的力，这种力叫做滑动摩擦力。
3. 摩擦力产生的四个必要条件：①；②；③；④。
实验时，控制和相同，改变。
接触面积的大小
摩擦力
结论一：。
实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响
实验时，控制和相同，改变。
接触面的材料
摩擦力
结论二：在一定时，。
实验三：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响
实验时，控制和相同，改变。
压力的大小
摩擦力
结论三：在一定时，
综合上面的三个结论，得出：滑动摩擦力的大小与无关，与、有关，越大，越粗糙，滑动摩擦力.
知识点二：实验探究滑动摩擦力的影响因素
阅读P17-18实验
1.猜想：影响摩擦力大小的因素可能有：、、。
2.设计实验
（1）实验方法：
（2）实验器材：
（3）滑动摩擦力的测量：用弹簧测力计水平匀速直线拉动物体，弹簧测力计的示数就
滑动摩擦力的大小。（选填“大于”“等于”或“小于”）
3.实验
实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入引言摩擦力是我们平时生活中经常接触到的一种力量，它可以让我们行走、开车、书写等等。
那么，你知道摩擦力是如何产生的吗？它对我们的生活有着怎样的影响呢？接下来，我们将一起探讨摩擦力的相关知识。
二、进修目标1. 了解摩擦力的观点和特点。
2. 掌握摩擦力的计算方法。
3. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
三、进修内容1. 摩擦力的观点摩擦力是两个物体接触时，由于表面不光滑而产生的一种阻碍物体相对运动的力。
摩擦力的大小与两个物体的接触面积和表面粗拙水平有关。
2. 摩擦力的类型（1）静摩擦力：当物体静止时，与另一物体接触的力。
（2）动摩擦力：当物体发生相对运动时，与另一物体接触的力。
3. 摩擦力的计算方法（1）静摩擦力的计算公式：fmax = μs * N其中，fmax为最大静摩擦力，μs为静摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。
（2）动摩擦力的计算公式：f = μk * N其中，f为动摩擦力，μk为动摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。
四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书和相关资料的进修，了解摩擦力的观点、类型和计算方法。
2. 实验探究：进行一些简单的摩擦力实验，观察静摩擦力和动摩擦力的实际情况，加深对摩擦力的理解。
3. 问题解答：针对摩擦力的相关问题进行思考和讨论，提高对摩擦力的应用能力。
五、教室练习1. 一个木块放在水平地面上，施加一个水平方向的力，木块开始挪动时，与地面接触的力是什么？2. 一个斜面上放着一个物体，斜面的倾角增大时，物体开始滑动的条件是什么？3. 一个施加力为10N的物体，与地面的动摩擦系数为0.5，求物体在水平地面上的摩擦力大小。
六、拓展延伸1. 如何减小摩擦力？2. 摩擦力对机械设备的影响有哪些？3. 有哪些应用摩擦力的实际案例？七、总结反思通过本节课的进修，我们对摩擦力有了更深入的了解，掌握了摩擦力的观点、特点和计算方法。
在平时生活中，我们要善于利用摩擦力，合理运用它带来的便利。
摩擦力 学案
摩擦力导学案一、目标导学1、学习目标（1）知道摩擦力是如何产生的（2）知道摩擦力的大小跟什么因素有关（3）认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法2、过程与方法(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在(2)通过实验，探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程（3）经历设计实验的过程，学习控制变量的方法（4）学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法3、情感态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用所学知识解决实际问题的热情，养成联系实际生活、生产的习惯。
4、学习重点摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦5、学习难点探究摩擦力的大小与哪些因素有关二、课前延伸1、力的作用效果有和。
2、二力平衡的特点：。
3、实验室中常用来测量力。
三、自主学习（一）导学摩擦力仔细阅读课本60页第一自然段回答知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 摩擦力是两个的物体,当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
探究活动1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.结论产生摩擦力的两个条件是:____________、、_____________.摩擦力的方向总是_________________________.分析生活中的一些事例（略）得出：3、摩擦分为：、和。
（二）合作探究探究：摩擦力的大小与什么因素有关？阅读P60页探究部分内容，组内交流完成以下内容1、提出问题：滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关？2、猜想与假设①猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越，猜想滑动摩擦力大小与有关。
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第八章 第三节摩擦力导学案
一、 生活中常见的摩擦现象
1、匀速直线行驶的汽车，关闭发动机后，由于___________仍能在水平路面上滑行，最终停下来是因为________________。
2、在足球场上滚动的足球会停下来，是足球受到 作用的缘故。
你还知道生活中哪些现象说明物体也受到摩擦力？ 二、 摩擦力：
（一）请同学们阅读课本23页回答下列问题：
1、滑动摩擦力的概念：
2、滑动摩擦力的产生条件：
3、摩擦力的方向：
画出物体受力示意图，分析摩擦力的方向：
在地面上滚动的小球 被压在墙壁上静止的物体
（二）摩擦力的大小：
探究：摩擦力的大小与什么因素有关
1、提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
2、猜想：
3、设计实验： （1）、实验器材：
（2）、要研究摩擦力跟其中一个因素的关系，应该采用什么方法进行研究？___________ （3）、如何改变接触面的粗糙程度？如何改变物体对接触面的压力？摩擦力的大小怎样测量？ （4）、实验原理： （5）、实验关键： 4、进行实验：
比较1、2、3次实验数据，可以得出结论： 比较1、4、5次实验数据，可以得出结论：
综上，滑动摩擦力大小与 有关， 越大，摩擦
力越大； 越大，摩擦力越大。
（2）小明同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及物体对接触面的压力有关外，还可能与接触面积有关。
要对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：
F
5、评估：实验中很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是： ；
为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示。
利用该装置的优点是： ________________ 。
三、增大摩擦和减小摩擦的方法：
1、增大有益摩擦的方法： ① ；（例如：用力捏车闸；收紧传送带）
② ；（如：轮胎、车把、鞋底有花纹；汽车打滑在地面垫草垫、轮胎上装防滑链; 运动员在手上擦镁粉） 2、减小有害摩擦的方法：
①减小 ； ②减小 ；
③使接触面 ；如气垫船、磁悬浮列车、加润滑油；加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜没，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。
④用 代替滑动。
如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱。
轮转动时带动外圈转动，钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动，摩擦就大大减小了。
练习：
自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。
例如：
A 、轮胎上刻有花纹；
B 、车轮做成圆形；
C 、塑料套紧套在车把手上；
D 、在转动部分添加润滑油；
E 、脚踏板凹凸不平；
F 、刹车时用力捏闸；
G 、车轴处装有滚珠
H 、车的把手上有凹槽； 上述各项内容中属于（只填写选项前的字母）
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是： 通过增大压力而增大摩擦的是： 通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： 通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：
自我检测
1、关于摩擦力，下列说法正确的是：（ ）
A 、相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力
B 、静止的物体一定不受摩擦力。
C 、 相对运动的两个物体，一定存在摩擦力。
D 、一个物体在另一个物体表面滑动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力。
2、沿竖直杆向上爬时手要将杆握紧，这是用 的办法来增大摩擦；而拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋，这是通过 来增大摩擦。
3、一个重40N 的物体放在水平桌面上，在10N 的水平推力下静止不动，则物体受到的摩擦力为______；当推力为18N 时，物体做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力为______。
4、重15N 的物体在20N 的水平压力F 作用下，沿竖直墙面匀速下滑，如图4所示。
请画出物体所受摩擦力的图示。
5、试画出图11中静止在斜面上的物块A 所受力的示意图，并指出每
个力的施力物体。
6、假如没有摩擦，将会出现怎样的情况？。