中班语言：谁来了
中班语言公开课教案及教学反思《谁来了》
中班语言公开课教案及教学反思《谁来了》一、教学内容本章教学内容为《谁来了》。
主要让学生通过课文和图画，了解句子中的句子成分，并学会用正确的语音语调朗读句子，提高孩子们的语言表达能力。
二、教学目标1.能够阅读《谁来了》这一篇课文；2.能够正确理解句子成分；3.能够朗读句子并在正确的语音语调下表达出句子的含义；4.能够初步掌握书写与口语表达相结合的能力。
三、教学重点1.理解和学会使用句子成分；2.语音语调的掌握。
四、教学难点1.学会准确使用句子成分；2.能够准确掌握语音语调。
五、教学准备1.台词卡片；2.一份完整的教案；3.配套的课件。
六、教学过程1. 游戏环节老师表演野外拍摄，不好放闪，就在一个杂草丛生的荒地上演过去。
学生请侦探（老师）去寻找谁来了。
（路径上会有两位老师扮演不同角色）。
这一环节是为了引导学生了解《谁来了》的语言背景。
2. 朗读练习1.现场（成功寻找到谁来了的物品后），展示物品，并向学生介绍寻找物品的过程。
2.老师向学生展示台词卡片，并将这些台词卡片分配给学生。
学生切换角色，通过学习台词内容来熟悉剧情，增强朗读练习的逼真感。
3.学生读台词，在阅读之前，老师先根据句子成分给学生画像，再引导学生借助画像，找到句子中的句子成分，辅助学生迅速掌握句子含义和语音语调的应用。
通过以上步骤，让学生更好地理解整个故事情节，并顺带练习语音、口语表达技能。
3. 练习与讨论根据上述学习内容，让学生描述故事剧情以及台词所扮演的角色。
老师可以通过吸氧带引导学生快速进行联想，提高语音、表达和写作能力。
七、教学反思1.此次教学中，老师引入游戏的形式来为学生展示语言背景，学生在很有趣的环境中逐渐熟悉、理解要学习的内容，通过此环节使学生的学习状态得到了很好的调动；2.另外，参照第二次内容中的学习方式，将教学内容转换成“看图听声”的方式进行教学，通过图画来辅助学生理解句子成分，并让他们在实践中，在台词中找到准确的语音语调，为学生打下坚实的口语基础；3.整个课程注重口语表达技能与书写能力相结合，但是需要掌握好度，尤其要注意口语表达技能的实践，让学生可以更好地掌握整体语言能力。
中班语言请进来教案6篇
中班语言请进来教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言谁来了教案
一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够正确地说出“谁来了”这个句子。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习句子“谁来了”。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的表达能力和想象力。
三、教学准备：1. 准备一些图片，图片上的人物或动物要能够引起幼儿的兴趣。
2. 准备一些卡片，卡片上写着“谁来了”这个句子。
四、教学步骤：1. 引导幼儿观察图片，让他们说出图片上的人物或动物是谁。
2. 引导幼儿说出“谁来了”这个句子。
3. 让幼儿自己尝试用卡片上的句子去描述图片上的人物或动物。
4. 组织小组讨论，让幼儿互相交流他们的观察和表达。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的表达能力和想象力。
2. 通过听幼儿在课堂上说出“谁来了”这个句子的正确性，评价他们的学习效果。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中应用这个句子的情况。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以让家长在家庭中引导幼儿使用“谁来了”这个句子，并在日常生活中观察和记录幼儿的应用情况。
2. 环境创设：教师可以在班级环境中布置一些与“谁来了”主题相关的图片和卡片，引导幼儿在自由活动时间进行观察和表达。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习进度和兴趣，适时给予个别化的指导和鼓励。
2. 教师要用简单明了的语言和示范，让幼儿能够理解和模仿。
3. 在小组讨论时，教师要鼓励每个幼儿积极参与，尊重他们的表达和想法。
八、教学反思：1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，教学方法是否适合幼儿的学习。
2. 教师要根据幼儿的学习情况和反馈，适时调整教学内容和方法。
3. 教师要不断提高自己的专业素养，以便更好地为幼儿提供优质的教育。
九、教学拓展：1. 教师可以组织一次“谁来了”的主题活动，让幼儿通过角色扮演、绘画等方式，进一步巩固学习内容。
中班语言游戏活动猜猜谁来了
中班语言游戏活动-- -猜猜谁来了教学分析：动物是人类的朋友，喜爱动物是幼儿的的天性。
我设计《猜猜谁来了》，选用幼儿熟悉的，喜欢的小动物，贴近幼儿生活，易于理解。
该游戏充满童趣，情节简单有趣，形象鲜明突出。
在看看猜猜中引起幼儿的参与兴趣，乐意运用生活经验进行想象、猜测、表达。
小鸟、小兔、小马、小蜗牛都是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。
通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字飞、跑、跳、爬，正确的运用动词。
既丰富了幼儿的词汇，又在游戏中发展了逻辑推理及思维能力。
教学策略：游戏导入新知、多媒体课件学习新知、感官参与理解新知、一一对应参与巩固新知。
教学目标：1.教幼儿认识并运用动词飞、跑、跳、爬。
2.让幼儿在轻松的气氛中学习，培养幼儿活泼愉快的情绪及思维能力。
教学重难点：正确的掌握运用动词。
活动准备：ppt课件、动物头饰教学过程：一、幼儿听音乐律动入教室。
二、导入师：今天老师和大家玩个最有趣的游戏,大家喜欢吗？（幼儿：喜欢）好，这游戏的名子是《猜猜谁来了》。
(出示课件)“今天森林里可热闹了,动物们要开联欢会,等会儿请小朋友猜一猜谁来了,它是怎样来的？”1、出示小鸟（1）、听声音:是谁来了，它是怎么来的？（飞来的）⑵请幼儿学说一句话：小鸟是飞来的. ⑶一起来学一学小鸟飞。
（4）学习“飞”，并组词、造句。
2、教师模仿小兔跳，问谁来了？（1）它们是怎么来的。
一起学一学（2）学习“跳”，并组词、造句。
3、出示小马（1）什么动物来了？它是怎么来的？（2）让幼儿集体练习--跑来的。
（3）学习“跑”，并组词、造句。
4、教幼猜谜语，猜是什么？（1）它是怎么来的？（2）学习蜗牛爬呀爬。
（3）学习“爬”，并组词、造句。
三、教师逐个出示动物小鸟、小兔、小马、蜗牛。
让幼儿说这些动物怎样来的。
如：小鸟是飞来的，小兔是跳来的。
谁说得快谁就是胜者。
设计意图：以上环节运用ppt课件播放，激起学生大脑的兴奋，又能吸引学生的注意力。
中班语言谁来了教案
中班语言谁来了教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出动物的名字，了解动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发幼儿学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够听懂并正确说出动物的名字，了解动物的特点。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备1. 物质准备：动物图片、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿有简单的动物认知。
四、教学过程1. 导入部分：教师出示动物图片，引导幼儿说出动物的名字，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观察故事中的动物，讲解动物的特点。
3. 活动拓展：教师引导幼儿发挥想象力，说出自己喜欢的动物以及动物的特点。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿和家长一起找出故事中未出现的动物，了解这些动物的特点，并拍照分享到班级群。
2. 课堂作业：教师出示动物图片，让幼儿用语言描述动物的特点。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对动物的认识和了解。
2. 评估幼儿在活动拓展环节中想象力和表达能力的发挥。
3. 收集家长反馈，了解家庭作业的完成情况，以及幼儿对动物认知的巩固程度。
七、教学反思1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和难度，以保证教学效果。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与和表达。
3. 针对幼儿在家庭作业中的表现，教师可以给予适当的表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。
八、教学延伸1. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的动物。
2. 组织动物科普活动，邀请专家来园为幼儿讲解动物的知识。
3. 开展动物角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的动物，进行表演。
九、教学计划1. 下一节课将继续讲解关于动物的故事，引导幼儿了解动物的生活习性。
2. 教师将组织幼儿进行动物模型制作，提高他们的动手能力。
3. 针对上一节课的内容，教师会设计相关的课堂提问，以检查幼儿的掌握情况。
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了一、教学目标1. 引发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿观察和描述动物特征的能力。
2. 帮助幼儿学习动物的名称和叫声，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 认识几种常见的动物，如小狗、小猫、小鸟等。
2. 学习动物的名称和叫声，如小狗叫“旺旺”，小猫叫“喵喵”等。
3. 通过故事和游戏，培养幼儿观察和描述动物特征的能力。
三、教学准备1. 准备动物的图片或实物，如小狗、小猫、小鸟等。
2. 准备动物的叫声道具，如小狗的“旺旺”声、小猫的“喵喵”声等。
3. 准备故事书或PPT，用于讲述动物的故事。
四、教学步骤1. 引入话题：向幼儿展示动物的图片或实物，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 学习动物叫声：让幼儿听动物的叫声，引导幼儿模仿并学会动物的叫声。
3. 讲述动物故事：通过故事书或PPT，讲述一个有关动物的故事，引导幼儿观察和理解故事内容。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的动物，模仿动物的行为和叫声，增强幼儿对动物特征的认知。
5. 总结：通过回顾故事和动物特征，帮助幼儿巩固所学内容，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业与延伸1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学动物的名称和叫声。
2. 家长可以带领幼儿观察生活中的动物，让幼儿描述动物的特征。
3. 家长可以与幼儿一起进行角色扮演，模仿动物的行为和叫声，增进亲子关系。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极参与观察、模仿和描述动物特征。
2. 评价幼儿是否能正确说出动物的名称和叫声，是否能用语言表达出动物的特征。
3. 评估幼儿在角色扮演中的表现，是否能准确模仿动物的行为和叫声。
七、教学难点1. 幼儿对动物特征的观察和描述能力，需要通过不断的练习和引导才能提高。
2. 幼儿对动物叫声的模仿能力，需要通过听觉的训练和模仿练习来培养。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导幼儿观察动物的特征，培养幼儿的观察能力。
中班语言谁来了教案反思
中班语言谁来了教案反思在编写教案时，需要对中班语言谁来了这个主题进行深入的研究，理清教学目标和活动步骤，设计合理的评估方式，以促进幼儿的语言发展和综合能力提升。
以下是我对该教案的反思：一、教学目标在教学目标的设计上，我注重了幼儿语言的听、说与理解能力的培养。
通过本节课的学习，幼儿能够掌握新词汇“谁来了”，能够准确地用这个短语来描述物品的属性。
同时，通过听故事、讨论和角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达和听力理解能力。
二、活动步骤在整个教案的设计上，我充分考虑了幼儿的学习特点，通过绘本、游戏和手工制作等多种活动形式，旨在激发幼儿的学习兴趣和参与度，并且在活动中融入了幼儿的互动合作和创造性思维。
然而，在实施教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，在活动设计上，我可能在细节上过于匆忙，导致幼儿没有足够的时间去理解和吸收所学内容。
其次，在活动流程的统筹上，我发现自己没有充分考虑到幼儿的注意力和专注力，活动时间安排过长，幼儿的参与度下降。
三、评估方式在评估方式的设计上，我综合运用了观察记录、口头表达和作品展示等多种方式，并在评价标准上注重了对幼儿语言表达能力、互动合作能力和创造力的评价。
通过观察记录可以了解幼儿在活动中的表现和表达能力，通过口头表达和作品展示可以更加直观地了解幼儿的理解和应用能力。
然而，我也发现评估方式的设计还有待改进。
在观察记录方面，我可以增加一些定量指标来更有针对性地评估幼儿的语言发展情况。
另外，在口头表达和作品展示方面，我可以更加突出幼儿的思考过程和创造性思维，而不仅仅是结果的呈现。
综上所述，通过这次中班语言谁来了教案的设计和实施，我对幼儿语言发展的重要性和培养策略有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将更加注重活动的设计和流程的统筹，充分利用不同的评估方式来全面了解幼儿的学习情况。
同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法和策略，以提高幼儿的学习效果和促进其全面发展。
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据线索猜测是谁来了。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的同情心和爱心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，能够参与角色扮演。
难点：让幼儿能够根据线索猜测是谁来了，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学方法：采用情境教学法、互动式教学法和观察教学法，引导幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
五、教学过程：1. 导入部分：（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
（2）教师结合故事内容，引导幼儿讨论故事中的角色和情节。
2. 展开部分：（1）教师带领幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）教师提出问题，引导幼儿观察和思考，猜测是谁来了。
（3）教师根据幼儿的回答，展示相关图片，让幼儿进一步观察和确认。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
（2）教师引导幼儿说出自己最喜欢的角色，并说明原因。
5. 作业部分：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 搜集幼儿回家后与家长复述故事的情况，了解幼儿对课堂内容的掌握程度。
七、教学内容拓展：1. 针对故事中的角色，组织幼儿进行绘画创作，展示自己对角色的理解。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行故事表演，增进亲子关系。
3. 结合故事主题，开展关爱他人教育活动，培养幼儿的爱心和同情心。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的参与机会。
2. 语言表达要清晰、生动，贴近幼儿的生活经验。
中班语言教案-谁来了
中班语言教案-谁来了第一章：了解故事主题教学目标：1. 让学生听懂并理解故事内容。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论他们喜欢的小动物。
2. 播放故事音频，让学生听故事。
3. 老师简要讲解故事内容，帮助学生理解。
4. 学生分享他们对故事的感受和看法。
第二章：学习故事中的角色教学目标：1. 让学生认识故事中的角色。
2. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
教学步骤：1. 引导学生观察故事中的角色图片。
2. 学生分组，每组选择一个角色，并用语言描述角色的特点。
3. 每组轮流扮演角色，并用语言表达角色的行动和情感。
4. 学生分享他们的扮演体验。
第三章：学习故事中的情节教学目标：1. 让学生理解故事的情节发展。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学步骤：1. 老师简要回顾故事情节，引导学生关注故事的发展。
2. 学生观察故事情节的图片，并用语言描述情节的发展。
3. 学生分组，每组用语言表达故事情节的发展。
4. 学生分享他们的表达成果。
第四章：学习故事中的对话教学目标：1. 让学生学会模仿故事中的对话。
2. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
教学步骤：1. 老师引导学生关注故事中的对话，并让学生模仿对话。
2. 学生分组，每组选择一个角色，并用对话表达角色的情感和态度。
3. 每组轮流扮演角色，并用对话交流。
4. 学生分享他们的扮演体验。
教学目标：2. 培养学生的观察力和想象力。
教学步骤：1. 老师引导学生回顾故事的主要内容，并让学生用语言表达。
2. 学生分组，每组用语言表达故事的主要内容。
3. 学生分享他们的表达成果。
4. 老师提供一些拓展问题，引导学生思考和讨论。
第六章：角色扮演与情感体验教学目标：1. 让学生通过角色扮演体验故事中的情感。
2. 培养学生的情感表达能力和同理心。
教学步骤：1. 老师引导学生选择一个角色，并思考该角色在故事中的情感体验。
2. 学生分组，每组选择一个角色，并用语言和动作表现出角色的情感。
年幼儿园小班语言教案教案《谁来了》
年幼儿园小班语言教案：《谁来了》
一、教学目标
1.能够听懂并理解简单的问候语句。
2.能够模仿并正确使用简单的问候语句。
3.能够通过角色扮演加强对语言的记忆和理解。
二、教学准备
1.教学道具：小动物玩具、图片卡片等。
2.教学环境：安静整洁的教室，确保学生集中注意力。
3.教学辅助：iPad或者幼儿教育软件，用于播放相关问候语句的语音。
三、教学内容
1.引入：老师出示图片卡片或小动物玩具，引出问题：“谁来了？”学生
们一起想象和回答。
2.示范：老师用简单明了的语言问候学生，“你好，谁来了？”激发学生
的兴趣。
3.模仿：学生跟随老师的讲解模仿问候语句，加深理解和记忆。
4.练习：学生分组进行角色扮演，互相问候“谁来了？”并回答对方的提问。
5.巩固：通过游戏或歌曲等有趣的方式，再次强化学生对问候语句的
理解和记忆。
6.总结：回顾本节课所学内容，巩固学生的学习成果。
四、教学方法
1.示范教学法：老师通过示范和引导，让学生模仿并理解相关语言表达。
2.角色扮演法：通过角色扮演的形式，让学生在实践中学习和巩固语
言表达。
3.互动教学法：鼓励学生之间的合作和互动，增强学习效果。
五、教学反思
1.教学过程中，应注重引导学生的参与度，确保每个学生都有机会表达和练习。
2.老师在示范时要清晰、生动地表达问候语句，以便学生更好地模仿和学习。
3.每个环节的时间安排要合理，避免学生疲劳或失去兴趣。
以上是本节小班语言教案的内容和安排，希望能够帮助老师们有效地进行教学工作，让学生在愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”这个问题，认识不同的动物和人物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力，学会用简单的词语描述人物和动物的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”这个问题，认识不同的动物和人物。
2. 教学难点：学会用简单的词语描述人物和动物的特点。
三、教学准备1. 教具准备：动物和人物图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入部分：教师以生动有趣的方式引起幼儿对“谁来了”这个话题的兴趣，如讲述一个小故事。
2. 教学主体部分：a. 教师出示动物和人物图片，引导幼儿观察并说出他们的名称。
b. 教师提问“谁来了”，引导幼儿用简单的词语描述人物和动物的特点。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问并回答“谁来了”，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 巩固练习部分：教师组织幼儿进行游戏，如“谁来了”接力赛，巩固所学内容。
五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在教学活动中的表现，评价幼儿对“谁来了”这个问题的理解程度和语言表达能力。
2. 教师可以通过与幼儿的互动，了解幼儿对不同动物和人物的认识程度。
3. 教师可以鼓励幼儿在课后与家长分享所学内容，以便了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况。
六、教学内容与安排1. 第六章：认识动物朋友教学目标：让幼儿能够认识更多的动物朋友，并能够用简单的词语描述它们的特点。
教学重点与难点：认识新的动物朋友，学会用简单的词语描述它们的特点。
教学准备：动物图片、玩具等。
教学过程：教师出示新的动物图片，引导幼儿观察并说出它们的名称；教师提问“谁来了”，引导幼儿用简单的词语描述动物的特点；组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问并回答“谁来了”。
2. 第七章：认识人物朋友教学目标：让幼儿能够认识更多的人物朋友，并能够用简单的词语描述他们的特点。
中班语言教案范本：谁来了
中班语言教案范本：谁来了第一章：活动目标1.1 了解故事的主要角色和情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 学会用恰当的语言描述事物的特征，提高幼儿的表达能力。
1.3 培养幼儿倾听他人讲述的习惯，提高幼儿的沟通能力。
1.4 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《谁来了》2.2 图片卡片：故事中的角色图片2.3 贴纸：用于奖励幼儿2.4 教学环境：安静、舒适，有利于幼儿集中注意力第三章：活动过程3.1 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题问题1：故事里都有哪些角色？问题2：故事发生了什么事情？3.2 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节3.3 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动3.4 描述事物：教师出示故事中的事物图片，引导幼儿用恰当的语言描述事物的特征3.5 总结：教师引导幼儿总结故事情节，培养幼儿的概括能力第四章：活动延伸4.1 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起完成作业1：复述故事给家长听作业2：观察生活中的事物，用恰当的语言描述给家长听4.2 区域活动：教师组织幼儿进行相关区域活动，如绘画、手工制作等第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力的提高5.2 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动的兴趣和参与程度5.3 幼儿自评：教师引导幼儿进行自我评价，培养幼儿的自我认知能力第六章：教学方法6.1 直观法：通过故事课件、图片卡片等直观教具，帮助幼儿直观地了解故事内容和角色特征。
6.2 互动法：教师与幼儿进行提问、讨论等互动环节，激发幼儿的参与积极性。
6.3 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中学会描述事物和表达自己的想法。
6.4 家园合作：教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的学习进度，提高幼儿的语言能力。
第七章：活动注意事项7.1 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了活动目标
1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。
活动准备
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、音乐-（活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干。
活动过程
一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。
1、教师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，
你们看！谁先来了？
2、出示蝴蝶
它是怎样来的？（教师边指图片边问）
二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，
启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.
1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？
（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。
”
2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！。
幼儿园小班语言详案教案《谁来了》含反思
幼儿园小班语言详案教案《谁来了》含反思教学目标•让幼儿通过剧情及角色扮演体验生活中的交际场景，提高幼儿的语言表达能力和交际能力；•培养幼儿的观察能力，提高幼儿的注意力和记忆力；•培养幼儿的团队合作精神，增强孩子们的集体荣誉感。
教学内容文本小班《谁来了》。
### 教学重点 - 帮助幼儿掌握角色扮演时的表情、声音和动作； - 帮助幼儿学会如何和别人进行交流。
教学难点•如何让幼儿更好地理解故事情节，掌握合作技巧。
教学过程1. 导入（10分钟）1.教师通过问答的方式了解幼儿此时的情绪状态，并宣布今天的主题是“谁来了”。
2.教师通过抢答的方式，让幼儿们介绍自己，了解班级内的人员情况。
2. 呈现故事主题（10分钟）1.教师与幼儿共同一起看图画，通过图片的方式引出今天的故事主题“谁来了”。
2.介绍故事人物，并帮助幼儿快速记忆人物面貌。
3. 故事角色扮演（20分钟）1.教师示范如何扮演人物角色，并让学生们模仿。
2.开始进行角色扮演，让幼儿们自由选择角色扮演。
4. 交流与讨论（15分钟）1.进行角色扮演后，角色之间可以进行自由交流。
2.跟学生们讨论刚才的角色扮演有什么体验和收获，是否遇到什么问题，如何解决问题。
5. 反思（5分钟）1.教师引导幼儿们回顾今天的活动。
2.让幼儿自我评价今天的表现, 并给予对自己和对同伴的评价。
教学反思•在故事角色扮演环节，可以更多的发挥学生的想象力，在尺度允许的情况下，鼓励学生自由发挥。
•在角色扮演过程中，应给予学生更多的时间和空间去思考和准备角色，根据孩子们的表现确定角色的分配。
•在交流和讨论的环节，应该给予学生更多思考问题的时间，并适当引导孩子们表达自己的观点和看法。
同时，也应该关注孩子们之间是否有过激的交流，及时制止。
以上是本次幼儿园小班语言详案教案《谁来了》的内容，希望能够给您带来帮助。
《谁来了》幼儿园中班语言教案
《谁来了》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事的主要内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关心他人，学会分享和合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂故事，理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：让幼儿学会用适当的词语描述故事中的角色和情感。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：利用课件或实物展示，讲述故事的主要情节，让幼儿了解故事的内容。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。
4. 讨论与分享：让幼儿分组讨论故事中的情感变化，分享自己的感受，培养幼儿的观察力和同情心。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，家长签字确认。
2. 评价：通过作业反馈和课堂表现，评价幼儿对故事的理解和语言表达能力。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的参与度和积极性。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
3. 游戏化学习：将故事内容融入游戏，让幼儿在游戏中练习语言表达和情感理解。
七、教学活动1. 故事接龙：让幼儿分组进行故事接龙，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的情感理解能力。
3. 情境表演：设置情境，让幼儿进行表演，锻炼幼儿的语言表达和情感传递能力。
八、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况和表现，进行评价。
2. 作业反馈：通过家长签字确认的作业，了解幼儿在家中的语言表达和情感理解能力。
中班“谁来了”语言活动设计
中班“谁来了”语言活动设计
刘辽燕
【期刊名称】《早期教育：教师版》
【年(卷),期】1993(000)007
【摘要】情况分析由于受方言的影响,我班幼儿在运用动词时,往往不恰当。
考虑到班上幼儿绘画基础较好,又喜欢有说有动有玩的语言游戏活动,我们就通过游戏让幼
儿学习正确运用动词。
内容和要求1、引导幼儿学习正确运用动词跳、游、跑、飞、爬等,学说短句“我是××,我会××”。
2、激发幼儿说话的兴趣,培养幼儿思维的敏
捷性和独立绘画能力。
【总页数】1页(P39-39)
【作者】刘辽燕
【作者单位】河南郑州大学幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G61
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言游戏活动为例 [J], 潘祺蓉
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