海南省农垦中学2015-2016学年九年级期中化学试卷.doc

2015-2016学年海南省农垦中学九年级（上）期中化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分．下列每题只有一个选符合题意）1．（3分）（2006•乌鲁木齐）下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是（）A．鲜奶制酸奶B．水果榨果汁C．糯米酿甜酒D．黄豆酿酱油【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．【解答】解：A、鲜奶制酸奶的过程中有新物质生成，属于化学变化，不符合题意；B、水果榨果汁的过程中没有新物质生成，属于物理变化，没有发生化学变化，符合题意；C、糯米酿甜酒的过程中有新物质生成，属于化学变化，不符合题意；D、黄豆酿酱油的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化，不符合题意．故选B．【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化．2．（3分）（2009•无锡）王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开．遥知不是雪，为有暗香来．”诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是（）A．分子很小B．分子是可以分的C．分子之间有间隙D．分子在不断地运动【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【专题】生产、生活、环保类简答题．【分析】通过分析诗句意思，可以应用微粒是在不断运动的观点来解释．【解答】解：诗句中说到在远远的地方就能闻到梅花的香味，是因为梅花中含有香味的分子在不断的运动，飘入到作者鼻孔中的原因，说明了分子中不断地运动．故选：D．【点评】诗歌，以精炼的语句描绘出如画一般的意境，从化学的角度应用微粒的观点可以解释其中远处闻到花香的原因．3．（3分）（2015秋•海南校级期中）下列各组都是生活中常见的物质，由物质分类知识可知，属于同一类物质的一组是（）A．红磷、医用酒精、氧气B．加碘盐、二氧化碳、石灰水C．食醋、氧气、酱油D．海水、糖水、雨水【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．【解答】解：A、红磷、氧气都属于单质，医用酒精属于混合物，故选项错误；B、加碘盐、石灰水都属于混合物，二氧化碳属于纯净物中的氧化物，故选项错误；C、食醋、酱油都属于混合物，氧气属于纯净物中的单质，故选项错误；D、海水、糖水、雨水都属于混合物，故选项正确；故选D【点评】本考点考查了物质的分类，与生活实际联系比较密切．要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．4．（3分）（2006秋•淮安期末）有一首赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙景；她驱散了炎炎的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机…．”这首诗赞美的气体是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．其它气体【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】“她营造了云雾缭绕的仙境”是指利用干冰制造舞台云雾；二氧化碳制作的汽水“驱散了炎炎夏日的暑气”；“她奋不顾身扑向烈火”是指二氧化碳可以用来灭火；二氧化碳参与光合作用，“带给大地勃勃生机”【解答】解：二氧化碳的固体“干冰”可以制造舞台云雾；二氧化碳制作的汽水“驱散了炎炎夏日的暑气”；“她奋不顾身扑向烈火”是指二氧化碳可以用来灭火；二氧化碳参与光合作用，“带给大地勃勃生机”．故选：C．【点评】理解诗句的意思，了解二氧化碳的用途，是解答本题的关键．5．（3分）（2015秋•淮阴区期中）实验结束后，下列仪器的放置方法正确的是（）A．B．C．D．【考点】液体药品的取用；称量器-托盘天平．【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断．B、根据托盘天平的使用方法进行分析判断．C、试管用完后，洗刷干净，放在试管架上晾干．D、根据试剂瓶的使用方法进行分析判断．【解答】解：A、图中胶头滴管横放，操作错误，残留的液体可能会腐蚀胶头，图中操作错误；B、砝码用完，应用镊子把它放砝码盒中，防止污染砝码，图中操作错误；C、试管用完后，洗刷干净，放在试管架上晾干，图中操作错误；D、试剂瓶在存放时，要盖上瓶盖，否则药品可能会变质，图中操作错误；故选C．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．6．（3分）（2005•海门市）如图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是（）A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1C．水分解过程中，分子的种类不变D．水分解过程中，原子的数目不变【考点】微粒观点及模型图的应用；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；分子和原子的区别和联系．【专题】化学反应模拟图型．【分析】从图示看出：水分解过程中，一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的；水分子发生了改变，生成了氢分子和氧分子；化学反应前后原子的种类没有改变；水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1．【解答】解：A、一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成，说法正确；B、水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1，说法正确；C、水分解过程中，分子的种类发生了改变，生成了氢分子和氧分子，说法错误；D、水分解过程中，原子的种类没有发生改变，说法正确．故选：C．【点评】解答本题的关键是要充分理解图中提供的信息方面的知识，能根据图示写出物质的化学式和反应的化学方程式．7．（3分）（2015秋•海南校级期中）二氧化碳能使紫色石蕊试液变红是因为（）A．能生成碳酸，因而使石蕊试液变红B．二氧化碳能与石蕊反应，使其变红C．它溶解在水里形成二氧化碳溶液D．以上解释都不对【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】课本知识同类信息；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊试液变红去分析；【解答】解：二氧化碳通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水结合成碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊试液变红．故选：A．【点评】本题考查二氧化碳的化学性质及指示剂的变色情况，酸使石蕊变红，使石蕊变红．8．（3分）（2015秋•海南校级期中）原子不显电性的原因是（）A．构成原子的各种粒子均不带电B．原子核外电子数大于核内质子数C．核内质子数等于中子数D．原子核所带电量与核外电子所带电量相等，电性相反【考点】原子的定义与构成．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】A、根据原子内质子、电子带电情况考虑；B、根据原子中质子数等于核外电子数；C、核内质子数不一定等于中子数；D、根据原子核和核外电子所带电荷的正负考虑．【解答】解：A、原子内质子带正电荷、电子带负电荷，故A错；B、原子中质子数等于核外电子数，故B错；C、核内质子数不一定等于核内中子数，故C错；D、原子核和核外电子所带电量相等，电性相反，故D正确．故选：D．【点评】解答本题关键是要知道质子、电子、中子的带电情况，相互关系回答本题．9．（3分）（2013秋•宜城市期中）下列物质不属于单质的是（）A．水B．镁带C．硫粉D．液氢【考点】单质和化合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】单质是指只由一种元素组成的纯净物，而化合物是指有两种或两种以上的元素组成的纯净物．【解答】解：水由两种元素组成，因此是化合物，而镁带、硫粉、液氢都是由一种元素组成，都是单质，故选A．【点评】本题难度不大，主要考查了单质和化合物的判别，培养学生对概念的理解和应用．10．（3分）（2013•云岩区校级模拟）下列符号不具有宏观意义，只具有微观意义的是（）A．Cu B．O2C．2H2SO4D．NaCl【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】元素与化合物．【分析】有关物质、元素的意义属于宏观意义，有关分子、原子、离子的意义属于微观意义．完整叙述出上述符号的意义即可轻松作答．【解答】解：A、表示铜元素；表示一个铜原子；表示铜，即有宏观意义，又有微观意义．故不选A；B、表示氧气；表示一个氧分子，即有宏观意义，又有微观意义．故不选B；C、表示两个硫酸分子，只有微观意义．故选C；D、表示氯化钠；表示氯化钠中，氯离子和钠离子个数比为1：1，即有宏观意义，又有微观意义．故不选D．故选C【点评】物质、元素只论种类，不论个数，分子、原子、离子即论种类，又论个数．因而符号前面出现化学计量数的也只有微观意义．表示相应的几个什么分子或几个什么原子或几个什么离子．11．（3分）（2015秋•海南校级期中）下列说法中不正确的是（）A．原子、分子、离子都是构成物质的微粒B．原子都是由原子核和核外电子构成的C．原子在化学变化中不能再分，分子在物理变化中不可再分D．在原子、分子、离子、电子四种微粒中，只有离子是带电的【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成；原子和离子的相互转化．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】A、根据构成物质的微粒进行解答；B、根据原子的结构进行解答；C、根据原子是化学变化中最小的微粒进行解答；D、根据离子、电子都是带电的粒子进行解答．【解答】解：A、原子、分子、离子都是构成物质的微粒，故A正确；B、原子都是由原子核和核外电子构成的，故B正确；C、原子是化学变化中最小的微粒，所以原子在化学变化中不能再分，在物理变化中分子不变，故分子在物理变化中不可再分；故C正确；D、在原子、分子、离子、电子四种微粒中，离子、电子是带电的，故D错误．故选：D．【点评】本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键．12．（3分）（2010•苏州模拟）下列关于元素的说法中，不正确的是（）A．组成元素相同的化合物，不一定属于同种物质B．具有相同核电荷数的原子一定属于同种元素C．单质一定由同种元素的原子直接构成D．含有氧元素的化合物不一定是氧化物【考点】物质的元素组成；从组成上识别氧化物；元素的概念；物质的构成和含量分析．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】A、根据化合物的元素组成进行解答；B、根据元素的概念进行解答；C、根据有的单质是由分子构成的进行解答；D、根据氧化物的概念进行解答．【解答】解：A、组成元素相同的化合物，不一定属于同种物质，例如：二氧化碳和一氧化碳都是有碳元素和氧元素组成，但属于不同物质，故A正确；B、元素是指具有相同核电荷数的一类原子的总称，所以具有相同核电荷数的原子一定属于同种元素，故B正确；C、有的单质是由分子直接构成的，例如氧气是由氧分子构成的，故C错误；D、氧化物是指有两种元素组成且一种是氧元素的化合物，含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如氯酸钾属于化合物而不是与氧化物，故D正确．【点评】该题为综合性题目，要求我们从个例角度分析化学规律的正确性和普遍性．13．（3分）（2015秋•海南校级期中）下列叙述正确的是（）A．水是取之不尽用之不竭的自然资源B．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物C．化肥是有用的植物养分，流入河水中不会造成水污染D．农药、化肥随雨水流入河中，都会造成水污染【考点】水资源的污染与防治；水资源状况；纯净物和混合物的判别．【专题】化学知识生活化；空气与水．【分析】A、根据水资源虽然丰富，但淡水资源却很缺乏进行解答；B、根据雨水是混合物进行解答；C、根据化肥中含有氮、磷、钾元素，流入河水中会造成水体的富营养化进行解答；D、根据农药、化肥随雨水流入河中，都会造成水污染进行解答．【解答】解：A、水是取之不尽用之不竭的自然资源，这种说法错误，因为淡水资源短缺，故A错误；B、雨水是混合物，里面不仅是有水，还有碳酸等物质，属于混合物，故B错误；C、化肥中含有氮、磷、钾元素，流入河水中会造成水体的富营养化，会污染水资源，故C 错误；D、农药、化肥随雨水流入河中，都会造成水污染，故D正确．故选D．【点评】水资源虽然丰富，但淡水资源却很缺乏，所以说水并不是取之不尽用之不竭的．14．（3分）（2015秋•海南校级期中）下列元素符号中，书写不正确的是（）A．氧O B．铝Al C．钠NA D．镁Mg【考点】元素的符号及其意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据元素符号的书写方法解答：元素符号中只有一个字母的要大写，两个字母的第一个大写，第二个小写．【解答】解：根据元素符号的书写方法：只有一个字母的要大写，两个字母的第一个大写，第二个小写可知钠的元素符号应为Na，A、B、D书写都正确．【点评】记住常见元素的元素符号并会写是解答本题关健．二、填空题（每空2分，共22分）15．（12分）（2006秋•沛县期中）按要求用正确的化学符号表示：（1）两个亚铁离子2Fe2+（2）3个氢原子3H（3）相对原子质量最小的氧化物H2O（4）空气中含量最多的分子N2（5）地壳中含量最多的非金属元素和金属元素形成的化合物Al2O3（6）白磷在空气中燃烧后的产物P2O5．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】（1）表示离子所带电荷数的数字写在元素符号的右上角，数字在前、正负号在后，数字是“1”时省略；表示离子个数的数字写在符号的前面；（2）原子用元素符号表示，表示原子个数的数字写在符号的前面；（3）相对原子质量最小的氧化物是水，化合物中氢元素显+1价，氧元素显﹣2价，据交叉法书写化学式；（4）氮气是空气中含量最多的气体，是由双原子分子构成的气体单质；（5）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，含量最多的非金属元素是氧元素；化合物中铝元素常显+3价，氧元素常显﹣2价，然后据交叉法书写化学式；（6）白磷在空气中燃烧后的产物是五氧化二磷，由磷元素和氧元素组成．【解答】解：（1）1个亚铁离子含有1个铁原子且带2个单位的正电荷，因此1个亚铁离子表示为Fe2+，两个亚铁离子就表示为2Fe2+；（2）3个氢原子可表示为：3H；（3）相对原子质量最小的氧化物是水，化合物中氢元素显+1价，氧元素显﹣2价，根据化合物化学式的书写步骤：归类→定序→标价→交叉→约简，可写出水的化学式为：H2O；（4）空气中含量最多的气体是氮气．氮气由氮分子构成，1个氮分子含有2个氮原子，因此氮气的化学式表示为N2；（5）地壳中含量最多的金属元素是铝，地壳中含量最多的非金属元素是氧，化合物中铝元素常显+3价，氧元素常显﹣2价，据化学式的书写步骤写出它们形成的化合物的化学式为：Al2O3；（6）白磷在空气中燃烧后的产物是五氧化二磷，由磷元素和氧元素组成；据化学式的读法：两种元素组成的物质从右向左可读作“某化某”，可知其化学式是：P2O5；故答案为：（1）2Fe2+（2）3H （3）H2O （4）N2（5）Al2O3（6）P2O5【点评】本题主要考查离子符号和化学式的书写等知识，掌握相关知识才能正确解答，难度稍大．16．（4分）（2015秋•海南校级期中）已知“○”、“●”表示不同元素的原子．下列表示的气体物质中：（1）属于化合物的是B（2）属于混合物的是CD【考点】单质和化合物的判别；纯净物和混合物的判别．【专题】化学物质的分类思想；物质的分类．【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．【解答】解：（1）B中含有一种物质，该物质是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物．故填：B．（2）C、D中都含有两种物质，都属于混合物．故填：CD．【点评】由一种物质组成的物质属于纯净物，根据物质的组成种类可以判断物质属于纯净物，还是属于混合物．17．（6分）（2015秋•海南校级期中）我们身边存在各种各样的化学物质，如Fe是金属，N2是气态非金属，H2O是氧化物．（用化学式填写）．【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可．【解答】解：铁、汞等属于金属，其化学式分别为：Fe、Hg等；氮气属于气态非金属，氮气属于气态非金属单质，在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，其化学式为：N2；水是由两种元素组成的且有一种是氧元素的化合物，属于氧化物，其化学式为：H2O．故答案为：Fe；N2；H2O （答案合理即可）．【点评】本题难度不大，熟练掌握常见物质的分类、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在．三、简答题（第18、19题必答，第20、21题只能选答-题．共22分）18．（8分）（2015秋•海南校级期中）请你谈谈二氧化碳灭火的原因好吗？【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳密度比空气大、不能燃烧、不能支持燃烧等，进行分析判断即可．【解答】解：二氧化碳能够灭火，是因为二氧化碳密度比空气大、不能燃烧、不能支持燃烧．故答案是：二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途是正确解答本题的关键．19．（6分）（2015秋•海南校级期中）如果把自然界水里溶解气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于氮气的体积分数，此现象说明了什么？【考点】氧气的物理性质．【专题】空气与水．【分析】根据化学常识和课本基本知识，可知空气中氮气和氧气含量，而它们溶于水后它们的体积分数发生变化，从这一点可推出二者溶解度的差别．【解答】解：把自然界水里溶解气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于氮气的体积分数，说明氮气和氧气子水中的溶解性能不同，通过分析可知氧气比氮气更易溶于水．故答案为：这个现象说明了氮气和氧气比较，氧气比氮气易溶于水．【点评】本题考查了学生对常见物质的物理性质和化学性质的掌握，考查了学生分析问题解决问题的能力，属于基础题．20．（8分）（2015秋•海南校级期中）澄清的石灰水放置空气中，表面会形成一层白膜，这是为什么？写出这一变化的文字表达式．【考点】二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】结合课本知识的信息．【分析】可以根据二氧化碳和氢氧化钙及其反应生成物的性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．【解答】解：澄清的石灰水和二氧化碳反应生成的碳酸钙不溶于水，浮在液面上形成一层白膜．文字表达式为：氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水【点评】本题主要考查了二氧化碳的化学性质及其文字表达式的书写等方面的知识．可以依据已有的知识进行．21．（2015秋•海南校级期中）请你提出三种在家中节约用水的方法．【考点】保护水资源和节约用水．【专题】结合课本知识的信息．【分析】可以根据生活中的实际情况进行分析、判断，从而得出正确的结论．【解答】解：在家中节约用水的方法有：淘米水浇花，洗衣服水冲拖地，洗脸洗脚水冲厕所等等．【点评】本题主要考查了节约用水方面的内容．可以依据具体的生活做法进行．四、实验题（12分）22．（12分）（2015秋•海南校级期中）根据下列实验装置图，回答问题：（1）a的仪器名称是铁架台，b的仪器名称是锥形瓶，c的仪器名称是水槽．（2）实验室用高锰酸钾制取O2，可选用的发生装置是A（填写序号，下同），收集装置是C或E；（3）实验室制取CO2，应选用的发生装置是B，收集装置是E，选用该收集装置的原因是CO2的密度比空气大且不与空气反应．用化学式表示该反应CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．（4）检验CO2是否收集满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰是否熄灭．【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】铁架台是常用的夹持仪器，锥形瓶是常用的反应容器，水槽是盛水的仪器；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．二氧化碳的验满方法是：将一根燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，证明满了．【解答】解：（1）铁架台是常用的夹持仪器，锥形瓶是常用的反应容器，水槽是盛水的仪器，故答案为：铁架台、锥形瓶、水槽（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集，故答案为：A；C或E；（3）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；故答案为：B；E；CO2的密度比空气大且不与空气反应；CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；（4）二氧化碳的验满方法是：将一根燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，证明满了；故答案为：集气瓶口【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写和气体的验满等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态。