人教版高中生物选修一2.1《微生物的实验室培养》word导学案

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《微生物的实验室培养》教案(新人教版选修1)

《微生物的实验室培养》教案(新人教版选修1)

微生物的实验室培养一、课题目标了解有关培养基的基础知识,进行无菌技术的操作,进行微生物的培养。

二、课题重点与难点课题重点:无菌技术的操作。

课题难点:无菌技术的操作。

三、课题背景分析课题背景通过生产中的实例,首先引导学生认识在微生物的培养过程中,保持培养物纯净的重要性。

教师不必拘泥于教材中列举的实例,可以充分发挥学生的主动性,让学生搜集列举更多的生产生活中的实例,从中体会培养物纯净对于微生物培养的重要性。

在此基础上,教材让学生进一步明确培养微生物的要领,是为所需要的微生物提供良好的生存环境,同时阻止或抑制其他微生物的生长。

四、基础知识分析与教学建议(一)培养基知识要点:1.培养基的用途和种类,指出培养基可分为液体和固体两大类;2.不同的微生物往往需要采用不同的培养基配方;3.尽管培养基的配方各不相同,但是其基本成分都包括水、碳源、氮源和无机盐。

教学建议:教师在介绍液体和固体培养基时,宜结合教材提供的图片进行讲解,以增进学生的感性认识。

教材以表格的形式提供了一个培养基配方的实例。

教师可以采用资料分析的形式,让学生通过主动的分析,认识培养基的基本组成成分,并结合必修模块“分子与细胞”中的知识,让学生从生物体构成的基本元素这一角度理解培养基中为什么都需要具备这些基本成分。

(二)无菌技术知识要点:1.无菌技术的含义;消毒与灭菌的概念及两者的区别;3.常用的消毒与灭菌的方法,接种环灼烧灭菌的方法。

教学建议:教师可以首先结合学生的生活经验,让学生意识到日常的生活环境中,每时每刻每处都存在着微生物,任何一个不经意的动作都可能将某种微生物引入到培养物中,然后再强调无菌操作的重要性。

无菌操作泛指在培养微生物的操作中,所有防止杂菌污染的方法。

无论是随后将要学到的倒平板、平板划线操作,还是平板稀释涂布法,其操作中的每一步都需要做到“无菌”,即防止杂菌污染。

只有熟练、规范地进行无菌操作,才可能成功地培养微生物。

教材中提供了阅读材料“实验室常用的消毒和灭菌方法”,教师可以让学生通过阅读了解这些常用方法,并回答旁栏中的两道思考题,根据回答的情况,检查学生是否真正理解了上述内容。

【人教版】选修一生物:2.1《微生物的实验室培养》导学案

【人教版】选修一生物:2.1《微生物的实验室培养》导学案

专题2课题1 微生物的实验室培养一基础知识1.培养基(1)培养基的种类包括培养基和培养基等。

(2)培养基的化学成分一般都含有、、、四类营养成分,(3)在提供上述几种主要营养物质的基础上,培养基还需要满足微生物生长对、以及等的要求。

例如:培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加;培养霉菌时需要将培养基的PH调至;培养细菌时需要将培养基的PH调至;培养厌氧微生物时需要提供无氧的条件【思考】为什么各种营养基的具体配方不同,但一般都有水、无机盐、碳源和氮源?2.无菌技术(1)获得纯净培养物的关键是。

避免杂菌污染的方法主要包括以下四个内容:①②③④(2)消毒是指灭菌是指【思考】消毒与灭菌的相同点与区别分别是什么?(3)实验室常用的消毒方法是,此外,人们也常使用化学药剂进行消毒,如用、等。

常用的灭菌方法有、、,此外,实验室里还用或进行消毒。

二实验操作1.制备牛肉膏蛋白胨固体培养基(1)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的方法步骤:→→→→倒平板【思考】⑴培养基灭菌后,需要冷却到50左右,才能用来倒平板。

你用什么方法来估计培养基的温度?⑵为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰?⑶平板冷凝后,为什么要将平板倒置?⑷在倒平板的过程中,如果不小心瘵培养基溅在皿盖与皿底之间的部位,这个平板还能用来培养微生物吗?为什么?2.纯化大肠杆菌(1)微生物接种的方法中最常用的是和。

平板划线法是指。

稀释涂布平板法是指。

【思考】①为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环?在划线操作结束时,仍然需要灼烧接种环吗?为什么?②在灼烧接种环之后,为什么要等其冷却后再进行划线?③在作第二次以及其后的划线操作是赤什么总是从上一次划线的末端开始划线?(3)平板划线法和稀释涂布平板法的优缺点:(4)平板划线法和稀释涂布平板法的适用范围:1.菌种的保存为了保持菌种的纯净,需对菌种进行保藏。

对于频繁使用的菌种,我们可以采用法;对于需要长期保存的菌种,可以采用法。

高中生物选修一学案12:2.1 微生物的实验室培养

高中生物选修一学案12:2.1 微生物的实验室培养

微生物的实验室培养[学习目标]了解培养基的基础知识,进行微生物培养和无菌技术的操作。

[重点和难点]无菌技术的操作。

[课前预习]1.根据培养基外观的物理状态,可分为①培养基和②培养基。

各种培养基一般都含有③,此外还要满足微生物生长对④、⑤以及⑥的要求。

2.消毒是指是指使用①仅杀死物体表面或内部②。

常用的方法有③等消毒法。

灭菌则是指使用④杀死物体内外⑤,包括⑥。

常用的方法有⑦等。

3.制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作步骤是:①、②、③、④、⑤。

倒平板要待培养基冷却至⑥℃左右时在⑦附近操作进行。

4.微生物接种最常用的是①法和②法,其结果是在培养基上得到③。

不论哪种方法都有在④进行操作。

[课堂探究]一、微生物培养基下表是某微生物培养基成分,据表分析:(1)该培养基是液体培养基还是固体培养基?①。

为什么?②。

(2)表中的KH2PO4、NaHPO4和MgSO4·7H2O主要为微生物提供①,葡萄糖为微生物提供②,尿素为微生物提供③。

(3)不同微生物所需的pH不同,培养细菌时需要将pH调至①;培养乳酸杆菌时要在培养基中添加维生素,目的是要满足乳酸杆菌的②。

二、无菌技术1.下列关于无菌技术的叙述正确的是①A.对实验操作的空间、操作者的衣着和手进行清洁和灭菌。

B.将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行消毒。

C.为避免周围环境中微生物的污染,实验操作应在酒精灯火焰附近进行。

D.实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触。

2.消毒与灭菌的区别3.思考下列问题:(1)无菌技术除了防止培养物被污染外,还具有的目的是什么?①。

(2)哪些用具适于使用烧灼灭菌法?①。

(3)利用干热灭菌箱对玻璃器皿灭菌时物品不能摆得太挤,目的是什么?①。

(4)物品装入高压蒸汽灭菌锅灭菌后,要首先打开排气阀,煮沸并排除锅内冷空气,其目的是①;为达到良好的灭菌效果,一般要求的是②;灭菌结束后气压务必降至零时才能打开锅盖,其目的是③。

人教版高中生物选修一:专题2 课题1 微生物的实验室培养(第1课时)导学案

人教版高中生物选修一:专题2 课题1 微生物的实验室培养(第1课时)导学案

课题1微生物的实验室培养一培养基阅读教材P14-15“(一)培养基”,整理归纳出培养基的基础知识1概念:人们按照微生物对的不同需求,配制出的供其的2 营养构成(1)物质构成培养乳酸杆菌需要添加培养霉菌需要调节pH为;培养细菌需要调节pH为培养厌氧微生物需要提供条件3培养基的类型二无菌技术阅读教材P15“(二)无菌技术”的内容,结合生活经验整理归纳无菌技术的操作对象和相关概念,完成填空和连线获得纯净培养物的关键是无菌技术的对象操作的方法实验操作的空间、操作者的衣着和手灭菌培养微生物的器皿、接种用具和培养基操作在酒精灯火焰附近进行避免实验操作时周围环境的微生物污染避免接触已经灭菌处理的材料用具与周围物品消毒判断正误1 培养自养型微生物时,培养基中可以不用额外添加碳源()2 制备培养基时,营养物质的浓度越高越好()3 固体培养基中没有水,液体培养基中含有水()4 牛肉膏只能为微生物的生长提供碳源()5 消毒和灭菌是一回事()[课堂学习,合作探究]二无菌技术阅读教材P15“(二)无菌技术”的最后一段内容以及全部楷体字部分,完成下面内容的归纳总结(可参考P85,P86的内容)1消毒和灭菌的概念:(1)消毒:指使用________的物理或化学方法杀死物体表面或内部的_ _______________(不包括芽孢和孢子)。

(2)灭菌:指使用__________的理化因素杀死物体内外________________,包括____________。

2消毒和灭菌比较3消毒和灭菌的方法比较高中生物选修一:生物实践技术知识总结易混易错1.测定微生物数量的常用方法(1)显微镜直接计数法①原理:利用特定细菌计数板或血细胞计数板,在显微镜下计算一定容积的样品中微生物的数量。

②方法:用计数板计数。

③缺点:不能区分死菌与活菌。

(2)间接计数法(活菌计数法)①原理:当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。

高中生物人教版选修1配套学案微生物的实验室培养

高中生物人教版选修1配套学案微生物的实验室培养

专题二微生物的培养与应用情景引入·趣味导学巴斯德开辟了微生物领域法国里尔是一个酿造业发达的城市,在这里,巴斯德曾掀起了一场关于微生物的轩然大波。

一天,当地的酿酒商来求巴斯德,说几个月来,他们酿的酒突然一下子都发酸了,一桶一桶地被倒掉,眼看他们的厂子就要倒闭了,请巴斯德务必救救他们。

巴斯德从酒厂取回好酒浆和坏酒浆各一桶,然后先从装好酒浆的桶里取出一滴放在显微镜下观察,发现里面有许多小的酵母菌,就是它们的作用产生了酒。

他又从装坏酒浆的桶里取出一滴放在显微镜下观察,发现没有酵母菌,只有一些细杆状菌,它们很小很小,大约只有二万五千分之一英寸。

他立即又从厂里搬来许多桶酒一一化验,结果都找到了这种菌。

巴斯德明白了,一定是这些菌使香甜的酒变成了苦酸的黏液。

为了证明这一点,他又配了一瓶酵母汤,然后往里面滴入一滴细杆状菌液。

它们会不会活,会不会繁殖呢?夜深人静了,巴斯德才做完这一切,他洗洗手怀着忐忑的心情回家了。

第二天一早,巴斯德发现昨天放进去的“小灰点”现在起了气泡,他轻轻摇晃了一下,瓶底就升起缕缕“灰雾”,取一滴放在显微镜下一看,巴斯德高兴地叫道:“它们活了,它们繁殖了!”巴斯德成功了,确确实实是那些细杆菌使酒变酸了。

巴斯德帮人们解决了防止酒变酸的难题。

其实很简单,只要将酒加热到一定温度,就可以将细菌杀死,这就是后来被普遍采用的“巴氏消毒法”。

巴斯德发现的细杆菌即醋酸杆菌,属于细菌。

细菌、支原体、衣原体、病毒等被称为微生物。

本专题介绍了微生物的培养与应用,通过本专题的学习,应当掌握有关微生物培养的基础知识,应当掌握培养基的配制、高压蒸汽灭菌和平板划线法等基本操作技术,并可以运用相关技术解决生产生活中有关微生物计数、微生物的分离与培养等实际问题。

专题概述本专题包含三个方面的内容:课题1《微生物的实验室培养》;课题2《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》;课题3《分解纤维素的微生物的分离》。

课题1介绍了最基本的微生物技术,是开展其他两个课题的基础。

2021人教版高中生物选修一2.1《微生物的实验室培养》word教案

2021人教版高中生物选修一2.1《微生物的实验室培养》word教案

专题2 微生物的培养与应用课题2.1 微生物的实验室培养一、【课题目标】(一)知识与技能了解有关培养基的基础知识;掌握培养基的制备、高压蒸汽灭菌和平板划线法等基本操作技术(二)过程与方法分析实验思路的确定和形成的原因,分析实验流程,对比前面的实验设计,归纳共性,分析差异,增加印象(三)情感、态度与价值观形成勇于实践、严谨求实的科学态度和科学精神二、【课题重点】无菌技术的操作三、【课题难点】无菌技术的操作四、【教学方法】启发式教学五、【教学工具】多媒体课件六、【教学过程】(一)引入新课在传统发酵技术的应用中,都利用了微生物的发酵作用,其中的微生物来自于制作过程中的自然感染。

而在工业化生产中,为了提高发酵的质量,需要获得优良菌种,并保持发酵菌种的纯度。

这就要涉及到微生物的培养、分离、鉴别等基本技术。

现在我们开始学习微生物的培养和应用专题。

(二)进行新课1.基础知识1.1 培养基的种类包括固体培养基和液体培养基等。

〖思考1〗琼脂是从红藻中提取的多糖,在配制培养基中用作为凝固剂。

【补充】培养基的类型及其应用:〖思考2〗从细胞的化学元素组成来看,培养基中为什么都含有这些营养成分?C、H、O、N、P、S是构成细胞原生质的基本元素,约占原生质总量的97%以上。

【补充】碳源:如CO2、糖类、脂肪酸等有机物,构成微生物的结构物质和分泌物,并提供能量。

氮源:如N2、氨盐、硝酸盐、牛肉膏、蛋白胨等,主要用来合成蛋白质、核酸及含氮代谢物等。

含有C、H、O、N的化合物既可以作为碳源,又可以作为氮源,如氨基酸等。

1.3 培养基除满足微生物生长的 pH 、特殊营养物质和氧气等要求。

【补充】生长因子:某些微生物正常生长代谢过程中必须从培养基中吸收的微量有机小分子,如某些氨基酸、碱基、维生素等。

〖思考3〗牛肉膏和蛋白胨主要为微生物提供糖、维生素和有机氮等营养物质。

〖思考4〗培养乳酸杆菌时需要添加维生素,培养霉菌时需要将培养基pH调节为酸性,培养细菌时需要将pH调节为中性或微碱性。

人教版高中生物选修一专题2课题1微生物的实验室培养教学案含解析

人教版高中生物选修一专题2课题1微生物的实验室培养教学案含解析

人教版高中生物选修一专题2课题1微生物的实验室培养教学案含解析.微生物的实验室培养1.培养基中需含有碳源、氮源、水和无机盐等营养物质。

2.消毒的目的是杀死物体表面或内部一部分对人体有害的微生物,灭菌则是杀死物体内外所有的微生物,包括芽孢和孢子。

3.实验室常用煮沸消毒法、巴氏消毒法和使用紫外线或化学药剂进行消毒,常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌等。

4.固体培养基的配制过程为:计算―→称量―→溶化―→灭菌―→倒平板。

5.微生物接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法。

6.长期保存菌种可以采用甘油管藏法。

一、培养基1.概念:人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制出的供其生长繁殖的营养基质。

2.种类:(按物理性质分)3.营养构成:各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐,此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。

二、无菌技术1.获取纯净培养物的方法.消毒灭菌较为温和强烈物体表面或内部的部分微生物物体内外所有的微生物不能能(2)常用方法:[连线]三、大肠杆菌的纯化培养1.制备牛肉膏蛋白胨固体培养基(1)操作步骤:计算→称量→溶化→灭菌→倒平板(2)倒平板的方法及注意事项:①请用文字和箭头写出正确的倒平板操作流程:丙→乙→甲→丁。

②甲、乙、丙中的灭菌方法是灼烧灭菌。

③丁中的操作需要等待平板冷却凝固才能进行。

2.纯化大肠杆菌(1)纯化原理:在培养基上将细菌稀释或分散成单个细胞,使其长成单个的菌落,这个菌落就是一个纯化的细菌菌落。

.(2)接种方法:①平板划线法:通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作,将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。

②稀释涂布平板法:将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,进行培养。

..(3)培养:将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37_℃恒温箱中,培养12.h和24.h后,分别观察、记录。

四、菌种的保存[连线]1.不同培养基的具体配方不同,但一般都含(..)A.碳源、磷酸盐和维生素B.氮源和维生素C.水、碳源、氮源和无机盐D.碳元素、氧元素、氢元素、氮元素解析:选C.培养基中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐,此外还应考虑pH、特殊营养物质及O2等条件。

《专题2 课题1 微生物的实验室培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1

《专题2 课题1  微生物的实验室培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1

《微生物的实验室培养》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次作业,学生应掌握微生物实验室的基本操作规范,熟悉微生物的培养过程,理解实验室安全与卫生的重要性,并能独立完成简单的微生物培养实验。

二、作业内容1. 实验准备:学生需根据课程内容准备实验器材和培养基,包括试管、烧杯、三角瓶、接种环、培养皿等。

同时,需根据课程要求配置适合的培养基配方。

2. 实验室规则学习:学生需了解并遵守实验室的各项规则,如实验前后的卫生清洁、实验器材的正确使用和存放、个人防护措施等。

3. 微生物分离与培养:学生需根据课程内容,利用准备好的接种环,从普通环境中(如土壤、水)或临床样本中分离特定微生物,并在实验室条件下进行培养。

4. 观察与记录:学生需观察并记录微生物的生长过程,分析其形态、颜色、大小等特征,记录结果应详细且具有逻辑性。

5. 总结与反思:学生需总结实验过程中遇到的问题及解决方法,并对自己的表现进行反思,如操作规范性、时间管理等。

三、作业要求1. 学生需独立完成实验,不得抄袭。

2. 实验过程中需遵守实验室规则,注意个人安全与卫生。

3. 实验报告应详尽,包括实验准备、操作过程、观察结果及总结反思等。

4. 实验器材需妥善处理,实验后的卫生需由学生自行负责。

四、作业评价1. 实验报告评价:根据实验报告的详尽程度、分析的准确性和逻辑性以及总结的全面性,给予学生相应的成绩。

2. 操作规范性评价:观察学生在实验过程中的操作是否规范,如接种环的使用、培养基的配置及存放等,给予相应的成绩。

3. 观察结果评价:根据学生的观察记录,评价其对微生物特征的描述是否准确,是否能够正确识别不同类型的微生物。

4. 反思与改进建议:根据学生的总结反思,给予针对性的建议,帮助学生提高实验技能和操作水平。

五、作业反馈1. 学生应积极提交作业,并在遇到问题时及时与教师沟通。

2. 教师应对学生的作业进行及时批改和反馈,针对学生的问题和不足,给予针对性的指导和建议。

《专题2 课题1 微生物的实验室培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1

《专题2 课题1  微生物的实验室培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1

《微生物的实验室培养》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 了解实验室培养微生物的基本步骤和注意事项;2. 掌握实验室微生物培养的基本操作技能;3. 理解微生物培养过程中的实验设计和数据分析方法。

二、作业内容:1. 设计并实施一份针对细菌的实验室培养实验,要求使用透明度较高的培养基(如琼脂平板),记录培养过程中的变化(包括菌落大小、形状、颜色等);2. 通过查阅相关资料,了解不同微生物的实验室培养方法,如酵母菌、霉菌等,并比较它们的异同;3. 设计一份针对某种特定微生物的实验室培养实验,分析实验结果并总结实验结论;4. 针对实验中可能出现的实验误差,设计合理的实验数据分析方法。

三、作业要求:1. 每班同学需完成至少3份实验报告,分别涵盖不同类型的微生物培养;2. 实验报告需详实记录实验过程,并附有照片或视频作为辅助说明;3. 实验报告需注明所使用的培养基配方、操作步骤、结果分析等;4. 实验过程中遇到的问题及解决方案需详细记录。

四、作业评价:1. 评价标准:实验报告的完整度、实验操作的准确性、数据分析的合理性以及问题解决的合理性;2. 评价方式:教师根据学生提交的实验报告进行评分,同时也可结合课堂讨论表现进行综合评价。

五、作业反馈:1. 学生提交实验报告后,教师将及时进行批改,对普遍存在的问题进行集中讲解;2. 对于个别学生的特殊问题,教师将进行单独指导,确保每位同学都能得到充分的反馈和帮助;3. 鼓励学生在完成作业的过程中积极提出问题,与同学和老师进行讨论,共同提高生物科学素养。

通过本次作业,学生将能够:1. 熟练掌握实验室微生物培养的基本操作技能和方法;2. 对不同类型的微生物培养有更深入的了解,为今后的学习和工作打下基础;3. 学会如何进行科学实验设计和数据分析,提高实验精度和准确度;4. 增强团队合作精神和问题解决能力,为今后的学习和工作打下基础。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 巩固学生对微生物实验室培养的基本概念和原理的理解。

选修一生物2.1微生物的实验室培养学案(人教版)

选修一生物2.1微生物的实验室培养学案(人教版)

选修一生物2.1微生物的实验室培养学案(人教版)课题1 微生物的实验室培养问题导学一、培养基和无菌技术活动与探究1.配制培养基所用的琼脂的成分和作用是什么?.为什么有的微生物培养基中需加入特殊营养物质?.培养基是如何分类的?.消毒和灭菌的原理、实质相同吗?.请判断以下材料或用具是需要消毒还是灭菌。

培养细菌用的培养基与培养皿。

玻璃棒、试管、烧瓶和吸管。

实验操作者的双手。

迁移与应用1灭菌的标准是。

A.杀死所有的病原微生物B.杀死物体表面所有的微生物c.杀死所有的微生物,包括芽孢和孢子D.使病原菌不生长.培养基的类型及应用标准培养基类型配制特点主要应用物理性质固体培养基加入琼脂较多菌种分离,鉴定,计数半固体培养基加入琼脂较少菌种保藏液体培养基不加入琼脂工业生产,连续培养化学成分天然培养基含化学成分不明确的天然物质工业生产合成培养基培养基成分明确分类鉴定目的用途鉴别培养基添加某种指示剂或化学药剂菌种的鉴别选择培养基添加某种化学成分菌种的分离注:培养基中的营养物质是维持机体生命活动,保证生殖、发育所需的外源物质。

在人和动物中,营养物质包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、维生素六类;在植物中,营养物质包括矿质元素、水、二氧化碳三类;微生物共有的营养成分有水、无机盐、碳源、氮源,有些微生物还需要特殊营养物质。

.实验室常用的消毒或灭菌方法灭菌或消毒种类主要方法应用范围灼烧灭菌酒精灯火焰灼烧接种环、接种针及试管口等干热灭菌干热灭菌箱内,在160~170℃下加热1~2h玻璃器皿、金属用具等巴氏消毒70~75℃下煮30in牛奶、啤酒等一些不耐高温的液体高压蒸汽灭菌法高压蒸汽灭菌锅内,100Pa,121℃下持续加热15~30in培养基等紫外线消毒30紫外线灯照射30in接种室空气等化学药物消毒用体积分数为70%~75%的乙醇、碘酒涂抹等用于皮肤、伤口、动植物组织表面消毒,手术器械、玻璃器皿等消毒二、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基活动与探究2.用流程图表示该培养基的制备过程。

人教版 高中生物 选修一 专题二 课题1 微生物的实验室培养(二)

人教版 高中生物 选修一 专题二 课题1  微生物的实验室培养(二)

【情景创设】【问题设计】1、阅读“实验操作”部分(1)写出制备牛肉膏蛋白胨固体培养基步骤及如何操作?(2)描述倒平板具体操作步骤,并回答该处4个问题。

(3)列表比较,“平板划线法”和“稀释涂布平板法”。

(4)描述平板划线操作的步骤,并回答该处3个问题。

(5)描述系列稀释操作步骤。

(6)描述涂布平板操作步骤,注意并回答该处讨论问题。

(7)为什么要让接种后的培养基和未接种的培养基都放在恒温箱中培养?2、阅读“结果分析与评价”部分并回答该处问题。

3、阅读“课题延伸” 部分,回答:(1)回答对于频繁使用菌种如何保存?该方法的缺点是什么?(2)回答对于长期保存的菌种如何保存?具体如何操作?【达标检测】[必做]1、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作顺序是( )A 计算、称量、倒平板、溶化、灭菌B 计算、称量、溶化、倒平板、灭菌C 计算、称量、溶化、灭菌、倒平板D 计算、称量、灭菌、溶化、倒平板2、牛肉膏蛋白胨培养基中常加入琼脂这一理想凝固剂。

下列关于琼脂作用的叙述中,不正确的是( )A 不被所培养的微生物分解利用,且对培养的微生物无毒害作用B 在微生物生长的温度范围内保持固体状态C 琼脂凝固点低,有利于微生物的生长D 琼脂在灭菌过程中不会被破坏,透明度好,凝固力强3、有关平板划线操作的叙述,不正确的是( )A 第一次灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物B 每次划线前灼烧接种环,是为了杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种 【使用时间】 第 2 周 第 2 课时 【编辑】任丽伟 【审核】刘萍萍 【编号】2262022 【主题】 专题二 课题1 微生物的实验室培养(二) 2012.02.15C 在第二区域内划线时,接种环上的菌种直接来源于菌液D 划线结束后灼烧接种环,能及时杀死接种环上的菌种,避免细菌污染环境和感染操作者4、下列操作与灭菌无关的是()A 接种前用火焰灼烧接种环B 培养皿等放在高压蒸汽锅中进行处理C 培养基在50℃时搁置斜面D 接种在酒精灯的火焰旁完成5、在涂布平板操作错误的是()A 将涂布器在酒精灯火焰上灼烧,直至烧红B 取少量菌液滴加在培养基表面C 将沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃,待酒精燃尽后,冷却8~10s再用D 涂布时可转运培养皿,使涂布均匀6、获得纯净物的关键是()A 将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等进行灭菌B 接种纯种细菌C 适宜环境条件下培养D 防止外来杂菌的入侵7、为了保持菌种的纯净需要进行菌种的保藏,下列有关叙述不正确的是()A.对于频繁使用的菌种,可以采用临时保藏的方法B.临时保藏的菌种一般是接种到试管的固体斜面培养基上C.临时保藏的菌种容易被污染或产生变异D.对于需要长期保存的菌种,可以采用4℃低温保藏的方法[选做]某学校打算开辟一块食用菌栽培基地,以丰富学生的劳动技术课内容。

人教版生物选修一课题1:微生物的培养导学案设计

人教版生物选修一课题1:微生物的培养导学案设计

课题1:微生物的实验室培养(课时1)一:阅读教材 知识梳理 1、培养基(1):概念:人们按照微生物对 的不同需求,配制出供其 的营养物质。

(2):分类方式(3):培养基的化学成分包括 四类营养成分。

除此之外,培养基还要满足微生物生长对 、特殊营养物质以及 的要求。

例如:培养乳酸杆菌时需在培养基中添加 、培养霉菌时需将培养基PH 调至、培养细菌时需将PH 调至 、培养厌氧微生物则需提供 条件。

(4):牛肉膏和蛋白胨主要为微生物提供 、 和 等营养物质。

碳源:如糖类等有机物,构成微生物的结构物质和分泌物,并提供能量。

氮源:如N 2、氨盐、硝酸盐、牛肉膏、蛋白胨等,主要用来合成蛋白质、核酸及含氮代谢物等。

注意:含有C 、H 、O 、N 的化合物既可以作为碳源,又可以作为氮源,如氨基酸等。

(5):选择培养基和鉴别培养基的应用实例2:无菌技术(1):概念:在培养微生物的操作中,关键是 ,所有防止杂菌污染的方法。

(2):无菌技术包括:①:对实验操作空间、操作者的衣着和手进行 ;②:将培养器皿、接种用具和培养基等器具进行 ;③:为避免周围微生物污染,实验操作应在 旁进行;④:避免已灭菌处理的材料用具与 相接触。

(3):比较消毒和灭菌A .甲、乙、丙都是异养微生物B .甲、乙都是自养微生物、丙是异养微生物C .甲是异养微生物、乙是固氮微生物、丙是自养微生物D .甲是固氮微生物、乙是自养微生物、丙是异养微生物 【例题3】:获得纯净培养物的关键是( )A .将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌B .接种纯种细菌C .适宜环境条件下培养D .防止外来杂菌的入侵【例题4】:培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌、消毒方法依次是( )①化学消毒 ②灼烧灭菌 ③干热灭菌 ④紫外线灭菌 ⑤高压蒸汽灭菌 ⑥巴氏消毒法 A .⑤③②①④⑥ B .①②③④⑤⑥ C .⑥②③④①⑤ D .③④②①⑥⑤课题1:微生物的实验室培养(课时2)一:微生物的纯化培养技术1:平板划线法(1)定义:通过接种环在培养基表面连续划线的操作,将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基表面。

生物选修一21微生物的实验室培养教案设计

生物选修一21微生物的实验室培养教案设计

生物选修一21微生物的实验室培养教案设计教案设计:微生物的实验室培养一、教学目标:1.了解微生物的培养方法及培养基的制备;2.掌握微生物的纯化和分离方法;3.培养并观察常见的微生物菌株。

二、教学重点:1.微生物的培养方法;2.微生物的纯化和分离方法;3.常见微生物菌株的培养和观察。

三、教学准备:1.实验室耗材:琼脂培养基、平板培养基、试管、培养瓶等;2.实验设备:培养箱、恒温水浴等;3.微生物菌株:如大肠杆菌、酵母菌等;4.教学资料:微生物培养方法的手册。

四、教学内容及步骤:1.培养基的制备:a.准备琼脂培养基的原料,按照比例混合,并加热至完全溶解;b.倒入试管或培养瓶中,待其凝固后即可使用。

2.微生物的准备:a.打开培养箱,调整温度至适宜的培养温度(如37°C);b.从冷冻保存的微生物样品中选择需要培养的菌株;c.使用燃酒灯烧热的针头进行接种。

3.微生物的培养:a.将接种的微生物菌株均匀涂布于琼脂培养基的平板上;b.将涂布好的平板放入培养箱中,待培养一段时间;c.观察培养的微生物菌落形态和生长情况。

4.微生物的纯化和分离:a.选取观察到的单一菌落,使用消毒液进行表面消毒;b.将消毒后的菌落接种至新的琼脂培养基平板上;c.观察新平板上培养的微生物菌落,重复步骤a和b,直到培养出单一菌株。

5.微生物的观察:a.使用显微镜观察培养的微生物样本;b.观察其形态特征、生物学特性等;c.记录观察结果并进行比较分析。

五、教学示范:1.教师示范制备琼脂培养基;2.教师示范接种和涂布平板培养基;3.教师示范观察菌落形态和生长情况;4.教师示范消毒和纯化微生物菌落;5.教师示范使用显微镜观察微生物样本。

六、实验总结:1.学生对实验中遇到的问题进行总结和讨论;2.教师进行实验结果的总结与评价;3.引导学生思考并回答问题,加深对实验内容的理解。

七、拓展延伸:1.讲解微生物菌株的应用领域和研究进展;2.组织学生进行微生物培养实验的设计和操作。

新人教版生物选修1课题1《微生物的实验室培养》word教案

新人教版生物选修1课题1《微生物的实验室培养》word教案

新人教版生物选修1课题1《微生物的实验室培养》word教案具体实施打算:3个课题中,课题一介绍了最差不多的微生物技术,是开展其他2个课题的基础。

学生只有把握了课题一所介绍的差不多技术,才可能完成本专题的其他课题。

课题2和课题3要求分离某种特定的微生物,难度较大、探究性也更强。

此外,本专题中所强调的无菌操作技术,将又助于“专题3植物组织培养技术”的顺利进行。

培养微生物的实验,操作本身所需要时刻并不长,然而,由于操作前通常需要配置培养基、对培养基和其他材料用具进行灭菌,操作后通常需要几天的培养时刻和对微生物进行观看,因此,教师在安排教学的时候,要注意将课上与课下的时刻统筹安排。

此外,微生物技术的把握需要一定的实践体会,建议教师先通过预实验进行摸索,积存体会后,再安排教学。

本专题共需要五课时。

《分解纤维素的微生物的分离》教学设计一、课题背景分析教材第一说明了纤维素的化学组成以及纤维素在生物圈的广泛分布,由此转入到如何对纤维素进行有效利用的问题。

接着,教材介绍了产纤维素酶的微生物能够分解纤维素,因此,对纤维素的利用离不开对分解纤维素的微生物的研究。

最后,教材点明了本课题的研究主题,即从土壤中分离能够分解纤维素的微生物。

二、课题目标(一)知识目标:简述纤维素酶的种类及作用,从土壤中分离出分解纤维素的微生物;把握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术(二)能力目标:能够分析分离分解纤维素的微生物的实验流程,弄明白实验操作的原理(三)情感目标:领会科学探究的方法,进展科学思维和创新能力三、课题重点与难点课题重点:从土壤中分离分解纤维素的微生物。

课题难点:从土壤中分离分解纤维素的微生物。

四、教学整体思路:(一)纤维素与纤维素酶教学思路:有关纤维素的知识,教师能够联系必修模块《分子与细胞》中多糖的知识并安排学生通过阅读进行自学,学生自学后应该能够说出纤维素的化学组成以及在生物圈中的分布状况。

关于纤维素酶的作用,教师能够参照课本的楷体字部分做演示实验,使学生对纤维素酶的作用留下深刻的印象(二)纤维素分解菌的选择教学思路:教材在介绍刚果红染色法之前,第一用“筛子筛沙”这一形象的比喻来说明选择微生物的差不多思想方法。

人教版高二生物选修一:2.1《微生物的实验室培养》导学案

人教版高二生物选修一:2.1《微生物的实验室培养》导学案

专题2课题1 微生物的实验室培养一基础知识1.培养基(1)培养基的种类包括培养基和培养基等。

(2)培养基的化学成分一般都含有、、、四类营养成分,(3)在提供上述几种主要营养物质的基础上,培养基还需要满足微生物生长对、以及等的要求。

例如:培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加;培养霉菌时需要将培养基的PH调至;培养细菌时需要将培养基的PH调至;培养厌氧微生物时需要提供无氧的条件【思考】为什么各种营养基的具体配方不同,但一般都有水、无机盐、碳源和氮源?2.无菌技术(1)获得纯净培养物的关键是。

避免杂菌污染的方法主要包括以下四个内容:①②③④(2)消毒是指灭菌是指【思考】消毒与灭菌的相同点与区别分别是什么?(3)实验室常用的消毒方法是,此外,人们也常使用化学药剂进行消毒,如用、等。

常用的灭菌方法有、、,此外,实验室里还用或进行消毒。

二实验操作1.制备牛肉膏蛋白胨固体培养基(1)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的方法步骤:→→→→倒平板【思考】⑴培养基灭菌后,需要冷却到50左右,才能用来倒平板。

你用什么方法来估计培养基的温度?⑵为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰?⑶平板冷凝后,为什么要将平板倒置?⑷在倒平板的过程中,如果不小心瘵培养基溅在皿盖与皿底之间的部位,这个平板还能用来培养微生物吗?为什么?2.纯化大肠杆菌(1)微生物接种的方法中最常用的是和。

平板划线法是指。

稀释涂布平板法是指。

【思考】①为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环?在划线操作结束时,仍然需要灼烧接种环吗?为什么?②在灼烧接种环之后,为什么要等其冷却后再进行划线?③在作第二次以及其后的划线操作是赤什么总是从上一次划线的末端开始划线?(3)平板划线法和稀释涂布平板法的优缺点:(4)平板划线法和稀释涂布平板法的适用范围:1.菌种的保存为了保持菌种的纯净,需对菌种进行保藏。

对于频繁使用的菌种,我们可以采用法;对于需要长期保存的菌种,可以采用法。

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人教版选修一 2.1 微生物的实验室培养情境导入
知识目标:
了解有关培养基的基础知识;掌握培养基的制备、高压蒸汽灭菌和平板划线法等基本操作技术
能力目标:
分析实验思路的确定和形成的原因,分析实验流程,对比前面的实验设计,归纳共性,分析差异,增加印象
情感、态度与价值观:
形成勇于实践、严谨求实的科学态度和科学精神
★课题重点
无菌技术的操作
★课题难点
无菌技术的操作
★学情分析:
通过前面对生物学知识的学习,学生具备生物所需条件的分析,并且知道生物之间存在着竞争,在同一个培养环境中,按所培养的生物种类调整所需的条件。

学生应该对微生物培养的条件能够理解。

不足在于缺少将理论应用于实践的整个操作技巧。

★教材分析:
课题背景通过生产中的实例,首先引导学生认识在微生物的培养过程中,保持培养物纯净的重要性。

教师不必拘泥于教材中列举的实例,可以充分发挥学生的主动性,让学生搜集列举更多的生产生活中的实例,从中体会培养物纯净对于微生物培养的重要性。

在此基础上,教材让学生进一步明确培养微生物的要领,是为所需要的微生物提供良好的生存环境,同时阻止或抑制其他微生物的生长。

★教学建议:
教师在介绍液体和固体培养基时,宜结合教材提供的图片进行讲解,以增进学生的感性认识。

教材以表格的形式提供了一个培养基配方的实例。

教师可以采用资料分析的形式,让学生通过主动的分析,认识培养基的基本组成成分,并结合必修模块“分子与细胞”中的知识,让学生从生物体构成的基本元素这一角度理解培养基中为什么都需要具备这些基本成分。

★导入设计
导入一:从历史中的事件导入
19世纪中期,关系到法国经济命脉的酿造业曾一度遭受毁灭性的打击。

在生产过程中,出现了葡萄酒变酸、变味的怪事。

经过一番研究,法国科学家巴斯德发现,导致生产失败的根源在于发酵物中混入了杂菌。

由此人们认识到保持培养纯净的重要性。

防止杂菌入侵,获得纯净的培养物,是研究和应用微生物的前提。

在实验室培养微生物,一方面需要为培养的微生物提供合适的营养和环境条件,另一方面需要确保无处不在的其他微生物无法混入。

导入二:由微生物种类导入
师:在缤彩纷呈的生物界,微生物似乎显得过于微小与沉寂。

然而,它们在自然界却作用非凡。

微生物有哪些种类呢?
展示代表微生物图片:
这些肉眼看不到的微生物是如何得到的?。

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