八年级语文上册《宇宙里有些什么》教学设计浙教版
课文《宇宙里有些什么》教案
一、教案概述课文《宇宙里有些什么》教案教学目标：1. 让学生了解和掌握宇宙的基本概念、组成和结构。
2. 培养学生的科学思维和探索精神，激发他们对宇宙的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的阅读理解能力和语文素养。
教学重点：1. 宇宙的基本概念和组成。
2. 宇宙的结构和特点。
教学难点：1. 宇宙的组成和结构的理解。
2. 宇宙膨胀和宇宙大爆炸的理论。
教学准备：1. 课文《宇宙里有些什么》。
2. 宇宙的相关图片和资料。
3. 黑板和投影仪。
二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察夜空，询问他们对于宇宙的了解和疑问。
2. 简要介绍宇宙的基本概念和组成。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《宇宙里有些什么》。
2. 学生自读并回答课文中的问题。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解。
步骤三：课堂讲解（20分钟）1. 讲解宇宙的基本概念和组成。
2. 讲解宇宙的结构和特点。
3. 讲解宇宙膨胀和宇宙大爆炸的理论。
步骤四：互动讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论宇宙的组成和结构。
2. 各组汇报讨论结果。
3. 教师点评并总结。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调宇宙的重要性和探索意义。
三、作业布置1. 让学生写一篇关于宇宙的短文，可以是自己对宇宙的理解和感受，或者是对于宇宙的探索和研究。
四、教学反思本节课通过课文《宇宙里有些什么》的阅读和讲解，让学生了解了宇宙的基本概念、组成和结构。
在课堂上，我通过提问和讨论的方式，激发了学生的思考和探索精神。
但是在讲解宇宙膨胀和宇宙大爆炸的理论时，部分学生对于一些概念和理论的理解还有困难，需要在今后的教学中加强解释和举例说明。
五、课后拓展1. 让学生观看宇宙相关的纪录片或电影，进一步了解宇宙的奥秘。
2. 组织学生参观天文馆或观测站，亲身体验宇宙的壮丽。
3. 开展宇宙主题的科学实验或制作模型，培养学生的实践能力。
六、教学评价评价目标：1. 学生对宇宙的基本概念、组成和结构的理解程度。
《宇宙里有些什么》教学设计3
《宇宙里有些什么》教学设计一、老师的教学方案首先，制定教学目标：1．了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。
2．初步学会辨识课文中用到的说明方法。
3．领会课文语言准确简明、生动形象的好处。
4．感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。
5．掌握“涯、眩”等字。
然后，在教学中我要让学生明白的一些知识点：1．什么是科学小品文。
分析课文的文体，说明文，事物说明文，文艺性说明文，在科学性的基础上要求生动活泼，也叫科学小品文。
2．了解课文的内容，让学生根据说明文的分析方法，来阅读课文。
⑴师：宇宙里有什么？（听录音后回答）看图片。
明确：恒星、星云、行星、银河系、恒河系等。
⑵师：作者在介绍这些星体时是按什么顺序来写的？明确：从肉眼看到的恒星说起，说到行星和星云，从人们能看到的银河系说起，说明银河系外的星系。
这是从近到远的顺序。
⑶师：课文介绍这些内容时，主要为了说明什么？明确：宇宙是辽阔无边的、运动发展的、丰富多彩的、而且是可以认识和征服的。
⑷阅读第2段：第2段介绍的是什么星体？主要介绍了这种星体的什么特点？介绍这个特点时，主要用了哪些说明方法？明确：介绍恒星，介绍它热度高的特点。
运用了列数字（表面温度至少有3000摄氏度）、打比方的说明方法。
把恒星比作“小星星”“萤火虫儿”为了说明星体给人们的表象感觉。
⑸阅读第3段：第3段介绍了恒星的什么特点，运用了什么说明方法？明确：介绍恒星体积大，密度小的特点。
运用了列数字（“80亿”“几万分之一”）、作比较（在说明星星的密度非常小时，拿它和地球的空气比较和用抽气机造成的“真空”比较）的说明方法。
⑹阅读第4段：第4段介绍恒星的什么特点？运用了什么说明方法？明确：介绍恒星体积小、密度大的特点，运用了作比较（在说明有的恒星密度、引力极大时，拿地球上的成年人的体重、白金的重量以及人所能承受的压力作对比）、列数字（1/2000，00030000-50000摄氏度）的说明方法。
《宇宙里有些什么》教案
《宇宙里有些什么》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解宇宙的组成，如恒星、行星、星系等；（2）使学生掌握宇宙的基本概念，如宇宙大爆炸、暗物质等；（3）培养学生运用科学思维方式探讨宇宙奥秘的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、探究等方法，培养学生的观察能力和团队协作能力；（2）利用多媒体和模型等教学手段，帮助学生形象地理解宇宙知识；（3）引导学生运用科学方法，对宇宙现象进行解释和探究。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对宇宙的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神；（2）使学生认识到宇宙的浩瀚和神秘，增强学生的探索信心；（3）培养学生热爱科学、勇于创新的精神品质。
二、教学内容1. 第一课时：宇宙的奥秘（1）介绍宇宙的定义和组成；（2）讲解宇宙的起源——宇宙大爆炸理论；（3）探讨宇宙的演化过程。
2. 第二课时：恒星与行星（1）介绍恒星的概念、分类和特点；（2）讲解行星的定义、特征和形成；（3）探讨恒星和行星的形成与演化。
3. 第三课时：星系与宇宙结构（1）介绍星系的定义、类型和特点；（2）讲解星系间的相互作用和演化；（3）探讨宇宙的结构和演化。
4. 第四课时：暗物质与暗能量（1）介绍暗物质的概念、性质和存在形式；（2）讲解暗能量的性质、作用和影响；（3）探讨暗物质和暗能量在宇宙中的地位和作用。
5. 第五课时：人类对宇宙的探索（1）介绍人类对宇宙的探索历程；（2）讲解现代宇宙探索技术及其应用；（3）探讨宇宙探索的意义和未来发展方向。
三、教学资源1. 教材：《宇宙里有些什么》；2. 多媒体课件；3. 宇宙模型和图片；4. 科学实验器材。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对宇宙知识的理解和掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对宇宙问题的探究能力；3. 课后作业：检验学生对课堂所学内容的巩固和运用能力。
五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究宇宙奥秘；2. 运用多媒体和模型等教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性；3. 鼓励学生提问和发表见解，培养学生的观察能力和创新思维；4. 结合课后作业和实践任务，巩固学生对宇宙知识的理解。
《宇宙里有些什么》的教案
《宇宙里有些什么》的教案一、教学目标：1. 让学生了解宇宙的基本概念，知道宇宙是由什么组成的。
2. 使学生了解人类对宇宙的探索历程，激发学生对宇宙探索的兴趣。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 宇宙的基本概念：宇宙、星系、恒星、行星等。
2. 人类对宇宙的探索：地心说、日心说、哈勃望远镜、火星探测等。
三、教学重点与难点：1. 重点：宇宙的基本概念，人类对宇宙的探索历程。
2. 难点：宇宙的组成，恒星、行星等的天体特征。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考宇宙的基本概念。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解宇宙。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的基本概念。
2. 课堂讲解：介绍宇宙的基本概念，如星系、恒星、行星等，并讲解人类对宇宙的探索历程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论宇宙的组成，每组选取一个代表进行汇报。
5. 作业布置：让学生课后查找有关宇宙探索的资料，准备下一节课分享。
6. 板书设计：宇宙的基本概念：宇宙星系恒星行星人类对宇宙的探索：地心说日心说哈勃望远镜火星探测六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对宇宙基本概念和探索历程的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与度和对宇宙组成的理解。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握，以及对宇宙探索资料的查找和整理能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园天文观测活动，让学生亲身体验宇宙的奥秘。
2. 邀请天文专家进行讲座，分享最新的宇宙探索成果。
3. 开展宇宙主题的科学展览，让学生通过视觉艺术等形式更深入地理解宇宙。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
2. 同行评价：教师之间相互听课，交流教学经验，提高教学质量。
3. 教学反思：教师根据教学效果，反思教学内容、方法和过程，以便更好地满足学生的学习需求。
《宇宙里有些什么》教案
课题宇宙里有些什么备主人：张向峰备课时间：2014年12月11日教学目标：1．了解说明方法及其作用。
2．能综合运用多种说明方法，准确地说明宇宙的本质特征。
3．认识宇宙，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点、难点：综合运用多种说明方法，准确地说明宇宙的本质特征。
课时：一课时教学过程说一、导入课文同学们，夏夜在外乘凉仰望天空时，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。
那么，宇宙里到底有些什么呢？宇宙到底有多大呢？今天，让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索宇宙的奥秘吧。
二、检查预习：这些词中加点的字你能准确朗读吗？请你给加点字注音。
熔．解稀薄．灼．热炫．目闪烁．萤．火虫广漠．茫无涯．际三、整体感知：朗读课文，解决下面几个问题1．这是一篇科学小品，属于说明文，了解一下学习说明文应注意哪几点。
学习说明文要明确说明的对象、说明对象的特点，理清说明的顺序，明确运用的说明方法并体会其作用，体会说明语言的准确生动性。
2．宇宙里到底有些什么？据此写出文章的结构。
宇宙里有恒星、行星、星云、银河系。
第一部分：（1——11）恒星——分五层第二部分：（12——20）恒星系——分四层第三部分：（21）宇宙是可以认识和征服的。
1节：总写宇宙的特征。
2—9节：介绍恒星及其特征。
10—11节：星云及其特征。
12—14节：银河系及其特征。
15—18节：恒星系及其特征。
四、互动探究１．找出文中体现宇宙特征的句子．并说说作者运用了什么说明方法来说明其特征的，体会这些说明方法的作用．，特征：宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的（此处引导学生从文中找句子概括）对于说明方法的学习，教师可以适当举例说明。
如：表面温度至少3000摄氏度。
分析：这句话运用列数字的说明方法，准确的说明了恒星的表面温度很高。
（对学生理解有问题的地方及时进行精讲点拨，估计学生对运用说明方法介绍说明对象的特征理解有困难，因此此处要预设对这一问题进行精讲点拨。
）２．本文的语言准确（用词）、生动（修辞手法），你能选择一至两段课文分析本文语言的这一特点吗？（结合课后习题四进行点拨）如课后习题四的第一小题：这三个词语并不重复。
《宇宙里有些什么》教学设计
（板书：由近及远由已知到未知）
四、品析说明方法和说明语言：
1、出示常见的说明方法：
（1）根据老师的提示在课文中找出运用有关说明方法的句子，加以体会。
列数字、作比较、打比方、举例子、分类别等，
（2）讨论探究课后练习第三题
2、品味说明语言的准确性：
图片展示
组织讨论、交流
学生的回答，答到其中一点即给予肯定
教
后
记
（1）找出你认为说明得准确的语句，与同桌交流。
（2）讨论探究练习第四题。
五、总结拓展：
1、结合“神州八号”及中国探月计划，鼓励学生认真学习，积极探索，为祖国争光。
2、你还搜集到了哪些有关宇宙的新资料，与大家分享。
畅谈自己的感想
介绍对作者的了解
轮读课文
正音
带着问题分合作小组读课文，准备集体交流
指名板演，其他同学在书中圈点、评注
2、思考：宇宙里有些什么？
3、查阅相关资料，增进对宇宙的了解。
教师活动内容、入新课
同学们，我们用肉眼来遥望天空时，会看到什么？有何感想？有日出、夕阳西照、（炎炎）烈日当空、皓月千里、弯弯的月牙儿、灿烂的星空、北斗星（迷路时）、王母娘娘画出的天河、牵牛星和织女星（七月七的夜晚）、美丽的流星雨．．．．．．那么宇宙里到底有什么呢？让我们接受科普作家郑文光的亲切召唤，一起把目光投向无穷无尽的宇宙吧！板书《宇宙里有些什么》郑文光
二、整体感知：
1、学生接龙朗读全文。
2、其他学生从语气和字音方面来评价。
（第一段用亲切的口吻，最后一段用振奋的精神去读，说明部分用一般的叙述性语气读。）
3、正音：广漠眩目灼热摄稀薄骨骼
宇宙里有些什么-教学教案-初二语文教案
宇宙里有些什么－教学教案-初二语文教案宇宙里有些什么教学目标1、读懂课文，了解并初步学会辨识列数字、作比较、打比方等说明方法。
2、培养探索宇宙奥秘的兴趣，认识宇宙是物质的、运动的、可征服的。
教学重点了解并初步学会辨识列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗搭乘“阿波罗11号”飞船，代表人类首次成功登上月球，完成了人类登月的梦想，人类向宇宙太空迈出了第一步，人类还要向更加遥远的太空进军。
茫茫宇宙，无穷奥秘。
今天，让我们先来看看宇宙里到底有些什么？这是一篇说明文。
二、整体感知听课文录音，初步了解课文内容。
要求：1、给课文小节标上序号，划出新词，参考注解和词语手册，掌握词义。
2、宇宙里到底有什么，课文主要介绍了什么？3、简单谈谈你对宇宙的认识。
（在课文里找依据）恒星、星云、银河系、恒星系宇宙是物质的，不断运动着的，丰富多采的，可征服的。
三、精读探究宇宙是广阔无边，奥秘无穷的，为了介绍清楚它的特点，课文成功运用了多种说明方法。
下面就让我们来具体研究课文的精彩片段。
1、读2—6小节，填写上面表格2、这段课文生动准确的介绍了各种恒星的特点，运用了列数字、作比较、打比方、分类别的说明方法。
说明文中，为了说清楚事物的特征，必须恰当的运用列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、引言论、举例子等说明方法。
下面我们来比较一下屏幕上的文字，与课文第四小节有什么不同，找出不同的地方，并说明课文这样写有什么好处？朗读课文。
3、这里有一段关于恒星颜色、温度的影片，请同学们仔细听，说说其中运用了哪些说明方法，有什么作用？四、激发学生探索宇宙的欲望同学们，太阳是这许多恒星中的一颗，九大行星围绕着它转，构成了太阳系，1000亿颗以上的恒星又构成了银河系，宇宙中有千千万万个象银河系这样的恒星系，广漠的宇宙有着无穷的奥秘，等待着人类去探索，下面我们来看一段影片，也许将来你会成为宇宙专家。
八年级语文宇宙里有些什么第一课时教案 浙教版
二十宇宙里有些什么（第一课时）目标预设：1、知识教学：了解宇宙的物质组成和特征。
2、能力训练：学会说明顺序的清理，辨识课文中用到的说明方法及表达作用。
3、思想情感教育：初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。
教学重难点：1、物质的组成和特征。
2、清理说明顺序，辨识课文中用到的说明方法及表达作用。
教学准备：1、搜集资料，了解宇宙。
尤其是神舟六号的有关信息。
2、朗读课文，解决生字词。
预习导学：一、根据拼音写汉字⑴茫无yá际（）⑵zhuó热（）⑶xuàn目（）⑷shè氏（）教学过程：一、创设情境，谈话导入有谁来介绍神舟六号？同学们，今天我们一起学习一篇科普说明文《宇宙里有些什么》。
先向大家提一个问题，你们对宇宙有怎样的认识？看来我们对宇宙的认识还不多（少）现代汉语是这样解释宇宙的：宇，无限空间。
千百年来，科学家们一直在探询宇宙是什么时候、如何形成的，同学们肯定很感兴趣，可课后查询资料。
今天我们重点了解宇宙里有些什么。
二、精讲点拨，质疑部难1、速读全文，整体感知：⑴什么是科学小品？⑵说明文的相关知识、回顾。
⑶宇宙里有些什么？⑷作者介绍这些星体时按什么顺序写的？⑸课文介绍这些内容时，主要是为了说明什么？2、细读全文，独立完成以下九个问题，教师十分钟后加以点拨。
⑴第二段介绍的是什么星体？有什么特点？运用了什么说明方法？⑵第三、四段分别介绍恒星的什么特点？运用了什么说明方法？⑶第六段在全文中起什么作用？⑷第七到十一段介绍的是恒星和星云的情况，你能给星云下个定义、分个类别吗？⑸第十一段中，“这样”有什么作用？⑹读十二段，什么是银河系？运用了什么说明方法？有什么作用？⑺十六段介绍了什么星体？运用了什么说明方法？⑻思考二十段在全文中的作用。
⑼概括二十一段的段落大意。
四、延伸拓展，巩固内化1、分析讨论：各种说明方法的作用。
2、探索：宇宙里可能还有什么。
★布置作业1、继续学习课文，探究宇宙里可能还有什么？2、介绍地球这个星体，字数不少于500。
《宇宙里有些什么》教学设计
1．我能说出宇宙的特征，我想要探索宇宙的奥秘。
2．我能说出本文由近及远、由已知到未知的说明顺序。
3．我能简单运用地运用课文中的说明方法，说出说明文语言的特点。
三、学习者特征分析
学生是学习的主体，这篇文章的教学对象是初一的学生,在文体知识上有的学生有一点了解，有的学生一知半解，有的学生闻所未闻，珍对这种情况，教学有很大的难度，这就需要老师在教学的时候作好引导工作。
五、教学重点及难点
重点：学会课文中运用的说明方法，体会说明语言的准确性、生动性。难点：准确地说明宇宙的本质特征。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放视频
创设情境，激情导入
整体感知，理清文章脉络
让学生感知了解课文，培养阅读理解能力
启发指导
通过诵读，品味说明文语言
让学生初步品味课文，养成圈点勾画的阅读习惯
四、教学策略选择与设计
对于教师的作用,新的课程标准指出：“教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者。”“教师的引导是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立思考。”教师应由必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。在“自主、合作、探究”中去获得知识。
设置问题，激发学生的兴趣
运用合作探究法，通过小组交流、讨论，解决文中的疑难之处
让学生深入探讨课文，培养合作探究能力
评价总结
小组互评，推优推先
让学生欣赏课文，培养品味能力
七、教学评价设计
每一小组为单位，请学生自行品味文中的说明文语言的特点。课堂效果很不错，学生积极性很强，都能参与到课堂中来。在提到很多数据时时，学生都能很准确地掌握说明方法和语言特点，相信学生，相信学生的阅读能力，我们就会有意想不到的收获。
宇宙里有些什么教学设计整理
宇宙里有些什么教学设计整理宇宙里有些什么教学设计作为一名优秀的教育工，经常要依据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家收集的宇宙里有些什么教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
宇宙里有些什么教学设计1一、三维目标：1、学问与力量：体会综合运用多种说明方法，精确生动地由远及近，由已知到未知介绍学问的说明方法。
2、过程与方法：从说明对象特征、说明挨次、说明方法及说明语言特色这四个角度来解读课文。
3、情感态度与价值观：熟悉宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，初步树立科学的宇宙观，感受人类是制服宇宙的热忱、激发探究宇宙神秘的爱好。
二、教学重点、难点：重点：1、多种说明方法的综合运用。
2、由远及近、由已知到未知的说明挨次。
难点：如何运用各种方法清晰地、通俗易懂地说明宇宙的特点。
三、课时支配：一课时。
四、教学过程：1、情景导入：夏夜在外乘凉，仰视天空，我们总会对神奇的宇宙产生无限的遐想。
那么，宇宙里究竟有些什么呢？今日，就让我们随着的介绍，一起来了解和熟悉。
2、整体感知：（1）这是一篇说明文，它不同于记叙文的“以情感人”，也不同于谈论文的“以理服人”，说明文是“以知授人”的。
速读全文，想一想：向我们介绍了有关宇宙的哪些学问？你了解的宇宙的哪些特征？（2）同学举手发言，师生共同归纳。
3、理出说明挨次：（1）、设疑：这篇文章的内容是新颖而丰富的，说明白宇宙是“物质的”“运动的”“无穷无尽的”三个基本特征。
但老师有一个疑问，宇宙对于我们来说是生疏的，但对它的介绍内容也是头绪繁多的，但是依据什么样的说明挨次来介绍宇宙的，从而让我们觉得宇宙不再是遥不行及的、绝不行知的呢？合作小组争论来回答。
（2）代表发言，老师点拨。
空间挨次：由远及近。
（星星、星云——银河系——仙女座里的一个恒星系等等。
）规律挨次：由已知到未知。
（如由人们肉眼能看到的恒星，说到行星和星云；由大家熟识的'银河系说到河外星系；由已经发觉的数以亿计的恒星系推想到别的恒星系等等。
《宇宙里有些什么》优秀教案设计
《宇宙里有些什么》优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解宇宙的组成和结构，培养学生的宇宙观念。
2.通过观察和讨论，提高学生对宇宙的认识和兴趣。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、结构及宇宙观念的培养。
2.教学难点：宇宙的无限性和宇宙观念的建立。
三、教学准备1.图片素材：宇宙图片、星系图片、行星图片等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于宇宙的文章——《宇宙里有些什么》。
请大家先谈谈自己对宇宙的了解。
（学生回答）师：很好，同学们对宇宙有一定的了解。
那么，让我们一起走进这篇文章，看看宇宙里到底有些什么吧！2.自主阅读师：请大家自主阅读文章，注意理解文章内容，感受作者对宇宙的描绘。
（学生阅读）3.课堂讨论（1）宇宙主要由哪些物质组成？（2）宇宙的结构是怎样的？（3）作者在文章中表达了哪些宇宙观念？（学生讨论）4.分享交流师：请各组代表分享本组的讨论成果。
（学生分享）5.教师讲解（1）宇宙主要由物质组成，包括恒星、行星、星系等。
（2）宇宙的结构分为：宇宙背景辐射、星系团、超星系团、星系团链等。
（3）作者在文章中表达了宇宙的无限性、宇宙观念的重要性等。
6.案例分析师：我们来看一些关于宇宙的图片，请大家结合文章内容，分析这些图片展现了宇宙的哪些特点。
（展示图片，学生分析）7.小组活动（1）宇宙的起源与演化。
（2）宇宙中的奇异现象。
（3）人类对宇宙的探索。
（学生探究）8.成果展示师：请各组代表展示本组的探究成果。
（学生展示）师：通过本节课的学习，我们了解了宇宙的组成、结构以及宇宙观念。
希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，不断提高自己对宇宙的认识。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于宇宙的短文。
2.深入了解宇宙的某个领域，如宇宙起源、宇宙探索等，下节课分享。
六、课后反思1.本节课学生对宇宙的认识有了明显提高，但部分学生对宇宙观念的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
八年级语文上册《宇宙里有些什么》教学设计 浙教版
《宇宙里有些什么》教学设计[教材分析]《宇宙里有些什么》是浙教版初中语文第三册的一篇科学小品。
从作者的写作本意看，是让同学们对宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一个概括的印象。
[教学三维目标]（1）知识与能力:A、学习本文，能说出宇宙的物质组成及特征。
B、学习用准确、生动的语言来说明事物的特征。
（2）过程与方法:A、学会收集资料B、引导学生学会品味本文准确、生动的语言。
C、指导学生通过做卡片的方法，理解文章内容，体会作者情感。
（3）情感态度与价值观:通过本文的学习，培养学生探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。
[教学设计思路]1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成；如何来说明宇宙的特点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。
[作者简介]郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。
1954年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。
作品文字质朴流畅。
故事构思新颖，人物形象生动。
第一课时一、教学目标：1、检查预习情况，掌握生字、词语。
2、理清课文脉络。
3、分析课文第一部分。
二、重难点：1、理清课文脉络时，注意讲析段落的不同分法。
2、回顾说明文的有关知识。
三、教学过程：1、导入新课：分析“宇宙”的构词方式：“宇”，无限空间；“宙”，无限时间，因此它是并列结构的词语。
让我们来看看宇宙里到底有些什么？2、检查预习：（1）给加点字注音，并写出词语：灼热闪烁涯际庞大眩目骨骼广大得无边无际——（茫无涯际）涯，边。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。
何足挂齿（2）课前提问：课文的体裁是什么？明确：说明文。
回顾学过的说明文单元：明确：第一单元：说明事物要抓住事物的特点；第三单元：说明的顺序（时间、空间、逻辑）这个单元的要求：明确：说明的方法：举例子、打比方、作比较、引言论、列数字、下定义、分类别（回顾以前的课文，各举一例。
《宇宙里有些什么》设计方案
（1）恒星是一个自身会发光发热的星体。
（2）生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。
从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。
（学生有准备地发言）
结束语：宇宙的奥秘还有许多，它有待于我们去发现和研究，今天的学习就是为了明天的探索打下扎实的基础。
四、小结，布置仿写作业，拓展学习成果
1、同学们谈谈这节课的学习收获。（可以是学习内容、可以是写作方法、可以是情感价值观等方面）
2、教师结合板书，进行学习总结
3、布置课后作业：让学生把搜集来的资料，用上所学的说明方法，进行书面介绍。仿写《我最想探索的星球》
1、认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
2、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识探索宇宙的信心。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
学生在七年语文学习的基础上已经具备初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。但他们生活阅历浅，对宇宙世界中的神秘的研究显得力不从心。所以只适宜用已经学过或感知的事物和景色，采用打比方、作比较、列数据、分类别等说明方法进行说明。
三维目标的达成
立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。
二、学生分组讨论已选问题、汇报分享：
课前做好相关网站的制作，并且选定以下问题供学生研究探讨：
八年级语文上册第15课《宇宙里有些什么》课件2浙教版
再见 (zàiji
第十八页，共18页。
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看课文，思考以下(yǐxià)问 题： 1、在这一部分，作者如何(rúhé)向我们介绍 “宇宙 是无穷无尽的，运动的”？ 2、它分几层来说明？ 3、运用了哪些说明方法？
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介绍(jièshào)银河系（1214） 打比方、列数字
银河系外的恒星系（15-17） 列数字、打比方、作比较
éngxīng)
中等
(zhōngděng) 恒星
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小恒星 (héngxī ng)
各种恒星(héngxīng)不同方面比 对表
不同点
恒星 体积 密度
(héng x大īng)
(tǐjī) 很大很大 非常小
中 不太大 不太小
小 非常小 特别大
相同点
宇宙里有些(yǒuxiē) 什么
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为了说明宇宙，作者依次介绍(jièshào)了哪些 事物？
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恒星、行星 (xíngxīng)、星云
银河系 、恒星系
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A 分几类来介绍恒星 ？ B 介绍有关恒星的哪些内容(nèiróng) ？ C 这些恒星有什么相同点和不同点 ？ D 按什么顺序说明 ？
恒星 （(h近én）g xīng)
银河系
（近）
说明方法
行星、星云 （远）
银河系外的恒星系 （远）
列数字 打比方
作比较 分类别
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《宇宙里有些什么》语文教案
《宇宙里有些什么》语文教案《宇宙里有些什么》语文教案1教学目标：1、宇宙的物质组成和特征。
2、由近及远、由已知到未知的说明顺序。
3、多种说明方法的综合运用和准确生动的语言。
教学重难点：1、打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。
2、准确生动的语言。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入课文欢迎乘坐“神州x号”宇宙飞船，来到广阔神秘的宇宙，今天，我们将一齐漫游这神奇的宇宙，认识一下各种星体，看一看宇宙星到底有些什么？（板书课题）二、激发兴趣，整体感知我是“神州x号”宇宙飞船的导游，我将带领你们参观宇宙，现在，首先来了解一下宇宙（教师读课文）（要求学生合上书本，拿起笔在本子上记下你所听到的认为重要的内容，要求同学们听完后谈谈你对宇宙的整体印象。
）1、教师范读课文，学生听、并作记录。
2、听完后学生谈听到了什么？对宇宙的整体印象，教师据学生回答完成板书。
大恒星中小行星亮星云暗银河系河外星系三、精读课文，品味语言1、⑴教师：在你所听记录的内容中，你最想了解什么星体？请打开书本，找出有关段落，仔细阅读。
思考：文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的？（学生读课文有关段落，作批注，小组间交流，小组成员轮流向小组其它同学汇报学习的成果。
）⑵学生上讲台汇报学习成果，教师据此重点讲解各种说明方法的运用及其作用。
a、打比方：用比喻说明更生动说明了事物的某种特征。
b、列数字：用数字说明事物某种特征，给你留下具体的印象。
c、作比较：用比较法进行说明，更加突出某种特征。
d、分类别：使读者更全面了解事物。
⑶引导学生体会说明文语言的准确性。
如：a、我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
b、大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们叫它银河系。
⑷通过学生分析，老师的重点讲解，要让学生掌握说明文的说明方法和说明文语言的准确性，并据此引导学生分析本文的说明顺序。
（由近及远，由已知到未知）2、再读课文，通过你们的自主学习，概括出宇宙的特征。
宇宙里有些什么_八年级语文教案_模板
宇宙里有些什么_八年级语文教案_模板宇宙里有些什么教学目标1、读懂课文，了解并初步学会辨识列数字、作比较、打比方等说明方法。
2、培养探索宇宙奥秘的兴趣，认识宇宙是物质的、运动的、可征服的。
教学重点了解并初步学会辨识列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗搭乘“阿波罗11号”飞船，代表人类首次成功登上月球，完成了人类登月的梦想，人类向宇宙太空迈出了第一步，人类还要向更加遥远的太空进军。
茫茫宇宙，无穷奥秘。
今天，让我们先来看看宇宙里到底有些什么？这是一篇说明文。
二、整体感知听课文录音，初步了解课文内容。
要求：1、给课文小节标上序号，划出新词，参考注解和词语手册，掌握词义。
2、宇宙里到底有什么，课文主要介绍了什么？3、简单谈谈你对宇宙的认识。
（在课文里找依据）恒星、星云、银河系、恒星系宇宙是物质的，不断运动着的，丰富多采的，可征服的。
三、精读探究宇宙是广阔无边，奥秘无穷的，为了介绍清楚它的特点，课文成功运用了多种说明方法。
下面就让我们来具体研究课文的精彩片段。
1、读2—6小节，填写上面表格2、这段课文生动准确的介绍了各种恒星的特点，运用了列数字、作比较、打比方、分类别的说明方法。
说明文中，为了说清楚事物的特征，必须恰当的运用列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、引言论、举例子等说明方法。
下面我们来比较一下屏幕上的文字，与课文第四小节有什么不同，找出不同的地方，并说明课文这样写有什么好处？朗读课文。
3、这里有一段关于恒星颜色、温度的影片，请同学们仔细听，说说其中运用了哪些说明方法，有什么作用？四、激发学生探索宇宙的欲望同学们，太阳是这许多恒星中的一颗，九大行星围绕着它转，构成了太阳系，1000亿颗以上的恒星又构成了银河系，宇宙中有千千万万个象银河系这样的恒星系，广漠的宇宙有着无穷的奥秘，等待着人类去探索，下面我们来看一段影片，也许将来你会成为宇宙专家。
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《宇宙里有些什么》教学设计
[教材分析]
《宇宙里有些什么》是浙教版初中语文第三册的一篇科学小品。
从作者的写作本意看，是让同学们对宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一个概括的印象。
[教学三维目标]
（1）知识与能力:
A、学习本文，能说出宇宙的物质组成及特征。
B、学习用准确、生动的语言来说明事物的特征。
（2）过程与方法:
A、学会收集资料
B、引导学生学会品味本文准确、生动的语言。
C、指导学生通过做卡片的方法，理解文章内容，体会作者情感。
（3）情感态度与价值观:
通过本文的学习，培养学生探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。
[教学设计思路]
1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成；如何来说明宇宙的特点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。
[作者简介]郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。
1954年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。
作品文字质朴流畅。
故事构思新颖，人物形象生动。
第一课时
一、教学目标：
1、检查预习情况，掌握生字、词语。
2、理清课文脉络。
3、分析课文第一部分。
二、重难点：
1、理清课文脉络时，注意讲析段落的不同分法。
2、回顾说明文的有关知识。
三、教学过程：
1、导入新课：
分析“宇宙”的构词方式：“宇”，无限空间；“宙”，无限时间，因此它是并列结构的词语。
让我们来看看宇宙里到底有些什么？
2、检查预习：
（1）给加点字注音，并写出词语：
灼热闪烁涯际庞大眩目骨骼
广大得无边无际——（茫无涯际）涯，边。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。
何足挂齿
（2）课前提问：
课文的体裁是什么？
明确：说明文。
回顾学过的说明文单元：
明确：第一单元：说明事物要抓住事物的特点；
第三单元：说明的顺序（时间、空间、逻辑）
这个单元的要求：
明确：说明的方法：举例子、打比方、作比较、引言论、列数字、
下定义、分类别（回顾以前的课文，各举一例。
）
宇宙里到底有什么？
明确：恒星、恒星系、太阳系、银河系、星云、行星、宇宙
（在理解课文的基础上，培养学生的形象思维能力。
）
3、听课文录音，理清课文段落：
明确：
一（1—11）恒星
第一层（1）：引出说明对象。
第二层（2-6）：介绍恒星的基本情况。
（第6节小结）
第三层（7-9）：介绍恒星的有关情况。
第四层（10）：介绍宇宙里的星云。
第五层（11）：回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
（小结）
温度高、体积大、密度大、种类多、距离远——物质无穷无尽
二（12—20）恒星系
第一层（12-14）：介绍银河系。
第二层（15-17）：介绍银河系外的恒星系。
第三层（18-19）：介绍整个宇宙都在运动。
第四层（20）：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。
（小结）
太阳系、银河系、恒星系、运动——运动无穷无尽
三（21）宇宙是可以认识和征服的
对象：宇宙
特点：物质无穷无尽
运动无穷无尽
顺序：由近及远、由无知到未知
4、分析课文的第一部分：
（1）第一层：以亲切的口吻和简洁的语言引出说明对象。
（值得以后在写作中借鉴）（2）快速阅读课文，思考：
恒星的基本特征是什么？
各类恒星有哪些相同点和不同点？
这一层主要运用了什么说明方法？
明确：
恒星不同点相同点
说明方法
体积密度表面温度
大很大很大非常小全都是灼热的、庞大的气体球，全都是发光发热的。
分类别
打比方
列数字
作比较
中不太大不太小只有几千度
小非常小特别大高达3万—5万摄氏度
（3）第三层：说明方法：列数字、作比较、打比方。
（4）第四层：说明方法：分类别。
（5）第五层：小结第一部分，理解“宇宙是物质的”本质特征。
第二课时
一、教学目标：
1、分析课文的第二、三部分；
2、小结课文的说明方法；
3、归结宇宙的本质特征，体会语言的生动性。
二、重难点：
分析课文的说明方法。
三、教学过程：
1、复习旧课：
（1）课文的体裁。
（2）说明的方法。
（3）宇宙有些什么？恒星的共同点是什么？第一部分运用了哪些说明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二层：主要说明宇宙是无穷无尽的，运用了打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。
（2）三、四层：以太阳系为例，说明“整个宇宙都在运动，在发展”。
明确并出示幻灯片：
名称定义分类特点
恒星自身能发出光和热的天体，如织女星、太阳。
1 体积很大，由非常稀薄气体物质组成。
2 体积比较小，由密度特别大的物质组成，温度高达3-5万摄氏度。
3 中等恒星，体积不太大，密度不太小，温度几千度。
行星绕着恒星的不发光的星体。
不发光，绕恒星转动。
星云浮游在星星和星星之间，由尘埃和气体组成。
1 本身不发光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2 本身不发光，是黑暗的，叫暗星云。
银河系由1000亿颗以上恒星组成的铁饼状的恒星系。
由1000亿颗以上恒星组成，呈环形，直径为10万光年。
恒星系由无数恒星组成的集合体，如银河系和河外星系。
数以亿计的恒星系仍是宇宙的一个极小部分，飞快运动。
（3）分析第三部分：先让学生谈谈他们所了解的人类征服宇宙的有关情况，然后引导学生理解宇宙是可以认识和征服的，以激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
3、小结课文的说明方法：
列数字：表面温度至少3000摄氏度。
每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。
作比较：最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，……
火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，……
光线和宇宙飞船。
也有一些恒星非常小，有的比地球还小。
打比方：萤火虫——闪烁着寒光的小星星。
恒星——水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。
铁饼，环——银河系的形状。
分类别：恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
举例子：仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。
太阳也带着地球和其他
行星以每秒19公里的速度飞奔。
下定义：亮星云，暗星云
4、归纳宇宙的特征，分析说明的顺序：
特点：物质无穷无尽
运动无穷无尽
顺序：由近及远、由无知到未知
恒星（肉眼可见）——行星、星云
银河系（肉眼可见）——银河系外的恒星系
太阳有行星（已知）——其他恒星也有行星
恒星系（已发现）——别的恒星系
5、分析课文的语言特色。
（1）准确性：
想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。
（表示推测，去掉便成肯
定，不符合认识规律。
）
表面温度至少有三千摄氏度。
（表明最小限度，去掉不准确。
）
表面温度高达3万-5万摄氏度。
（因为表面温度不等于内核温度。
）
大约一千万万颗以上的恒星组成……（表约数，去掉变确数，不科学。
）
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
（表明数量，去掉后变成全部，
不准确。
）
（2）生动性：
让我们把目光投向无尽的宇宙。
当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小
星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。
哪里知道，这条天河淹没了……得数一千多年！
四、布置作业：
1、探究、练习二。
2、选用课间作业设计。