西师大版五年级语文下册《故乡的“水墨画”》PPT课件
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2019春西师大版语文五年级下册第一单元《 故乡的“水墨画”》精品课件
拓展延伸
故乡
杨牧
没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。
与故乡有关的成语
生身之地 故土养育 衣锦还乡 成长摇篮 恭敬桑梓 荣归故里 父母恩泽 故土难离 桑梓之地 思乡心切
词语积累（近义词和反义词）
诱惑的近义词：吸引 诱惑的反义词：抵制
迷惑 自制
默读第5自然段，说一说： 你能体会到什么？
而今剥着菱角，我 又徜徉在故乡的“水墨 画”中了：我看到了池 塘轻易散不开的浓雾， 荡起木盆，我也加入了 采菱女的行列，并随手 将一只菱角扔进嘴中， 细细咀嚼……
作者吃着菱角，想
课堂演练
一、选词填空。
密密匝匝 密密麻麻 1.菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面 挤得( 密密匝匝 )。 2.他仔细翻看着记得( 密密麻麻 )的几本《调 查手记》。
翠绿
碧绿
3.此时，一张张( 翠绿 )的菱叶被支楞得翘了 起来。
4.我们的家，住在天堂，( 碧绿 )的湖水荡漾 着美丽的梦想。
二、辨字组词。 菱（菱角 ） 亩（地亩 ） 掐（ 掐死） 缀（点缀 ） 馨（ 馨香） 撷（ 采撷）
你见过满塘的菱叶吗 ？ 你见过采菱人置身于碧水 中的情景吗？你吃过菱角 吗？让我们一同随作者进 第一课时 行一次愉悦的旅行，到他 的故乡去欣赏满塘的菱叶， 倾听采菱人的欢笑，品尝 鲜嫩的菱角吧！
西师大版 语文 五年级 下册
1 故乡的“水墨画”
第一课时 第二课时 第一课时
第一课时
菱角 又叫菱。生长在湖泊中。果实可吃。
匝（密密匝匝）
咀（ 咀嚼）
西师大版小学五年级下册语文课件-1故乡的“水墨画”
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
第一单元 · 第一课
故乡的“水墨画”
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
学习目标
1、学会课文的8个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。
3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课 文的主要内容。 4、引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作 者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。
就一个劲儿地诱惑你了。
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户 煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么 温馨、诱人的画面呀！
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
远眺像一幅幅大大小
小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的 仅半亩多。
散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思。用在这儿 不仅非常准确，而且很有意思，体现出一种随意、自在的美。
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
课文讲解
用喜欢的方式朗读2-4自然段，小组合作学习： ① 作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？圈出关键词。 ② 不同时期内池塘有什么样的景象？ ③ 不同时期的池塘呈现出的美有什么特点？
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
课文讲解
作者是按什么顺序描写池塘的美呢？
时间顺序
初春
一过“黄梅”
临近中秋
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
课文导入
孩子们，说说我们的故乡吧！想说什么就说什么！ 如果把故乡比作成一幅水墨画，那会是一幅怎样的水墨 画呢？
第一单元 · 第一课
故乡的“水墨画”
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
学习目标
1、学会课文的8个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。
3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课 文的主要内容。 4、引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作 者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。
就一个劲儿地诱惑你了。
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户 煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么 温馨、诱人的画面呀！
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
远眺像一幅幅大大小
小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的 仅半亩多。
散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思。用在这儿 不仅非常准确，而且很有意思，体现出一种随意、自在的美。
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
课文讲解
用喜欢的方式朗读2-4自然段，小组合作学习： ① 作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？圈出关键词。 ② 不同时期内池塘有什么样的景象？ ③ 不同时期的池塘呈现出的美有什么特点？
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
课文讲解
作者是按什么顺序描写池塘的美呢？
时间顺序
初春
一过“黄梅”
临近中秋
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
课文导入
孩子们，说说我们的故乡吧！想说什么就说什么！ 如果把故乡比作成一幅水墨画，那会是一幅怎样的水墨 画呢？
西师大版小学五年级下册语文课件-1 故乡的“水墨画”
1 故乡的“水墨画”
二、辨字组词。 菱（菱角 ） 亩（地亩 ） 掐（ 掐死） 缀（点缀 ） 馨（ 馨香） 撷（ 采撷）
匝（密密匝匝）
咀（ 咀嚼）
1 故乡的“水墨画”
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课让我们继 续了解菱角和采菱人，让我们一同随作者进行 一次愉悦的旅行吧！
1 故乡的“水墨画”
互动课堂
作者吃着菱角，想
起了故乡的水墨画，我
们能体会到作者对生活
的眷恋和对故乡的热爱。
1 故乡的“水墨画”
结构梳理
故 乡 的 “ 水 墨 画 ”
开篇点题：长满菱角的池塘是 水墨画 变 化 初春 水 的 黄梅后 墨 池 临近中秋 画 塘 品菱 菱香弥漫村庄
抒情：故乡美 童年乐
难 忘 故 乡 美 永 怀 故 乡 情
1 故乡的“水墨画”
词语积累（近义词和反义词）
诱惑的近义词：吸引 诱惑的反义词：抵制
迷惑 自制
1 故乡的“水墨画”
默读第5自然段，说一说： 你能体会到什么？
1 故乡的“水墨画”
而今剥着菱角，我 又徜徉在故乡的“水墨 画”中了：我看到了池 塘轻易散不开的浓雾， 荡起木盆，我也加入了 采菱女的行列，并随手 将一只菱角扔进嘴中， 细细咀嚼……
细小的菱叶疏疏朗朗 的漂浮在碧水间。
1 故乡的“水墨画”
整体感知
故乡的水墨画指的是什么？
故乡长满菱角的池塘 像大大小小的水墨画。
总领全文，开篇点题
1 故乡的“水墨画”
读课文，给课文划分段落。
第一部分（第1段 ）：写故乡长满菱角的池塘像大大 小小的水墨画。 第二部分（第2-4段 ）：写 初春到 中秋 池塘的变 化，展现了故乡的美景，给人们带来欢乐和惬意。 第三部分（第5段 ）：写作者自己想象加入采菱队伍， 边采边品尝。
1.故乡的“水墨画”PPT
准确地写出了采菱女 轻盈熟练的采菱动作。
她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两 个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢尽嘴里， 脆生生、甜津津的，胜似苹果。
与苹果做对比， 间接写出了菱角 的味道香甜。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆 堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
说说池塘发生了怎样的变化？
运用拟人的修辞手法，形象地写出 了菱叶们长大后整个池塘都是菱叶的 景象，表现出了菱叶长得很茂盛，充 满了勃勃生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一 过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面 挤得密密匝匝。
疏疏朗朗：稀疏而清晰。 黄梅：指春末夏初梅子黄熟的一段时期。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 密密匝匝：形容非常密集，没有一点空隙。
散漫—集中
鲜嫩—腐烂
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
2、课文把什么比做了“水墨画”? 3、作者按什么顺序描写池塘的美？
自由读课文，思考：各段写了什么？如何 划分文章的段落层次。 勾画出自己喜欢的句子，认真读读， 看看读懂了些什么。
第一段（1）：写故乡长满菱角的池塘远看像 一幅幅大大小小的水墨画。 第二段（2—4）：具体写故乡的“水墨画”， 从初春到中秋这段时间的景色。 第三段（5）：照应开头，写“我”想象自己 也加入采菱队伍，边采边品尝。
【课堂作业设计】
一、选词填空。 密密匝匝 密密麻麻 1.菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得( ) 2.毛泽东仔细翻看着记得( )的几本《调查手记》。 翠绿 碧绿 3.此时，一张张( )的菱叶被支楞得翘了起来。 4.我们的家，住在天堂，( )的湖水荡漾着美丽的梦想。 飘出 溢出 5.每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会( )扑鼻的菱香。 6.啤酒杯就那么大，如果一个劲的往里灌啤酒，那当然要 ( )了。 放进 扔进 7.随手将一只菱角( )嘴中，细细咀嚼。 8.鲜鱼、肉等食品不能不作处理就( )冰箱。
《故乡的“水墨画”》PPT精选教学课件2
“你？”柏贤不知如何开口问这是什 么一回 事。 “追求你这么辛苦，不如快刀斩乱麻 ，公开 自白算 了。”
“你知不知道我今年已四十岁？”他 直言。 “是吗？这么老了。”她调皮的笑。 “我明 年也二 十四岁 ，刚刚 好。”
他忍不住笑了。 幸好。
还可以选择没有年龄作边界的爱
“她与这位坐在她旁的男生，在密密 谈什么 ？头靠 得这么 近？” 他：悠悠我心..... ********
“星期一前，这份标书一定要改好。 ” 文件出错。老板大怒。
一众人士大家互望。怎会有人肯放弃 周末？ “柏贤吧！”有同事决定牺牲柏贤.....“他周 末一定 没去处.....” 柏贤不计较周末赶工；但那人说话中 的嘲讽 感，也 实在太 难受了 一点。 “我们星期六约了一起看戏。但如果 柏贤要 上班， 我也不 介意一 起。”
“你刚来不知道，男友原先是舞场的 打手， 偷窃打 斗被刑 五年， 这期间 她都不 敢找男 朋友， 每年攒 些钱去 探望他 一次并 给他送 点钱。 ” 这一信息犹如冬日的雾浓压而来，我 窒闷在 她的话 音里， 起身走 向室外 呼吸新 鲜空气 ，黄昏 的余霞 仅剩一 抹微红 ，我忽 然想起 同你相 识的山 陵。那 份素淡 的哀戚 和面容 的清纯 怎么能 和摇滚 乐及社 会残渣 同流合 污地相 协调， 怅然和 不解让 我踏上 寻思的 路。
西师大版 五年级 语文 下册 第一单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵有关段落，积累优美的词语。 2．能联系上下文和生活实际理解重 点词句，想象课文描写的画面，把握 课文主要内容，从中感受故乡风景的 独特与美丽，热爱我们的家园。
读一读
菱 亩 馨 掐匝 缀撷弥溢 咀嚼
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究 竟是什么？
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的 菱角四处飘香，让人嘴馋。家家 户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香 味飘出窗户，弥漫整个村庄。这 是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
“你知不知道我今年已四十岁？”他 直言。 “是吗？这么老了。”她调皮的笑。 “我明 年也二 十四岁 ，刚刚 好。”
他忍不住笑了。 幸好。
还可以选择没有年龄作边界的爱
“她与这位坐在她旁的男生，在密密 谈什么 ？头靠 得这么 近？” 他：悠悠我心..... ********
“星期一前，这份标书一定要改好。 ” 文件出错。老板大怒。
一众人士大家互望。怎会有人肯放弃 周末？ “柏贤吧！”有同事决定牺牲柏贤.....“他周 末一定 没去处.....” 柏贤不计较周末赶工；但那人说话中 的嘲讽 感，也 实在太 难受了 一点。 “我们星期六约了一起看戏。但如果 柏贤要 上班， 我也不 介意一 起。”
“你刚来不知道，男友原先是舞场的 打手， 偷窃打 斗被刑 五年， 这期间 她都不 敢找男 朋友， 每年攒 些钱去 探望他 一次并 给他送 点钱。 ” 这一信息犹如冬日的雾浓压而来，我 窒闷在 她的话 音里， 起身走 向室外 呼吸新 鲜空气 ，黄昏 的余霞 仅剩一 抹微红 ，我忽 然想起 同你相 识的山 陵。那 份素淡 的哀戚 和面容 的清纯 怎么能 和摇滚 乐及社 会残渣 同流合 污地相 协调， 怅然和 不解让 我踏上 寻思的 路。
西师大版 五年级 语文 下册 第一单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵有关段落，积累优美的词语。 2．能联系上下文和生活实际理解重 点词句，想象课文描写的画面，把握 课文主要内容，从中感受故乡风景的 独特与美丽，热爱我们的家园。
读一读
菱 亩 馨 掐匝 缀撷弥溢 咀嚼
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究 竟是什么？
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的 菱角四处飘香，让人嘴馋。家家 户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香 味飘出窗户，弥漫整个村庄。这 是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
西师大版五年级语文下册《故乡的“水墨画”》PPT课件
作者用简短的 文字描绘出一个多 么和谐、欢乐的场 面呀！
品读第五段
1、全班一起朗读第5段。 2、自主学习本段，小组内交流学习信息。 （闲游、安闲自在地步行。） “徜徉”是什么意思？ 而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了 故乡的“水墨画”想象自己也加入采菱队伍， 边采边品尝。这是一个多么惬意的场景呀！
小花的数量也真不少呢！哪些词告 （缀满、一丛丛） 诉了我们？
颜色也非常美丽，有 白色的，有淡红色的， 还有一缕缕馨香呢！
池塘还是小动物们的乐园呢！
红蜻蜓、 花蝴蝶、 小青蛇、 青蛙在菱盘上尽情嬉戏。 这是一幅多么惬意的美呀！
临近中秋，池塘又有什么变化？
穿着各色衣裙的采菱女开始采“头 （指第一批成熟的菱角） 朝菱” ，动作 轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆， 穿行在绿色的“水巷”里。一只手 “掀”，一只手“掐”，准确地写 出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。
美丽的江南，迷人的 水乡，还有那美味的菱角， 都让人回味无穷。希望大 家能够从作者的字里行间 体会出那种与众不同的韵 味来。
阅读质疑
故乡的“水墨画”指的究竟 是什么？ 课文把什么比做了“水墨 画”?
引读第一段
故乡那些长满菱角的池塘是散 漫的，远眺像一幅幅大大小小的水 墨画，零零散散地卧在村边地头， 大的有几十亩，小的仅半亩多。
líng
jǔ jué
zhuì
xīn
xié
mǔ qiā
菱角 缀满 馨香 采撷
jiáo
咀嚼
zā
嚼碎 几十亩 掐断
密密匝匝 零零散散
读一读
课文用了不少叠词描写池塘的美和采菱人的 感受，使课文读起来有一种节奏美。请把文 中的叠词抄写下来。
大大小小 零零散散 疏疏朗朗 密密匝匝 轻轻一掐 摊摊担担 水淋淋 脆生生 甜津津 凉洌冽 缕缕 细细咀嚼
故乡的“水墨画”PPT
对故乡水墨画的展望与期待
展望
随着时代的发展和社会的进步，故乡的“水 墨画”也需要与时俱进，不断创新和完善。 未来，我们期待故乡的“水墨画”能够在保 持传统精髓的基础上，融入更多的现代元素 和表现手法，以更加丰富和多样的形式展现 故乡的风貌和人文精神。
期待
我们希望故乡的“水墨画”能够得到更多的 关注和保护，得到更多的传承和发展。我们 期待有更多的艺术家和爱好者能够深入研究 和探索故乡的“水墨画”，为它的传承和发 展贡献自己的力量。同时，我们也期待故乡 的“水墨画”能够走出国门，走向世界，让 更多的人了解和欣赏到这一美丽的艺术形式。
04 故乡水墨画的表现手法
笔法与墨色的运用
笔法
水墨画的笔法多样，包括中锋、侧锋、逆锋等，通过不同的笔法表现出不同的线 条和质感。
墨色
墨色是水墨画的重要元素，通过浓淡干湿的运用，表现出丰富的层次感和空间感注重整体与局部的关系，通过虚实、主次、开 合等手法，营造出和谐的画面结构。
留白
传统水墨画中常留有大量 的空白，以虚实相生、无 画处皆成妙境的手法营造 出无限的空间感。
故乡水墨画的独特之处
地域特色
故乡水墨画融入了当地的 地域特色和风土人情，使 画面呈现出浓郁的地方色 彩。
生活气息
故乡水墨画善于捕捉生活 中的点滴细节，通过描绘 日常生活场景，传达出浓 厚的生活气息。
情感表达
文化传承的价值
传统文化载体
水墨画作为中国传统文化的重要 组成部分，承载着丰富的历史和 文化信息，是传承中华文化的重
要媒介。
民族认同感
水墨画所表现的意境和气韵生动， 能够唤起人们对传统文化的认同感 和归属感，增强民族凝聚力。
艺术交流的桥梁
水墨画作为国际艺术交流的桥梁， 能够向世界展示中国文化的独特魅 力和深厚底蕴。
西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》课件_3
西师大版语文
故乡的“水墨画”
一赏 菱
请同学们齐读第一自然段思考
1.“水墨画”在文中指什么？ (长满菱角的池塘)
2、哪个词体现了这种随意自在 美？ (散漫）
感受动态“水墨画”之美。
1、请同学们自由朗读二、三自然段想一 想作者是按什么顺序来写池塘的变幻， 并找出相关词语。
按时间顺序 初春、一过黄梅、临近中秋
“涨满”“挤”生动形象的写出了菱叶 们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很 茂盛。
4、池塘还有哪些变化呢？
菱叶被支棱得翘了起来 菱盘上缀满了小花 送来馨香 小动物尽情嬉戏 孩子们翻找菱角
5、请同学们齐读这一句“红蜻蜓、花蝴蝶、 小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽 情的嬉戏”这一句运用了什么修辞手法， 从中你感受到了什么？
（2）家家灶上煮着菱，大人小孩剥 着菱。
生吃 煮熟
味道鲜美
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，
. 那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿
诱你了。
2、请同学们体会加点字的作用，写 出了什么呢？
“溢”“诱惑”突出了煮熟的菱角四 处飘香，让人嘴馋。
四 人美
采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓 一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才 欢天喜地地返回岸上。
1、这句话表现了采菱女什么养的性格 特点，从哪几个字可以看出来？
从”忙“和”塞“的行为中可以看出采菱 女善良热情的性格特点。
五 作业
1、此时正是槐花成熟的季节，请同学 们仿照文本把自己赏槐花、采槐花、品槐 花的经历写下来，字数不限。
2、采菱女见了忙吧船“靠”过去中的 “船”和穿行在绿色的“水巷里”，“水巷” 分别指什么？为什么加引号？
运用拟人，生动形象的写出了红蜻蜓 花蝴蝶等小动物们在菱盘上自由而愉快地 活动的情景，赋予其人的情态非常传神。
故乡的“水墨画”
一赏 菱
请同学们齐读第一自然段思考
1.“水墨画”在文中指什么？ (长满菱角的池塘)
2、哪个词体现了这种随意自在 美？ (散漫）
感受动态“水墨画”之美。
1、请同学们自由朗读二、三自然段想一 想作者是按什么顺序来写池塘的变幻， 并找出相关词语。
按时间顺序 初春、一过黄梅、临近中秋
“涨满”“挤”生动形象的写出了菱叶 们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很 茂盛。
4、池塘还有哪些变化呢？
菱叶被支棱得翘了起来 菱盘上缀满了小花 送来馨香 小动物尽情嬉戏 孩子们翻找菱角
5、请同学们齐读这一句“红蜻蜓、花蝴蝶、 小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽 情的嬉戏”这一句运用了什么修辞手法， 从中你感受到了什么？
（2）家家灶上煮着菱，大人小孩剥 着菱。
生吃 煮熟
味道鲜美
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，
. 那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿
诱你了。
2、请同学们体会加点字的作用，写 出了什么呢？
“溢”“诱惑”突出了煮熟的菱角四 处飘香，让人嘴馋。
四 人美
采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓 一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才 欢天喜地地返回岸上。
1、这句话表现了采菱女什么养的性格 特点，从哪几个字可以看出来？
从”忙“和”塞“的行为中可以看出采菱 女善良热情的性格特点。
五 作业
1、此时正是槐花成熟的季节，请同学 们仿照文本把自己赏槐花、采槐花、品槐 花的经历写下来，字数不限。
2、采菱女见了忙吧船“靠”过去中的 “船”和穿行在绿色的“水巷里”，“水巷” 分别指什么？为什么加引号？
运用拟人，生动形象的写出了红蜻蜓 花蝴蝶等小动物们在菱盘上自由而愉快地 活动的情景，赋予其人的情态非常传神。
《故乡的“水墨画”》教学精品PPT课件
池塘（ 大大小小）是散漫的。 池塘（零零散散）是散漫的。 池塘（ 侧卧 ）是散漫的。
默读课文2---4段，作者是按照 什么顺序写的，画出表明顺序的词。
指春末夏初梅子黄熟的时期
每年初春 一过“黄梅” 临近中秋节
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一 过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把 水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被 支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、 淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、 花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上 尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔 到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻
看：
盆，我也加入了采菱女的行列， 并随手将一只菱角扔进嘴中，细 细咀嚼……
作业： 1.抄写文中的叠词。 2.积累、背诵课看：文第二、三段。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头 朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶 扁舟，有的荡一只木盆，穿行在绿色的“水巷” 里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的 两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来 了。刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进 嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。站在岸边 的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采 菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进 孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇 窗户里，都会飘出扑鼻的菱香， 芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个 村庄。家家灶上煮着菱，大人小 孩剥着菱。第二天一早，故乡的
默读课文2---4段，作者是按照 什么顺序写的，画出表明顺序的词。
指春末夏初梅子黄熟的时期
每年初春 一过“黄梅” 临近中秋节
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一 过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把 水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被 支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、 淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、 花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上 尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔 到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻
看：
盆，我也加入了采菱女的行列， 并随手将一只菱角扔进嘴中，细 细咀嚼……
作业： 1.抄写文中的叠词。 2.积累、背诵课看：文第二、三段。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头 朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶 扁舟，有的荡一只木盆，穿行在绿色的“水巷” 里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的 两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来 了。刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进 嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。站在岸边 的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采 菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进 孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇 窗户里，都会飘出扑鼻的菱香， 芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个 村庄。家家灶上煮着菱，大人小 孩剥着菱。第二天一早，故乡的
《故乡的“水墨画”》 精品课件2(共15张)
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
小学语文五年级下册《1故乡的“水墨画”》PPT课件 (3)
c、【池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、小青蛇、花蝴蝶、青蛙 ，在菱盘上尽情嬉戏。】
这是一种多么惬意的美呀！
2019/5/23
20
C、临近中秋：池塘又有什么变化？
【穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”（即第一批成熟 的菱角 ），动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在 绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确 地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。
2019/5/23
22
3．品味第5段。
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”， 想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场 景呀！
2019/5/23
23
品读句子，感悟情感
1、故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小 小的水墨画，零零散散地卧在村边低头，大的有几十亩， 小的仅半亩多。 “散漫”“零零散散”在文中是分散、不集中的意思。这 两个词用得非常准确，也很有意境，体现出了一种随意、 自在的美。 一个“卧”字将池塘写活了，这是一副多么美丽的充满生 机的、鲜活的“水墨画”啊。 句中把池塘比作“水墨画”，形象、逼真地表现出了散落 2的019/池5/23塘的形状、样子，具有诗情画意的美。24
2019/5/23
10
初读课文
带着问题，有目的的阅读
2019/5/23
11
阅读质疑
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
长满菱角的池塘
第一段的段意是什么？
第一段：写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画
2019/5/23
12
• 第二段段意： 初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘 ，菱盘山缀满小花。
2019/5/23
这是一种多么惬意的美呀！
2019/5/23
20
C、临近中秋：池塘又有什么变化？
【穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”（即第一批成熟 的菱角 ），动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在 绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确 地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。
2019/5/23
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3．品味第5段。
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”， 想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场 景呀！
2019/5/23
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品读句子，感悟情感
1、故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小 小的水墨画，零零散散地卧在村边低头，大的有几十亩， 小的仅半亩多。 “散漫”“零零散散”在文中是分散、不集中的意思。这 两个词用得非常准确，也很有意境，体现出了一种随意、 自在的美。 一个“卧”字将池塘写活了，这是一副多么美丽的充满生 机的、鲜活的“水墨画”啊。 句中把池塘比作“水墨画”，形象、逼真地表现出了散落 2的019/池5/23塘的形状、样子，具有诗情画意的美。24
2019/5/23
10
初读课文
带着问题，有目的的阅读
2019/5/23
11
阅读质疑
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
长满菱角的池塘
第一段的段意是什么？
第一段：写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画
2019/5/23
12
• 第二段段意： 初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘 ，菱盘山缀满小花。
2019/5/23
西师大版小学五年级语文下册故乡的水墨画_课件1
走进课文： 1、关于菱： 菱是江南的特产，太湖的红菱是菱中的 佳品，壳软薄而水分多，肉质细嫩，甜爽 清香，味道甘美。菱可代粮，可作菜蔬， 还是抗癌的药用食物。
2、关于水墨画 水墨画，是绘画的一种形式，更多时候， 水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画 的代表。基本的水墨画，仅有水墨画， 黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟 画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
中心 这篇课文以诗画一般的语言描写了故乡 的池塘一派热闹繁忙的景象，表达了作者 对故乡的依恋和热爱之情。
﹣
Байду номын сангаас
走进课文： 1、课文按照什么结构来写的？ 2、本可分几大段来写？ 3、快速朗读课文： 理解课文按照什么顺序具体描写故乡景色？
理解课文： 1、根据不同的季节故乡菱塘发生哪些变化？
第一部分：1自然段，写故乡长满菱角 的池塘远看像大大小小的水墨画。
第二部分：具体写故乡的“水墨画”， 从初春到中秋这一段时间让人感受无限 的美，无限的惬意。 第三部分：照应开头，写“我”想象自己也 加入采菱队伍，边采边品尝。
生字： 菱、亩、缀、馨、掐、撷、咀嚼 近义词：
松散——散漫 鲜嫩——鲜美 馨香——芳香（芬芳）清香——幽香 诱惑——引诱 欢天喜地——兴高采烈
反义词： 散漫——集中 鲜嫩——腐烂
词语解释： 散漫：这里是分散；不集中的意思。 疏疏朗朗：稀疏而清晰。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 密密匝匝：很稠密的样子。 馨香：指芳香。 嬉戏：游戏，玩耍。 采撷：采摘的意思。 弥漫：这里只被雾气充满。 诱惑：吸引，招引。 徜徉：闲游；安闲自在地不行。 咀嚼：比喻对事物反复体会。
2数据的存储结构也称为数据的物理结构是数据在计算机中的存放的方式是面向计算机的它包括数据元素的存储方式和关系的存储方式
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齐读
那么，什么是水墨画呢？
水墨画，是绘画的一种形式。更 多时候，水墨画被视为中国传统绘 画，也就是国画的代表。基本的水 墨画，仅有水与墨，黑色与白色， 但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画， 色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
课文会怎样描写这幅水墨画呢？带 着这个问题，我们一起去学习课文
要求：
1.把课文快速地阅读两三遍，读通读顺； 2.认读生字，找出生词，查字、词典理 解生词，标出段的序号，想一想课文 大意。
“江南好，风景旧曾谙；日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？” 这首宋词，总是把人们的思绪牵到风景 如画的江南。长江以南的江浙两省，自 古就有“人间天堂”的美誉。这里河湖 交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城， 田园村舍，如诗如画；古典园林，曲径 回廊，魅力无穷；吴侬细语，江南丝竹， 别有韵味。请看：
自由读课文，想想课文每段写了什 么。
• 第一段：写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小 的水墨画。 • 第二段：写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄 梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。 • 第三段：写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情 景。 • 第四段：写采菱时节，家家户户飘出的菱香。 • 第五段：写“我”想象自己也加入采菱队伍，边 采边品尝。
líng
jǔ jué
zhuì
xīn
xié
mǔ qiā
菱角 缀满 馨香 采撷
jiáo
咀嚼
zā
嚼碎 几十亩 掐断
密密匝匝 零零散散
读一读
课文用了不少叠词描写池塘的美和采菱人的 感受，使课文读起来有一种节奏美。请把文 中的叠词抄写下来。
大大小小 零零散散 疏疏朗朗 密密匝匝 轻轻一掐 摊摊担担 水淋淋 脆生生 甜津津 凉洌冽 缕缕 细细咀嚼
你对故乡“水墨画”的总印象？
故乡的池塘独特、美丽在哪里？ 谈谈你的体会。
我们的故乡有什么独特、美丽 的地方呢？小组议一议，再说一说， 夸一夸我们的故乡。
这篇课文让我们领略了江 南水乡恬静、自然而不乏快乐 的美景。是呀，故乡风景美丽 迷人，童年生活幸福、快乐。
“散满”一词在文中是什么意思？ 散漫：零零散散的，在文中是分散、不 集中的意思。用在这儿是非常准确的， 也很有意思，体现出一种随意、自在的 美。
一个个大大小小长满 菱角的池塘零零散散地侧 卧在村边地头。这是一种 多么随意、自在的美呀！
品读第2—4段
自由品读，探究“水墨画”的美 小组合作学习，要求： 1、作者是按什么顺序描写池塘的美的 呢？用“——”画出来。 2、随着时间的变化，池塘也慢慢地变 化着。用“ ~~~”画出来。 3、随着时间的变化，池塘也慢慢地变 化着，呈现出什么美？
作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？
作者是按时间顺序描写池塘的美的。
初春、一过”黄梅”、临近 中秋
“疏疏朗朗”是 随着时间的变化，池塘也慢慢地变化着。
初春：池塘有什么变化呢？
什么意思？
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。 黄梅（黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时间。） 你从这个句 后：池塘又有什么变化？ 子中体会到 一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘， 了什么？ 把水面挤得密密匝匝。 “涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大 了， 整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
作者用简短的 文字描绘出一个多 么和谐、欢乐的场 面呀！
品读第五段
1、全班一起朗读第5段。 2、自主学习本段，小组内交流学习信息。 （闲游、安闲自在地步行。） “徜徉”是什么意思？ 而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了 故乡的“水墨画”想象自己也加入采菱队伍， 边采边品尝。这是一个多么惬意的场景呀！
随着时间的变化，池塘也慢慢地变化着， 呈现出什么美？
变化美
你们知道吗？在采菱时节， 鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一 嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋 的感觉一直渗进心底。难怪孩子 们迫不及待想尝一尝菱角的美味。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担， 那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿地 诱惑你了。 你从这个句子里体会到了什么？ “溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四 处 飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、 剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫 整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人 的画面呀！
美丽的江南，迷人的 水乡，还有那美味的菱角， 都让人回味无穷。希望大 家能够从作者的字里行间 体会出那种与众不同的韵 味来。
阅读质疑
故乡的“水墨画”指的究竟 是什么？ 课文把什么比做了“水墨 画”?
引读第一段
故乡那些长满菱角的池塘是散 漫的，远眺像一幅幅大大小小的水 墨画，零零散散地卧在村边地头， 大的有几十亩，小的仅半亩多。
小花的数量也真不少呢！哪些词告 （缀满、一丛丛） 诉了我们？
颜色也非常美丽，有 白色的，有淡红色的， 还有一缕缕馨香呢！
池塘还是小动物们的乐园呢！
红蜻蜓、 花蝴蝶、 小青蛇、 青蛙在菱盘上尽情嬉戏。 这是一幅多么惬意的美呀！
临近中秋，池塘又有什么变化？
穿着各色衣裙的采菱女开始采“头 （指第一批成熟的菱角） 朝菱” ，动作 轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆， 穿行在绿色的“水巷”里。一只手 “掀”，一只手“掐”，准确地写 出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。
西师大版 五年级 语文 下册 第一单元
有谁吃过菱 角吗？能说说你 的感觉吗？
菱是江南特产， 太湖中的红菱是菱 中的佳品，壳软， 薄面水分多，肉质 细嫩，甜爽清香， 味道甘美。菱可代 粮，可作菜蔬，还 是抗癌的药用食物。
菱角那淡淡的清香会让 你久久回味。那么，你见过 满塘的菱叶吗？见过采菱人 置身于碧水中快乐采摘的情 景吗？今天，我们就随着作 者一起走进江南的水乡。