新人教版四年级数学上册导学案第一单元：第2课时 亿以内数的读法
四年级上册数学导学案第一单元第2课时亿以内数的读法人教新课标
第2课时亿以内数的读法(一）复习旧知读出下面各数。
325 1007 2750 8600890 904 9070 4587(二）探究新知1.读出下面各数。
321403 9240581 307080050657000 9240600 9050402.先把下面各数分级，再读出来。
723456 读作:( )2461300 读作:( )30500040 读作:( )知识点:亿以内数的读法比一比，读一读。
(1)2654 读作:( )265400 读作:( )2654000 读作:( )(2)1020 读作:( )10200 读作:( )10200000 读作:( )(一）随堂练习1.读一读。
635400 读作:( ) 63540000 读作:( )43000043 读作:( ) 87002300 读作:( )2.小明读数时，把一个数的十万位和百万位上的数字调换了位置，读成了四千九百三十二万五千八百零三。
这个数的正确读法是什么?(二）拓展练习下面是三张卡片，把它们拼起来可以组成一个亿以内的数，请按下列要求拼一拼。
(1)只读一个0。
(2)只读两个0。
通过今天的学习，我学会了:我的问题是:一、判断。
1读数时，数中的0都不用读。
（）2.读一个八位数时，要先读万级，再读个级。
（）3.万级的数的读法同个级的数的读法一样。
（）4. 2402400读作二百四十万零二千四百。
（）二、连线。
4676900 六百九十万八千六百零五6908605 四千六百八十九万六千六百46896600 四百六十七万六千九百三、用三个“6”和三个“0”组成符合下列要求的数。
1.一个零也不读。
2.只读一个零。
3.读出两个零。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第2课时 亿以内数的读法
人教版四年级上册数学教案-第1单元第2课时亿以内数的读法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握亿以内数的读法，能正确、流利地读出亿以内的数。
（2）培养学生运用数位表读数的能力，提高学生的数感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、交流等活动，让学生发现并掌握亿以内数的读法。
（2）通过练习，让学生熟练运用数位表读数，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，运用数位表读数。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是连续的0的读法。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 数位表、计数器等学具。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾万以内数的读法，为新课的学习做好铺垫。
（2）情境创设：通过生活中的实例，如人口、面积等，让学生感受到亿以内数的重要性。
2. 探索新知（1）自主探究：让学生观察数位表，尝试读出亿以内的数。
（2）交流分享：学生分组讨论，分享各自的读法，总结出亿以内数的读法规则。
（3）教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，强调重点和难点。
3. 巩固练习（1）让学生运用数位表，进行亿以内数的读法练习。
（2）设计不同难度的练习题，让学生逐步提高读数能力。
4. 拓展延伸（1）让学生尝试读出更大的数，如十亿、百亿等。
（2）引导学生发现亿以内数与其他数的关系，如亿与千万、亿与百万等。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数读法的理解。
（2）教师对学生进行评价，鼓励学生继续努力。
6. 课后作业（1）让学生回家后，运用数位表，进行亿以内数的读法练习。
（2）设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、板书设计1. 亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案(二)
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》
教案（二）
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（二）第一单元大数的认识
教学设计
第2课时亿以内数的读法
教学内容
教材第5～6页的例2、例3，相应的做一做和练习一中的第3题。
内容简析
例2和例3利用学生已有的知识，先由万以内的数的读法过渡到整万数的读法，让学生自己发现万级的数只要按个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字即可，由此再推广到含有两级的一般的数。
让学生通过探索、交流，自己总结含两级的数的读法，特别是当数位上出现0时该怎样读。
教学目标
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3.培养合作、探究精神。
教学重难点
教学重点：含有两级数的读法。
教学难点：中间、末尾有0的数的读法。
四年级上册数学教案-第1单元《第2课时 亿以内数的读法》 人教版
四年级上册数学教案-第1单元《第2课时亿以内数的读法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够准确、快速地读出亿以内的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 亿以内数的读法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现并总结亿以内数的读法。
2. 探究新知（1）让学生观察亿以内数的特征，发现并总结亿以内数的读法。
（2）教师讲解并示范亿以内数的读法，让学生跟读、模仿。
（3）设计练习题，让学生独立完成，巩固亿以内数的读法。
3. 实践应用（1）设计实际生活中的问题，让学生运用亿以内数的读法解决问题。
（2）教师引导学生总结亿以内数的读法在实际生活中的应用。
4. 总结提高让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法及其在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。
2. 让学生观察实际生活中的亿以内数，并运用所学知识进行读法练习。
六、教学反思教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、板书设计1. 亿以内数的读法。
2. 亿以内数的读法在实际生活中的应用。
3. 课后作业。
4. 教学反思。
以上是一份关于《亿以内数的读法》的数学教案，希望对您的教学有所帮助。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重学生的参与和实践，提高学生的数学素养。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“实践应用”环节。
这两个环节是学生掌握新知识和技能的关键步骤，也是检验教学效果的重要环节。
探究新知在探究新知环节，教师需要采取逐步引导的方式，帮助学生从已知的万以内数的读法过渡到亿以内数的读法。
四年级上册数学教案-第1单元《第2课时 亿以内数的读法》 人教版
《第2课时亿以内数的读法》教学设计教学目标1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
对学生进行爱护地球的德育教育。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点教学读亿级的数。
教学难点亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．看谁读得又对又快。
268310 4600 54700想一想，万以内数怎么读。
（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）2．复习整数数位顺序表。
提问：个级有哪几位?万级有哪几位?（学生回答，课件出示）3．师：在生活中，还有比万更大的数，(课件出示课本第2页主题图)这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
（板书课题：亿以内数的读法。
）二、探究新知1.教学例2。
（1）出示例2。
组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。
（2）引导学生试读例2剩下的两个数。
（3）练一练：教材第6页“做一做”第1题。
组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。
2.教学例3，含有两级的数的读法。
（1）出示例3。
像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。
（2）组织学生完成教材第5页的填空。
（3）说一说：读亿以内的数时，应该注意什么？三、巩固新知1.教材第6页“做一做”第2题。
（1）组织学生分小组练习。
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。
2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）（1）尝试完成。
小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第2课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过实例讲解，让学生在实际操作中学会读数，并能够正确理解和运用。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了万以内数的读写方法，对数的读写有一定的认识和基础。
但在实际应用中，还存在着一些问题，如对数的组成理解不深刻，读数时容易出错等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过对数的读法的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。
2.教学难点：数的组成和数的读法之间的联系，如何让学生深刻理解并运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生在实际操作中学会读数。
2.利用多媒体教学，生动形象地展示数的读法，帮助学生理解和记忆。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高自己的读数能力。
4.教师通过引导和提问，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出本节课的内容，让学生了解数的读法在实际生活中的应用。
2.讲解新课：讲解数的读法规则，让学生在实际操作中学会读数。
3.练习巩固：让学生进行读数练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生深刻理解数的读法。
5.作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将数的读法规则和实例相结合，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。
第一单元_第02课时_亿以内数的读法(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第02课时亿以内数的读法（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读出亿以内的数。
2. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 亿以内数读法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是含有零的数的读法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的读法规则。
2. 示范法：示范读法，让学生模仿。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引出亿以内数的读法。
让学生意识到，虽然数值增大，但读法规则基本相同，增强学生的自信心。
2. 讲解亿以内数的读法（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
（3）举例说明：12345读作“一万二千三百四十五”，1002读作“一千零二”。
3. 示范读法教师示范读法，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
4. 练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师批改，及时反馈。
（3）针对错误较多的题目，进行讲解。
5. 小组合作分组讨论，总结亿以内数的读法规则。
每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
让学生明确，掌握亿以内数的读法，关键在于熟练掌握读法规则，多加练习。
7. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、合作等多种教学方法，让学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练掌握亿以内数的读法。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这是因为教学方法的选取和教学过程的安排直接影响到学生对亿以内数读法的掌握程度，以及教学目标的实现。
人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（教学设计）一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，通过学习，使学生能够正确、快速地读出亿以内的数，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
教材中包含了大量的实例和练习题，旨在让学生在实践中掌握数的读法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数的读写能力有一定的掌握。
但是，学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生正确地读出较大数字。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。
2.培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。
2.教学难点：学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握亿以内数的读法，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生接触到大量的数字，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生关注数字的读法，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍亿以内数的读法，让学生初步掌握数的读法。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生分组进行练习，巩固所学的数的读法。
4.巩固（10分钟）教师通过设计游戏活动，让学生在游戏中运用所学的数的读法，进一步巩固知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考，如何快速地读出较大数字，让学生发挥潜能，寻找适合自己的方法。
人教版小学四年级上册数学《亿以内数的读法》导学案教学教案
人教版小学四年级上册数学《亿以内数的读法》导学案教学教案第一单元大数的认识1 亿以内数的认识第2时亿以内数的读法导学案设计课题亿以内数的读法课型新授课设计说明亿以内数的读法是在学生具备了读万以内数的经验的基础上进行教学的，学生已有的知识和经验是重要的课程资源。
教学时，重视学生已有的知识和经验，从学生已有的知识和经验出发，给学生自主探究、合作交流的空间，在关键环节放手(如例3的教学)，敢于让学生通过观察、探究，尝试读出大数，掌握含有两级的数的读法。
学习例2和例3之后安排“即时练习”，让学生经历知识形成的过程，赢得自信，从而获得成功的体验。
课前准备教师准备：PPT课件、数位顺序表学生准备：数位顺序表教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。
(5分钟)1.引导大家回忆数位顺序表的相关知识：从右边起第一位是什么？第二位呢……怎么给数位分级的？各级的数表示什么？2．把47578，280064这两个数分级，并说出各个数字表示的意义。
3．这节课我们就来学习亿以内数的读法。
(板书课题)1.根据数位顺序表回答问题：从右边起第一位是个位，第二位是十位……2．先分级，然后同桌间交流各个数字表示的意义。
3．明确本节课所学的内容。
1.填空。
每相邻两个计数单位之间的进率是( )。
2．5068各个数字在什么数位上？分别表示什么？3．读数。
2019 310 5068 8950二、自主探究亿以内数的读法。
(20分钟)1.教学整万数的读法。
(课件出示教材5页例2)(1)出示数位顺序表，先对照数位写上2496，引导学生读出这个数；再把它移到万级上，个级上添4个0，让学生尝试读数。
(2)引导学生讨论：2496的读法和24960000的读法的联系与区别。
(3)组织学生读出例2后两个数。
2．教学非整万数的读法。
(课件出示教材5页例3)(1)引导学生观察例3与例2的数有什么不同。
(2)组织学生尝试读出这几个数，并汇报。
人教版四年级数学上学期第1单元教案第2课时 亿以内数的读法
第1单元大数的认识
第2课时
【教学内容】：教材第5～6页例2、例3
【教学目标】：
1.
2.
【重点难点】:
重点：
难点：数位上有0
【教学过程】:
1.
2308560070091567
2.
1.教学例2
（1）出示例2
组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简
便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不
（2）引导学生试读例2
（3）练一练：教材第6页“做一做”第1
2.教学例3
（1）出示例3
像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、
（2）组织学生完成教材第5
（3
1.教材第6页“做一做”第2
（1
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。
2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3
（1
（2
说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画
3.正确地读出教材第2
（1
（2
（3
这节课你学习了什么？你能谈谈怎么读含
小结：含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
【教学反思】:
通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。
人教新课标版小学数学四年级上(教案)第1单元第2课时亿以内数的读法
人教新课标版四年级上数学（教案）第1单元第2课时亿以内数的读法一、复习回顾1、个级有哪几位？2、万级有哪几位？3、第几位是千万位？二、创设情境引入课题课件出示图片：师：怎样读万以内的数？生：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
师：在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
【设计意图：通过让学生读信息中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。
】二、合作学习自主探究（一）整万数的读法1．把2496写在个级上提问：读出这个数。
（二千四百九十六）2．把2496写在万级上，个级补上4个0师：这个数你会读吗？读一读。
（二千四百九十六万）师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。
3．试一试：3080000 40500000师：这两个数怎么读？1．出示：54621师：这个数怎么读？读一读。
（五万四千六百二十一）2．出示：6407000 10030040 650006 34000096（1）师：这些数怎么读？读一读。
（六百四十万七千、一千零三万零四十、六十五万零六、三千四百万零九十六）（2）师：这几个数中都有0，有些0我们就读出来了，有些0就没有读出来。
我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了，哪些0没有读出来。
（教师把读出来的0描红：6407000 10030040 650006 34000096）（3）师：想一想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？（每级末尾不管有几个0不读，其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零）（4）师：我们知道万级上的数要按照个级的读法来读，那么个级哪儿的0不读，万级哪儿的0就不读，也就是每级末尾不管有几个0都不读。
而其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。
3．练习：做一做第2题：读一读师：读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？【设计意图：在读数的过程中，让学生慢慢体会0的读法，通过找哪儿的0读了，哪儿的没读，引导学生发现0的读法，并把0的读法还归结到万级上的数要按照个级上数的读法来读。
四年级上册数学教学设计第一单元第2课时《亿以内数的读法》人教版
四年级上册数学教学设计第一单元第2课时《亿以内数的读法》人教版一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版四年级上册数学教材的第一单元第2课时内容。
本节课的主要目的是让学生掌握亿以内数的读法，理解数位的概念，培养学生的数感。
教材通过具体的例子，引导学生学习亿以内数的读法，并与实际生活相结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内数的读写法，对数的读写有一定的基础。
但亿以内数的读法对于四年级的学生来说还是一个新的概念，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
学生对于数位的认识还不够清晰，需要通过本节课的学习，使学生能够明确数位的概念，并能够正确读写亿以内数。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确读写亿以内数。
2.帮助学生理解数位的概念，培养学生的数感。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写亿以内数。
2.教学难点：帮助学生理解数位的概念，以及数的读法与数位的对应关系。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过具体的实例，引导学生理解数的读法；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含实例和练习题目。
2.学习材料：准备相关学习材料，如练习题、卡片等。
3.教学工具：准备计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何读出一个较大的数。
例如，展示一个购物小票上的总价，让学生读出这个价格。
通过这个情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读法的具体实例，如123456789，引导学生观察和思考如何读出这个数。
教师讲解数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法导学案新人教版
第2课时亿以内数的读法
稳固练习，提升反应。
〔10分钟〕“做一做〞第3题。
订正，并交流自己是如何读的。
2.独立完成，集体订正。
四
课堂总结。
(5分钟) 1.谈谈本节课的收获。
2.布置课后练习内容。
1.说自己本节课的收获。
2.课后独立练习。
五教学板
书
六教学反
思
本课学习的是亿以内数的读法，在教学过程中，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰地读数。
读数时提醒学生碰到大数要先分级，然后再逐级往下读。
对于中间或末尾有0的数的读法，学生掌握得还不是很好。
特别是万级末尾有0或个级高位有0的数，学生出错最多,他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读,有时甚至忘记读计数单位。
针对这些情况，将在练习中加以强化，相信学生会很好地掌握的。
教师点评和总结：。
【人教版】四年级数学上册 导学案 第1单元 第2课时 亿以内数的读法
课题：亿以内数的读法（例2）
学习目标：
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则.
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感. 学习重点：含两级的数的读法.
学习难点：数位上出现0的读法.
一，自主学习
1，读出下面的数
305 读作：
300 读作：
53500 读作：
2879 读作：
2，万级包括的数位是（），（），（），（）.
3，个级的记数单位有（），（），（），（）；万级的记数单位有（），（），（），（）.
4，123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）. 二，合作学习，探究新知
1，观察例2，小组交流完成:
(1)2496读作：
(2) 6407000读作：
（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点.
相同点: （）
不同点: （）
2，以85000300为例讨论含有两级数的读法.
（1）讨论万级，个级上都有具体的数字该怎么读?
(2)讨论每级中有0的数的读法.
我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0（）.
（3），我会读.
2430800读作：（）
23000050读作：（）
1，教材第5页的“做一做”.
2，做练习一第2题.
3，教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）. 12345600 3074561 40095030 76503000
4，读出下面各数
200800 读作：7090000读作：
4600000读作：7005003读作：。
人教版数学 四年级上册第1单元 第2课时 亿以内数的读法 导学案
四年级数学上册导学案课题亿以内数的读法编写教师授课时间第2课时审核人学习内容教材第5、6页学习目标在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律重点难点读万级的数。
亿以内中间和末尾有0的数的读法。
学习流程学案导案一、复习导入1. 10个一千是；10个一万是；10个十万是；10个一百万是；10个一千万是。
2. 说说2345678这个数的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。
二、合作学习1.读出下面各数：2496，24960000,3080000，40500000，54621,6407000,10030040⑴用什么方法读这些数？⑵ 2496读作：24960000读作：3080000读作：40500000读作：54621读作：6407000读作：10030040读作：⑶万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？⑷读含有两级的数时的规则：先读 _级，再读________级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“”字；每级末尾不管有几个0，都_________，其他数位上有一个0或连续几个0，都。
一、创悦境复习旧知二、释悦疑1. 在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。
教师适当点拨，指正。
并要求学生把每个数的读法用文字记录下来。
2. 读含有两级的数时，先读万级，再读个级；读万级时，要按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
三、反馈交流 1. 分组派代表展示各组的结果。
2.有没有不同的观点？ 3.教师订正 四、巩固提高 1. 读出下面每组数。
34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000 2. 小组交流，怎样读比较方便。
32680 52050001200605 107070470050 307080030600900 100000000三、议悦神⒈小组比一比。
四年级上册数学教案 第一单元 第二课时《亿以内数的读法》人教版
《亿以内数的读法》是人教版四年级上册数学的第一单元第二课时内容。
本节课旨在让学生掌握亿以内数的读法，理解数位顺序，提高学生的数感和数学思维能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数，并理解数位顺序。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位顺序。
2. 教学难点：多位数的读法，连续零的处理。
三、教学准备1. 教学资源：教材、课件、黑板、教具等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，学生座位整齐，教学设备齐全。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾万以内数的读法，巩固数位顺序。
（2）创设情境：展示一个大型超市的货物数量，引出亿以内数的读法。
2. 探究新知（1）自主探究：让学生观察教材例题，尝试读出亿以内的数，并总结读法规则。
（2）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的读法，互相纠正、补充。
（3）归纳总结：教师引导学生总结亿以内数的读法规则，强调数位顺序。
3. 巩固练习（1）课堂练习：让学生独立完成教材练习题，巩固亿以内数的读法。
（2）游戏竞赛：组织学生进行读数比赛，激发学习兴趣，提高读数能力。
4. 课堂小结（1）让学生谈谈本节课的收获，总结亿以内数的读法规则。
（2）教师点评，强调重点，纠正错误。
5. 布置作业（1）课后练习：让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。
（2）预习下一课时内容，为学习亿以内数的写法做好准备。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，以提高教学质量。
总之，《亿以内数的读法》是培养学生数感和数学思维能力的重要教学内容。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握亿以内数的读法，为后续学习打下坚实基础。
人教版四年级数学上册教案：第2课时_亿以内数的读法【精品】
第1单元大数的认识
第2课时
【教学内容】：教材第5～6页例2、例3
【教学目标】：
1.
2.
【重点难点】
重点：
难点：数位上有0
【教学过程】
1.
2308560070091567
2.
1.教学例2
（1）出示例2
组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后
（2）引导学生试读例2
（3）练一练：教材第6页“做一做”第1
2.教学例3
（1）出示例3
像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级
（2）组织学生完成教材第5
（3
1.教材第6页“做一做”第2
（1
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。
2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）
（1
（2
说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画出比较容
3.正确地读出教材第2
（1
（2
（3
这节课你学习了什么？你能谈谈怎么读含有两
小结：含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他
数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
【教学反思】
通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。
人教新课标四年级上册数学导学案(无答案)：第一周第2课时 亿以内数的读法
亿以内数的读法【学习目标】1.学会含有两级数的读法，能正确读出亿以内的数。
2.理解万级的数与个级的数的读法的联系与区别，培养类推迁移的能力。
3.通过小组间友善地合作交流，逐步养成按级读数的习惯，营造和谐的学习氛围。
【重点】掌握含两级数的读法。
【难点】区别数级末尾有0和中间有0的数的读法。
【使用方法与学法指导】1.先精读一遍教材P5，认真看例2，重点看小朋友的对话，思考小精灵提出的问题；认真看例3，自己读出下列的数。
总结例2与例3的读法，完成蓝色方框并用红笔对重点内容进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，并回答问题，时间不超过15分钟；2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑；预习案预习自学（结合数位顺序表读数）千百十万千百十万万万万位位位位位位位位2 4 9 6 读作2 4 9 6 0 0 0 0 读作3 0 8 0 0 0 0 读作4 05 0 0 0 0 0 读作千百十万千百十万万万万位位位位位位位位5 46 2 1 读作6 4 07 0 0 0 读作1 0 0 3 0 0 4 0 读作含有两级的数的读法：1.先读（）级，再读（）级；2.万级的数，要按照（）的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；3.每级末尾不管有几个0，都（），其他数位上有一个0或连续几个0，都（）。
预习自测：先用虚线分级，再读数。
250000 （） 8020000（）303040001（）【我的疑惑】【使用方法与学法指导】独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，用红笔做好标记；探究案探究点一：按要求，用8、0、4、7、1、0、3、2这8个数字组成八位数。
（1）最大的八位数是（），读作：（）；（2）最小的八位数是（），读作：（）；（3）只读一个零的最大八位数是（），读作：（）。
（4）读两个零的最小八位数是（），读作：（）。
（5）一个零也不读的八位数有（）。
我的收获:。
新人教版数学四年级上册第一单元第2课时 亿以内数的读法
(教材P6 T3)
2.小组交流，下面各个数怎样读比较方便。 先分级，
比较容易读。
32680 读作：三万二千六百八十
5205000 读作：五百二十万五千
1200605 读作：一百二十万零六百零五
107070 读作：十万七千零七十
(教材P6 T3)
2.小组交流，下面各个数怎样读比较方便。 先分级，
比较容易读。
不是整万的数又该怎么读呢？
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
5 4621
读作： 五万 四千六百二十一
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
0什么时候不读？ 什么时候读？
6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千
义务教育人教版四年级上册
1 大数的认识
第2课时 亿以内数的读法
÷
复习导入
读出下面各数。 2308
读作：二千三百零八
7009 读作：七千零九
5600 读作：五千六百
1567 读作：一千五百六十七
探究新知
千百十万 万万万
千百十个
尝试读一读 这两个数。
位位位位 位位位位
24 9 6
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 00 00
√ 读二九作千十：万 万二四 六千百 万四万。百九十六万 二千四百九十六万。
试读下面的两个数。
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
308 40 5 0
0000 0000
小组探究： 1.同桌两人试着读一读 这两个数，并说一说你 是怎么读的？ 2.想一想：万级的数和 个级的数在读法上有什 么相同点和不同点？
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四年级数学上册导学案课题亿以内数的读法编写教师授课
时间
第2课时审核人学习
内容
教材第5、6页
学习目标在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律
重点难点读万级的数。
亿以内中间和末尾有0的数的读法。
学习流程学案导案
一、复习导入
1. 10个一千是；10个一万
是；10个十万是；10个一
百万是；10个一千万是。
2. 说说2345678这个数的每个数字所占的
数位名称，计数单位，表示多少个这样的计
数单位。
二、合作学习
1.读出下面各数：2496，
24960000,3080000，
40500000，54621,6407000,10030040
⑴用什么方法读这些数？
⑵2496读作：
24960000读作：
3080000读作：
40500000读作：
54621读作：
6407000读作：
10030040读作：
一、创悦境
复习旧知
二、释悦疑
1. 在出现不同答案时，鼓
励学生各抒己见，阐明理
由。
教师适当点拨，指正。
并要求学生把每个数的读
法用文字记录下来。
2. 读含有两级的数时，先
读万级，再读个级；读万
级时，要按照个级的读法
读，再在后面加读一个“万”
字；每级末尾不管有几个
0，都不读，其他数位有一
⑶万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
⑷读含有两级的数时的规则：先读_级，再读________级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“”字；每级末尾不管有几个0，都_________，其他数位上有一个0或连续几个0，都。
三、反馈交流
1. 分组派代表展示各组的结果。
2.有没有不同的观点？
3.教师订正
四、巩固提高
1. 读出下面每组数。
34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000
2. 小组交流，怎样读比较方便。
32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900
100000000 个0或连续几个0，都只读一个“零”。
三、议悦神
⒈小组比一比。
⒉你有哪些新的收获?
四、成悦练
独立完成，集体订正。
组内合作完成，代表上台展示
自我总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的
是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思。