考点8能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的信息
高中信息技术学业水平单选题(二)
高中信息技术学业水平单选题(二）主题三：信息加工1、下列不属于采集信息工具的是（C）。
A．照相机B．扫描仪C．电视机D．摄像机2、收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（B）A、发布B、加工C、收集D、获取3、某班班长要发布当天下午班活动的具体安排，采用最佳的发布信息的方法是（A C）A．在班上集中口头通知B．在报纸上登一个广告C．在校园网上登一个通知D．班主任向全班每位同学发一个E-mail 4、假设你是一位工厂厂长，行业主管部门来检查工作，你在向主管领导汇报本单位的组织情况和各部门负贵人时，要将单位的组织情况和各部门负责人印发给客人，采用下列哪种表达方法更好些？（D）A．项目式B．流程图C．表格D．结构图5、下面哪一个不是计算机上使用的汉字编码？（D)A．字型码B．外码C．内码D．条码6、下列各选项中不属于输入码的是（B)。
A．五笔字型B．国标码(GB) C．拼音D．智能ABC7、关于汉字信息处理，下面不正确的说法是（B)。
A、拼音码是汉字输入码中的一种B、只要有了如拼音、五笔等汉字输入码，就能汉字信息处理C、只要在屏幕上显示汉字，必须要有字型码D、为了将各种输入码进入计算机系统，就引入了汉字机内码8、汉字的输出码可以用点阵方式来表示，如目前汉字在显示器上显示的就是点阵汉字。
点阵汉字有16 X 16点阵、24 X 24点阵、32 X 32点阵、48 X 48点阵等，16 x 16点阵就是用16行，每行16个点，其中一个点用一个二进制位表示。
8个二进制位为一个字节。
那么48 X 48点阵的一个汉字要用（C）字节来表示．A．256 B．128 C．288 D．969、汉字输入法有多种，如五笔字型、智能ABC．微软拼音、全拼等。
下列①kwwl；②zhhrmghg；③zhonghuarenm；④zhonghuarenminggongheguo四种都能在不同的输入法中输入多字词“中华人民共和国”。
历史与社会专题一地球仪和地图
历史与社会专题一地球仪和地图一、中考考点要求：二、考点精析：考点1. 知道地球仪的主要特点和功能（a）考点2. 知道地图的主要特点和功能(a)考点3. 学会从地图和图表中获取信息(c)例：读图完成下列各题：（1）A点在B点方向（2）B点的经纬度是（3）A点在（东、西）半球我国人均可开采能源量占世界的比重石油天然气煤炭人均可开采量2．6吨1074立方米90吨占世界人均值11．1% 4．3% 55．4%图表反映了我国资源的什么问题？专题二社会调查一、中考考点要求：考点4．知道社会调查的常用方法（a）考点5．学会设计调查问卷(c)例（2005温州试题）我市某学校初三（2）班的学生开展了以“浪费纸张情况调查”为主题的活动。
请你也参与这项活动并填写下表：浪费纸张情况调查专题三中国自然和人文环境一、中考考点要求：二、考点精析：考点6．知道中国的地理位置(a)考点7．知道中国省级行政区划单位名称及浙江省的位置(a)考点8．了解中国地形和气候的特点(b)考点9．了解长江和黄河的概况(a)专题四区域差异一、中考考点要求：二、考点精析：考点10．比较我国南北方、东西部之间自然和人文环境方面的差异，认识加强区域交流和合作的重要性(c)（一）区域的划分（二）我国南北方之间自然和人文环境方面的差异（三）我国东西部之间自然和人文环境方面的差异（四）加强区域交流和合作的重要性专题五世界自然和人文环境一、中考考点要求：二、考点精析：考点11．知道七大洲、四大洋的名称及分布考点12．知道世界主要气候类型的名称及其分布。
三年高考地理(北京卷21-23)真题知识点——地图的应用
三年高考地理（北京卷21-23）真题知识点——地图的应用一．选择题（共6小题）数据中心建设应考虑低碳、安全、清洁、水源等多种因素。
图为某区域景观示意图。
读图，回答3～4题。
1．图中四地，适合修建数据中心的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2．该区域（）A．地形崎岖，喀斯特地貌发育B．土壤肥沃，为国家粮食主产区C．河流径流量大，结冰期较长D．夏季高温潮湿，冬季寒冷干燥图为我国山东丘陵某地土地利用示意图。
读图，完成8～9小题。
3．据图判断（）A．甲处适宜建化工厂B．乙处河道可能有水坝C．林地为常绿阔叶林D．小学距村庄约4千米4．图中四地，土壤表层有机质含量最高的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁我国某镇利用当地主产的粮食制作粮画，打造粮画小镇。
图a是M学校设计的小镇地理位置指示牌，图b是该校设计的四条“行走的思政课”精华路线示意图。
读图，回答第1～2题。
5．该镇（）A．位于北京东南方向B．地处华北平原C．粮画原料主要是稻米D．水路交通便捷我国某镇利用当地主产的粮食制作粮画，打造粮画小镇。
图1是M学校设计的小镇地理位置指示牌，图2是该校设计的四条“行走的思政课”精华路线示意图。
读图，完成15～16题。
6．图中最短的精华路线里程约为（）A．5千米B．10千米C．15千米D．20千米三年高考地理真题分类汇编之地图的应用（北京卷）参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）数据中心建设应考虑低碳、安全、清洁、水源等多种因素。
图为某区域景观示意图。
读图，回答3～4题。
1．图中四地，适合修建数据中心的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【考点】城乡规划中工业部门的布局原理．【专题】地理关联图；分析与综合思想；利用图表信息；生产活动与地域联系；城乡分布与规划．【分析】数据中心的区位因素包括：气温低、能耗较少、能源充足且价格较低、安全性高等。
【解答】解：根据材料“数据中心建设应考虑低碳、安全、清洁、水源等多种因素。
”分析可知，数据中心建设应考虑低碳、安全、清洁、水源等多种因素，丁处靠近河流，附近有水电站，能够提供清洁电力，远离工厂，远离地质活跃地带，适合修建数据中心，D 正确。
2012年云南省初中学业水平标准与考试说明 地理
图14
2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发 海啸，造成重大人员伤亡和财产损失。读 “日本略图”，回 答下列问题。（5分） （1）组成日本领土的四个大岛中，面积最小的是 ； （2）日本此次地震震中位于 岛的附近； （3）日本多火山、地震是因为位于 板块 与 板块的交界地带，地壳运动比较活跃； （4）日本地域狭小，资源匮乏，加工贸易经济发达，其发 展经济的有利条件在于 。
考试内容要求
闭卷考试，考试时间：90分钟；试卷满分
100分。 容易题、中等题、难题的比值为7: 2: 1。 地球与地图 (所占分值：约10分) 世界地理 (所占分值：约35～40分) 中国地理(所占分值：约45分) 云南地理(所占分值：约5～10分)
《学业水平标准与考试说明 地理》 样卷分析
复习建议
1．转变教学方式 教师要领会新课程理念的实质，体会知识呈现方式及教 材新增的活动、思考、案例和问题研究的变化，转变传统的 教学方式，在复习阶段，要鼓励学生从“死记硬背”转为 “学以致用” “活学活用” ，让书本知识“活”起来。 课堂上要注重地理问题的探究，创设探究性、开放性问 题，引领学生多角度、创造性地思考和解决问题。要从知识 生成的角度引导学生既重结论又重过程，让学生以“理解” 为核心，加深对地理概念、原理和规律的理解，使之转化为 再生性知识和策略性工具，在各种新情境中顺利迁移，以不 变应万变。
3．强化图表技能 在引导学生复习时，要强化图表技能的培养。面
对纷繁复杂的图表，要从“读会图”向“会读图” 转变。首先，要根据图名确定图表所反映的主题， 利用图例从图表中的线条、符号、数据中找出 “是什么”、“有什么”；其次，对获取的信息 进行整理，认识图中各要素的特征，明确“怎么 样”；最后，分析揭示图中各要素反映的问题及 其相互关系，理解“为什么” ，提高图表阅读 的深度。
相关信息的获取、理解和表达(一)(考点8、9)课件(30张ppt)
【例2】 (2015·湖州)湖州市位于长江中下游平原， 素有“鱼米之乡”的美誉。结合下图，回答问题。
（1）浙江北部，太湖南岸。 经度范围：东经119°14′～ 120°29′(或： 119°14′E～120°29′E) 纬度范围：北纬30°22′～ 31°11′(或：30°22'N～ 31°11′N)
(1)地形类型及其分布
以高原、 地为主，西北部为沙漠，沿海为狭窄平原。 东南部有德拉肯斯 脉，中部分布南非高原和开普高原， 东北就分布着斯普林博克平原
（2）地势（地表起伏）地势
整体上东南高西北低；全境大部分为海拔600米以上高 原，平均海拔1000 米左右。（全国最高点卡斯 峰高 达3660米）
（3）水文（河流湖泊等）
步骤:
A.在等高线地形图上,根据题意要求,过 两点作一直线 B.在等高线地形图下方平行图中直线, 建一坐标系,横坐标与图中直线等长,根 据等高距确定纵坐标,并标出坐标值
C.过纵坐标各海拔高度上的点分别作平 行于横坐标的平行线
D.找出直线与等高线相交的点
E.过等高线地形图各相交点分别作垂线, 并根据其各自的海拔高度确定各点在坐 标系中的对应位置 F.用平滑的曲线将坐标系中的各点连接 起来
三、学会从地图中获取所需要的信息
3、分层设色地形图与地形剖面图的绘制
（1）在不同的等高线之间涂上不同的颜色， 这样就制作成了分层设色地形图。它能直观 地反映地势高低起伏。
常常用 “陆高海深” 图例来表示 海拔高度的 变化
三、学会从地图中获取所需要的信息
3、分层设色地形图与地形剖面图的绘制
（2）地形剖面图的绘制
南非的矿产资源
材料三：这里是世界上动物品种最多的野生动物保护区， 分布着品种繁多的野生动物，众多的大象、狮子、犀牛、 羚羊、长颈鹿、野水牛、斑马、鳄鱼、河马、豹、猎豹、 牛羚、黑斑羚、鸟类等异兽珍禽；这里有一望无际的丛 林原野，约占国土面积的三分之二；也有白雪皑皑的高 、 森林、热带沼泽、无垠的海洋与沙滩、寂静的河 流…… ——《中国地理——南非》
乡村与城市
社会教案－聚落：城市与乡村（第一课时）教学设计思想（一）教材分析本课以学生的感受、观察、思考为起点，引导学生认识乡村于城市间差异与联系，从而使学生初步树立起本课程重要观点之一：区域差异与联系的观点。
从内容上看，教材分两部分：“乡村聚落”和“城市聚落”两个部分，着重说明区域间存在的差异，及因此产生的沟通、联系、交流，两块内容相辅相成，不可分割。
（二）课标要求1-3 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。
2-1 结合实例,说明区域是社会生活的空间,知道现实社会中有各种不同的区域。
（三）教学要求1 从生活经验入手，感受生活中有各种类型的村落，并识别一些常见类型的村落。
2 从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域差异联系的必要性。
3 能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和概括的能力。
4 深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力。
（四）教学方法“讨论法”、“活动教学的方式”（五）重难点1、如何识别城市与乡村2、城市与乡村的区别与联系教学过程设计导入:出示几张图片:城市景观图.（上海、杭州等），乡村景观图（乡村村落）总结，前面展示的图片上的地方我们通常称为城市,后面的通常称为乡村.我们把这些人类的集中居住地称为聚落.那么今天就让我们一起走进聚落,了解聚落,分析聚落!板书 (人类的居住地-----聚落)那么大家想一下,你所居住的楼房是不是聚落呢?不是,聚落不仅是人们居住的场所,也是人们进行劳动生产和社会活动的场所.那么生活在不同聚落的人们所从事的劳动生产和社会活动相同吗?（不相同）所以聚落可以分为两大类即乡村和城市。
板书（乡村和城市）大家对乡村和城市了解多少呢？下面就让我们一起走进城乡聚落，感受城乡差异！多媒体展示图片结合课本图片请同学们观察课本插图（1-21、1-22、1-23）以及大屏幕上的图片，比一比并说出它们的差异。
（如果答不出或答不全，再给予提示：房屋的密度、高矮；道路的疏密即交通是否便利；人口的多少；商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况；以及环境污染的程度。
考点8能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的信息
2.读右面的经纬网示意图，判断： A、①点在②点的东面 西面 B、②点在③点的南面 北面
D
C、③点在④点的西北面 西南面
D、④点在①点的东南面
120° 150° 180°
①
② ④ ③
50°
40°
30°
重点解析
（1）疏密程度： 等高线越稀疏，地势越平坦 等高线越密集，地势越陡峭
重点解析
（2）形状特征：
东半球 西半球 南半球 北半球
(90 °W 90 红 点 的 经 纬 度 。
60 °
45 ° 30 ° 120 ° 90 ° 60 ° 30 ° 45 ° 60 ° (150 °W 60 °S)
经纬网定方向原则：经线指示南北方向， 纬线指示东西方向。
①有一地图，图上甲乙两地距离5厘米，代表实 际距离2公里，则该地图的比例尺为 1:40000 。 ②有一地图，比例尺为1：2000000，甲乙两 地图上距离为3厘米，则甲乙两地的实际距离 为 60千米 。 （3）比例尺常用的表示方法：线段式、数字式、 文字式,写出下列表格中的比例尺的其他两种形 式
考点8 能够从不同类型的地图 和图表中获取所需要的信息
1.地图的三要素 是 方向 、比例尺 、 图例和注记 。 2.地图中的方向常用三种表示方法来表 示 经纬网定向法 、 一般定向法 、指向标定向法 。其 中 经纬网定向法 是三种中最精确的，适用于表示 各种比例尺的图。 图上距离 3.（1）比例尺的定义：表示 比实 地距离 缩小 的程度。 （2）比例尺的计算公式：比例尺＝图上距离/ 实际距离
(2012福州)福州某中学在家乡开展地理综合实践活动。
B (1)图中A、B两处，适合攀岩的是___
处；适合漂流的 是_____ A 处。① 自西向东 河段小河的流向大致为_____ 。 (2)该地区最高海拔为________ 658 米。 图上测得甲、乙两地的直线距离 约为1厘米，若要在两地间修建缆 车，已知比例尺为1：100000，则 图一 1 缆车线路长度至少________ 千米。
2024年高中信息技术学业水平合格性考试2
2024年高中信息技术学业水平合格性考试21．体质健康大数据服务于人们的健康，智能交通大数据有利于人们的出行，环境资源大数据助力政府决策，下列有关大数据特征的说法错误的是（）。
A.巨量性指数据体量巨大。
B.多样性指数据种类繁多。
C.迅变性指数据生成速度快，而且要求在短时间内处理完毕。
D.价值性仅仅指大数据可以产生价值，而且是价值密度相对偏高。
(正确答案)2．关于算法的描述，正确的是（）。
A.算法可以包含无限循环，所以算法的执行步骤可以是无限的。
B.一个完整的算法必须要有输出。
(正确答案)C.算法只能用伪代码表示。
D.一个完整的算法至少有一个输入。
3．用计算机编程解决问题的过程中，确定问题求解的算法后，还需要通过程序设计语言把算法转换成计算机可运行的程序，下列关于程序设计语言说法不正确的是（）。
A.机器语言是用二进制数表示的机器码集合，可以被计算机直接执行。
B.高级语言语法结构接近于人类自然语言，便于编写和理解，通用性和可移植性好。
C.汇编语言采用“助记符”来代替机器码进行编程。
D.机器语言和汇编语言可以被计算机直接执行。
(正确答案)4．在用“更相减损术”求最大公约数的过程中，输入的是两个正整数。
这说明算法具有（）。
A.有输入。
(正确答案)B.有输出。
C.有穷性。
D.确定性。
5．数据可视化可以帮助人们形象的获取其中的信息，下列表示每部分所占比例的图表是（）。
A.柱形图。
B.折线图。
C.饼图。
(正确答案)D.散点图。
6．足不出户便可吃到商场的美食，实现这个功能必定少不了美团软件，美团软件作为一个点餐软件，可以帮助顾客选择并完成订单。
美团软件是（）。
A.应用软件。
(正确答案)B.系统软件。
C.操作系统。
D.开发软件。
7．要制作一张尺寸为60×96像素、颜色深度为24的图像，大约需要占用多少存储容量（）？A.17KB。
(正确答案)B.17MB。
C.24KB。
D.24MB。
8．大数据改变的不仅是数据，还有人们的思维。
2024最新-历史与社会教学网 《历史与社会》教案优秀4篇
历史与社会教学网《历史与社会》教案优秀4篇为了帮您更好的了解历史与社会教学网相关内容，不器文库为您提供《历史与社会》教案优秀4篇，欢迎查阅参考。
《历史与社会》教案篇一第一课我家在哪里(第二课时)在社区中生活一、教学目标3.通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。
4.通过讨论、调查等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。
5.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：对生活的环境产生认同感、自豪感。
教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣。
三、教学方法小组讨论、调查。
四、教学过程复习旧课：利用学生所画的社区平面图复习地图三要素。
讲授新课：我们人人都生活在社区里，但可能不自觉或很少留意。
那么，现在大家思考以下问题：① 你生活的小区叫什么名字？② 小区有没有管理处？如果有，它发挥着什么作用？③ 小区主要有哪些购物场所？④ 小区哪些娱乐健身场所？⑤ 小区有幼儿园、小学、中学吗？⑥ 小区还为你做了什么？⑦ 作为小区中的一员，你又能为小区做什么呢？二、在社区中生活教师：这些都体现了社区的功能。
那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能①；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能②。
社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。
（小结）学生自由发表想法，畅谈理想中的社区。
（作业）1.画一幅“理想中的社区”的平面图。
（预习新课）课后完成“社区商品调查表”。
浙江省历史与社会初一第一单元教学笔记
第一单元作者：何老师文章来源：本站原创点击数：1857 更新时间：2006-10-12第一课我家在哪里(第一课时)从社区看我家课程标准1—1：使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。
1---2：恰当地运用地理方位和位置的术语。
1—6：根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息。
2—2：参与调查活动，了解本地自然条件和社会的主要特点及显著变化。
教学目标1、知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。
2、情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
3、能力目标：能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。
教学手段：多媒体教学教学方法：小组合作学习法、探究学习法等多种方法教学过程：导入新课：同学们，首先祝贺你们升入了初中学习，今天我们认识了许多新同学，我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。
”引出社区概念。
（相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。
）社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。
那么怎么让朋友们了解自已家的位置和环境呢？（一个好办法是画一幅社区平面图）新课教学：一、从社区看我家1、社区出示图1-1和图1-2①，将全班同学分成若干个小组，每一小组仔细观察、讨论“这两幅图画得是同一地方吗？”找出它们的差异，并作好记录。
看哪个小组观察得最仔细、差异找得最多。
（两图方向、符号的形状、大小和颜色的异、图幅有大有小等）在此基础上，可以进行角色扮演，完成图下第二小题，可以让一组同学扮演杜鹃，一组同学扮演王朋，分别向同学描述图中景物的相对位置，看看其他同学能否听明白。
这时教师作适当引导，自然地过渡到第三小题，怎样修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？先让学生自由发表意见，然后由教师和学生共同归纳。
乡、镇、县、市①等教师归纳：社区不仅表现为城乡差异，即使同一城市也会有不同的功能社区，各个社区间差异性是客观存在的。
初探地理信息的获取方法
初探地理信息的获取方法作者：胡伟来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第05期摘要：地理高考四大能力要求包括获取和解读地理信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探究问题的能力。
获取和解读地理信息能力是高考说明对文科综合能力测试明确规定的基本考核目标和要求，也是实现其他几种能力的前提。
地理图表是地理学科的主要特色，从图表中获取和解读信息是地理学科的基本素养，也是高考考查的重点内容之一。
关键词：信息获取；高中地理地理学科的重要特点是图文结合，地图是地理学科的第二语言。
结合近几年高考试题，每个题组都有各种类型的图形图表。
地理图表在各地地理高考试题中均占据重要比重和分值。
如何从众多的文字及各类图形图表资料中快速地获取和解读地理信息，从而顺利地调动所学知识，准确地解题，这是高中生在地理学习中面临的难题，也是高中地理教师在教学中要努力帮助学生解决的问题。
所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。
按特点可归纳为三种类型：地理文字信息、地理图像信息和地理表格信息。
高中地理教师在教学中，要针对不同的地理信息，找出不同的获取方法，从而综合提高学生地理信息获取和解读的能力。
一、文字信息的获取不管是主观题还是客观题，文字表述都是最基本的提供地理信息的方法。
教师在日常教学里，要培养学生养成仔细阅读题目的习惯，将能表示区域位置、大小、区位条件、资源状况等的关键性字眼圈画出来，解题时才能引起学生的注意。
例1：下图为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布图。
此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。
阅读图文资料，完成下列题目。
第（2）问：判断该气象灾害种类，分析其形成的天气条件。
此题是2013年安徽卷第34题。
“判断该气象灾害种类”时，根据图像信息，看到图示虚线区域有冷锋天气系统，推断出可能会有大风或强风的天气形式。
图说遂昌(演绎法实施过程)
《图说遂昌》教学设计台州初级中学冯济红课程标准：尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息教学目标：1.会依据实际情况选择不同种类的地图2.会根据比例尺计算两地的实际距离，能在地图上辨别两地的方位，识别相关的图例3.从地图中获取所需信息，解决具体的实际问题。
4.从图表获取信息，并能分析和处理信息5.培养热爱家乡的情感，树立与人合作的精神教学重点：从不同种类的地图和图表中获取所需的信息教学难点：对所获取的信息进行分析和处理《图说遂昌》课堂实录台州初级中学冯济红导入：师：老师来自台州，从未来过遂昌，既不知道遂昌在台州的哪个方向，也不知道去的线路和里程。
为此，老师找了几种地图。
请同学们猜猜，老师会找哪几种地图？生：浙江省交通图生：浙江省政区图生：浙江省旅游图新课：[走近遂昌]师：大家举了三种地图，其实老师选择了其中的两种。
（出示浙江省政区图和浙江省交通图）你觉得这两种地图对老师的出行有什么帮助？生：浙江省政区图能知道台州和遂昌的方位。
师：那你能不能根据这张地图说出大家的故乡遂昌在老师的故乡台州的哪个方向？生：遂昌在台州的西南方向。
师：有不同意见的吗？生：遂昌在台州的正西方向。
师：这位同学更加确定的说在正西方向。
那么，如果当在图上不能完全的确认它的方位的时候，我们不妨这样：遂昌在台州的西方。
政区图确定了方向，那这两幅图还有其他作用吗？生：浙江省交通图可以用来确定路线师：恩，解决了老师来之前的疑惑。
生：对啊，按照现在可以走高速或公路。
师：那你能不能根据手上的图和你自己的经验，告诉大家老师从台州到遂昌应该走什么样的路线？生：我觉得应该走龙丽高速。
师：龙丽高速能到台州吗？生：你可以先到丽水再到龙丽高速。
师：那我们出行选择路线的原则是什么？生：直达师：也就是就近原则。
那同学们再看看图，能不能找出比较近的线路？（学生再仔细看手中的交通图）生：铁路师：铁路？可以吗？图中有铁路吗？（教师巡视学生看图，发现好多学生都在看图南部的线路）老师发现同学们都在引导老师走南部的线路，那就这样横着走行不行？能不能确定老师来这所应该选择的交通工具是什么？生：我觉得应该先选择火车。
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经 线
定义 形状 长度
纬
线
连接南北两极并且与 与地轴垂直并且环 纬线垂直相交的半圆 绕地球一周的圆圈 半圆，两条相对应的 圆，每一条纬线自 经线组成经线圈 成纬线圈 每一条经线长度都相 就半球而言，每一 等 条纬线长度都不等； 就全球而言，纬度 相同的线，长度相 等 东西方向
指示方向 南北方向
经 度
2、地球仪的功能 （1）从地球仪上看世界，我们可以了解世界上 的大洲和大洋、山脉与河流、国家和地区的分 布状况； （2）可以利用地球仪上的经线和纬线，确定世 界上任何地点的地理位置； （3）利用经纬网，还可以分析一个国家地球位 置的特点。
3、经线和纬线
经线
北极
南北
南极
1、经线的形状 半圆形 2、经线是否等长 等长
地面某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度
等高线—— 海拔高度相同的点的连线
100 100 100 等高线地形图
200 100 200 200 200
100
100
100
100
不同形态的等高线
等高线原理
山
坡陡的 地方
坡缓的 地方
等高线 密集
。
等高线
稀疏
。
坡度陡
坡度缓
读等高线地形图，完成下列问题。（10分）
、 纬 线 所 指 示 的 方 向
东西 方向
1、纬线的形状
圆形 2、纬线是否等长 不等长
南 北 半 球 的 划 分
6、低纬度、中纬度、高纬度的确定
90
高
中
纬
纬
度
60 度 30
N
低
纬
纬
度
赤
低 度
道
中 纬 度 度
60
0 30
S
高 纬
90
我国领 土大部 分位于 中纬度 地区， 属于北 温带， 南部少 数地区 位于北 回归线 以南的 热带， 没有寒 带。
大小
数字式 文字式 线段式
小明准备给自己的学校画一张平面 图，测得学校教学楼与学生宿舍直线 距离约 300 米，如果画到平面图上是 30厘米，那么该图的比例尺是 A．1：30 B．1：300
C
C．1：1000
D．
0 15 30米
请写出下面比例尺的其它表现形式：
1、1：500000
0
5千米
图上1厘米代表实地距离5千米
C
N
D
Y
图2
E 河流
D缓坡、E陡坡
1000
500
G陡崖
400 300
G
200
100
分层设色地形图
地形剖面图
地球仪和地图
一、知道地球仪、地图的主要特点和功能(a)
1、观察地球仪 人们为了认识地球， 依照地球的形状， 制作了地球的模型。 地球仪能形象、逼 真地反映地球的面 貌，因而是人们认 识世界的又一个工 具。
度数起 本初子午线 点线 度数 向东向西各分作180 ° 划分 代号 东经（E）、西经（W）
纬 度
赤道（0 °纬线） 向南北各分作90 °
南纬（S）、北纬 （ N）
半球 划分
20 ° E、160 ° W的经 赤道把地球分为南 线圈，是东西半球的分 北两半球 界线
7、五带的划分 我国领土大部分 位于中纬度地区， 属于北温带，南部 少数地区位于北回 归线以南的热带， 没有寒带。
热带 0o_ 23.5o N
温带 23.5o_ 66.5o
寒带 66.5o_ 90o N
8、时区
经度相差15度，时间相差1小时。
计算： 看看中国大约跨越多少经度。根据经度 差，中国最东端和最西端的时间大约相差几 个小时？
（1）填出图中字母所表示的地形名称：C ___________ E ___________ （2）图中周庄的海拔高度在___—___米之间，周庄位于李庄的_______方向,若周庄与 李庄图上距离为3.3厘米，则两地之间的实地距离为_______千米。 （3）如要在图中小河上修筑一座水库大坝，应在_______（填B或D）处最合适。图中 还有哪一处可能形成小溪流，请用虚线（-----）画出其位置。 （4）某徒步旅行者迷失在A地茂密的原始森林中，当他发现一条小溪时，果断沿着小溪 下游前进以走出丛林脱险。（①②选做一题）①他的做法是否正确，_______；理由是 __________。 ②或者有走出丛林脱险的其它办法，请写出来： __________________________________。
3
、 经 线 所 指 示 的 方 向
经度
划分东、西半球的经线：西经200，东经1600
西经450
450
东经450
450
0 45 300 150 00 150 300
W
450E
00经线：国际上规定，通过英国伦敦 格林尼治天文台原址的经线。
东 西 半 球 划 分
赤道和纬线
赤道
3
南北半球的分界线：赤道
2、图上1厘米代表实地距离500千米
1：50000000 3、 0 50千米
0 500千米
1：5000000
图上1厘米代表实地距离50千米
比例尺比大小
前提： 同样 图幅
图 一
比例尺大小 表示范围大小 表示内容详略
图 二
图一
图二
小 大
大 小
略 详
在1：40000的地图上量得 罗宾同学到学校的距离是 5厘米，那么他到学校的 实际距离是 。
图例和 注记
图例Leabharlann 注记图例注记
了解各大洲的位置
等高线地形图
设计青藏铁路路线
确定假期去北京旅游 的路线
世界政区图 军事地图
中国交通旅游图
打战前制定军事方案
根据实际需要选择相应地图
等高线地形图
地 形 图
分层设色地形图 地形剖面图
在等高线地形图上用海拔表示地面高度 某点到海平面的垂直距离叫绝对高度，即海拔
考点8：认识地图三要素， 知道地图的基本种类，学 会从地图中读取简单的地 理信息（B）
地图的语言
比例尺
方向
图例
注记
一般定向法
方向
指向标定向法
经纬网定向法
西北 西
西南
北
东北 东
南
东南
经线指示南北方向 纬线指示东西方向
经纬网定向法
W
N
E
S
图上距离 公式 = —————— 实地距离 比例尺 表示方法
陡 等高线 坡 密集
等高距：50米
山 低 谷
陡 E 崖
A
山顶
F G 鞍部
高
250米 150米
B高
山脊 C 低
等高线 缓 稀疏 坡
50米
山脊 山谷 悬崖
山顶
鞍部
A山谷
②
①
100 200 ③ 300
B山脊
②
①
300 200 ③ 100
A X
100
B
C鞍部
M
400
300 200 100
200
300 400