六年级下册大象版练习册第三单养好小金鱼第1课小金鱼之死

合集下载

《小金鱼之死》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001

《小金鱼之死》作业设计方案第一课时一、学习目标：1. 了解小金鱼的生活习性和饲养要点；2. 提高学生的观察力和动手能力；3. 培养学生的责任感和爱心。

二、作业要求：1. 按时完成作业，不能迟交；2. 用自己的话语描述金鱼死亡的原因；3. 动手制作一个小金鱼模型或画一幅小金鱼的画作。

三、作业内容：1. 阅读赵树理的《小金鱼之死》，了解金鱼的故事；2. 回答以下问题：小金鱼死的原因是什么？小金鱼为什么会感到孤独？小金鱼的死对主人有什么影响？3. 分析小金鱼死亡的原因，写出自己的想法；4. 制作一个小金鱼模型或画一幅小金鱼的画作，并写上一段话描述作品。

四、作业提交要求：1. 作业提交时间为下周一；2. 作业需打印并装订好，附上作品描述；3. 老师在课堂上进行展示和点评。

五、评分标准：1. 作业完成情况（40%）；2. 对问题的回答和分析能力（30%）；3. 作品内容和描述（30%）。

六、思考题：1. 你认为小金鱼之死是宿命的还是可以避免的？为什么？2. 在你的生活中，你是否有类似于小金鱼的经历？你又是如何处理的？通过这样的作业设计，学生们可以通过阅读故事、思考问题和动手制作作品，深入了解小金鱼的故事背后所蕴含的深层含义，并在此过程中培养自己的观察力、分析能力和创造力，同时也提高责任感和爱心，成为更好的人。

希望学生们能够认真完成这份作业，从中获得启发和成长。

第二课时一、教学背景分析《小金鱼之死》是一部蕴含深刻哲理的文学作品，适合作为初中生阅读的文学经典之一。

通过阅读本作品，学生可以了解人与动物之间的情感关系，探讨生命的意义以及对生命的尊重。

同时，本作品也有助于培养学生的阅读能力和文学素养。

二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够理解《小金鱼之死》这一文学作品的主题和寓意。

2. 能力目标：学生能够运用文学知识进行分析和解读，掌握文学作品的阅读方法。

3. 情感目标：培养学生对生命的尊重和珍惜，感悟生命的意义。

六年级下册科学教案-《1 小金鱼之死》大象版

《小金鱼之死》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书大象版六年级下册第三单元第40-43页。

教学目标：1、能借助查阅资料、调查访谈等途径,针对特定的问题提出相对合理的猜想和假设。

2、能根据问题所涉及的相关因素,对问题进行分析,并从中提炼出可供研究的主题。

教学重难点：重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。

难点能借助查阅资料、调查访谈等途径,针对特定的问题提出相对合理的猜想和假设。

教学准备：1、课前布置学生对本地养金鱼的商贩进行实地访谈,写出访谈记录。

2、搜集、拍摄一些关于饲养小金鱼相关的照片及资料，包括视频资料，做成课件,辅助教学,突破难点。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话：（出示金鱼图片）同学们，金鱼漂亮、可爱吗？你了解金鱼吗？2、欣赏《金鱼的简介》视频,引发学生的生活体验,说说有什么感受。

3、谈话：可爱的金鱼给我们生活增添了乐趣，有一位叔叔养了一些金鱼,他没有少给小金鱼喂食,但小金鱼还是离他而去,他显得很伤感，让我们一起找找原因吧！设计意图：因为学生对金鱼比较喜爱、熟悉,很容易进入课题。

教室里养的也有,对于小金鱼的死,学生早就想知道原因,所以积极性很高。

，4、谈话:养好小金鱼是我们这个单元与题研究的主题,这节课,我们就选择“小金鱼之死”这个问题进行研究。

（板书课题）二、猜想假设自主探究1、提问:①遇到这种情况，你心中产生了什么疑问呢？②请大家猜想一下,小金鱼为什么会死呢？学生可能回答:缺氧、饿死的、撑死的、换水太频繁、水质浑浊等。

2、谈话:还有吗？哪位同学有这方面的经验和资料,给大家介绍一下。

3、学生介绍,老师点评。

4、谈话:刚才同学们根据生活经验说出了一些原因,但还不全面,还有哪些原因呢？为了更好的解决这个问题，我们可以通过哪些途径来了解。

师解说：科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们可以借鉴前任的经验进行有依据的猜想和假设。

5、谈话:现在请阅读课本上介绍的资料,动物生存离不开什么？学生可能会分析出阳光、水、空气、食物等构成了动物赖以生存的环境。

大象版科学六年级下册第三单元《小金鱼之死》教案2

《小金鱼之死》教案教学目标：1.通过学生们的观察，访问，查资料等多方面途径来让学生们了解小金鱼生活的条件，了解影响小金鱼生活的因素。

影响小金鱼生存的因素有水质、喂食量、放养密度、水温、食物质量、是否病变等。

2.能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

3.能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题，体会自己亲自观察的乐趣。

教学重难点：引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。

影响小金鱼生存的条件很多，由于学生年龄和阅历的局限性，他们很难完全罗列出来，也不一定能够记住，不一定能理解，同时通过互联网等渠道来得到答案，调动学生的热情和积极性方面存在一定的困难。

教学过程：1.问题情境入手。

指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。

2.引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。

3.查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。

这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。

要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。

4.交流汇总各种猜测，把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。

同时，也更有利于我们找到问题的答案。

教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。

5.根据各种猜测，提炼研究主题。

学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。

建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。

教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。

6.课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。

教学总结：现在已是深夜，小金鱼，你是否已经安眠？每次看你的眼睛都睁得大大的，很圆。

在你的瞳孔里，我却已经看不到自己的影子。

请告诉我，你到底在想什么？这一条小金鱼终于也死了，就在昨夜黑暗里的某个时分。

大象版科学六年级下册3.1 小金鱼之死练习卷

大象版科学六年级下册3.1 小金鱼之死练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 鱼、肉、蛋、奶、豆类食物含有丰富的（）。

A．糖类B．脂肪C．蛋白质2 . 马铃薯烧熟了会（）。

A．变硬，表皮颜色有变化B．变软，表皮颜色无变化C．变软，表皮颜色有变化3 . 金鱼的食物是（）A．蛋黄B．鱼虫C．面条D．以上都对4 . 小明把两组相同的种子同时加适量的水，一起放在室内的茶几上，并将其中一组种子扣上一个不透光的纸箱。

小明研究的问题是“种子发芽和（）有关吗？"A．水B．光C．温度5 . 素菜、水果类食物含有丰富的（）。

A．脂肪B．蛋白质C．维生素6 . 下列食物中，含有脂肪较多的一组是（）。

A．米饭和馒头B．花生和肥肉C．白菜和苹果7 . 根据我们的经验，判断下列环境中生物的种类和数量最多的是（）。

A．又深又黑的洞穴B．温暖有水的地方C．干燥、裸露的地表8 . 蔬菜、水果类食物所含有的主要营养成分是（）。

A．维生素B．脂肪C．蛋白质D．糖（淀粉）9 . 下面（）不是金鱼身体的结构。

A．骨骼B．鱼鳍C．触角10 . 如果生态瓶中的水减少一半，瓶里面的动物将（）A．经常露出水面B．会钻到水底不动C．没有变化11 . 蚕卵的颜色不可能是（）。

A．蓝色B．黄色C．紫色12 . 下列物体和空气有关的是（）。

A．书本B．杯子C．气球二、填空题13 . 油脂类食物含有丰富的_____________，可供给我们_____________，保持我们的_____________，但不能多吃。

14 . 如下图所示，池塘里的水葫芦可以吸收水里的污染物，起到净化水质的作用。

但是如果水葫芦大量繁殖，就会占满水面，使得水中__________的减少，造成一些鱼虾无法生存。

15 . 食物所含的营养成分非常丰富，通常分为________、________、________、维生素和矿物质。

小金鱼之死基于标准的教学设计

《小金鱼之死》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《科学》╱大象出版社内容来源：小学科学六年级下册第三单元主题：养好小金鱼课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者：郑州市惠济区长兴路实验小学史晓旭目标确定的依据：1.课程标准相关要求《养好小金鱼》主要让学生亲历采用实验的方法研究生活中的实际问题的过程。

教材以“小金鱼之死”这一生活常见现象引出问题，并引导学生通过查阅资料、采访等方式搜集信息，对金鱼的死因做出猜想和假设。

然后再引导他们针对不同的猜想，提炼研究的主题，并相对自主地选择适合自己研究的主题开展研究，设计实验验证自己的猜想。

最后再通过小组间的交流，共同提出解决问题的方法或建议为金鱼设计一个合适的“家”。

本单元整个研究过程力求做到连贯、自然，旨在引导学生经历和体验一个完整的研究问题、解决问题的过程。

2.教材分析《小金鱼之死》是大象版科学教材六年级下册第三单元第一课。

主要以小金鱼死亡这一常见的生活场景来引出主题“探究金鱼死亡之谜”，以此激发学生开展科学探究的兴趣。

在这一课里，学生将完成对造成金鱼死亡原因的猜想，并从中提炼出想要研究的主题。

3.学情分析学生对小金鱼可以说是非常熟悉，不少家庭、场馆和公共场所都养有小金鱼，一部分学生也亲自养过，但是，同学们养的小金鱼慢慢地都死了……这个课题的提出，又引起了同学们的兴趣。

六年级下期的科学课教学，主要是让学生了解体验针对不同专题的专题研究的基本过程。

大象版教材中，三至五年级的教材已经对学生进行了科学探究能力的培养。

但由于各种原因，六年级同学们的探究能力存在着不同程度的差异,又因为他们的生活经历太少，情感态度价值观的培养显得尤为重要。

教学目标：1.能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

2.能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。

评价任务：1.对金鱼的死亡原因提出猜想。

2.确定研究的主题。

大象版科学六年级下册第三单元《揭开金鱼死亡之谜》习题1

《揭开金鱼死亡之谜》习题
填空题：
1、亲自实验获取的数据是最宝贵的科学（），科学、合理的整理这些数据，是研究取得成果的（）。

2、根据（）进行实验，认真观察实验现象，并及时做好实验记录。

3、为了研究放养密度对金鱼生活的影响，在其他条件不变的情况下，应该改变（）。

简答题：
请你写出研究水质对金鱼生活影响的实验步骤。

答案：
填空题：1、第一手资料重要环节
2、设计好的实验方案
3、金鱼的数量
简答题：探究放养密度对金鱼生活的影响。

实验条件：鱼缸里放1升水，两棵水草。

实验变量：
1号缸里放2条金鱼。

2号缸里放4条金鱼。

3号缸里放6条金鱼。

4号缸里放8条金鱼。

5号缸里放10条金鱼。

在此基础上，观察鱼缸里的金鱼活动是否频繁，生活是否好。

大象版六年级科学下册第三单元练习题(带答案)汇编

大象版六年级科学下册第三单元养好小金鱼小金鱼之死一、填空1、光照，温度，（湿度），雨，雪，风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。

2、（水温）对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧（升降），会引起金鱼的不适甚至死亡，所以，有（养鱼先养水）的说法。

3、（阳光水氧气食物）等构成了动物赖以生存的环境。

4、金鱼是（杂食性）动物，金鱼是比较（耐饿）的。

5、养金鱼时，把自来水静置2、3天的目的是（排除水中消毒用的氯）6、养金鱼时，每天换水量要（少）。

二、判断1、养殖密度不影响金鱼的生长（错）2、金鱼对水温的适应能力较强（对）3、给金鱼喂食时，必须每次都让金鱼吃饱（错）4、实验时要明确实验目的，控制实验变量（对）5、当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存（对）6、生物会用各种方式来适应生存环境的变化（对）三、选择1、金鱼的祖先是（B）。

A、古代金鱼B、野生鲫鱼C、野生鲤鱼2、金鱼最喜欢的食物是（A）A、动物性饵料B、植物性饵料C、人工饵料3、金鱼的性情温顺，对人的反应是（B）A、畏惧B、主动趋人C、没有特别反应4、金鱼喜欢（B）寻觅饵料。

A、单独B、群游C、等待5、金鱼的放养密度要恰当，一般，1立方米的水体可放养7厘米的金鱼（）B尾。

A、1800B、180C、18D、5006、预防金鱼疾病的最简单的办法是在水中放入少量的（B）A、醋B、盐C、漂白粉D、明矾四、简答1、你认为金鱼死亡的原因有哪些？答：从放养密度、换水次数与多少、水质、食物等方面回答。

2、简述金鱼的食性?答：金鱼为杂食性鱼类，金鱼不但能食用天然的动植物饵料，也能进食人工饵料。

最喜食的是动物性饵料，特别是水蚤和剑水蚤。

3、如何控制金鱼的食量？答：家庭养金鱼是为了观赏，不求长个儿，因此，金鱼不求喂得过饱，每次喂食时，按总食量的三分之一投放就可以了。

家庭养金鱼，最好—天喂一次,时间最好是中午。

如果要出门旅行，最好不喂,走之前换好水就行了。

六年级下册科学试题 3.1《小金鱼之死》习题大象版(含答案)

3.1《小金鱼之死》习题第一课时一、填空题：1.小金鱼死亡的原因是（）、（）、（）、（）、（）等。

2.小金鱼生活条件里的水文条件是（）、（）等。

二、简答题：如何更好的使小金鱼生活？第二课时一、填空题：1．（）、（）、（）、( )等构成了动物赖以生存的环境。

2．小金鱼的起源地是在（）。

二、选择题1.金鱼属于（）A、鱼纲B、鲤形目C、鲤科D、以上都对2.金鱼又叫（）A、金鲤鱼B、金鲫鱼C、鲤鱼D、鲫鱼3.用来养金鱼的水是（）A、硬水B、自来水C、软水D、凉开水4.饲养金鱼的水温在（）摄氏度是生长最迅速A、0-34B、23-25C、20-34D、10-255.刚从水龙头里接的自来水养金鱼，鱼死了，这是因为（）A、温度的原因B、水的原因 C光照的原因 D、饲料的原因三、简答题：小金鱼的品种有很多，你知道多少呢？请写出你知道的至少三个品种。

第三课时一、填空题：1、影响小金鱼生活的条件有（）、（）、（）、（）、（）等。

2、小金鱼生活条件里的水文条件是（）、（）等。

二、选择题1.把鱼放在开水中，鱼会（）A、活着B、游来游去C、死掉D、生长很快2.将鱼放在凉开水中养，鱼会死亡，这是因为凉开水（）A、温度过低B、水中有氯C、水中没有氧气D、是食料变质3.金鱼放养密度的原则是（）A、宁多勿少B、宁少勿多C、越多越好D、只放两条4.正常情况下，一升水最多能够喂养（）条金鱼A、1B、2C、10D、越多越好5.金鱼的食物是（）A、蛋黄B、鱼虫C、面条D、以上都对6.给金鱼喂食，要（）A、定时B、定量C、越多越好D、A和B7.昨天在鱼缸里放满了鱼食，今天鱼死了，是因为（）A、鱼胀死了B、水有问题了C、饲料变质了D、温度过高三、简答题：1、如何更好的使小金鱼生活？2、小金鱼的品种有很多，你知道多少呢？请写出你知道的至少三个品种。

第一课时答案：一、填空题：1.水质变差、喂食量过多、放养密度过大活动空间减少从而引起缺氧、水温不适偏冷或偏热、食物质量差、生病了。

大象版小学六年级科学下册：小金鱼之死

金鱼的祖先是野生的红鲫鱼，经过我国人民长期饲养、杂交和选择，逐渐培育成今天的各类金鱼品种。
金鱼为杂食性鱼类。金鱼所能食用的动物性饵料有水蚤、剑水蚤、水蚯蚓、赤线虫、孑孓、蚕蛹、蝇蛆等；植物性饵料主要有各种淡水藻类；人工饵料有猪肝、鱼虾肉、蛋黄、面条、米饭和面包屑等。虽然金鱼食性广泛，但最喜食的是动物性饵料，特别是水蚤和剑水蚤。
谢谢
此外，放养密度和水温也直接影响金鱼的生活……
整理资料
整理我们搜集到的资料，分析影响小金鱼生活的主要因素，并从中发现有研究价值的主题。
放养密度过大
氧气不足
水温不适宜
小金鱼死因
换水的频率
水质不适宜
喂食的多少
整理资料
这些因素是怎样影响小金鱼生活呢？选择你想研究的主题，全班同学分成小组准备进行研究吧！
搜集资料
阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。水温对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧升降，会引起金鱼的不适甚至死亡……
搜集资料
鱼儿离不开水，水是影响金鱼生活的重要因素。换水频率、自来水或河水等不同水质，都会影响金鱼的生活。
小金鱼之死
小金鱼为什么会死搜集资料整理资料
小金鱼为什么会死
哎呀！怎么又死了一条？
这到底是怎么回事？
小金鱼为什么会死ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们遇到过类似的情况吗？在这种情况下，提出了哪些问题？进行了什么猜测？请与大家交流。
搜集资料
小金鱼死亡的原因到底是什么呢？我们可以通过查阅资料、采访等途径来了解。
搜集资料

六年级科学下册 3.1《小金鱼之死》课件2 大象版

小金鱼之死
K12课件
1
“金鱼”的由来
• 在距今3200多年前，我国已经有了养鱼的记录，由于
长期的捕鱼、养鱼，很容易在野生鱼类中发现变异的种类，尤其是变为金色或红色的种类。当时人们把金色或红色的鱼类统称为“金鱼”。
•
最早发现并进行金鱼驯养的是我国，因此，我国是金
鱼的发源地，是世界上金鱼的故乡
K12课件
2
小金鱼简介
金鱼素有“水中花卉”、“动态花卉”的美称，是观赏鱼市场中，最常见、也最受欢迎的观赏鱼类。
在亚洲，特别是东南亚国家，金鱼被视为能带来好运的“富贵鱼”，不论是富商的豪宅还是一般人家，都有养殖金鱼的爱好。
K12课件
3
K12课件
4
K12课件
5
资料卡1
阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
K12课件
6
放养密度过大……
水质……
水温不适宜
小金鱼之死（原因）
氧气不充足
光照不合理
食物过多或过少
K12课件
7
K12课件
8
K12课件
9
K12课件
10
K12课件
11KLeabharlann 2课件12谢谢大家！
K12课件
13

大象版六年级科学下册第三单元检测卷(李振豪)

第三单元养好小金鱼一、根据学到的科学知识填空1、（）、（）、（）、( )等构成了动物赖以生成的环境。

2、金鱼的呼吸质量与放养密度基本成（）关系。

3、（）是比较理想的养金鱼用水。

但在使用前，一定要装在盆中晾2-3天，使水中消毒用的（）排除掉。

养金鱼比不是换水越（）越好。

4、要研究各种因素对小金鱼的生活影响，一个人的力量非常有限，因此，可以将全班分为（）组、（）组、（）组、（）组等来合作完成。

5、实验中，最重要的是控制（），对比实验一般让（）个条件发生变化。

6、走访有关人员时，要注意讲话的（）和( )。

查阅资料时，要注意数据的（），并写清来源，以便日后复查。

7、（）、（）、（）、雨、雪、风等环境因素，都或多或少的影响着金鱼的生活。

（）对小金鱼的生活有着直接的影响，（）的急剧升降会引起金鱼的不适甚至死亡。

水温骤变超过（）易造成金鱼的死亡。

8、金鱼是（）性动物，不但喜欢食用天然的食物( )也能进食经过加工的食料，如（）、（）、（）和面包屑等。

9、通过（）获得的数据是最珍贵的第一手资料，科学而合理的（）这些数据是我们的研究取得成果的重要环节。

10、综合分析各自获得的实验数据，寻找各项因素之间存在的（）或（），用适当的方式做出结论或解释。

11、生物生存都需要一定的空间，（）是所有生物生存的共同空间。

12、生物总是生活在适合它们各自生存的环境中，当环境发生（）或遭到（）时，生物就必然会受到影响。

生物会用各种方式来（）生存环境的变化。

13、( )是当今自然界最强大的生物类群，他们对环境的破坏比其他任何生物类群造成的破坏都要严重。

14、为了实验取得成功，必须尽量减小（）对实验的影响。

实验前必须全面认真的进行（）。

15、生命是（）的，在实验中要防止小金鱼死亡。

16、喂金鱼时，要（），通常每日喂食（）次为宜。

每次喂食总食量的（）就够了。

养金鱼必须遵循（）。

17、外来物种（）的疯长给我国渔业生产带来巨大损失，（）污染造成海鸟的死亡。

六年级下册科学第三单元养好小金鱼复习大象版

有充足的氧气
阳光的照射
喂食的时间
课堂练习
风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。对金鱼的生活有着直接的影响，急剧升降，会引起金鱼的不适甚至死亡……
造成小金鱼死亡的可能因素
水温不适应
？
？
放养密度过大
小金鱼死因
？
水质？
？
实验课题：研究放养密度对缸养金鱼生活的影响
实验名称编号
5
影响
水1升、水质（静放4小时后的自
3号
来水）、水温（鱼缸置放于同一教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
10
水1升、水质（静放4小时后的自
4号
来水）、水温（鱼缸置放于同一教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
15
结论
实验课题：研究水质对缸养金鱼生活的影响
实验名称编号
（鱼缸）
相同条件
不同条件实验现象
（水质）
2号
置4小时后的自来水）、水温（鱼缸置放于同一教室）……
水1升、金鱼（5条）、水质（静
3号
置4小时后的自来水）、水温（鱼缸置放于同一教室）……
呼进活成活水质吸食动状况变化
5粒/条
50粒/条
100粒/条
水1升、金鱼（5条）、水质（静
4号
置4小时后的自来水）、水温（鱼缸置放于同一教室）……
1、金鱼的食性很广，属以动物性饵料为主的杂食性鱼类，要求食物中含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种维生素、无机盐类和微量元素。这是金鱼生长、发育所必须的物质基础。
2、金鱼是变温动物，体ຫໍສະໝຸດ 可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。过冷或过热的天气，均影响金鱼的生长发育。金鱼的最佳生活环境温度为22-24℃，又称作生长最适温度。金鱼在最适温度下，求饵极为旺盛，生长速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在实际饲养中，这一时期采用兑水或3天换一次水的方法，使金鱼始终保持在水清、氧足的最佳求饵状态。金鱼在15-18℃的水温中，求饵适中，活动正常，水质保质期最长，是金鱼较易管理的阶段。

新大象版科学六年级下册《揭开金鱼死亡之谜》优质课件

135
192
234 264
8
整理
针对一些相关因素统计会有更大的收获。
1#—5#金鱼缸全活状态维持时间对比表
编号
1
2
3
4
5
放养条数
2
4
6
8
10
全活状态维持时间
20天
12天
4天
2天
1天
9
分析与总结
我们的发现
探究奇妙小组
水中的含氧量每条金鱼获得的氧气量＝缸内金鱼的数量
金鱼的呼我吸们质的量实与验放结养论密度基本成反比例关系。 1.放养密度直接影响了金鱼的生活环境。主要体现在以下几个方面：
2#：4条金鱼
3#：6条金鱼
4#：8条金鱼
5#：10条金鱼
3
实验
设计表格记录观察内容，注意把所有能观察到的相关因
素都设计进去。
金鱼每分钟呼吸次数统计表
缸号 1 2 3 4 5
抽样观察鱼数 2 2 2 2 2
总次数 184 292 ……
探究其妙小组 4月15日平均次数 92 146
4
实验
设计表格记录观察内容，注意把所有能观察到的相关因
新大象版科学六年级下册第三单元养好小金鱼
揭开金鱼死亡之谜
实验整理分析与总结
2
实验
根据设计好的实验方案进行实验，认真观察实验现象，
并及时做好记录。
1#
2#
4#
5#
探究其妙实验小组：
3#
实验目的：研究放养密
度对缸养金鱼生活的影响
实验条件：每缸1L水、
2棵水草……
实验变量：鱼的数量
1#：2条金鱼
素都设计进去。

《养好小金鱼》教案

《养好小金鱼》教案第一篇：《养好小金鱼》教案大象版六年级科学下册第三单元《养好小金鱼》教案1、小金鱼之死利川市谋道镇谋道小学蒲云彦教学时间教学目标1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。

教学重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。

教学过程1、问题情境入手。

指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。

2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。

3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。

这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。

要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。

4、交流汇总各种猜测。

把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。

同时，也更有利于我们找到问题的答案。

教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。

5、根据各种猜测，提炼研究主题。

学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。

建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。

教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。

6、课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。

2、制订侦破方案教学时间教学目标1、知道小组研究与班级总的专题研究的关系，树立合作意识。

2、能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。

教学重点制订合理、可行的计划是研究取得成功的意识。

教学过程1、承接前一课所讨论的结果，进行专题研究总动员。

新课一开始可以先了解学生通过课余时间了解到的新信息，调整或补充值得研究的主题，然后再进行专题研究总动员，并引导学生集体讨论班级总的研究计划。

2、引导学生分析和自主选择研究主题，并进行分组。

2020年大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼

大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼教学时间教学目标1、进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据自己的研究主题，设计比较合理可行的实验。

2、进一步查阅资料，积累相关科学知识，能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素，并能在实验中设法控制这些因素。

教学重点必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。

教学过程1、引导学生回顾以往实验的经验和教训。

教学可以先引导学生回顾以往的实验经历，调动他们的已有经验，为设计实验方法上的准备。

在回顾和讨论实验经验的过程中，教师还可以适当向学生推荐或讲解有关实验方法的知识，让学生知道，实验与自然状态下的观察最根本的区别就在于它是在人为控制条件下对被研究物体进行研究的方法。

因此，要进行实验研究，就必须考虑好实验可能涉及到的相关变量，并设法去控制这些变量。

2、分析自己的实验可能涉及到的因素。

金鱼生活的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等因素构成的综合环境。

因此，要保证自己的实验研究获得成功，就必须综合考虑这些因素。

如何控制这些因素，尽可能避免非关键因素对自己的实验研究造成不必要的影响?这就要求学生必须了解更多的关于金鱼饲养的经验和知识。

为了突显科学学习和探究性，教学中我们没有必要把这些知识直接教给学生，可以引导他们继续去查阅相关资料，借鉴他人的经验和教训。

3、讨论如何控制实验变量，制订实验方案。

在充分的实验方法准备和科学知识准备的基础上，我们才可能引导学生设计自己的实验。

这是一系列对比实验，每组实验只能改变一个变量，而要保证其他条件相同。

比如，教材中选为范例的"放养密度的研究"，就只能改变放养密度，则水质、水温、饵料投放量等都要相同，否则就会对实验结果产生影响。

这一过程是个难点，教学中教师应加强指导。

各小组实验方案也应让老师一一过目。

4、根据实验方案，准备实验器材。

教学中，教师可以提醒他们列一个材料清单，然后再按清单上的内容去准备。

4、揭开金鱼死亡之谜教学时间教学目标1、能坚持实验并做好观察记录。

小学科学大象版六年级下册高效课堂资料揭开金鱼死亡之谜

精品课件
小学科学大象版六年级下册高效课堂资料
市实小清风制作
呼吸进食
活动情况
成活状况水质变化
大快少浮在水面，快速呼吸时间短易浑浊
揭放养密度
放养密度的
开
小慢多潜在水中，悠闲游动时间长不易浑浊大小、水质
金
好慢多潜在水中，悠闲游动时间长不易浑浊的好坏、水鱼水质温高低变 Nhomakorabea、死
坏快少浮在水面，快速呼吸时间短易浑浊投放食物的
亡
高快少浮在水面，快速呼吸时间短易浑浊多少等因素
之水温
将直接对金
谜
低慢多潜在水中，悠闲游动时间长不易浑浊鱼的生活环
多快少浮在水面，快速呼吸时间短易浑浊境、生存状
食物
态以及生存
少慢多潜在水中，悠闲游动时间长不易浑浊时间等方面
造成影响。
因各种原因死亡的鱼公污罕公上上水未云因鱼园水见园千千污经南下鳃虱水流排低水观观染处一缺霉侵池入温池赏赏导理发氧菌袭内池湖，内鱼鱼致的电憋病导数塘中数被被渔工公死而致千导湖百千农农场业司百死金条致面斤条药药出废热尾亡鱼红鱼漂非红毒毒现水鱼的死金儿浮洲金死死大导排鱼亡鱼死大鲫鱼面致入儿2 死亡面鱼死积鱼亡积被亡翻大塘死冻2塘量6鱼死0死2吨亡鱼被烫死2

小学科学大象版六年级下册高效课堂资料《小金鱼之死》教案3

小学科学大象版六年级下册高效课堂资料《小金鱼之死》教案教学目标：1.学会分析影响小金鱼生活的因素其中包括如下几个方面，良好的水质、多少适量的喂食量、适宜的放养密度、适合小金鱼居住的水温、以及食物的质量问题，当然还有就是，小金鱼是否生病了。

2.提高出科学合理的猜想和假设，对各种因素进行分析。

针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

3.培养学生爱护动物，珍惜生命的意识。

在将来的生活学习工作中，能够怀着一颗善心，一颗仁爱之心，对待周围的一切，对父母，对家人，对朋友，对大自然。

教学重难点：引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。

教学过程：1.放课件介绍金鱼的基本知识：金鱼起源于我国，12世纪已开始金鱼家化的遗传研究，经过长时间培育，品种不断优化，现在世界各国的金鱼都是直接或间接由我国引种的。

金鱼素有“水中花卉”、“动态花卉”的美称，是观赏鱼市场中，最常见、也最受欢迎的观赏鱼类。

《山海经》记载，在2000多年前，安徽有金色鲫鱼。

在人类文明史上，中国金鱼已陪伴着人类生活了十几个世纪，是世界观赏鱼史上最早的品种。

在一代代金鱼养殖者的努力下，中国金鱼至今仍向世人演绎着动静之间美的传奇。

作为世界上最有文化内涵的观赏鱼，它在国人心中很早就奠定了其国鱼之尊贵身份。

金鱼易于饲养，形态优美的金鱼能美化环境，很受人们的喜爱。

金鱼和鲫鱼同属于一个物种，在科学上用同一个学名。

金鱼也称“金鲫鱼”，近似鲤鱼,但无口须，是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。

金鱼的品种很多，颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等，分为文种、草种、龙种、蛋种四类。

2.看了这么多的金鱼，你们觉得金鱼好看不好看，你们喜欢不喜欢？想养不想养？想养固然很好，但要知道越漂亮的越娇气，金鱼却又特不好养，这不奇奇小组的金鱼死了，大家说这可惜不可惜啊？板书“小金鱼之死”。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第三单元养好小金鱼
第1课小金鱼之死
一、填空
1、________、________、________、________等构成了动物赖以生存的环境。

2、________、________、________、________、________、________等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。

________对金鱼的生活有着直接的影响，________升降，会引起金鱼的不适甚至死亡......
3、整理我们搜集到的资料，分析影响小金鱼生活的________，并从中发现有________的主题。

4、造成环境发生重大变化的原因有很多。

其中________对环境的影响也是一个重要因素。

________是当今世界最强大的生物类群。

他们为了________对环境的破坏，比其他任何生物类群造成的破坏都要________。

5、当环境遭到重大破坏时，就会造成大批的________，甚至造成________。

6、________对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧________，会引起金鱼的不适甚至死亡，所以，有________的说法。

7、________等构成了动物赖以生存的环境。

8、金鱼是________动物，金鱼是比较________的。

9、养金鱼时，每天换水量要________。

10、养金鱼时，把自来水静置2、3天的目的是________。

二、判断
1、给金鱼喂食时，必须每次都让金鱼吃饱。

（）
2、实验时要明确实验目的，控制实验变量。

（）
3、生物会用各种方式来适应生存环境的变化。

（）
4、当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。

（）
5、养殖密度不会影响金鱼的生长。

（）
6、金鱼对水温的适应能力较强。

（）
三、选择
1、养小金鱼用的水最好（）
A、新鲜的纯净水
B、存放一两天的纯净水
C、有少量泥沙的水
2、给金鱼换水时最好（） A、一次换好 B、更换一部分 C、不确定
3、要想养好小金鱼先要买好小金鱼，健康的小金鱼在水体的（）游动。

A、上层
B、中下层
C、底层
4、金鱼最喜欢的食物是（） A、动物性饵料 B、植物性饵料 C、人工饵料
5、金鱼的性情温顺，对人的反应是（） A.畏惧 B.主动人趋人 C.没有特别反应
6、预防金鱼疾病的最简单的方法是在水中放入少量的（）
A、醋
B、盐
C、漂白粉
D、明矾
7、金鱼的放养密度要适当，一般1立方米体积的水体可放养7厘米的金鱼（）尾。

A、1800
B、180
C、18
D、500
8、金鱼喜欢（）寻觅饵料。

A、单独 B、群游 C、等待
四、问答题
1、简述金鱼的食性？
2、你认为金鱼死亡的原因有哪些？。