山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节_《恐龙无处不
河南初中三年级2013年第6单元第4课第4节_《恐龙无处不在》》
整体感知
• 3.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由 何而来? • 科学家并不满足于南极发现恐龙化石最 直接的结论，即‚恐龙无处不在‛。他 们就此产生了更多的疑问，如‚恐龙何 以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进 到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出 的结论是‚是大陆漂移把恐龙带到了南 极‛。
文本探究
预习与交流
2.理解课文中的重点词语 • 遗骸：遗骨（遗留的残骨）。 • 褶皱：由于地壳运动岩层受到挤压形成弯曲。 • 劫难：灾难、灾祸。 • 致密：细致精密。 • 追溯：比喻探索事物的由来。 • 天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。
预习与交流
3.指出下列句子所用的说明方法 • （1）地球上十分之九的冰在南极。（ • ） • （2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究 所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。 （ ） • （3）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个 或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 （ ）
文本探究
• 2.课文的说明内容涉及哪两个学科？主 要运用了什么说明方法？ • （恐龙的灭绝）生物学——（板块构造 理论）地质学，道理正如课文第1段所说： ‚在一个科学领域的发现肯定会对其他 领域产生影响。‛ • 作者主要采用了举例子的说明方法来说 明自己的观点，行文严谨。
• 3.怎样理解“不同科学领域之间是紧密相关连的。在 一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”？ • 从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论 也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但 是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一 般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里， 它们却有内在的关联。课文就是从南极恐龙化石的发 现来论证‚板块构造‛理论，恐龙化石成了支持‚板 块构造‛的有力证据。作者在文章开头的这两句议论， 并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。我们学习这篇 课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多 地注意学习作者的思维方法——善于联系，在貌似风 马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创 新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们 平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟 到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会 在别人不经意的地方有独到的发现。
山东省枣庄市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础知识模拟卷
山东省枣庄市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础知识模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列诗句或谚语中所蕴涵的生物学知识，叙述错误的是（ ）选项诗句或谚语生物学知识A螳螂捕蝉，黄雀在后食物链：蝉→螳螂→黄雀B人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开温度对生物的影响C日出江花红胜火，春来江水绿如蓝藻类植物大量繁殖使水泛绿D落红不是无情物，化作春泥更护花微生物促进物质循环A．A B．B C．C D．D2.如图表示生态系统中几种生物的关系图。
下列有关说法正确的是（）A．该生态系统就是一条食物链B．②和③是捕食和竞争的关系C．①②③④共同构成了生态系统D．图中①→②→③可表示一条食物链3.买回家的土豆如果直接长时间放在窗台上就会变绿，而装在带盖桶内的土豆却不会变绿，这说明叶绿素的形成离不开（ ）A．充足的空气B．适宜的温度C．适量的水分D．充分的光照4.为了保护环境，在购买下列生活用品时，你将优先选择哪项（ ）A．一次性筷子B．可充电电池C．塑料包装袋D．纸质贺卡5.以下诗文或谚语与所蕴含的生物学知识对应错误的是（ ）A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度影响植物开花B．凡事各自有根本，种禾终不生豆苗——生物的遗传现象C．苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长——生物对环境的影响D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻——生物对环境的适应6.惊蛰，是二十四节气中的第三个节气，惊蛰过后，天气转暖，万物复苏。
此时影响生物生活的非生物因素主要是（）A．温度B．空气C．水分D．光照7.下列不属于生物基本特征的是A．能进行运动B．能呼吸并消耗氧气C．能适应一定的环境D．能繁殖后代8.很多植物都与固氮菌有着互惠共生关系，植物为固氮菌提供（）A．氮B．氧C．有机物D．亚硝酸盐9.下列四种自然现象中没有直接体现生命现象的是（）A．鸟语花香B．叶落归根C．病从口入D．日出日落10.神农架自然保护区生长着一种散发清香的“神农香菊”。
广东省茂名市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版质量检测过关卷
广东省茂名市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版质量检测过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列有关生物与环境关系的叙述错误的是（ ）A．“鹬蚌相争，渔翁得利”——鹬和蚌是捕食关系B．“南橘北枳”——生物因素对生物的影响C．“千里之堤，溃于蚁穴”——生物影响环境D．“万物生长靠太阳”——生物的生存离不开环境2.在生物生活的环境中，各种因素都能影响生物的生存。
下列生命现象中，与影响生物生存的主要非生物因素对应合理的是（）A．荒漠中的骆驼刺根系发达——温度B．鼠妇生活在阴暗的环境中——光C．针叶林往往分布在海拔较高的地方——光D．蚯蚓雨后钻出地面——水分3.在“草→田鼠→鹰”食物链中，鹰体内的能量最终来源于（）A．田鼠食草后体内合成B．捕食后在体内合成的C．草通过光合作用固定的光能D．草和田鼠体内的有机物4.在生态系统组成中，分解者的主要作用是（）A．利用光能制造有机物B．为其他生物的生存提供食物C．分解动植物遗体D．直接或间接地以植物为食5.下列选项中，属于生物的是（）A．阳光B．空气C．病毒D．土壤6.如表中有关生物的基本特征与列举实例搭配不当的是（ ）选项生物的基本特征实例A生物具有遗传的现象种瓜得瓜，种豆得豆B生物的生活需要营养松鼠摄取食物C生物能生长和繁殖鲸鱼产生雾状水柱D生物能对外界刺激作出反应朵朵葵花向太阳A．A B．B C．C D．D7.某小组的同学在观察如图时阐述了各自的观点，其中正确的是①在该生态系统中，草、鼠、蛇的数量和所占的比例是相对稳定的②如果人们大量捕杀蛇，草的数量短期内会减少③在该生态系统中，草的数量是最多的④由于杠杆不平衡，所以该生态系统属于不平衡状态A．②③④B．①③④C．①②③D．①②③④8.全球气候变暖的2019年冬天，正好是蝗虫幼体破土而出的时节，充分的雨水加上舒适的地面环境，蝗虫成长速度极快，最终酿成2020年1月大蝗灾。
部编小学语文1-6年级上下册教材目录【最新版】
部编小学语文教材目录（1——6年级上下册）部编版小学语文一年级上册目录•识字•1.天地人• 2.金木水火土•3.口耳目• 4.日月水火•5.对韵歌•口语交际：我说你做•语文园地一•快乐读书吧•汉语拼音•1.a o e• 2.i uüy w•3.b p m f•4.d t n l•5.g k h•6.j q x•7.z c s• 8.zh ch sh r •语文园地二•9.ai ei ui• 10.ao ou iu•11.ieüe er• 12.an en in unün •13.ang eng ing ong •语文园地三•课文• 1.秋天• 2.小小的船• 3.江南• 4.四季•口语交际：我们做朋友•语文园地四•识字• 6.画• 7.大小多少•8.小书包•9.日月明• 10.升国旗•课文• 5.影子•6.比尾巴• 7.青蛙写诗•8.雨点儿•口语交际：用多大的声音•语文园地六•9.明天要远足10.大还是小•11.项链•语文园地七•12.雪地里的小画家•13.乌鸦喝水•14.小蜗牛部编版小学语文一年级下册目录•识字• 1.春夏秋冬•2.姓氏歌•3.小青蛙• 4.猜字谜•口语交际：听故事，讲故事•语文园地一•快乐读书吧•课文• 1.吃水不忘挖井人• 2.我多想去看看• 3.一个接一个• 4.四个太阳•语文园地二• 5.小公鸡和小鸭子• 6.树和喜鹊• 7.怎么都快乐•8.静夜思•9.夜色• 10.端午粽•11.彩虹•语文园地四•识字• 5.动物儿歌• 6.古对今•7.操场上•8.人之初•口语交际：打电话•语文园地五•课文12.古诗二首：•池上•小池• 13.荷叶圆圆•14.要下雨了• 15.文具的家• 16.一分钟• 17.动物王国开大会•18.小猴子下山•口语交际：一起做游戏•语文园地七•19.棉花姑娘•20.咕咚• 12.小壁虎借尾巴•语文园地八部编版小学语文二年级上册目录•课文• 1.小蝌蚪找妈妈• 2.我是什么• 3.植物妈妈有办法•口语交际：有趣的动物•语文园地一•快乐读书吧•识字• 1.场景歌• 2.树之歌• 3.拍手歌• 4.田家四季歌•语文园地二课文• 4.曹冲称象• 5.玲玲的画• 6.一封信• 7.妈妈睡了•口语交际：做手工•语文园地三•8.古诗二首•登鹳雀楼•望庐山瀑布•9.黄山奇石•10.日月潭• 11.葡萄沟•语文园地四•12.坐井观天•13.寒号鸟14.我要的是葫芦•口语交际：商量•语文园地五•15.大禹治水•16.朱德的扁担•17.难忘的泼水节•口语交际：看图讲故事•语文园地六•18.古诗二首：•夜宿山寺•敕勒歌• 19.雾在哪里• 20.雪孩子•语文园地七• 21.狐假虎威• 22.狐狸分奶酪23.纸船和风筝•24.风娃娃•语文园地八部编版小学语文二年级下册目录•课文1• 1.古诗二首•村居•咏柳• 2.找春天• 3.开满鲜花的小路• 4.邓小平爷爷植树•口语交际：注意说话的语气•语文园地一•快乐读书吧•课文2• 5.雷锋叔叔，你在哪里• 6.千人糕7.一匹出色的马•语文园地二•识字• 1.神州谣• 2.传统节日• 3.“贝”的故事• 4.中国美食•口语交际：长大以后做什么•语文园地三•课文3• 8.彩色的梦• 9.枫树上的喜鹊• 10.沙滩上的童话• 11.我是一只小虫子•语文园地四课文4•12. 寓言二则•亡羊补牢•揠苗助长• 13.画杨桃•14.小马过河•口语交际：图书借阅公约•语文园地五•课文5• 15. 古诗二首•晓出净慈寺送林子方•绝句•16.雷雨• 17.要是你在野外迷了路• 18.太空生活趣事多•语文园地六•课文6• 19.大象的耳朵• 20.蜘蛛开店• 21.青蛙卖泥塘• 22.小毛虫•语文园地七•课文7• 23.祖先的摇篮•24.当世界年纪还小的时候•25.羿射九日•口语交际：推荐一部动画片•语文园地八部编版小学语文三年级上册目录•第一单元1.大青树下的小学• 2.花的学校• 3.*不懂就要问•口语交际：我的暑假生活•习作：猜猜他是谁•语文园地一•第二单元• 4.古诗三首•山行•赠刘景文•夜书所见• 5.铺满金色巴掌的水泥道• 6.秋天的雨•7.*听听，秋的声音•习作：写日记•语文园地二•第三单元• 8.去年的树• 9.*那一定会很好•10.在牛肚子里旅行•11.*一块奶酪•习作：我来编童话•语文园地三•快乐读书吧•第四单元• 12.总也倒不了的老屋•13.*胡萝卜先生的长胡子•14.*不会叫的狗•口语交际：名字里的故事•习作：续写故事•语文园地四•第五单元• 15.搭船的鸟•16.金色的草地•习作例文•我家的小狗•我爱故乡的杨梅•习作：我们眼中的缤纷世界•第六单元•17.古诗三首•望天门山•饮湖上初晴后雨•望洞庭• 18.富饶的西沙群岛•19.海滨小镇•20.美丽的小兴安岭•习作：这儿真美•语文园地六•第七单元• 21.大自然的声音•22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友•口语交际：身边的“小事”•习作：我有一个想法•语文园地七•第八单元• 24.司马光•25.掌声•26.灰雀• 27.*手术台就是阵地•口语交际：请教•习作：那次玩得真高兴•语文园地八部编人教版语文三年级下册目录第一单元1.古诗三首：绝句、惠崇春江晚景、三衢道中2.燕子3.荷花4.昆虫备忘录口语交际：春天去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地第二单元5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.美丽的鹿角8.池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地快乐读书吧第三单元9.古诗三首：元日、清明、九月九日忆山东兄弟10.纸的发明11.赵州桥12.一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地第四单元13.花种14.蜜蜂15.小虾习作：我做了一项小实验语文园地第五单元16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作：奇妙的想象第六单元18.童年的水墨画19.一只窝囊的大老虎20.肥皂泡21.我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地第七单元22.我们奇妙的世界23.海底世界24.地平线口语交际:劝说习作:国宝大熊猫语文园地第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客26.方帽子店27.漏28.枣核口语交际:讲一个有趣的故事习作:这样想象真有趣语文园地部编版四年级上册教材目录第一单元1.观潮2.走月亮3※. 现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌4※.繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方语文园地一汉江临泛/（唐）王维鹿柴/（唐）王维第二单元学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
《恐龙无处不有》优秀PPT课件
小时候，一个熟透了的苹果落下来，正好 打在牛顿头上。牛顿想：苹果为什么不向上跑 而向下落呢？他问妈妈，妈妈也不能解释。大 凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当 他长大成了物理学家后，联想到了少年的“苹 果落地”故事，可能是地球某种力量吸引了苹 果掉下来。于是，牛顿发现了万有引力。世上 许多事物都是互相联系的，用联系的观点来看 问题、想问题，往往会有新发现。科普文《恐 龙无处不有》谈的就是这个道理。
得多。
（ 作比较 ）
（4）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰
箱。
（ 打比方 ）
课堂检测
2、比较下面两句话与原文的区别，说说哪 个表达效果好。
板块上有许多大陆，当板块向一个或另 一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
(原文：板块背上驮着许多大陆，当板块 向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一 起运动。)
运用上，当肯定时则肯定，当推测时则推 测，这是本文的一个突出特点。如“最后 一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形 成的”中的“大约”一词，“一些板块被 拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块 也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”中的 “也许”一词，都体现了说明文语言的准 确性和严密性。
课堂小结
南极洲发现恐龙化石属于生物学领域的 范畴，地壳运动的理论属于地质学领域的范 畴，而前者能证明后者，本文就是通过这样 一个例子说明了一个事理：不同科学领域之 间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现 肯定会对其他领域产生影响。
作比较，将南极生物的命运和其 他大陆的生物进行比较，突出了南极 的寒冷和南极生物命运的悲惨。
合作探究
“位于南极中心部位的南极洲是全球的 大冰箱”运用了什么说明方法？有什么 作用？
打比方，形象地说明了南极洲寒冷 的程度和南极洲在地球中的重要地位。
《恐龙无处不在》公开课优秀课件
其他大陆发现恐龙化石 恐龙遍布世界各地
合作探究
在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
大陆漂移
那时的恐龙
2.25亿年前的大陆 （泛大陆）
大约2亿年前的大陆是现Βιβλιοθήκη 的大陆理清行文思路（说明顺序）
事理说明文 （科技说明文））
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙不
从
逻
适应南极气候——如何越过大洋到另一个大陆？
地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。 （对于“泛大陆”这个概念的简单清晰的介绍，体现了本文的简明性和周密 性）
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都 在南极冰盖。 （更具体印证前面的比喻）
揣摩说明语言
老师读这篇文章，发现阿西莫夫有时太自信，如：
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻阵地，非常靠近南美的南端， 这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙
• 赏析“稍微”“一小片”“非常”三个词 • 这三个词用词准确严谨，体现了说明文语言的准确性
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火 山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了 地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体 会到说明文语言的严谨与准确，符合事实
课堂小结
我们不仅了解到关于地球板块漂移和恐龙灭亡原因的科 学知识，还学习了作者的思维方式。作者以事实为基础，打 破科学界限，大胆的联想与想象，严谨的分析与推理，把看 似毫无关联的现象和观点建立起具有说服力的联系，一个问 题的解决从而带动另一个问题的解决，得出新的科学结论， 这种创造性的思维和方法，非常值得我们学习。
陕西省商洛市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握过关卷
陕西省商洛市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列属于生物基本特征的是（）A．生物都是由细胞构成的B．生物都能自由运动C．生物都能制造氧气D．生物都有新陈代谢2.在自然环境中，生物必须适应环境才能生存下去。
下列属于生物对环境适应的是（）A．变色龙会随环境改变体色B．干旱使农作物减产C．大树底下好乘凉D．地衣腐蚀岩石形成土壤3.下列哪项不是生物的基本特征（ ）A．自由运动B．新陈代谢C．繁殖后代D．遗传变异4.下列能构成生态系统的是（）A．百脉泉公园B．白云湖里的所有野鸭C．锦屏山上的所有植物D．明水古城里的所有生物5.下列诗句或谚语的描述，属于生物对环境的适应的是（ ）A．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞B．螳螂捕蝉，黄雀在后C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻6.在生态系统中，一些不易被分解的有毒物质会沿着食物链不断积累。
某生态系统中生存的生物，其体内存留的农药相对含量如下表所示，由这些生物组成了食物链。
下列相关叙述中正确的是（ ）生物a b c d体内存留农药相对含量0.0681.2378A．生物b被生物d捕食，说明生物d更高等B．生物d作为生产者，是最重要、最关键的生物组成成分C．这条食物链可以表示为：a→c→b→dD．生态系统中的物质和能量是沿着食物链循环流动的7.有些昆虫的身体颜色与它生活的环境颜色极为相近，这属于（ ）A．生物对环境的影响B．环境对生物的制约C．生物对环境的适应D．环境对生物的适应8.作为“宇航食品”的理想食材——小球藻，它的直径只有35微米，却能够利用阳光，吸收人们排出的二氧化碳，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。
2020春人教版八年级语文下册优质课件-第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿
一、导学案-6.阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2、体会课文中的补充说明的作用和含义。
3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。
2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
【自主预习案】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字遗hái （）骨gé（）zhě（）皱追sù（）劫（）难蟾蜍（）陨（）石携（）带2、解释词语劫难：__________ 追溯：__________天衣无缝：________ 致密：__________【课内探究案】一．情景导入，明确目标6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。
不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。
今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
本节课我们的学习目标是（见上）。
二、自主探究，释疑解惑1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3．你怎么看待科学家们的推断?4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？三、合作探究，你问我答1、两篇短文各自要说明的内容是什么?2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。
试比较。
3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
（4）即非常纯的沙子。
(5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
山西省太原市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握模拟卷
山西省太原市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列哪项不是皂荚树、蝉、叫天子等生物的基本特征（）A．需要营养物质B．呼吸C．生长和繁殖D．反射2.暑假瑶瑶在雅鲁藏布大峡谷旅行时发现，植物分布随海拔高度的变化情况是（注意：通常海拔越高，温度越低）：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为针叶林，顶层为高山草甸。
你认为决定该地区植物分布的非生物因素主要是（ ）A．温度B．水分C．阳光D．土壤3.“天宫课堂”上，航天员们展示了问天实验舱内水稻的生长情况。
相比于地面，太空水稻出现了“株高变矮”“开花提前”等现象，这种现象说明（ ）A．生物影响环境B．环境影响生物C．环境可以适应生物D．生物与环境可以相互影响4.地球是所有生物共同的家园，地球上被称作“地球之肾”的生态系统是（）A．陆地生态系统B．海洋生态系统C．森林生态系统D．湿地生态系统5.下列属于非生物因素对生物影响的是（）A．蚯蚓的活动使土壤疏松B．野兔泛滥加速草场退化C．蚜虫滋生造成小麦减产D．雨露滋润禾苗壮6.如图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
下列判断正确的是（ ）A．甲是沙漠狐，小耳利于散热B．乙是北极狐，大耳利于保温C．甲是北极狐，小耳利于保温D．乙是沙漠狐，大耳利于保水7.某生物兴趣小组探究“土壤对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如下表，其中需要修改的内容是（ ）蚯蚓数量光照条件温度土壤30只明亮适宜一层湿土30只阴暗适宜一层干土A．蚯蚓数量B．光照条件C．温度D．土壤8.同学们分组对湿地公园进行了调查，下列做法不合理的是（）A．各小组首先明确了调查目的和调查对象，制定了合理的调查方案B．湿地公园面积很大，同学们选取了一部分调查对象作为样本C．各小组将自己认识生物如实记录下来，不认识的不作记录D．各小组对调查结果进行了整理和分析，并用数学方法进行了统计9.“天宫课堂”上，航天员们展示了问天实验舱内水稻的生长情况。
山西省临汾市七年级生物上册第一单元人教版基础掌握模拟卷
山西省临汾市七年级生物上册第一单元人教版基础掌握模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列各项中，属于生物的是A．珊瑚B．枯死的树干C．蘑菇2.如图所示植物的根系发达，推测该植物生存的环境最可能是（）A．辽阔的草原B．干旱的荒漠C．泥泞的沼泽D．茂密的森林3.在日常生活中，你不难确定道路旁的树木、花圃里的鲜花、空中飞翔的小鸟都是生物。
下列有关生物的叙述正确的是（ ）A．生物都是由细胞构成的B．生物都能运动C．生物都能进行光合作用D．生物都能生长和繁殖4.下列表示生物影响环境的是（ ）A．北极熊的皮下脂肪很厚B．在沙地上植树造林，可以防风固沙C．仙人掌具有叶刺和肉质茎D．睡莲在水下有长长的叶柄伸进泥里5.下列属于生态系统的是( )A．一片农田中所有的田鼠B．一片森林中的树木C．生物圈中所有的生物D．一片草原6.袁隆平院士利用杂交技术培育出高产而优质的水稻新品种，在消除饥饿与贫困，保障国家粮食安全中发挥着重要作用。
杂交水稻的育种体现的生物特征是（ ）A．生物能进行呼吸B．生物能产生后代C．生物能排出体内产生的废物D．生物能对外界刺激作出反应7.下列属于生物的一项是（）A．电脑病毒B．感冒病毒C．机器狗D．珊瑚8.若在温带草原生态系统中施用杀虫剂DDT，一段时间后，这种杀虫剂在下列生物的体内浓度最高的是（ ）A．牧草B．鼠C．吃草籽的鸟D．猫头鹰9.外来物种薇甘菊夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。
薇甘菊与当地植物的关系是（ ）A．竞争B．捕食C．寄生D．共生10.在草原上，生物之间存在着复杂的关系。
下列正确表示食物链的是（ ）A．草→兔→细菌B．鼠→蛇→鹰C．鹰→兔→草D．草→兔→鹰11.下列问题中，哪个不适合用调查的方法来研究（）A．适于苹果树生存的地理范围B．胰腺炎在我国的发病率C．人体消化系统的基本结构D．华北地区主要的绿化树种12.“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“千里之堤毁于蚁穴”“点水蜻蜓款款飞”“葵花朵朵向太阳”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（）①环境能影响生物生存②生物都有生殖特性③新陈代谢④生物能影响环境⑤能对外界刺激作出反应A．①②③④B．③④②⑤C．③②④⑤D．④③②⑤13.某生物小组探究“光”对鼠妇生活的影响，实验方案如下，他们设计对照实验的时候，把下列哪项作为单一变量A．温度B．空气C．土壤湿度D．光照14.以下是小秦所在的学习小组调查某农田的生物种类时观察到的生物，有关说法正确的是（ ）①花生②蝴蝶③小龙虾④蘑菇⑤南瓜⑥兔子⑦狗尾巴草A．上述生物可归为植物、动物和微生物三大类B．①④⑤⑦都是植物C．③不属于动物D．②③⑥都生活在陆地上15.以下对生态系统描述正确的一项是（）A．森林生态系统能净化水源、蓄洪抗旱，被称作“地球之肾”B．草原生态系统多分布在雨水充沛的地区，有水土保持的作用C．荒漠生态系统生物稀少，是地球上生态环境最为恶劣的地区之一D．农田生态系统动植物种类少，和野生植物相比，抵抗旱涝能力强16.在韶关曲江罗坑鳄蜥国家级自然保护区里生活着“活化石”鳄蜥，又名“目睡蛇”，它一旦受惊，就会马上潜入水中或躲进石缝里，故它还有一个名字叫“落水狗”，该例子中所体现的生物特征是（）A．应激性B．新陈代谢C．生长发育D．繁殖17.下列可以看作一个生态系统的是（）A．莱西湖中所有的鱼B．崂山上所有的植物C．毛公山上所有的生物D．四川卧龙大熊猫自然保护区18.下列不属于生物的是（）A．生石花B．蚂蚁C．钟乳石D．月季19.下列四个选项中，能正确表示食物链的是（ ）A．草→兔→鹰B．阳光→草→牛→虎C．鹰→蛇→青蛙→昆虫D．青蛙→昆虫→草20.地球上的生物都集中生活在地表以上、水面以下各多少范围之内A．90M B．80M C．100M D．120M21.为了探究东北虎的生活习性，科学家时常冒着生命危险在深山丛林中跟踪东北虎，这种科学探究方法属于（ ）A．调查B．观察C．收集资料D．实验探究22.“种豆南山下，草盛豆苗稀”。
山西省临汾市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷
山西省临汾市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.如图为某草原生态系统模式图，下列叙述错误的是（ ）A．图中有6条食物链B．图中鹰和蛇之间不只有捕食关系C．由于人的捕杀，蛇的数量减少，有可能不会对该生态系统的稳定造成严重影响D．该生态系统的能量主要来自草通过光合作用固定的太阳能2.下列各项中不属于生物的是（）A．田地里的小麦B．雨后长出的蘑菇C．奔跑的猎豹D．送餐的机器人3.下列属于生态系统的是（ ）A．宽阔的运动场B．松花江中所有的鱼C．扎龙自然保护区D．校园里所有的花草树木4.下列对“藻类→鳑鲏鱼→青鱼”这条食物链的分析，正确的是（）A．太阳能最先进入到鳑鲏鱼体内B．此食物链中有生产者、消费者、分解者C．此食物链中藻类数量最多，青鱼数量最少D．水中的有毒物质在藻类中积累得最多5.关于“光对鼠妇生活是有影响”的实验，分析不正确的是A．鼠妇的数量可以为一只B．实验结论是光会影响鼠妇的生活C．为了提高实验结论的可信度，本实验需要重复多次D．实验现象是阴暗处鼠妇多，明亮处鼠妇少6.下列物体都是生物的是（）A．玫瑰生石花细菌休眠的青蛙B．海水洋槐蟋蟀会弹琴的机器人C．萝卜珊瑚虫白菜逐年长高的钟乳石D．珊瑚蘑菇甘蔗橘子皮上的青霉7.下面的诗句中，体现生物因素对生物影响的是（ ）A．离离原上草，一岁一枯荣B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来D．草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔8.诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗句蕴含着生物学道理，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，主要是指（）A．生产者的作用B．分解者的作用C．消费者的作用9.春天麦苗迎风生长，生机勃勃，夏天麦浪滚滚，孕育着丰收的希望，在这个收获的季节里，下列不属于生命现象的是（）A．鸟语花香B．青蛙鸣叫C．蜻蜓点水D．阳光灿烂10.在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，草履虫会避开食盐区域，体现出的生命特征是（）A．新陈代谢B．应激性C．繁殖D．生长11.下列关于生物特征的叙述，正确的是（）A．能够运动的物体就一定是生物B．所有生物都是由细胞构成的C．植物可以吸收氧气，释放二氧化碳D．只有动物才能对外界刺激产生一定的反应12.保护生物圈，人人有责。
吉林省辽源市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础知识过关卷
吉林省辽源市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础知识过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.每年12月是橘子成熟的季节，2023年12月9日，丰都楠竹举办了柑橘采摘节。
如果仔细观察会发现生长在橘子树树冠顶部和外侧的橘子又红又大，树冠下面的橘子相对较小且多为青色或黄色。
造成橘子这种差异的非生物因素是（）A．阳光B．温度C．空气D．水分2.海带是常见可食用的藻类植物，它具有的特征是（）A．有进行光合作用的器官B．没有根、茎、叶的分化C．能产生繁殖后代的种子D．只有茎、叶的分化3.关于“动物与仿生”的下列叙述中，哪一项是错误的（ ）A．动物身体上的某些器官与功能，人类远远赶不上B．“基因转移”也是动物仿生的一方面C．动物身体上的某些先进功能，也是长期经过自然选择进化而来的D．电子传感器、电子蛙眼、飞机、坦克等都是从动物身上得到启示仿生研制出来的4.马克思说，物质是人类的第一需要，没有物质，人类将不能生存。
这里的物质应当指（）A．营养物质B．空气C．水D．生物生存的基本条件5.森林能净化空气、调节气候，这种现象说明的是（）A．生物依赖环境B．生物对环境的影响C．生物适应环境D．环境对生物的影响6.兴化是著名的“鱼米之乡”，境内水网密布。
图是我市某湖泊生态系统中部分生物形成的食物网示意图。
下列有关说法错误的是A．水生植物是该生态系统中的生产者B．该食物网中，鱼和鹭之间存在捕食和竞争关系C．该生态系统中，阳光对水生植物的分布没有影响D．该生态系统具有的自动调节能力是有限的7.下列物体中属于生物的是（ ）①草②煮熟的鱼③珊瑚④渐渐长大的钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇⑧家鸽A．①⑤⑦⑧B．①③④⑧C．②③④⑥D．②⑤⑥8.下列对“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的自然现象解释不科学的是（ ）A．温度影响植物何时开花B．“山寺桃花”适应了“山寺”的环境C．“人间”属于生物因素D．“山寺“属于非生物因素9.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
语文七上第22课《恐龙无处不在》课件(2)
陨石
巴林杰陨石坑
火山说： 如果地球突然经历了一个火
山爆发期，许多火山大致同时爆发， 那么也可能造成一个足以使生物大 量灭绝的灾难。
你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。 撞击说更有道理。 1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。 1.会反弹，但很缓慢， 能保持几百万年。
制作者：仲伟涛
荷花淀
(第二课时)
孙犁
荷 花 淀
学习目标
1.分析人物的性格特点。
2.赏析生动的细节描写。
检查作业
朗读“夫妻 话别”改写后 的对话
2、比较下列三段对话，选出最适合水生嫂性 格的一段，并思考为什么其它两段不适合？
女人：A.“你走我不拦你,小华和爹你也带走。” B.“你走，我不拦你。家里怎么办？” C.“你走我不拦你，我跟你一块去。”
3.小说中三处对于“捞”与 “丢”的细节描写。
第一处见于“寻夫遇敌”一场: “她们轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,
哗。顺手从水里捞上一棵菱角来,菱角还 很嫩很小,乳白色,顺手又丢到水里去。 那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长 去了。”
这是很惬意、很诗意的一笔。“四处野鸭 和菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们信手一“捞” 一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们心 中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪，而那 “安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色” 的菱角和“像哨兵一样高高地挺立”的“粉 色荷花箭”相映成趣，构成了白洋淀上一道 美丽和谐的风景。相形之下, 《洪湖水，浪打 浪》“人人都说天堂美，怎比我洪湖渔米乡”，朴隽永、 凝炼含蓄的意境，有着异曲同工之美。
第6课2015-19-934恐龙无处不在
【讲授】（二）走近作者评论本文选自《新疆域》,作者阿西莫夫(1920-1992),美国著名的科普作家和科学幻想小说家。
他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部,是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
活动2【讲授】听读课文，处理字词评论刚才我们了解了作者的情况,知道了阿西莫夫是世界科幻之父,下面让我们一起来认真学习他的文章,首先请同学们听读课文,在听读课文的过程中注意做好两件事情:1、找出难读难懂的字词。
2、思考:课文主要说明了一个什么问题?(打开朗读视频材料)听完课文,引导学生解决屏幕上生字词的读音和释义。
多媒体显示:(1)辩音遗骸褶皱劫难追溯(2)释义遗骸:遗骨(遗留的残骨)。
劫难:灾难、灾祸。
褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的弯曲。
追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。
天衣无缝:比喻事物没有一点破绽。
2、思考:课文主要说明了一个什么问题?明确: 这篇课文主要说明的是:南极恐龙化石的发现为大陆漂移学说提供了有力的佐证。
活动3【讲授】默读课文，整体把握评论这篇课文主要说明的是:南极恐龙化石的发现为大陆漂移学说提供了有力的佐证。
那么恐龙化石到底怎么成为大陆漂移学说的佐证的呢?1、请大家默读课文2-6段,理清作者的思路。
明确:课文先说南极发现了恐龙化石--其他各洲也发现了恐龙化石--说明恐龙无处不在--恐龙不能独立在各种气候中生存--恐龙也不能迁移--所以只能是大陆在漂移。
(学生说的过程,教师出示图片并且板书。
)总结:说得很好,非常流利而且思路清晰!恐龙化石的发现能一步步推理出大陆在漂移。
可是大陆怎么漂移的呢?要了解这个问题请看课文7-14自然段。
2、分组讨论交流,要求找出具体时间,并用课文上的语言给屏幕上的图片配上解说词。
(出示4附板块在不同时期的图片)交流后,请各组的代表举手发言。
明确:第一幅图为2.25亿年前的泛大陆;第二幅图为2亿年前的情况,泛大陆分裂成四部分;第三幅图在大约5000万年前,印度向北移动,与亚洲相碰撞,形成巨大的喜马拉雅山;第四幅图到6500万前,由于这样那样的原因,所有的恐龙都灭绝了,大陆也已完全分开,所以现在的每一块大陆都有自己的恐龙化石(学生边回答,教师边在黑板上书写时间并用箭头表示顺序)3、恐龙和板块分别属于什么学科?明确:生物学和地理学4、生物学的发现却为地质学提供了证据,这证明了课文中哪段内容?明确:课文第一段,“不同学科领域之间是紧密相连的……”这段其实是这篇课文的行文逻辑,也是全文的总领段。
恐龙无处不在7
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
▪ (一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱
( 打比方 )
▪ 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分
（列数字）
▪ 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深
▪ 课文所选两篇就同一问题从不同角度思 考，从而发现新的论据或得出新的结论。 文章给了我们一个有益的启示：不同领 域的科学发现可以互相启发，从而有新 的发现；要学会从不同角度思考问题的 方法。
▪ 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的 发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动这一理论提供了一个强有力的证据” 总结说明内容，结束全文。
1.为什么说恐龙无处不在？ 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？ 4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆”
分离
成七大洲的过程。
3. 什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密 拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压 在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个 板块下面俯冲。
4、什么是“泛大陆” ？复述“泛 大陆” 分离成七大洲的过程。
2．25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分
认真阅读课文《被压扁 的沙子》，思考下列问题，
看谁答得又快又准确
1．本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种
科学假说？ 2． 什么是“撞击说”？找出有关段落并朗读。 3． 什么是“火山说”？找出有关段落并朗读。
《被压扁的沙子》的段落结构
第6课《恐龙无处不有》公开课一等奖创新教学设计
第6课《恐龙无处不有》公开课一等奖创新教学设计《恐龙无处不在》教学设计一、教学目标1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
2．短文的行文顺序及说明方法、语言特色。
3.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
4. 广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
二、教学重难点1.教学重点了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法2.教学难点理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论三、教学方法：引导学生自主学习，满足他们的表达欲，活跃学习气氛。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程1.导入：如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。
在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500 万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。
这成了生物史上最大的一个谜。
如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？对此，美国著名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。
今天我们就来学习他的短文《恐龙无处不在》。
（板书课题：恐龙无处不在）2.作者简介阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家。
毕业于哥伦比亚大学，1955年入波士顿大学医学院做生物化学助理教授，后专职从事写作，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等。
重要的科幻文学作品包括“机器人系列"银河帝国系列”“基地系列"中的多部中长篇小说。
3.阅读课文标出生字词漂移（piāo）俯冲（fǔ）岛屿（yǔ）褶皱（zhě）携带（xié）两栖（qī）褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。
不解之谜：解不开的谜。
比喻还没弄明白的或难以理解的事物。
指出下列各句所用的说明方法。
（1）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
山西省临汾市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础掌握测试卷
山西省临汾市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础掌握测试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.收获季节，有的农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染，针对这一现象，兴趣小组的同学建议建造沼气池，利用微生物分解秸秆产生沼气，这些微生物属于生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物成分2.下列各项中，能看做一个生态系统的是（ ）A．一片森林中的所有树木B．一条小河中的所有植物和动物C．一个池塘中所有的生物及其中的无机环境D．一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境3.诗句“春种一粒粟，秋收万颗子”最能体现的生物的基本特征是（ ）A．能遗传变异B．能对外界刺激作出反应C．能从外界获得营养物质D．能生长和繁殖4.下列生态系统中，自我调节能力最强的生态系统是（）A．草原生态系统B．河流生态系统C．农田生态系统D．森林生态系统5.下列叙述不正确的是（ ）A．阳光、空气、水等是环境中的非生物因素B．蚯蚓属于自然界的分解者C．生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚说明生物适应环境D．一条河流中的鱼属于一个生态系统6.下列这些相互关系中，属于寄生现象的是（）A．一只鸟在树上筑巢B．蝙蝠给仙人掌传授花粉C．狮子捕食羚羊D．血吸虫在人体内生活7.下列哪一实例能说明生物影响环境（）A．在沙地上种草栽树，能防风固沙B．荒漠中生活的骆驼，排尿量很少C．北极狐的耳朵小，体毛多D．山上的旗形树，树冠像一面旗帜8.如图是生态系统中生产者、消费者、分解者的关系示意图。
下列相关叙述错误的是（ ）A．①是生产者，②和③是消费者B．分类时，②③同属于动物C．①→②→③→④构成一条食物链D．①②③的遗体能被④分解9.下面四组都属于生物的是（ ）A．鹅卵石、细菌B．蘑菇、钟乳石C．珊瑚虫、生石花D．河水、木耳10.被称为“地球之肺”和“地球之肾”的生态系统分别是A．森林生态系统和湿地生态系统B．农田生态系统和森林生态系统C．森林生态系统和海洋生态系统D．湿地生态系统和草原生态系统11.下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A．是地球上所有的生物与其环境的总和B．是所有生物共同的家园C．包括大气圈、岩石圈和水圈的全部D．生物圈是一个统一的整体12.下列有关生物圈、栖息地的叙述，不正确的是（ ）A．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层B．生物圈为生物提供阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件C．整个地球就是生物圈，到处都有生物生存D．野大豆的栖息地之一是黄河三角洲，那里生活着大量的生物13.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花鸭子、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀归为一类。