安徽省铜陵市第一中学人教版必修三生物导学案：4.4群落的演替
人教版高二生物必修三第4章第4节《群落的演替》导学案
第4节 群落的演替【学习目标】1、描述群落演替的基本过程。
2、理解两种演替类型的主要特征。
3、正确理解人类的活动对群落演替的影响。
【自主探究】【任务】阅读书本P78第一段，回答问题1.什么是群落的演替？2.分析裸岩上的演替、弃耕农田上的演替过程判断：弃耕的农田上发生的次生演替过程一定会演替到森林阶段。
（ ）3.演替的类型分为 演替和 演替。
【训练1】有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是 （ ）A.沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B ．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显C ．初生演替所需要时间较长，次生演替所需时间较短D ．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林4.人类活动对群落演替有什么影响？都是负面的吗？判断：（1）群落演替的根本原因在于群落内部，人类活动不会改变自然演替的方向和速度。
（ ）（2）人类能够按照自己的意愿任意改变群落演替的方向。
（ ）5.完成两种演替的比较。
类型 项目初生演替 次生演替 起点 在一个从来______________的地面，或者原来存在过植被，但____________的地方 在原有植被虽已不存在，但原有________基本保留，甚至还保留了植物的____或其他______的地方时间 经历时间____ 经历时间____影响因素 自然因素 人类活动较为关键实例 裸岩上的演替 森林砍伐地、弃耕农田上的演替【课堂练习】（ ）1、 从裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰难的演替过程。
发生在裸露岩石上的群落演替顺序正确的是A ．地衣、苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段B ．地衣、苔藓阶段→灌木阶段→草本阶段→森林阶段C ．草本阶段→地衣、苔藓阶段→灌木阶段→森林阶段D ．地衣、苔藓阶段→草本阶段→森林阶段→灌木阶段（ ）2、 下列属于初生演替的是A ．洪水过后植被恢复B ．火山爆发后植被生长C ．矿山复垦D ．退耕还林 （ ）3、 在群落演替过程中，物种丰富度最高的阶段是A ．苔藓阶段B ．草本阶段C ．灌木阶段D ． 森林阶段 （ ）4、 次生演替比原生演替所用的时间少，原因是A ．次生演替不需要形成森林B ．次生演替所处的环境较湿润C ．次生演替原有的土壤条件基本保留D ．次生演替形成的群落结构简单（ ）5、 我国大力治理荒漠并取得了一定成果。
高中生物必修三4.4群落的演替导学案
4.3 群落的演替 一、演替的概念 随着时间的推移，一个群落被另一个群落 的过程。
提示：在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而不是“取而代之”。
二、群落的演替类型 （一） 裸岩上群落的演替 1.过程：裸岩阶段→ 阶段→苔藓阶段→ 阶段→灌木阶段→ 阶段 2.初生演替：在一个从来没有被 覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但 的地方发生的演替。
如： 。
（二） 弃耕农田的演替 1.过程：弃耕农田→一年生杂草→ →小灌木→灌木丛→ 。
2.次生演替：原有的植被虽已不存在，但原有 条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的 （如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
如： 。
（三）群落演替两种类型的比较 1.分类依据：群落演替发生的起始条件。
2.思考与讨论：所有弃耕的农田都能演替成树林吗?三、人类活动对群落演替的影响1.人类活动的方式：（1）不合理的方式：人类可以砍伐森林、 、捕杀动物。
（2）合理的方式：也可以封山育林、治理沙漠、 ，甚至可以建立 。
2.影响结果：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的 和 进行。
四、退耕还林、还草、还湖1.为处理好经济发展同 、______、 的关系，走________________的道路，我国政府明确提出退耕还林、 、 、 颁布了《 》，于2003年1月20日起施行。
完成P 78“思考与讨论”：① 光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中______________，而地衣可以通过分泌___________而从裸岩中___________。
② 地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？通过地衣分泌___________加速岩石风化形成________，并积累起了________，这为苔藓的生长提供了条件。
而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于____________，其结果是逐渐取代了地衣。
4.4群落的演替教案(新人教版必修3)
4.4群落的演替教案（新人教版必修3）一、教学目标知识目标：阐明群落的演替过程。
能力目标：说明人类活动对群落演替的影响。
情感态度价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
二、教学重点和难点1. 教学重点：群落的演替过程。
2. 教学难点：三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合五、教学用具：六、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，师提示。
〖提示〗1.见P78〜P79。
2.火山爆发后环境条件发生了变化。
在火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来新物种可能会进入。
群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。
〖板书〗演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
〖问题〗以“本节聚焦”的问题再次引起学生的思考。
〖板书〗一、演替的类型〖学生活动〗学生带着“思考与讨论 1 ”，阅读P79〜P80,并完成“思考与讨论”。
〖提示〗1.因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2. 通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。
而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。
3. 能找到这些植物。
在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。
形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
〖板书〗㈠初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。
㈡次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
〖讲述〗我国东北科尔沁草原地区的农田，在弃耕后开始出现恢复演替，这是一种次生演替。
耕作前的原始植被为贝加尔针茅草原，开垦后种了几年玉米，后因产量下降而弃耕。
《第4章 第4节 群落的演替》学历案-高中生物人教版必修3
《群落的演替》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“群落的演替”，通过本课的学习，学生将了解群落演替的基本概念、类型、过程及影响因素，掌握群落演替的基本规律，为后续学习生态系统的平衡与保护打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握群落演替的概念、类型及过程；理解群落演替的驱动因素。
2. 过程与方法：通过案例分析，学会分析群落演替的实例；通过小组讨论，探讨群落演替的规律和意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生态保护的意识，理解人与自然和谐共生的重要性。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对群落演替概念、类型及过程的理解程度。
2. 过程参与评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价其参与度、合作能力和分析能力。
3. 成果展示评价：要求学生完成一份群落演替的案例分析报告，评价其分析的深度、逻辑性和创新性。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同地区群落演替的照片或视频，引导学生了解群落演替的概念和意义。
2. 新课学习：- 群落演替的概念：讲解群落演替的定义，通过实例说明群落演替的过程。
- 群落演替的类型：介绍初生演替和次生演替的异同，分析其发生条件和过程。
- 影响群落演替的因素：分析气候、地形、生物、人类活动等因素对群落演替的影响。
3. 案例分析：选取一例典型的群落演替案例，引导学生进行分析，探讨其演替过程和影响因素。
4. 小组讨论：学生分组讨论群落演替的规律和意义，分享彼此的观点和看法。
5. 课堂小结：总结本课学习的重点内容，强调群落演替的重要性和生态保护的意义。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次小测验，检测学生对群落演替概念、类型及过程的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生完成一份群落演替的案例分析报告，包括案例背景、演替过程、影响因素及个人观点等。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生应反思自己在课堂学习中的表现，总结自己的收获和不足，为今后的学习制定改进计划。
高中生物 4.4《群落的演替》学案(1) 新人教版必修3
高中生物 4.4《群落的演替》学案（1）新人教版必修31、群落演替的原因①环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，但对另一些物种生存产生不利影响。
②生物本身不断的繁殖，迁移或者迁徙。
③种内与种间关系的改变。
④外界环境条件的改变。
⑤人类活动的干扰。
人对生物群落的影响远远超过其他的自然因素。
2、演替的类型(1)初生演替①概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
地衣阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
③特点：演替缓慢。
(2)次生演替①概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。
如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
一年生小灌木→一年生小灌木→多年生小灌木→灌木→乔木。
③特点：演替快速。
(3)总结①演替概念中一个群落被另一个群落所代替，这里的“代替”不是“取而代之”，而是优势的取代。
②群落演替的过程可划分为三个阶段a、侵入定居阶段。
一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种生物创造了有利条件。
b、竞争平衡阶段。
通过种内或种间斗争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。
c、相对稳定阶段。
物种通过竞争，平衡地进入协同进化阶段，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多。
③演替的趋势：生物数量越来越多，种类越来越丰富，群落的结构也越来越复杂，稳定性增强。
④初生演替和次生演替的比较分类依据：群落演替发生的起始条件演替的种类初生演替次生演替起点尚无生物和土壤已有土壤、生物、植物地下茎或种子形成顶级群落所需时间经历时间长经历时间短速度较慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替弃耕的农田上的演替3、知识延伸(1)演替现象一直存在，贯穿于整个群落发展的始终。
【学案导学设计】高中生物人教必修3【配套WORD文档】学案：4.4 群落的演替 学案1
第4课时群落的演替[目标导读] 1.结合教材P79图4－14、P80图4－15理解群落的初生演替、次生演替过程。
2.结合教材P81图4－16和思考与讨论，说明人类活动对群落演替的影响，并关注相关政策。
[重难点击]理解群落的初生演替、次生演替过程。
1.群落以种群为基本单位，是各个种群的集合体，依靠种间关系使各种群在长期自然选择与进化中形成稳定的彼此适应的有机体。
生物间的种间关系包括四种：互利共生、捕食、竞争和寄生。
2．区别不同群落的最主要特征是群落的物种组成，其衡量指标是丰富度。
3．不同群落其优势种不同。
森林群落中数量占绝对优势的是木本植物，草原群落中则是草本植物占绝对优势。
4．群落中，各个生物种群占据了不同的空间，使群落形成了一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构。
5．从纬度上看，群落的物种丰富度从两极到赤道逐渐增大；从海拔上看，群落的物种丰富度随海拔高度的升高而降低；推理，从时间推移上看，不同的时间内，同一群落的物种组成不同。
6．我国是一个农业大国，人口众多，解决吃的问题就是一个首要任务。
为了扩大耕地面积，不惜毁林开荒，加上很多地区广种薄收的传统农业生产方式，导致农村经济陷入“越垦越穷，越穷越垦”的恶性循环，生态环境持续恶化，水土流失日益严重，干旱等自然灾害频繁发生，为了改善这种局面，国家明确提出了相关政策，大家知道是什么吗？该政策一定能达到目的吗？答案退耕还林。
退耕不一定就能还林，必须提供适宜的条件。
课堂导入1987年5月6日，大兴安岭北麓漠河境内林区发生特大森林火灾。
大火从5月6日起燃烧，到6月4日全部扑灭，历时整整一个月，着火面积101万公顷。
大兴安岭森林资源的1/19从地球上永远消失。
火灾后，林业职工积极植树造林，经过20多年的努力，火灾区又变成了茂密的森林。
从上述实例看出，群落是不断发展变化的，这节课我们共同学习群落的演替。
探究点一演替的类型群落是一个动态系统，它是按照一定的规律不断发展变化的。
人教版高中生物必修3第4章 种群和群落第4节 群落的演替导学案
第五节群落演替一、教学目标：1、知识目标：阐明群落的演替过程。
2、能力目标：调查身边群落的演替情况，说明人类活动对群落演替的影响。
3、情感态度与价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
二、教学重点：群落的演替过程。
三、教学难点：群落的演替过程；人类活动对群落演替的影响。
四、教学过程：（一）群落演替的概念学生阅读教材P78印度尼西亚喀拉喀托火山爆发的资料后思考：思考1、生物是如何一步步地定居在新土地上的？（这就是本节要讲述的内容）思考2、这一地区有可能恢复到原来群落的结构吗？1、群落是一个动态系统，它是________________的。
如果________________受到干扰或破坏，一些生物的种群消失了，就会有其他一些生物的种群来________，再过一段时间，又会有另一些生物的种群__________，最后，群落会达到一个__________的阶段。
2、像这样随着__________，一个______被______________代替的过程，就叫做演替。
（二）演替的类型1、初生演替：（1）初生演替是指：______________________________________________________ ______________________________________________________。
（2）初生演替大致要经过以下几个阶段：裸岩阶段、______阶段、苔藓阶段、____植物阶段、灌木阶段、________阶段。
思考3、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？思考4、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？思考5、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？（3）除了裸岩上的演替外，水生演替也发生属于初生演替。
水生演替常开始于水域和陆地环境交界处，即沿淡水湖或池塘的边缘。
由于水生植物的占据和动物带的有机物使池底逐渐变浅，然后变成陆地。
高中生物 4.4 群落的演替学案 新人教版必修3
高中生物 4.4 群落的演替学案新人教版必修34、4 群落的演替学案新人教版必修3【高效导航】1、学习目标阐明群落的演替过程。
说明人类活动对群落演替的影响。
关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
2、重点:群落的演替过程。
“看”自主预习1、生物的群落是一个系统群落的结构会随着时间的推移，外界条件的剧烈改变，仍类活动的干扰和破坏，原有生物群落会被破坏和干扰，一个群落会逐渐被所替代，这样的过程称之为生物群落的演替。
2、生物群落的演替可分为两种类型和演替。
初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面或原来存在过植被后被彻底消灭了植被的地方发生了演替。
如、、或的生物群落的演替。
3、经过漫长而艰难的演替过程，裸岩地面上的演替过程一般可分为以下几个阶段：裸岩阶段→ 阶段→ 阶段→ 阶段→灌木阶段→ 阶段，从而使物种进一步多样化，生物与环境的关系变得进一步丰富多样，会使群落系统达到一个相对稳定的阶段，以上为初生阶段。
4、群落的次生演替是原来群落结构受到严重干扰和破坏，一些生物种群被了，又有一些种群占据原有种群的空间，使另一些生物种群了，经过一段时间，最后使群落达到一个的阶段。
例如在弃耕的农田上的群落演替就是次生演替。
在适宜的自然条件下，其大致过程是：弃耕的农田→草木植物阶段→ 阶段→森林阶段。
但在干旱荒漠地区，也可能演替为或阶段，而不能最后演替为森林阶段。
5、人类活动对生物群落的演替有着重大的影响，常常会改变生物群落的自然演替的和，破坏阻止或逆转生物群落的自然演替。
6、为了促进生物群落的自然演替，保持好自然环境，处理好经济发展和、、的关系，走可持续发展的道路，我国政府在一些破坏严重的地区，提出了伟大生态工程，保持好生态环境。
【自我校对】1、动态另一个群落2、初生演替次生演替沙丘火山岩冰川泥光裸岩地3、地衣苔藓草本植物森林4、消灭兴起相对稳定草本植物阶段灌木植物草本植物阶段灌木植物5、速度方向6、人口资源环境退耕还林还草还湖退牧还草“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
高中生物 4.4 群落的演替导学案新人教版必修3
高中生物 4.4 群落的演替导学案新人教版必修3【自主学习】一、群落的动态发展1、群落是一个的开放的生命系统。
2、由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、地壳运动、动物的活动和植物繁殖体的迁移散布，以及因群落本身的活动改变了内部环境等自然原因，或者由于人类活动的结果，使群落结构受到或，一些生物的种群消失了，就会有其他一些生物的种群来占据它们的空间，再过一段时间，就会有另一些生物的种群兴起，达到一个的阶段。
3、群落的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落的过程。
二、群落的演替类型实例：光裸的岩地上是如何长出森林的呢？1、过程：裸岩阶段→ 阶段→苔藓阶段→ 阶段→灌木阶段→ 阶段思考与讨论：（1）光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？（2）地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？（3）在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？（4）群落演替的总趋势是什么？2、初生演替：在一个从来没有被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但的地方发生的演替。
如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
实例：弃耕农田发生的群落演替1、过程：弃耕农田→一年生杂草→ →小灌木→灌木丛→ 林。
2、次生演替：原有的植被虽已不存在，但原有条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
群落演替两种类型的比较(1)分类依据：群落演替发生的起始条件。
(2)两种类型的比较见表内容类型初生演替次生演替起点时间速度影响因素实例思考与讨论：所有弃耕的农田都能演替成树林吗?三、人类活动对群落演替的影响1、人类活动的方式：（1）不合理的方式：人类可以砍伐森林、、捕杀动物。
（2）合理的方式：也可以封山育林、治理沙漠、，甚至可以建立。
2、影响结果：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的和进行。
四、退耕还林、还草、还湖1、为处理好经济发展同、__ ____、的关系，走__________________的道路，我国政府明确提出退耕还林、、、颁布了《》，于2003年1月20日起施行。
人教版必修3 生物(稳态与环境)：4.4 群落的演替 教案
群落的演替【教学目标】1．知识目标：①阐明群落的演替过程。
②说明人类活动对群落演替的影响。
③关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
2．能力目标：①通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。
②从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。
3．情感、态度和价值观目标：从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的重要性和必要性。
【教学重难点】群落的演替过程。
【教学过程】一、预习检查、总结疑惑。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
二、情景导入、展示目标。
教师：群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用。
在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。
但是，当群落结构受到干扰或破坏，一些种群落消失了以后，总会有其他一些种群来占据这个群落的空间，经过一段时间，又会有另一些种群兴起，逐渐取得优势。
群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
三、合作探究、精讲点拨。
探究一：演替的概念和类型？总结光裸的岩地群落演替的过程。
提示学生思考：农田是人类对自然群落进行改造的产物，在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢？在学习了这两种演替类型后，引出“初生演替”与“次生演替”的概念。
设计意图：通过学生观察图片并讨论，小组内进行探究，分析并总结演替的类型及特点。
探究二：人类活动对群落演替的影响？在讨论的基础上，进一步提出相关资料（也可让学生举例）分析人类活动对草原、森林、水域生物群落的影响。
在分析中要把握：（1）人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系；（2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。
安徽省铜陵市第一中学高中生物 4.4 群落的演替导学案(无答案)新人教版必修3
第4节群落的演替【学习目标：1．理解群落的演替的概念及类型。
2．说明人类活动对群落演替的影响。
3．关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
【学习重点】：群落演替的过程。
【学习难点】：群落演替的过程【学习新知】学习任务一：演替的类型自主学习活动1：思考：群落组成是一成不变的吗？举例说明什么是群落演替。
活动2：举例说明演替的类型、过程及特点。
自学检测1.下列关于群落演替的说法不正确的是（）A．群落是一个动态系统，一个群落可能被另一个群落所代替B．在一定的条件下，不毛之地也有可能长成森林C．火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替D.“野火烧不尽，春风吹又生”反映的是一种次生演替现象（）2.下列有关初生演替和次生演替的叙述中，正确的是A.沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B.初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显C.初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短D.初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林学习任务二：人类活动对群落演替的影响自主学习联系实际，结合阅读教材81-82页内容，完成以下活动：活动1：人类的活动对群落演替有什么影响？活动2：我国为什么要实行退耕还林、还草、还湖？自学检测3.下列有关人类活动对群落演替影响的表述，哪一项是正确的（）A.人类活动对群落演替的影响要远远超过其他所有自然因素的影响B.人类活动对群落演替的影响往往是破坏性C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替D.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制【总结提升】比较初生演替和次生演替初生演替次生演替起点所需时间速度实例【巩固达标】1.在群落演替中，下列情况中的哪一种情况是最不可能发生的（）A．在群落演替过程中群落的物种构成不断变化B．物种总数起始增多，然后趋于稳定C．在初始阶段之后，生态系统中的生物量总量下降D．生态系统中的非生物有机质总量增加2.下列各项中，不能体现群落演替的特点的是A．有规律B．可预测 C．有一定方向D．永远进行，无终止3. 演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是（）A.灌木繁殖能力较强B.草本植物寿命较短C.草本植物较低等D.灌木较高大，能获得更多阳光4.研究发现，在群落演替中，一个种群的数量迅速增长过后，往往会存在一个相对稳定的阶段，形成这种相对稳定的原因最可能是（）A．天敌数量减少B．可利用的食物增加C．出生率降低或死亡率增加D．出现了其他新物种5.当草食动物从天然草场转移后，将看到的现象是（）①植物竞争强度增加②植物竞争强度降低③植物种类增加④植物种类减少A．①②B．①④C．②③D．②④6.群落演替的总趋势是（）A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高B.物种多样性的减少和群落稳定性的降低C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低D.物种多样性的减少和群落稳定性的提高7.群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。
2022年 第一中学人教版高中生物必修三导学案：4.4群落的演替 (2)
第4章种群和群落第4节群落的演替一、学习目标1．结合教材P79图4－14、P80图4－15理解群落的初生演替、次生演替过程。
二、重点、难点：理解群落的初生演替、次生演替过程。
三、教学环节【温故而知新】1．群落的概念内聚集在中的集合。
群落中物种数目的多少称为_____________。
2．群落的种间关系3．群落的空间结构〔意义：提高了生物利用环境资源的能力〕群落中，各个___________分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。
（1）：在垂直方向上，群落具有的分层现象。
〔植物的分层与因素有关；动物分层主要是因群落的不同层次提供不同的食物)〔2〕：群落在水平方向上由于地形、温度、光照、土壤湿度等环境因素的差异造成不同地段分布着不同的种群。
【预习案】1．演替的类型完成?创新设计?P35根底知识导学的内容2．人类活动对群落演替的影响完成?创新设计?P36根底知识导学的内容【问题导学，重难探究】探究1.例析初生演替与次生演替〔见?创新设计?P36〕【典题训练】1．判断以下说法的正误。
(1)在自然界里，群落的演替是普遍现象，有一定的规律性( )(2)群落演替是生物与生物间相互作用的结果，其方向和速度与环境无关( )(3)初生演替进行缓慢，次生演替出现和开展得较快( )(4)初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显( )(5)初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林( )(6)大多数群落演替的总趋势是：物种多样性的增加和群落稳定性的提高( )2．云杉是优良的木材树种，是我国西部和西南部高山针叶林中的一个主要森林群落类型。
如图是一个云杉林群落被砍伐后所发生的几个变化阶段示意图。
(1)“采伐消退〞过程说明了___________________。
(2)“复生〞过程对于生物群落的变化来说属于______________________。
(3)云杉林被采伐后所发生的变化方向和速度是受许多因素影响的，其中，来自群落内部的因素有____________________________，来自外界环境的因素有__________________。
高中生物 4.4 群落的演替导学案 新人教版必修3
第四章第4节群落的演替一、学习目标：1．阐明群落的演替过程。
2．说明人类活动对群落演替的影响。
二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P71-82内容。
认真思考下列问题：1、群落演替有哪些类型？2、人类活动对群落演替有什么影响？10分钟后进行检测。
三：检测：1.群落是一个_________系统，它是不断_____1．演替：___________________________________________________________________。
2．演替的类型（1）初生演替概念：_______________________________________________________________________。
实例：________________________________________________________________________。
（2）次生演替概念：_________________________________________________________________________。
实例：_______________________________________________________________________。
3.人类活动对演替的影响：人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的_____ ____进行。
4．退耕还林、还草、还湖：自2003年1月20日起施行四、当堂训练1.下列关于群落的叙述中，正确的是A．群落一旦形成，是稳定不变的B．人类活动对群落没有任何影响C．随着时间的推移，一个群落可能被另一个群落代替D．在一个从来没有被植物覆盖的地面上，不可能有群落的演替2.下列哪项不是群落演替的趋势Ａ．生物种类越来越多Ｂ．种间关系越来越复杂Ｃ．有些物种可能灭绝Ｄ．生物种类越来越少3.一个湖泊经历了一系列演替阶段后，可以演变为一个森林。
【高中生物】人教版高中生物必修三教案：4.4群落的演替
【学习目标】1．阐明群落的演替。
2．说明人类活动对群落演替的影响。
3．关注我国实行退耕还林．还草．还湖，退牧还草的政策。
【学习重点、难点】：群落的演替过程。
知识点观察与思考归纳与总结一、演替的概念观察课本78页问题探讨图片，思考：1、群落组成是一成不变的吗？2、什么是演替？结论：1、______________________；2、演替是指_________________________二、演替的类型阅读并观察课本79页图4-14及80页图４-15，思考：演替的类型有几种？各有什么特点？结论：演替的类型包括和___________；前者是指进行的演替；后者是指发生的演替。
三、人类活动对演替的影响观察课本81页图4-17、4-18、4-19，思考：人类的活动对群落演替有什么影响？结论：人类活动往往会使群落演替按照__________自然演替的速度和方向进行。
四、退耕还林、还草、还湖阅读课本82页内容，思考：我国为什么颁布《退耕还林条例》？结论：为处理好经济发展同__、______、的关系，走__________________的道路，我国政府颁布了《退耕还林条例》。
【合作探究】1．群落水平上研究的问题阅读课本71页内容，思考：（1）个体、种群、群落的相互联系？（2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？（3）研究群落有什么意义？2．群落的物种结构（1）群落的物种组成观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？结论：3．种间关系阅读课本72-73页剩余内容，回答：（1）一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？（2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。
3．群落的空间结构观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：（1）什么是群落的空间结构？（2）群落的空间结构包括哪几个方面？【课堂检测】●基础题1．以下哪一项不可能是群落演替的结果（）A．提高食物链中的营养级B．提高生产力C．提高物种的多样性D．逐渐减少有机物的贮存2．下列的哪一个序列属于初生演替的实例（）A．苔藓—地衣—草本植物B．地衣—草本植物—苔藓C．地衣—苔藓—草本植物D．草本植物—地衣—苔藓3．先锋植物在裸地上出现时，其空间格局常是（）Ａ．均匀型B．随机型C．集群型D．分散型4．下列哪种生物群落中的顶极植被与生长在秃石上的先锋植物最相似（）Ａ．大松树B．温带落叶林C．草原D．苔原●拓展题６．同样处于热带地区，但在不同的地方却可能形成热带雨林．热带季雨林．热带稀树草原．热带荒漠等不同类型的群落，对上述起决定性作用的生态因素是。
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第4节群落的演替
【学习目标：1．理解群落的演替的概念及类型。
2．说明人类活动对群落演替的影响。
3．关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
【学习重点】：群落演替的过程。
【学习难点】：群落演替的过程
【学习新知】
学习任务一：演替的类型
自主学习
活动1：思考：群落组成是一成不变的吗？举例说明什么是群落演替。
活动2：举例说明演替的类型、过程及特点。
自学检测
1.下列关于群落演替的说法不正确的是（）
A．群落是一个动态系统，一个群落可能被另一个群落所代替
B．在一定的条件下，不毛之地也有可能长成森林
C．火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替
D.“野火烧不尽，春风吹又生”反映的是一种次生演替现象（）
2.下列有关初生演替和次生演替的叙述中，正确的是
A.沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替
B.初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显
C.初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短
D.初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
学习任务二：人类活动对群落演替的影响
自主学习
联系实际，结合阅读教材81-82页内容，完成以下活动：
活动1：人类的活动对群落演替有什么影响？
活动2：我国为什么要实行退耕还林、还草、还湖？
自学检测
3.下列有关人类活动对群落演替影响的表述，哪一项是正确的（）
A.人类活动对群落演替的影响要远远超过其他所有自然因素的影响
B.人类活动对群落演替的影响往往是破坏性
C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替
D.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制
【总结提升】比较初生演替和次生演替
【巩固达标】
1.在群落演替中，下列情况中的哪一种情况是最不可能发生的（）
A．在群落演替过程中群落的物种构成不断变化
B．物种总数起始增多，然后趋于稳定
C．在初始阶段之后，生态系统中的生物量总量下降
D．生态系统中的非生物有机质总量增加
2.下列各项中，不能体现群落演替的特点的是
A．有规律B．可预测 C．有一定方向D．永远进行，无终止
3. 演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是（）
A.灌木繁殖能力较强
B.草本植物寿命较短
C.草本植物较低等
D.灌木较高大，能获得更多阳光
4.研究发现，在群落演替中，一个种群的数量迅速增长过后，往往会存在一个相对稳定的阶段，形成这种相对稳定的原因最可能是（）
A．天敌数量减少
B．可利用的食物增加
C．出生率降低或死亡率增加
D．出现了其他新物种
5.当草食动物从天然草场转移后，将看到的现象是（）
①植物竞争强度增加②植物竞争强度降低③植物种类增加④植物种类减少
A．①②B．①④C．②③D．②④
6.群落演替的总趋势是（）
A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高
B.物种多样性的减少和群落稳定性的降低
C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低
D.物种多样性的减少和群落稳定性的提高
7.群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。
下列关于演替的叙述，正确的是（）
A.初（原）生演替历程短、速度慢
B.在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低
C.在演替早期，群落中优势种群的基因频率发生显著变化
D.在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子
8.在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后的漫长时间中，在原林地上依次
形成了杂草地、白桦为主的阔叶林和云杉为主的针叶林，这种现象称为
A．物种进化 B．外来物种入侵 C．群落演替 D．垂直结构。