浅谈如何写好作文
浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础作文是语言文字表达思想和感情的一种文体，通过作文可以清晰地展示出作者的观点、情感和思考。
但是要写好一篇作文并不容易，需要具备丰富的观察力和深刻的思考，观察是写好作文的基础之一。
观察是指对周围世界的细致观察和体验，只有观察到了事物的本来面目，才能真实地表达出来，因此观察是写好作文的必备技能。
观察是写好作文的基础，因为观察可以提高我们的感知能力。
观察是通过眼睛、耳朵、鼻子、口、手等感官对周围环境及其细节的细致审视，而这些感知就是作文的素材来源。
只有观察到了细节，才能有更多的素材去写作文，使作文更加丰富生动。
当我们观察到身边的人物、事物时，会发现许多细微的动作、表情和言行举止，这些都可以用来写作文，在描写人物性格和行为表现时，就会更加细腻生动。
所以说，观察是提高感知能力的途径，对于写好作文非常重要。
观察可以拓宽我们的思维视野。
观察并不仅仅是对外界环境的感知，更多的是对事物的思考和理解。
通过观察，我们可以发现事物背后的内涵和深层意义，这样就可以使我们的作文更加深刻和有内涵。
当我们观察一朵花时，可以思考它的成长过程、形态特点、花语寓意等，这些都可以成为作文的写作素材，使作文更加有思想性和独特性。
观察是开拓思维的过程，可以使作文更加富有想象力和独特性。
观察可以提高我们的语言表达能力。
观察到的素材需要通过语言文字表达出来，而只有观察到了事物的特点和细节，才能用更加生动形象的语言进行描述。
通过观察细节，我们可以找到更多形象生动的比喻、修辞和描写手法，从而使作文更加生动鲜活。
当我们观察到了大自然的风光时，可以利用自然界的景物来比喻和描写人物的情感和行为，使作文更加形象生动。
所以，观察可以帮助我们丰富语言表达，使作文更加丰富生动，给读者留下深刻的印象。
观察是写好作文的基础，是提高作文质量的重要途径。
通过观察，我们可以提高感知能力，拓宽思维视野，提高语言表达能力，从而使作文更加生动、深刻和富有想象力。
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生观察能力、提高写作水平的有效方式。
然而，许多小学生在写景作文时常常遇到困惑和难题。
本文将针对小学生写景作文的难点和解决方法进行探讨，希望能对指导小学生写好写景作文提供一些参考。
一、写景作文的基本要素1.主题明确。
写好写景作文，首先要明确作文的主题。
主题可以是一个具体的地方、一个季节、一种气象现象等。
小学生在写作时，需确定主题并限定范围，避免过于宽泛。
2.形象生动。
写景作文要注重描绘细节，通过细腻的描写使文字有画面感。
小学生可以尝试使用形容词、名词等修饰语来丰富作文的形象感。
3.情感表达。
写景作文不仅是对客观景物的描写，还需要表达自己对景物的感受和情感。
小学生在写作时，可以试着写出自己对景物的喜爱、对美的追求等情感，并结合自己的实际经验进行描写和展开。
二、拓展观察力，提升描写能力1.培养观察能力。
写好写景作文需要有丰富的观察力，小学生可以通过观察身边的事物，培养细致入微的观察力。
可以组织学生进行户外活动，观察大自然中的景物如树木、花草等来增加观察的经验。
2.多样化的描写方式。
小学生可以尝试使用不同的描写方式，如对景物的大小、形状、颜色进行描写，使用不同的修辞手法来增加文章的表现力。
3.多角度观察景物。
带领小学生多角度、多维度地观察事物，了解事物的全貌、内在特征及和周围环境的关系。
例如，观察花卉时除了描写花的颜色、形状等，还可以描写花的香气、花瓣的触感等。
三、培养思维逻辑，构建完整结构1.积累素材。
小学生写景作文时，应先在脑海中构思好文章的主题和框架，并积累相关素材。
这样有助于整体构思和材料的选择。
2.条分缕析。
在构建文章结构时，可以采取分点列举法，对不同的景物进行具体的描写。
可以利用提问的方式，问自己观察到了哪些景物，读者希望了解哪些细节信息。
3.组织语言。
小学生可以通过使用排比、对比等手法对描写进行组织，使文章的结构更有层次感。
浅谈高中生高质量作文写作的策略
浅谈高中生高质量作文写作的策略【摘要】高中生的作文写作是一项重要的能力训练，但也面临着许多挑战和困难。
为了提升作文写作的质量，高中生需要注重以下几点策略：首先要提升写作基础能力，包括语法、拼写等基本技能的学习和应用；其次要注重积累词汇量，丰富的词汇可以让作文表达更加得体、生动；另外要多阅读多思考，开阔思维，丰富表达方式；同时要注重逻辑思维和结构安排，让文章层次分明，结构清晰；最后要注重论据和论证，用事实和道理来支持观点。
高中生在写作过程中应该持之以恒，不断练习，提高作文水平。
作文写作是一门技术活，需要通过不断的实践和精进来提高自己的写作能力。
【关键词】高中生作文写作、高质量作文、策略、提升基础能力、积累词汇、多阅读、多思考、逻辑思维、结构安排、论据、论证、总结、练习、技术活、持之以恒。
1. 引言1.1 高中生作文写作的重要性在高中阶段，作文写作是学生们必不可少的重要任务。
高中生作文写作的重要性不言而喻，它既是对学生语言表达能力和思维逻辑能力的考验，也是对学生综合素质的检验。
作文写作可以培养学生的观察力、思维能力和表达能力，帮助他们更好地理解所学知识，提升综合运用知识的能力。
通过写作，学生可以把自己的思想感情准确地表达出来，培养自己的审美情趣和鉴赏能力。
高中生作文写作也能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效率和学习成绩。
高中生作文写作的重要性不容忽视，学生们应该认真对待作文写作，不断提升自己的写作水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
1.2 挑战和困难高中生作文写作的挑战和困难主要体现在以下几个方面：高中生在写作过程中往往会遇到缺乏写作基础能力的问题。
由于学生在中学阶段对于写作的训练和指导不足，导致他们在构思文章结构、梳理思路、运用适当的修辞手法等方面存在较大困难。
这就需要高中生在写作过程中认真总结经验，不断提高自己的写作基础能力，从而更好地表达自己的观点和思想。
积累词汇量不足也是高中生写作的一个挑战。
浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础1. 引言1.1 观察是写好作文的基础观察是写好作文的基础。
观察是写作的第一步，只有通过仔细观察周围的事物和情景，才能准确地描绘出来，才能让读者产生共鸣。
观察是写作的灵感之源，只有通过观察，写作者才能感受到生活中的点滴细节，才能找到有独特性的素材。
观察是写作的根基，只有通过观察，写作者才能拥有深入的见解，才能写出有深度的作品。
观察是写好作文的基础，没有观察就没有真实感，没有观察就没有灵感，没有观察就没有深度。
写作者在写作前要做好充分的观察工作，只有通过观察，才能写出真正优秀的作品。
2. 正文2.1 观察的重要性观察在写好作文中起着至关重要的作用，它是作文的基础。
观察的重要性体现在以下几个方面：观察可以帮助作文更具真实性和生动性。
通过观察，我们可以捕捉到周围环境中的细微之处，感受到生活中的点点滴滴。
这样的观察可以使作文更加生动鲜活，读者也更容易产生共鸣。
观察可以拓展我们的视野和思维。
观察不仅限于表面现象，还包括对事物背后的原因和内涵的思考。
通过对所观察对象的深入了解，我们可以从不同角度去看待问题，提升我们的分析和思考能力。
观察可以激发我们的创造力。
观察能够让我们更多地接触到世界的多样性，带来各种灵感和想法。
在写作过程中，这些观察所得的素材和思维方式也会为我们的作文注入新鲜的活力，使作品更加富有创意和想象力。
观察是写好作文的基础，它可以让我们更加敏锐地观察周围世界，更深入地思考问题，更充分地发挥我们的创造力。
只有通过细致的观察，我们才能写出真正优秀的作品，打动读者的心灵，传递深层次的思想和情感。
2.2 观察的方法观察是写好作文的基础，而观察的方法可以帮助我们更好地捕捉事物的细节和特点，从而为作文提供更多丰富的素材和灵感。
下面我将介绍几种观察的方法：1. 用心观察：观察并不是简单地看一眼就算了，而是需要用心去观察。
我们可以通过深入细致的观察，发现平常被忽略的细节，从而为作文增添生动感。
浅谈中学生记叙文的写作
浅谈如何写好作文
浅谈如何写好作文作者：孙娜来源：《环球市场信息导报》2011年第05期1.参与生活感悟生活对于小学生来说生活阅历浅，认知能力差，便是他们写作的最大障碍。
心如四野，笔下空空，又怎能写出文章？更别说好文章了。
那么这就要求教师、家长尽可能地多给学生创造参与各种活动、接触各种事物的机会，让他们了解身边的人和事，领略大自然中的鸟语花香、青山绿水，参与生活，感悟生活，捕捉生活中的亮点。
但仅有教师和家长的努力是不够的，更为关键的是让学生留心观察、用心体会。
留心观察身边的人注意他们的外貌、语言、行动、爱好、生活习惯，了解他们的心理活动；留心观察周围的事，了解事情发生的时间、地点、人物，并弄清发生的原因、经过、结果；留心观察各种景、物，了解他们的生长特性、变化规律。
学会刨根问底，弄清事物变化的前因后果。
但只是观察还不够，还要善于积累——写日记。
参与生活、感悟生活，捕捉生活中的亮点，将自己的所见所闻、所思所想用文字记录下来并且一直坚持去写，哪怕是短短的几句话。
也许，当你写作文时这些文字便是你的灵感所在。
2.上好语文课，掌握写作方法要写好作文，认真学习语文课本也是非常重要的，课本所选取的都是名人佳作，都是写得很好的精彩范文。
如老舍的《猫》、《母鸡》，鲁迅的《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，朱自清的《春》等等，这些都是值得我们学习借鉴的好文章。
语文课上老师会引导大家朗读、讨论、交流，把这些范文作为例子分析它们是如何写的?写的是什么事？他们为什么要这样写？这样写的妙处是什么？使用的是什么方法？如此等等。
语文课就是老师将一篇最好的最有特色的作文分析给我们听。
上好语文课就能掌握各种写作技巧，写作文还难吗？最好是每天花一定时间去朗读课文，将文中的精彩语句，丰富词汇背下来，在适当的时候灵活运用于你的作文中，这会为你的作文添色不少，又何愁写不出好文章。
3.广泛阅读，开拓视野“书籍是人类进步的阶梯”，古人曾云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，虽然语文课本中收集了不少精美的文章，但毕竟数量有限，对于小学生来说要不断扩大自己的知识面，增加知识量，提高写作水平，就要广泛地阅读课外书。
浅谈写好作文的五要素
浅谈写好作文的五要素-大学语文论文浅谈写好作文的五要素○陈飞摘要：如果把作文题目比作是眼睛、素材是气质、语言是衣服、结构是身材、立意是灵魂，从这些角度来教学生写作文，学生岂不是对写作会更感兴趣？关键词：作文教学题目素材语言结构立意作文是语文教学中的重头戏，在语文考试中也占了很大的分值，学生的作文也确实能反映出他的语文功底、语言综合素养等。
所以老师和学生对作文都非常重视。
大家也都知道，写好一篇作文，不外乎题目、素材、语言、结构、立意这五要素，笔者把这五要素作以下几个形象的比喻，以让学生能很容易记住它们，然后得以运用。
一、题目是眼睛都说眼睛是心灵的窗户，眼睛能显示出一个人的特征，也是最容易被人记住的部分。
而题目正是文章的眼睛，所以，一个好的作文题目也能让人眼前一亮，吸引人带着欣赏好奇的心去阅读内容。
苏教版九年级教科书中作家柯蓝的文章《飞红滴翠记黄山》，题目就充满新颖生趣：一“红”一“翠”展现了黄山的静态之色，而一“飞”一“滴”则形象地描绘了黄山的秀气和灵动，让人对黄山充满着无限遐想。
再如茅盾先生的《白杨礼赞》，“礼赞”一词就鲜明地表达了作者对白杨那种坚贞不屈、驻守边疆、无私奉献精神的敬佩，文章的主旨也正是紧紧围绕了这一题目而展开的。
当然，作文题目也绝不能哗众取宠，华而不实，甚至出现作文内容与题目相去甚远的现象，这样反而会适得其反。
所以在定下作文题目前，一定要通篇构思，心中有大致内容才行。
二、素材是气质素材是作文内容的主体部分，素材就好像一个人的气质。
人的气质有高雅的、清新素朴的、大气的，同时也有平淡俗套的、缺乏生机的。
那么，选择什么样的素材，也就能形成什么样的作文气质，读者是能读出文章的“气质”来的。
三、语言是衣服“人是衣服马是鞍，好语成就好文章”，一篇好文章语言优美流畅、修饰表达到位，能让人百看不厌，啧啧称赞。
徐志摩先生的《再别康桥》中的经典诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”，没有华美的语言，但经久传诵，因为它真切地表达出了作者的感情。
作文怎么才能写好
作文怎么才能写好作文是学生学习的重要组成部分，也是考试中常见的题型。
如何写好一篇作文，是许多学生和家长关心的问题。
下面我将从几个方面分享一些写好作文的方法和技巧。
首先，要写好一篇作文，首先要明确文章的主题和立意。
在写作之前，我们要对文章要表达的内容有清晰的认识，明确主题，确定立意。
只有明确了要表达的内容，才能有的放矢，避免在写作过程中跑题或者离题。
其次，要注重积累和运用词汇。
词汇是作文的基础，通过大量的阅读和积累，才能丰富自己的词汇量。
在写作中，要善于运用各种词汇，避免出现反复使用或者词不达意的情况。
同时，还要注意词语搭配的准确性，避免因词语搭配不当导致表达不清晰或者语法错误。
另外，要注重逻辑和结构。
一篇好的作文需要有清晰的逻辑和合理的结构。
在写作中，要注意段落之间的衔接和逻辑推理，使整篇文章条理清晰，层次分明。
同时，要注意开头和结尾的处理，开头要引人入胜，结尾要得到圆满的收尾，使整篇文章留下深刻的印象。
此外，要注意语言的规范和精准。
在写作中，要注意语法和标点的使用，避免出现语法错误和标点符号使用不当的情况。
同时，要注意修辞和表达的准确性，避免因表达不清晰或者用词不当导致歧义或者误解。
最后，要注重细节和修改。
在写作过程中，要注意细节的处理，避免出现错别字、标点错误、语法错误等问题。
同时，要善于修改和润色，不断地反复推敲和修改，使文章更加完美。
总之，要写好一篇作文，需要不断地积累和提高，多读多写，多思多练，才能不断提高自己的写作水平。
希望以上几点方法和技巧能够帮助到大家，写出更好的作文。
浅谈作文写作的三步曲
问
（ ） 下
２ Ｏ ・ ０９３
浅谈作文写作 的三步 曲
夏 萍
（ 兴化市第二实验小学
【 要】 摘 作文是生活的真 实。 语文教 学活动 中， 作文教 学要 注重 对学生的有效 引导 ， 运用 － 一读 ， 一玩 ， － 读 玩 写一写 ” 写作三 步曲， 的 会收到比较好 的教学效果。
一பைடு நூலகம்
、
来 。如 何 做 到 呢 ？
书是作者生活实践 的结 晶， 是语言 的锤炼的精华所 在。” 源泉之 水 ， 窠而后进 ” 多读 书 ， 盈 ， 读好 书 ， 哪怕是滴 水穿石地坚 持 ， 终究 会 使得语言变， 富有。 得 教师要引导学 生能够初 步养成 良好 的读书习惯 ： 定期逛书店买书 ， 徜徉书海 ， 为书香所 陶醉 ， 会被灵动的语 言文 字 定 所吸引。教师如果能把把学生 阅读儿童文学作品排进课余 时间或 日 程安排 ， 引导儿童去进行 阅读 ， 那么他们对儿童文学作品的阅读兴趣 会 明显提高。 因为这些作 品写的就是孩子们 的生活 ， 他们能或多或少 能够体察一样 的年龄不一样 的故事 。教师还要注重 引导孩子们在读 书时能做些笔记 、 摘记 ， 甚至批注或评点 ， 能写成篇的读 书笔记更好 。 不动笔墨不读书。 引导学生让读书 留有痕迹。 如在学生读了《 夏洛的 网＞ ， 后 他们认识 了夏洛 ， 知道她是个忠实、 友好 、 良的朋友 ， 了威 善 救 尔伯的命 ， 而 自己却死 了。她用 自己的生命延续 了威尔伯 的生命 。 然 学生从中受 到了爱 的教育。 教师可 以通过读书笔记展览 的方式 ， 引导 孩子们参与评论 ， 这种做法 ， 不着痕迹 地对学生进行 了作文 的引导 ， 在班级中初步形成 了读儿童文学作品 ， 品味儿童文学作品的氛围。 孩 子们在书香 中漫步的同时 ， 心灵得到洁化与洗涤 。 ‘ 二、 亲近 自然 。 接触而感悟 大干世界 ， 物华天宝 ， 气象万千。语 文教师不要让学生总是透过 玻璃 窗去看世界。写花了 ， 带着学生 一起去 闻闻花香 ， 学生也一定会 被花 的倩影所倾倒。写小草了 ， 带着学生 ， 哪怕在枯黄的一片 中找寻 丝丝绿色生命的颜色……。 让学生 与所要 写的东西零距离地接触 ， 他 们一定会收到意想不到的精彩 。 因为只有你走进大 自 了， 然 才会惊讶 于” 飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天 ” 的气 势。走进 自 ， 然 才会听 到庄稼里诗意的丰收歌 吗？ 稻花香里说丰年 ， ” 听取蛙声一片 ” 走进 。 自 ， 然 才会感叹 ” 夕阳无限好 ， 近黄 昏。” 只是 亲近大 自 ， 以让学生从大处着眼 ， 然 可 小处着手。可以写大 自 然 中的太阳、 月亮 、 星、 星 刮风 、 下雨 、 下雪、 春夏秋冬四季 、 河流等景色 ； 可以写花草树木 ， 、 、 鸟 虫 鱼虾 、 写家禽走兽 ； 名山古迹优美 的景色 ； 可 以围绕着保护环境记叙有关的人或事 ， 滴的小事写起 ， 从点 反应人们
浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础观察是写好作文的基础，它是作文的灵感之源，也是作文的根基之一。
观察能够使作文更加生动、真实、具体，让读者能够感受到作者的用心以及对细节的把握。
下面将从观察的对象、观察的方法以及观察的作用等方面浅谈观察是写好作文的基础。
观察的对象是写好作文的基础。
观察的对象可以是人、事、物，可以是自然现象、社会现象、人物形象等等。
无论是哪种对象，观察都需要有目的性和全面性。
对于人物的观察，可以从外表、言谈举止、习惯性动作等入手，描写人物的细节，让人物形象更加鲜活、立体。
对于事物的观察，可以从外形、颜色、质地等方面入手，通过感官的刺激来描绘事物的形态。
对于自然现象和社会现象的观察，可以通过观察现象的发生、变化、原因、影响等方面来进行深入的思考和观察，从而写出有深度的作文。
观察的方法是写好作文的基础。
观察的方法有多种多样，可以通过直接观察、间接观察、比较观察等方式来进行。
直接观察是指亲自去实地观察，亲自感受事物的存在和变化，获取真实的素材。
通过亲自去山林、湖泊、河流等地方进行观察，可以获取到大自然的美丽和神奇。
间接观察是指通过书籍、影视作品、网络等途径来获取信息和素材。
比较观察是指将两个或多个事物进行对比，通过观察它们的异同来进行思考，进而写出有对比的作文。
观察的方法需要根据具体情况进行选择和灵活运用，以使观察更加全面、深入。
观察的作用是写好作文的基础。
观察可以使作文更加生动、真实、具体。
通过观察，我们可以获取到更多的素材和细节，使作文更加丰富多彩。
观察可以使作文更加具有感染力和说服力，通过观察事物的变化和特点，我们可以更好地表达自己的观点和感受，引起读者的共鸣和思考。
观察可以使作文更加有深度，通过对事物的观察和思考，我们可以挖掘出更多的内涵和意义，让读者产生共鸣和思考。
观察的作用是多方面的，它可以让作文更加出色，提高作文的质量和水平。
浅谈如何指导小学生写好作文
浅谈如何指导小学生写好作文写作是用文字表达自己思想和情感的学习形式，是小学生必须具备和掌握的技能。
作文教学是小学语文教学的重点和难点，如何让学生初步掌握写作要领，在每次作文时都想写，愿意写，乐于写，这是语文教师在教学环节中应该重点思考和探索的问题。
本文就以笔者在教学中的所见，所闻，所感，所悟谈谈这一命题，一求管中窥豹，不断提高自己的语文教学水平。
一、老师要树立正确的作文教学理念观念转变天地宽。
语文教师要转变观念，进一步明确小学生作文的性质——练笔！小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
新课程标准就规定，低年级写句子，写白话，中高年级习作。
其实，作文一点也不神秘。
只要会说话，会写字，就能写文章。
古今中外，多少文学大师都出自草根阶层。
高玉宝，高尔基等人没上过多少学，却写出了脍炙人口的伟大作品，便是明证。
俗话说的好：“作文就是用笔写话”，“我手写我口”，“我手写我心”。
明确了小学生作文的性质，就不会要求过高，急于求成。
二、勤阅读，确立“写作基于阅读”的思想阅读时写作的基础。
习作能力的根，是阅读能力。
“勤于读书，逸于写作”。
一是说“怎样写”，大多数是从阅读中悟到的。
凭借课文的例子，可以使学生举一反三。
既不断熟练阅读的技巧，又不断学得作文的技巧。
为写而写，往往捉襟见肘；以阅读促进写，才能海阔天空。
二是说“厚积薄发”。
加强课外阅读，好读书，读好书，开阔眼界，丰富知识，积累语言，必能促进作文能力的提高。
三、激发学生的兴趣，使他们想写，乐写变“要我写”为“我要写”。
苏霍姆林斯基说：“兴趣是最好的老师。
”每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。
从低年级写句子开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。
这样，写作就会成为一种乐事，而不再是负担。
教师都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持，这是老师要花心思的经常要做的工作。
浅谈写好初中作文的方式方法
真正积 累下 来的东西却不多 。阅读 是写作 感 、 善思 的慧心 。在我们 的校 园生活 、 家庭 在改中学作 文。
的基础 。写作 的材料 、 构思 、 言等相 当一 生活 中， 语 有很多 曾使你心动 的好事 或坏事 。
一
作者单位 ： 河北省藁城市特殊教育学校
１ ２一 ０
的 教学 ， 幽默 的启 发 ， 沟 通 师 生 之 间 的 情 使 之 全 身 心 的 投入 写作 。 能 感 ， 造“ 乐融融” 创 其 的课 堂 气 氛 。让学 生 敢
让评语充 满浓郁 的情感 ， 充满 人文 每 当拿起 一 个作 文 题 目时 ， 多 学 生 苦 信形式 ， 很
于写作 ， 于写作 。就 是对 一些写得少 ， 于找不到材料 ， 乐 或 无话 可说 。那 些每天发生 ， 味道 ：你 这篇文章让我大笑起来 ，把其 他 “ 不 写的同学 ， 也不要加 以批 评 ， 以平等的 甚 至就 在眼皮 底下 的一件件 事 ， 要 但不 能引 老师吓了一跳 ， 也把我这两天的坏心情给赶
另外在批 改方 法上 ， 除了运用 传统 的
还可采 用面批 、 集 失 主……你的文章只要是有血有 肉有感 情 教师单独批改 的方 法外 ， 就行 。罗兰曾就“ 美是到处都有的。对于我 体批 改 、 分组批 改 、 分类批 改 、 生互改 等 学
二、 精读范文 。 做好积累
较书面批 在 中学 生作文 中 ， 最突 出 的问题就 是 们的眼睛 ， 不是缺少美 ， 而是 缺少发现” 。作 方法。其中面批是 当面反馈意见 ，
出好 的 文章 ， 从 以下 几 方 面 人手 ： 应
一
写作文就如盖房 ， 阅读就如备料 ， 这一砖一 瓦就是从一篇篇文章 中得来 ， 你精读 ， 就会
浅谈日记体作文的有效策略
浅谈日记体作文的有效策略日记体作文是一种非常具有个性化和情感化表达的写作形式。
通过日记形式的作文，学生可以充分发挥自己的想象力和表达能力，展现出自己独特的感悟和情感。
如何写好一篇日记体作文，并不是一件容易的事情。
本文将探讨一些关于日记体作文的有效策略，帮助学生们提高日记体作文的写作水平。
一、真实性与感性并重日记体作文最大的特点就是真实性和感性。
学生在写作日记体作文时，要注重表达真实的感受和情感。
可以借助自己的亲身经历，描述生活中的琐事和感悟，或者写下自己的内心独白。
要让读者感受到作品是真实的，代入到作者的思想和情感中。
在写作的过程中，可以借助一些生动的细节或者具体的情境来让作品更加具有真实感和感情共鸣。
希望学生们在写作日记体作文时能够真正打开心扉，倾诉自己的感受和情感，使作品更加生动和感人。
二、言之有物，深刻共鸣日记体作文略带自传性质，所以作品的情感表达要深刻而且容易引起读者共鸣。
除了要表达真实的感受之外，还要通过一定的文字表达技巧和修辞手法来使作品更加富有深度和内涵。
可以借助对比、象征、夸张等手法来丰富作品的表达形式。
从而使文中的情感更加深刻和令人感动，让读者更容易产生共鸣。
例如可以通过对生活琐事的描写来表现对生活的感悟和领悟，用文字来展现思想的深刻和内涵。
在此基础上再适当加入一些修辞手法，使作品更加生动、形象。
就可以使日记体作文更加有意味和丰富。
三、时态把握，情感变化在写作日记体作文时，要把握好时态的使用，及时反映出自己情感的变化和成长。
通过文字表达自己的情感，并有效地展现出自己的内心变化和成长。
不仅要对过去的经历进行总结和回顾，更要对未来进行展望和设想。
通过文字记录自己的成长历程和内心变化，使作品更加完整和有深度。
这样读者能够更好地理解作品，共情作品，从而更容易产生共鸣。
四、感悟总结，情感升华在日记体作文中，要在描述生活中的琐事和感悟的要对生活进行总结和感悟。
通过文字表达对生活的理解和感悟，使自己的情感得到升华。
浅谈语文老师如何写好“下水”作文
浅谈语文老师如何写好“下水”作文叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。
”实践证明，老师亲自动手写“下水”作文，言传身教，可避免空洞抽象的指导，效果明显。
教师写“下水”作文应注意以下几个方面：一、“下水”要有目的。
“下水”作文是给学生作“样板”的，要真正起到抛砖引玉的示范作用，就必须有明确的“下水”目的。
或结合学生的写作实践讲解写作知识，或针对学生作文中普遍存在的问题，提供参考性例文。
只有目的明确，“下水”才有实效。
二、“下水”时间要恰到好处。
开始时，我们总是将“下水”作文的时间安排在学生作文之前，作文课上把我们早已写好的文章读给学生听。
结果事与愿违，每次作文都有一半以上的学生跟着老师“依葫芦画瓢”，有的地方甚至一字不差。
“下水”作文成了束缚学生思维的一条绳索，没有起到应有的作用。
有的老师认为是先批改完学生习作，对其中的优点缺点了如指掌后老师再“下水”，写出的文章会更有针对性，利用“下水”文讲评时也能做到有的放矢。
三、“下水”要联系学生的生活实际。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是创作的源泉。
学生生活是丰富多彩的，老师要乐于走进学生的世界，熟悉学生的生活，通过“下水”作文引导学生观察体验生活，引导学生“写诚实的、自己的话”。
教师这样“下水”作文，学生容易接受指导，能激发学生的兴趣。
当然，老师也可以结合学生学过的课文“下水”，亦可回忆自己的学生生活来写。
总之，要面向学生，联系学生实际。
教师下水作文是一把双刃剑，用得好，能激发学生的参与热情，提高学生的习作水平；若用得不好，则会抑制学生的创新思维，阻碍学生作文能力的发展。
这样的甘苦得失，对于增强作文指导的针对性、时效性无疑起到了很大的作用。
浅谈追星小作文怎么写好
浅谈追星小作文怎么写好1. 确定主题：在开始写作之前，明确你想要表达的主题或情感。
是对明星的赞美、对他们作品的欣赏，还是对他们成长经历的感同身受？确定一个核心主题，能让你的文章更有针对性和连贯性。
2. 介绍明星：简要介绍你所追的明星，包括他们的名字、职业、代表作品等。
这可以让读者对明星有一个初步的了解，也能体现你对他们的关注和了解。
3. 表达喜爱：在文章中，用真诚的语言表达你对明星的喜爱和支持。
可以描述他们的某个作品、表演或行为让你深受感动，或者他们的品质和精神让你敬佩。
注意要表达出你独特的感受，让读者能够感受到你的热情。
4. 分享经历：讲述一些你与明星相关的经历或故事，可以是你亲眼见到他们的经历，或者是因为他们而发生在你生活中的有趣事情。
这些个人经历会让你的文章更加生动和真实。
5. 分析优点：除了喜爱，还可以分析一下明星的优点和才华。
他们的音乐、表演、才华等方面的特质是你喜欢他们的原因，你可以具体描述并表达对这些优点的欣赏。
6. 表达影响：谈谈明星对你生活的影响，可以是他们的作品给你带来的启发、激励你追求梦想，或者是他们的价值观对你的积极影响。
让读者了解到明星不仅仅是娱乐偶像，还可以成为人们生活中的榜样。
8. 注意语言和风格：使用生动、形象的语言来描述你的感受和想法，让文章更富有感染力。
避免使用过于复杂或生僻的词汇，保持语言的自然和流畅。
可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增强文章的表现力。
9. 多次修改：写完初稿后，仔细检查文章的语法、拼写和标点错误，并进行多次修改和润色。
确保文章的逻辑清晰、表达准确，让读者能够轻松理解你的意图。
最重要的是，要真诚地表达自己对明星的喜爱，让文章充满个性和情感。
追星小作文不仅是对明星的赞美，也是你自己内心世界的一次表达和分享。
浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础
写作是一项需要技巧和经验的艺术，而好的作文往往得益于作者对于观察的深刻理解。
观察是写好作文的基础，对于各种生活中的细节和现象，要有敏锐的洞察力和仔细的分析
能力，才能将观察到的信息转化为文字，让读者感受到作者所描述的情境。
首先，要想写好一篇作文，就必须在平时生活中多进行观察。
观察可以是发现日常生
活中那些表面上平凡无奇的事物，比如街上的行人、建筑物、风景等，或者是一些微小而
普遍存在的现象，例如人与人之间的互动、自然界中的种种变化等。
透过生活中这些看似
寻常的事物，可以触发灵感，为写作提供素材。
其次，观察需要有细致入微的态度。
观察到的细节越多，对于写作的场景和角色设定
便越丰富，也可以让作文更有说服力。
例如，在描写一座城市时，可以注重城市中的建筑
风格、街道布局、市井生活等方面的描写；在描写一个人物时，可以关注他的举止、语言、外表等方面的表现。
此外，对于观察到的现象，还需要进行反思和分析。
观察可以发现许多社会问题，体
察到人们的心理和行为，对于这些现象，作者应该进行深层次的分析，探究其原因和影响，表现出对生活的深刻思考。
这样的探究将会让作文更具有观点性和思考性，很容易激起读
者的共鸣。
最后，作者在写作之前也需要对文章的主题进行深入的思考和探究，而这些思考和探
究都需要以观察为基础。
作者需要对于文章主题进行切实的观察，去感知生活中的变化和
多样性，这样才能写出贴切、立体的作品。
总之，观察是写好作文不可或缺的基础，需要在生活中勤奋练习，注重细节和思考，
才能写出富有想象力的力作。
浅谈怎样写作文
浅谈怎样写作文
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
5、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
6、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
7、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
8、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
9、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
除此之外，鼓励孩子讲故事，这也是提高孩子写作的行之有效的办法写作文，写生活，真情实感才感人。
多阅读，多摘抄，好词佳句不能少。
写童话，要写好，想象翅膀插起来。
浅谈日记体作文的有效策略
浅谈日记体作文的有效策略日记体作文是现代教育中比较常见的形式，它可以让学生从自己的生活中汲取素材，从而更好地锻炼自己的语言表达能力，提高写作水平。
但是，如何提高日记体作文的质量，让作文更有说服力和表现力呢？下面就给大家分享一些有效的策略。
1.抓住主题，形成主线日记体作文一般是以某一时间段的生活经历或事件为主线展开。
因此，要做好日记体作文，首先要明确主题，并围绕主题来展开叙述。
在日记体作文中，可以采用线性叙事或倒叙叙事的方式来表达主题，并从不同的角度展开故事。
通过这种方式，不仅可以凸显主题，还能增加文章的内容密度，让读者更快速地了解文章的主旨。
2.注意细节，形成画面感日记体作文不同于其他文体，它要求生动形象地呈现自己的生活经历和感受。
因此，要注意细节，塑造出丰富的画面感。
在写作时，可以关注自己的感官体验，比如说，可以描述一下周围的环境和气氛、人物的形象、时间的变化和自己感受到的情感等。
通过这些描写，能够更好地让读者身临其境，感受到文章中描绘的场景，进而更好地理解文章的主题。
3.掌握基本的文学表达方式日记体作文需要运用到一些文学表达方式，比如说语言比喻、对比、排比、夸张、反问等，通过这些修辞手法能够更好地引导读者理解自己的观点。
但是，注意要恰当使用这些手法，不能过度使用，也不能虚伪矫饰，否则会使文章失去诚恳和真实感。
4.注意结构和语法日记体作文需要注意结构和语法的规范性，否则会给人留下拼凑和不连贯的印象。
因此，在写作时，应该注意以下几点：（1）文章的开头应该紧扣主题，引起读者的兴趣；（2）文章的结尾要有一定的总结性，呼应文章的主题；（3）语法要简洁明了，避免使用错别字、口语化的词语和长句子等；（4）要注意段落的分节，一段只讲一个话题，避免重复或者跳跃。
总而言之，日记体作文是一种可以提高学生语言表达能力和文学素养的有效方式。
要写好这种体裁的文章，需要抓住主题，形成主线；注意细节，形成画面感；掌握基本的文学表达方式；注意结构和语法。
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浅谈如何写好作文
作者：李喜梅
来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第10期
摘要:多练笔可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。
多练笔固然是关键的一环,但每次练习之后,还应该进行认真的修改,这对写作水平的提高很有帮助。
关键词:多练笔;多实践;重视修改
一、多练笔,多实践
多练笔可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。
清代唐彪曾这样说:
“谚云‘读十篇不如做一篇’。
盖常做则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常做,则理路生,题虽甚易,为之则难……”
大意是说,读十篇文章也不如做一篇文章收获大。
常写,作文的方法、道理就熟练,即使题目很难,写起来也觉得容易;不常写,作文的方法、道理就生疏,即使题目很容易,写起来也会觉得很难。
所以,我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理,经常进行认真的练习,这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。
练习应该带着明确的思想感情目的来进行。
初学写作的同学,开始可先写一段表达思想感情的话,练习所有的话都围绕着中心来讲。
接下来,看看表现中心的几部分安排得是否合理,学习掌握结构方面的知识。
然后,再看这几部分哪些地方需要详写,哪些地方需要略写,学习写人、记事、描写景物方面的知识。
最后,再考虑用词造句,并进行相应的练习。
这样带着明确的思维感情目的来练习,比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等,收效要大得多,有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”。
有了一定写作知识的同学,在练习写作时,也应该始终把思想感情放在第一位来进行。
另外,练习写文章,不要怕出丑。
写出来之后,应当让人家看看,挑挑毛病。
俗话说:当局者迷,旁观者清。
自己写的文章,往往看不出毛病,只有让别人看看,才能知道哪些地方写得不好,才能有明确目的地进行修改。
另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不断改进和提高,使自己进步得更快。
二、要重视修改文章
多多练笔固然是关键的一环,但每次练习之后,还应该进行认真的修改,这对写作水平的提高,也是有着很重要作用的。
修改可以弥补一次思维的不足。
一般来说,凡是稍微复杂一点的事,考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。
写文章是一个相当复杂的过程,仅仅思考一次,疏忽和错误更是难以避免。
只有反复思考,不断修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高。
这种提高,往往比正面学习写作知识提高得要快。
这是因为,我们在修改作文的时候,总要找出文章的不足,来加以弥补和改正。
一般说,人对自己存在的不足都是十分重视的。
我们在这种“十分重视”的情况下来修改文章,就能比较容易地、同时也能比较牢固地掌握避免不足的方法,从而从反面增长写作知识。
修改文章应该从三方面来进行:
首先,从表现主题的方面来看。
主题表现得如何,是决定文章成败的头等大事。
我们在修改文章的时候,应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合;结构安排得是否合理;各重点部分是否都很好地突出了主题。
这些方面没有问题或者修改好了,文章在大的方面就不存在什么问题了。
接下来,应该从文章的几个重点部分来看。
文章的每个重点部分,都有它相对独立的中心,也有一个中心与材料是否吻合的问题、材料安排得是否合理的问题。
除此之外,还要看各部分是不是写得具体生动,哪些地方应该突出一点,哪些地方应该删去,直到各方面都不存在问题为止。
最后,再从文章的段落、句子来看。
段落和句子,是文章内容的基本单位,它们的好坏也直接影响着文章的质量,所以也要予以足够重视,进行认真的修改。
这一阶段的工作,主要是看段意是否表达得具体清晰,是否有条有理;还要看各个句子衔接得如何,以及有没有语法方面的错误等等。
这都是前人的经验之谈,是有很深刻道理的,很值得我们认真借鉴。
文章是现实生活的反映,要想写好作文,首要注意观察和感受生活,多多练笔固然是关键的一环,但每次练习之后,还应该进行认真的修改,这对写作水平的提高,也是有着很重要作用的。