(部编)人教版小学语文三年级上册《 8 去年的树》 赛课教案_0
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案(优秀9篇)
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。
去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。
面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。
所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。
1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。
）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。
还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。
这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。
刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇《去年的树》教案篇一一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。
树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？小女孩儿回答说：火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，能读懂。
３、感受童话的语言美、思想美、意境美。
４、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
【教学重点、难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知１、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。
３、抽读、评议、正音。
４、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。
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【名师授课教案】
教学目标
1. 会认“伐、斧”等5个生字，会写“等、剩”12个字。
2. 能查字典或联系上下文理解不明白的词。
3. 初读课文，理解课文主要内容。
教学重难点学会本课生字新词
教具准备多媒体课件
教学过程
一、导入
（一）同学们，你们喜欢看童话故事吗？谁来说说你喜欢的童话故
事
（二）今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，请同
学们把课题齐读一遍。
二、初读课文，学习生字新词
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
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【名师授课教案】
一、教学目标
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
二、教学重、难点
体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在
诚信的基础上的。
三、教学过程：
（一）导入新课
1．直接导入，今天我们来学习一篇童话故事。
2．揭题：去年的树。
（二）初读课文。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。
这些童话充满
了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，
引人入胜，又发人深思。
4篇童话，分别是《去年的树》《那一定
会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。
本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，旨在引导学生进一
步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁
的初步认识。
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，主要通过对话展开故事
情节，推动故事的发展。
课文想象丰富，鸟儿、树和其他的事物都
有和人一样的细腻的情感。
四次对话，构成了一个完整的故事，赞
美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
这篇童话语言朴实无华，全文
没有华丽的词句，用白描的手法，突显了鸟儿信守诺言、忠于友谊
的情感。
学情分析：。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.读懂课文，品味重点词句，读准文中的儿化音。
2.初步感知课文，正确流利朗读课文，指导分角色朗读，尝试读出
角色的心情，语气。
3.初步体会小鸟与大树之间的真挚的友情，懂得做人要信守承诺。
教学重点：
使学生能入情入境的朗读课文，富有个性的感悟文章内涵。
教学难点：
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学过程：
一、激趣导入，引出“树与鸟”
1.同学们，你们喜欢童话故事吗? 是啊，我们都是从童话的王国里
长大的，并在童话故事里结识了很多朋友，今天这节课，我们再来。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
【知识与能力】
学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。
【过程与方法】
学生通过表演、自主读文、讨论、交流等过程，感受课文情感。
【情感态度与价值观】
培养学生珍惜友谊，信守承诺的良好品质，体会人和自然之间的相
互依存、和谐发展。
二、教学重难点
【重点】
理解课文内容，感受童话的趣味以及体会鸟与树的友谊。
【难点】
感受鸟儿对树的真挚情谊，体会鸟儿对树的情感。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】目标：1．读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
2．学会把课文读通、读懂的方法。
理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
3．体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
揭示课题，导入新课师：（板贴：小鸟图，大树图,小鸟贴在大树上，投影为封面图，播放鸟叫的声音）听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树摇曳着茂盛的枝条正入神地听着。
围绕这只小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，日本作家新美南吉写了一个美丽的童话——《去年的树》（板书课题）师：《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？（屏幕出现：有一棵树，它和一只小鸟是非常要好的朋友。
小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。
）生：（朗读）师：读得真好，谁愿意再来读一读？生：（朗读）师：读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。
多好的朋友，多好的日子，我们一起美美地读一读。
预备，起——生：（齐读）师：猜一猜鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？生：可能会在春天，可能会在秋天。
师：可能会在春天，可能会在秋天，他猜想了季节的不同。
（改：他猜想了季节的不同。
）生：可能在树孤单的时候。
师：你注意到了人物心情的不同，可能在树孤单的时候，真好！谁还有不一样的猜想？生：可能在早上，可能在晚上。
师：也有可能。
是的，鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；鸟儿给树唱歌，可能在树孤独的时候，也可能在树高兴的时候；可能在早上也可能在晚上。
那么，那么多种可能，你是凭这一段话当中的哪一个词语猜想出来的？生：我在“整天”这个词语发现的。
师：你的目光真敏锐，没错，就是这个“整天”，一起读——生：（齐读）整天。
师：再读——生：（齐读）整天。
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【名师授课教案】
一、学习目标
1、认识本课七个生字，会写“冷、离”等13个生字。
会正确朗读、理解“离开、一定、寒冷”等生词。
2、能有感情的、分角色朗读课文，并读出心情的变化。
3、感受童话丰富的想象力，理解童话故事表达的含义。
初步学习阅读童话的方法。
4、学习体会朋友之间的真情，同时，懂得美好的事物也许会逝去，
二、学习重点、难点
1、感受童话丰富的想象力，理解童话故事表达的含义。
初步学习阅读童话的方法。
2、学习体会朋友之间的真情，同时，懂得美好的事物也许会逝去，但我们要坦然面对悲伤，珍惜曾经拥有的美好。
三、学习方法
自学，小组合作，交流为主。
教师适当引导。
2023最新-部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案最新4篇
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案最新4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？的小编精心为您带来了部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案最新4篇，希望可以启发、帮助到大家。
《去年的树》教案篇一教学片段动师：当小鸟来到小女孩身旁时，它的心情又如何呢？生：我想，它一定特别着急，好朋友是不是发生什么事了？师：特别着急你能换个什么词？生：焦急。
师：那你焦急地问问。
（生读）生：可以换成心急如焚。
师：那你心急如焚地读一读。
（生读）生：我发现鸟儿这次问小女孩是说火柴在哪儿，而前两次是问树在哪里。
说明它的内心一定很伤心，很难过。
师：你真会发现。
生：它肯定会想，好朋友一定不在这个世界上了，它很失望，很悲痛。
师：请你带着这种心情读读。
（反复请学生练读）师：你们真会读书，不仅能联系上下文，还会抓重点词，结合实际去读书，去感悟，去理解。
现在请大家带着这种感受与自己的伙伴练读一下好吗？（生相互练读）师：鸟儿千里迢迢来找好朋友树，可找到的却是由树加工而成的火柴点燃的灯火，面对灯火，它是怎么做的？生：（读）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
（读时重读了睁大、盯着）师：你为什么特别强调睁大、盯着？生：它真不想这是现实，希望这是假的，它的内心充满痛恨。
师：它痛恨谁？生：痛恨那杀害树的伐木人，他们破坏了鸟儿与树的约定，破坏了生态环境。
生：人类呀，赶紧保护环境吧，树是鸟儿的朋友，也是人类的朋友啊！生：我认为这也是鸟儿对人类的控拆。
师：请读出你的控拆之情。
（生读）师：你们都是一个个环境小卫士，真了不起。
生：我有不同意见。
我觉得这两个词应该读得低沉，因为此时它不得不面对现实，它很难过。
生：它内心很忧伤，而且已经无可奈何。
师：你把这种感觉读出来好吗？（生读）师：你读得真感人，你是在用心读书。
教学反思探索阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析去代替学生的阅读实践。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D224
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【名师授课教案】
一、直接导入
师：同学们，今天呀，我们要一起学习日本作家新美南吉写的一篇
童话《去年的树》。
和老师一起写课题吧。
（师板书：去年的树）师：《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的。
谁来
读一读？（屏幕出现：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听鸟儿唱。
）生：（朗读）
师：读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。
多好的朋友，多
好的时光，我们一起美美地读一读这个故事的开头。
预备，起——生：（齐读）
二、品味开头，体会“天天”相伴的美好，师：想一想，鸟儿可能
会在什么时候给树唱歌？生：可能在早上/可能在傍晚或中午。
师：还可能？生：树不高兴的时候
师：这孩子和前面两孩子的回答不一样，他们说的是不同的时间。
而他说的是不同的心情？还可能？
生：高兴的时候/他俩心里都有点不舒服的时候。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D128
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能正确有感情地朗读课文，体会鸟儿心情的变化。
2.联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，懂得珍惜友情、
信守承诺。
3.感受童话故事的特点，领略童话的魅力。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会鸟儿心情的变化。
教学难点：
懂得珍惜友情、信守承诺的重要性。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
童话是一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里，植物、动物不但
和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
今天我们继续来学习日本著
名作家新美南吉的童话故事《去年的树》，请大家跟着老师一起写。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D228
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析:
《去年的树》是一篇朴实无华、优美动人的童话。
它主要通过小鸟
和树、树根、大门、小女孩的四次对话展开故事的情节，推动故事
的发展，告诉我们要信守诺言，珍视友情的道理。
全文带着些许伤
感的色彩，写出了鸟儿对树的真挚情谊。
作者略写了鸟儿在寻找朋
友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了想象的空间。
读完此文，鸟儿对树的那种深情跃入脑海，挥之不去。
同时，告诉
我们:做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
本课训练的重点是指导学生通过角色对话，感悟做人要信守诺言、
珍惜友情的道理。
学情分析：
1、从学生的身心特点来看:三年级的学生开始从被动的学习主体向
主动的学习主体转变，维的敏捷性和灵活性提高，思维发展水平由
具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D186
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．学会本课生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：去年的树教案优秀教学设计
1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：
学生课前预习课文、多媒体课件。
教时安排：2课时
第一课时。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D223
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识9个生字,能正确、美观地书写“角”“激”。
3.理清文章脉络,了解故事情节。
二、重点难点：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.正确、美观地书写“角”“激”。
3.理清文章脉络,了解故事情节。
三、教学过程：课前游戏
课前游戏:小朋友,你们喜欢动物吗?今天我们就来玩个猜谜游戏。
猜
猜它是哪种动物? 谁来读谜语?
1.会飞舞的小夜灯——萤火虫
2.会游动的喷泉——鲸。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D178
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
知识与能力：
1.认识本课“融、伐、斧”等7个生字，学会“冷、离、等”等13
个生字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。
3.体会小鸟和树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的
基础上的，懂得自然万物和谐相处的重要意义。
突破重难点：
重点：能够体会小鸟和树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立
在诚信的基础上的。
突破方法：在教学过程中，要引导学生抓住鸟儿和树之间的美好约定，感受彼此间深厚的友情，然后再重点抓住鸟儿为了践行承诺千
辛万苦寻找树的经过以及鸟儿最后对着灯火唱歌的感人情形，进一
步体会他们之间真挚的情谊，同时感悟鸟儿所具有的基于友情基础
上的诚信美德。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D231
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
[教材分析以及教学思路]：
《去年的树》课文讲述鸟儿和树是好朋友，她天天唱歌给树听，鸟
儿将要飞回南方时，答应了树的请求——还回来唱歌给他听。
可是
第二年春天，当鸟儿飞回来找她的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处
寻访，最后找到由树做的的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，它心里充满了忧伤和惆怅，面对由朋友生命点燃的
煤油灯，唱起了去年的歌。
这是一个文浅意深的童话故事，带有些许伤感色彩，赞美了真挚的
友情。
文章语言朴实无华，用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者
留下很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美，读完
此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便印入脑中，挥之不去。
如何引
导四年级学生体悟这种执着与信念，感受其间的动人情愫呢？
一是着力走进文本“读”的不断推进，借助多媒体课件，创设情境，图文并茂，让学生在读的过程中品味语言，升华感悟，在指导读小。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D127
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、通过分角色朗读，引导学生体会故事所包含的道理，并感受童话的语言美、意境美。
2、感受这篇童话在表达上的特点。
学习重难点：
1、理解课文内容，体会鸟儿与树之间的真情，珍惜友情。
学习准备：PPT课件
学习过程：
一．品读“天天”，进入文本
1.《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁来读？
2.一棵树、一只鸟、一首歌，多美的画面，一起读。
（学生齐读故
事的开头）
3.想一想，鸟儿在什么时候给树唱歌？。
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《去年的树》第一课时教学设计
【设计理念】
新课程理念强调语文课要有“语文味”和“儿童味”，因此本课的设计旨在引导学生在朗读中走进童话，听老师说童话，在配乐朗读中品味童话的语言，让课堂真正充满“语文味”、“儿童味”和“童话味”
【教材分析】
《去年的树》这篇童话的作者是日本作家新美南吉，作者主要写了一棵大树和只鸟是好朋友，鸟儿天天给大树唱歌，在离别之际，鸟儿答应明年春天再回来唱歌给他听。
等到第二年鸟儿回来后，却找不到大树。
鸟儿历经千辛万苦，最后找到了由大树做成的火柴点染的灯火。
鸟儿对着大树用自己的生命点燃的灯火，唱起去年的歌。
朋友不在，但友情还在，表现了朋友之间真挚的友谊。
这篇童话最大的特色就是以对话来推进情节，情节中充满了淡淡的伤感，语言质朴，真诚感人。
从教材编排来看，本组课文都是以“童话故事”为主题的，旨在让学生通过本组课文的学习，能够了解更多的童话，品味童话的语言，感受童话的特点。
【教学目标】
1.正确地认读“融、伐、斧”等7个生字，学会“冷、离、等”13
个生字，重点指导“剩、煤”两个左右结构的字，理解“融化”
的意思。
2.正确流利地朗读课文，理清课文脉络，把握课文主要内容。
3.学习童话第一部分，感受大树和小鸟的真挚的友情。
把握课文的主要内容通过关键词句体会鸟和大树之间的真挚友情了解他
【教学重难点】
1.把握课文的主要内容通过关键词句体会鸟和大树之间真挚的友情
了解他们的约定。
2.难点把握课文的主要内容通过关键词句体会鸟和大树之间真挚的
友情了解他们的约定
【教学过程】
一、导入
1.导入。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1.出示自读提示，初读课文。
2.老师说故事，根据情节出示词语“寒冷、离开、等着、融化”，学习词语，将词语带入具体句子中，读句子，理解词语“融化”。
3.老师继续说故事，学习词语“剩下、伐木人、斧子、砍倒、火柴、点燃、煤油灯”。
4.指导书写“剩、煤”，完成学习单第1题，进行评价。
三、默读课文，理清脉络
1.默读课文。
2.同桌合作完成学习单第2题。
3.学生汇报。
4.课文内容填空。
四、品味“天天相伴”的美好时光
1.出示文章第1段话，指名读。
2.树和鸟儿是一对好朋友，你是从哪看出来的呢？找出两个“天天”。
3.想一想，鸟儿可能会在什么时候给树唱歌？
可能是在早晨，在可能是在晚上，可能是在开心，也可能是在孤独时。
4.配乐朗诵、品读“天天”。
5.想象鸟儿还会为大树做些什么，大树又会为鸟儿做些什么？体会鸟儿和树相依相伴，形影相随的朋友之情。
五、分角色朗读
1.出示大树和鸟儿告别的话语。
2.师范读大树，孩子带头饰读小鸟。
3.同桌分角色读。
六、课堂总结。
七、布置作业。