“精神拾荒”,让写作回归“生命体”
拾荒者_初二作文
拾荒者_初二作文《拾荒者》在城市的角落里，总有这样一群人，他们穿梭于大街小巷，翻找着垃圾桶，寻觅着被人遗弃的宝贝。
他们被称为拾荒者，是城市边缘的特殊存在。
我家附近就有这样一位拾荒者，他是一个年逾六旬的老人。
第一次见到他，是在一个清晨。
我出门买早餐，远远地就看到一个身影在垃圾桶旁忙碌着。
他身材瘦小，穿着一身破旧且沾满污渍的衣服，头发花白且凌乱，脸上布满了皱纹，犹如岁月雕刻的痕迹。
他的动作熟练而迅速，一只手拿着一根长长的铁棍，在垃圾桶里不停地搅动着，另一只手则随时准备接住挑出来的“宝贝”。
我好奇地走近，发现他的眼睛紧紧盯着垃圾桶，眼神中透露出一种专注和坚定，仿佛在进行一项极其重要的工作。
那垃圾桶散发着刺鼻的气味，路人都纷纷掩鼻快步走过，而他却似乎毫无察觉，全身心地投入到自己的“寻宝”行动中。
只见他用铁棍挑起一个破旧的纸箱，脸上顿时露出一丝喜悦，迅速将其压扁，放在身旁已经堆积如山的废品上。
接着，他又发现了几个塑料瓶，如获至宝般地捡起来，放进一个大大的编织袋里。
有一次，我看到他在小区的垃圾站旁，费力地拖着一个装满废品的三轮车。
车子似乎很重，他的脚步显得有些蹒跚，但他依然咬着牙，一步一步地向前挪动。
汗水从他的额头滴落，他顾不上擦拭，只是专注地拉着车子。
这时，一个路过的年轻人不小心撞翻了他车上的一些废品，老人停下脚步，无奈地叹了口气。
年轻人见状，连忙道歉并帮忙捡起地上的废品。
老人没有责怪他，只是微笑着说了声：“没事，小心点就行。
”后来，我从邻居那里听说了老人的一些事情。
原来，他的子女都在外地打工，很少回家。
他为了不给子女添麻烦，就靠拾荒来维持自己的生活。
虽然生活艰辛，但他从来没有抱怨过，总是默默地努力着。
在一个寒风凛冽的冬日，我再次见到了他。
那天的风特别大，吹得人睁不开眼睛。
老人穿着一件单薄的棉袄，在风中瑟瑟发抖。
他依然在垃圾桶旁忙碌着，双手被冻得通红。
我心中不禁涌起一股怜悯之情，跑回家拿了一件厚外套和一些热乎的食物送给他。
【记叙文】拾荒者 优秀记叙文1000字
【记叙文】拾荒者优秀记叙文1000字深夜的街头，一位拾荒者孤独地走在未来的大道上，听着雨打在斑驳的地面上，发出淅淅沥沥的声音。
他低着头，背着沉重的背囊，显得疲惫不堪。
风雨无情地吹着他蓬乱的头发，打湿了他的身体。
他是一个默默无闻的存在，被大家所忽略，但他的辛苦与坚持却让人敬佩。
这位拾荒者名叫王明亮，他是一个城市中的角落里的人，默默地为社会付出着自己的力量。
从早上冒着寒风，到深夜被风雨所侵袭，他都会不辞辛劳地在垃圾箱中寻找着可回收的废品。
他的脸上布满了伤痕与皱纹，岁月的沉淀使他显得年老，但他并没有因此放弃。
每天，他都要挑着一大袋袋的垃圾，艰难地走上几十米远的回收站。
有时候他还要与其他拾荒者争夺有限的资源，为了那几分钱的利益，他们可以争得面红耳赤，但王明亮总是保持着一颗平常的心态，他常说：“我们都是为了活下去而斗争，没有谁比谁更重要。
”他的妻子已经去世多年，孩子们也都自立的很好，但他却坚守在这个艰苦的岗位上，因为他了解一个人的价值不仅仅是金钱，还有对社会的贡献和责任。
他常说：“纵使是再苦再累，只要还能为这个社会做出一点贡献，我就心满意足了。
”王明亮还有一个习惯，就是在周末的时候，他会带上一些粥和面包，去找那些无家可归的人，为他们提供一些临时的帮助。
他说：“我也曾是无家可归的人，我明白那种无助和孤独的感受，我希望通过这些微小的举动，给他们带去一点温暖。
”虽然王明亮是一个拾荒者，但他内心却充满了对生活的热爱和对人类的关怀。
他认为每个人都有自己的价值，只要咬紧牙关，坚持下去，就一定会迎来美好的未来。
时间如白驹过隙，王明亮已经拾荒了二十多年。
他已经年过六旬，身体越发的虚弱，但他的精神却依然坚韧。
有人劝他放弃这种艰辛的工作，但他却义无反顾地说：“这是我的选择，也是我对这个世界的回馈。
我不介意坚守这个岗位，付出一点自己的力量。
”每当我看到这位拾荒者，我都会暗自为他鼓掌，他是一个默默无闻的英雄。
他的坚持和努力，让我感动和受到启发。
拾荒老人高一作文800字3篇
拾荒老人高一作文800字3篇拥有着俊朗的面容，多姿的身材，蒸蒸日上的事业，都不是我所崇拜的，而有着一颗质朴的心，那是我所向往的。
——题记我心目中的的偶像，不是那些有着绚丽光芒的明星，也不是有着一番壮举的伟人，他只不是芸芸众生中在平凡不过的人罢了，他的职位，也许在许多人眼中是低下的，我也不例外，却又那么一件事令我改变了我的看法。
那天，秋高气爽，我仍像往日一样，背着书包，哼着小曲，蹦蹦跳跳地来到路旁，等待校车的到来。
突然，一股刺鼻的味道扑面而来，我不禁皱起眉来，转身一看，一位老大爷佝偻着身子，很吃力的背着脏兮兮的麻袋从我面前走过，没多久就走到了我眼前的几箱垃圾桶。
引起了我的注意，我仔细地大量着，他衣着虽破烂，却不失整洁，两只手紧紧地抓住那黑漆漆的麻袋。
随后，他放下麻袋，伸手放进垃圾桶，那刻我就断定他是个捡垃圾的。
心中不由得产生一种厌恶之感。
迫使我不得不用手捂住鼻子，一副嫌弃的样子。
他在垃圾桶里翻了又翻，好不容易才找到可以回收的瓶子、纸张、正准备转身拿麻袋时，看到了我，对我笑了笑便提着麻袋向我走来，对我说：“是不是在等车啊？”我尴尬地点了点头。
他又说：“要好好读书啊，才能找到好工作，就不会像我这样干这行了。
”听了他的话，我愣住了，不解为什么他要和我说这些呢？为什么她会干这一行呢？曾经，我们总是将对捡垃圾这个行业的反感强加于捡垃圾的人。
我们又为何不换个角度来看呢？他至少不会像乞丐那样，乞讨别人的怜悯，而是靠自己的'双手，凭着自己的汗水，“捡”出他们的的一片天地，我们为何不以它为豪呢？却总是带着有色的眼镜看待他呢？想到这，我早已打心底地敬佩他，以他为我的偶像。
当我醒悟过来时，那位老人已提这麻袋走远了。
我远远地看到，那黑漆漆的麻袋已变得金灿灿的了，里面装的不再是垃圾，而是一个又一个的宝贝——那位老人的品质，更是每个捡垃圾人员的精神。
那位老人的背影早已消失在我的眼前，却深深地刻在我的心里。
那位老人，我心目中的偶像，他的身上无时无刻散发着耀眼的星光，时刻推动着我前进的道路。
《精神拾荒三步曲》阅读附答案
《精神拾荒三步曲》阅读附答案精神拾荒三步曲①“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这是孔子的名言。
意思是说：只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。
②孔子当然不是无的放矢，“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。
有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解。
还有一种人，酷爱构筑体系，发现新的真理，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。
一个人真正好读书就必定是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解，学和思怎么能分开呢？学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。
③如此看来，学和思不可偏废。
在这两者之外，我还要加上第三件也很重要的事——录。
常学常思，必有所得，但如果不及时录下来，便会流失，岂不可惜？不但可惜，如果任其流失，还必定会挫伤思的兴趣。
席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一本好书，一次谈话，会比多年独自耕耘更有力地促进思考。
托尔斯泰据此发挥说，思想在与人交往中产生，而它的加工和表达则是在一个人独处之时。
这话说得非常好，但我要做一点修正。
根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料会流失，而且新的思想也会难以产生了。
黄山谷说，三日不读书，便觉得自己语言无味，面目可憎。
我的体会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。
④灵感是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。
写作便是迎接灵感的仪式。
当你对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。
⑤所以，不但A_________________________是互相助兴的，B_________________________也是助兴行列中的一个重要角色。
学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。
精神拾荒三步曲
(2008年南通市)精神拾荒三步曲①“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这是孔子的名言。
意思是说：只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。
②孔子当然不是无的放矢，“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。
有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解。
还有一种人，酷爱构筑体系，发现新的真理，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。
一个人真正好读书就必定是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解，学和思怎么能分开呢？学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。
③如此看来，学和思不可偏废。
在这两者之外，我还要加上第三件也很重要的事——录。
常学常思，必有所得，但如果不及时录下来，便会流失，岂不可惜？不但可惜，如果任其流失，还必定会挫伤思的兴趣。
席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一本好书，一次谈话，会比多年独自耕耘更有力地促进思考。
托尔斯泰据此发挥说，思想在与人交往中产生，而它的加工和表达则是在一个人独处之时。
这话说得非常好，但我要做一点修正。
根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料会流失，而且新的思想也会难以产生了。
黄山谷说，三日不读书，便觉得自己语言无味，面目可憎。
我的体会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。
④灵感是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。
写作便是迎接灵感的仪式。
当你对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。
⑤所以，不但A 是互相助兴的，B 也是助兴行列中的一个重要角色。
学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。
1．作者说的“精神拾荒三步曲”指的是哪三步曲？三步曲之间是什么关系？2．第③段中席勒和托尔斯泰的观点有什么相同和不同之处？请用自己的语言简要概括。
【记叙文】拾荒者 优秀记叙文1000字
【记叙文】拾荒者优秀记叙文1000字在大街小巷，城市角落里，总能看到一些蜗居在废墟中，捡拾着破旧的废品的人们。
他们被称为拾荒者，是这城市里最为普遍的一份职业之一。
他们或许不会被人们所瞩目，但他们默默地为这座城市做出了一份不可或缺的贡献。
我的记忆中，第一次见到拾荒者是在我还是小学生的时候。
每天早上，我会看到一位老婆婆身穿旧旧的衣袍，背着一个大麻袋，在我家门口蹲着捡拾地上的废品。
那时，我觉得拾荒者能挣钱养家还能拣垃圾，真是不错。
但长大后我才了解到，拾荒并不是一份轻松的活，拾荒者要每天提前起床，搜寻这个城市的每一个角落，拣拾废品。
他们有时要不顾脏乱差跑上几里路，才能收集到一些至少牙把那些废品。
他们寻找的是废纸箱，废旧行，饮料瓶，废铁片和破旧的塑料盒等。
这些apparently 已经被丢弃了，但对拾荒者来说，这正是他们的收入。
拾荒者有时会遭受不公正的待遇。
他们时常受到讥笑和嘲讽，被那些崇尚物质和社会地位的人看不起。
甚至有时候，他们还要面对城管和居民的夹击，有时候他们的辛劳和收入都要被冻结。
然而，我也注意到还有许多好人并不会轻易地对待拾荒者。
有时我会看到，那些把垃圾扔在地上的人，会主动帮助拾荒者把垃圾放进废品袋。
更令人感动的是，有些人也会给拾荒者一些现金或者食物，以此表示对他们辛勤劳动的尊重和感激之情。
不过，不论他们受到的待遇怎样，拾荒者们依然坚持执着地工作。
他们用自己的辛劳，换来了这个城市的恢复和整洁。
他们帮助我们减轻了环境污染的负担，让我们的生活更加美好。
因此，每当看到一位拾荒者发愁地站在街头，我会明白，他们，是这个城市中最勇敢的人。
他们每天勤勤恳恳，开始湿乎乎的清晨，疲惫的结束傍晚。
他们并没有选择这样的职业，只是为了能在这个城市中有一份安稳的生计。
他们辛苦，但他们却在城市的每个角落正为我们做着默默无闻的贡献。
我曾经一次次看到拾荒者，在路边捡拾废品，背对着路人。
我想他们或许不需要我们什么帮助，但他们更需要我们的尊重。
如何上好初中化学课
重点、 难点， 设 置突出重点 、 突破难点的教学环节 。怎 样 运用直 观教 具 、 实验设 备 ， 怎样 提 问 、 提哪些 问 、 何 时问 ， 布置 哪些课堂练 习 ， 在所 布置 的练习 中会 出现 哪些疑难， 将怎样解决等， 在备课中都要充分考虑到。 ３ ． 上好课 。教学 中要善于培养学 生能力 、 发展智 力、 因材施教 。 思考性强 的题让 中优生解答 ， 较 简单 的 在吃透课标 、 吃透 教 材 、 吃透 学 生 的 基 础 上 搞 题让学 困生解答 ， 让学生各有所获。 精讲重点 、 难 点和 好 教 学 疑问 ， 做 到语言精 、 内容精 ， 由浅入深 ， 化难为易 ， 讲解 １ ． 深入 了解学生 ， 做 到心 中有数 。每年从初二 年 般不超 过 ２ ０ 分钟 。如在讲解 物理 变化和化学变化 级进入初三年级接受化学启蒙教育 的学生 ， 对化学 有 的概念时 ， 通过有关 实验 ， 着 重强调 物理变 化和化学 种 自然 的陌生感和好奇心 。要使他们学好化学 ， 教 变 化的根本区别 在于有无新物质生成 ， 使学生始终形 师首先要 了解学 生的年龄 、 性格、 基础、 入 学动机 、 学 成 一个 正确概念 。还要多练重点 内容 、系统知识 ， 易 习方法及 知识上某 些缺 陷 、 漏洞 ， 然后采 取相应措 施 错 、 易混的知识 点 ， 练的方式可提 问、 讨论 、 课堂练 习 、 进行教 学。 小测练或在活动 中进行 。 ２ ． 认 真备课 。 备好课 是上好课 的关键 ， 备课要 围绕 ４ ． 布置练习或少量应精选 ， 有针对性 、 典型性。为 “ 加强双基 ， 培养能力 、 发展能力 ” 这 一准则 ， 把握 教材 了减轻学 生负担 ， 不布置课外作业 ，尤其提倡 一题 多 的体 系脉络 ， 明确该课程 的 目的要 求 ， 弄 清各章节 的 解 的思维方法 ， 启发表扬 ， 鼓励学生积极思考 ， 激励他
拾荒者高三作文素材5篇汇总
拾荒者高三作文素材5篇汇总而“驻守”在老十字街的一位较年长的拾荒者，他总是留着一脸密密麻麻的络肋胡，穿着一件因缝满补丁而显得花花绿绿的布袄子。
这里给大家分享一些写拾荒者的高中作文，希望对大家有所帮助。
写拾荒者的高中作文篇1我所居住的县城有为数不少的拾荒者，用当地话说是：“捡破烂儿的。
”他们整天都在县城里游荡，但却有着自己固定的地盘。
自然的，他们是被瞧不起的一群人，毕竟小学时老师常教我们：“不好好学习长大就捡破烂儿去。
”我们为此极为畏惧，于是都不舍日夜，茶饭不思地对着教材猛啃，愤然扛上了一幅幅几百度的镜片。
每当中午放学时，我总能在回家路上看到那位被人戏称为“蝙蝠侠”的捡荒者，他似乎没有一件衣服，每天都会把一个又脏又破的麻袋披在身上，而遮不住的皮肤裸露在外面，上结着一层因长时间没有不少而结起的甲子。
每次从他面前经过时他都会冲着我傻笑，露出那一排并不整齐的黄牙。
但其他同学看见他总是绕道而行，这时他就会像蝙蝠侠一样撑开他的麻袋，对阳光而健康的同学们露出他那瘦小而不净的身躯。
而“驻守”在老十字街的一位较年长的拾荒者，他总是留着一脸密密麻麻的络肋胡，穿着一件因缝满补丁而显得花花绿绿的布袄子。
我经常看到他收集一把别人没吃完的烟头，用零售店老板送他的火柴点燃一根一根地口味;有时他会撑着一把“瓜子王”(一家瓜子的名字)送给他的瓜子，一颗一颗地嗑掉，把瓜子皮拾在手心里我，然后扔进身边的垃圾筒中。
县城的卫生意识是很不多的，随地大小便的生物不仅有野猫家犬，还有大人小孩儿。
曾经以路上遇一水柱从天而降，以为是哪里才修的水利系统，抬头一望，呵呵!果然不得!原来不知谁小的小弟弟在排泄废水呢!在小路上，荫道里，沿河走廊，时不时也会看到狗屎人粪。
所以我一直以为那是拾荒者的杰作，以为随地小便还算普遍，随地大便也只有他们吧。
直至一日放学路上，突然内急，急匆匆走进一间公共茅厕，却发现一个人有，竟是我们的络腮胡大叔，心里不觉想了很多。
电视上报道过，有一名拾荒者捡了五千元交给了公安，我想起心里就觉得不平：明明拾荒者们不乱扔垃圾，不随地大小便，还拾金不昧;而没有一点卫生意识，捡几块钱还嫌少的我们却有资格瞧不起他们呢?我又想起电视上的那位拾荒者原是一贵家子弟，只是在外被传销团体欺骗而落得个流落街头的命运。
时代需要更多“精神世界的拾荒者”
时代需要更多“精神世界的拾荒者”作者：毛建国来源：《作文与考试·高中版》2018年第11期1月23日，拾荒老人韦思浩的雕像在杭州图书馆向公众展出。
这座铜质雕像由热心人士众筹，是老人的半身像，加上底座总高度为1.95米，身下是一摞报纸和书籍。
在中国人的文化叙事里，雕像与展览是十分神圣的符号。
一个“拾荒老人”何德何能，让人们把雕像立在图书馆这种地方，而且还办了展览，这恐怕是很多人想问的。
两年前，一篇《杭州图书馆向流浪汉开放，拾荒者借阅前自觉洗手》的报道，将76岁的拾荒老人韦思浩推进公众视野，老人在图书馆读书看报的画面定格在很多人脑海中。
然而世事无常，2015年11月，老人因为一场车祸而不幸离开了世界。
他的女儿在整理遗物时，意外发现老人捐资助学的证明和受助孩子们的来信，由此续写了温暖故事。
对于这位老人，仅仅用“平凡的人做了不平凡的事”，远远不足以概括全部。
韦思浩并不是一般人想象中的生活潦倒，他是一名退休教师，在图书馆读书看报，源于长期对知识的信仰与追求；他长年捐资助学，自觉洗手看书，则体现了道德文明的一面。
韦思浩真正打动人的地方，就在于他既有文化也有文明，既有教育也有教养。
网友把他称为“精神世界的拾荒者”，已然说明了一切。
一个故事的价值，放到时代背景下观察，会有着更清晰的发现。
人们为韦思浩老人感动，何尝没有时代大背景的原因。
文化与文明，是舆论场经久不衰的核心议题，几乎每过一段时间，就会以公共事件的形式表现出来。
这是一个最应该讲文化讲文明的时代，但事实上却是一个引发文化文明焦虑的时代。
在人们心中，哀痛莫过于“读书无用论”的盛行，国民阅读率始终不如人意，而有文化的人变成了“精致利己主义者”，身上看不到应有的文明与教养。
所有的改变与努力，都是为了遇见更好的自己。
什么才是更好的自己？抛除世俗意义上的成功，上升到精神层面，“最好的自己”应该体现在文化与文明、教育与教养上。
为了“遇见更好的自己”，所以要重视知识的价值，应该努力成为一个“读书人”。
清除精神垃圾,走向灵魂复活作文
清除精神垃圾,走向灵魂复活作文咱们聊聊这个精神垃圾的事儿吧。
你知道吗，有时候咱们心里装了好多乱七八糟的东西，就像垃圾堆里的破烂儿一样。
这些精神垃圾可能是过去的伤心事儿、没完成的小目标，或者是生活中的种种压力。
它们悄无声息地躲在咱们心底，慢慢地侵蚀着咱们的灵魂。
其实啊，要清理这些精神垃圾并不难。
首先，咱们得勇敢面对它们。
别害怕那些痛苦的回忆，也别逃避现实的问题。
大大方方地承认自己的弱点，这样才能找到真正解决问题的办法。
就像咱们打扫房间一样，只有把垃圾都翻出来，才能彻底清理干净。
而且啊，有时候咱们得学会放下。
你看，咱们总是抓着那些已经失去的东西不放，好像背着个大包袱在走路。
其实啊，人生就像一场旅行，咱们不能总是背着沉重的包袱前进。
得学会放下那些过去的事儿，这样才能轻装上阵，继续往前走。
当然了，除了放下过去，咱们还得培养内心的力量。
这就像给咱们的心灵装上一层盔甲，让它变得更加强大。
多读书、多思考、多实践，咱们就能不断提升自己的认知水平，增强内心的定力。
这样一来，咱们就能更好地抵御外界的诱惑和干扰，保持内心的清明和坚定。
最后啊，我想说的是，走向灵魂复活其实是一个不断成长的过程。
咱们得时刻保持警觉，时刻审视自己的言行举止。
在这个过程中，咱们会发现自己的不足和错误，也会找到改正和进步的方向。
就像一棵小树苗一样，在不断地生长中逐渐变得枝繁叶茂、生机勃勃。
所以啊，别害怕那些精神垃圾，咱们有勇气、有智慧、有力量去清除它们、走向灵魂的复活！。
写人精神品质的作文800字初一老人拾荒
英文回答：The elderly scavenger epitomizes the qualities of resilience, strength, and selflessness. Each day, regardless of the weather, he can be observed traversing the streets with a dilapidated sack slung over his shoulder, gathering discarded bottles, cans, and scraps of paper. Despite his advanced age, he exudes an unwavering determination to sustain himself and make a living. His indomitable spirit in the face of adversity stands as a source of profound inspiration. It serves as a poignant reminder to all individuals that, no matter the magnitude of life's challenges,we possess the inner strength to persist and endure.老年人的拾荒者概括了复原力、力量和无私的素质。
每天，无论天气如何，都可以看到他在街上穿梭，肩上挂着破烂的麻袋，收集丢弃的瓶子、罐子和废纸。
尽管他年长了，他还是表现出了坚定不移的决心，要养活自己和谋生。
他面对逆境的不屈不挠精神是深刻灵感的来源。
它提醒所有人，无论生活挑战的程度如何，我们拥有坚持和持久的内在力量。
The old scavenger dude is seriously strong and always puts others before himself. Even though life hasn't been easy for him, he's always got a smile and a friendly hello for everyone hemeets. He doesn't hold a grudge against anyone for his situation and instead, he's all about staying positive and grateful for each day. He's a champ at finding happiness in the little things, like a kind word or a beautiful sunset, and that just shows how tough and strong he really is.老扫荡者很强壮总是把别人放在自己面前虽然生活对他来说并不容易，但他总是对他遇到的每个人有微笑和友好的问候。
拾荒初三优秀作文800字左右
拾荒初三优秀作文800字左右在城市的角落，总是能见到一群身穿拖拉机服的艰苦奋斗的拾荒者，他们到处搜索垃圾桶，寻找被遗弃在路边的物品，他们的额头被阳光晒得滚烫，手被大量的垃圾划伤。
他们是这个城市的拾荒者，他们的汗水浇灌了这个城市的绿色，他们为这个城市的环境卫生作出了巨大的贡献。
对于大多数人来说，拾荒者这个职业饱含着艰辛和苦难。
因为在我们眼里，拾荒者是一个边缘群体，他们生活在社会的底层，无法享受生活的优越和舒适。
在他们看来，拾荒这个行业虽然艰苦，却也能满足生活的需要，可谓是“食之无味，弃之可惜”。
他们并没有因现实的困难而选择放弃，而是选择了在这个艰苦的职业中坚持下去，因为他们知道这份工作的重要性，他们是这个城市里最勤劳的人。
从拾荒者眼中看世界，你会发现，他们的心灵世界非常丰富。
虽然他们的工作常常被人们所忽视，但他们深知自己所做的工作的重要性，他们是整个城市环境清晰度维护中的支撑者。
他们深知，如果整个城市每一个人都不去提高自己的卫生意识，像他们一样去保持城市的清洁度，那么我们的城市将会沦为垃圾堆的海洋。
因此，拾荒者的工作虽然辛苦，但他们却始终保有一颗勇敢、坚强和宽容的心。
拾荒者的坚韧和耐性是我们应该学习的。
他们的生活环境虽然严峻，但他们依旧乐观坚定地维护着环境卫生。
他们无私的精神鼓舞着许许多多的人前行，他们努力的工作让我们看到希望。
因此，我想说：拾荒的工人们，感谢您无私奉献的精神，感谢您们一直以来不屈不挠的精神。
我们会始终珍惜您们的贡献！最后，我想说，我们应该尊重每一个职业，每一个人的工作都有其价值和贡献。
在我们的日常生活中，我们应该多思考一些社会问题，关注一些社会弱势群体，我们应该为他们多做一些力所能及的事情，同时也应该提高我们的环保意识。
让我们用我们的双手珍爱我们的城市，让我们为我们美丽的家园作出努力，因为我们的家在那里，我们的心也在那里！。
【记叙文】拾荒者 优秀记叙文1000字
【记叙文】拾荒者优秀记叙文1000字夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在街道上，一位拾荒者弯着腰，捡拾着地上的废纸箱。
他穿着一身破旧的衣服，脸上布满了皱纹，目光中透露出一丝坚毅与慈祥。
这位拾荒者就是我家小区的老王大爷。
老王大爷是一个拾荒者，他已经做这个工作有二十多年。
白天，他会带上一个旧麻袋，环绕着小区里的每一个角落捡拾各种各样可回收的废品。
这对他来说不仅仅是一份工作，更是一种责任和使命。
他说他是为了自己和孩子，还为了那个他眼中的家园。
老王大爷的每一次捡拾都是经过精心挑选，他捡的物品有废纸箱、塑料瓶、废旧电子产品等等，这些物品虽然在别人看来是垃圾，但在老王大爷眼中却是金子。
他说这些东西对他来说就是钱，这些是他孩子上学的学费，是他养家糊口的生活费。
老王大爷不仅仅是一个拾荒者，他还是一个有责任心的好父亲。
他每天将捡拾的物品分类整理，然后卖给回收站，换取着微薄的收入。
他不会将垃圾随意丢弃，而是按照各种垃圾的不同种类进行处理。
他说实现零污染是他的心愿，也是他为家人和小区做的贡献。
除了工作，老王大爷还是一位善良的邻居。
在小区里，很多人都对他很友善，有时候会主动给他送去一些食物和衣物。
虽然老王大爷生活简朴，但是他总是把这些物资分享给需要的人。
他说他虽然贫穷，但是他还有更加贫困的人需要帮助。
这种善良的心让人感到敬佩。
老王大爷的工作虽然不起眼，但是他的精神却令人敬佩。
他坚韧不拔的工作态度和对生活的热爱，值得我们每一个人学习。
即使生活可能会很艰辛，但是只要我们拥有一颗善良的心，就一定能够战胜一切困难。
而老王大爷正是用这颗善良的心，一直坚守在小区里，为家人、为邻居、为环境做出了不起的贡献。
记得有一次，小区附近进行环境整治，有些居民为了方便，把垃圾乱扔在地上，地上到处是垃圾。
看到这样的景象，老王大爷非常气愤，他说人类的生活本该是有秩序的，像这样乱扔垃圾不仅会破坏环境，还会影响到自己和他人的生活质量。
于是，老王大爷自发组织了一个环保志愿者小组，鼓励居民们一起维护家园。
捡拾垃圾作文结尾升华主旨
捡拾垃圾作文结尾升华主旨
在都市的大街小巷，那些捡垃圾的人真的挺不容易的。
他们默
默付出，用行动告诉我们环保有多重要。
夕阳下，看到他们身影被
金光笼罩，真心觉得他们特伟大。
说实话，垃圾这东西，真不是一无是处。
它其实是放错地方的
宝贝。
每捡起一个瓶子、一张纸，都是在为地球做贡献。
这种爱，
真的不分老少，不分你我。
分拣垃圾时，把能回收的挑出来，那感觉真的很棒。
这不仅是
在节省资源，更是在告诉世界，我们要珍惜手头的每一分资源。
这
样一想，咱们每个人都和地球紧密相连，保护它，就是保护我们自己。
捡垃圾这事儿，说大不大，说小不小。
但它真的能让咱们学会
很多。
珍惜、感恩，还有怎么和大自然好好相处。
现在这个世界变
化快，但守护地球这事儿，咱们得一起努力，为了咱们共同的家园，加油！。
2018年拾荒者的凡人本色作文1500字-优秀word范文 (2页)
2018年拾荒者的凡人本色作文1500字-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==拾荒者的凡人本色作文1500字在读完贾平凹老师的长篇小说《高兴》之后，使我对当今农民的生活状态，及人们迁移至城市的问题有了一个全新的认识。
21世纪初中国农村里的土地变得越来越少，到处都是施工占地的建筑。
当城里人欣然享受在都市生活得优越感之时，却不知有太多处于贫穷与落后边缘的农民们。
他们渴望进城，他们渴望在这个陌生的城市里混出个模样来。
或许做一个衣锦还乡的王老五，是他们中绝大多数的梦想。
所以城市就像一个巨人的胃，吸收来自社会最底层的农民们。
然而这群没有文化的弱势群体，注定在这个繁华琳琅的都市里，做一个最不起眼儿的角色。
不过他们有着专属于自己的精神世界，他们有梦想，他们肯付出辛苦与眼泪去奋斗。
就像《高兴》一书的主人公刘高兴，他就是这样有点傲有点骨气的“西安人”。
用他自己的话来说，就是“杂草丛中的‘兰草’的贵气”。
小说的主人公刘高兴，原名本叫刘哈娃，是一个来自西北名叫清风镇的普通农民。
他以自己的一直肾卖到了西安城，而把自己归化成“西安人”这一都市群体之中。
为了生计，刘高兴与一同进城的五富，投奔了早已在西安城立根多年的同乡村民韩大宝。
然而韩大宝对这俩个同根本不屑一顾，很是冷淡。
索性就打发刘高兴二人去他的辖区拾破烂儿。
从此一辆破三轮车与一直萧，成了刘高兴出行必备的“行头”。
刘高兴津津有味的享受在“西安人”这一殊称的喜悦之下，但他并未清醒的认识这种喜悦之下，却藏了多少人的白眼与嘲讽。
在那些所谓的城里人的心中，再特别的野鸡也终究没有一丁点做凤凰的命。
不过刘高兴倒是活得欣然悦然，他每每以“西安人”自诩。
并且在这个陌生的城市里，一点点寻找着他所熟悉的生活。
“如果人生的光景是分节过的，清风镇的一节，那是一堆乱七八糟的的麦草，风一吹就散了，新的一节那就是城市生活。
描写拾荒者的句子
描写拾荒者的句子拾荒者是城市中一群默默无闻的存在，他们以捡拾废弃物为生，为城市环境做出了贡献。
以下是对拾荒者的描写：1. 拾荒者，他们是城市中的隐形英雄，默默地在街头巷尾寻找着被遗弃的宝藏。
他们身着破旧的衣物，背着沉重的袋子，踏着疲惫的步伐，却始终保持着坚定的目光。
2. 在拾荒者的眼中，垃圾不仅仅是垃圾，而是一种资源，一种可以被再利用的财富。
他们细心地分类、整理，将废品变废为宝，为环保事业贡献自己的一份力量。
3. 拾荒者的工作并不容易，他们需要在城市的角角落落寻找着被遗弃的物品。
他们常常需要爬上垃圾堆，翻找着被掩埋的宝藏，他们的双手被刺伤，他们的身体被污染，但他们从不言怨。
4. 拾荒者的生活简朴而艰辛，他们没有固定的收入来源，只能依靠捡拾废品来维持生计。
他们的收入微薄，但他们依然坚守在城市的角落，为了自己和家人的生活。
5. 拾荒者的工作不仅仅是为了生活，更是为了环境的改善。
他们的努力减少了城市的垃圾堆积，减少了对自然资源的浪费，为城市的可持续发展贡献了一份力量。
6. 拾荒者的工作虽然辛苦，但他们从不放弃。
他们坚信自己的努力能够改变城市的面貌，让城市更加美丽、洁净。
7. 拾荒者的工作也是一种艺术，他们通过捡拾废品，创造出了各种各样的艺术品。
他们将废旧的物品重新加工、装饰，赋予了它们新的生命和价值。
8. 拾荒者的工作虽然被人们忽视，但他们的贡献却是无可替代的。
他们为城市的环境保护做出了巨大的贡献，他们的努力应该得到更多的认可和尊重。
9. 拾荒者的工作不仅仅是一份职业，更是一种精神。
他们用自己的行动诠释着勤劳、坚韧和奉献的价值观，他们是城市中最可敬的人群之一。
10. 拾荒者的存在提醒着我们，珍惜资源，减少浪费。
他们的工作不仅仅是为了自己，更是为了我们的子孙后代能够生活在一个更加美好的环境中。
拾荒者是城市中一群默默无闻的存在，他们以捡拾废弃物为生，为城市环境做出了贡献。
他们的工作艰辛而辛苦，但他们始终坚守在城市的角落，为了自己和家人的生活。
精神的拾荒者
精神的拾荒者
张美玲
【期刊名称】《课堂内外：创新作文（高中版）》
【年(卷),期】2008(0)5
【摘要】2007年12月30日,第三届全国中小学生创新作文大赛山东赛区决赛在高唐举行。
其中决赛题目就是本届"同题作文大擂台"题目。
在近1000名决赛选手中,高唐县一中张美玲同学在短短两个小时之内写就的现场作文《精神的拾荒者》获得第三届全国中小学生创新作文大赛山东赛区决赛一等奖。
与作为"‘90后’少年作家"的李军洋不同,她从另一个视角向我们阐述了"90后"的特征和个性。
大家不妨对照一下,我们是否有如文中所说的个性与特征?
【总页数】2页(P14-15)
【关键词】拾荒者;中小学生;追求精神;创新作文;个性;决赛;山东;赛区;选手;内心【作者】张美玲
【作者单位】山东省高唐县一中
【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
【相关文献】
1.90后,精神的拾荒者 [J], 佚名;
2.城市拾荒者公共空间行为研究——基于对武汉市江岸区拾荒者的调研 [J], 仝瑞祎;彭雷
3.精神世界的拾荒者——韦思浩老人事迹展 [J], 丁佳明;
4.精神世界的拾荒者——韦思浩老人事迹展 [J], 丁佳明
5.时代需要更多“精神世界的拾荒者” [J], 东原;
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【记叙文】拾荒者 优秀记叙文1000字
【记叙文】拾荒者优秀记叙文1000字拾荒者
垃圾桶里的垃圾，对于大多数人来说只是一种看得见、闻得到，但是无论如何也避免不了的存在；但是对于他们来说却是一种收益，是一种生活的方式。
他们是这座城市的一道特殊风景，他们时刻等待着垃圾桶里的“好东西”，挑选那些从来没有被触及过的物品，把它们取出来，清洗归类，再卖去获取收益。
他们的工作看似脏、累、危，但却是他们维持生活的唯一途径。
这些拾荒者们或许并没有什么高深的技术，或者不具备很强的智商，但是在时间与生命的角力中，他们却依然拼搏着，用自己的双手赚取饭钱，去维持自己的生计，付出了努力和汗水。
他们在城市中默默奋斗，为了维持生活、为了不让社会抛弃自己，这种勇气与坚毅值得我们尊重与赞美。
他们仍然面对着饥寒交迫和生命受损的风险，但是仍然选择了这份职业，他们并不抱怨自己的命运，而是积极应对，努力拼搏。
他们拾荒不仅是为了谋生，更是因为他们了解和尊重“每一份劳动都应该受到尊重”的真谛。
他们的工作环境充满了危险与苦涩，同时也有一份与众不同的美感，每当我们路过他们的身边，不妨看一看他们举着垃圾钩的手，用她们那晦涩的目光看这白天里绚丽美丽的城市，那是一份功与过不分的份内之事。
他们在熙攘的人海中，默默地工作着，他们用自己无尽的奉献精神和坚韧，取得了广大市民的认可。
在城市中，我们每个人都存在着一种特殊使命。
每个人都是体制中的一个重要极点，我们需要懂得尊重那些默默无闻的拾荒人，在生活的压力和苦难面前，他们已经表现出了自己的风骨与品行，他们的劳动和汗水是生活的组成部分，我们应该以一种尊重的态度来对待他们。
高三散文作文：精神的拾荒者_1500字
精神的拾荒者_1500字蓝调、摇滚、Rap兼收并蓄；崇拜韩寒，崇拜郭敬明，崇拜扑朔迷离的文字；追求Vincent Van Gogh的精神，追求纷乱即兴的街角涂鸦；喜欢线条，喜欢光和色，正在规划或者梦想有一天能够绘画；业余爱好不是登山，不是涉水，而是睡觉；对认识的人一堆废话，对不喜欢的人一言不发；热爱日本动漫，争论“佐助”“鸣人”，争论什么才是真正的“BL”“王道”。
或许以上都不是重点，我们高呼：“或许颓废也是另一种美。
”我们就是一群精神的拾荒者，我们就是任凭你有再大本事也理解不透的“90后”。
穿着松松垮垮，喜欢的是背包而不是手提包，在街上碰见一群唧唧喳喳的人高谈阔论，内心不是鄙夷，就是不屑。
即使华灯闪耀，即使灯火阑珊，也改变不了我们脸上的冷漠。
我们是披着羊皮的野兽，也是穿着虎皮的小猫，我们就是帮人不需要感谢，揍人不需要道歉的“90后”。
头上留着复古发型，脸上粉面淡妆。
不追求华丽与时尚，我们追求低调与个性；不喜欢张扬与喧闹，我们喜欢平静与自然。
不管你再怎么注视，我们都依然平静地低头从你身边走过。
碰到有人谈论自己喜欢的明星，我们感觉生气与愤怒，但却自我安慰说：“你们就是一群庸俗者。
我们喜欢的是他的精神，你们只是喜欢他的外表。
”喜欢Vincent，喜欢到不行。
即使理解不了梵•高内心愤怒的****，却也会被他“追向太阳，扑向阳光”的精神所感染。
我们就是那些在太阳下张牙舞爪的向日葵，却忘了去掩饰投在地上纷乱落寞的阴影。
我们即使不会拥有梵•高割下耳朵的勇气，也会向往他舍弃身体追求精神的疯狂生活。
我们就是一群生长在后工业时代的精神的拾荒者。
喜欢《格尔尼卡》，喜欢毕加索巧妙地将三角形拼凑成一幅夸张变形的图案，即使不懂主旨，即使不想内涵，却依然改变不了内心的追逐。
喜欢维纳斯，喜欢大卫，喜欢拉斐尔的圣母像，喜欢文艺复兴时期的群神宴，喜欢偷摘禁果的亚当和夏娃。
我们的口头禅只有一句：“这是艺术，你懂吗？懂吗？”喜欢戴着耳机，徜徉于音乐的世界，不去理会世人的嘈杂。
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“ 精神 抬荒’ ’ ， 让写作 回归“ 生 命休 ’ ’
吴 娟 浙江省建德新世 纪实验 学校
写作必须 成为学生 内在需求 ， 回归 “ 生命 体 ” ， 即 为“ 生命写作 ” 。 这 是指向生命本体 的以精神创造 和 自 我实现 为 旨归的写作 。笔者 与学生一起拿起 笔 “ 学而 思， 思 而录” ， 抛开 日常作文 知识 、 方法 、 技 巧的功利性 讲授 ， 尊重 生命个 体 ， 珍视 生命体 验 ， 寻求 生命 意义 ， 让真诚 和思考成为文字 的灵魂 ， 在生命成 长之路上做 个精神财 富的“ 拾荒 者” 。
一
开了翅 膀的飞鸟 ， 随着学生 自由翱翔 于精神世界 。
二、 尊重生命个体 。 实现 师 生 的 平 等对 话
一
、
言说生命体验 。 唤 醒 学 生 写 作 内驱 力
写作本 是生命 的言说 ， 是人 的生 命活 动 ， 是 言语 生命 的本 质需要 。每个 学生 身上都 有沉 睡 的写作潜 能， “ 精神 拾荒 ” 唤醒学 生 的写 作 内驱 力 ， 唤醒 学生对 于 言说 生命情感体验 的热情 ， 自我表达 和与人对话 的 欲望 ， 让他们进入积极 的写作状态 。 １ ． 立足 真情 ， 确立 “ 留给未来 一个 真实 的 自己” 的 基本 思想 。笔者在接手 七年级新生 时 ， 曾经对 １ ０ ８ 位 学生做 了一个小小 的调 查 ， 全部学生都 表示在写作 中 有过编造 、 刻意模仿 、 甚 至抄袭 的经历 ， 而有 ７ ５ ％的孩 子 在“ 文章 抒写 真实生 活真情 实感 比例 ” 选项 上选择 了“ ３ ０ ％以下 ” ， 有 人在备 注中言 明越 是到 了小 学 的高 年段 ， 就越不愿 意在作 文 中写真实生活和感受 。 对于学生写作热情不容乐观 的现状 ， 笔者 回避了 作文、 周记、 随笔 、 日记 等名称 ， 印发周 国平的《 精神拾 荒 三步 曲》 ， 提 出“ 精神拾 荒 ” 一词作 为 日常写 作 的名 称， 简单地 解释其 基本思 想为 “ 留给未来 一个 真实 的 自己” 。 希望他们能记录 自己生命 中不想错过 的文字 、 体验 、 思考 ， 见证 自己的成长 。为 自己而 写作 的想法 ， 深刻地道 出了“ 生命体 ” 写作 的本质 ， 是有感召力 的。 “ 精 神拾荒” 把学生 写作能否真实反 映现实世界 ， 恰 当地 表达 自己的真情 实感 ，作为倡导 的重要指标 ， 这是写作 回归“ 生命体 ” 的本质所在 。 ２ ． 淡化立 意 ， 鼓励 多样化 的写作形 式 。立 意 的高 标 准是束 缚学生思想 的障碍之一 ， 无论 写什么事情都 要 让学生 体现 出某 种精 神或 意义来 ，实 在是 牵强人 意 。那些 “ 看上去很美 ” 的文字 ， 若没有 与学生 的认 知 统一 ， 往往是值得怀 疑的。而文章必须不少 于 ６ ０ ０ 字， 不能写诗歌等具体条件的限制， 也使学生缩手缩脚。 “ 精神 拾荒 ” 鼓 励学 生积极 表达 自己对 于 生活 的 感知 和体 验 ， 用 自己最喜 欢的方式呈现 。可以是一句 话、 一段 话 ， 也可 以一篇 文章 ； 可 以写散 文 、 小说 ， 也 可 以写诗歌 、 剧本 ； 可 以是 纯摘 录 、 纯评 价 ， 也可 以是摘 录加上 自己的思考 ……在实践的过程 中 ， 由于学生生 命个体 的热情被唤醒 ， 不 断地有惊喜 出现。有记 录周 围人 的有 趣言语并加 以点评 的“ 语 录” 栏 目， 有 以一个 话题 为线 索的“ 系列文章 ” ， 有 配上清新小 图的生活小 记， 等等 。 没有 了写作形式 限制 的“ 精神拾荒 ” ， 就像展
作 为生命个 体 的存 在 ， 师生 之 间是 平等 的 ， 教 师 要 在 内心怀有对 生命 个体 的尊重 ，以 自己的真诚 、 热 情、 智 慧为学 生打开原 本逼 仄狭 窄 的写作空 间 、 思维 空间 ， 让 他们 发现一 条条通 向丰富作 品 的道 路 ， 促 使 他们 在 自由写作乐于表达 的道路上前行不 止。 １ ． 寻找亮点 ， 变身忠实读者 。 中学生正处于一种 自 我意识 觉醒 ， 自我价值 观念 不断增 强 的阶段 中 ， 他们 渴望实 现 自身 本质力 量 的对 象化 ， 渴 望被认 可 、 被肯 定 。学生害怕 动笔 ， 担心 自己的文字没有价值 是一个 重要 因素 ， 教 师坚持 以生命 的方 式去 教学 ， 就是 成为 学生作 品的忠实 ｆ ａ ｎ ｓ ，不断发现 学生写作 中的亮 点 ， 用耐心 的等待 ， 真诚 的赞赏 和适 时的指导去 引领学生 回归“ 生命写作 ” 。 在“ 精神拾 荒” 的批 阅中 ， 笔者 丢弃 了单一 的分数 评价标 准 ， 尊 重学生 的认 知差异 ， 积极 鼓励 学生 把对 生活 的体验 、 认 知用尽量合理 的形式表达 出来 。认真 的书写 、 真诚 的感悟 、 生动 的描写 、 美好 的情 感 、 深刻 的思考 ， 甚 至一个恰 当 的题 目、 一个合 适 的分段 都会 成为闪光点被肯定并加 以强化 。 教师在学生习作后写 下 阅读 感受 、 签名 和 日期 而没有勾 叉 等级 ， 每个 学生 每学期有 张表 格具体记 录其写作情 况 ，分别从 字数 、 书写 、 内容 三方面进 行评 价 ， 连 续三 次评价 全优 的 同 学， 就获得“ 自由写作者 ” 的身份 。 ２ ． 同步写作 ， 变身真诚 同伴 。 坚持 以生命的方式去 教作文 ， 最好 的方式就是教师乐 于言说生命体 验 。在 “ 新教育实验 ” 中就倡导 “ 师生共 写随笔 ” ， 希望 教师享 受教育 ， 享受孩 子的成长 ， 享受 自我发展 的快 乐 ， 享受 追求理想 的成 功 ， 通过 “ 改变教 师的行走方式 ” 来改变 “ 学生的生存状态 ” 。 教师本人在与学生 的同步写作过 程 中会成 为他 们 的知识来源 ， 不断提高他们 的思想和 精神境界 ， 培育和激发他们 的想象力 、 创造力 。 ３ ． 随时 沟通 ， 变身贴 心姐姐 。 教师 固定每星期 阅读 次学生 的“ 精 神拾荒 ” ， 不仅 给他们 每一个人 写下 自 己的阅读感受 和建议 ， 在 征求学 生 同意后 ， 实名 或者 隐去姓名记 录下他们文字 中值 得进一步挖掘 、探讨 、 褒扬 、 引导 的 内容 ， 在每月 一次 “ 精神 拾荒 ” 写作 交流 课 上与大家分享 。 除 了固定 的时 间阅读 “ 精神拾荒 ” 以 及讲评 交流外 ，学 生可 以 随时借 阅老师 的 “ 精 神拾 荒” ， 也可 以随时递交 自己的“ 精 神拾荒 ” 给老 师阅读 。 教师与学生展 开生命之 间的对话 ， 教师在真诚 的沟通 中走近 学生 的精神 世界 。有不 少学 生在启 用新 本子 时， 会 抄下前一本 中老师 给出的全部 点评作 为纪念 。