【最新】部编(统编版)二年级语文上册：第17课《难忘的泼水节》教材理解.docx
部编版语文二年级(上)《17.难忘的泼水节》练习(含答案)
17.难忘的泼水节一.基础练习。
1．看拼音，写词语。
lóng chuán huān hūkāi shǐhuāpào2．给加点的字选择正确的读音。
行驶．(shǐsǐ)铺．成(pūpù)盛．满(chéng shèng)祝．福(zhùzù) 3．找不同类的词。
（1）雪白米白奶白白天()（2）西瓜青瓜南瓜黄瓜()（3）桃花杏花浪花迎春花()4．选词填空。
四面八方笑容满面①一大早，人们敲起象脚鼓，兴高采烈地从________赶来。
②周总理________地来到人群中。
高兴开心③今年，傣族人民格外________。
④周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么________！5．比一比，再组词。
泼()今()炮()龙()拨()令()跑()尤()6．加一加，变成本课的生字，再组词。
加一笔：加偏旁：今——()()亡——()()尤——()()牙——()()7．我会填。
例：一（条条）龙船一()欢笑一()花炮一()清水一()花瓣例：（敬爱）的总理()的地毯()的泼水节()的凤凰花()的鼓点8．句子大观园（1）周总理一手．．拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
．．端着盛满清水的银碗，一手（用加点词语写句子）一手……一手……_________________（2）多么幸福啊，1961年的泼水节！（用加点词语写感叹句）多么_________啊，______________！（3）为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣。
（改成“被”子句和“把”字句）被字句：_______________________________________________________把字句：_______________________________________________________二.阅读理解。
（一）读选段，完成练习。
周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
二年级上册第17课《难忘的泼水节》笔记
二年级上册第17课《难忘的泼水节》是一篇关于傣族泼水节的课文。
这篇课文通过描述泼水节的庆祝活动，展现了傣族人民的热情和欢乐。
首先，课文介绍了泼水节的背景和历史。
泼水节是傣族人民的重要节日，也是他们一年中最欢乐的时刻。
在这个节日里，人们会互相泼水，寓意着洗去一年的晦气，迎接新的一年。
接着，课文描述了泼水节的庆祝活动。
人们会穿着漂亮的衣服，敲着锣鼓，载歌载舞。
他们还会在街道上互相泼水，祝福对方。
这个活动非常热闹，充满了欢乐和喜庆的气氛。
此外，课文还介绍了傣族人民对泼水节的重视和热爱。
他们认为泼水节不仅仅是一个节日，更是一种文化传承和精神寄托。
在这个节日里，他们可以放下繁忙的工作和生活，尽情享受欢乐和自由。
总之，《难忘的泼水节》是一篇非常有意义的课文。
它不仅介绍了傣族泼水节的背景和历史，还通过描述庆祝活动展现了傣族人民的热情和欢乐。
同时，这篇课文也让我们更加了解和尊重不同民族的文化传统和精神信仰。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
【导语】《难忘的泼⽔节》记叙的是⼀个充满温情的感⼈故事。
课⽂中洋溢着热情，在⼈们欢迎周总理的场⾯描写中，在周总理泼⽔的描写中，⽂章的结尾，更是表达了⼈们的激动、幸福和难忘。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第17课《难忘的泼⽔节》课⽂原⽂ ⽕红⽕红的凤凰花开了，傣族⼈民⼀年⼀度的泼⽔节⼜到了。
1961年的泼⽔节，傣族⼈民特别⾼兴，因为敬爱的周恩来总理和他们⼀起过泼⽔节。
那天早晨，⼈们敲起象脚⿎，从四⾯⼋⽅赶来了。
为了欢迎周总理，⼈们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
⼀条条龙船驶过江⾯，⼀串串花炮升上天空。
⼈们欢呼着：“周总理来了！” 周总理⾝穿襟⽩褂，咖啡⾊长裤，头上包着⼀条⽔红⾊头⼱，笑容满⾯地来到⼈群中。
他接过⼀只象脚⿎，敲着欢乐的⿎点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族⼈民⼀起跳舞。
开始泼⽔了。
周总理⼀⼿端着盛满清⽔的银碗，⼀⼿拿着柏树枝蘸了⽔，向⼈们泼洒，为⼈们祝福。
傣族⼈民⼀边欢呼，⼀边向周总理泼⽔，祝福他健康长寿。
清清的⽔，泼呀，洒呀！周总理和傣族⼈民笑哇，跳哇，是那么开⼼！ 多么幸福哇，1961年的泼⽔节！ 多么令⼈难忘啊，1961年的泼⽔节！ ____________________ 本⽂选⾃⼈民教育出版社义务教育课程标准⼩学语⽂实验教科书。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第17课《难忘的泼⽔节》教案 教学⽬标： 1、正确地拼读“我会认”中的⽣字，并能组词。
从“我会认”的⽣字中⾃由挑选2—3个⽣字组词并能说⼀句话。
2、给“我会写”的⽣字找朋友，尽量区分⼀些同⾳字，以免学⽣混淆。
3、指导学⽣有感情地朗读课⽂，通过图⽂结合，体会傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族⼈民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩⼈物内⼼的情感。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、导⼊新课，突出主题，点明重点。
（2分钟） 今天，⽼师要和同学们⼀起分享⼀个充满温情的、感⼈的⼩故事。
部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教材分析及相关素材一、教材内容简析《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。
文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。
课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。
第一、二自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日;第三自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况;第四至六自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面;第七、八自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。
课文配有一幅插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。
图中周总理身穿傣族人民的服装，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。
二、教学目标及重难点教学目标1.认识"泼、族"等 15个生字，读准多音字"铺、盛"，会写"忘、泼"等8 个字，会写"难忘、泼水节"等12个词语。
2.朗读课文。
练习用"象脚鼓"等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重点】朗读课文;用"象脚鼓"等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
本课要求认识15个生字，教学时教师可根据生字特点，从读音、字形、字义方面分别给以重点指导。
读准字音∶"驶、盛、祝、寿"是翘舌音，"踩、族"是平舌音，"龙、容、康"是后鼻音，要在认读时提醒学生注意。
其中"盛"是多音字，认读时，可以出示两组词语引导学生据词定音∶茂盛、盛开、丰盛、盛大;盛饭、盛满等。
17 难忘的泼水节 阅读理解题(含答案)
17 难忘的泼水节阅读理解题（含答案）部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
毛主席送棉衣冬天，井冈山上格外寒冷，红军战士没有棉衣和棉被，只有两层单衣和薄薄的线毯。
毛主席就指示工农革命军在桃寮（liáo）和茨（c í）坪办起了被服厂，用打土豪得来的棉花、布匹，自己生产军服。
一天，部队发下新棉衣。
毛主席拿着新棉衣走到房东谢槐福的面前说：“你一家五口人，没有一件棉衣，你就把这件棉衣收下吧！"毛主席就是这样与人民群众风雨同舟、患难与共，战胜了严寒的冬天，赢得了人民群众的信赖与爱戴，取得了井冈山革命斗争的胜利。
(1)“井冈山上格外寒冷”中“格外"的意思是( )。
A.严格B.非常C.特殊(2)毛主席拿到新棉衣后是怎么做的？用“”在文中画出来。
(3)根据短文内容，填一填毛主席做了哪些事情。
(4)毛主席为什么会赢得人民群众的信赖与爱戴？___2.阅读短文，完成练习。
陈毅（yì）刚五岁半，就开始在一家私塾（shú）读书。
他小小年纪，成绩却总是名列前茅（máo），同学们都称他“神童"。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶（zào）前一边烧火，一边看书。
因为他看书入了迷，火烧得太旺（wàng）了，锅（guō）里冒出了煳（hú）味儿。
陈毅的妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷（shuā）子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝（quàn）阻（zǔ），“饭烧煳了，可以将就吃。
这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。
"毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点的符（fú）号。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？"陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点、难点：1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？教学过程：一、谈话导入1．欣赏泼水节同学们，这节语文课老师给你们带来了一组，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？设计意图：从欣赏入手，激起学生对泼水节的兴趣。
2．导入新课每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。
所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。
大家知道这个节日就是（生答师板书）“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。
泼水节今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令另傣族人民世代不能忘记的泼水节。
板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么另傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。
二、初读课文1、范读课文。
生思考：课文讲了一件什么事？2．读通课文。
自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确，3．检查生字（1）师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。
（2）出示词语指名读。
（3）认读多音字。
设计意图：遵循学生认识记规律，鼓励自主识字三、深读课文1．学习第一自然段。
部编版二年级(上)第17课《难忘的泼水节》知识点+图文解读+精讲
知识点01我会写忘wàng（忘记、难忘、忘年之交）泼pō（泼水、活泼、破晒）度dù（度假、角度、度日如年）龙lóng（龙头、龙虾、车水马龙）炮pào（大炮、礼炮、糖衣炮弹）穿chuān（穿着、看穿、水滴石穿）向xiàng（向往、方向、欣欣向荣）令lìng（令爱、命令、军令如山）02我会认族zú（民族、汉族、少数民族）民mín（人民、农民、民主）敲qiāo（敲鼓、敲打、敲击）驶shǐ（行驶、驾驶、驶入）容róng（容易、笑容、面容）踩cǎi（踩踏、踩街、踩着）铺pū（铺上、地铺、铺床）盛chéng（盛饭、盛满、盛水）碗wǎn（饭碗、茶碗、木碗）祝zhù（祝福、祝愿、祝贺）福fú（幸福、福利、福气）健jiàn（健身、健康、健壮）康kāng（安康、小康、康复）寿shòu（长寿、寿星、寿命）03多音字兴xīng（兴奋）xìng（高兴）铺pù （卧铺）pū（铺上）盛chéng （盛饭）shèng（盛开）04近义词特别—非常欢乐—欢快开心—高兴祝福—祝愿四面八方—五湖四海05反义词清—浊升—降高兴—难过开始—结束特别—一般笑容满面—愁眉苦脸06理解词语一年一度：每年一次。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
火红：像火一样红。
象脚鼓：傣族乐器，样子像大象的脚。
欢呼：欢乐地呼喊。
笑容满面：满脸都是含笑的神情。
07句子解析1.那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。
2.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。
3.多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
整节课的教学过程活动性强，学生参与度高，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验传统文化。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
部编版二年级语文上册第6单元第17课 难忘的泼水节(每课讲解)
1.会认12个生字，会写12个字。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
.泼 度 敲 龙 驶 容 盛 碗 健 康寿 铺 踩kāng pōdùqiāo lóng shǐróng chéng wǎn jiànshòu pūcǎi .泼水 一度 敲鼓 龙船 驶过笑容 盛满 银碗 祝 福 健 康长寿 铺成 踩着kāng pōdùqiāo lóng shǐróng chéngwǎn jiàn shòu pūcǎi zhùfú .铺pū（铺路 铺满）pù（当铺 铺子）盛chéng（盛水 盛饭）shèng（盛开 茂盛）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？“泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
.忘wàng 书写指导：上小下大，第一笔点，和心的第二点都在竖中线，第三笔折在横中线上。
部首：心组词：难忘 忘却造句：1961年泼水节令人难忘。
音序：W 结构:上下 .泼pō 书写指导：左窄右宽，“发”的竖撇要靠左写。
部首：氵组词：泼水 撒泼造句：一年一度的泼水节，人民互相泼水庆祝。
音序：P结构:左右.度dù 书写指导：第一笔的点写在竖中线上，最后一笔捺要写部首：广组词：度过 欢度造句：我们几个小伙伴们度过了一个愉快的周末。
音序：D结构:半包围.龙lóng 书写指导：竖弯钩从竖中线起笔，写法要舒展。
部首：土组词：龙年 龙王造句：再过两年才能到龙年。
音序：L 结构:独体.炮pào 书写指导：左窄右宽，第一笔点和第七笔横折的横都在横中部首：火组词：花炮 鞭炮造句：过年了,家家户户放鞭炮。
部编本教科书小学语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》教学设计
部编本教科书小学语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》教学设计【教材分析】《难忘的泼水节》选自部编本教科书二年级上册第六单元第17课，本单元围绕“伟人”这个主题编排3篇课文。
故事语言简洁，内容紧凑。
本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。
文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。
教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学模块来学习伟人故事。
由于所涉及的内容距离学生生活较远，课前要引导学生向长辈了解，或搜集相关资料，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。
由于民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
二年级的学生年龄小，有强烈的好奇心，思维比较活跃。
在学习这篇课文时，可以借助课文中的插图来引导学生直观的体会节日的气氛，感受当时人们的热情，心情。
《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标，可见情感是语文教学的灵魂。
《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，字里行间都洋溢着热情。
因此，本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的知觉，通过多种形式进行品读，从人们欢迎周总理的场面描写中，感受那份兴奋和欢悦；从周总理泼水的描写中，感受那份激动和兴奋。
通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。
【教学目标】1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词。
2.朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重点】朗读课文；用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
17难忘的泼水节(教案)统编版语文二年级上册
17难忘的泼水节（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的第七单元中，探索第17课《难忘的泼水节》。
我们将详细学习课文内容，理解泼水节的传统和意义，并着重分析课文中描述的场景、人物和情节。
二、教学目标1. 让学生能够理解并背诵课文，掌握生字词。
2. 培养学生对少数民族传统文化的认识和理解。
3. 通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对泼水节背后文化意义的理解，以及对课文中情感表达的感受。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、泼水节视频资料、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放泼水节视频，让学生感受泼水节的欢乐氛围，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）简要介绍泼水节的背景和意义，引导学生关注课文内容。
3. 课文学习（15分钟）a. 让学生自主阅读课文，标记出生字词。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解字义和用法。
c. 逐段分析课文，讲解课文中的场景、人物和情节。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习（10分钟）a. 让学生根据课文内容，完成练习册上的题目。
b. 学生互相检查，共同讨论，我进行解答和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书将列出课文、生字词、重点句子和课文结构，以便学生直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述泼水节的场景和氛围。
c. 背诵课文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 答案开放，只要描述合理即可。
c. 课文背诵略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后了解更多关于泼水节的文化知识，提高他们对传统文化的认识和理解。
部编版语文二年级上册17.难忘的泼水节(教案)
部编版语文二年级上册17. 难忘的泼水节（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的课文是《难忘的泼水节》，这是部编版语文二年级上册第17课。
课文主要讲述了我国傣族人民欢度泼水节的习俗，以及周总理和傣族人民一起共度泼水节的感人故事。
二、教学目标通过学习这篇课文，让学生了解傣族泼水节的习俗，感受节日的欢乐气氛，同时学习生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解课文中描述的泼水节的习俗和周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景，以及生字词的学习。
难点是理解课文中的一些细节描述和生字词的含义。
四、教具与学具准备我已经准备好了课文的相关图片、多媒体课件和生字词卡片，以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过多媒体课件展示泼水节的场景，让学生初步感受泼水节的气氛。
2. 课文朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 课文解析：我会详细解析课文，让学生理解泼水节的习俗和周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景。
4. 生字词学习：我会通过生字词卡片，让学生学习和巩固生字词。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：泼水节习俗周总理傣族人民感人故事七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并描述泼水节的习俗。
答案：泼水节是傣族人民的传统节日，人们在这一天会互相泼水，寓意着洗去一年的不幸和烦恼，迎接新的一年。
2. 请学生找出课文中的生字词，并解释其含义。
答案：课文中的生字词有：“泼水节”、“习俗”、“周总理”、“傣族人民”、“感人故事”，它们的含义如上所述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容。
同时，我会鼓励学生去了解其他民族的节日，并进行分享。
重点和难点解析1. 课文中泼水节的习俗描述：这是学生第一次接触傣族的泼水节，他们可能对这个节日的习俗和意义有一定的好奇心。
部编版二年级上册语文课文17 难忘的泼水节
第六单元第17课难忘的泼水节内容分析《难忘的泼水节》这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
教学目标知识与能力1.认识“泼、族”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
过程与方法图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
情感态度价值观体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
教学重难点教学重点1.正确、流利地朗读课文。
2.用“象脚鼓、凤凰花”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。
教学准备教学课件教学媒体选择图片、视频教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.正确识记“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。
教学过程一、情景导入，引入课题。
1．了解泼水节。
（课件播放泼水节视频）（1）大家看到了什么？相机介绍泼水节的来历。
（课件出示泼水节介绍）泼水节是傣族最隆重的节日。
节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗牛、泼水祝福等活动。
当火红火红的凤凰花开时，一年一度的泼水节也就到了，人们穿上漂亮的衣裳，背起象脚鼓，互相泼水祝福。
知道什么叫一年一度吗？（一年一次）2.就让我们一起走进傣族的泼水节吧。
（课件）看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。
然而1961年的泼水节令傣族人民特别难以忘怀。
为什么呢？让我们走进新课。
（教师板书课题，学生读题。
）“泼”字有什么好办法记住它？（泼水会打湿头发，所以是三点水加头发的“发”）设计意图：由讲述傣族的泼水节导入，顺势解决生字“泼”。
2023最新-部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案优秀3篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案优秀3篇无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是人见人爱的小编分享的3篇部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
课文《难忘的泼水节》教案篇一学习目标1、会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
课前准备1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
2、傣族人民过泼水节的录象。
第一课时看录象，谈话道导入新课放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
初读，读通课文1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。
（要求读准字音，不加字漏字）2、指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他）再读，理解课文1、再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？2、学生讨论交流。
（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）3、学习第三段。
带着问题（傣族人民是怎样欢迎周总理的）读第三段。
1)自由读第三段。
2)你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗？3)理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么？4)指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？4、看图，理解第四段。
1)师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示插图）谁来说说“今天”总理的打扮？总理脸上的神情怎样？2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3)看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的？5、体会第五段。
1)老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
小学语文 二年级上册 第17课《难忘的泼水节》(教学课件)-(统编版)
周总理把水泼孩子身上，祝愿他们：健康成长。
精读感悟
你能结合下面的关键词，说说周总理是怎样 和傣族人民一起过泼水节的吗？
周总理身穿傣族盛装，笑容满面地 来到人群中。他用象脚鼓敲着欢乐的鼓 点，踩着凤凰花铺成的“地毯”。周总 理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着 柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝 福。傣族人民也祝福他健康长寿。
cǎi pū chénɡ wǎn zhù fú jiàn kānɡ shòu
踩铺盛碗祝福健康寿
踩脚 铺开 盛饭 饭碗 祝福 福气 健康 康复 长寿
读词语
第一组：【关注多音字读音】 盛着清水（ chéng） 茂盛 （ shèng） 铺地毯（pū ） 床铺（ pù）
第二组：【关注动词短语】 敲着鼓点 踩着“地毯” 泼着清水 驶过江面 第三组：【常用词语】
健康长寿 祝福 银碗 龙船
整体感知 课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲述的是1961年（泼水节）和（周总理） 人民一起过（傣族 ）的事。
学习任务三 精读感悟，重点突破
精读感悟 读1-2段，这次跟周总理一起过泼水节，傣族人民心情怎样？
火红火红的凤凰花开了，傣族人 民一年一度的泼水节又到了。
1962年的泼水节，傣族人民特别 高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们 一起过泼水节。
这三个词语集中体现了傣族人民幸福快乐的心情。
精读感悟
默读课文第3段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣， 好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串 串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
急切 隆重而热烈的气氛，这些都是人们欢迎 激动 周总理的方式。
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17 难忘的泼水节一、教材简说本文记述的是一个充满温情的感人故事。
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。
周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。
作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
二、学习目标1．会认15个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
三、教学建议(一)识字写字要求认识的15个字，有些在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。
三拼音有“敲、健、穿、向”，后鼻音有“龙、容、盛、康、令、向、忘”，翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，平舌音有“踩”。
教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。
以下引导识字的方式供参考。
1．抓“特务”。
默读课文，圈画生字。
2．消灭“特务”。
借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。
教师对有困难的学生给予帮助。
3．互检“战果”。
俩人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。
部编新人教版二年级上册语文《难忘的泼水节》教材理解
17难忘的泼水节一、教材简说本文记述的是一个充满温情的动人故事。
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最祥瑞的日子，是傣族最盛大的节日。
而 1961 年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
那是由于尊敬的周总理和边境人民共同欢庆了这个富裕情味的民族节日。
共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。
周总理兴致勃勃地换上傣族服饰，“笑脸满面地到达人群中” ，他同傣族人民一同敲鼓跳舞，手拿银碗与人们相互泼水祝愿，同庆浩大的民族节日。
课文中洋溢着的热忱，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。
作者在人们欢迎周总理的场面描绘中，抒发着喜悦和欢腾；在周总理泼水的描绘中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个叹息句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
学习课文，可先指引学生看看插图，直观地感觉图中洋溢的热忱，而后一遍遍地读，从感觉热忱的氛围，到感觉每个人内心的热忱，到感人我们的心，最后在展现读中去表达我们内心的感人。
二、学习目标1．会认 12 个生字，会写 12 个字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉傣族人民和周总理一同过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有必定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
三、教课建议(一 )识字写字要求认识的 12 个字，有些在生活中跟学生会面的时机较少，字形比较复杂，字音难点许多。
三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“凤、凰”，翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
教课时，要努力调换学生内在的学习踊跃性，加强学习的兴趣性，使学生在轻松欢乐的氛围中识字。
以下指引识字的方式供参照。
1．抓“特务”。
默读课文，圈画生字。
2．消灭“特务”。
借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。
教师对有困难的学生赐予帮助。
3．互检“战果”。
俩人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，假如还有，帮他指出来。
部编版二年级语文上册 第17课《难忘的泼水节》(教案)
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 3部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》教学设计课题难忘的泼水节 单元第五单元学科语文年级 二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情地朗读课文。
（2）借助资料了解课文所要表达的意思。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词及正确读法。
重点1.识字、写字。
2.引导学生感悟傣族人民和周一起过泼水节的幸福和快乐。
难点 1.读懂课文，了解故事内容。
2.体会周和傣族人民的深厚感情。
学法问题学习教法师生互动本文由一线教师精心整理/word 可编辑2 / 3教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课1.出示“水”的图片，让学生回答这是什么。
（演示第2、3张幻灯片）如果有人向你们身上泼水，你们会怎么样？ 为什么呢？但是我国有一个民族有个习惯，就是往别人身上泼的水越多代表人们对他的祝福越多。
你们想知道是哪个民族吗？2.这个民族就是傣族。
接下来，我们一起来了解傣族的泼水节。
（演示第4张幻灯片）回答问题：水。
生气。
感觉他们是在故意捉弄人。
想。
读课题《难忘的泼水节》。
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
3 / 3。
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17 难忘的泼水节
一、教材简说
本文记述的是一个充满温情的感人故事。
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。
周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。
作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
二、学习目标
1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
三、教学建议
(一)识字写字
要求认识的12个字，有些在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。
三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“凤、凰”，翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。
以下引导识字的方式供参考。
1．抓“特务”。
默读课文，圈画生字。
2．消灭“特务”。
借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。
教师对有困难的学生给予帮助。
3．互检“战果”。
俩人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，
帮他指出来。
4．交流识字方法。
小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。
5．对号入座。
听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。
(可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示。
)
6．写字指导。
本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。
这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。
(1)都是半包围结构。
(2)第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。
(3)“凤”字内是“”，要和“风”区分字形。
此外，还应注意“恩”与“思”的区别。
(二)朗读感悟
有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
朗读本文要始终热情洋溢、幸福快乐，语调可稍高。
文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。
1．要理解本文的内容并有所感悟，必须对泼水节的来历、周总理与人民的关系有所了解。
因此，最好在课前布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料，在揭示课题后进行交流，并相机朗读课文第一、二自然段。
(1)读了第一自然段你知道了什么?
(2)读了第二自然段你能体会到什么?(或者问：为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴?)
2．围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘?
(1)自读自悟。
(2)在小组里读有关段落，并说说从所读语句中体会到什么。
(3)选代表在全班展示读，说说感受，其他同学可参与读或补充说感受。
(4)教师重点指导朗读。
比如，读第三自然段，难点是读好最后一句：“周总理来了!”关键是要在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。
再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
3．看图听读想象。
(1)指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。
(2)从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系?
4．再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
(三)积累运用
1．完成课后“我会填”的练习。
2．读一读，再口头填空。
鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节
鲜红的()敬爱的()难忘的()
一条条龙船一串串花炮一座座山峰
一条条()一串串()一座座()
3．词语积累。
敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福
难忘水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿
4．照样子写句子。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
一手……一手……
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边……
(四)实践活动
1．查找、搜集周总理的图片、故事。
2．用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。
四、教学设计举例
片断：采用图文对照的方法，引导学生自主观察，进行探究式阅读
(一)看图发现
看课文插图，说说人物的表情、动作和心情。
用“我发现……”的句式说话。
(二)读文体会
1．自主读课文，分别找出写人物表情、动作和心情的句子，说说从这些句子中体
会到了什么。
2．教师相机指导朗读。
比如，读第一、二自然段，要用热情而平稳的语调，第一自然段适当突出“泼水节”，第二自然段适当强调“特别”、“周恩来总理”和“一起”。
3．教师结合学生所读词句，给予重点提示和指导。
如：
(1)从图中发现，周总理穿的什么衣服?他为什么穿着傣族服装?他的表情怎样?理解“笑容满面”，并练习说话。
(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?课文中是怎样描写的?(端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、祝福)
用“一边……一边……”练习说话。
(三)读中感悟
读最后两个自然段，“幸福哇”、“难忘啊”要重音轻读。
读的速度要慢些，第二句可比第一句读得更慢，好像完全沉浸在幸福的回忆之中。
五、资料袋
傣族
傣族是我国少数民族之一，主要生活在云南热带、亚热带的坝子上，聚居在西双版纳、德宏两个自治州和耿马、孟连及新平、元江、景谷、双江、金平等自治县。
傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”(歌手)演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜闻乐见。
泼水节
傣族泼水节(傣历新年)为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬(公历四月中旬)。
节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。
象脚鼓
傣族乐器，样子像大象的脚。
鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。
演奏时斜挂在肩上，用手拍击鼓面，多用于给舞蹈伴奏。