小学英语3年级24课 教学设计
《We are a happy family.》教学设计
过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：
一、创设情境，激发兴趣：(出示《教师演示文稿》)
我们都有一个温暖的家。家是一个人能遮风避雨歇息的港湾，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。我们爱家，爱家里的每个人。那么，你能用英语介绍你的家人吗？
所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：
评价时间线
培训前
培Байду номын сангаас中
培训后
K-W-L表
小组合作检查清单,
我的日志
自我反思与反思量规,
评分指南
评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：
1．对学习过程或活动：K-W-L：在项目开始前,教师让学生填写K-W-L表，了解学生对家人英语知识掌握情况。
小组合作检查清单：在项目进行过程中，用这个清单监控小组成员的合作学习。
自我评价与反思量规：在项目整个过程中，学生填写自我评价与反思量规，鼓励学生自主合作学习。
我的日志：在项目整个过程中，学生写我的日志，教师监控学生的学习进程。
课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：
听：1．能认读所学词语。
2．能做简单的角色表演。
说：1.．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
24时计时法
《24时计时法》教学设计及反思望南小学王玉萍教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－54上的内容和例3教学设计意图：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。
教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地换算用24时记时法表示的时间与普通记时法表示时间。
从而确定下面的教学目标。
教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。
3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。
4、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
教学重难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。
教学准备：课前布置学生回去留意“新闻联播”的播出时间，钟面教具教学过程：一、创设生活情境初步感知：1．录音机播放“新闻联播”片头音乐，揭示两种写法师：这是什么音乐？（播放“新闻联播”片头音乐）生：中央电视台；新闻联播；……师：“新闻联播”是几时播出的？生；7时，晚上7时，19时等师：（板书：晚上7：00）电视画面上显示的时刻是什么？师：画面上有写着“晚上7：00”吗？生：19：00师：（板书：19：00 晚上7：00）2、揭示课题：师：手指19：00，在电视上会看到这样的写法，指晚上7：00，在我们日常生活交流中会看到这样的写法，其实这是两种我们要用到的不一样的计时方法，板书：“计时法”。
3、初步尝试：（同桌说出电视节目预报表中对应的时刻）师：现在大家知道19：00是晚上7：00，那假如要是别的时刻你能知道吗？师出示节目预报表，让学生同桌交流：它们分别是上午、下午、还是晚上的什么时候？（学生讨论后汇报师板书）08：30 金色童年上午8：3009：00 儿童英语上午9：0012：00 新闻30分中午12：0014：00 成长在线下午2：0018：00 大风车晚上6：0022：00 晚间新闻晚上10：00二、研究两种不同的记时法1、引导学生提出问题师：现在出现了两种不同的记时法，我建议这节课研究什么内容由同学来决定好吗？师：你希望在这节课中学会什么呢？生发言提出问题，然后老师整理成如下：师：我们梳理一下，就是研究这些问题“名称、区别、用途、转化。
小学英语北京版六年级上册What are the twelve animals？《lesson24》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语北京版六年级上册Unit7 What are the twelve animals？《lesson24》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1)在谈论十二生肖顺序的话题情景下,学生能够听懂、理解本课单词order,choose, start, cycle, decide。
在语境中认读,理解the order of the birth-year animals, held a swimming race, the first of the twelve, start the cycle等短语,并能在讨论和交流中初步运用。
(2)在谈论十二生肖顺序的话题情景下,学生能够听懂、会说关于表述十二生肖顺序的用语Which ani mal was the first of the twelve? It was the rat.以及The rat starts the cycle.并能在实际情境中初步运用。
(3)在谈论十二生肖顺序的话题情景下,学生能够正确流利地朗读课文,理解对话内容,能表演课文对话。
(4)在谈论十二生肖顺序的话题情景下,学生能够了解十二生肖顺序的由来,并能提出对十二生肖排序方式的见解和想法,能讲述十二生肖小故事。
2学情分析知识、语言能力方面:作为六年级的学生,学生已经掌握了学习单词的方法和能力,能够自主拼读单词,也能够根据语境或简单的中文解释,理解单词的意思。
在句型理解上,学生也能根据语境或简单的中英文解释理解句子含义。
在表达方面,学生能够就某个话题开展真实的语言交际活动,具备了一定的综合语用能力。
但在文化知识层面,学生对于十二生肖排序的由来并不知晓,为了易于学生的直观理解和学习,使故事更加丰满鲜活,因此补充材料的运用就很有必要。
学习能力方面: 学生能够用英文就某个话题展开简单的讨论,能在小组活动中有序,高效地完成小组活动,但在如何梳理课文的信息点,在后续的语言表达中形成一定的思维模式,将知识点归纳整理,更加直观地理解学习,学生则缺少相应的方法。
北京版三年级英语上册第七单元24课教学设计
北京版三年级英语上册第七单元24课教学设计指导思想与理论依据《小学英语课程标准（2011年版）》明确指出：外语教育应注重语言学习的过程，强调语言学习的时间性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
教师在教学中通过要课堂活动的设计，关注学生的实际获得，充分调动学生思维，发展思维品质；在语言学习中提高学生的跨文化意识，培养文化品格；同时注重情感体验，渗透德育，提高学生的核心素养。
因此在设计本课时,教师以圣诞节的圣诞树为主线，贯穿整课。
在真实的语境中让学生理解圣诞节、感受节日、描述圣诞树、拆圣诞礼物，送祝福。
上课时，通过利用多媒体课件、卡通图片、人物头饰等教育资源辅助英语教学。
课堂上通过观察、感知、体验、实践、参与等方式，以活动为途径，在完成任务的过程中培养交际能力；在观察图片，阅读文本对话的过程中感知理解语言，在group work中合作操练语言，注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言,发展学生的综合语言运用能力。
教学背景分析教学内容：本课为北京版小学英语三年级上册Unit 7 When is Thanksgiving? Lesson 24, 本单元主要是围绕着中外节日活动展开的。
本单元Lesson 23学习用“When is ... ?”“It’s ... .”问答节日名称和其所在的月份时间，Lesson 24学习用“I like ... .”表达自己喜好的物品并描述颜色，Lesson 25要此在基础上学习用“Let’s celebrate ... together.”提出建议，并用“Happy ... .!”“Merry ... .!”来进行节日问候。
三课内容联系紧密，由浅入深。
本单元的核心内容是引领学生积极大胆的运用已有知识谈论节日，和节日期间所做的事情。
单元教学重点是复习巩固与中外节日话题相关的语言知识，梳理汇总以往所学，并拓宽视野，了解更多关于节日的活动，时间等，进一步丰富拓展且能够描述与节日相关的语言。
24年春最新人教PEP版小学三年级英语下册Unit1 第2课时公开课教学设计
Unit1 Welcome back to schoolPart A Let’s learn & Let’s chant单元Unit 1课时第2课时学习目标1.学生能够听、说、读、写重点词汇the UK，Canada,the USA,China等；能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
2.学生能够在情境中运用句子“Where is he/she from?” “This is ...He /She is from ...”，学习如何介绍别人和询问并且回答他人的国籍，培养学生运用英语的交际能力;3.学生能够通过跟唱Let’s chant的歌曲巩固本单元所学单词并且运用歌曲提高交际能力。
4.认识不同国家的国旗，了解不同不同国家的人。
了解世界文化多样性的同时，培养爱国情怀。
教学重难点1.学生能够在情境中运用句子“Where is he/she from?” “This is ...He /She is from ...”，学习如何介绍别人和询问并且回答他人的国籍；2.学生能够了解两个缩写名UK和USA的含义，知道在交流中需要在其前加定冠词the。
教学工具课文音频、视频、PPT、各个国家的国旗、单词卡片教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Part 1：Warm up 热身Step I: Warm up1.Teachers and students greet each other.T: Hello，boys and girls.Ss: Hi, XX!T: How are you?Ss: I'm fine, thank you.2.Answer one by one.S1：I’m XX. I’m from .... What about you？S2: I’m XX. I’m from ... What about you？S3：I’m.... I’m from .... What about you？3.Sing a songTeacher plays the song: Where are youfrom?(The whole class clapped their hands andsang along.)1.在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。
人教版小学三年级英语教材电子课本完整版
人教版小学三年级英语教材电子课本HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】前言小学英语教学的设计教学目标字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。
小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
教学意义语音，语法，词汇是语言的三大要素。
字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。
英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。
英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。
在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。
教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
教学过程与实施建议1．学习字母的读音（1）听音听音是模仿的第一步，是模仿的基础。
先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。
对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
（2）模仿模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。
会让学生反复大量地实践。
2．字母在单词中的发音学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。
在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
第24课《麦哨》教学设计--共赏欢快柔美的乡间小调
第24课《麦哨》教学设计--共赏欢快柔美的乡间小调（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版英语三年级下册《 Lesson 24》教学课件
Test
一、判断，正确的在括号里填 T , 错误的在括号里填 F。
( F ) The little monkey get a big watermelon. ( F ) The little monkey play with a duck. ( T ) This is a playful monkey .
C. two
Sum-up
重点词汇
Homework
Homework
1、Retell the story。 2、与同学分角色表演这个故 事。
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
Presentation
get 得到;拿到 leg 腿 little 小的;幼小的 play 玩
great 好极的;美妙的 bye-bye 再见;再会 sorry 惭愧;表示歉意
视频
点击“Story time”， 跟我一起读吧！
Story time
Story time I am hungry.
Ouch! My leg!
Wow! Watermelons!
I'll get a big one.
Hey, little monkey! let's play!
Great!
It's evening. Time for dinner. Goodbye!
三年级下册英语教案-lesson24 A Little Monkey 冀教版
三年级下册英语教案-lesson24 A Little Monkey 冀教版一、教学目标1.学习新单词：monkey, hug, kiss, funny2.能够听懂、会说、会读句型：I see a little monkey. It can hug and kiss.3.练习用英文表达动物并学会用动作模拟动物4.培养学生的动手能力和协作意识二、教学内容和方法1.学习新单词–操作动作：使用图片展示单词，然后汉译英，在用图片进行复习2.学习和模仿英文短语和句型–操作动作：使用教材上的句型和图片进行引导学生的说话，帮助学生掌握句型，并以表演的方式展现给同学们，加强记忆3.学生互动–操作动作：告诉学生在模仿动物时，需要和同伴一起动作，帮助学生建立协作意识，以及提高动手能力三、教学步骤1.Greet the class and sing a song–步骤：首先向全班打招呼，然后演唱英文歌曲，开启课堂气氛2.Learn new words–步骤：展示单词图片，观察和说出单词。
然后进行复习。
3.Listen, say and act–步骤：听老师介绍小猴子，并模仿老师的表演动作，然后老师选出3-4个学生来表演英文短语和动物动作。
学生围成一个圈，每人模仿不同动物的动作。
并且学生需要越快越好，直到最后时间结束。
4.Group work–步骤：学生分组，每组围成一个大圆圈，按顺序依次说出英文短语并模仿表演动物。
团队学生之间相互协助，使学生之间建立协作意识和团队精神。
5.Game time–步骤：给学生一个小小的游戏，让他们跟着屏幕上的图画和声音指令一起跟着快速地模仿学习英文短语和表演动物之间的配合。
6.Homework–步骤：布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并以动手的方式表现出来。
四、教学总结本节课的目标是让学生学会使用新单词并掌握相关英文句型。
通过不同形式的教学方法，让学生在欢乐的游戏和学习中更好地理解和牢记所学英语。
【人教精通版】小学英语四年级上册：Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 24)教学设计
Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。
首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s rainy! It’s sunny! It’s snowy! 进行互动交流。
2. Let’s check本部分为评价检测活动。
通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。
3. Language Focus本部分为单元知识小结。
通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。
教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。
二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。
2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。
三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱How’s the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。
2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。
小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。
通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。
2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。
教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。
学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。
教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。
2) 听故事，排出正确的图序。
教师展示Fu story教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。
部编PEP版小学英语三年级下册第二单元教案（单元备课+课时备课）
Unit2 My Family 单元备课一、单元教材分析：本单元围绕Family members 展开。
学习了man, woman, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather grandfather (grandpa), (grandpa), sister, sister, sister, brother brother 等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who Who’’s s this/that this/that this/that man? man? man? Who Who Who’’s this/that this/that boy? boy? boy? Who Who Who’’s s this/that this/that this/that woman? woman? woman? Who Who Who’’s s this/that this/that girl?girl?及其回答及其回答He He’’s s my my my father/brother. father/brother. father/brother. She She She’’s s my my my mother/ mother/ sister.sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My My family family 是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了字母Ff, Ff, Gg, Gg, Gg, Hh,Ii Hh,Ii 及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
二、单元目标与要求：1．句型：．句型： This This is is my my my family. family. family. He He He’’s s my my my ... ...Who Who’’s s that that that woman(girl)? woman(girl)? woman(girl)? She She She’’s s my my my ... ... ...2. 词汇：father, mother, mom, dad,n, man, grandfather,grandmother, brother, sister.3.3.说认读字母：说认读字母：说认读字母：F, F, F, G, G, G, H. H. H. I I I . . .4. 4. 学唱歌曲：学唱歌曲：学唱歌曲：father father father and and and mother mother mother5. 5. 中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识三、学情分析三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。
三年级下册英语教案-Unit4 Do you like candy(Lesson24)-人教精通版
三年级下册英语教案-Unit4 Do you like candy（Lesson24）-人教精通版课程目标1.让学生学会问和回答关于自己喜欢或不喜欢的食物；2.帮助学生发展听、说、读、写的技能；3.通过学习英语，培养学生的跨文化意识和理解。
教学重点1.学会使用问句“Do you like…?”和回答“Yes, I do./No, I don’t.”；2.学习如何表达自己喜欢或不喜欢的食物。
教学难点1.让学生能够自由运用所学的语言进行交流；2.帮助学生学会使用正确的语音和语调。
教学准备1.课件；2.学生课本；3.录音机或其他播放设备。
教学过程1. 复习通过猜谜语来复习Unit4所学的食物词汇，例如：“It’s yellow. You can peel it and eat it. What is it? (banana)”2. 导入新课通过展示糖果图片来引导学生学习新词汇，例如：“candy”，“lollipop”，“chocolate”。
3. 展示新语言老师将使用图片、文字和声音展示新语言。
3.1. 问句：“Do you like candy?”通过问句，学生可以学会如何正确地询问别人对于某种食物的喜好。
3.2. 回答：“Yes, I do./No, I don’t.”通过回答，学生可以学会如何表达自己对某种食物的喜好。
4. 练习新语言4.1. 听力练习老师播放录音，学生要正确听出句子的意思。
例如：“Do you like candy?”，学生要回答“Yes, I do.”或“No, I don’t。
”4.2. 说话练习学生在老师的帮助下模拟对话，练习使用新语言进行交流。
例如：•A: Do you like candy?•B: Yes, I do. I like lollipops.•A: What about chocolate?•B: No, I don’t like chocolate.5. 拓展练习学生分为小组，进行游戏练习。
三年级英语教学设计 库车县第十三小学英语设计方案24
年级
三年级
班级
三（1）人数Leabharlann 48时间执教人
张雯
学科
英语
课题
Unit4 lesson24
教学课时
第二十四课时
教学目标：
知识与技能：复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。
过程与方法：做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。
日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
用学生感兴趣的方式进行学习。
让学生在贴近生活实际的具体情境中感受英语，再通过合作读对话。
让学生从对话中巩固所学知识，体现英语与生活的联系，培养了学生的多读能力。
作业设计
做活动手册本单元第4部分的练习，方法和步骤同以前。
板书设计
ship plane boat
轮船飞机小船
教学反思
（4）游戏：把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
24年春最新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 2 第3课时公开课教学设计
Unit2 My familyPart A Let’s spell单元Unit 2课时第3课时学习目标1.能正确说出元音字母e在单词中的短音发音，总结字母e发音规则，认识音标/ e /。
2.能够准确拼读符合发音规则的例词。
3.培养学生对于音标的学习能力、掌握通过音标、字母等拼读单词的能力。
4.让学生学会拼读英文单词、掌握音标发音规则，理解和汉字拼音的不同之处，理解中文、英文发音技巧。
教学重难点1. 教学重点：（1）能正确说出元音字母e在单词中的短音发音，总结字母e发音规则，认识音标/ e /。
（2）能够准确拼读符合发音规则的例词,red/leg/ten/pen.2. 教学难点：培养学生对于音标的学习能力、掌握通过音标、字母等拼读单词的能力。
学情分析三年级学生经过一学期的英语学习，已经掌握了26个字母的发音，21个辅音字母以及本学期学的元音字母Aa 的短音，有一定的拼读意识和能力，同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备的自主、合作、探究能力。
课堂设置让学生多角度多层次理解学习的内容。
引导学生积极参与课堂教学活动中来，培养学生的学习兴趣。
教学工具课本，音标卡，教学视频，课件教学方法问答法，讲授法，情境创设法教学过程学习任务教学活动设计意图第一环节：复习环节和导入环节。
学唱歌曲：Letter a，手势操动画。
导入今天课题引导学生复习旧知，复习Unit1语音部分元音字母a在单词中的发音，通过读例词，复习字母a，发短音/æ/。
1.Review & Lead in(1) Watch a videoThe video about letter a .(2)Let’s readFor example: bag, hand, cat, dad ,cap,sad,black.(3)Let’s reviewcat bag dad hand ---a /æ/(4)Play gameFind five vowel letters.Aa Ee Ii Oo Uu(5)GrammarAa Ee Ii Oo Uu通过读一读含有元音字母a在单词中的发音。
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23
三 会 Chinese New Year, National Day, New Year’s Day, Christmas, Thanksgiving 四会 holiday, know, some, Chinese
January 1st is New Year’s Day. Christmas is on December 25th. Chinese New Year is in January or February.
What do you do on Children’s Day? We go to cinemas, parks, and museums on this day. What’s special about this day? People eat sticky rice dumplings. People all over the country have dragon boat races. When is the Mid-Autumn Fesitival? It’s in the middle of autumn. Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night.
Welcome to celebrate Chinese New Year with my family.
语法：一般现在时 语音：a, o, er, or 在单词中的发音规律 2. 本单元知识的纵横向联系 位置 话题 词汇 句型
一上 21
节日问候
Merry Christmas to you. Merry Christmas to you, too. Happy New Year.
dragon dance ， welcome, big, bright, same 三下 15 儿童节日期 June 1st is Children’s Day.
三下 16
儿童节礼物
It’s my Children’s Day gift.
四下 15
劳动节日期及 打算
May Day, Labor Day, World Earth Day, International Olympic Day
一上 22
节日问候
一上 23
节日问候
The same to you.
二上 21
描述圣诞树
Christmas Day, Christmas tree, Christmas cards, Christmas gifts, a bell, Santa Claus New Year’s Day, A red lantern, Colorful balloons,
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化的 理解与热爱，培养世界意识。 教学内容： 1、 初步学习感叹句的用法,并学习用感叹句对某人或某物表示赞赏 2、 用颜色来形容物品. 3、 能正确的朗读, 表演对话，并能表达节日的问候。 重点： 1、模仿感叹句对某人或某物表示赞赏。 2、本课中出现的形容词的用法. 3、熟练地读出本课的课文。 （从观察-到听-到读-到表演） 难点： 1、 用感叹句对某人或某物表示赞赏。 2、 本课中出现的形容词的用法. 教具： 课件（PPT） ，节日的图片（小） ，一些奖励给学生的小卡片，小组阅读的带图的有关节日的小文，听 力材料，等
October 1st is our National Day. January 1st is New Year’s Day. Christmas is on December 25th. Chinese New Year is in January or February.
三上 23
三上 24
描述圣诞树
How colorful it is!
二上 22
描述新年
三上 5
描述国庆节的 日期 描述节日日期 Chinese New Year, National Day, New Year’s Day, Christmas, Thanksgiving holiday, know, some, Chinese A silver colorful balls star,
四下 17
五上 9 五上 10
中秋节日期及 风俗 万圣节日期及 习俗
3、学生情况 （1）学生的一般性特点：三年级的学生天真活泼,大胆且独立,爱表现自己，有一 定的竞争意识和合作意识。这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,三年级的孩 子正处在有低年级段向中年级段转化的阶段，年龄虽然长了，但他们有意注意的时 间还比较短,好动,好玩还是他们的主要特点,所以在教学中通过借助多媒体等多种 教学手段,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就 能够更好的展示自己. (2)学生的学习起点水平： 本课授课对象是 3 年级学生， 经过一段时间的培养与训练, 学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是歌曲、游戏等更受他们的 欢迎.所以在教学过程中就采用了歌曲引入,让他们积极主动的参与到英语的学习 中。在日常的生活和以往的英语学习中，学生对形容词有一定的积累，特别是对关 于圣诞树的词汇并不陌生。因此，本课词汇学生理解起来并不困难。因此我将重点 放在对形容词及感叹句的应用上，通过多样的学习方式，操练方式，应用方式和作 业完成方式使学生各尽所能，正确使用 What a ------ !来描述事物。
What are you going to do on that day? We will visit the Great Wall.
四下 16
儿童节做哪些 事 端午节的日期 及风俗 Chinese Dragon Boat Festival， Sticky rice dumplings, dragon boat races,
What a beautiful Christmas tree!
三上 25
描述春节习俗
Spring Festival, a red lantern, dumplings, firecrackers, a
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Welcome to celebrate family.
Chinese New Year with my
教学目标(内容框架) 教学目标： 知识与技能： 1、通过学习，学生能听懂、会说 What a beautiful Christmas tree! 并模仿感叹句对某人或某
物表示赞赏。 2、通过学习，掌握: silver, colorful, gold 认读：a silver star, an orange jacket, a brown cake 3、在学习课文的基础上能够用感叹句对某人或某物表示赞赏。What a beautiful Christmas tree!并能表达节日的问候.
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(3)学生在学习中可能遇到的困难：学生能在生活中灵活地运用本课句型并进行拓 展。
4、本单元的教育价值 本单元的教育价值聚焦文化教育价值，具体如下：1.在学习本单元的语言知识的过程中，学生了解 了春节、元旦、中国国庆节、圣诞节及万圣节的相关知识。对这些节日有了初步认识，并能运用相 关词汇、句型让他人介绍这些节日，提高学生语言运用能力。2. 通过扩充相应文化知识，开阔学生 视野，激发学生进一步了解中西方节日的愿望。
过程与方法： 利用电脑课件操练功能句、解决重难点的学习。设置问题情景，小组阅读、讨论，激发学生的 内在潜能。通过竞赛、阅读、填表等合作性的任务活动，在活动中运用本课所学的知识进行拓展练 习。体验功能句语言实践的乐趣。 情感态度目标： 通过亲身阅读主动获取知识和信息，激发学生的学习兴趣。培养学生积极参与，乐于合作，勇于 实践的意识，在自主探பைடு நூலகம்过程中建立自信心，体验成就。 通过学习，学生能用简单的英语介绍圣诞节，了解英语国家中重要的节日的习俗，加深对中国文
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描述节日的日 期
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四会 silver, gold, colorful
What a beautiful Christmas tree!
用形容词来描 述 Christmas tree 欢迎外国客人 来家里过春 节。简单描述 过春节的习俗 和庆祝活动。
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三 会 Spring Festival, a red lantern,dumplings,firecrackers, a dragon dance 四会 welcome, big, bright, same
教学方式、手段和技术准备说明： 教学方式：通过师生、生生、小组、个人等方式进行教学。在教学中体现 1 情境教学法.2 游戏教学 法.以及在教学过程中培养学生的 1 合作交流. 2 自主探究 的学习习惯和能力。 教学手段： 1．情境创设：播放 Months flash 歌曲。 2 ．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者. 3．通过小组探究，感悟功能句的应用，培养自主学习的意识， 4． 采用合作的学习方式， 通过小组间的合作， 大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容. 5．设计任务，学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力. 6．语音教学是小学英语教学中极其重要的部分，这近两年以来我们一直对自然拼语教学进行 实践研究，故我们的学生的拼词、识词的能力较强。 技术准备：多媒体教学
3 年级上 Unit 7 L24 教学设计 指导思想与理论依据 《北京版新课改》 教材是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习 兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,并在教学中逐步渗透语音教学， 解决学生记、背单词的难题，同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基 础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。 新课程标准倡导以学生为主体，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于 动手，培养分析问题、解决问题、交流与合作的能力；在这样教育理念的指导下，我对本节课的设 计思路为：1、构建宽松的学习环境，注重三维目标的交融渗透，通过小组阅读初步培养了学生合作 意识和丛文中获得数据的能力。2、整合教学资源，根据班级中学生的特点及兴趣适当选择、改变、 增加教学材料，课程内容贴近生活、贴近社会发展。 3、尊重个体差异，利用小组合作式的学习方 式满足不同层次学生的不同需求， 设计以学生为中心的教学活动， 让不同层次的学生都乐于参与。 4、 遵循任务型教学设计理念，我设计了一些贴近三年级学生心理特点的学习活动，使学生在每一个学 习环节中，都是在具体的、可以实现的任务驱动下进行，使学生在学习过程中学的有情有趣，在完 成任务过程中体验成功。5、运用过程性评价方式，引导学生在学习中进行自评、互评，正确认识并 培养自己的学习能力 教学背景分析 教学内容： 我所选用的教学内容是《北京市义务教育课程改革实验教材》三年级上 Unit 7 HolidaysL24 一课。该 教材是依照教育部《英语课程标准》的主要精神编写的。突出“以学生发展为本” ，突出交际能力的 培养，重视双向文化。以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的 学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力。本单元 Unit 7 主要内容是学习节日的一些相关知识，本 课 Lesson 24 主要学习感叹句的用法,通过学习使学生能能听懂, 并模仿通过学习学生能将所学内 容与生活联系起来,真正运用到生活中去。本课内容是本单元的重点,学好本课可以为学习其它有关 的句型打下了基础,使学生获得良好的语言基础. （一）单元教材分析 本单元围绕着节日展开话题。 课介绍了 Chinese New Year, National Day, New Year’s Day, Christmas, 23 Thanksgiving 的日期。23 课是整体介绍了 5 个节日，为 24 课、25 课的学习做好铺垫。24 课要求学 生能用关于颜色的形容词和 beautiful,colorful 等形容词简单的描述 Christmas tree。 学好本课可以为学 习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语言基础。 课介绍了庆祝 Chinese New Year 时人 25 们的衣着，食物及点灯笼、舞龙，放鞭炮等风俗。 1、本单元知识框架 位置 词汇 句型 功能