面向对象系统设计循序渐进
面向对象设计技术的使用教程
面向对象设计技术的使用教程面向对象设计技术是一种常用的软件设计方法，它能够提高代码的可重用性、可维护性和可扩展性。
本文将详细介绍面向对象设计的原则、概念和方法，以及如何在实际项目中应用这些技术。
一、面向对象设计的原则1. 单一职责原则（Single Responsibility Principle，SRP）：一个类应该只有一个修改的原因。
2. 开放封闭原则（Open Close Principle，OCP）：一个类应该对扩展开放，对修改封闭。
3. 里氏代换原则（Liskov Substitution Principle，LSP）：子类对象能够替换父类对象。
4. 依赖倒置原则（Dependency Inversion Principle，DIP）：高层模块不应该依赖低层模块，二者都应该依赖抽象。
5. 接口隔离原则（Interface Segregation Principle，ISP）：客户端不应该强迫依赖它不需要的接口。
6. 迪米特法则（Law of Demeter，LoD）：一个对象对其他对象的了解应该尽可能少。
二、面向对象设计的概念1. 类和对象：类是一种抽象的概念，用来描述一类具有相同属性和行为的对象。
对象是类的一个实例。
2. 封装：将数据和方法封装到一个类中，并对外提供接口进行访问。
3. 继承：通过继承机制，子类可以继承父类的属性和方法，并能够添加、修改或重写特定的属性和方法。
4. 多态：同一种行为具有多种不同的实现方式或表现形式，提高了代码的灵活性和可扩展性。
5. 抽象：通过抽象类和接口实现对类的更高层次的抽象，可以使代码更加模块化和可维护。
三、面向对象设计的方法1. 定义类的属性和方法：首先确定类的名称和作用，然后根据单一职责原则定义类的属性和方法。
2. 进行类之间的关系分析：根据具体项目的需求，确定类与类之间的关系，包括继承、关联、聚合和组合等。
3. 设计类的接口：根据接口隔离原则，定义一个类应该提供的接口，以便与其他类进行交互。
面向对象的程序设计教案
面向对象的程序设计教案一、教学目标1. 理解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
2. 掌握使用面向对象的方法分析问题、设计解决方案并实现。
3. 学会使用面向对象编程语言（如Java、C++等）进行程序设计。
二、教学内容1. 面向对象程序设计概述介绍面向对象程序设计的发展历程、优点及应用领域。
2. 类与对象讲解类的定义、属性、方法；对象的概念、创建方式及使用。
3. 封装与信息隐藏解释封装的原理、作用；演示如何通过访问修饰符实现信息隐藏。
4. 继承与多态阐述继承的概念、分类；展示多态的实现方法和应用场景。
5. 面向对象设计原则介绍单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则、接口隔离原则和依赖倒置原则。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例演示面向对象程序设计的应用。
3. 动手实践法：让学生编写代码，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养团队协作能力。
四、教学环境1. 教室环境：投影仪、计算机、网络。
2. 编程工具：集成开发环境（IDE），如Eclipse、Visual Studio等。
3. 编程语言：选择一种面向对象编程语言，如Java、C++等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量、代码规范性和正确性。
3. 项目实践：评估学生在团队项目中的贡献、解决问题能力和编程技能。
4. 期末考试：考查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。
六、教学计划1. 第一周：面向对象程序设计概述2. 第二周：类与对象3. 第三周：封装与信息隐藏4. 第四周：继承与多态5. 第五周：面向对象设计原则七、教学资源1. 教材：推荐《Head First 面向对象编程》、《大话数据结构》等。
2. 在线资源：开源中国、CSDN、Stack Overflow 等。
3. 教学视频：网易云课堂、慕课网等平台的面向对象程序设计课程。
《面向对象程序设计》教学易忽略环节研究
易被忽 略的环节． 以Ｊ ａ ｖ ａ 语言这一面 向对象 编程领域广泛使用 的语 言为例 ， 结合多年教学研究 经验 提供 了新 的
解决上述问题的思路 和办法．
关键词 ：面向对象程序设计 ； 教学 ； 忽略 ； Ｊ ａ ｖ ａ 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ４ ８ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ ． ０ ２ ０ １ — ０ ４
随着国家各行业信息化建设水平的不断提高 ， 利用 自动化 的软件为用户解决实际问题得到了广泛的 应用． 在当前比较流行 的编程范式中， 面向对象型的编程语言更接近于人类 的自 然语言， 是编程思想的一 大进步． 面向对象程序设计技术成为衡量计算机以及相关专业毕业生的专业技能的显著标志． 在面向对 象 的众 多编 程语 言 中 ， Ｊ ａ ｖ ａ ￣ 言具 有简单 、 与 平 台无 关 、 安全 、 可扩 展等 良好特 性 ， 已成为 当前 最流行 的一
《 面 向对 象程序设计》 教学易忽略环节研究
王远 帆
（ 宁德师范学院 计算机系 ， 福建 宁德 ３ ５ ２ １ ０ ０ ）
摘 要 ：面向对象程序设计是计算机以及相关专业本科阶段重要的专业课之一 ， 是一门实践性较强的课程． 面向 对象型 的编程语言更接 近于人类的 自然语 言， 是编程思想 的一大进步． 教学过程 中由于诸多原因存在很 多薄弱 、
实， 例子针对性强 ， 有单列的课后练习、 答案 、 配套实验． （ ２ ）由路迟主编编写的（ Ｊ ａ ｖ ａ ￣言程序设计》 ， 电子工业出版社２ ０ １ ０ 年出版． 该书知识点系统性强 ， 配
有 应用 型项 目实例 和实 验指导 ．
（ ３ ）由Ｗａ ｉ ｔ ｅ ｒ Ｓ ａ ｖ ｉ ｔ ｃ ｈ 主编编写的 Ｊ ａ ｖ ａ 程序设计与 问题解决 （ 第 四版 ） 》 ， 人 民邮电出版社２ ０ ０ ７ 年出 版． 该书技术要点叙述清楚规范 ， 例子紧随应用 ， 实用性 、 综合性强．
《面向对象C++程序设计》课程教学改革的研究与实践
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课程教学改革的研究与实践
李玉梅 四平职业 大学计算机 系软件教研室 １６０ ０２ ５
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面 向对 象 ｃ＋＋ 程 序 设 计
传 统 的 Ｃ ＋教 学 存 在 许 多 问题 ，主要 ＋
定 义 的 类 。 采 用 流程 图 ， 即突 出程 序 设 计 而 不是 语 法 。 强调 算 法 和 设 计 ，一 些 过 于 细 节化 的内容尽 可能少讲 ，重点在基本的 常用语法 ，便于学 生掌握要点 、重 点。在
Ｉ Ｏ ｒ ｍ ｉ ｕ ｒ ｕ ｍ ｉ ｅ ｓ ｎ ｈ ｏ ｒｃ ｈ ｕ ｈ ￣ ｇａ ｍ ｎ ｃｒｉ ｌ ｎ ｒ ｔ ａ ｄ ｔｅ ｃｒｅ ｔ ｔ ｏ ｇ ｔ ｇ ｃｕ ｔｅ ｐ ｔ ｅ ｎ ｓ ｒｎ ｔ ｅ ｓ ｅ ｌ ｔ ａ ｈ ｓ ｔ ｔ ｅ ｔ ｒ ａ ｔ ｒ ， ｔ ｅ ｇ ｈ ｎ ｒ ａｌ ｅ ｃ ｅ ｗｉ ｙ ｈ ｈ ｉ ｎ ｅ ｄ ｓ ｎ ｔ ｅ ｔｅ ｔ ｎ ｔ ａ ｈ ｇ ｒ ｃ ｓ ｄ ｓ ｎ ｔ ｕ ｅ ｉ ， ｈ ａ ｔｎ ｉ ｅ ｃ ｉ ｐ ｏ ｅ ｓ ｅ ｉ ， ｈ ｓ ｇ ｏ ｎ ｇ
ｉｐ ｏ ｅ ｓｕ ｅ ’ ｏ ｐ ｅ ｅ ｓ ｅ ｕ ｌ ｙ． ｍ ｒ ｖ ｓ ｔｄ 吐 ｓ ｃ ｍ ｒ ｈ ห้องสมุดไป่ตู้ ｉ ｑ ａ ｔ ｖ ｉ
进 行知识 点的讲 解，然后 用小案例来帮 助 学 生理 解和 消化 ，主要是 考查学生 在有 参 照的情况下 ， 编写程序的能力， 学生独立 编
程 能 力较 差 。
本 文提 出 在 教 学过 程 中 ， 用三 点 式 教 学 法 ， 采
案例 驱 动教 学 、 多媒 体 教 学 、研 究型 学 习 法 ，
面向对象程序设计(C++和Java)教学大纲
面向对象程序设计（C++和Java）教学大纲课程概述在学习了程序设计基础课程（一般是C语言，也可能是Java语言基础）之后，同学们就可以接触面向对象程序设计语言了。
C++和Java是两门优秀的面向对象程序设计语言，它们的语法、理念有相似之处，但也有很多不同。
在学校的传统课程中，往往只学习其中一门语言，或者在不同的学期分别学习两种语言。
如果分别学习，内容就有重复，概念也容易混淆。
本课程将C++和Java放在一起，按照面向对象的程序设计理念，循序渐进讲解这两种语言的特性，希望学习者能够掌握面向对象理念的精髓，并深刻理解这两种语言的不同。
课程大纲01课程简介与预备知识课时1.1 课程简介及C语言内存1.2 静态和动态1.3 安装开发环境1.4 类和对象022 开始写程序课时2.1 第一个C++程序2.2 第一个Java程序2.3 C++新特性2.4 Java新特性03封装-使用类和对象课时3.1 理解“封装”3.2 C++的封装3.3 Java的封装04继承-类的派生课时4.1 理解“继承”4.2 C++的继承4.3 Java的继承05更进一步课时5.1 多态-关于动态联编5.2 抽象类5.3 override和final06多重继承与接口课时6.1 需求6.2 C++的多重继承6.3 Java的接口与匿名内部类07异常课时7.1 异常机制的需求7.2 C++的异常7.3 Java的异常08模板/泛型课时8.1 C++的模板与STL8.2 Java的泛型09其它课时9.1 I/O9.2 GUI预备知识本课程的先修课为：《C语言程序设计》或《Java语言基础》参考资料《程序设计入门——C语言》，中国大学MOOC平台，浙江大学翁恺《零基础学Java语言》，中国大学MOOC平台，浙江大学翁恺。
面向对象的系统分析与设计方法
面向对象的系统分析与设计方法在信息化时代，各种软件系统已经深入到人们日常生活的方方面面。
如何将软件设计得更加高效、安全、易用成为设计人员不断探索的问题。
其中，面向对象的系统分析与设计方法被广泛应用于软件领域，成为当前软件研发中的流行趋势。
一、面向对象思想面向对象思想是一种软件分析、设计和编程思路。
它将现实世界中的实体抽象为对象，通过对象之间的交互和信息处理来实现系统的功能。
对象的行为和属性都与现实世界中的事物相对应，因此可以更加符合人类的思维方式，易于理解和维护。
同时，面向对象的设计还具有可重用性好、扩展性强、易维护等优点，因此被广泛应用于软件开发中。
二、面向对象的系统分析与设计面向对象的系统分析与设计方法采用面向对象思想，以系统的对象为中心，对系统所涉及到的实体进行抽象分析和设计。
其主要步骤包括系统需求分析、面向对象的分析和面向对象的设计。
1.系统需求分析系统需求分析是整个软件开发的关键，需要通过对用户需求、客户需求和用户交互接口需求等方面进行深入分析和调研，明确软件的功能、性能、可靠性和安全性等需求要求，为后续的设计和编码打下基础。
2.面向对象的分析面向对象的分析将系统需求分析的结果转化为面向对象的模型，具体包括对象、类、关系、约束条件等方面的分析。
其中，最重要的是通过实体之间的关系和交互来建立对象模型，理清对象之间的依赖关系和功能流程，同时将软件的功能划分为一个个模块，为后续的设计提供可靠的基础。
3.面向对象的设计面向对象的设计是指基于面向对象的分析结果，对系统进行更加详细的设计。
在设计过程中，需要运用各种通用的面向对象设计模式，如单例模式、工厂模式、观察者模式等，从而提高系统的可维护性、可扩展性和可重用性，同时还需考虑系统安全性、性能等方面的设计。
三、面向对象设计方法的优势1.提高系统的可维护性面向对象设计方法可以将系统中的实体进行模块化的设计，每个模块都可以自行管理本身功能的维护和更新，同时多个模块之间的协调和合作也容易实现，从而提高了系统的可维护性。
面向对象培训课程设计
面向对象培训课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握面向对象编程的基本概念、原理和应用，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的编程技能和软件开发素养。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：（1）理解面向对象编程的基本概念，如类、对象、封装、继承、多态等。
（2）熟悉常用编程语言的面向对象特性，如Java、C++、Python等。
（3）掌握面向对象编程的常用设计原则和设计模式。
2.技能目标：（1）能够运用面向对象编程思想编写简单的程序。
（2）具备分析问题、设计类和对象的能力。
（3）熟练使用面向对象编程语言进行软件开发。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生自主学习的积极性。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力。
（3）培养学生具有良好的职业道德，树立正确的软件开发观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.面向对象编程基本概念：类、对象、封装、继承、多态等。
2.常用编程语言的面向对象特性：Java、C++、Python等。
3.面向对象编程的设计原则：单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等。
4.面向对象编程的设计模式：工厂模式、单例模式、观察者模式等。
5.面向对象编程的实际应用：软件开发流程、项目实战等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和设计模式。
2.案例分析法：分析实际项目案例，让学生了解面向对象编程在实际应用中的重要性。
3.实验法：让学生动手编写代码，培养实际编程能力。
4.讨论法：分组讨论问题，培养学生团队合作和沟通能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，如《Java核心技术》、《C++ Primer》等。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，以便学生深入研究。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，辅助学生理解。
4.实验设备：提供计算机、编程环境等，让学生动手实践。
面向过程与面对对象的设计范式
面向过程与面对对象的设计范式
面向过程和面向对象是两种不同的设计范式，它们分别适用于不同的应用场景和实现目标。
面向过程是一种以过程为中心的设计范式，它关注的是系统中数据的流动和处理过程，强调过程的线性执行和循序渐进。
在面向过程的设计中，程序被看作是一系列相互独立的函数或者过程，这些函数或过程通过输入输出接口传递数据，通过过程调用的方式实现数据的处理和逻辑的控制。
面向过程的设计范式适用于一些简单或者复杂但数据流程相对固定的场景，例如算法设计、数值计算、数据处理等。
面向对象是一种以对象为中心的设计范式，它关注的是系统中对象之间的交互和依赖关系，强调对象的封装、继承和多态。
在面向对象的设计中，程序被看作是一系列相互依赖的对象，这些对象通过消息传递的方式实现数据的交互和逻辑的控制。
面向对象的设计范式适用于一些需要模拟真实世界对象行为或者实现人机交互的场景，例如图形界面设计、Web应用程序开发、多媒体应用程序设计等。
面向过程和面向对象各有优缺点，在实际的软件设计过程中需要根据实际需求灵活选择，或者采用两者相结合的方式。
面向过程的优点是简单、直观，控制流程清晰；缺点是难以维护、扩展，对程序的修改影响范围大。
面向对象的优点是封装性好、可维护性高，重用性强；缺点是复杂性高，设计和开发难度大。
对于大型软件项目，一般采用面向对象的设计范式，结合良好的架构
设计和工程实践，可以实现高效、可靠的软件系统。
而对于一些小型、简单的应用程序，采用面向过程的设计范式可以更好地满足设计需求。
总之，面向过程和面向对象是两种不同的设计范式，各有其应用场景
和实现目标，需要根据实际需求进行灵活选择和结合使用。
“面向对象式”教学方法在VC++课程中的应用
１ 教学中 “ 向过程”和 “ 向对象式”方法的具 ． ２ 面 面
体体 现 （ ）“ 向过 程 ” 教 学 方 法 就 是 教 学 中 的每 一 环 １ 面 的
节 、每 一 步 骤 、每 一 细 节 都 由教 师 来 完 成 ，在 授 课 时
每 一 章 、每 一 节 、每 一 问题 都 由教 师来 讲 述 。这 样 必 然 形成 一 种 包办 式 的教 学 ，学 生 很容 易 滋 长依 赖 习惯 。
《 农业网络信息》０９ ２ｏ 年第 ８ 信 息教 育 期
“ 向对 象 式 ” 学 方 法在 Ｖ ＋ 课 程 中的应 用 面 教 Ｃ＋
剥、 云 连
（ 山东省青 年管 理干部 学 院 ，山东 济 南 ２０ １） ５ ｏ４ 摘 要： “ｃ ＋ 在 Ｖ ＋ 程序 设计 ” 课程 的教 学 中 ， 对该课 程 复杂 、 学 的特 点及 其教 学对象 ， 针 难 打破 传 统教 学模 式探 索 出一种新 的
ｅ ｍｐｈ ｓｓｏ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ０ ｈ ｔ ｄ ｎ ’ ｂｌｔ ０ｌａ ，ｅ ｐｏ ｅａ ｄ ｐ ａ ｔｃ ． ａ ｉ ｎ ｔ ｅｄ ｖ ｌｐ ｎ ｆｔ ｅｓｕ ｅ ｔｓａ ｉｉ ｔ ｅ ｍ ｘ ｌｒ ｎ ｒ ｃｉｅ ｙ
Ｋｅ ｒ ｓｏｊｃ— ｒ ｎｅ ； Ｉｃｓ ｒ ｎｅ ； ＋ ｙｗ０ｄ ：ｂｅ ｔｏｉ ｔｄ ｐＤ ｅｓ 一０ｉ ｔｄ ＶＣ ＋ ｅ ｅ
Ｖ ｓａ Ｃ ＋ （ 称 Ｖ ＋ ）是 Ｗｉ ０ ｓ 境 下 最 强 ｉ ｌ ＋ 简 ｕ Ｃ＋ ｎ ｗ 环 ｄ 大 、最 流 行 的 程 序 设 计 语 言 ，有 强 大 的市 场 需 求 。然 而 ，Ｖ ＋ 一直 都 被认 为 是 最 难 学 习 的 ，多数 学生 很 难 Ｃ十
定 义 、原理 、技 术 、方 法 进行 详 细 的描 述 。 “ 向对 象 式 ” 的 方 法 则 不 对 事 物 的 过 程 进 行 详 面 细 的 描 述 ，它是 按 照 人 们 认 识 事 物 的方 式 、 思路 和 方 法 来 解 决 问 题 。 它 不 强 调 细 节 ．强 调 学 生 的参 与 意 识 ，强 调 根 据 学 生 的 个性 ｆ 象１研 究 问题 。 对
面向对象程序设计课程教学改革与实践
的教 学改革 思路 。将认知 结构论 引入到教 学 中， 师根据教 学重难点 ， 教 结合教材 勾勒 出 课程 的教 学内容总体组 织结构， 帮助学生构建完整的知识体系结构； 在课堂教学运用启发式教学法， 培养学生的自 主思考、 主学习的 自 能力； 出综合 实习和课 堂教 学并行 的改革思路 并介 绍了具体 的实施 步骤 ， 提 循序渐 进地提 高学生 的工程应用 能
知 识 联 系起 来 ， 建 其 知 识 体 系 ， 能 更 容 易 记 忆 学 构 就 科 知识 【 。因 此 我 们 尝 试 将 认 知 结 构 论 引 入 到 ｃ ＋ ＋ 语 言教 学 中 。 １ 第 一 次 上 课 就 在 介 绍 ｃ＋ ． ＋语 言 程 序 基 本 结 构 的 基 础 上 ，结 合 教 材 给 出 课 程 教 学 内 容 的组 织 安 排 主 线 ， 助 学 生在 头 脑 中搭 建 知 识 总 体 框 架 。我 们 帮 的 做 法 是 ： 图 １给 出 的 源 程 序 为例 ， 知 学 生 要 字 以 告 习 编 写 ｃ ＋语 言 程 序 ，首 先 得 掌 握 类 的 编 写 方 法 。 ＋ ｃ＋ ＋语 言 课 程 教 学 内容 分 为 基 础 主题 和 高 级 主题 两 大 部 分 ，其 中 基 础 主 题 部 分 就 主 要 围 绕 类 的封 装 和 继 承 逐 章 展 开 。例 如 ： 的 封 装 包 括 哪 几 部 分 内 容 ， 类 成 员变量 和 成 员函数 在 定 义时注 意哪 些 问题 ，＋ ｃ＋ 较 之 和 ｃ在 语 法 上 有 什 么 改 进 等 。这 些 问 题 都 在 教 学 内 容 的 前 期 进 行 详 细 介 绍 。随 着 学 生 已经 掌 握 类 的封 装 等 基 础 知 识 ， 学 内 容 又 向 多 态 、 载 等 高 级 教 重 主 题 延 伸 ， 续 的 章 节 对 ｃ ＋内 存 布 局 、 函 数 、 后 ＋ 虚 操 作 符 重 载 等 进 行 了 探 讨 ，使 学 生 学 会 如 何 利 用 ｃ ＋ ＋ 这 些 高 级 特 性 更 好 地 解 决 实 际 问 题 。示 例 程 序 还 通 过 ｓ ｉｇ的 模 板 库 的 使 用 ， 入 目前 较 为 流 行 的 Ｓ Ｌ ￣ｎ 引 Ｔ 的 使 用 说 明 ，使 得 学 生 能 够 在 掌 握 基 本 模 板 定 义 的 同 时 ， 能兼 顾 ｃ ＋程 序 设 计 的代 码 重 用 思想 。 又 ＋ 基 于 以 上 分 析 ，学 生 可 以很 容 易理 解 如 下 图 １ 所 示 的 ｃ ＋语 言教 学 内容 总 体 组 织 结 构 ， 并 且 在 学 ＋ 习课 程 前 大 体 把 握 课 程 的 体 系结 构 ，从 而 明 确 学 习
简述面向过程和面向对象程序设计的基本思路
简述面向过程和面向对象程序设计的基本思路
面向过程程序设计是一种基本的编程思想，它强调解决问题时按照任务的步骤和流程来编写代码。
在面向过程的程序设计中，程序被分解为一系列的函数或者过程，每个函数都有特定的功能和输入输出。
在编写程序时，需要事先规划好整个流程，并且按照顺序逐步实现功能。
面向过程程序设计的核心是通过顺序、选择和循环来实现问题的解决。
面向对象程序设计是一种更高级的编程思想，它将问题和数据作为一个整体来看待，并将其封装为对象。
对象是一种抽象的数据类型，它包含了属性和方法。
属性描述了对象的特征，方法描述了对象的行为。
在面向对象的程序设计中，通过定义类来创建对象，并通过调用对象的方法来实现问题的解决。
面向对象程序设计的核心是封装、继承和多态。
面向过程程序设计注重任务和功能的实现，强调代码的逐步执行。
而面向对象程序设计注重对象的抽象和封装，更加强调代码的模块化和重用性。
面向过程程序设计适合解决一些简单的问题，而面向对象程序设计则更适用于解决复杂的问题，特别是需要多方面考虑和处理的问题。
《面向对象程序设计》课程教学模式探索
《 向对 象 程 序 设 计 》 是 开 放 教 育计 算 机 科 学 与技 术 专 业 面 （ 科） 本 的一 门必 修 课程 ． 照 教学 计 划 安排 在 第一 学 期 开课 学 按
结 构 ． 编 写 哪 些 程序 。 员 自学 中有 疑 点 。 以 带 着 问 题利 用 会 学 可
数到 复 杂 的 飞机 等均 可 看 作 对 象 ．它 不 仅 能 表 示 具体 的事 物 ． 还 能 表示 抽 象 的 规则 、 划 或 事件 计
类 具 有 相 同或 相 似 性 质 的对 象 的抽 象 就是 类 因此 ． 对 象 的 抽 象是 类 ， 的具 体 化 就 是 对 象 ． 可 以说 ， 的 实 例 是对 类 也 类 象 。类 具有 属 性 ． 是 对象 的状 态 的抽 象 ． 数 据结 构 来 描 述类 它 用 的属性 。类 具 有 可操 作 性 ， 是 对象 的行 为 的抽 象 ， 操 作 名 和 它 用
实 现该 操 作 的方 法 来 描述 消 息和 方 法 对 象 之 间进 行通 信 的 结构 叫做 消息 在 对 象
的 操 作 中 ． 一个 消 息 发 送 给 某 个 对 象 时 ． 息 包 含 接 收 对 象 当 消
录像 、 上 资 源学 习 ， 可 以在 辅 导 课 中解 决 或 进 行 网 络 、 网 也 电话 答 疑 。 实 辅导 教 师不 仅 仅 是导 观念 、 课 程 内容 ， 要 导技 能 、 其 导 更
生在 学 习这 门课 程 之前 ． 必须 掌握 一 些 前导 的专 业 知识 ． Ｃ语 如 言、 程序 设 计 基础 、 软件 工 程 等 ， 同时 ． 门课 程 也 是计 算 机 本 科 这
5面向对象复习题
一、填空题1、面向对象的特征是、、和。
2、面向对象有三个基本要素，它们是、和。
3、类具有属性，它是的抽象，用来描述类的属性。
4、类具有操作，它是的抽象，用和实现来描述。
5、在类层次中，子类只继承一个父类的属性和方法，则称为。
子类继承了多个父类的属性和方法，则称为。
6、OMT方法是RumBaugh等人提出的面向对象开发方法。
开发工作的基础是对，然后围绕这些对象使用来进行独立于语言的设计。
7、Coad和Y ourdon方法完成了从需求角度出发的认定工作，面向对象设计可以在此基础上，从设计的角度进一步进行的认定。
8、Booch方法通过分析问题陈述正文，将其中的映射为对象，将其中的映射为方法，从而为对象和方法的认定提供了一种简单的策略，虽然Booch方法原是面向的语言，但仍处于面向对象开发方法的奠基性地位。
9、不仅统一了Booch方法、OMT方法、OOSE方法的表示方法，而且对其作了进一步的发展，最终成为为国际对象组织（OMG）认可的同一建模语言。
10、在客观世界中有若干类，这些类之间有一定的结构关系。
通常有两种主要的结构关系，即和整体-部分关系。
11、在面向对象设计中存在三种内聚，即、和。
二、单选填空题1、对象是面向对象开发方法的基本成分，每个对象可用它本身的一组( )和它可以执行的一组操作来定义。
A. 服务B. 参数C. 属性D. 调用2、在面向对象方法中，把一组具有相同数据结构和相同操作的对象的集合定义为( )。
此定义包括一组数据属性和在数据上的一组合法操作。
A. 聚合B. 类C. 结构D. 主题3、面向对象技术的许多强有力的功能和突出的优点都来源于把系统组织成一个类的层次结构。
一个类的上层可以有父类，下层可以有子类。
这种系统的类层次结构的一个重要性质是( )，通过它，一个类可共享其父类的全部数据和操作。
A. 传递性B. 复用性C. 并行性D. 继承性4、一个面向对象软件的体系结构通过它的成分对象及各对象之间的关系来确定，与传统的结构化开发方法相比，它具有( )的优点。
简述面向对象设计过程
简述面向对象设计过程面向对象设计（Object-Oriented Design，OOD）是一种软件设计方法，它将现实世界的实体抽象为对象，通过对象的属性、方法和相互作用来表达需求和解决问题。
面向对象设计过程通常包括以下几个步骤：1. 需求分析：在项目开始之初，需要与客户、项目经理等进行沟通，收集需求，了解系统需求，明确项目目标和功能。
2. 定义类和对象：根据需求分析的结果，从问题域中识别出关键的实体和概念，为每个实体定义一个类，并确定类的属性和方法。
属性表示对象的状态，方法表示对象的行为。
同时，确定对象之间的关系，例如聚合、继承和关联等。
3. 设计类的层次结构：根据类之间的关系，设计类的继承和接口实现结构。
子类可以继承父类的属性和方法，同时根据需要重写或扩展某些方法。
接口则定义了一组方法的规范，实现接口的类需要实现这些方法。
4. 划分模块和包：为了提高系统的可维护性和可重用性，将相关的类划分为模块或包。
模块和包应该尽量保持内聚性，即同一个模块或包中的类具有相似的功能和职责。
5. 设计类的交互和通信：确定类之间的交互方式，包括消息传递、事件触发以及共享数据等。
设计类的通信接口，包括公开的属性和方法，以及需要实现的回调函数等。
6. 代码实现：根据设计文档，编写代码实现类的属性、方法和交互。
在编写代码过程中，可能会发现设计上的问题，需要在设计和实现过程中进行调整和优化。
7. 测试与调优：对系统进行功能性和非功能性测试，保证系统满足需求。
同时，根据测试结果对系统进行优化和调整，提高系统的性能、可维护性和可扩展性。
8. 维护与升级：在系统投入使用后，需要对系统进行维护，修复bug，根据用户需求调整功能。
在系统升级过程中，面向对象设计的优势可以让开发人员更容易地对系统进行扩展和修改。
面向对象程序设计的基本方法与注意事项
面向对象程序设计的基本方法与注意事项面向对象程序设计（Object-Oriented Programming，简称OOP）是一种软件开发的方法论，它将程序中的数据和操作数据的方法组织成对象，通过对象之间的交互来实现程序的功能。
面向对象程序设计的基本方法和注意事项是我们在编写程序时需要遵循的重要原则和规范。
本文将详细介绍面向对象程序设计的基本方法和一些需要注意的事项。
一、基本方法：1. 抽象和封装：在面向对象的设计中，抽象是一种将现实世界中的实体转化为程序中的对象的过程。
通过抽象，我们可以理清对象之间的关系，将复杂的现实问题分解为简单的程序对象。
封装是指将对象的数据和方法封装在一起，对外部隐藏对象的内部实现细节，只暴露必要的接口供其他对象调用。
2. 继承：继承是面向对象编程的重要特性，通过继承，一个类可以继承另一个已有类的属性和方法，减少了代码的重复编写，并且提高了代码的可维护性。
通过合理地使用继承，我们可以建立起类与类之间的关系，形成一个类的层次结构。
3. 多态：多态是指在同一个类中，同一个方法名可以被不同的对象调用，并且可以根据不同的对象调用不同的方法。
多态提高了程序的灵活性和可扩展性，使得我们可以使用统一的接口来处理不同类型的对象。
二、注意事项：1. 单一职责原则：每个类只负责一个功能，不要将多个不同的功能耦合在一个类中。
这样可以提高代码的可读性和可维护性，减少类的依赖关系。
2. 开放封闭原则：一个类应该是可扩展的，但是对修改关闭。
当需要添加新的功能时，应该通过继承或接口的方式来完成，而不是去修改原有的代码。
这样可以避免对已有功能的影响，提高代码的稳定性。
3. 接口隔离原则：接口应该尽量小而专一，不应该包含不需要的方法。
一个类对外应该提供尽量少的公共接口，只提供必要的方法。
这样可以减少类与类之间的依赖关系，提高代码的可复用性。
4. 依赖倒置原则：高层模块不应该依赖于低层模块，而是应该依赖于抽象。
信息系统分析与设计课后习题
信息系统分析与设计课后习题第一章:1、什么是信息，信息有哪些特征?信息、数据、知识有何区别？信息是对数据的解释。
信息具有客观性、等级性、时效性、价值性、共享性、传递性。
区别:在数据的基础上形成信息，在信息的基础上形成知识，数据是信息的起源，信息是知识的原料，知识是信息加工提炼的结晶。
2、简述系统的含义及特征系统是由处于一定环境的若干相互联系和相h作用的要素组成并成为达到整体目的而存在的集合。
特征:集合性、目的性、相关性、环境适应性3、简述信息化和信息资源的含义信息化:信息化是以信息技术广泛应用为主导，信息资源为核心，信息网络为基础，信息产业为支撑，信息人才为依托，法规、政策、标准为保障的综合体系。
信息资源:广义指信息资源及其有关的各种资源的总和狭义指信息内容本身所构成的信息有序化集合、是广义的信息资源的基础和主要构成。
4、简述什么是信息管理及信息管理的意义信息管理是人类为了收集、处理和利用信息而进行的社会活动。
意义:信息管理是信息时代的要求是信息化建设的具体体现。
信息管理是现代化管理的基础，是不可缺少的组成部分。
信息管理是现代信息技术的重要应用领域。
信息管理是人类新的物质文明和精神文明的必要基础。
5、简述标准化及其在信息工程中的作用标准化:是人类社会在长期的生产活动中总结出来的、实现高效率的社会生产的一项重要保证。
作用:对于信息化建设来说，标准化更具有特殊的意义。
从根本上来说，信息化就是要实现信息的交流和共享而标進化正是这种交流和共享的基础》标准化是推动信息化建设的重要手段之一，它保证了在网络建立.系统开发、设备生产和资源共享等方面能促进相互一致或协调。
6、简述组织中信息系统的类型及其联系事务处理系统、知识处理系统、办公自动化系统、管理信息系统、决策支持系统、经理信息系统联系:TPS直接与外界进行最基础的数据交换，是企业基本运行数据的直接输入，TPS是组织中其他系统的主要数据来源，EIS 则是下层信息的接收者，其他类型的系统之间往往存在着相互的信息交换。
面向对象系统设计
面向对象系统设计目录OOD循序渐进 ..................................................................... 错误！未定义书签。
前言..................................................................................... 错误！未定义书签。
目录 (1)面向对象的概念与UML概述 (2)第一章、面向对象的概念与UML概述 (2)1.1分析与设计概述 (2)1.2面向对象的概念 (4)1.3UML概述 (7)第二章、UML语言 (8)2.1UML语言的体系结构 (8)2.2符号与图形 (8)面向对象系统设计 (13)第三章、架构设计 (13)3.1架构设计原则 (13)3.2信息系统的架构设计 (14)第四章、类设计 (20)4.1类设计指南 (20)4.2通用日记帐财务系统－系统分析模型 (20)4.3通用日记帐财务系统－类图 (24)第五章、数据库设计 (26)5.1映射原则 (26)5.2映射 (27)5.3ER 图 (27)第六章、其他资料.......................................................... 错误！未定义书签。
面向对象的概念与UML概述第一章、面向对象的概念与UML概述1.1分析与设计概述当接触一个新事物时，就会问这个东西是干什么用的？进一步的，怎么使用呢？它需要改进吗？要改进什么？如何改进呢？从接触新事物到要改进什么，可以总结为是对事物的分析。
如何改进可以总结为是对目标（改进后）事物的设计。
这个事物是一个对象。
再来看看我们开发软件的分析、设计过程：当接触到一个系统时，首先了解当前系统提供什么服务、当前系统的服务如何操作，再分析目标系统必须提供什么服务，目标系统提供的这些服务如何操作，进而考虑如何实现这些服务（这里的实现是逻辑上的，指系统设计，程序设计是指物理上的实现）。
面向对象的程序设计教案
一、教学目标1. 理解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
2. 掌握使用面向对象的方法分析问题和解决问题。
3. 学会编写简单的面向对象程序，并能够运用面向对象的思想进行软件设计。
二、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念类和对象封装继承多态2. 面向对象分析分析问题的方法确定类和对象的关系3. 面向对象设计设计类和对象确定类的属性和方法确定类的继承关系4. 面向对象程序的编写与调试编写类的定义和对象的操作调试程序5. 面向对象编程实例面向对象程序的设计与实现三、教学方法1. 讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的面向对象程序设计案例，使学生更好地理解面向对象的思想。
3. 实践操作法：让学生通过编写和调试面向对象的程序，提高实际编程能力。
四、教学环境1. 计算机房：安装有面向对象程序设计所需软件的环境。
2. 网络：方便学生查阅资料和交流。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 练习完成情况：评估学生完成课后练习和编程任务的情况。
3. 课程报告：评估学生对面向对象程序设计思想和方法的掌握情况。
4. 期末考试：评估学生对面向对象程序设计知识的总体掌握情况。
六、教学安排1. 课时：共计40课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-8课时：面向对象程序设计的基本概念第9-16课时：面向对象分析第17-24课时：面向对象设计第25-32课时：面向对象程序的编写与调试第33-40课时：面向对象编程实例七、教学资源1. 教材：推荐《面向对象程序设计》等相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 编程环境：提供面向对象程序设计所需的编程环境和工具。
4. 案例库：收集和整理面向对象的编程案例，供学生参考和练习。
八、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考和探索面向对象程序设计的原理和方法。
2. 循序渐进：由浅入深地讲解面向对象程序设计的知识点，确保学生能够逐步理解和掌握。
软件工程师面试题
软件工程师面试题1. 简介软件工程师是计算机科学领域中的一种职位。
他们负责设计、开发和维护软件系统，以满足用户需求。
在面试过程中，面试官通常会提出一系列问题来评估面试者的技术能力、项目经验和解决问题的能力。
本文列举了一些常见的软件工程师面试题，涵盖了基础知识、算法与数据结构、面向对象设计、软件开发流程、系统设计和工具等各个方面。
2. 基础知识2.1. 什么是面向对象编程（OOP）？面向对象编程是一种编程范式，它将数据和操作数据的方法封装在一起，形成了对象。
面向对象编程的特征包括封装（Encapsulation）、继承（Inheritance）和多态（Polymorphism）。
2.2. 重载和重写的区别是什么？重载（Overload）是指在同一个类中，根据参数的不同，定义多个同名但参数列表不同的方法。
重载是静态多态性的一种表现。
重写（Override）是指在类的继承关系中，子类实现了与父类相同签名的方法。
重写是动态多态性的一种表现。
2.3. 什么是异常处理？异常处理是一种处理程序运行过程中可能发生的错误或异常情况的机制。
通过使用异常处理机制，可以使程序克服错误，正常地执行下去。
2.4. 什么是多线程？多线程是指在同一个程序中同时运行多个线程。
每个线程都独立执行，拥有自己的栈、程序计数器和局部变量。
2.5. 什么是数据库索引？数据库索引是一种数据结构，用于提高数据库查询效率。
索引会对某个列或多个列的值进行排序，并存储这些值的指针。
通过使用索引，可以快速定位到满足某个查询条件的数据。
3. 算法与数据结构3.1. 什么是二分查找算法？二分查找算法是一种在有序数组中查找指定元素的算法。
它通过将目标值与数组的中间元素进行比较，然后根据比较结果缩小查找范围，直到找到目标值或查找范围为空。
3.2. 什么是哈希表？哈希表是一种以键-值对（Key-Value Pair）存储数据的数据结构。
通过将键映射到索引来实现快速访问数据。
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软件系统设计面向对象系统设计循序渐进（第一版）面向对象概念Ｕ架构设计类设计数据库设计作者：蒋能学版权所有！OOD循序渐进作为一名软件开发人员，我深刻地体会到面向对象系统设计带来的种种便利：1、良好的可复用性。
开发同类项目的次数与开发新项目的时间成反比，谁也不愿做重复劳动吧J。
2、易维护。
基本上不用花太大的精力跟维护人员讲解，他们可以自己读懂源程序并修改了，要不然开发的系统越多，你的负担就越重L，不是吗?。
3、良好的可扩充性。
以前，在向一个用结构化思想设计的庞大系统中加一个功能则必须考虑兼容前面的数据结构、理顺原来的设计思路，即使客户愿意花钱修改，作为开发人员多少都有点恐惧。
在向一个用面向对象思想设计的系统中加入新功能，不外乎是加入一些新的类，基本上不用修改原来的东西，这种感觉真爽J。
我写本书的愿望是让大家也来分享面向对象系统设计带来的种种乐趣。
真的，系统设计已经是一种创造上的享受了！由于作者水平有限、时间仓促，错误之处欢迎读者批评指正。
网址：Email：jnx@蒋能学2003年10月前言 本书是一本介绍面向对象软件系统设计的书，从组织结构上分为两大部分：面向对象的概念与UML概述、面向对象系统设计。
第一部分是基础，第二部分是核心。
本书对面向对象概念和UML语言的介绍并不是面面具到，介绍的基本上是本书需要用到的那部分内容，所有不适合作为面向对象概念或UML语言的参考手册。
阅读本书的基础l至少熟悉一种编程语言，最好熟悉的是面向对象编程语言。
l对软件工程有一定的了解。
l如果你只有结构化思想的开发经验，那么阅读本书后会对你有所启发。
l如果你有面向对象思想的开发经验，那么就让我们一起来探讨吧。
阅读指南如果你已经熟悉了面向对象概念，当我提到“封装”、“消息”、“对象类”等术语时，你可以不查阅资料，那么你可以跳过第一、第二章，直接阅读第三章的内容，否则你还是从头看起。
建立共同语言为了避免在下面的讨论中因一些名称的问题而产生错误的理解，我觉得有必要先说明一下我的一些口语习惯和一些中英文名称对应关系。
叙述中具体使用哪个名词或用中文还是英文，要根据具体上下文而定。
如：我是计算机专业的。
我买了一台手提电脑。
其中计算机和电脑都是指Computer。
下面是部分中英文对照表：英文中文简称Object Oriented 面向对象OOObject Oriented Analysis 面向对象分析OOAObject Oriented Design 面向对象设计OODObject Oriented Programming 面向对象的程序设计OOPUnified Modeling Language 统一建模语言UMLActor 活动者Use Case 用例Class 对象类、类Attribute 属性Operation 操作、方法Interface 接口Component 组件Package 包Node 接点Association 关联Composition 组合Aggregation 聚合Generalization 泛化Dependency 依赖Realization 实现Message 消息State 状态Comment 注释目录OOD循序渐进 (1)前言 (2)目录 (4)面向对象的概念与ＵＭＬ概述 (5)第一章、面向对象的概念与UML概述 (5)1.1分析与设计概述 (5)1.2面向对象的概念 (7)1.3UML概述 (10)第二章、UML语言 (11)2.1UML语言的体系结构 (11)2.2符号与图形 (11)面向对象系统设计 (16)第三章、架构设计 (16)3.1架构设计原则 (16)3.2信息系统的架构设计 (17)第四章、类设计 (23)4.1类设计指南 (23)4.2通用日记帐财务系统－系统分析模型 (23)4.3通用日记帐财务系统－类图 (27)第五章、数据库设计 (29)5.1映射原则 (29)5.2映射 (30)5.3ER 图 (30)第六章、其他资料 (30)面向对象的概念与ＵＭＬ概述 第一章、 面向对象的概念与UML概述1.1分析与设计概述当接触一个新事物时，就会问这个东西是干什么用的？进一步的，怎么使用呢？它需要改进吗？要改进什么？如何改进呢？从接触新事物到要改进什么，可以总结为是对事物的分析。
如何改进可以总结为是对目标（改进后）事物的设计。
这个事物是一个对象。
再来看看我们开发软件的分析、设计过程：当接触到一个系统时，首先了解当前系统提供什么服务、当前系统的服务如何操作，再分析目标系统必须提供什么服务，目标系统提供的这些服务如何操作，进而考虑如何实现这些服务（这里的实现是逻辑上的，指系统设计，程序设计是指物理上的实现）。
1.1.1 系统分析系统分析是指对当前系统和对目标系统进行抽象。
可以分为当前系统分析和目标系统分析。
对于分析的结果可以建立当前系统分析模型和目标系统分析模型（后面会详细讨论）。
它用来表达当前系统提供什么服务、当前系统的服务如何操作，目标系统必须提供什么服务，目标系统提供的这些服务如何操作等问题。
建立分析模型的方法有很多，常用的有面向数据流的分析方法（SA）和面向对象分析方法（OOA）等。
1.1.2 系统设计系统分析主要关心系统必须做什么，而不必太多的考虑其中的实现细节，它注重的是问题领域与系统责任。
系统设计就要考虑实现的细节问题了，它主要说明如何实现分析中的元素，注重的是实现相关的问题，并做为实施阶段的依据。
一般包括：软件架构设计、子系统设计、详细设计和数据库设计。
常用的方法与系统分析相对应有面向数据流的设计方法（SD）和面向对象设计方法（OOD）等1.1.3 面向对象方法面向对象是认识事物的一种方法。
用面向对象方法来认识青蛙1.2 面向对象的概念面向对象（OO ）是认识事物的一种方法，是一种以对象为中心的思维方式。
这里介绍它的几个主要概念：对象、类、封装、继承、多态性、消息、关联。
1、对象世界上所有的事物都可以称为对象。
对象可以是有形的如：一台电视机等。
也可以是无形的如：帐户、一项记录等。
对象具体静态特征和动态特征。
一个对象就是一个独立存在的客观事物，它由一组属性和对属性进行操作的一组操作构成。
属性和操作是对象的两大要素。
属性是对象静态特征的描述，操作是对象动态特征的描述。
对象名也称为对象标识。
如电视的属性有：品牌、尺寸、重量等。
操作有：收视、选台、音量调节等。
2、类根据抽象的原则对客观事物进行归纳和划分，只关注与当前目标相关的特征，把具有相同特征的事物归为一个类。
它是一个抽象的概念。
类是具有相同属性和相同操作（服务）的对象的集合。
它包括属性和操作（注：类的服务和操作只是叫法上的区别）。
客观世界中的每一匹马都属于动物类，其中的一匹马就是动物类的一个实例，即一个动物对象。
经过人类的抽象对象用一个叫“动物”的类来概括它们3、封装封装是指按照信息屏蔽的原则，把对象的属性和操作结合在一起，构成一个独立的对象。
4、继承继承表达了对象的一般与特殊的关系。
特殊类的对象具有一般类的全部属性和服务。
机动车具有车的全部属性和服务，同样汽车具有机动车的全部属性和服务。
一般和特殊是相对而言的，在车和机动车之间，车是一般类（基类、超类、父类），机动车是特殊类（子类）；在机动车和汽车之间机动车是一般类，汽车是特殊类。
继承具有传递性，如汽车具有车的全部属性和服务。
5、消息向某个对象发出的服务请求称作消息。
对象提供的服务规定的消息格式称作消息协议。
消息包括：被请求的对象标识、被请求的服务标识、输入信息和应答信息。
如：用电视遥控器发送一个选台消息，请求电视机执行换台服务。
6、结构与连接一个系统一般由很多对象组成，对象之间并不是互相孤立的，而是存在着各种各样的关系。
包括：部分/整体、一般/特殊、实例连接、消息连接。
（1）部分/整体Jack我们不用关心电视机的内部工作原理，电视机提供了选台、调节音量等功能让我们使用。
对象之间存在的部分与整体的结构关系。
如CPU是PC机的一个部分，PC 机由CPU、内存、硬盘、显示器、键盘等组成。
部分/整体关系中有两种方式：组合和聚合。
上面PC机就是一个组合的例子，一个部分对象（CPU）只能属于一个唯一的整体对象（PC机）。
组合关系中部分和整体的关系很紧密。
聚合关系中则比较松散，一个部分对象可以属于几个整体对象。
（2）一般/特殊对象之间存在着一般和特殊的结构关系，也就是说它们存在继承关系。
很多时候也称作泛化和特化关系。
（3）实例连接实例连接表现了对象之间的静态联系，它通过对象的属性来表现出对象之间的依赖关系。
对象之间的实例连接称作链接，对象类之间的实例连接称作关联（4）消息连接消息连接表现了对象之间的动态联系，它表现了这样一种联系：一个对象发送消息请求另一个对象的服务，接收消息的对象响应消息，执行相应的服务。
7、多态性多态性是指一般类中定义的属性和服务，在特殊类中不改变其名字，但通过各自不同的实现后，可以具有不同的数据类型或具有不同的行为。
如一个绘图系统中类的多态性：颜色绘图圆心半径绘图当向图形对象发送消息进行绘图服务请求后，图形对象会自动判断自己的所属类然后执行相应的绘图服务。
1.3UML概述既然面向对象是一种思维方式，当然就需要用一种语言来表达、来交流。
UML就是表达面向对象的标准化语言。
UML只是语言，不是方法。
任何语言都有语法和语义两个方面。
UML采用元－元模型、元模型、模型和用户对象四个层次来定义其体系结构。
UML是基于面向对象的可视化建模语言，支持面向对象的各种概念，提供了丰富的概念元素和图形表示元素，就像英语语言中提供了丰富的单词。
通过用UML元素按照规定的语法建立系统模型,可以按照不同的抽象层次建立如分析模型和设计模型。
UML的公共机制包括：说明、装饰、通用划分、扩展机制。
下一章我们将进一步讨论UML语言。
第二章、 UML语言前面介绍了面向对象方法的概念。
下面介绍表达面向对象方法的有力工具：UML语言。
2.1UML语言的体系结构这四个层次中，除元－元模型外，每一层都是上一层的实例。
（1）元－元模型是定义描述元模型的语言，它是任何模型的基础。
（2）元模型是描述模型的语言。
在UML语言的元模型中，定义了面向对象范畴的概念，如：对象类、关联、链接等。
（3）模型是对现实世界的抽象，用来描述信息领域，如：银行系统中的储户、帐户等它们都是元模型中对象类的实例。
（4）用户对象是一个特定的信息领域对象，如：张三（张三是储户对象类的一个实例）。
2.2符号与图形在UML元模型中定义了很多模型元素，如：Use Case、对象类、接口、组件等，为了模型的可视化，UML为每个模型元素规定的特定的图形符号来表示。
1、活动者（Actor）活动者名活动者是作用于系统的一个角色或者说是一个外部用户。