木鼓歌_讲课课件
木鼓歌
《木鼓歌》说课稿
兴庆区第六小学 赵 佳
从以下七个方面做以简单的说明:
一.领悟课标,创新理念——说教学理念 二.挖掘分析,把握重难点——说教材 三.精选教法,激趣乐学——说教法 四.彰显主体,自悟探究——说学法
五.参与活动,丰富体验——说教学过程
六.体现多元,不断创新——说创新点 七.多元评价,激励唤醒——说教学评价
一.领悟课标,创新理念——说教学理念
本课以创新精神、实践能力、合作 探究、兴趣培养为教学理念,坚持以
“教师为主导,学生为主体”的原则,
建立新的教学方式,促进学习方式的变
革。
二.挖掘分析,把握重难点——说教材
教学目标:
知识技能目标教法
激趣诱导
创设情境
体验学习
听唱法
讨论法
学科综合法
拓展延伸 ……
四.彰显主体,自悟探究——说学法
整体感知 自主练习
自悟探究 小组合作
自信表演、讨论、创造、模仿
五.参与活动,丰富体验——说教学过程
激情导入——感受美 整体学习——品味美 发散思维——创造美 丰富体验——表现美
六.体现多元,不断创新——说创新点
主体性 快乐性 整合性 实用性
七.多元评价,激励唤醒——说教学评价
注重评价形式多样化
注重发展评价
注重综合评价
谢谢大家 敬请指正!
人教版小学音乐五年级下册2木鼓歌
佤族把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”,我 国 2002年确定,4月16日至18日为西盟佤族木鼓 节。
节 奏练习
木鼓歌
范唱 伴奏
木鼓歌
在休止符处设计一种节奏,选择打 击乐器为歌曲伴奏。
木鼓是佤族最具代表性的打击乐之一,用比较坚硬的木 头制成,鼓身开有一个音槽,中间窄、两头宽,音色清 脆明亮。
装木 饰鼓 ,一 佤般 语采 称用 它牛 为头 “或 克三 罗角 克形 ”的
图 案
木鼓一般有三个用途:一是用来祭祀,二是用 来报警,三是村 一寨 般中 左都 边有 是一 母个 木木 鼓鼓 ,房 右, 边房 是中 公放
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木鼓歌课件
发声练习
• 春风轻轻吹,呜呜------呜呜 • 春雨轻轻下:沙沙----沙沙----沙沙沙沙沙
木鼓是佤族最具代表性的打击乐之一,用比较坚硬的木 头制成,鼓身开有一个音槽,中间窄、两头宽,音色清 脆明亮。
装木 饰鼓 ,一 佤般 语采 称用 它牛 为头 “或 克三 罗角 克形 ”的
图 案
木鼓一般有三个用途:一是用来祭祀,二是用 来报警,三是用于歌舞娱乐。
木置佤 鼓木族 。鼓的时村源自一寨 般中 左都 边有 是一 母个 木木 鼓鼓 ,房 右, 边房 是中 公放
佤族把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”,我 国 2002年确定,4月16日至18日为西盟佤族木鼓 节。
节 奏练习
木鼓歌
木鼓歌
部编小学音乐五年级《木鼓歌》汪莉PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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人教版五年级下册音乐《木鼓歌》说课稿
人教版五年级下册音乐《木鼓歌》说课稿一. 教材分析《木鼓歌》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有浓厚的民族特色,歌词描绘了敲击木鼓的场景,歌曲节奏明快,旋律优美。
通过学习这首歌曲,学生可以了解我国民族音乐的魅力,培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础,对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的了解相对较少,因此在教学过程中,需要注重引导学生感受民族音乐的魅力,激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解《木鼓歌》的歌曲背景,感受民族音乐的魅力。
2.学会《木鼓歌》的歌词和旋律,能够独立演唱。
3.培养学生对民族音乐的热爱,提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.重点:学会《木鼓歌》的歌词和旋律,能够独立演唱。
2.难点:歌曲中的节奏和音准把握,以及对民族音乐的理解和感受。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法,讲解歌曲的背景、歌词含义和旋律特点。
2.运用示范法,为学生展示标准的演唱姿势和演唱方法。
3.采用分组练习法,让学生分组演唱,互相观摩和交流。
4.利用多媒体手段,播放民族音乐视频,增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入:简要介绍《木鼓歌》的背景,激发学生的学习兴趣。
2.新课教学:讲解歌曲的歌词含义、旋律特点和演唱方法。
3.示范演唱:教师示范演唱,学生跟随模仿。
4.分组练习:学生分组演唱,教师巡回指导。
5.课堂互动:邀请学生上台演唱,给予鼓励和评价。
6.总结拓展:引导学生谈谈对民族音乐的感受,分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括以下内容:1.歌曲名称:《木鼓歌》2.歌曲背景:民族音乐3.歌词含义:描绘敲击木鼓的场景4.旋律特点:节奏明快,旋律优美5.演唱方法:准确掌握节奏和音准八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱《木鼓歌》,掌握歌曲的节奏和音准。
2.学生对民族音乐有更深入的了解,能够表达出自己对民族音乐的感受。
3.学生在分组演唱中,能够积极配合,表现出良好的团队协作精神。
木鼓歌 音乐课件
我们一起走进佤族的生活吧!
• 木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲《木鼓歌》表现了佤族 人民欢乐歌舞的场面,佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》, 跳起轻快的佤族木鼓舞,尽情抒发对美好生活的热爱之情。
木鼓
关于佤族的歌曲
?木鼓是佤族特有的一个鼓种歌曲木鼓歌表现了佤族人民欢乐歌舞的场面佤族人民唱起欢乐的木鼓歌跳起轻快的佤族木鼓舞尽情抒发对美好生活的热爱之情
木鼓歌
授课年级:五年级
观察一下,你能从中获得哪些信息?
我的发现:
• 歌曲《木鼓歌》是( )调,( • 强弱规律是( )。
)拍。
2
歌曲木鼓歌是(D )调,(4 )拍
部编小学音乐五年级《木鼓歌》吴琳婕课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
题木鼓歌课型唱歌课教案类型教学目标1、学会歌曲《木鼓歌》,能有气息支持、有感情地唱歌。
能唱好歌曲中的休止音。
2、学习拍节奏特点,学会打拍指挥式,能变作指挥式边唱歌。
教学重点学会打拍指挥式教学难点熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
教学准备钢琴、多媒体。
板书设计学过程设计意图一、导入:教师播放《木鼓歌》的录音。
师:人们在做什么?生:人们聚在一起边敲鼓边跳舞。
师:这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。
佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日,称为“拉木鼓”人们不仅跳木鼓舞,而且还唱木鼓歌,边歌边舞,场面非常热烈。
今天,我们要学的《木鼓歌》。
就表现了这种欢乐歌舞的场面。
(教师播放歌曲录音:揭示课题)二、学习歌曲《木鼓歌》1、初听歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。
练习节奏:XX、XX┃X0║XX、XX┃X0┃XX、XX┃XXX║XX、XX┃X0┃2、学习歌曲第1—4小节的旋律:注意歌曲中的休止符(第2、4、8、小节)用听唱法慢速练习。
3、学习歌曲第9—12小节旋律。
注意节奏的变化:X、XXXX┃XX0┃X、XXXX┃XX0┃三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
A、师旋律奏一遍,生随音乐用手指划拍(学生应规定速度)B、师重复弹,生记下各音C、师再次弹奏,生同时默唱、校正、纠错D、将听记内容唱一唱四、分组练习。
五、小组汇报展示。
练习设计教学反思。
第二单元第三课时《木鼓歌》(教案)
在学生小组讨论环节,我对学生的启发和引导还有待加强。有时候,学生可能会因为问题难度较大而陷入思考的困境,我需要更加耐心地给予指导,帮助学生找到解决问题的方法。同时,我要注意提问的方式,尽量让问题具有针对性和开放性,激发学生的思维。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养,提高学生的审美、创新、协作及表现能力,使学生在学习过程中得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱:《木鼓歌》的旋律和节奏是本节课的核心内容。重点是让学生熟练掌握歌曲旋律,正确演唱每个音符和歌词,以及理解歌曲的情感表达。
-木鼓文化:介绍木鼓的历史背景、制作工艺及其在民族文化中的地位,强调学生对民族乐器的认识和尊重。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和敲击木鼓的成果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“木鼓歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《木鼓歌》的基本概念。木鼓歌是一种具有民族特色的音乐形式,它将歌唱、敲击木鼓和舞蹈动作相结合,展现出独特的艺术魅力。它是我国民族文化的重要组成部分,体现了少数民族的音乐智慧。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。《木鼓歌》在实际表演中的应用,以及它如何传递快乐和团结的情感。
部编小学音乐五年级《木鼓歌》王薇课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
教学内容:学唱歌曲《木鼓歌》教学课时:1课时教学目标:1、知识目标——了解认识木鼓,能准确演唱歌曲。
2、能力目标:在休止符(四分休止符)处能为歌曲加一定的节奏伴奏。
3、情感目标:能用欢快的声音演唱歌曲,表现佤族人民的幸福生活。
教学重、难点:重点:了解木鼓,准确演唱歌曲。
难点:旋律音准,多种节奏型准确。
教材分析:木鼓是佤族特有的一个鼓种,人民祖辈相传的至高无上的通天神器,被视为本民族繁衍之源头。
《木鼓歌》是一节以唱歌为主的音乐综合课,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面尽情抒发对美好生活的热爱之情。
歌曲运用了很多重复的手法,衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。
教具准备:木鼓图片钢琴木鼓舞视频教学过程:1、组织学生,导入新课教师播放《木鼓舞》的录象师:人民在做什么?生:人民聚在一起边敲鼓边跳舞。
师:这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》师:佤族人民能歌善舞。
木鼓是佤族特有的一个鼓种,人民祖辈相传的至高无上的通天神器,被视为本民族繁衍之源头。
木鼓一般有三个用途:一是用来祭祀,祈祷木鼓保佑山寨五谷丰登,风调雨顺;二是用来报警,山寨放手火灾或外来侵略事件,敲响木鼓报警,召集寨人应急;三是用于歌舞娱乐。
在云南的西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨,都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。
房中放一对木鼓,左边是母木鼓,右边是公木鼓,佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日,称为“拉木鼓”,(展示木鼓图片),人们不仅跳木鼓舞,而且还唱木鼓歌,边歌边舞,场面非常热闹。
我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。
教师播放歌曲(出示课题)录音。
2、学唱歌曲初听歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。
练习节奏:XXXX/X/X/XXXX/XXX/XXXX/X0/学习歌曲第1-4小节的旋律:注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。
学习第9-12小节的旋律。
学习第13-18小节的旋律。
反复练习第9-18小节。
学习第19-21小节,注意两个重复出现的乐节。
小学音乐 木鼓歌
案木 装鼓 饰一 ,般 佤采 语用 称牛 它头 为或 “三 克角 罗形 克的 ”图
木鼓一般有三个用途:一是用来祭祀,二是用 来族 木木的 鼓鼓村 。时寨 一中 般都 左有 边一 是个 母木 木鼓 鼓房 ,, 右房 边中
佤族把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”,我 国 2002年确定,4月16日至18日为西盟佤族木鼓 节。
节 奏练习
木鼓歌
范唱
伴奏
木鼓歌
在休止符处设计一种节奏,选择打 击乐器为歌曲伴奏。
2019年人教版小学音乐2木鼓歌
是放佤 公置族 木木的 鼓鼓村 ︒时寨 一中 般都 左有 边一 是个 母木 木鼓 鼓房 ︐︐ 右房 边中
佤族把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”,我国 2002年确定,4 月16日至18日为西盟佤族木鼓节。
节 奏练习
木鼓歌
范唱
伴奏
木鼓歌
在休止符处设计一种节奏,选择打击乐器为歌曲 伴奏。
2018-2019 学年下册 2019年小学PPT课件
二〇一九年三月二十四
扎兰屯市文化小学
杨丽
木鼓是佤族最具代表性的打击乐之一,用比较坚硬的木头制成,鼓身开有 一个音槽,中间窄、两头宽,音色清脆明亮。
装木 饰鼓 ︐一 佤般 语采 称用 它牛 为头 “或 克三 罗角 克形 ”的 图 案
木鼓一般有三个用途:一是用来祭祀,二是用来报警,三是用 于歌舞娱乐。
小学五年级上 音乐 木鼓歌
题目:《木鼓歌》教学目标1、以欢乐、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现了佤族人民对美好生活的热爱之情。
2、熟练地演唱歌曲第一段歌词。
3、了解佤族的民族风情文化,感受歌曲情绪。
教学重、难点用欢乐、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声。
教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学播放本课学习音乐《木鼓歌》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。
学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力,有目的的去听音乐。
二、创设情境师:同学们,你们知道我们是什么民族吗?师:你还知道哪些民族?师:请同学们看这是哪一个民族?(看录像)这是佤族的民歌,佤族人民能歌善舞,人们不仅跳木鼓舞,而且也唱木鼓歌,边歌边舞,场面非常热烈。
今天我们就来学习一首最具佤族风格的歌曲《木鼓歌》,感受一下这种欢乐歌舞的场面。
教师播放歌曲《木鼓歌》,出示课题。
生:汉族。
生:苗族、回族、新疆维吾尔族等。
学生观看课件。
用学生已知知识引出未知知识,更能让学生容易接受知识的内容。
三、教授新课(1)初听歌曲,感受歌曲欢乐活泼的情绪。
(2)再次听歌曲,自己边听边打节奏,听完后说说你的感受。
(节奏明快,情绪欢乐)学生带着老师提出的问题去认真听音乐。
找出答案。
在实际操作中学生能更好的感受音乐动律。
(3)练习节奏:XXXX┃X0║XXXX┃X0 ┃XXXX┃XXX║XXXX┃X0┃学习歌曲第1—4小节的旋律:注意歌曲中的休止符(第2、4、8、小节)用听唱法慢速练习。
注意节奏变化:X XXXX┃XX u║X XXXX┃X X u┃与老师一起进行节奏和旋律的练习。
在重难点的练习中体会音乐律动的美感。
让学生更喜欢音乐。
四、拓展教学加入鼓为歌曲伴奏请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐故,为歌曲伴奏。
同学们设计伴奏的方式。
创编歌曲的律动(1)请同学们跟我学几个佤族动作。
(2)听歌曲,为歌曲伴舞,可以加上自己设计的动作。
学生按照老师的指示去进行律动的练习为歌曲伴奏。
木鼓歌
木鼓一般有三个用途:一是用来祭祀,二是 用来报警,三是用于歌舞娱乐。
置 木 鼓佤 时族 一的 般村 左寨 边中 是都 母有 木一 鼓个 ,木 右鼓 边房 是, 公房 木中 鼓放
佤族把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”,我 国 2002年确定,4月16日至18日为西盟佤族木鼓
木鼓歌Biblioteka 木鼓歌在休止符处设计一种节奏,选择打击乐器为歌曲伴奏。
木 鼓 歌
请同学们聆听音乐,边听边思考:
这首歌曲的速度与情绪是什么样 的?
木鼓 是佤族 最具代 表性的 打击乐 之一, 用比较 坚硬的 木头制 成,鼓 身开有 一个音 槽,中 间窄、 两头宽, 音色清 脆明亮。
案 装 饰木 ,鼓 佤一 语般 称采 它用 为牛 “头 克或 罗三 克角 ”形
的 图
新课标第六单元第一课时
简单的介绍歌曲梗概,让学生了解我国少数民族地区特有的音乐文化。
新课教学
一、课前三分钟
本课节奏型的训练。
2/4XXXX/ X 0 / X 0 /XXXX/X /XXXX/X 0/
三、新课教学
1、师:《木鼓歌》这首歌曲的拍号是?它的含义是?
2、教师用“啦”代替简谱,教唱旋律。(注意下滑音的演唱及视唱的准确性)
(江三木啰本是一位佤族英雄的名字,在这里作为一个衬词,是幸福快乐的意思)
3、
2236|635.3|56653|300|难点在于:后16分音符、符点音符、前16分音符
63532|32316|难点在于:一字多音
a a a a
学生自主练习,教师指导。
生:42拍,意思是四分音符为一拍,每小节有两拍。
学生再单独用“啦”视唱。
教学内容
《木鼓歌》
教学目标
1、学会演唱歌曲的乐谱。
2、能力目标:在休止符(四分休止符)处能为歌曲加一定的节奏伴奏。。
教学重点
了解木鼓,准确演唱歌曲。
教学难点
旋律音准,多种复杂节奏的掌握。
教学准备
多媒体、录音机、电子琴
课型
唱歌课
《木鼓歌》第一课时教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
音像导入
学生跟着歌曲节奏朗读歌词,手划起来打节拍
本课的节奏型比较有特点,节奏感很强,有空拍,对学生来说是个新的知识点。
这一节的重点是节奏训练,佤族以鼓文明,所以节奏这部分很关键,节奏是音乐的灵魂,要注重节奏准确的训练。
把重点的,有难度的节奏型拿出来讲解,把知识点透明化,让学生完全掌握。
课外延伸
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咚咚 咚
2 ×× 4
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× 咚
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咚咚 咚咚
挑战规则: (1)找出老师敲击的是哪条节奏。 (2)边读边敲出这条节奏。
认识“木鼓”
木鼓是佤族最具代表性的打击乐之一,用比较坚硬的 木头制成,鼓身开有一个音槽,中间窄、两头宽,音 色清脆明亮。
木鼓一般采用牛头或三角形的图案装饰,佤语称它 为“克罗克”
木鼓一般有三个用途:一是用来祭祀,二是用来报警, 三是用于歌舞娱乐。
佤族的村寨中都有一个木鼓房,房中放置木 鼓时一般左边是母木鼓,右边是公木鼓。
佤族把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”,我国 2002年确定,4月16日至18日为西盟佤族木鼓节。
考一考
1、木鼓是哪个民族的乐器?
2、木鼓有哪三个用途? 3、西盟佤族木鼓节在每年的什么时候?
木鼓歌
同学们,我们国家的鼓真是丰富多 样啊!在日常生活中,有很多生活用 品,比如:奶粉罐、纸盒、塑料桶等 也能发出类似鼓的声音,试着动手做 一做,做一面属于自己的鼓吧! 下节课期待你的好作品! 同学们,再见!
跳一跳
快乐动起来,看谁能随 音乐跟得上老师的动作?
比一比
(1)
2 ××× ×× 4
咚咚咚 咚咚 (2)
×× 咚咚
0 0
××× ×× 咚 咚咚 咚 咚
×× 咚咚
0 0
2 ×××× ×. × ×× × 4
咚咚咚咚 咚. 咚 ×× 咚咚 (3)
×××× ×. × ×× × 咚咚咚咚 咚. 咚 咚咚 咚 ×× ×× × 咚