幸福拍手歌说课稿
幸福拍手歌说课稿
《幸福拍手歌》说课稿彬县实验小学陈佩一，说课标:今天，我说课的题目是《幸福拍手歌》新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶，且音乐和舞蹈虽各具特性和价值，但两者却同根同源，节奏和情感就是音乐与舞蹈的共同点，因此，将音乐与舞蹈融合起来辅助教学，可以加强学生对音乐的感知，体验和理解。
根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我从以下几个方面完成我的说课。
二、说教材：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学目标1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律动性，激发学生的快乐情绪及表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对节奏律动的创编能力。
教学重点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
三、说教法在教学本课时，一是选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，让学生自主参与，自主探索。
在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
四、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
五、说教学过程：整个教学过程分四个教学环节。
二年级下册音乐说课稿-唱歌幸福拍手歌人教版(2012)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福拍手歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中感到幸福吗？能和大家分享一下你的幸福时刻吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的幸福感受。
实践活动环节，分组讨论和节奏拍手活动让学生们积极参与，但我注意到有的小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。这说明在引导学生讨论时，我需要更加明确主题，确保讨论的方向正确。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对“如何在生活中传递幸福”这一主题有了较深刻的理解。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。这提醒我，在今后的教学中，要加强对学生语言表达能力的培养。
五、教学反思
今天在教授《幸福拍手歌》这一课时，我尽力将音乐的美感和集体合作的乐趣传递给学生。课堂上，我注重引导学生感受歌曲的旋律和节奏，让他们在实践中体验音乐的魅力。教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。
在导入新课环节，通过提问让学生分享自己的幸福时刻，这个设计很成功，学生们积极参与，课堂氛围很快就活跃起来。但在新课讲授环节，我发现部分学生对八分音符和跳跃音程的掌握程度不够，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对难点知识进行更细致的讲解和指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《幸福拍手歌》的基本旋律和节奏。这首歌的旋律欢快，节奏简单，通过歌词传递了幸福快乐的信息。它是我们学习音乐、感受集体合作的重要曲目。
幼儿园教案《幸福拍手歌》
幼儿园教案《幸福拍手歌》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿学会《幸福拍手歌》的歌词和节奏，了解歌曲中所表达的幸福情感。
1.2 技能目标：培养幼儿的唱歌、拍手等动作协调能力，提高他们的音乐素养。
1.3 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，让他们在唱歌过程中感受到快乐和幸福。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍：《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的幼儿歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，富有感染力。
2.2 歌词内容：歌曲讲述了在生活中，遇到困难和挫折时，我们要保持乐观心态，用拍手的方式给自己加油鼓劲，从而感受到幸福。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让幼儿学会《幸福拍手歌》的歌词和节奏，能够独立演唱。
3.2 教学难点：培养幼儿在唱歌过程中，动作与歌词的协调性，以及情感的融入。
第四章：教学方法4.1 示范法：教师先为学生示范演唱《幸福拍手歌》，让学生跟随教师学唱。
4.2 互动法：教师与学生一起拍手，让学生在实践中掌握拍手的节奏。
4.3 情感引导法：教师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲所表达的幸福情感。
第五章：教学步骤5.1 热身活动：让幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的积极性。
5.2 歌曲学习：教师带领幼儿学习《幸福拍手歌》的歌词和节奏，边唱边拍手。
5.3 动作练习：教师指导幼儿进行拍手动作的练习，要求动作整齐、协调。
5.4 情感体验：教师讲述歌曲背后的故事，引导幼儿感受歌曲所表达的幸福情感。
5.5 演唱展示：让幼儿分组进行演唱，展示他们所学到的歌曲内容和动作。
5.6 总结与反思：教师对本次教学进行总结，鼓励幼儿在课后继续练习，分享他们的学习心得。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过幼儿的演唱表现，评价他们对于《幸福拍手歌》的歌词、节奏和动作的掌握程度。
6.2 评价方法：教师观察幼儿在演唱过程中的表现，包括歌词记忆、节奏准确性、动作协调性等。
6.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提出改进的建议，以促进幼儿的进一步学习。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等肢体动作，让学生在音乐中感受快乐和幸福。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐理技巧掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生们的肢体协调性和音乐节奏感有待提高，因此在教学过程中应注重肢体动作的训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生养成良好的音乐欣赏习惯，提高音乐素养。
3.锻炼学生的肢体协调性和音乐节奏感。
4.引导学生理解歌曲所表达的积极向上的情感，培养学生的幸福观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《幸福拍手歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和肢体动作的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.采用互动法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3.采用练习法，让学生反复练习，巩固所学知识。
4.采用肢体教学法，通过拍手、跺脚等动作，锻炼学生的肢体协调性。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题《幸福拍手歌》。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱，讲解歌曲的旋律和歌词。
3.练习节奏：教师引导学生拍手、跺脚，锻炼学生的音乐节奏感。
4.肢体协调训练：教师带领学生进行肢体动作的练习，提高学生的肢体协调性。
5.课堂互动：学生分组进行歌曲表演，相互评价，提高学生的参与度和表现力。
6.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《幸福拍手歌》2.歌曲结构：两个乐段3.歌曲节奏：明快、变化丰富4.教学目标：掌握歌曲旋律、歌词，提高音乐素养5.教学重难点：节奏变化、肢体协调八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对歌曲旋律、歌词的掌握程度。
《幸福拍手歌》教案(精选七篇)
《幸福拍手歌》教案(精选七篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中体验到幸福的感受。
本节课的目标是让学生学会歌曲，并能够用动作表现幸福的心情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们喜欢唱歌、跳舞，对于欢快的歌曲比较感兴趣。
但是，部分学生可能对音乐的表现手法还不够了解，需要在教学中进行引导。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《幸福拍手歌》，并能够流畅地演唱。
2.让学生理解歌曲的意义，能够在生活中感受到幸福，并用音乐表达出来。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和动作的协调。
2.学生对音乐表现手法的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱和动作表演，让学生跟着学。
2.采用分组练习法，让学生分组进行歌曲演唱和动作表演，互相观摩、学习。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.新课教授：教师进行歌曲演唱和动作表演，引导学生跟着学。
3.分组练习：学生分组进行歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导。
4.问答环节：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲的意义和动作的协调。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲歌词。
可以采用简谱的形式，将歌词和旋律表现在黑板上，方便学生学习和演唱。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。
2.学生对歌曲动作的协调性和表现力。
3.学生对歌曲意义的理解和运用。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
四年级上册音乐说课教案-7.3幸福拍手歌人音版(简谱)(2023秋)
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动，但我发现有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我应该在活动前给出更明确的讨论要求和指导，确保学生们的讨论能够紧扣主题。
2.教学难点
a.附点音符、切分音的掌握：学生对这些音乐知识的理解与应用是本节课的难点，需要教师耐心指导。
b.歌曲演唱的协调性：在集体演唱过程中，保持节奏、音准的协调一致对学生来说具有一定的挑战性。
c.动作创编与表现：如何将歌曲与动作结合，展现歌曲的情感，对于部分学生来说可能存在困难。
举例解释：
-对于附点音符、切分音的掌握，教师可以通过生动的比喻、反复练习等方式，帮助学生突破难点。
四年级上册音乐说课教案- 7.3幸福拍手歌人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐说课教案- 7.3幸福拍手歌人音版（简谱）（2023秋）：
1.章节内容：本节课选自人音版音乐教材四年级上册第七单元第三节，主题为《幸福拍手歌》。
2.教学内容：
a.学唱《幸福拍手歌》简谱，理解歌曲的节奏、旋律及歌词含义；
2.表现与创造：运用所学音乐知识，如附点音符、切分音等，进行歌曲演唱和动作创编，提升学生的音乐表现力和创造力。
3.合作与交流：通过集体演唱、动作表演等形式，培养学生团队协作精神，提高学生在音乐活动中的沟通与交流能力。
4.文化理解与认同：让学生了解《幸福拍手歌》背后的文化内涵，增进对民族音乐文化的认识，激发学生民族自豪感。
幸福拍手歌教案 幼儿园中班《幸福拍手歌》教案(优秀10篇)
幸福拍手歌教案幼儿园中班《幸福拍手歌》教案(优秀10篇)编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
下面是编辑小鱼儿为家人们找到的10篇幼儿园中班《幸福拍手歌》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班《幸福拍手歌》教案篇一活动目标：1、熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。
2、学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。
活动重点：熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。
活动难点：学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。
活动准备：钢琴等活动过程：一、律动：《手腕转动》、《采茶扑蝶》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《蝴蝶找花》。
三、学唱歌曲《幸福拍手歌》。
1、师：小朋友，你们每天上幼儿园爸爸妈妈都会用车子送你，你们现在觉得幸福吗？为什么你觉得自己很幸福，谁来说一说？（请个别幼儿讲述）刚才小朋友都说了自己为什么觉得很幸福，因为我们的爸爸妈妈、还有很多人都对我们很好，我们生活在这样一个大家庭里，所以觉得很幸福，那今天我们就来学一首跟幸福有关的歌曲，名字就叫《幸福拍手歌》2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。
歌曲的'名字叫什么？（请个别幼儿回答）你们从歌曲里听到了什么？（幼儿回答）你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再认真的听老师唱一遍吧！3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。
4、你们这次听到了不一样的吗？5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。
6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。
7、幼儿完整演唱歌曲。
8、分组进行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、复习歌曲《谁是小熊》小学音乐四年级幸福拍手歌教案篇二教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点学唱歌曲；附点节奏教学难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备手风琴、竖笛、课件教学过程一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、谈话导入：幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”二、学习歌曲：1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
一年级《幸福拍手歌》说课稿
一年级《幸福拍手歌》说课稿荆岩一、说教材：1、教材分析《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍做动作，所以这首歌曲比较适合表演。
情绪热烈欢快，富于感染力。
2、教学目标：（1）通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
（2）通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
二、说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：1、第一个环节：拓展思维，引入课堂，在创作中寻找乐趣。
2、学唱歌曲A、出示歌词，让学生跟老师有节奏地念第一段。
B、播放歌曲，让学生一起跟歌曲轻声唱。
C、教师用电子琴伴奏，让学生完整地演唱歌曲。
（在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演出使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整地演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌的学习。
幼儿园《幸福拍手歌》活动教案优秀（精选12篇）
幼儿园《幸福拍手歌》活动教案优秀（精选12篇）幼儿园《幸福拍手歌》活动优秀篇1活动目标：1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：录音机、歌曲磁带。
活动过程：1、幼儿做鸟飞的律动。
进入教室。
2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。
老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。
”“小朋友，你感到幸福吗？那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。
”3、通过提问的.方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。
老师“小朋友，当你高兴的时候你还想做什么动作呢？”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗？”4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。
幼儿园《幸福拍手歌》活动教案优秀篇2活动前言：春天到了，我们在幼儿园花园边上学习拍手歌，拍手歌在园内飘荡，美妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人。
通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐，让我们了解春天到了，希望就此播种，希望会慢慢发芽，最终会收获果实。
活动目标：1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。
2、培养节奏感和团结合作的精神。
3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、欢乐的情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、歌曲《幸福拍手歌》；《芦苇》2、磁带、打击乐器、动作说明图；活动过程：（一）听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
（二）联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(1)
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(1)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中感受快乐和幸福。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲充满活力。
本节课通过学习《幸福拍手歌》，让学生体验音乐带来的快乐，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
这一年龄段的学生具有较强的模仿能力和记忆力，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣，同时逐步提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《幸福拍手歌》，感受音乐带来的快乐。
2.通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.引导学生掌握简单的音乐节奏，提高他们的音乐素养。
4.培养学生合作意识，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《幸福拍手歌》，能够参与音乐活动。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和拍手、跺脚等动作的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.采用分组合作教学法，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2.新课教授：介绍《幸福拍手歌》的背景，教唱歌曲，讲解歌曲中的节奏变化和动作要领。
3.练习：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.展示：学生分组上台展示，其他同学给予掌声鼓励。
5.总结：教师点评学生的表现，强调拍手、跺脚等动作在歌曲中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲中的重点节奏变化。
幸福拍手歌教案（通用10篇）
幸福拍手歌教案幸福拍手歌教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幸福拍手歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幸福拍手歌教案篇1教学目的：从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。
教学内容：（1）节奏训练；（2）打击乐器演奏；（3）节奏谱视奏（此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏）；（4）口手配合，训练身体的协调性。
教具：黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，(包括歌词和节奏谱)，打击乐器、《幸福拍手歌》MP3 附歌词：节奏谱可由教师根据歌曲自行创编，幸福拍手歌可分3~5个声部。
一段：如果感到快乐你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺脚，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（间奏）四段：如果感到幸福你就挤挤眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完教学过程：（1）热身——先播放2~3遍《幸》，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；（2）声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部；（3）乐器演奏——先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏；（4）律动——将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的.律动和表演；（5）表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。
教学总结：此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。
课程进行中，教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整，灵活授课。
学生有的唱有的跳，充分调动其积极性、创造性，活跃课堂气氛，这样，奥尔夫音乐教育的综合性、即兴性、亲自参与性和全体性都有较好的体现。
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(4)
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版 (4)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。
这首歌曲节奏明快，旋律简单，易于学唱。
歌词中表达了通过拍手、跳舞等动作来感受幸福的情感，有利于培养学生的积极情绪和乐观心态。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，具有较好的音乐基础。
但在音乐鉴赏、节奏感、合唱等方面仍需加强。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词，学会用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.培养学生良好的音乐节奏感，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生积极向上的情感，增强乐观心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《幸福拍手歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：培养学生准确的节奏感，学会用欢快的情绪演唱这首歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。
4.采用师徒教学法，让学生在教师示范的基础上，互相学习、互相进步。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍《幸福拍手歌》的背景和歌词含义，引导学生进入学习状态。
3.教学歌曲：教师示范演唱《幸福拍手歌》，学生跟随教师学唱，注意节奏和情感的表达。
4.分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.节奏训练：教师引导学生进行节奏练习，提高学生的节奏感。
6.歌曲展示：每组学生代表上台演唱《幸福拍手歌》，展示学习成果。
7.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考如何将幸福拍手歌融入日常生活中。
拍手歌说课稿
拍手歌说课稿拍手歌说课稿1一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。
因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。
而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的`节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。
一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。
大班音乐幸福拍手歌教案5篇
大班音乐幸福拍手歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸福拍手歌的说课稿
幸福拍手歌的说课稿幸福拍手歌的说课稿1(一)新课教授1.初听歌曲在学生初听歌曲后我会请学生回答“你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情?”回答后，再利用问题“为什么会轻松愉快呢?”引出教学重点——附点节奏。
2.解决重点为使学生掌握这一知识点，我将分三步进行：(1)认识知识点(3)整体强化带领同学们一起边模仿小马驹跑的动作边唱附点节奏。
要求节奏准确、自然。
这一知识点的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握附点节奏。
3.学习曲谱通过上一环节，重点解决了，我会带领学生学习曲谱。
为使学生感受歌曲的旋律，在学生学习曲谱的时候，我依然引导学生边模仿小马驹跑的样子，边演唱这条旋律，但在感受过程中，我进行先慢速，后回原速的练习安排，循序渐进地让学生进行学习。
4.填唱歌词待学生曲谱基本会唱了，成立互助小组，引导学生同桌间，互帮互助填歌词，发挥着学生的自主性，培养学生的协作能力。
后集体成果展示。
5.加入声势，整体演唱。
引导学生在每句后两拍的空拍，据歌词提示，一起边唱边模仿小马驹奔跑的动作边做声势，培养学生的身体反应能力和注意力。
(二)音乐活动为了丰富学生的想象力和培养学生的创造力，我将根据歌词中呈现的五种方式的幸福表达，请学生想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情。
让学生自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的.情绪!五分钟后，请同学们进行展示。
(三)小结这一环节是课堂结束部分，我将利用师生互动的方式进行课程的结尾，之中，要求学生记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
之后，师生共同完成，结束本课。
说板书设计为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行简要说明。
这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现本课的特点，既体现了重点内容，又给学生留下深刻的印象。
幸福拍手歌的说课稿2一、说教材：1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，由日本的木村利人填写的原歌共有六段歌词，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作。
人教版二年级下册音乐《第六单元唱歌幸福拍手歌》说课稿
人教版二年级下册音乐《第六单元唱歌幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中体验到幸福的感觉。
本节课旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和团结协作精神。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在课堂上表现出好奇、积极参与的特点。
但部分学生音乐基础薄弱，对音乐节奏、音高概念掌握不牢。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当降低教学难度，注重基础知识的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音高概念，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的幸福感受，培养团结协作精神。
4.通过对歌曲的分析，让学生了解音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。
四. 说教学重难点1.教学重点：《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音乐节奏感和音高概念的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.利用分组教学法，培养学生团结协作精神。
4.采用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.教授歌词：分析歌词的意义，让学生理解歌曲的教育内涵。
3.教授旋律：讲解歌曲的节奏、音高，让学生跟着教师学唱。
4.练习演唱：分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
5.合唱展示：各组依次展示，评选出最佳演唱奖。
6.拓展活动：让学生自创动作，为歌曲编排舞蹈。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐的重要性和团结协作精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲的基本节奏、音高元素。
通过板书，让学生对歌曲有更直观的认识。
【原创】《幸福拍手歌》说课稿
《幸福拍手歌》说课稿说教材今天我要说课的课题是《幸福拍手歌》。
这是人教版小学音乐课程标准试验教科二年级下册第六单元的内容！歌曲《幸福拍手歌》是一首流传很广的歌曲，C 大调，四四拍，由四个乐句组成。
歌曲旋律流畅、气氛热烈，是一首带有表演性质的歌曲。
歌曲第一、第二乐句为二度模进，演唱结后均有两拍空出，让演唱者表演动作。
第三乐句前半部分仍为上行二度模进，但后半部分改为下行，然后第四乐句结束在主音上，给人以一气呵成的感觉。
歌曲弱拍起唱和连续同音进行的附点音符是其特色。
说学情小学二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿身心可塑性强。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
说目标：1、知识与能力: 通过游戏的方式掌握附点节奏,能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2、过程与方法: 体会歌曲欢快的情绪,能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
3、情感、态度、价值观: 感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,激发学生的创造力。
说教学重点：能自信、自然,有表情的演唱《幸福拍手歌》,并能感受作品欢快的情绪。
说教学难点：连续附点节奏演唱的掌握。
说教学准备：电子琴、多媒体课件。
说教法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，结合学生学习音乐的实际情况，为更好的突出本课教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：情境教学法、直观教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱法、感受法。
说学法：通过本课的学习，使学生学会运用已学音乐知识，参与教师设计的有探究性的音乐活动。
学生在活动中能自主探究、主动交流。
说教学过程：一、组织教学、师生问候二、图片导入师:同学们,上课之前老师想跟大家分享几张图片,请看屏幕。
人音版音乐四年级上册《演唱幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册《演唱幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《演唱幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有感染力，通过拍手、跺脚等动作，让学生在演唱过程中感受到音乐的快乐。
本节课旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的音乐节奏，提高音乐表现力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐节奏的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，锻炼学生的音乐表现力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.音乐节奏的掌握：让学生能够熟练地拍手、跺脚，与音乐节奏相协调。
2.歌曲的演唱：引导学生正确发音，注意音准和音色，使演唱更加动听。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师先进行演唱示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行演唱，相互交流学习心得。
3.练习法：让学生反复练习，直到熟练掌握。
4.激励法：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.教学新歌：教师讲解歌曲的节奏和歌词，引导学生跟唱。
3.练习演唱：学生分组进行演唱，教师巡回指导。
4.展示环节：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
5.总结评价：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计如下：【幸福拍手歌】1.节奏：拍手、跺脚2.歌词：简洁、富有感染力3.演唱：音准、音色、表情八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与程度、进步幅度和合作精神。
2.终结性评价：评价学生演唱《幸福拍手歌》的音准、音色、节奏等方面，以及音乐表现力和综合素质。
《幸福拍手歌》8优秀教学教案说课稿
《幸福拍手歌》教学设计教学目标1 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
3 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
教学重、难点1 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。
2 随歌曲自由律动，学习创编歌词。
3 掌握附点节奏，会读、会运用。
4 唱好歌曲的弱起节奏。
教材分析这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。
第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。
所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。
除此之外，还可以选用其他的动作。
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
教学过程一份供任课教师参考的完整教案一、导入聆听歌曲和，对比两首乐曲情绪有什么不同？师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？学生回答：悲伤、快乐……师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？学生试着说一说。
师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。
欣赏，注意节奏有什么特点？学生听辨节奏，仔细体会。
师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？学生自由回答。
师：谁能拍一拍你听到的节奏学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识。
二、节奏训练①教师范读，分解读成学生模仿。
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花园街小学教研活动
一、说教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌
共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。
为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让
演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非
常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教学目标：
（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。
3、教学难点：
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计
了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。
二、说教法：
在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，让学生
自主参与，自主探索。
在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等
教法激发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动
学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵
沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂
教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：
整个教学过程分六个教学环节。
1、第一个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分
音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。
1) 出示节奏 X .X X .X X .X X X .X X .X X X
2) 用节奏说出：我.拍手.来你.拍手！拍 .手拍.手拍手
3）鼓励学生用节奏说跟着老师来。
4）用节奏引导学生说出：我.跺脚.来你.跺脚! 跺.脚跺.脚跺脚
5）游戏：如 .果感 .到幸 .福的 .话你 .会做 .什么？
教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。
游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。
2、第二个环节：歌曲学唱。
1）听录音范唱，（听听他们幸福的时候做什么呢？）歌曲介绍。
3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词。
介绍八分音符，教师引导学生熟悉第三句歌词。
4）分句教唱。
重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连。
5）师生接唱，小组接唱。
重点接唱三四句。
6）演唱全曲。
提示情绪。
这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的节奏有了初步的感知。
学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的
气氛中完成整首歌曲的学习。
3、第三个环节：创编歌词和动作。
教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领
大家表演。
（充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）
4、第四个环节：综合表演。
今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟
着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，
从创作中获得自信、获得满足。
）
5、第五个环节：拓展视野，介绍乐器名称，让孩子们感受乐器的声音节奏，并让孩子们用乐器给歌曲进行伴奏。
充分发挥孩子们的主观能动性，主动参与到课堂创作中来。
6、第六个环节：课堂小结
度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。
师：如果感到快乐你就点点头，生点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，生再见。