14.1.4整式的乘法_第3课时
人教版数学八年级上册:14.1.4 整式的乘法 同步练习(附答案)
14.1.4 整式的乘法 第1课时 单项式与单项式相乘基础题 1.计算:(1)2x 4·x 3= ; (2)(-2a)·(14a 3)= .2.计算:2a·ab =( )A .2abB .2a 2bC .3abD .3a 2b3.计算:(1)2x 2y·(-4xy 3z); (2)5a 2·(3a 3)2.4.一个直角三角形的两直角边的长分别是2a 和3a ,则此三角形的面积是 ;当a =2时,这个三角形的面积等于 . 5.某市环保局欲将一个长为2×103dm ,宽为4×102dm ,高为8×10dm 的长方体废水池中的满池废水注入正方体储水池净化,求长方体废水池的容积.6.计算:(x 2y)2·3xy 2z = . 7.计算:-12x 5y 2·(-4x 2y)2= .中档题 8.计算:(1)(-3x2y)2·(-23xyz)·34xz2;(2)(-4ab3)(-18ab)-(12ab2)2.9.先化简,再求值:2x2y·(-2xy2)3+(2xy)3·(-xy2)2,其中x=4,y=1 4.10.已知(-2ax b y2c)(3x b-1y)=12x11y7,求a+b+c的值.第2课时单项式与多项式相乘基础题1.计算2x(3x2+1)的结果是( )A.5x3+2x B.6x3+1 C.6x3+2x D.6x2+2x 2.下列计算正确的是( )A.(-2a)·(3ab-2a2b)=-6a2b-4a3b B.(2ab2)·(-a2+2b2-1)=-4a3b4C.(abc)·(3a2b-2ab2)=3a3b2-2a2b2 D.(ab)2·(3ab2-c)=3a3b4-a2b2c3.要使x(x+a)+3x-2b=x2+5x+4成立,则a,b的值分别为( )A.a=-2,b=-2 B.a=2,b=2 C.a=2,b=-2 D.a=-2,b=2 4.计算:(1)(2xy2-3xy)·2xy;(2)(-23a2b2)(-32ab-2a);(3)-2ab(ab-3ab2-1);(4)(34a n+1-b 2)·ab.5.化简求值:3a(a2-2a+1)-2a2(a-3),其中a=2.6.若一个长方体的长、宽、高分别为2x,x,3x-4,则长方体的体积为( ) A.3x3-4x2B.6x2-8x C.6x3-8x2D.6x3-8x 7.今天数学课上,老师讲了单项式乘多项式,放学回到家,小明拿出课堂笔记复习,发现一道题:-3xy(4y-2x-1)=-12xy2+6x2y+□,□的地方被钢笔水弄污了,你认为□内应填写( )A .3xyB .-3xyC .-1D .18.一个拦水坝的横断面是梯形,其上底是3a 2-2b ,下底是3a +4b ,高为2a 2b ,要建造长为3ab 的水坝需要多少土方?9.计算:2xy 2(x 2-2y 2+1)= . 10.计算:-2x(3x 2y -2xy)= . 中档题11.要使(x 2+ax +5)(-6x 3)的展开式中不含x 4项,则a 应等于( )A .1B .-1 C.16D .012.定义三角表示3abc ,方框表示xz +wy ,则×的结果为(B)A .72m 2n -45mn 2B .72m 2n +45mn 2C .24m 2n -15mn 2D .24m 2n +15mn 213.计算:(1)x 2(3-x)+x(x 2-2x); (2)(-12ab)(23ab 2-2ab +43b +1);(3)-a(a 2-2ab -b 2)-b(ab +2a 2-b 2).14.已知ab 2=-1,求(-ab)(a 2b 5-ab 3-b)的值.15.某学生在计算一个整式乘3ac 时,错误地算成了加上3ac ,得到的答案是3bc -3ac -2ab ,那么正确的计算结果应是多少?16.一条防洪堤坝,其横断面是梯形,上底长a 米,下底长(a +2b)米,坝高12a 米.(1)求防洪堤坝的横断面积;(2)如果防洪堤坝长100米,那么这段防洪堤坝的体积是多少立方米? 综合题17.已知|2m -5|+(2m -5n +20)2=0,求-2m 2-2m(5n -2m)+3n(6m -5n)-3n(4m -5n)的值.第3课时 多项式与多项式相乘基础题1.计算(2x -1)(5x +2)的结果是( )A .10x 2-2B .10x 2-5x -2C .10x 2+4x -2D .10x 2-x -22.填空:(2x-5y)(3x-y)=2x·3x+2x·+(-5y)·3x+(-5y)·=.3.计算:(1)(2a+b)(a-b)=;(2)(x-2y)(x2+2xy+4y2)=.4.计算:(1)(3m-2)(2m-1);(2)(3a+2b)(2a-b);(3)(2x-3y)(4x2+6xy+9y2);(4)a(a-3)+(2-a)(2+a).5.先化简,再求值:(x-5)(x+2)-(x+1)(x-2),其中x=-4.6.若一个长方体的长、宽、高分别是3x-4,2x-1和x,则它的体积是( ) A.6x3-5x2+4x B.6x3-11x2+4x C.6x3-4x2D.6x3-4x2+x+4 7.如图,为参加市里的“灵智星”摄影大赛,小阳同学将同学们参加“义务献爱心”活动的照片放大为长为a厘米,宽为3 4a厘米的长方形形状,又精心在四周加上了宽2厘米的装饰彩框,那么小阳同学的这幅摄影作品照片占的面积是平方厘米.8.我校操场原来的长是2x米,宽比长少10米,现在把操场的长与宽都增加了5米,则整个操场面积增加了平方米.9.计算(a-2)(a+3)的结果是( )A.a2-6 B.a2+a-6 C.a2+6 D.a2-a+610.下列多项式相乘的结果为x2+3x-18的是( )A.(x-2)(x+9) B.(x+2)(x-9) C.(x+3)(x-6) D.(x-3)(x+6) 11.计算:(1)(x-3)(x-5)=;(2)(x+4)(x-6)=.12.若(x+3)(x+a)=x2-2x-15,则a=.13.计算:(1)(x+1)(x+4);(2)(m+2)(m-3);(3)(y-4)(y-5);(4)(t-3)(t+4).14.计算:(x-8y)(x-y)=.中档题15.已知(x+1)(x-3)=x2+ax+b,则a,b的值分别是( )A.a=2,b=3 B.a=-2,b=-3 C.a=-2,b=3D.a=2,b=-316.已知(4x-7y)(5x-2y)=M-43xy+14y2,则M=.17.已知ab=a+b+1,则(a-1)(b-1)=2.18.计算:(1)(a+3)(a-2)-a(a-1);(2)(-7x2-8y2)·(-x2+3y2);(3)(3x-2y)(y-3x)-(2x-y)(3x+y).19.先化简,再求值:(a+3)(4a-1)-2(3+a)(2a+0.5),其中a=1.20.求出使(3x+2)(3x-4)>9(x-2)(x+3)成立的非负整数解.综合题21.小思同学用如图所示的A,B,C三类卡片若干张,拼出了一个长为2a+b、宽为a+b的长方形图形.请你通过计算求出小思同学拼这个长方形所用A,B,C三类卡片各几张(要求:所拼图形中,卡片之间不能重叠,不能有空隙),并画出他的拼图示意图.第4课时 整式的除法基础题1.计算x 6÷x 2的结果是( )A .x 2B .x 3C .x 4D .x 82.下列计算结果为a 6的是( )A .a 7-aB .a 2·a 3C .a 8÷a 2D .(a 4)23.计算:(-2)6÷25= . 4.计算:(1)(-a)6÷(-a)2; (2)(-ab)5÷(-ab)3.5.若3x =10,3y =5,则3x -y = . 6.已知:5x =36,5y =3,求5x -2y 的值.7.计算:23×(π-1)0=23.8.(钦州中考)计算:50+|-4|-2×(-3). 9.计算8x 8÷(-2x 2)的结果是(C)A.-4x2B.-4x4C.-4x6D.4x6 10.(黔南中考)下列运算正确的是(D)A.a3·a=a3 B.(-2a2)3=-6a5 C.a3+a5=a10 D.8a5b2÷2a3b=4a2b 11.计算:(1)2x2y3÷(-3xy);(2)10x2y3÷2x2y;(3)3x4y5÷(-23xy2).12.计算(6x3y-3xy2)÷3xy的结果是( )A.6x2-y B.2x2-y C.2x2+y D.2x2-xy 13.计算:(1)(x5y3-2x4y2+3x3y5)÷(-23xy);(2)(6x3y4z-4x2y3z+2xy3)÷2xy3.14.计算:310÷34÷34=.中档题15.下列说法正确的是( )A.(π-3.14)0没有意义B.任何数的0次幂都等于1C.(8×106)÷(2×109)=4×103 D.若(x+4)0=1,则x≠-416.已知8a 3b m ÷8a n b 2=b 2,那么m ,n 的取值为( )A .m =4,n =3B .m =4,n =1C .m =1,n =3D .m =2,n =317.如果x m =4,x n =8(m ,n 为自然数),那么x 3m -n = .18.已知(x -5)x =1,则整数x 的值可能为 .19.计算:(1)(-25a 2b 4)÷(-14ab 2)÷(-10ab); (2)-32a 4b 5c÷(-2ab)3·(-34ac);(3)(23n 3-7mn 2+23n 5)÷23n 2; (4)(12x 4y 6-8x 2y 4-16x 3y 5)÷4x 2y 3.20.一颗人造地球卫星的速度为2.88×109 m/h ,一架喷气式飞机的速度为1.8×106 m/h ,这颗人造地球卫星的速度是这架喷气式飞机的速度的多少倍?21.先化简,再求值:(x +y)(x -y)-(4x 3y -8xy 3)÷2xy ,其中x =1,y =-3.综合题22.如图1的瓶子中盛满水,如果将这个瓶子中的水全部倒入图2的杯子中,那么你知道一共需要多少个这样的杯子吗?(单位:cm)参考答案:14.1.4 整式的乘法第1课时 单项式与单项式相乘1.(1)2x 7;(2)-12a 4. 2.B3.(1)解:原式=[2×(-4)](x 2·x)·(y·y 3)·z=-8x 3y 4z.(2)5a 2·(3a 3)2.解:原式=5a 2·9a 6=45a 8.4.12.5.解:(2×103)×(4×102)×(8×10)=6.4×107(dm 3).答:长方体废水池的容积为6.4×107 dm 3.6.3x 5y 4z .7.-8x 9y 4.8.(1)(-3x 2y)2·(-23xyz)·34xz 2; 解:原式=9x 4y 2·(-23xyz)·34xz 2=-92x 6y 3z 3. (2)(-4ab 3)(-18ab)-(12ab 2)2.解:原式=12a 2b 4-14a 2b 4=14a 2b 4. 9.解:原式=-2x 2y·8x 3y 6+8x 3y 3·x 2y 4=-16x 5y 7+8x 5y 7=-8x 5y 7.当x =4,y =14时,原式=-12. 10.解:∵(-2ax b y 2c )(3x b -1y)=12x 11y 7,∴-6ax 2b -1y 2c +1=12x 11y 7.∴-6a =12,2b -1=11,2c +1=7.∴a =-2,b =6,c =3.∴a +b +c =-2+6+3=7.第2课时 单项式与多项式相乘1.C2.D3.C4.计算:(1)(2xy 2-3xy)·2xy ;解:原式=2xy 2·2xy -3xy·2xy=4x 2y 3-6x 2y 2.(2)(-23a 2b 2)(-32ab -2a);解:原式=(-23a 2b 2)·(-32ab)+(-23a 2b 2)·(-2a) =a 3b 3+43a 3b 2. (3)-2ab(ab -3ab 2-1);解:原式=-2ab·ab +(-2ab)·(-3ab 2)+(-2ab)×(-1)=-2a 2b 2+6a 2b 3+2ab.(4)(34a n +1-b 2)·ab. 解:原式=34a n +1·ab -b 2·ab =34a n +2b -12ab 2. 5.解:原式=3a 3-6a 2+3a -2a 3+6a 2=a 3+3a.当a =2时,原式=23+3×2=14.6.C7.A8.解:12(3a 2-2b +3a +4b)·2a 2b·3ab =9a 5b 2+9a 4b 2+6a 3b 3. 答:需要(9a 5b 2+9a 4b 2+6a 3b 3)土方.9.2x 3y 2-4xy 4+2xy 2.10.-6x 3y +4x 2y .11.D12.B13.(1)x 2(3-x)+x(x 2-2x);解:原式=3x 2-x 3+x 3-2x 2=x 2.(2)(-12ab)(23ab 2-2ab +43b +1); 解:原式=(-12ab)·23ab 2+(-12ab)·(-2ab)+(-12ab)·43b +(-12ab)×1 =-13a 2b 3+a 2b 2-23ab 2-12ab. (3)-a(a 2-2ab -b 2)-b(ab +2a 2-b 2).解:原式=-a 3+2a 2b +ab 2-ab 2-2a 2b +b 3=-a 3+b 3.14.解:原式=-a 3b 6+a 2b 4+ab 2=-(ab 2)3+(ab 2)2+ab 2.当ab 2=-1时,原式=-(-1)3+(-1)2+(-1)=1.15.解:依题意可知,原来正确的那个整式是(3bc -3ac -2ab)-3ac =3bc -6ac -2ab.所以正确的计算结果为:(3bc -6ac -2ab)·3ac =9abc 2-18a 2c 2-6a 2bc.16.解:(1)防洪堤坝的横断面积为:12[a +(a +2b)]×12a =14a(2a +2b)=(12a 2+12ab)(平方米). (2)堤坝的体积为:(12a 2+12ab)×100 =(50a 2+50ab)(立方米).综合题17.解:由题意知2m -5=0,①2m -5n +20=0,②由①,得m =52. 将m =52代入②,得n =5. 原式=-2m 2-10mn +4m 2+18mn -15n 2-12mn +15n 2=2m 2-4mn.当m =52,n =5时, 原式=2×(52)2-4×52×5=-752.第3课时 多项式与多项式相乘1.D2.(-y);(-y);6x 2-17xy +5y 2.3.(1)2a 2-ab -b 2;(2)x 3-8y 3.4.(1)(3m -2)(2m -1);解:原式=6m 2-3m -4m +2=6m 2-7m +2.(2)(3a +2b)(2a -b);原式=6a 2-3ab +4ab -2b 2=4a 2+ab -2b 2.(3)(2x -3y)(4x 2+6xy +9y 2);解:原式=8x 3+12x 2y +18xy 2-12x 2y -18xy 2-27y 3=8x 3-27y 3.(4)a(a -3)+(2-a)(2+a).解:原式=a 2-3a +4+2a -2a -a 2=-3a +4.5.解:原式=x 2-3x -10-(x 2-x -2)=x 2-3x -10-x 2+x +2=-2x -8.当x =-4时,原式=-2×(-4)-8=0.6.B7.(34a 2+7a +16). 8.(20x -25).9.B10.D11.(1)x2-8x+15;(2)x2-2x-24.12.-5.13.(1)(x+1)(x+4);解:原式=x2+5x+4.(2)(m+2)(m-3);解:原式=m2-m-6.(3)(y-4)(y-5);解:原式=y2-9y+20.(4)(t-3)(t+4).解:原式=t2+t-12.14.x2-9xy+8y2.15.B16.20x2.17.2.18.(1)(a+3)(a-2)-a(a-1);解:原式=a2-2a+3a-6-a2+a=2a-6.(2)(-7x2-8y2)·(-x2+3y2);解:原式=7x4-21x2y2+8x2y2-24y4=7x4-13x2y2-24y4.(3)(3x -2y)(y -3x)-(2x -y)(3x +y).解:原式=3xy -9x 2-2y 2+6xy -6x 2-2xy +3xy +y 2=-15x 2+10xy -y 2.19.解:原式=4a 2-a +12a -3-2(6a +1.5+2a 2+0.5a)=4a 2+11a -3-(12a +3+4a 2+a)=-2a -6.当a =1时,原式=-8.20.解:原不等式可化为9x 2-12x +6x -8>9x 2+27x -18x -54,即15x <46.解得x <4615. ∴非负整数解为0,1,2,3.21.解:因为(2a +b)(a +b)=2a 2+3ab +b 2,所以所用A ,B ,C 三类卡片分别为3张,1张,2张,图略(图不唯一).第4课时 整式的除法1.C2.C3.2.4.(1)(-a)6÷(-a)2;解:原式=(-a)4=a 4.(2)(-ab)5÷(-ab)3.解:原式=(-ab)2=a 2b 2.5.2.6.解:∵5x =36,5y =3,∴5x -2y =5x ÷52y =5x ÷(5y )2=36÷9=4.7.23. 8.解:原式=1+4+6=11.9.C10.D11.(1)2x 2y 3÷(-3xy);解:原式=-23xy 2. (2)10x 2y 3÷2x 2y ;解:原式=5y 2.(3)3x 4y 5÷(-23xy 2). 解:原式=-92x 3y 3. 12.B13.(1)(x 5y 3-2x 4y 2+3x 3y 5)÷(-23xy); 解:原式=x 5y 3÷(-23xy)-2x 4y 2÷(-23xy)+3x 3y 5÷(-23xy) =-32x 4y 2+3x 3y -92x 2y 4.(2)(6x 3y 4z -4x 2y 3z +2xy 3)÷2xy 3.解:原式=6x 3y 4z÷2xy 3-4x 2y 3z÷2xy 3+2xy 3÷2xy 3=3x 2yz -2xz +1.14.9.15.D16.A17.8.18.0,6,4.19.(1)(-25a 2b 4)÷(-14ab 2)÷(-10ab); 解:原式=-425b. (2)-32a 4b 5c÷(-2ab)3·(-34ac); 解:原式=-3a 2b 2c 2.(3)(23n 3-7mn 2+23n 5)÷23n 2; 解:原式=n -212m +n 3.(4)(12x 4y 6-8x 2y 4-16x 3y 5)÷4x 2y 3.解:原式=3x 2y 3-2y -4xy 2.20.解:(2.88×109)÷(1.8×106)=(2.88÷1.8)×(109÷106)=1.6×103=1 600.答:这颗人造地球卫星的速度是这架喷气式飞机的速度的1 600倍.21.解:原式=x 2-y 2-2x 2+4y 2=-x 2+3y 2.当x =1,y =-3时,原式=-12+3×(-3)2=-1+27=26.22.解:[π(12a)2h +π(12×2a)2H]÷[π(12×12a)2×8] =(14πa 2h +πa 2H)÷ 12πa2=12h +2H.答:需要(12h +2H)个这样的杯子.。
14.1.4整式的乘法--单项式乘以单项式(教案)
今天的教学中,我发现学生们在理解单项式乘法的概念和运算法则上存在一些困难。尤其是在处理含有多个字母的乘法时,有些同学容易混淆指数的相加规则。这让我意识到,需要通过更多具体的例子和直观的演示来帮助他们巩固这部分知识。
在讲授过程中,我尽量使用了生动的语言和实际情境来解释抽象的数学概念,比如通过计算长方体的体积来展示单项式乘法的应用。这样的做法似乎能够让学生们更好地理解数学知识在实际生活中的重要性。
2.抽象思维和逻辑推理能力:培养学生从具体实例中提炼规律,形成抽象概念,并能运用逻辑推理进行问题求解。
3.数学建模能力:使学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题,如几何图形的面积、体积计算等,增强数学应用的意识。
4.合作交流能力:通过小组讨论、互助学习,培养学生与人合作、沟通的能力,提高解决问题的效率。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“单项式乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《整式的乘法--单项式乘以单项式》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要计算面积或体积的情况?”比如,计算一块长方形的面积,这就涉及到了单项式的乘法。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索单项式乘法的奥秘。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
北师大版数学七年级下册1.4 整式的乘法(第3课时)同步课件
新课引入
图1是一个长和宽分别为m,n的长方形纸片,如果它的长和宽分 别增加a, b,所得长方形(图2)的面积可以怎样表示?
例题讲解
例2.先化简,再求值:(a-2b)(a2+2ab+4b2)-a(a-5b)(a+3b), 其中a=-1,b=1.
解:原式=a3-8b3-(a2-5ab)(a+3b) =a3-8b3-a3-3a2b+5a2b+15ab2 =-8b3+2a2b+15ab2.
当a=-1,b=1时,原式=-8+2-15=-21.
=x3-x2y+xy2+x2y-xy2+y3 = x3+y3.
注意:(1)漏乘;(2)符号问题;(3)最后结果应化成最简形式 (是同类项的要合并).
新知探究
(x + 2)(x + 3)= x2 +___5_x +___6_ (x – 2)(x + 3)= x2 +__1__x +_–__6_ (x + 2)(x – 3)= x2 +_–__1_x +_–__6_ (x – 2)(x – 3)= x2 +_–__5_x +__6__ 观察上面四个等式,你能发现什么规律?
6. 如图7,有正方形卡片A类、B类和长方形卡片C类各若干张, 如果要拼一个长为(a+3b),宽为(2a+b)的大长方形,那么需要 A类、B类和C类卡片的张数分别为( A ) A. 2,3,7 B. 3,7,2 C. 2,5,3 D. 2,5,7
14.1.4_整式的乘法课件
5.计算:-3xy2z·(-3x2y)2
知识给人重量,成就给人光彩,大多数人
只是看到了光彩,而不去称重量。
——培根
乘的运算规律,认识数学思维的严密性.
• 学习重点: • 单项式乘法运算法则的推导与应用. • 学习难点: • 单项式乘法运算法则和其它法则的综 合应用 .
旧知储备
1.单项式的定义:
积 的式子叫做单项式.单独 数与字母或字母与字母___ 数 或一个____ 字母 也是单项式. 的一个___
2.单项式的系数和次数:
【例】
(1)(-5a2b)· (-3a) (2)(2x)3(-5xy2)
解:(1)(-5a2b)·(-3a) =〔(-5) × (-3)〕(a2·a)·b =15a3b
(2)(2x)3(-5xy2)
=8x3·(-5xy2) =〔8×(-5)〕(x3·x)·y2 =-40x4y2
1.当m为偶数时,(a-b)m·(b-a)n与(b-a)m+n的关系
B.8 a 3 b 3
2 2 D. 15 a b
问题讨论,加深理解
【例(2)变式】(-2x)3(-5xy) 2 先讨论上式和例(2)(2x)3(-5xy2) 有何不同?再对它进行计算. 解:原式=-8x3 •25x2y2
=(-8×25) • (x3 • x2) •y2
=-200x5 y2
【例题变式训练】 计算 (1)3x2y· (-2xy)3 (2)(-3ab)(-a2c)2· 6ab
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
各因式的 系数相乘
= [4×(-3)] • ( a2 • a3)• (x5 • x2) =(-12) • a5 • x7 =-12 a5 b x7
•b
•b
七年级数学下册 1.4整式的乘法(第3课时)教案 (新版)北师大版
辽宁省辽阳市第九中学七年级数学下册 1.4整式的乘法(第3课时)教案 (新版)北师大版一、 学生起点分析:依据新课标制定教学难点:学生在这一章前面几节课中学习了幂的运算,通过前两课时的学习,学生已经掌握了单项式乘单项式、单项式乘多项式的法则,并能正确的进行相关的计算,为本课时单项式乘多项式的学习奠定了充足的知识基础.依据新课标制定教学重点:在前面的运算学习中,学生经历了一些探索活动,初步积累了一些经验,在上一课时探索单项式乘多项式的法则时,学生一方面体会了对同一面积的不同表达和乘法分配律的运用,另一方面也体会了转化思想在解决新问题中的重要作用,这都为本课时的学习积累了活动经验.二、教学任务分析:1.教学目标:在具体情境中了解多项式乘法的意义,会利用法则进行简单的多项式乘法运算.2.知识目标:经历探索多项式与多项式乘法法则的过程,理解多项式与多项式相乘的运算算理,体会乘法分配律的作用及转化思想在解决问题过程中的应用,发展学生有条理的思考和语言表达能力.3.能力目标:在解决问题的过程中了解数学的价值,发展“用数学”的信心.三、 教学设计分析:本节课共设计了七个环节:前置诊断,开辟道路——创设情境,自然引入——设问质疑,探究尝试——目标导向,应用新知——变式训练,巩固提高——总结串联,纳入系统——达标检测,评价矫正.第一环节:前置诊断,开辟道路活动内容:教师提出问题,引导学生复习上节课所学的单项式乘多项式1、如何进行单项式乘多项式的运算?你能举例说明吗?2、计算:(1))()3222n mn m mn -+⋅( (2))2()52(22b a b b a a a ----活动目的:单项式乘以多项式运算是多项式乘以多项式运算的基础,所以帮助学生回忆单项式乘多项式的运算非常重要.课前通过单项式乘多项式的热身活动,帮助学生唤起昨天课堂的记忆,重温探索法则的过程中所积累的活动经验。
在上一课时的学习及课后作业的巩固基础上,学生已经能够熟练应用法则进行计算,所以问题2的设置更突出了知识的综合.实际教学效果:大多数学生能够熟练的说出单项式乘多项式的运算法则,通过练习发现个别学生在处理问题2时出错,主要是第(2)小题中的符号处理出现错误.通过教师与学生共同订正错误,使学生的认识有了进一步的提高.第二环节:创设情境,自然引入活动内容:图1-1是一个长和宽分别为m ,n 的长方形纸片,如果它的长和宽分别增加a ,b ,所得长方形(图1-2)的面积可以怎样表示?学生独立思考后,全班交流,主要产生了四种解法: 方法一:长方形的长为(m+a ),宽为(n+b ),所以面积可以表示为))(b n a m ++(; 方法二:长方形可以看做是由四个小长方形拼成的,四个小长方形的面积分别为mn ,m b ,an ,ab ,所以长方形的面积可以表示为ab an mb mn +++;方法三:长方形可以看做是由上下两个长方形组成的,上面的长方形面积为b (m+a ),下面的长方形面积为n (m+a ),这样长方形的面积就可以表示为n (m+a )+ b (m+a ),根据上节课单项式乘多项式的法则,结果等于ba bm na nm +++方法四:长方形可以看做是由左右两个长方形组成的,左边的长方形面积为m (b+n ),右边的长方形面积为a (b+n ),这样长方形的面积就可以表示为m (b+n )+ a (b+n ),根据上节课单项式乘多项式的法则,结果等于an ab mn mb +++将四种方法的过程板书到黑板上,由于求的是同一个长方形的面积,于是我们得到:))(b n a m ++(=)()(a m b a m n +++=)()(n b a n b m +++=ab an mb mn +++n n 图1-1 图1-2教师引导学生观察这个等式,并启发性的将等式板书为以下形式:))(b n a m ++( =)()(a m b a m n +++或))(b n a m ++(=)()(n b a n b m +++ 或))(b n a m ++(=ab an mb mn +++ 式子的最左边是两个多项式相乘,最右边是相乘的结果,由此引出新课,多项式与多项式的乘法.活动目的:引导学生通过观察、实验、类比、归纳获得数学猜想. 在上一课时中,学生已经有了利用图形面积探究法则的经验,因此用不同方法计算同一图形面积猜想出多项式乘法法则并不困难,顺利引出新课.实际教学效果:由于学生有不同的知识基础和思维习惯,运用不同的方法得出长方形的面积,为进一步合作交流提供了实质性的内容. 实际教学表明,学生能够很快解决这个问题,四种方法在班级都能出现。
14.1.4整式的乘法教案
(1)正确识别同类项:学生容易在系数和字母的幂次上出现混淆,需要教师重点强调和讲解。
举例:5x^2与4x^3不是同类项,不能直接相乘。
(2)多项式与多项式相乘的计算顺序:学生容易在计算过程中出现漏项、重复项或计算错误,需要教师指导正确的计算顺序和技巧。
举例:在计算(x + 2) * (x + 3)时,容易漏掉2x * 3或重复计算x * x。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调单项式相乘和多项式相乘这两个重点。对于难点部分,如多项式与多项式相乘,我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与整式乘法相关的实际问题,如计算不同形状的面积或体积。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过实际测量和计算,演示整式乘法在计算面积中的应用。
举例:长方形的长和宽分别为(x + 3)和(x + 2),求长方形的面积,即(x + 3)(x + 2)。
在教学过程中,教师要针对以上重点和难点进行详细讲解和示范,确保学生能够透彻理解整式乘法的核心知识,并能够熟练运用到实际问题中。同时,通过设计不同难度的练习题,帮助学生巩固所学,逐步突破教学难点。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面:
1.培养学生的逻辑思维能力:通过整式乘法的学习,使学生能够理解数学概念之间的内在联系,提高解决问题的逻辑思维水平。
14.1.4整式的乘法--单项式乘以单项式
学习目标⒈知识与技能:理解整式运算的算理,会进行简单的整式乘法运算.⒉过程与方法:经历探索单项式乘以单项式的过程,体会乘法结合律的作用和转化的思想,发展有条理的思考及语言表达能力.⒊情感,态度与价值观:培养学生推理能力,计算能力,协作精神.学习重点:单项式乘法运算法则的推导与应用.学习难点:单项式乘法运算法则的推导与应用.学习过程:一.自主学习:页⑴P98-99⑵什么是单项式?次数?系数?二.合作探究:1.计算4xy·3x因为:4xy·3x=4·xy·3·x =(4·3)·(x·y)·y =12x2y.2.仿上例计算:(1)3x2y·(-2xy3)== .(2)(-5a2b3)·(-4b2c)== .观察以上每个小题的计算式子有什么特点?由此你能简便计算下列式子(3)3a2·2a3 = ()×()= .(4)-3m2·2m4 =()×()= .(5)x2y3·4x3y2 = ()×()= .(6)2a2b3·3a3= ()×()= .得到法则:单项式与单项式相乘,归纳:利用乘法结合律和交换律完成计算.3.完成下列计算①②4.你能发现什么规律吗?说说看.单项式乘以单项式的法则:5.计算:①②③④⑤三.随堂练习:课本P 99页练习第1,2题 四.盘点提升:一家住房的结构如图,这家房子的主人打算把卧室以外的部分都铺上地砖,至少需要多少平方米的地砖?如果某种地板砖的价格是每平方米元,则购买所需地砖至少多少元?五.达标检测 1.填空①(31a 2)·(6ab )= ; ②4y · (-2xy 2) = ③(-5a 2b)(-3a)= ; ④(2x 3)·22 = ; ⑤(-3a 2b 3)(-2ab 3c)3= ; ⑥(-3x 2y) ·(-2x)2= .2.计算:⑴⑵⑶⑷ ⑸2.下列计算中正确的是( )A. B.C. D.3.计算:所得结果是()A. B. C. D.以上结果都不对六.小结与反思。
《整式的乘法》第三课时参考教案新部编本
教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科:________________任教年级:________________任教老师:________________xx市实验学校整式的乘法(3)凤台四中邓丽春(一)教学目标:理解多项式乘法的法则,并会进行多项式乘法的运算教学重点:多项式与多项式相乘法则及应用•教学难点:多项式乘法法则的推导.;多项式乘法法则的灵活运用(二)教学过程师生活动设计意图问题情境导入新课为了扩大街心花园的绿地面积,把一块原长为m米,宽为a米的长方问题情境导形绿地,增长了n米,加宽了b米.你能用几种方法求出扩大后的绿地入新课有助面积?二、新知讲解扩大后绿地的面积可以表示为(m+n)(a+b )或(ma+mb+na+nb),它们表示同一块地的面积,故有:(m+n)(a+b)= ma+mb+na+nb 于激发学生的学习兴趣•通过图示方法向学生展示多项式乘以多项式『4 f .] / i+ I i ■② ⑶ r |)(C+方 )(/〃+" )=G 〃7+d 乃+/?〃?+力打r ':-. \1/ [ - i多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式 的每一项,再把所得的积相加.也可以这样考虑:当X=m+ n 时,(a+b)X=?为学生 由单项式乘以多项式知(a+b)X=aX+bX提供不同的 于是,当 X=m+ n 时,(a+b)X=(a+b)(m+n)思维方式, =a(m+n)+b(m+ n)以使学生更 即(a+b)(m+n) =am+an+bm+bn好的掌握此⑴(x+2y)(5a+3b); ⑵(2x-3)(x+4);⑶(x+y)2 3 ;(4)(x+y)(x 2-xy+ y 2)解:(1)(x+2y)(5a+3b) =x 5a+x 3 b+2y 5a+2y 3 b =5ax+3bx+10ay+6by ;⑵(2x-3)(x+4)2=2x +8x-3x-12 =2x 2+5x-12⑶(x+y)2=(x+y)(x+y)的过程.多项式乘以 多项式的具 体应用,通 过教师演示 向学生提供 严格的书写 过程培养学 生严谨的思 维训练.=am+a n+bm+b n 内容. 例题讲解:例题i :计算:(1)(a+3)(b+5);(2)(3x-y) (2x+3y);(3)(a-b)(a+b);(4)(a-b)(a2+ab+b2)解:⑴(a+3) (b+5)=ab+5a+3b+15;⑵(3x-y) (2x+3y)=6x2+9xy-2xy-3y2(多项式与多项式相乘的法则) =6x2+7xy-3y2(合并同类项)⑶(a-b)(a+b)=a2+ab-ab-b2=a2-b2⑷(a-b)(a2+ab+b2)=a2+a2b+ab2-a2b-ab2-b3r= a3-b3例题3:先化简,再求值:(2a-3)( 3a+1)-6a( a-4)其中a= 2/17解:(2a-3) (3a+1) -6a (a-4)=6a2+2a-9a-3-6孑+24a=17a-3当a= 2/17 时,原式=17X2/17-3= -1例题4:观察下列解法,判断是否正确,若错请说出理由。
14.1.4整式的乘法-单项式乘以单项式
3、积的乘方:
二、合作探究
1、光的速度约为3×105千米/秒,太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒,你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?
列式为:,该式的结果等于多少呢?(运用交换律和结合律)
×=()×()=
2如果将上式中的数字改为字母,即ac5·bc2,这是何种运算?你能算出来吗?
1Hale Waihona Puke 计算:① ②2.下面的计算对不对?如果不对,应当怎样改正?
① ②
五、拓展延伸
1.计算
① ②
2.已知单项式 与单项式 的和是单项式,求这两个单项式的积.
六、知识小结
通过本节课的学习,你有哪些收获?
七、布置作业
习题14.1第3题(P104)
ac5·bc2=()×()=abc( )
3.仿照第2题写出下列式子的结果
(1)3a2·2a3=()×()=(2) -3m2·2m4=()×()=
(3)2x2y3·4x3y2=()×()×()=
4.观察第3题的每个小题的式子有什么特点?由此你能得到的结论是:
单项式与单项式相乘,
(1)通过计算,我们发现单项式乘单项式法则实际分为三点:
一是先把各因式的__________相乘,作为积的系数;
二是把各因式的_____相乘,底数不变,指数相加;
三是只在一个单项式里出现的________,连同它的________作为积的一个因式。
(2)单项式相乘的结果仍是.
三、典例分析
①(-5a2b)·(-3a)②(2x)3· (-5xy2)
四、巩固提升
14.1.4整式的乘法——单项式乘以单项式
学
习
目
标
1.理解单项式的概念;
整式的乘法(三)——多项式乘多项式教案
§14.1.4 整式的乘法——多项式乘多项式【教学内容分析】本节课通过“自主——合作”探究得到多项式乘以多项式的乘法法则,该法则是整式乘法的基础。
【教学目标】1.知识与技能目标⑴ 理解多项式与多项式的乘法法则。
⑵ 能够熟练地进行多项式与多项式的乘法。
2. 过程与方法目标⑴ 经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程,进一步发展观察、归纳、概括的能力,发展学生有条理的思考及语言表达能力。
⑵ 经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程,体会乘法分配律的作用和“化归”的思想。
3.态度价值观目标⑴ 通过探究面积的不同表示方法活动,使学生体验探究的过程,培养学生的创新能力。
⑵ 通过把一个多项式看成一个整体,发展学生的转化能力。
⑶ 通过对多项式与多项式的乘法法则的探索,让学生获得成功的体验,锻炼克服困难的意志。
【教学重点、难点】重点:多项式与多项式的乘法法则。
难点:多项式与多项式的乘法的法则的推导及综合运用。
【教学准备】 教学课件。
【教学过程】教学过程活动一 “自主——合作”探究一.创设情境 1. 已知m ·(p +q )=mp +mq ,如果将m 换成(a +b ),你能计算 吗?2. 问题:若将原长方形绿地的长增加b m 、宽增加q m ,你能用几种方法求出扩大后的长方形绿地的面积呢?方法一: 方法二: 方法三: 方法四: 教师鼓励学生思考,用不同的方法求出矩形的面积,得出多项式乘多项式运算法则 这些代数式之间有什么关系?请说明理由.归纳总结:多项式乘以多项式法则:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘 另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.()()q p b a ++ a p qb a b p q ++()();a p qb p q +++()();p a b q a b +++()();.ap aq bp bq +++ 活动二、提示:让学生明白多项式乘多项式运算时,需注意以下几点: ⑴ 不要漏乘; ⑵ 注意符号; ⑶ 结果最简活动三、例题讲解 运用法则活动四、变式训练,再攀高峰活动五、应用新知,推广应用活动六、能力提升注意:充分调动学生的积极性,培养学生"探究-发现-归纳"的数学思维 活动六、归纳小结,充实结构(1)本节课学习了哪些主要内容?(2)在运用多项式与多项式相乘的法则时,你认为应该注意哪些问题?(3)举例说明在探索多项式与多项式相乘的法则的过程中体现了哪些思想方法?活动七、知识留恋,课后韵味布置作业:必做题:教材习题14.1第5、8题;选做题:教材习题14.1第14、15题.板书设计§14.1.4 整式的乘法(三)——多项式乘多项式活动一 自主—合作探究 活动二 大胆猜想 探索规律多项式乘多项式的运算法则活动三 应用新知 推广应用 活动四 变式训练 巩固提升 活动五 归纳小结 充实结构 活动六 知识留恋,课后韵味312x x ++()();8x y x y --()();22.x y x xy y +-+()() 213x x ++()();23m n n m +-()();22325.x x x ++-()() 21a -();【设计思想】1、在整个设计教学中,目的是想体现学生的参与意识,让学生在运算的过程中发现运算法则。
人教版14.1.4__整式的乘法_第3课时
结论:
(a+b)( p+q)=ap+aq+bp+bq
多项式与多项式相乘的法则: 多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项
乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.
(a+b+c)(p+q)=ap+aq+bp+bq+cp+cq
【例题】
【例1】计算 : (1)(3x+1)(x-2); 【解析】(1)(3x+1)(x-2) = (3x)•x+(3x)•(-2)+1•x+1×(-2) = 3x2-6x+x-2 =3x2-5x-2. 注意:1.不要漏乘 2.注意符号 3.结果化为最简形式 (2)(x-8y)(x-y). (2)(x-8y)(x-y) = x2-xy-8xy+8y2 = x2-9xy +8y2.
(a+b+c)(p+q)=ap+aq+bp+bq+cp+cq
(x+p)(x+q)=x2+(p+q)x+pq
【例2】计算 (1)(x+y)2. (2) (x+y)(x 2y+y2).
(3)(x+y)(2x–y)(3x+2y).
【解析】(1)原式=(x+y)(x+y)
=x2+ xy+ xy+ y2 =x2+ 2xy+ y2. (2)原式=x3y+ xy2+x2y2+y3. (3)原式=(2x2-xy+2xy-y2)(3x+2y )
×
)
最新人教版八年级数学上册《14.1.4 整式的乘法(第3课时)》优质教学课件
巩固练习
计算:
(1)(–xy)13÷(–xy)8;
(2)(x–2y)3÷(2y–x)2;
(3)(a2+1)6÷(a2+1)4÷(a2+1)2.
解:(1)原式=(–xy)13–8=(–xy)5=–x5y5;
(2)原式=(x–2y)3÷(x–2y)2=x–2y;
(3)原式=(a2+1)6–4–2=(a2+1)0=1.
.
解法1: 12a3b2x3 ÷ 3ab2相当于求( )·3ab2=12a3b2x3.
由(1)可知括号里应填4a2x3.
解法2:原式=4a2x3 ·3ab2 ÷ 3ab2=4a2x3.
理解:上面的商式4a2x3的系数4=12 ÷3;a的指数2=3–1,b的指
数0=2–2,而b0=1,x的指数3=3–0.
整式的除法
底数不变,指数相减
1.系数相除;
2.同底数的幂相除;
3.只在被除式里的因式照搬作为商的一
个因式
多项式除以
单项式
转化为单项式除以单项式的问题
0指数幂的
性质
除0以外任何数的0次幂都等于1
你还有什么疑惑?
请与同伴交流!
这节课的学习你有
什么收获?
小
结
与
思
考
课后总结
通过这节课的学习,你明白了什
么? 还有什么疑问吗?
以单项式.
探究新知
素养考点 1 多项式除以单项式的法则的应用
例1 计算(12a3–6a2+3a) ÷3a.
解: (12a3–6a2+3a) ÷3a
=12a3÷3a+(–6a2) ÷3a+3a÷3a
方法总结:多项式除以
单项式,实质是利用乘
八年级上册数学人教版课时练《14.1.4 整式的乘法》03(含答案)
8年级上册数学人教版《14.1.4 整式的乘法》课时练一、选择题1.计算2m3•3m4的结果是()A.5m7B.5m12C.6m7D.6m122.计算﹣3x2•(﹣3x3)的结果是()A.﹣6x5B.9x5C.﹣2x6D.2x63.下列运算正确的是()A.a3•a2=a6B.2a(3a﹣1)=6a2﹣1C.x3+x3=2x3D.(3a2)2=6a44.若(x2+ax+1)(﹣6x3)的展开式中不含x4项,则a=()A.﹣6B.0C.D.﹣15.在一次数学课上,学习了单项式乘多项式,小刘回家后,拿出课堂笔记本复习,发现这样一道题:2x(﹣3x2﹣3x+1)=﹣6x3﹣□+2x,“□”的地方被墨水污染了,你认为“□”内应填写()A.﹣6x2B.6x2C.6x D.﹣6x6.若A(m2﹣3n)=m3﹣3mn,则代数式A的值为()A.m B.mn C.mn2D.m2n7.如果(x+1)(3x+a)的乘积中不含x的一次项,则a为()A.3B.﹣3C.D.﹣8.若(x+2)(x﹣3)=x2+ax+b,则a,b的值分别为()A.﹣1,﹣6B.﹣5,﹣6C.﹣5,6D.﹣1,69.已知:(x﹣5)(x+☆)=x2﹣2x﹣15,其中☆代表一个常数,则☆的值为()A.1B.2C.3D.410.如图,现有足够多的型号为①②③的正方形和长方形卡片,如果分别选取这三种型号卡片若干张,可以拼成一个不重叠、无缝隙的长方形.小星想用拼图前后面积之间的关系解释多项式乘法(a+2b)(3a+b)=3a2+7ab+2b2,则其中②和③型号卡片需要的张数各是()A.3张和7张B.2张和3张C.5张和7张D.2张和7张11.聪聪计算一道整式乘法的题:(x+m)(5x﹣4),由于聪聪将第一个多项式中的“+m”抄成“﹣m”,得到的结果为5x2﹣34x+24.这道题的正确结果是()A.5x2+26x﹣24B.5x2﹣26x﹣24C.5x2+34x﹣24D.5x2﹣34x﹣24二、填空题12.计算:(3x2y﹣2x+1)(﹣2xy)=.13.老师在黑板上书写了一个正确的演算过程,随后用手掌捂住了一个多项式,形式如下:×(﹣xy)=3x2y﹣xy2+xy,所捂多项式是.14.如图所示,四边形均为长方形,根据图形,写出一个正确的等式:.15.某市有一块长为(3a+b)米,宽为(2a+b)米的长方形地块,规划部门计划将阴影部分进行绿化,中间修建一座边长是(a+b)米的正方形雕像.请用含a,b的代数式表示绿化面积.16.已知m+n=5,mn=﹣2,则(1﹣m)(1﹣n)的值为17.已知有甲、乙两个长方形,它们的边长如图所示(m为正整数),甲、乙的面积分别为S1,S2.(1)S1与S2的大小关系为:S1S2;(用“>”、“<”、“=”填空)(2)若满足条件|S1﹣S2|<n≤2021的整数n有且只有4个,则m的值为.三、解答题18.化简:(1)2(2x2﹣xy)+x(x﹣y);(2)ab(2ab2﹣a2b)﹣(2ab)2b+a3b2.19.(1)计算:2(x3)2•x3﹣(3x3)3+(5x)2•x7.(2)已知2x+5y﹣3=0,求4x•32y的值.20.在高铁站广场前有一块长为(2a+b)米,宽为(a+b)米的长方形空地(如图).计划在中间留两个长方形喷泉(图中阴影部分),两喷泉及周边留有宽度为b米的人行通道.(1)请用代数式表示广场面积并化简.(2)请用代数式表示两个长方形喷泉(图中阴影部分)的面积并化简.21.【知识回顾】七年级学习代数式求值时,遇到这样一类题“代数式ax﹣y+6+3x﹣5y﹣1的值与x的取值无关,求a的值”,通常的解题方法是:把x、y看作字母,a看作系数合并同类项,因为代数式的值与x的取值无关,所以含x项的系数为0,即原式=(a+3)x﹣6y+5,所以a+3=0,则a=﹣3.【理解应用】(1)若关于x的多项式(2x﹣3)m+2m2﹣3x的值与x的取值无关,求m值;(2)已知A=(2x+1)(x﹣1)﹣x(1﹣3y),B=﹣x2+xy﹣1,且3A+6B的值与x无关,求y的值;【能力提升】(3)7张如图1的小长方形,长为a,宽为b,按照图2方式不重叠地放在大长方形ABCD 内,大长方形中未被覆盖的两个部分(图中阴影部分),设右上角的面积为S1,左下角的面积为S2,当AB的长变化时,S1﹣S2的值始终保持不变,求a与b的等量关系.参考答案一、选择题1.C2.B3.C4.B5.B6.A7.B8.A9.C10.D 11.A三、填空题12.﹣6x3y2+4x2y﹣2xy.13.﹣6x+2y﹣1.14.m(m+a)=m2+ma(答案不唯一).15.5a2+3ab.16.-6.17.1009.三、解答题18.解:(1)2(2x2﹣xy)+x(x﹣y)=4x2﹣2xy+x2﹣xy=5x2﹣3xy;(2)ab(2ab2﹣a2b)﹣(2ab)2b+a3b2=2a2b3﹣a3b2﹣4a2b3+a3b2=﹣2a2b3.19.解:(1)原式=2x6•x3﹣27x9+25x2•x7=2x9﹣27x9+25x9=0;(2)∵2x+5y﹣3=0,∴2x+5y=3,∴原式=(22)x•(25)y=22x•25y=22x+5y=23=8.20.解:(1)广场面积为(a+b)(2a+b)=2a2+3ab+b2.(2)两个长方形喷泉(图中阴影部分)的面积为:(a+b﹣b﹣b)(2a+b﹣3b)=(a﹣b)(2a﹣2b)=2a2﹣4ab+2b2.21.解:(1)(2x﹣3)m+2m2﹣3x=2mx﹣3m+2m2﹣3x=(2m﹣3)x+2m2﹣3m,∵其值与x的取值无关,∴2m﹣3=0,解得,m=,答:当m=时,多项式(2x﹣3)m+2m2﹣3x的值与x的取值无关;(2)∵A=(2x+1)(x﹣1)﹣x(1﹣3y),B=﹣x2+xy﹣1,∴3A+6B=3[(2x+1)(x﹣1)﹣x(1﹣3y)]+6(﹣x2+xy﹣1)=3(2x2﹣2x+x﹣1﹣x+3xy]﹣6x2+6xy﹣6=6x2﹣6x+3x﹣3﹣3x+9xy﹣6x2+6xy﹣6=15xy﹣6x﹣9=3x(5y﹣2)﹣9,∵3A+6B的值与x无关,∴5y﹣2=0,即y=;(3)设AB=x,由图可知S1=a(x﹣3b),S2=2b(x﹣2a),∴S1﹣S2=a(x﹣3b)﹣2b(x﹣2a)=(a﹣2b)x+ab,∵当AB的长变化时,S1﹣S2的值始终保持不变.∴S1﹣S2取值与x无关,∴a﹣2b=0∴a=2b.。
14.1.4第3课时 多项式与多项式相乘 课件2024-2025学年人教版八年级数学上册
当 = 时, − + = ( ) .
∴ 这个盒子的体积为 ×= ( ) .
9. 欢欢与乐乐两人一起计算 ( + )( + ) .欢欢抄错为 ( − )( + ) ,得到的
结果为 − + ;乐乐抄错为 ( + )( + ) ,得到的结果为 − − .
定要合并同类项.
(1) (−+)(−+) ;
原式 = − − + = − + ;
(2) (+)( + +) .
原式 = + + + + += + + + .
变式 先化简,再求值: (+) − (−)(−) ,其中 = − .
解:原式 = + + − + −= + .
把 = − 代入,原式 = +=× (−)+= − .
例2 梯形的上底长为 ( + ) ,下底长为 ( − ) ,高为 ( + ) .求梯
形的面积.
【点拨】根据梯形的面积公式列式,然后依据多项式乘多项式的运算法则进行计
(1) 式子中 , 的值分别是多少?
解:根据题意可知, ( − )( + ) = + ( − ) − = − + ,
可得 − = − .①
又 ∵ ( + )( + ) = − − ,
即 + ( + ) + = − − ,
整式的乘法——多项式乘以多项式2教学设计
14.1.4整式的乘法(3)——多项式乘以多项式班别_______ ___ 姓名__________学习目标:1.探索多项式乘法的法则过程,理解多项式乘法的法则,并会进行多项式乘法的运算。
2.进一步体会乘法分配律的作用和转化的思想,发展有条理的思考和语言表达能力。
学习重点:多项式乘法的运算;学习难点:多项式乘法法则的灵活运用。
学习过程: 一、复习旧知:1、(1)=∙532)(b b _________(2)=∙y x x 2243_________(3)=∙-234)2(x x _________2、(1)=--)23(22y x x _______________ (2))13(22---x x x =_______________二、情景创设问题1:已知某街心花园有一块长方形绿地,长为a m ,宽为p m .则它的面积是_________m 2.问题2:如图,若将这块长方形绿地的长增加b m ,则扩大后的绿地面积是多少?.问题3:如图,若将原长方形绿地的长增加b mq m ,你能求出扩大后的长方形绿地的面积吗?分析:扩大后绿地长为米,宽为米面积为米2由于(a+b)(p+q)和(ap+bp+aq+bq)表示同一块地的面积,故有:(a+b) (p+q)ap+bp+aq+bq思考:已知x(m+n)=mx+nx,如果将x换成(a+b),你能计算(a+b) (m+n)吗?试一试!归纳多项式乘法法则:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。
用式子表示为:_______________________________三、例题学习:例6、计算:(1)(3x+1)(x+2) (2)(x-8y)( x-y) (3)(x+y)(x2-xy+y2)四、巩固练习:计算(1)(2x+1)( x+3) (2)(m+2n)(m−3n)(3)(a-1)2(4)(a+3b ) (a−3b) (5) (2x 2−1)(x−4) (6)(x 2+2x+3)(2x−5)2、化简求值: (1) 其中x = −1 (2) (x −3)(x −2) −6(x 2+x −1),其中x = −2五、拓展:(x +2)(x +3)= ;(x -4)(x +1)= .(y+4)(y -2)= ;(y -5)(y -3)= .2221.x x x x x -++()() (1)根据上面的计算结果,同学们有什么发现?填空(x+p)(x+q)=( )2+( )x+( )(2)仿练:(1)(m+5)(m-1)=;(2)(x-5)(x-1) =.六、小结:1、运用法则时,要有序地逐项相乘,做到不重不漏。
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整式的除法
1.计算: (1)( 28)·8=216 (2)( 52)·3=55 2 5 (3)(102 )· 5=107(4)( a3)·3=a6 10 a 2.计算: (1)216÷28=(
28
) (2)55÷53=(
52
)
(3)107÷105=(102 )(4)a6÷a3=(
a3 ) 上述运算能否发现 商与除数、被除数 有什么关系?
6.已知:xa=4,xb=9. 求(1) xa-b.(2) x3a-2b.
【解析】(1)解:原式=xa÷xb=4÷9=
(2)解:原式=x3a÷x2b=(xa)3÷(xb)2 =43÷92=
64 . 81
4 . 9
这种思维叫 做逆向思维!
【规律方法】运用法则时注重整体代换的 数学思想与逆向思维的训练.
计算下列各题, 并说说你的理由:
(1)(x5y)÷x2; (2)(8m2n2)÷(2m2n); (3)(a4b2c)÷(3a2b).
【解析】(1)
(x5y)÷x2
x5 y x x x x x y = 2 = x x x
= x·x·x·y
程相当于:
省略分数及其运算,上述过
可以用类似 分数约分的 方法来计算.
说明:当被除式的字母的指数与除式相同字母的 指数相等时,可用a0=1省掉这个字母,用1相乘.
2.计算: (1)(-3.6×1010)÷(-2×102)2÷(3×102)2. 【解析】 (-3.6×1010)÷(-2×102)2÷(3×102)2 =(-3.6×1010)÷(4×104)÷(9×104)
5 6
【跟踪训练】
1.计算
(1)(2.2×1011)÷(4.4×109).
【解析】 ( 1011)( 109) 2.2 4.4
2.2 1011 = 4.4 109 1 119 = 10 2 1 102 2 50.
(2)36x4y3z÷(5x2y)2.
【解析】 4 y3z (5x 2 y) 2 36x =36x 4 y3z 25x 4 y 2 36 = yz. 25
【跟踪训练】
1.计算: (1)(5ab2c)4÷(-5ab2c2)2. (5ab2c)4÷(-5ab2c2)2 【解析】 =(54a4b8c4)÷(52a2b4c4) =54-2a4-2b8-4c4-4 =52a2b4c0
=25a2b4.
2 4 3 3 (2)(- a b c) (8a 4b5c). 3 2 4 3 3 【解析】(- a b c) ¸ (-8a 4 b5c) 3 8 12 9 3 =- a b c ¸ (-8a 4 b5c) 27 1 12-4 9-5 3-1 = a b c 27 1 8 4 2 = abc. 27
单项式的除法法则
单项式相除, 把系数与同底数幂分别相除作为商的因 式,对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数 作为商的一个因式.
法则解读: 商式=系数 • 同底的幂 • 被除式里单独有的幂
被除式的系数 除式的系数
底数不变, 指数相减.
保留在商里 作为因式.
计算: 1. 2r 2s) 2 (4rs 2 ) ( 1 4 5 2 2. 13(x y ) ( x y ) 2 2 5 3 4 2 3. (2ab) ( a b c ) (2a 3 b 2 c) 2 5 2 2 4. 6ab (2ab) 4a b (2ab)
【解析】(1) x8÷x2=x8-2=x6. (2)a4÷a =a4-1=a3. (3)(ab) 5÷(ab)2=(ab)5-2=(ab)3=a3b3. (4)(-a)7÷(-a)5=(-a)7-5=((5)(-b)5÷(-b)2=(-b)5-2=(-b)3=a)2=a2. b3.
【跟踪训练】
计算: (1)a9÷a3 =a9-3 =a6. (2)212÷27 =212-7=25=32. (3)(-x)4÷(-x)=(-x)4-1=(-x)3= x. (4)(-3)11÷(-3)83=(-3)11-8=(-3)3=27.
=(-0.9×106)÷(9×104)
=-0.1×102 =-10.
(2)15(2a 3b) (3a 2b) [3(3a 2b) (3b 2a)] .
4 6 2 3
【解析】 a 3b) 4 (3a 2b) 6 [3(3a 2b) 2 (3b 2a)]3 15(2 15(2a 3b) 4 (3a 2b) 6 [27(3a 2b) 6 (3b 2a)3 ] 5 (2a 3b) 9 10 5 a b. 9 3
解:原式=(1÷3)(a4÷a2)(b2÷b)c
1 a2bc. = 3
仔细观察上述计算过程,并分析与思考下列几点: 单项式除以单项式,其结果(商式)仍是 一个单项式;
商式的系数= (被除式的系数)÷ (除式的系数) (同底数幂) 商的指数= (被除式的指数) —(除式的指数) 被除式里单独有的幂= 写在商里面作因式
把除法式子写成分数 形式,把幂写成乘积 形式,约分.
(2)(8m2n2) ÷(2m2n) 5÷x2 )· = (8÷2 )· 2÷m2 )· 2÷n ) (m (n 解:原式=(x y (1)(x5y)÷x2 =x5−2· y =x3y. =(8÷2 )·2−2·2−1 m n =4n.
(3)(a4b2c)÷(3a2b).
5 6
项式的法则计算就可以了.
【解析】(1)45a
4 3
b 9a b
2
2
(2)-4x 2 y 4 20x 2 y 4 2-2 4-1 =- x y 20 1 3 =- y . 5
45 4-2 3-2 = a b 9 =5a 2 b.
3 3 6 (3)(-ax y ) (- ax y ) 5 5 1-1 5-3 6-6 = a x y 3 5 0 2 0 = a x y 3 5 2 = x . 3
1.(綦江·中考)2a2÷a的结果是(
A.2 B.2a C.2a3
)
D.2a2
【解析】选B.利用单项式除以单项式的运算法则易得 选项B正确.
1.(铜仁·中考)下列式子中,正确的是(
D )
A.x3+x3=x6
B. 4 =〒2
2
C.(x·y3)2=xy6 D.y5÷y2=y3 2.(上海·中考)计算:a 3 ÷ a ______.
3 4 3
1.用字母表示幂的运算性质: (m,n都是正整数); a a =a mn m n a (2) (a ) =_______(m,n都是正整数); (1)
m n
mn
(3) (ab) =______(n为正整数); a b
n
n
n
a (4)a a ______(a≠0,m,n都是正 整数,并且m>n).
5.(潜江·中考)计算a4b÷a2=
【答案】a2b.
.
1.单项式除法法则: 单项式相除, 把系数与同底数幂分别相除作为商的因式, 对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商 的一个因式. 2.当被除式的字母的指数与除式相同字母的指数相等时, 可用a0=1省掉这个字母,用1相乘.
a0=1 (a≠0) 这就是说,任何不等于0的数的0次 幂都等于1.
3.填空:
(1)a5•( a2 )=a7;
(3) x3•x5•( x4 ) =x12 ;
(2) m3•( m5 ) =m8;
(4) (-6)3• (-6)2 (2) m8÷m8; 1 = (-6)5.
4.计算:
(1) x7÷x5; x2
【例题】
3 4 3 2 1 3 【例2】计算 ( a b c ) ab . 5 3
9 分析: 首先确定商的系数为- (系数为分数时,应颠倒 5 相乘计算),再进行同底数幂相除,a 4 a、b3 3, 2 b c
只在被除式中,可作为商的一个因式.
【解析】
3 4 3 2 1 3 ( a b c ) ab 5 3 3 1 ) a 41 b33 c 2 ( 5 3 9 3 2 a c . 5
同底数幂相除,底数没有改变,商的指数应该等
于被除数的指数减去除数的指数 . 一般地,我们有 为什么 a≠0呢?
am÷an=am-n(a≠0,m,n都是正整数,并且m>n).
同底数幂相除,底数不变,指数相减.
【例题】
例 计算: (1)x8÷x2 . (2)a4 ÷a. (3)(ab) 5÷(ab)2.(4)(-a)7÷(-a)5. (5)(-b) 5÷(-b)2.
=
a
2.计算:
(1) a20÷a10
3.计算:
(2) a2n÷an = an
a²b·(
3ab
)=3a³b²
2.(滨州·中考)下列各式运算正确的是( A ) A.2a2+3a2=5a2 C. 2a6÷a3=2a2 B.(2ab2)2=4a3b4 D.(a2)3=a5
3.计算:
(1)(10ab3)÷(5b2) =2ab
(3) (-a)10÷(-a)7; -a3
(4) (xy)5÷(xy)32; x2y
5.下面的计算结果对不对?如果不对,应当怎样改正?
(1) x6÷x2=x3; 不对,x4
(3) a3÷a=a3; 不对,a2
(2) 64÷64=6; 不对,1
(4) (-c)n
mn
【规律方法】①在有乘方、乘除综合运算中,先乘方然后 从左到右按顺序相乘除.②当除式的系数是负数时,一定 要加上括号.③最后商式能应用多项式的乘法展开的,应
该乘开.
【例题】
【例1】计算: (1)45a 4b3 9a 2b 2 . (2) 4 x 2 y 4 20 x 2 y. 3 3 6 (3)( ax y ) ( ax y ). 5 分析:此例题是单项式除以单项式,按照单项式除以单