《“没头脑”和“不高兴”》优秀教学案
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 教案目标让学生理解“没头脑”和“不高兴”这两个词的含义和用法。
培养学生正确使用这两个词表达自己的情感和态度。
1.2 教学内容解释“没头脑”和“不高兴”的含义。
分析“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
1.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用这两个词。
第二章：没头脑2.1 教案目标让学生掌握“没头脑”这个词的含义和用法。
培养学生正确使用“没头脑”表达自己的情感和态度。
2.2 教学内容解释“没头脑”的含义。
分析“没头脑”的用法和区别。
2.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用“没头脑”。
第三章：不高兴3.1 教案目标让学生掌握“不高兴”这个词的含义和用法。
培养学生正确使用“不高兴”表达自己的情感和态度。
3.2 教学内容解释“不高兴”的含义。
分析“不高兴”的用法和区别。
3.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用“不高兴”。
第四章：综合练习4.1 教案目标让学生综合运用“没头脑”和“不高兴”表达自己的情感和态度。
培养学生正确使用这两个词的能力。
4.2 教学内容设计情景练习，让学生综合运用“没头脑”和“不高兴”。
提供练习题，让学生巩固所学内容。
4.3 教学方法通过情景模拟和练习题，帮助学生综合运用“没头脑”和“不高兴”。
引导学生互相纠正和反馈，提高学生运用这两个词的能力。
第五章：总结与拓展5.1 教案目标让学生总结“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
培养学生正确使用这两个词的能力。
5.2 教学内容让学生总结“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
提供拓展练习，让学生巩固所学内容。
5.3 教学方法通过小组讨论和拓展练习，帮助学生总结和巩固“没头脑”和“不高兴”的用法。
引导学生自主学习和思考，提高学生的语言表达能力。
第六章：案例分析6.1 教案目标让学生通过案例分析，更深入理解“没头脑”和“不高兴”在实际语境中的运用。
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》篇1教学要求：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2.认识“咒、暂”两个生字。
教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学过程：(一)导入：同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?(故事吸引人。
我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。
)今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》(二)新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
2、细读课文：(1)整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?起因：(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
)哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容?(12——20)结果：最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的`毛病。
)②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
(2)探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它?浏览课文，画出来。
(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
《没头脑和不高兴》教学设计3篇
《没头脑和不高兴》教学设计《没头脑和不高兴》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《没头脑和不高兴》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《没头脑和不高兴》教学设计篇1教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，推荐书目：同学们课外读过很多书吧?那你最喜欢读什么书?为什么?今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。
它是--学生读课题《》，教师板书。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。
只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。
仔细观察封面，你都发现了什么?预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗?(板书：疑问)学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。
如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人?那么本人与你想象的一样吗?(出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。
他的作品影响了几代中国儿童的成长。
他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。
他是我国具有国际影响的儿童文学大家。
他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。
)和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊!无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。
语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案
语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案一、教学目标1.能理解“没头脑”和“不高兴”这两个成语的意思2.能口头表达自己的情感并用正确的成语描述自己的情感3.能够在朗读、写作和口语表达中正确使用成语二、教学重难点1.重点：理解成语“没头脑”和“不高兴”的含义2.难点：学会在写作和口语表达中正确使用成语三、教学准备1.语文S版五年级上册教材2.录音机或者多媒体设备3.讲义和笔记板4.黑板和粉笔四、教学过程1.导入教师播放录音或展示图片，让学生先了解“没头脑”和“不高兴”与案例。
学生自己思考这两个成语的含义。
2.讲解教师让学生先在课文中找到“没头脑”“不高兴”的用法和例子，并让他们解释它们的含义。
讲解后，老师让学生口头表达自己的感受，并指导他们使用正确的成语描述他们的情感。
在学生的书面作业中也可以让他们再次使用这些成语来描述一些情感。
3.练习老师可以让学生在口头表达中使用他们学到的成语，让其他同学猜测学生的情感。
老师还可以逐个调查学生，在他们的日常生活中是否有时候会出现“没头脑”的情况或者是“不高兴”的情况，然后鼓励他们正确地表达自己的情感。
4.总结老师在黑板上列出一个表格，让学生填写“没头脑”和“不高兴”的定义，例句和用法。
然后老师让学生复习表格中的内容并进行总结，加深对这两个成语的理解和记忆。
并指导学生如何在日常的写作和口语表达中正确使用成语。
五、布置作业1.默写成语“没头脑”和“不高兴”的含义和用法。
2.完成作文练习，要求使用课堂上学到的成语来描述情感。
六、教学反思这节课的教学目标、重难点都很清晰明确，教师通过让学生先自己思考，然后在课后讲解，让学生理解了“没头脑”和“不高兴”的含义。
在练习环节中，通过口头表达和写作的练习让学生掌握了正确使用这两个成语的方法和技巧。
在总结环节中，由学生自己总结这两个成语的含义和用法更加能让学生掌握和记忆这两个成语。
通过本节课的教学，学生能够更好地运用成语来表达自己的情感，同时对于成语的理解也更加清晰明了。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这个故事，理解故事内容，了解两个主人公的性格特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中领悟到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2. 教学知识点：故事情节、主人公性格特点、团队合作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
2. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性。
3. 任务驱动法：让学生通过完成相关任务，提高阅读理解能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这个故事。
2. 阅读：让学生独立阅读故事文本，理解故事内容。
3. 讲解：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
4. 讨论：引导学生讨论团队合作的重要性。
5. 总结：总结故事的主题思想，强调团队合作的重要性。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题思想的领悟程度。
3. 学生在讨论中的表现，团队合作意识的培养。
六、教学资源1. 故事文本：《没头脑和不高兴》电子书或纸质书。
2. 多媒体教学课件：包括故事情节图片、视频等。
3. 讨论问题指南：为学生提供讨论的方向和问题。
4. 任务驱动练习：相关阅读理解练习题。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事背景，阅读故事文本。
2. 第3-4课时：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
3. 第5-6课时：讨论团队合作的重要性。
4. 第7-8课时：总结故事主题思想，进行阅读理解练习。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 在讲解故事情节时，注意引导学生理解主人公的性格特点。
3. 在讨论团队合作的重要性时，注重引导学生从故事中领悟并联系实际生活。
4. 在阅读理解练习中，关注学生的答题思路和技巧。
九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
2. 让学生写一篇关于团队合作的小短文，分享自己的感悟。
没头脑和不高兴教案
没头脑和不高兴教案教学目标：1. 能够理解“没头脑”和“不高兴”的概念和用法。
2. 能够运用“没头脑”和“不高兴”来描述自己和他人的情感和状态。
3. 能够运用“没头脑”和“不高兴”的形容词来完善日常对话和写作。
教学步骤：Step 1：引入新词汇教师出示词汇卡片，向学生介绍“没头脑”和“不高兴”的含义，并给出示例句作进一步解释。
Step 2：认知拓展教师将学生分成小组，让学生讨论与“没头脑”和“不高兴”相关的词语或表达方式。
每个小组将讨论结果报告给全班，并共同创建一个相关词汇的词汇表。
Step 3：活动与练习活动1：对话练习学生分为两人一组，模拟日常对话，确保每个学生都有机会使用“没头脑”和“不高兴”的形容词来描述自己和他人的情感和状态。
活动2：描述图片教师给每组学生分发一张图片，要求他们用“没头脑”和“不高兴”的形容词来描述图片中的人物或场景。
学生在小组内讨论后，选择一个发言代表向全班展示他们的描述。
Step 4：扩展练习学生们在书面练习中，选择合适的形容词来填空，或者根据提供的图片写一个小短文。
确保学生能够正确运用“没头脑”和“不高兴”的形容词来表达自己与他人的情感和状态。
Step 5：总结与问答教师与学生们一起回顾所学内容，总结“没头脑”和“不高兴”的概念和用法，并回答学生们可能有的问题。
Step 6：作业布置要求学生将所学内容应用到日常生活中，做一个情感反馈日记。
他们可以用“没头脑”和“不高兴”的形容词来描述自己在一天中的情感和状态。
教学资源：1. “没头脑”和“不高兴”的词汇卡片。
2. 描述图片的练习材料。
3. 填空或写作练习的工作表。
4. 学生的情感反馈日记模板。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事《没头脑和不高兴》的基本情节和人物关系。
（2）能够运用词汇描述故事中的人物特点和事件发展。
（3）能够通过阅读提高自己的想象力和推理能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
（2）通过问题引导，培养学生主动思考和解决问题的能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和分享交流能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生对待朋友要有理解和包容的态度。
（3）培养学生积极面对困难和挑战，勇于改正自己缺点的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事《没头脑和不高兴》的基本情节和人物关系。
（2）运用词汇描述故事中的人物特点和事件发展。
（3）通过阅读提高自己的想象力和推理能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用故事中的重点词汇和句子。
（2）分析人物性格和情感变化，推理故事的发展。
三、教学准备1. 教学材料：（1）故事《没头脑和不高兴》的文本。
（2）故事相关的人物图片或卡片。
（3）阅读理解题目和答案。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或卡片展示故事中的人物，引导学生猜测故事内容。
（2）通过朗读故事的开头部分，吸引学生的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生分享自己的阅读感悟和思考。
3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）学生通过语言、表情和动作，展示角色的特点和情感变化。
五、作业布置1. 根据故事内容，完成阅读理解题目。
2. 写一篇关于故事中人物特点和故事发展的短文。
3. 家长签字确认学生的阅读作业。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在阅读过程中的专注程度、参与讨论的积极性和合作交流的能力。
2. 阅读理解测试：通过测试题目的正确率来评估学生对故事情节、人物关系和主题思想的的理解程度。
《没头脑和不高兴》教学设计3篇
《没头脑和不高兴》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是收集整理的《没头脑和不高兴》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《没头脑和不高兴》教学设计篇1 教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，推荐书目：同学们课外读过很多书吧?那你最喜欢读什么书?为什么?今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。
它是--学生读课题《》，教师板书。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。
只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。
仔细观察封面，你都发现了什么?预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗?(板书：疑问)学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。
如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人?那么本人与你想象的一样吗?(出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。
他的作品影响了几代中国儿童的成长。
他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。
他是我国具有国际影响的儿童文学大家。
他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。
)和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊!无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。
五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”
五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”教学目标：1. 通过阅读故事，理解故事的主题和寓意。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
教学内容：1. 故事内容的理解和分析。
2. 故事中的角色特点和行为。
3. 故事中的主题和寓意。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 提问学生对于“没头脑”和“不高兴”这两个角色的理解，引导学生思考他们的行为和特点。
二、故事内容的理解和分析（15分钟）1. 引导学生阅读故事，理解故事的情节和发生的事件。
2. 提问学生对于故事中的关键信息和细节的理解，帮助学生深入分析故事内容。
三、角色特点和行为（15分钟）1. 引导学生分析“没头脑”和“不高兴”这两个角色的特点和行为。
2. 提问学生对于这两个角色的情感和动机的变化的理解，帮助学生深入理解角色的内心世界。
四、主题和寓意（15分钟）1. 引导学生思考故事的主题和寓意。
2. 提问学生对于故事中的信息和价值观的理解，帮助学生从中获得启示和感悟。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在阅读过程中的收获和感悟。
2. 引导学生反思自己在日常生活中是否存在类似的行为和问题，并提出改进的方法和建议。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的专注度和参与度。
2. 评估学生在回答问题和讨论中的思维能力和表达能力。
3. 收集学生的总结和反思，评估学生的理解能力和反思能力。
六、课堂互动游戏（10分钟）游戏名称：“角色扮演”游戏规则：将学生分成小组，每个小组选择一个角色（“没头脑”或“不高兴”），进行角色扮演。
每个小组需要通过对话和行动展示角色的特点和行为。
其他小组的学生需要观察和分析，给出自己的评价和观点。
教学目标：通过角色扮演，提高学生的合作能力和创造力，加深学生对角色特点的理解。
七、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色（“没头脑”或“不高兴”），进行小组讨论。
五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”
五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过分析课文，使学生明白“没头脑”和“不高兴”的含义及其在生活中的表现。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生的自我管理能力。
1.2 教学内容1. 课文朗读与解析：让学生熟读课文，理解课文内容，分析“没头脑”和“不高兴”的特点。
2. 生字词学习：引导学生掌握课文中的重点生字词，提高阅读理解能力。
3. 案例分析：通过现实生活中类似“没头脑”和“不高兴”的例子，使学生更好地理解这两个概念。
第二章：教学过程2.1 导入新课1. 利用图片或故事引入“没头脑”和“不高兴”的概念。
2. 激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.2 课文朗读与解析1. 让学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 分析课文中“没头脑”和“不高兴”的表现，引导学生深入理解这两个概念。
2.3 生字词学习1. 引导学生认读生字词，注意发音和书写。
2. 通过组词、造句等方式，让学生巩固生字词。
2.4 案例分析1. 教师分享现实生活中“没头脑”和“不高兴”的例子。
2. 学生讨论：如何避免成为“没头脑”和“不高兴”的人？2. 学生分享学习心得，提出自己在生活中如何做到有头脑、保持好心情的方法。
第三章：教学评价3.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解程度。
3.2 生字词测试：检查学生对生字词的掌握情况。
3.3 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的思考深度和解决问题的能力。
第四章：教学资源1. 课文原文。
2. 与“没头脑”和“不高兴”相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
第五章：教学建议1. 注重朗读，提高学生的语感。
2. 教师要以身作则，做到有头脑、保持好心情，为学生树立榜样。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动1. 让学生分享他们喜欢的童话故事，以激发对今天课程的兴趣。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 课程目标：通过本章教学，使学生了解并掌握“没头脑”和“不高兴”这两个词语的基本含义和用法。
1.2 教学内容：解释“没头脑”和“不高兴”的含义分析两个词语的语义差异举例说明两个词语在句子中的运用第二章：词语解析2.1 “没头脑”解析2.1.1 词义：指一个人做事不经过思考，没有计划或条理，常用来形容做事粗心大意的人。
2.1.2 用法：常用于口语中，可作为谓语、定语或补语。
2.2 “不高兴”解析2.2.1 词义：指一个人情绪低落，不愉快的状态。
2.2.2 用法：常用于口语和书面语中，可作为谓语、定语或表语。
第三章：语义差异分析3.1 “没头脑”与“不高兴”的区别3.1.1 语义范畴：前者描述的是一个人的行为特点，后者描述的是一个人的情绪状态。
3.1.2 适用场合：前者多用于描述做事粗心大意的场景，后者多用于描述情绪低落或不愉快的场景。
第四章：实例分析4.1 没头脑4.1.1 例句：他做事总是没头脑，让人不放心。
4.1.2 分析：句中“没头脑”用作谓语，描述了某人的行为特点。
4.2 不高兴4.2.1 例句：她看起来不高兴，可能是因为遇到了麻烦。
4.2.2 分析：句中“不高兴”用作表语，描述了某人的情绪状态。
第五章：练习与巩固5.1 填空练习1. 他做事总是________，让人不放心。
2. 她看起来________，可能是因为遇到了麻烦。
5.2 选择题1. “没头脑”用来形容一个人做事________。
A. 细心B. 粗心C. 高兴D. 不高兴2. “不高兴”用来描述一个人________的情绪状态。
A. 愉快B. 低落C. 兴奋D. 平静第六章：扩展讨论6.1 话题讨论：学生们在日常生活中是否遇到过“没头脑”或不高兴的情况？这些词语在不同的语境中如何运用？这些词语的使用是否受到地域或文化的影响？6.2 小组活动：学生分成小组，讨论上述话题，并准备分享他们的观点。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事中的人物形象和故事情节，明白故事所传达的道理。
3. 培养学生爱护图书、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：《没头脑和不高兴》讲述了两个缺点很多的小朋友的成长故事，通过他们的经历，让学生明白缺点是可以改正的，只要有决心和努力。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会故事所传达的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析故事中的案例，引导学生从中汲取经验，反思自己的行为。
四、教学准备1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 多媒体设备：用于展示故事情节、图片等教学资源3. 教学卡片：用于引导学生关注故事中的重要内容4. 学生作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度五、教学过程1. 导入：通过趣味小游戏，引导学生关注故事中的主人公，激发学生的阅读兴趣。
2. 读故事：学生自读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己对故事的理解和感受，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师引导学生分析故事中的案例，让学生从中汲取经验，反思自己的行为。
6. 作业布置：让学生根据自己的收获，写一篇读后感，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及对于故事内容的理解程度。
2. 学生作业：通过学生提交的读后感，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作意识以及解决问题的能力。
七、教学拓展1. 故事续写：让学生发挥想象力，为《没头脑和不高兴》的故事续写一个结尾，培养学生的创造性思维。
语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案
语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案一、教学目标1.了解“没头脑”和“不高兴”这两个成语的意义；2.掌握如何正确运用“没头脑”和“不高兴”这两个成语；3.培养学生对成语的敏感性和运用能力。
二、教学准备1.教材：《语文S版五年级语文上册》；2.教具：黑板、白板、书籍、PPT等。
三、教学内容1. 课前导入通过一些趣味的问题和游戏，唤起学生的学习兴趣和对成语的好奇心，如：•“有人知道什么是成语吗？”•“你们会用成语描述自己的心情吗？”•“我现在想到了一个成语，你们看真人秀节目时，有没有发现一些选手表现得‘没头脑’？”•“刚才我介绍的这个成语是‘没头脑’，你们知道它的意思吗？”2. 学习成语“没头脑”（1）教材解读在教材《语文S版五年级语文上册》第3单元中，通过阅读一篇小品文《奇妙的作业本》，引导学生理解并掌握“没头脑”这个成语的含义。
教师可以结合教材内容，分段解读，并带领学生进行理解和讨论。
（2）活动设计•学生小组互动，合作解读教材中的小品文，并选取其中的例子，看谁能找到最多关于“没头脑”的描述。
•分组展示，学生将自己找到的例子展示给全班，并解释其中“没头脑”的含义。
师生共同讨论，并进一步理解这个成语。
•教师可以设计一些句子，让学生填入合适的成语，帮助学生巩固对“没头脑”的理解和运用。
3. 学习成语“不高兴”（1）教材解读在教材《语文S版五年级语文上册》第4单元中，通过阅读一篇古文《示儿子书》，教师引导学生理解并掌握“不高兴”这个成语的含义。
教师可以结合教材内容，分段解读，并带领学生进行理解和讨论。
（2）活动设计•学生小组互动，合作解读教材中的古文段落，并选取其中的例子，看谁能找到最多关于“不高兴”的描述。
•分组展示，学生将自己找到的例子展示给全班，并解释其中“不高兴”的含义。
师生共同讨论，并进一步理解这个成语。
•教师设计一些情境，让学生根据情境填入合适的成语，帮助学生巩固对“不高兴”的理解和运用。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑》和《不高兴》这两个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
二、教学内容：1. 《没头脑》故事内容：讲述了一个孩子因为总是做事不经过头脑，导致一系列麻烦和笑话。
2. 《不高兴》故事内容：讲述了一个孩子因为总是不高兴，导致与朋友关系紧张，通过改变心态解决问题。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍两个故事的主题和寓意。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《没头脑》和《不高兴》两个故事。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受和收获。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析故事中的问题和解决方法。
5. 小组活动：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
6. 总结提升：教师引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题的认同和反思。
3. 学生参与讨论和小组活动的积极性。
五、教学资源：1. 《没头脑》和《不高兴》故事文本。
2. 相关案例资料。
3. 情景剧表演道具和服饰。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学准备：1. 提前准备《没头脑》和《不高兴》的故事文本，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备案例分析的相关资料，以便在课堂上进行讨论。
3. 准备情景剧表演的道具和服饰，以便学生在角色扮演活动中使用。
4. 制作教学PPT或准备黑板，以便在课堂上展示和回顾内容。
七、教学环境：1. 确保教室有一个舒适的环境，适合阅读和讨论。
2. 安排适当的座位布局，以便学生能够轻松地进行小组活动和表演。
3. 确保教学过程中有足够的书籍和材料供学生使用。
八、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和小组活动。
2. 使用提问和思考题，引导学生深入思考故事的寓意和主题。
3. 通过角色扮演和情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 教案目标让学生理解“没头脑”和“不高兴”这两个词语的基本含义。
培养学生正确使用这两个词语表达自己的情感和想法。
1.2 教学重点与难点重点：掌握“没头脑”和“不高兴”的含义及用法。
难点：如何正确运用这两个词语描述自己的情感和他人行为。
1.3 教学方法情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用词语。
互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂互动性。
1.4 教学准备教学材料：《没头脑和不高兴》故事文本。
教学工具：PPT、黑板、粉笔。
第二章：基本概念与用法2.1 “没头脑”的含义与用法解释“没头脑”的意思：形容人做事粗心大意，缺乏思考。
举例说明“没头脑”的用法：他总是丢三落四的，真是个没头脑的人。
2.2 “不高兴”的含义与用法解释“不高兴”的意思：形容人心情不好，不愉快。
举例说明“不高兴”的用法：他听到这个消息后，脸色变得不高兴起来。
2.3 练习与互动学生进行词语填空练习，巩固对“没头脑”和“不高兴”的理解。
小组讨论：让学生举例说明如何在日常生活中运用这两个词语。
第三章：情景练习3.1 设定情景设计一个日常生活中的场景，如学校活动、家庭聚会等。
3.2 角色分配学生分角色扮演，模拟情景中的人物。
3.3 练习与反馈学生进行情景表演，教师及时给予指导和反馈。
第四章：拓展练习4.1 改写句子学生根据教师提供的句子，将其中的人物或情景替换为“没头脑”和“不高兴”。
4.2 创作小故事学生分组创作一个小故事，要求故事中包含“没头脑”和“不高兴”这两个词语。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“没头脑”和“不高兴”的用法。
5.2 学生自评与互评学生进行自我评价和小组互评，分享学习收获和感悟。
5.3 课后作业布置课后作业：让学生运用“没头脑”和“不高兴”两个词语，描述一次亲身经历或观察到的事件。
第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，更深入理解“没头脑”和“不高兴”在实际生活中的应用。
没头脑和不高兴教案
没头脑和不高兴教案教学目标：1. 学会用中文表达自己的情绪和痛苦。
2. 通过学习和讨论使学生能更好地理解并处理情绪问题。
3. 培养学生的情绪管理能力。
教学重难点：1. 学会用中文描写自己的情绪状态。
2. 学会寻找解决问题的方法。
教学准备：PPT, 形象卡片教学过程：Step 1: 自我介绍 (5分钟)以学生为中心，教师在课前为每一个同学准备了一张形象卡片，在卡片上写上学生的名字和一些特点，如喜欢的食物，喜欢做的事情等等。
在课上，学生通过展示卡片的方式进行自我介绍。
Step 2: 介绍主题 (10分钟)通过问答的方式让学生猜测本节课的主题，并帮助学生理解“没头脑和不高兴”这个词组的意思。
Step 3: 学习新词汇 (10分钟)通过PPT展示新词汇的中文意思和英文发音，并帮助学生记忆和理解这些词汇。
例如：- 没头脑: 想不出办法，没有主意- 不高兴: 感到不开心，不快乐Step 4: 学习句子 (15分钟)通过PPT和实例句子的呈现，学生学习如何用中文表达自己的情绪和痛苦。
例如：- 我想不出办法了，我没头脑了。
- 我的狗狗没了，我感到很不高兴。
Step 5: 练习 (20分钟)将学生分成小组，在小组内进行情景对话练习。
每个小组选择一种情景，例如失去了钱包或迷路了等等，在小组内尝试用中文表达自己的情绪和痛苦，并邀请其他小组成员给出解决问题的方法。
然后，每个小组在班上展示他们的对话成果。
Step 6: 讨论和总结 (15分钟)鼓励学生分享他们在对话中的体验和感受，让学生彼此讨论解决问题的方法是否可行。
通过组织学生的讨论，帮助他们更好地理解并处理情绪问题，并总结有益的解决问题的方法。
Step 7: 板书总结 (5分钟)通过学生的回答，教师总结关键词，如“没头脑”和“不高兴”，并总结课堂上学习到的表达情绪和解决问题的方法。
Step 8: 作业布置 (5分钟)布置作业：写一篇短文，描述一个自己遇到的困难，并写出自己的解决办法。
五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”
五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过阅读《没头脑》和《不高兴》两篇课文，让学生理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。
培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，提高学生的语文素养。
1.2 教学内容学习《没头脑》和《不高兴》两篇课文，了解故事背景，理解故事情节，体会人物性格特点，学习课文中的优美语句。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生熟读课文，理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。
2.2 教学难点分析课文中的优美语句，学会欣赏文学作品，提高学生的语文素养。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学步骤Step 1：导入新课，让学生分享对“没头脑”和“不高兴”的理解。
Step 2：让学生默读课文，感受故事情节，讨论课文中的关键情节。
Step 3：分析课文中的优美语句，引导学生学会欣赏文学作品。
Step 5：课堂小结，布置作业。
第四章：教学评价通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的参与度。
第五章：课后作业1. 熟读课文，巩固对故事情节的理解。
2. 分析课文中的优美语句，学会欣赏文学作品。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对课文中所传达道理的认识。
4. 写一篇关于“没头脑”和“不高兴”的作文，可以是故事、日记或感悟等形式。
第六章：教学准备6.1 教学资源准备课文《没头脑》和《不高兴》的相关教学资源，如PPT、课文音频、视频等。
6.2 教学工具使用投影仪、计算机、音响等教学工具，方便学生更好地学习课文。
第七章：教学过程7.1 课前热身通过一个简单的游戏或活动，调动学生的学习积极性，为课堂学习做好准备。
7.2 课堂导入引导学生回顾上一节课的学习内容，引出本节课的学习主题。
7.3 课文讲解详细讲解课文《没头脑》和《不高兴》，分析故事情节，解读课文中的优美语句。
统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课(整本书阅读)公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课（整本书阅读）公开课一等奖创新教学设计《没头脑和不高兴》交流课教案【相关课标】1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.初步感受作品中语言的生动和幽默，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
【教材分析】《没头脑和不高兴》是一本绘本故事，写的是一对叫“没头脑"和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人唱反调，经常不高兴。
在神秘人的帮助下，他们长大了，“没头脑"做了建筑师，“不高兴”当了演员。
他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。
从此他们明白了从小要养成好习惯。
通过“没头脑"和“不高兴”在神秘人的帮助下“做大人"的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。
【学情分析】二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，并初步掌握阅读方法，开始在阅读中享受快乐。
在阅读完整本书后可以简要讲述一些精彩情节，能够懂得故事中蕴含的道理。
【学习目标】1.训练学生对故事主要人物进行识记，通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，能简要讲述自己感兴趣的情节，引导学生练习说一段完整的话。
2.读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容，理清故事的脉络。
3.懂得这个故事告诉我们的道理，要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。
4．通过交流阅读成果，培养学生自主阅读的习惯，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
【教学活动】一、导入孩子们，最近一段时间，我们共同读了一本书——《没头脑和不高兴》，同学们一定有很多收获，就让我们通过“阅读闯关大挑战”的游戏来共同交流交流吧。
二、阅读交流（一）第一关：故事人物猜一猜1.他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。
五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”
五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，分析人物的性格特点和行为表现。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析人物性格特点和行为表现。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，如“没头脑”和“不高兴”所代表的生活态度。
学会通过课文内容，引导学生正确对待自己的生活和学习。
三、教学过程：1. 导入新课：通过播放课文音频，引导学生初步感知课文内容。
邀请学生分享他们对“没头脑”和“不高兴”的理解。
2. 学习课文：分组朗读课文，让学生进一步理解课文内容。
分析课文中“没头脑”和“不高兴”的行为表现，引导学生认识他们的生活态度。
3. 讨论与分享：组织学生进行分组讨论，让他们分享自己的生活经验，如何对待时间和学习。
邀请学生代表进行分享，总结正确的生活态度和习惯。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调正确的生活态度和习惯的重要性。
引导学生树立正确的价值观，热爱生活，珍惜时间。
四、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度以及对于课文内容的理解和运用。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生互动。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用生字词和语法知识。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习和巩固所学知识。
语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案
语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案
一、教学目标
1.能够正确阅读和理解课文《没头脑和不高兴》的意思和情感；
2.能够正确运用课文中的生词和短语；
3.能够用自己的语言表达自己的情感和思想；
4.能够掌握议论文的基本结构和写作技巧。
二、教学重难点
1.教学重点：理解和运用课文中的生词和短语，掌握议论文写作的基本
内容和结构。
2.教学难点：理解课文中存在的深层次含义和情感，发掘课文中的主题
和寓意。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过老师提问和学生回答的方式，引出文本主题：没头脑和不高兴。
2.正文（35分钟）
（1）阅读教材课文《没头脑和不高兴》（15分钟）
通过朗读和个人阅读两种方式，让学生理解课文的情感和主题。
（2）生词学习（10分钟）
让学生识别和记忆生词，如“瞪眼”、“渴望”、“独特”等，并要求学生能够掌握这些单词的中心意思和基本用法。
（3）课文理解（10分钟）
通过问题交流和讨论，引导学生理解课文中的意思和情感，并提醒学生从多个角度思考课文中的寓意和主题。
3.课后作业（5分钟）
要求学生运用教材中的知识和技能，完成一个小议论文的写作，主题为“我对没有理由发脾气的人的看法”。
四、教学反思
本课程的主要难点在于引导学生理解课文中深层次的情感和意义，以及掌握议论文的基本内容结构和写作技巧。
为此，需要运用多种教学方式和方法，在引导学生思考的同时，提高他们的语言表达和写作能力。
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3、“没头脑”和“不高兴”
一课时
一、课时学习目标
1、会认“咒、暂”2个生字，积累本课词语。
2、能熟练地阅读课文，知道课文的主要内容。
3、能够明白课文说明的道理。
二、课前预习导学
1、自读课文，自主解决生字新词，会认“咒、暂”2个生字，画出“满不在乎、垂头丧气、热闹非凡”等词语。
2、认真读课文，想一想课文的主要内容是什么？
3、你还有什么不懂的问题，请写下来，上课时和大家一起讨论、交流。
三、课堂学习研讨
（一）谈话导入。
同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？今天，我们再学一篇童话。
板书；《“没头脑”和“不高兴”》
（二）检查预习情况。
1、指名读课文，结合上下文理解“满不在乎、垂头丧气、热闹非凡”等词语。
2、指名汇报；课文主要写了什么内容？
（三）自主学习，理解内容。
1、抓住“变”字，理清顺序。
2、自主学习，归纳内容。
3、反馈交流。
（四）合作交流，探究明理。
1、提示：
（1）从这个故事中你明白了什么道理？
（2）说一说：生活中有没有这样的“没头脑”和“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？（3）你喜欢这个故事吗？为什么？
2、小组合作探究。
3、全班汇报交流。
4、小结。
四、课内训练巩固
1、采集好词佳句。
2、读拼音，写词语。
Mú yàng zhòu yǔ bèi rù zàn shí
（）（）（）（）
3、给下列多音字注音并组词。
＿＿（）＿＿（）＿＿（）模更闷
＿＿（）＿＿（）＿＿（）
五、课后拓展延伸
想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？跟同学们交流一下。