写景诗鉴赏
写景诗鉴赏
四、虚与实的结合
如高适《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明 羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天 山”，诗中一二句实写景，描写的内容是胡天 北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战 士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如 此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹 起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三 四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的 不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一 夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由 听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想 到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡
二、动与静的结合
如王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来 秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女， 莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留”，诗 人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主 要写景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中 有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境 。第二联写物，“明月松间照，”是静景，是 所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清 泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体 ，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人 用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬 托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互 衬，颇具艺术感染力。
③修辞： 修辞：
比喻、借代、夸张、 比喻、借代、夸张、对偶 对比、比拟、排比、 、对比、比拟、排比、设 反问。 问、反问。
④篇章结构
首尾呼应 开门见山 卒章显志 以景结情 层层深入 重章叠句
古典诗歌中写景的七种方式
一、正与侧的结合 如白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软 于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、 二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形 态 王昌龄的《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，第二句侧 面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军 来写战争的惨烈。 再如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城 寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，题为 “石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月—— 入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
写景诗的鉴赏
一、写景诗的鉴赏（一）讲解古代诗人经常游览山水、写景言志。
他们带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
写景诗往往是含而不露，蕴藉悠远。
我们可以从以下角度来鉴赏这类诗歌。
1．把握景物的特征写景诗是通过景物来表达情感的，把握景物的特征是鉴赏写景诗的基础。
如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”表现了秋的萧瑟，同时还渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。
2．领会诗人写景所表现的情感把握诗人情感时，我们首先要抓住景物的特征，体会所营造的意境氛围，然后结合诗歌的背景，准确地领会景物中所蕴含的诗人情感。
特别要留意“以乐景写哀情”，如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”一句，勾画的是一幅浓丽的春日画面。
但诗人是想用客观景物与主观思归感受的鲜明对照，来反衬突出诗人思乡之情的浓厚。
此外，分析诗歌情感时，一定要忠实于文本，切忌随意拔高作品的思想内涵。
3．鉴赏景物描写技巧和语言（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
（2）把握作者描写景物的内容，绘形、绘声、绘色，写动、写静。
如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（3）特殊技巧：如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；点面结合；比兴手法的运用。
语言方面，一定要留意诗人精心锤炼的关键字，它们精炼传神，有着极高的艺术表现力，有的甚至是诗眼。
如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》）中的“咽”“冷”字，就应该细细品味。
4．答题步骤：①对诗歌意象的分析回答：表层含义+深层含义②对诗歌意境的体味回答：客观形象+主观感受+交融了什么样的感情③对所抒发情感的理解和回答：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情④对关键字的品味回答：词语含义+手法+表达作用⑤对表达方式的赏析回答：运用什么手法+描写什么+抒发什么情（二）练习1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
诗歌鉴赏写景角度
诗歌鉴赏写景角度
写景是古典诗歌中的一种常见手法，通常用来描绘自然风景或者人物场景。
写景诗以
景物为载体，通过对景物的描绘，展现出诗人对自然的感悟和情感表达。
从写景的角度来
鉴赏诗歌，可以更好地理解诗人的意境和情感，进而感受到诗歌所表达的美和内涵。
从自然景物的角度来鉴赏诗歌，可以感受到诗人对自然的热爱和对自然美的敏感感受。
在许多古典诗歌中，我们可以看到诗人通过对山水、花草、天空等自然景物的细腻描绘，
展现出对自然的赞美和敬畏之情。
比如苏轼的《赤壁怀古》中写道：“披云峰下转烟波，
簇画楼台高凤池。
万里阴山一半雪，三更归火一条龙。
”诗中通过对山水的描绘，展现出
了苏轼对自然山水的热爱和对历史风云的追忆之情，使人感受到了诗人内心深处对自然景
物的敬畏和感怀。
从人物场景的角度来鉴赏诗歌，可以解读出诗人对人情世故的思考和对人生境遇的感悟。
在古典诗歌中，人物场景常常被诗人用来表达对人生、对情感、对道德的思考。
比如
杜甫的《登高》中写到：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”通过对人物场景的描绘，诗人表达了对人生沉浮的感慨和对理想的追求，使人感受到了诗人内心深处的坚韧和执
着。
一枝一叶总关情---写景诗歌鉴赏..
•
王维的《山居秋暝》
• 空山新雨后，天气晚来秋。
• 明月松间照，清泉石上流。
• 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
• 随意春芳歇，王孙自可留。
• 诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结 合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照，”
• 目标：
• 掌握写景的方法（角度）和答题方法 • 掌握写景抒情诗中描绘的意境及答题方法
写景方法六：正面侧面结合
•
ห้องสมุดไป่ตู้山雨
• 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。（侧面）
• 西云到处自相聚，山雨忽来人不知。（正面）
• 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。（正面）
• 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。（侧面）
•
和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色， 生动形象地把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。同时， 诗人以“含”“立”“无语”等词语，赋予“万壑”“数峰”以人 的情感，使画面富有别样的美丽。
两种即可。
阅读下面这首诗歌，完成问题。 早春寻李校书 元稹
款款春风澹澹云，柳枝低作翠笼裙。 梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。 带雾山莺啼尚早，穿沙芦笋叶才分。 今朝何事偏相觅，缭乱芳情最是君。 【注】缭乱：激发，撩动。 本诗写景生动形象，景物如在眼前，试对写景手法 进行赏析，请写出两种。
• 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。（正面）
• 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。（侧面）
•
诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘山雨之奇外，
还有中间两联正面描绘山雨的特征。抒写了诗人雨前的心旷神怡，
如何鉴赏古典写景诗的写景特色
浅析如何鉴赏写景诗的写景特色泰兴市第一高级中学陈丽邮编：225400中国古典诗歌主要是通过创造意象和意境来传达思想感情的。
而意象和意境的创造离不开客观的物和景，但这物和景又跟我们平常在生活中看到的面貌不完全相同，它是经过诗人主观思想感情的筛选、提炼、浸润而形成的，是经过诗人创作、加工、升华而成的。
这就使咏物诗和写景诗各具特色，尤其是写景诗纷繁多姿、意韵生动。
这类诗歌，“横看”成“岭”，“侧看”成“峰”，要全面读懂诗歌的意韵，跟作者站在同一个时空进行心灵的交流，我们就要多角度，全方位审视。
现在在诗歌鉴赏的考题中，常有鉴赏写景特色的题目出现，如“读《落花》这首唐诗，然后回答问题。
”中的第（1）题“颔联是怎样从不同角度描写“落花乱飞”的具体情状的？”考查的就属于这一范畴的题目，那么我们如何更全面地解答这类题目，从这些写景诗中，获得更全面、更深刻的审美感受呢？我觉得应该从以下几方面切入：一、内容方面（一）绘声绘色绘形。
诗人写景时从哪些方面写景状物的呢？阅读大量的写景诗，我们总会发现诗人会在景物的声音、色彩、形状、味道等方面着意描绘，力求生动形象地表现景物的特征，传达自己的意绪。
真可谓状物如在眼前。
如：杜甫《绝句二首》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？”这首诗写了江水、鸥鸟、山峰、鲜花等景物，并着力描写它们的色彩：山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿。
在我们的眼前出现了这样一幅色彩斑斓的画图：碧绿的江面上，白色的鸥鸟掠过。
在绿水的映衬下，鸟儿的白羽愈加醒目。
青葱的山峰上，火红的鲜花烂漫开放，像燃烧的火把。
前两句描写景物景色清新，色彩明丽，传达出愉快的情感，诗人却以此反衬思归的感伤。
又如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”“红”与“绿”不仅写出了景物的色彩，更把蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份思绪表达出来了。
（二）动景静景的描写相结合。
动和静是物质运动的存在方式和表现形态。
艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
初中语文人教八年级下册古诗词鉴赏常见类型之写景诗
古诗词鉴赏常见类型之写景诗
教学目标：通过整合课内诗歌的方式让学生了解写景抒情诗的常见考点。
写景诗歌总体特点：
这类诗通过描写自然山水风光、农村景物、田园生活等，有的表达对自然风景的热爱和赞美，有的表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，有的表达对人生的感慨。
多用白描手法，主要特点是“一切景语皆情语”。
课内典型篇目：《钱塘湖春行》《游山西村》《饮酒（其五）》《野望》《望岳》等。
角度
意象作用
1、从题目及内容把握整首诗歌特点。
2、具体分析内容。
绘山水之景，先从字面上理解诗歌内容，了解诗人所描绘的景物。
3、体会作者的意图和情感，品山水之情。
①默读悟情：通过默读体会或激昂或哀伤或悲愤或欣喜的情感。
②以景推情：特别注意描绘山水的修饰性词语，这些词语往往包含着作者的感情。
③知人论情：陶渊明闲适恬淡，白居易热爱自然，柳宗元厌倦官场、对现实不满…… 4、分析手法。
我们将古诗简单分为五类：写景诗(山水田园诗),咏物诗,边塞诗,咏史诗,抒怀诗
我们将古诗简单分为五类：写景诗（山水田园诗），咏物诗，边塞诗，咏史诗，抒怀诗。
一、写景诗（山水田园诗）的鉴赏首先，要体味诗歌中的情景交融的意境。
“一切景语皆情语”是这类诗的特点，也就是说，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。
其次，要领会诗人写景所表现的情感。
例如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
全诗色彩丰富，诗情活泼，意象飞动，表面看好似单纯写景、叙事，可实则抒发了作者急于回家与家人团聚的迫切心情。
再次，要分析诗歌的写作技巧和语言特色。
从高考的角度看，选作鉴赏材料的古诗词，以山水田园小诗为最多。
以陶渊明《归园田居》第一首（“少无适俗韵，性本爱丘山。
……”诗歌见课本第五册）具体加以说明。
这是一首著名的田园诗，写了一幅农村田园风俗画。
诗中写农村自然风光，有近景，有远景。
近景远景交融，田园风和日丽。
这和诗人的心境，完全和谐一致。
诗人把自己的仕途生涯，比喻为“误落尘网中”，把官场比作“樊笼”，把家园比作“旧林”、“故渊”，把自己喻为“羁鸟”、“池鱼”。
始称“少无适俗韵”、“性本爱丘山”，继申“鸟恋旧林”、“鱼思故渊”，一再倾诉了对家园的热爱与想念；前谓“误落尘网”，后说“久在樊笼”，则一再倾诉了对官场的憎恨和厌倦。
而今“虚室余闲”、“复返自然”，正是如愿以偿，精神上获得最大安慰。
诗人说自己归园田是“守拙”，这是针对官场的投机取巧而言，其实是守本性。
田园景物的明净祥和、门庭居室的虚静安闲是因诗人有一颗不慕荣利、淡泊宁静的心才体会到的。
诗中的“开荒南野际”，已表明诗人“聊为陇亩民”新生活的开始。
可以说“复得自然”的欢愉是这首诗的主题，也是诗人所有田园诗的基调。
二、咏物诗的鉴赏古人对咏物诗有一个说法，叫做“不即不离”。
也就是说，即不停留在事物的表面描摹上，但又要切合所咏之物（形似），写出物的特点、神韵、品格（神似、曲尽其妙）。
有关写景的古诗词及鉴赏4篇
有关写景的古诗词及鉴赏4篇【篇1】有关写景的古诗词及鉴赏和淮上遇便风作者：苏舜钦原文:浩荡清淮天共流，长风万里送归舟。
应愁晚泊喧卑地，吹入沧溟始自由！翻译及赏析:清澈的淮水浩浩荡荡，好像与天河汇合同流，远风打从万里吹来，吹送着我小小的归舟。
黄昏时假如泊舟在喧闹低湿的地方，将令我忧愁。
愿长风把我的行舟吹进辽阔的大海，在那儿我才能领受真正的自由。
⑴淮上遇便风：原作者不详。
⑵浩荡清淮：清沏的淮水波涛浩荡。
天共流：看天与水交接的远处，水天一色，似乎在一起流。
浩荡，形容河宽水盛。
天共流：看天与水交接的远处，水天一色。
⑶“长风”句：《宋书·宗悫传》载，宗悫少年时，叔父问其志向，答曰：“愿乘长风，破万里浪。
”此暗用其意。
长风，远风。
⑷喧卑地：喧嚣低湿之地。
卑地，低湿之地。
卑，低。
⑸沧溟：指水弥漫貌，常用以指大海。
粱简文帝《昭明太子集序》：“沧溟之深，不能比其大。
”【篇2】有关写景的古诗词及鉴赏西湖杂咏·秋作者：薛昂夫原文:疏林红叶，芙蓉将谢，天然妆点秋屏列。
断霞遮，夕阳斜，山腰闪出闲亭榭。
分付画船且慢者。
歌，休唱彻；诗，乘兴写。
翻译及赏析:深秋来了，落木萧萧，原先茂密的树林看上去变得稀疏了。
但是，那山上的红叶，还有那即将谢去的芙蓉，这时却格外惹人喜爱。
周围的群山，造化成了秋天的屏障，一重一重，千姿百态的呈现在我们面前。
晚霞被遮断，夕阳斜照在山坡上，山腰间又忽然显露出悠悠然的令人神往的亭榭。
啊，多么美好的景色呵！画船上的艄公，请你慢慢的划，让我再看看。
唱歌的，请继续唱，不要停下来。
写的，请乘着自己兴致，尽情的写吧，千万不要停笔。
秋屏：秋天的屏障。
亭榭：亭阁台榭。
分付：嘱咐；命令。
【篇3】有关写景的古诗词及鉴赏上京即事作者：萨都剌原文:牛羊散漫落日下，野草生香乳酪甜。
卷地朔风沙似雪，家家行帐下毡帘。
翻译及赏析:牛羊在落日下散步，空气中弥漫着野草的清香和乳酪的香甜。
忽然间狂风大作，沙尘像雪一般袭来，家家都把帐篷的毡帘放下来。
高中古诗鉴赏
高中古诗鉴赏1鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
【评析】这是写景诗。
描写鹿柴傍晚时分的幽静景色，抒发了诗人怡然自得之情。
诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。
空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。
最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
2八阵图 [唐]杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
【评析】：这是一首咏怀诗。
作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩，尤其称颂他在军事上的才能和建树。
三、四句，对刘备吞吴失师，葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业，表示惋惜。
末句照应开头，三句照应二句；在内容上，既是怀古，又是抒怀，情中有情，言外有意；在绝句中别树一格。
3寻隐者不遇[唐]贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【评析】：这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。
其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。
以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。
写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。
4凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?【评析】：诗是咏边寒情景之名曲。
全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。
首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。
三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。
全诗描写了边塞征战将士们纵情饮宴的热烈场面，并抒发了他们置生死于度外的豪放气概。
全诗语言浅白，色彩浓郁，节奏明快，声情壮烈，是唐代不可多得的边塞佳作。
5闺怨[唐]王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
【评析】：这是闺怨诗、描写了上流贵妇赏春时心理的变化。
诗的首句，与题意相反，写她“不知愁”：天真浪漫，富有幻想；二句写她登楼赏春：带有幼稚无知，成熟稍晚的憨态；三句急转，写忽见柳色而勾起情思：柳树又绿，夫君未归，时光流逝，春情易失；四句写她的省悟：悔恨当初怂恿“夫婿觅封侯”的过错。
如何鉴赏写景诗(教案)
如何鉴赏写景诗歌？（教案）类型一：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：1. ①描绘诗中展现的图景画面。
（绘景）忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己优美的语言再现画面。
2. ②概括景物所营造的氛围特点。
（总景）一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3. ③分析作者的思想感情。
（悟情）切忌空洞，要答具体。
如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”小结：意象--- 图景-- 意境-- 情感答题步骤①概括景物营造的氛围特点。
（时间+地点+特征）一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。
②描绘诗中展现的图景画面。
③分析作者表现的思想感情。
类型二：提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。
正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：1 、看写景的顺序：高低、远近、内外、整体局部；俯视、仰望、远眺、近观等词语。
2 、看描景的角度：或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点3 、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张,, ），表现手法（衬托、对比、动静结合、情景结合、虚实相生、点面结合、侧面描写,, ）4 、看色彩：色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。
第三种类型：提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？提问变体：这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何好处？1. 渲染气氛、烘托心情2. 为人物活动提供背景、环境3. 衬托人物的气节、品质、性格4. 奠定感情基调5. 为下文做铺垫6. 借景抒情、以景衬情。
鉴赏写景诗的方法
2/20/2014
• 三、从诗歌的结构特点角度赏析
古诗讲究起承转合，词一般上片写景叙事，下片抒情议
论，如果一首诗词没有按一般规律写作，那在结构上就会有自
己的特色，鉴赏时需要对这方面的特点加以分析。或一句一景，
或句句写景，或景语作结，或前后照应，倒装结构，这些都是
诗歌结构方面的特色，是赏析时容易忽略的，我们一定要有结
2/20/2014
2/20/2014
五、从修辞手法角度赏析
文学作品描写景物离不开修辞的运用，修辞能把景物 写活，古典诗歌也不例外，写景诗句中同样也会运用一 些修辞手法，常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、 互文、设问、反问等，这些修辞不仅能形象生动地再现 事物的特征，而且能恰到好处地表现作者感情，也能使 诗歌语句整齐，体现音乐美。鉴赏时同样不能忽视修辞 的欣赏。
写景诗之 鉴赏方法
2/20/2014
鉴赏古典诗歌写景特色的五个角度
一、从描写景物的角度去赏析。 （1）空间角度（顺序） 远近、高低、上下、内外等。 （2）时间角度 （顺序） （3）色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个 画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角 度分析写景特色。 （4）感觉器官角度 诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉、触觉、 味觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻 所感的内容品析到位。
构观念，从结构角度鉴赏诗歌，会收到意想不到的效果。
写景诗的鉴赏总结
• 例7答案： • 1、词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（第一步） • 2、田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，
黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 （第二步） • 3、表现了作者对田园生活的热爱。（第三步）
1、点明手法 2、具体描摹图景及特点 3、明确手法效果，点明景情关系， 表达诗人情感
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• 例题5、阅读下面这首诗歌，回答问题。 江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（1）请从“景” 与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
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1、描摹景物、点明景物特点 2、点明手法及其效果 3、点明景情关系，表达诗人情感
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景物描写的常见方法: （一）从直接与间接的角度看：正面和侧 面描写，虚写（想象联想）与实写
（二）从运用修辞的角度考虑：比喻 对 比 夸张 比拟 借代 双关 反问 设问 互文 等
（三）从运用的表现手法的角度考虑： 衬托 对比 渲染 烘托 引用典故 象征 铺 陈 白描 （四）从景物的动静的角度来写：动静景 结合 以动写静 以静写动
• 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
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例题3参考答案：
1、 一、二两句写雨后池面平静如同轻轻拂拭的明 镜倒映出池塘边的房檐和楹柱，表现了荷花池塘雨后 幽美的静态。
2、三、四两句描写忽然一阵风起，万千杨柳枝条袅 娜飘动，抖落一身水珠，洒向池中荷叶，传来嗒嗒万 点声，表现了雨后池上的清新活泼动态之美。
古诗名句鉴赏——写景篇
当堂练习
• 任选一个角度赏析“黑云压城城欲摧，甲 光向日金鳞开。”
这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？ 点明时令，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的 心情，推动情节发展，为下面内容作铺垫。
炼字品析
形容词、动词
解题思路：解释字词＋分析句意＋主旨情感
《钱塘湖春行》“何处？
争：① “争”，争着，抢着（解词）
②早春，明媚春光里，几只黄莺叽叽喳喳， 争着飞往向阳的树（析句）
赏析诗文名句——写景句
石家庄市28中 贾莉叶
赏析的角度
• 写作手法 • 景物描写作用 • 所蕴含的情感 • 炼字品析
常见的写作手法
• 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借 代等。
• 表现手法：虚实结合、动静结合、调动感 官等
• 抒情方式：借景抒情
景物描写作用
• 作用：点明时令、渲染氛围、烘托心情、推动 情节发展、情景交融 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
诗歌鉴赏：写景诗ppt课件.ppt
综合训练
• 1、阅读下面两首诗，按要求作答。
• 暮春山间【宋]黄公度 • 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 • 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 • （2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花 的？〔4分)
• ①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时 闻到流水中有桃花的香味。
• ②烘托。借涧水之香烘托桃花之香，展现 出一种幽美静寂的意境。
4、江雪 【唐】柳宗元
•
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪
诗歌鉴赏小结（一）
写景方式
知识梳理（一）
顺序：空间角度（上下、高低、俯仰、远近等）
写 内容：所见、所闻、所感 景 （视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） 技 巧 方法：正侧、虚实、动静、点面、
白描、工笔、细节、色彩映衬等
常用修辞：比喻、比拟、夸张、对偶
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
问：本诗是从哪几个角度来表现雪之大的？
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主 题。一是从触觉，写被子、枕头的冷，表 明雪之大；二是从视觉写窗户明亮如昼， 来烘托雪之大；三是写“折竹声”，是听 觉。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自 然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大 。
诗歌鉴赏
写景诗
鉴赏品味
• 1、
山居秋暝【唐】王维 • 空山新雨后，天气晚来秋。 • 明月松间照，清泉石上流。 • 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 • 随意春芳歇，王孙自可留。
鉴赏诗歌写景的角度
五个鉴赏写景的角度：
四、虚实角度： 实景是诗人描写的现实客观景物，虚 景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物， 虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。 例： 送魏二王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
前两句写实景，是送别时的环境描写，后两句虚 景，想象别后的情景，虚实结合，扩大意境，深 化主题，使诗歌更加精彩。
五个鉴赏写景的角度：
二、色彩角度： 诗歌中所写景物色彩不同， 把不同色 彩的景物组合到一个画面中，就收到诗 中有 画的效果， 鉴赏时可以从景物色彩角度分析 写景特色。例如：王维 《田园乐》中“桃 红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句，红绿相 映，色彩分明，让人联想到春 雨过后鲜艳的 桃花盛开， 碧绿的柳丝笼罩在水烟之中的迷 人景象。红绿两种色彩在鉴赏时起到了极其 重要的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语， 分析绘形绘色的画面美，写景的特色就突出
五个鉴赏写景的角度：
七、正侧角度： 景物描写可以从正面入手，直接描写景物的 特点，使人一目了然；也可以不从正面景物 入手，而是 从与其有关的侧面景物写起，来 揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰 富的想象空间。两种方法结合 运用，可以使 景物的特点，更加鲜明更加突出。 例： 蜀道难 李白 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
五个鉴赏写景的角度：
三、感官角度： 诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、 嗅觉、触觉、味觉等角度去写，这就要求我 们在赏析时， 把诗人所见所闻所感的内容品 析到位。 例： 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 作者依次从自己的感觉、视觉和听觉写来， 多感觉角度结合，突 出了雪之大。
五个鉴赏写景的角度：
六、点面角度： 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤 立存在的，描写的景物也一样，它们总是和 周围的景物有着千 丝万缕的联系。因此，诗 人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体 物，还写主体物周围的联系物，点面 结合， 烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。
鉴赏写景诗的方法
Hale Waihona Puke • 三、从诗歌的结构特点角度赏析
古诗讲究起承转合，词一般上片写景叙事，下片抒情议 论，如果一首诗词没有按一般规律写作，那在结构上就会有自 己的特色，鉴赏时需要对这方面的特点加以分析。或一句一景， 或句句写景，或景语作结，或前后照应，倒装结构，这些都是 诗歌结构方面的特色，是赏析时容易忽略的，我们一定要有结 构观念，从结构角度鉴赏诗歌，会收到意想不到的效果。
10/12/2024
五、从修辞手法角度赏析
文学作品描写景物离不开修辞的运用，修辞能把景物 写活，古典诗歌也不例外，写景诗句中同样也会运用一 些修辞手法，常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、 互文、设问、反问等，这些修辞不仅能形象生动地再现 事物的特征，而且能恰到好处地表现作者感情，也能使 诗歌语句整齐，体现音乐美。鉴赏时同样不能忽视修辞 的欣赏。
写景诗之 鉴赏方法
10/12/2024
鉴赏古典诗歌写景特色的五个角度
一、从描写景物的角度去赏析。 （1）空间角度（顺序）
远近、高低、上下、内外等。 （2）时间角度 （顺序） （3）色彩角度
诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个 画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角 度分析写景特色。 （4）感觉器官角度
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四、从炼字的角度赏析
写诗非常注重字词的锤炼，鉴赏时抓住这些运用 传神的字词，可以了解所写景物的特点，营造的意 境，表达的感情，甚至可以了解一首诗的结构特点。 “昨夜一枝开”“僧敲月下门”“春风又绿江南 岸”“遥看瀑布挂前川”……诗句中都有运用传神 的字眼，这些字眼的运用，把整个景物都写活了， 能给人一种如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。 一个字就惟妙惟肖的再现了景物的特点，表达了作 者的感情，鉴赏诗歌怎能把这些遗忘呢？
写景诗《晓行巴峡》原文翻译鉴赏
写景诗《晓行巴峡》原文|翻译|鉴赏《晓行巴峡》此诗描写了巴峡周围的景色和风土人情，表现了在外流浪漂泊异乡人的思乡之情。
全诗词句清丽，景象雄伟，情景交融，富于艺术感染力。
今天小编就给大家带来这首诗的相关介绍资料，欢迎大家参考。
晓行巴峡唐代：王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
译文拂晓时分直向巴峡而去，春日将尽使我思念京城。
江色晴明有位女子浣洗，旭日初升群鸡竞相啼鸣。
水边城市人在船上做生意，山间桥上人如在树梢走行。
登上高处万家井邑出现，眺望远处阆白二流明莹。
人们都说着异乡的方言，黄莺却啼着故里的声音。
幸赖自己深知山水情趣，稍可排解离乡背井愁情。
注释⑴巴峡：长江自巴县(重庆)至涪州(涪陵)一段有明月、黄葛、铜锣、石洞、鸡鸣、黄草等峡，这些峡皆在古巴县或巴郡境内，因统称为巴峡。
⑵际晓：犹黎明。
⑶帝京：帝都，指京都长安。
《汉武故事》：“上幸河东，欣言中流，与群臣饮宴，顾视帝京，乃自作《秋风辞》。
”唐白居易《琵琶行》：“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
”⑷女浣(huàn)：即浣女。
浣，洗。
⑸朝(zhāo)日：早晨初升的太阳。
鸡：一作“禽”。
赏析此诗描写了巴峡周围的景色和风土人情。
词句清丽，景象雄伟。
开头点明时间和地点，说在暮春的黎明作者行经巴峡，心中却思念着遥远的京城。
接着写诗人沿途所见所闻，清江边有浣衣的少女，朝阳里传来一片鸡鸣。
江面上舟船聚拢，水上人家的集市已经开始了;遥望江岸远山，山桥竟横跨在树梢之上。
有人认为“万井”是指千泉万涓，而不是指千家万户。
因为以巴峡的地势，不可能像平原一样聚居很多人家。
也有道理，可备一说。
然而这些美丽的景象并不能让诗人欢快起来，因为身在异乡，难免有思乡之愁。
尤其是听到人们说着异乡方言，莺啼还是故乡声音的时候。
诗人最后说，幸得山水有许多的意趣，才能稍稍缓解他的离别之情。
诗歌鉴赏方法--写景抒情诗
农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。 (1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分 析。（炼字类） (2) 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么 好处？（形象意境类） 答案：（1）分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗 人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水” 波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀 下“碧峰”秀出，更加富有层次。 （2）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作 者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴” 人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画 面平添无限生机，使整修画面活了起来。
三、山水田园：生活方式、生活情 趣
13、（2004年广东高考）阅读下面这首诗，回答以下问题 江汉 杜甫
江汉思归客， 乾坤一腐儒。 片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来存老马， 不必取长途。 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“ 片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的 意境。 （2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为 这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。
秋夜独坐（节选）
夜深
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（4分 ）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（ 4分）
答案：(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景 象；(1分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水 成冰的景象。(1分)王诗描写【解析】第一小题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感络印的名词，挖掘 作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。第二小题的诗句通俗易懂，设 题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据， 言之成理即可得分。
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• 【双调】水仙子· 夜雨 徐再思 • 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁①，三更归梦三更后②。 落灯花,棋未收，叹新丰孤馆人留③。 • • • 枕上十年事④，江南二老忧⑤，都到心头。 【注释】 ①“一声梧叶一声秋”二句：梧桐叶的落下，预示了秋天的 到来，雨打在芭蕉上的声音更使人增添了一份愁闷。一点芭蕉： 是指雨点打在芭蕉叶上。 ②三更归梦三更后：夜半三更梦见回到了故乡，醒来时三 更已过。归梦：梦归故乡。 ③叹新丰孤馆人留：用唐代马周故事。 ④枕上十年事：借唐人李泌所作传奇《枕中记》故事，抒 发自己的辛酸遭遇。 ⑤二老：父母。
•
3．抓诗眼，领会诗人写景所表现的情感。写景诗， 字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些 表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。 这就要求我们对作者的身世、当时的时代背景有一 定的了解(这在试题的注释中)，即知人论诗，才可能 准确地领会诗人写景所表现出的情感。 • 4．分析诗歌的写作技巧和语言特色。写景诗写景 的方法很多，鉴赏时应注意写景的常见方法和技巧。 要留意作者观察景物和描写景物的角度，如高、低、 俯、仰；要把握和分析描写景物的方法，如绘形、 绘色；要理解和说明描写景物的技巧，如动静结合、 明暗对比等等。此外，诗歌中传统的比兴手法，也 值得注意。至于语言运用方面，既要学会欣赏像盛 唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，又要善于体会诗 人们细致入微的观察和描摹，通过不断地体味、剖 析，从而领会诗人的不同风格和技巧。
• （1）描写了纷纷落下的灯花余烬及散乱的棋 局，从侧面表现了作者梦前以棋解闷，梦后 独对孤灯时百无聊赖的情怀。 • (2)作者在此取“一”的联想意义：一点点儿 梧叶芭蕉之动，都会牵动秋的愁绪、羁旅的 惆怅；一声声滴落在芭蕉叶上的嘀嗒雨响， 都使得愁思更浓。正是这“一点”“一点”、 “一声”“一声”使得三更梦醒后的作者辗 转枕上，绵绵相思、悠悠乡情涌上心头。开 头两句诗的数量词叠用不仅巧妙地表现了作 者愁肠百结、夜不能寐的心理状态，而且读 来让人有抑扬顿挫之感，同时又渲染了孤寂 惆怅的气氛，使诗句蕴含更丰富的内容，耐 人寻味。
• 《次北固山下》又题《江南意》这首诗旨在抒写诗人在 北固山下泊舟时，因冬末春初的旅途景色而触发的思乡 之情。 • 首联“客路青山外，行舟绿水前 ”，意思是遍布异乡 游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外； 沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。 • 次联“潮平江岸阔，风正一帆悬”，具体写江面的景 色。在天将亮时，诗人远望江面，因为潮满而觉得江面 仿佛比昨日增宽了；这时有一只帆船，顺风东下，使沉 寂了一夜的长江顿添生气。“阔”字写出了诗人视觉的 特殊感受 ；“一”字显示了江面的平静被打破 ，点出 旅客思乡心切，不待天明已催舟进发了；“悬”字表示 帆的醒目高张 ，这一联写得明快雄奇，将长江下游潮 涨江阔、烟波浩渺的壮美景色生动地展现出来 ，传达 出诗人心灵中要“乘长风以破万里浪”的豪迈感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 【参考答案】 • 1．“小景”指风顺帆正；“大景”指平野 开阔、大江直流、波平浪静等景观。 • 2．运用拟人的手法，表达了诗人对未来的 希望和乐观、积极向上的思想感情。 • 【误区透视】 • 做此类题目时考生容易走进的误区有： 1．不能准确地选择意象，不能有的放矢地作 答。2．不懂得写景和抒情的关系，将情、景 割裂开来。3．没有按照意象(诗的基础)、意 境(诗的画面)、诗情(诗的内涵)来进行有效鉴 赏。4对表达技巧和表现方法模糊不清。 5．评析不够到位，缺少层次感。
• 注解 １、次：停留。 ２、残夜：天快亮时。 ３、江春句：还没到新年江南就有了春天的音讯。 ４、归雁句：古时传说雁能带信，这句的意思是希 望北归的大雁能将家信带到故乡洛阳。 • 译文 游客路过苍苍的北固山下， 船儿泛着湛蓝的江水向前。 春潮正涨两岸江面更宽阔， 顺风行船恰好把帆儿高悬。 红日冲破残夜从海上升起， 江上春早年底就春风拂面。 寄去的家书不知何时到达， 请问归雁几时飞到洛阳边。
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第四句“落灯花棋未收”，写归梦忽醒，回到了 独宿客舍的现实情景。梦醒后，首先看到一盏残灯， 由灯光看到凌乱的棋局，由棋局而想到自己的处境。 化用宋代赵师秀的名句“有约不来过夜半，闲敲棋 子落灯花”。残棋未收，灯花已落，从侧面刻画思 乡者梦前以棋解闷，梦后独对孤灯百无聊赖的神态。 第五句“叹新丰孤馆人留”，联想到唐初大臣马周 的遭遇。马周年轻时，生活潦倒，外出时曾宿新丰 旅舍，店主人见他贫穷，供应其他客商饭食，独不 招待他，马周命酒一斗八升，悠然独酌。这里暗示 了诗人百无聊赖、备受冷落的情怀，抒发了对穷愁 潦倒生活的不满。
• 【实战演练】 • 1．阅读下面一首元曲，然后回答问题。 • 【双调】水仙子· 夜雨 徐再思 • 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。三更归梦三 更后。落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留①。枕上十 年事，江南二老忧，都到心头。 • 【注】①叹新丰句：化用马周困新丰的典故。据 《新唐书· 马周传》记载，唐初中书令马周贫贱时， 曾住在新丰的旅舍。店主人不理睬他，备受冷落。 • (1)“落灯花棋未收”一句描写了什么情境?表现了作 者什么情怀? • (2)本曲开头两个诗句的数量词叠用有什么妙处?请 结合诗句内容进行赏析。
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• 【赏析】 • 开头三句“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更 归梦三更后”，写诗人在雨夜借宿他乡，半夜三更听到 外边风吹梧桐叶，雨打芭蕉声，不禁愁肠百结，夜不能 寐。古人云，一叶而知秋。更何况梧桐在古典诗词中又 是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧 桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南 宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女， 在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗 的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂 的氛围。再如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到 黄昏、点点滴滴。”写梧桐叶落，细雨黄昏，满目凄凉， 更添愁思。所以这里雨滴梧桐的，渲染了因绵绵的乡思、 悠悠的乡情所带给作者的无穷的愁苦和悲哀。
• 第三联“海日生残夜，江春入旧年”，将大江日出的壮景给淋 漓尽致地描绘出来了。北固山下江面开阔，举目远望，仿佛一 眼即能望尽东方地平线。在这残夜将尽的晓色中，一轮红日从 东方江面上冉冉而升，天亮了，放眼江岸，万物复苏，诗人突 然觉得江南的春天来得特别早，春之命脉，仿佛是伸入了旧年 年底一样。这一联诗人无意于说理，然而却于景物描写中形象 地昭示了一切新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出的客观 辩证法。 • 末联“乡书何处达？归雁洛阳边 ”，既承接上联的“残夜”、 “旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下 内心勃然而生的思乡之情。旧的一天消逝了，旧的一年也过去 了，而诗人却仍然漂泊流浪，如雨中浮萍，到底什么时候能重 返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于 春光中北归的大雁为自己传书了。 • 《次北固山下》一诗很受历代选家的重视。特别是中间两联 “潮平江岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”，更 是壮丽，富于哲理，成为律诗句法技巧上成熟的标志，因此， 在唐代就被殷璠誉为“诗人以来，少有此句 ”（《河岳英灵集》 卷下）。时称“燕许大手笔”的著名文学家张说任宰相时，曾 亲笔将“海日”一联题于政事堂，令朝中文士作为楷式。这些 都足以说明《次北固山下》感人至深的艺术魅力了。
• 最后三句“枕上十年事，江南二老忧，都到心 头”，写雨夜梦醒，勾起作者无限的愁思。人 生的酸甜苦辣一时涌上心头，回想平生成败的 经历，他仿佛看到和妻子在枕上喁喁细语的景 象，看到双亲在家里为他担惊受怕的面容。作 者心潮澎湃，再也不能入睡。这里诗人用了传 统诗词中从对面落笔的手法（虚写），不写自 己如何思念双亲，而写二老为游子担心，于是 使文意更加婉曲，读来令人回肠荡气，“都到 心头”，四字戛然而止，含无限愤慨，令人回 味无穷 •
• 【方法点拨】 写景诗的鉴赏应注意以下几点： • 1．把握意象的特征和寓意，理解诗词的主题。一般而言，诗 人构建意象的方式主要有三种：一是撷取相似之“象”表意；二 是用拟人的手法塑造富有人格性情的意象；三是借助不变之“象” 反照“意”。诗人的主观情感往往通过一组或一两个精心选择的 意象来体现。把握意象是解读诗歌的一把钥匙，作题时能根据诗 歌内容选择所描绘的意象进行分析，同时对两首诗中的异同意象 进行比较分析。 • 2．体味诗歌情景交融的意境，理解诗人的情感。自然景物一 经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定 情感服务。意境鉴赏可分三步去答：一看写了哪些景物，找出景 象、物象；二看用了哪些技巧，展开联想、想象再现画面；三要 点明景物所营造的氛围特点，指明寄寓了作者怎样的思想感情。 具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗 歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言， 切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物 都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在 描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的 氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑 壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
一 枝 一 叶 总 关情
——写景诗鉴赏指导
• 【考点阐述】 • 写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例， 也是历年高考命题选材的一个热点。这类诗歌， 或勾勒意境，或写景言志，或描写自然风光、 农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。意境隽永 优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白 描手法。此类试题的命题角度主要考查考生对 诗歌意象的识别与理解、对诗歌意境的体味与 品析以及对相关表达技巧的辨析与评价。知识 覆盖面广，综合性强，对考生的诗歌素养有较 高的要求。
• （1）这首曲子抒发了作者那几个方面的情 感？（3分） • （2）题目为“夜雨”，但全曲却无一个 “雨”字，那么作者是如何写“雨”的？请 简要分析。（4分）
• （1）漂泊的孤苦、对家乡的思念、对父母 的关切。（3分，三点，一点1分） • （2）从听觉的角度写雨，通过写“夜雨” 落在梧桐、芭蕉上的声音，使人想见滴滴 答答的夜雨。（4分） •