【精品推荐】新人教版四年级数学上册数的产生3优质PPT课件

合集下载

【人教版】数学四年级上册：1.6《数的产生》pptx课件

二、探究新知
活动：请同学们汇报课前收集的有关数的产生的资料。
备注：教师收集学生发言中的有用信息。

安全稳定控制装置应按调度管辖范围由相应调度机构发布投退的调度指令，现场值班人员负责执行投退。省调管辖的安全稳定控制装置的使用，如影响到网调调度机构管辖电网的稳定运行和保护配合时，需经网调许可。当安全稳定控制装置动作后，现场值班人员应及时向调管该装置管辖的调度机构的值班调度员报告。装置调管辖单位应尽快到装置所在厂站现场对动作情况进行了解，装置运行单位应给予积极的配合。
一、复习导入
问题：你们已经学过哪些数了？
过渡：数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习数的产生。
充分发挥电网的技术经济优势，积极开展水火电互补、跨流域补偿和梯级电站联合优化调度，使整个系统在较经济的方式下运行；在 “三公公平、公正、公开” 及考虑各单位利益的原则基础上，网调将结合电力工业体制改革的进程，积极探索利用市场机制和经济手段进行电力电量交易管理。水库运用计划应依据水库和电网实际情况、水情预报和批准的设计文件统一协调平衡后编制，兼顾国民经济各部门对水库的基本要求，并提出年度发电量分配方案，以及月度运行计划。水库运用计划应根据短期气象和水文预报，适时进行滚动修正。各有关单位应于每季和每月前向网调提出下季和下月水库运用建议。
二、探究新知
按照电网的客观规律和有关规定使电网连续、稳定、正常运行，使电网的供电质量（频率、电压、谐波分量、可靠性等）符合国家规定的标准。2 按资源优化配置的原则，结合本网实际情况，充分发挥电网内发供电设备的能力，合理利用一次能源，降低全网的运行成本，最大限度地满足社会发展及人民生活对电力的需求。

人教版小学四年级上册数学《数的产生》精品课件

返回
数的产生
巴比伦数字：中国数字: 罗马数字：看到这些不同国家的数字，你有什么想法？
返回
数的产生
经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。
返回
数的产生
你听说过自然数吗？关于自然数，你知道些什么？
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10， 11……都是自然数。一个物体也没有，用O表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是0,没有最大的自然数。自然数的个数是无限的。
人教版数学四年级上册
1 大数的认识
数的产生
课前导入
探究新知课堂练习课来自小结课后作业数的产生
课前导入
你知道我古们时已候经人认们识是了怎哪么些计数数？的吗？
返回
数的产生
探究新知
出去放羊的时候，每放一只羊就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。
用实物记数放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。
返回
数的产生
结绳记数人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。
返回
数的产生
刻道记数人们捕鱼归来，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。
返回
数的产生
看了古人的记数方法，你有什么想说的？
返回
数的产生
随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，这些记数符号叫做数字。
返回
数的产生
大约在3世纪时，印度人发明了一种特殊
的数字。
后来，这种印度数字传到了阿拉伯。
返回
数的产生
大约在12世纪时，阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，

【新】人教版四年级数学上册《数的产生和十进制计数法》优质课课件.ppt

1、这些自然数是怎样排列的？从小到大排列
2、每相邻的两个自然数之间差几？
3、最小的自然数是几？
每相邻的两个自然数之间差1
最小的自然数是0
4、有没有最大的自然数？没有最大的自然数
生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。你知道我国人口有多少吗？
我国人口：1295330000人
数位 ...
置，如“301”中有三个数字，它们所占的位置分别是百位、十位和个位，这百位、十位、个位就是这个数所占的数位。而“位数”是指一个数所占数位的个数，如“301”占据了百位、十位、个位三个数位，我们就说它是个三位数。
1亿里有( 10)个千万。
分析： “亿”与“千万”是相邻的两个计数单位，
在十进制计数法中，每相邻的两个计数单位间的进率都是10。
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/15
生活工作没有统一的时间电话、电脑不能用没法进行人数和其他数字的统计
如果羊的只数很多时，
用实物记数这样计数方便吗？ Nhomakorabea结绳记数
刻道记数
在远古时代人们虽然有计数的需求，但是开始还
不会用一、二、三这些数词来数物体的个数，只知道 “同样多”、“多”或“少”。他们只能借
助一些其他的物品，如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳子上打结等方法来计数。比如外出放羊时，每放出一只羊，就摆一个小石子，共出去多少只羊，就摆出多少个小石子。放羊回来时，再把小石子和羊一一对应起来时，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢。后来随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些计数的符号，但各个国家和地区记数的符号是不同的。

数学四年级上册《数的产生及十进制计数法》优秀PPT课件人教版

我国人口数： 1339724852
计
千百亿十千百十万千百十个
数
亿亿亿万万万
单
13 3 9 7 24 8 52
位
数级数位
…… ……
亿级
︵︵︵千百十亿亿亿位位位︶︶︶
万级
亿千百十万千万万万
位位位位位位
个级
百十个位位位
计数单位
……
︵︵︵千百十亿亿亿
大数的认识
数的产生及十进制计数法
结绳记数
古代记数法
记数符号就叫做数字
巴比伦数字：中国数字：罗马数字：
表示物体个数的1，2，3，4，5，6,7,8， 9,10,11…都是自然数。 0表示一个物体也没有。 0也是自然数。
所有的自然数都是整数。
自然数是怎么排列的？每相邻两个自然数相差几？最小的自然数是几？有没有最大的自然数？
2、一个十二位的自然数，它的最高位是（千）亿位。
3、中国第六次人口普查总人数是1339724852人，这个数中的两个3
分别表示（ 3个亿）和（
）3个。千万
4、一个自然数，最高位在千亿位，这个数最大是（ 999999）99，99最小
是（
100）00。000
据统计我国每年生产和丢弃一次性筷子可达 450055双00，0相当于200万棵树。 00
︶︶︶
亿
千万
百万
十万
万
千
百十
个
第一关：小法官判断是非 1、最小的自然数是1。（ ×） 2、十个一千万是十亿。（ ×）
3、没有比千亿更大的计数单位。（ ×） 4、任意两个计数单位之间的进率都是十。（ ×）

新人教版小学四年级数学上册第一单元《数的产生和十进制计数法》PPT课件

人教版（RJ）小学四年级数学上册第一单元课件
大数的认识
结绳记数
复习引入
第一单元：大数的认识
同学们，你们已经学过哪些数了？数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习数的产生。
探究新知
第一单元：大数的认识
古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、 “多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。
4.下面四个数中，亿位上是5的数是（ C ）。
A、8057290000 B、54776800
C、1516004937 D、159814800
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
第一单元：大数的认识
今天学习了哪些知识?
(1)0,1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……都是自然数。
(2)所有的自然数都是整数。
亿
亿
）））
位
位
位
（（（
计数单位
…
千亿
）
百亿）
十亿）
独立完善数位顺序表。
万级
个级
亿千百十万千百十个万万万
位位位位位位位位位
千百十
亿
万千百十个
万万万
探究新知
第一单元：大数的认识
用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定的顺序排列起来。
数级 …
（
千数位 … 亿
）
位
（
计数单位
探究新知
第一单元：大数的认识
人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。
探究新知
第一单元：大数的认识
结绳记数
上面这些计数方法怎么样？

人教版四年级上册数学课件数的产生、十进制计数法(13张PPT)

表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
探究十进制计数法
在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
中国第六次人口普查
现代科学研究表明，人类一生心跳约25～30亿次。
1.3.1《数的产生、十进制计数法》
情境导入
一个家庭培养一名大学生大约要19年，其中幼儿园三年，花费12324元；小学六年，花费17868元；初中三年，花费13146元；高中三年，花费19872元；大学四年，花费85290元；共花费148500元。
情探境究导新入知你知道古时人们是怎样记数的吗？
1339724852人
生活中还有更大的数需要用数级更多的数位表读写。你知道我国人口有多少吗？
2009年
我国人口：1334500000人
自学提示： (1)这样的数都比亿大，你能一亿一亿地接着往下数吗？ (2)亿级有哪些数位？相邻数位之间的进率是多少？ (3)补充整数数位顺序表，完成课堂活动卡。
千万百万十万万千百十个
数级
……
亿级
万级
个级
() () ()
数位
……
位
位
位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
计数 …… 单位
() () ()
千百十
亿
万千百十个
位位位
每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
练习

四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标

返回
四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标
数的产生
看了古人的记数方法，你有什么想说的？
四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标
返回
四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标
数的产生
随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，这些记数符号叫做数字。
四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标
数人的教产版生数学四年级上册
1 大数的认识
数的产生
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
数的产生
课前导入
你知道我古们时已候经人认们识是了怎哪么些计数数？的吗？
返回
数的产生
探究新知
出去放羊的时候，每放一只羊就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。
用实物记数放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。
数的产生
大约在12世纪时，阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，
欧洲人称它们为 “阿拉伯数字”。
四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标
01234 56789
这就是今天的阿拉伯数字，它们不是有阿
拉伯人发明的。
返回
四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标
数的产生
课堂练习
1.判一判。
四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标
返回
四年级上册数学：数的产生精品PPT人教新课标
数的产生
课堂小结
这节课你们知道了8，9，10，11……都是自然数。所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0,没有最大的自然数。

新人教版四年级数学上册《数的产生》优课件

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
数的产生
你知道古时候人们是怎样记数的吗?
①、用实物记数
②、结绳记数
③、刻道记数
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10、11、12、……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0
也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
想一想：相邻的两个计数单位之间有什么关系？
填空：
1、亿位左边是（）位，千万
位左边是（）位，
26705000000中“6”在（）
位。
2、（
）计数单
位之间的进率都是（），这种
计数方法叫做十进制计数法。
作业:制作数位顺序表:
中午作业： 1、数学练习本：P18的 T8
2、数学作业本：
家庭作业： 1、同步解析： 2、同步达标：
3、口算本：
亿级
万级
个级
千亿位
百亿位
十亿位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
数位
千亿
百亿
十亿
亿
千万
百万
十万
万
千百
一
十
（个
计数单
）位
我国总人口： 1295330000人
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种记数的方法叫做
十进制记数法。
亿级
万级
个级
…
百十亿亿位位
亿位
千万位
百万位
十万位

四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT人教新课标

一百亿
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
三、填空。
1. 一个十二位的自然数，它的最高位是（千亿）位。
2. 每（相邻）的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做（十进制计数法）。
3. 亿级包括（亿位）、（十亿位）、（百亿位）和（千亿位）四个数位。
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
自然数有无数个。最小的自然数是0。没有最大的自然数。
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
4
实物记数
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
结绳记数
5
7
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
自然数
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，
9，10，11，… 都是
所有的自然数都是整数。表9一0，也示个1是物物0，自体体1然个也1，数数没…。的有都1用，是02自，表然3示，数。4。，5，6，7，8，
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标
四年级上册数学数的产生和十进制计数法精品PPT 人教新课标

四年级数学上册_数的产生人教新课标ppt(荐)(14张)标准课件

四、小知识
通用的数符的产生——阿拉伯数字然而目前世界上通用的数码是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，人们称之为阿
拉伯数字。实际上它们是古代印度人最早使用的。古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。并且把古希腊的数学融进了自己的数学中去，又把这一简便易写的十位进制记数法从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后，这些数字又从欧洲传到世界各国，逐渐演变成今天的阿拉伯数字。
大数的认识
数的产生
数的产生
一、谈话导入二、数的产生三、十进制计数法四、小知识五、退出
一、谈话导入
我们已经学了三年的数学，每天都和数打交道，那么你们知道这些数是怎样产生的吗？
课前大家查找了一些资料，哪组愿意为大家介绍一下数是怎么产生的？
二、数的产生
记数符号巴比伦数字
就这样经过漫长的生活实践，由于记事和分配生活用品等方面的需要，便逐渐产生了数的概念。
对于结绳记数这是相隔很近的古代人共同做过的事。
说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到一条
对于结绳记数这是相隔很近的古代人共同做过的事。
多少个结。
还能继续说出新的计数单位和数位吗？但人类发达的大脑对客观世界的认识已经达到更加理性和抽象的地步。
中国数字
罗马数字
二、数的产生
公元前1500年，南美秘鲁印加族也习惯于“结绳记数”。
就摆一个小石子，一共放了多少只
慢比慢如地 "67到08后"，来就就可演以变表成示了为“结"┴绳╥说记"。数明”。：古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、

人教新课标四年级上册数学数的产生课件

第二种方法：结绳记数
就是在绳子上打结来记数。传说在一条绳子上打一个结为十，打两个结为二十，打一个双结为一百 ……
第四种方法：肢体记数
就是利用自己的身体当成记数的工具 ——身体的每个部位都对应着一个数字，如用两只手、两只眼睛等表示 2，一只手表示5等。
原始人不单是用手来记数，也用上了耳朵、手臂、腿、头、关节等部位。
填空：
1、亿位左边是（）位，千万位
左边是（）位，26705000000
中“6”在（）位。
2、（
）计数单位
之间的进率都是（），这种计
表示物体个数的1、2、3、4、5、…… 都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。你知道我国人口有多少吗？
我国人口：1339724852人
亿级
想一想：相邻的两个计数单位之间有什么关系？
你知道数的来历吗？
数的产生
Байду номын сангаас
生数的概念产生于原始人类的活与生产的需要。
远古时代，原始人在狩猎、捕鱼、采摘后，获得的物品有时多有时少，有时还空手而归，这样就产生了“有”和“无”、 “多”和“少”的概念。
后来捕获动物的数量慢慢多了起来，为了合理的分配，就要对物品先数一数，这样就产生了1、2、3、...... 数的概念了。
数的记录
有了数的概念后，人类的祖先们，采用了各种不同的方式来记录数。
在历史上有以下一些记数的方法：
第一种方法：刻痕记数
方法就是每件东西做个刻痕记号。把记号刻在竹、木、甲骨、陶片等物上，用以计数和表达其他意思。

四年级上册数学数的产生︳人教新课标ppt(荐)(23张)标准课件

现在知道的最早的马雅
文字，是公元前四世纪的石碑上的铭文。
马雅人记数的方法是跟
亚洲、非洲、欧洲文化完全隔绝的情况下产生和发展起来的。他们用点、横、椭圆三种符号，就能写出任何自然数。其中“点”表示1， “横”表示5，“圆圈”则表示相应的数乘以20倍.
7．古代印度的记数符号和记数方法
印度数学家创制了“零”的数字符号
数的产生
郎溪县第三小学四年级（7）班何海帆
真实地而非虚假地探索我们天性的根本规律… 这整个不可理解的世界的
沉重而令人疲倦的重量减轻了。
——【英国】华兹华斯
数，有大小之别，多少之分。人类产生数的概念是从“有”与 “无”，“多”和“少”开始的。
在雨果的小说《巴黎圣母院》里，美丽的波希米亚女郎爱斯梅拉达身边总跟随着一只名叫加里的小山羊。这只羊象一位资深的智者，它识数，如同马戏团里令观众鼓掌叫绝的小狗。
起初，狩猎中发现东山无猎物，西山有猛兽，只好去南山抓野兔，这就形成了“有”与“无”的概念。久而久之，发现原来北山的野兔更多，并且还有雉鸡，于是转移战场，这就又产生了“多”和“少”的概念。
再后来，捕获了一头野兽回来，就在祭坛边上放1块石子，捕获了3头，就放3块石子。也许是在洞口那棵树上刻一个相应的痕迹，抑或用草绳打一个结等等，数的概念延伸了，这就是人类“结绳记数”的开始。这些办法用得多了，就逐渐形成了数的概念和记数的符号。
1.古埃及的记数符号
古埃及的数学著作，写在一种又薄又脆的纸草卷上。现存的著名的“兰德纸草卷”（公元前1650年）记载了85道算术题，比它早两个世纪的“莫斯科草卷”记载了25道算术题。
2．古代巴比伦的记数符号
巴比伦人，把他们特有的数字符号写在泥板上并烧制成砖的形式保存下来

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

读作：五亿读作：十亿六千万读作：？？？？
答案：四千零三亿零五百万
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数
的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”
字． 3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个

0或连续有几个0都只读一个“零”．
2、试写出下面各数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位
填空：
1、亿位左边是（）位，千万位左边是（ 26705000000中“6”在（）位。）位，
2、（）计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做十进制计数法。
1、试读出下面各数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位 5 1 0 4 0 0 3 0 6 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 4 0 四十亿八千万写作：七千零三亿零二十万写作： 7 0 0 3
三亿写作：
0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
思考：多位数的写法法则？
多位数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下写．
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0．
数的产生及亿以上数的认识
你知道人们古时是怎样记数的吗？
用实物记数
结绳记数
刻道记数
后来人们逐渐发明了一些记数符号，这就是数字。又经过了很长时间，才产生了现在这种通用的阿拉伯数字。数位、数级
后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是数字。（见课本）经过很长时间，才产生了现在这种通用的阿拉伯数字。
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、 9、10、11、12、……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
小试牛刀
判断：
1、自然数没有最小的数。（ 2、自然数没有最大的数。（ 3、0是自然数。（））））
4、自然数的个数可以数出来。（