寄宿制学校管理案例_1
班里个别学生被孤立案例
被孤立也是成长的契机寄宿制学校学生被孤立事件时有发生，这是老师和班主任时刻关注的班级事态。
及时、妥善的处理对学生个体身心健康、班集体的和谐稳定、班级良好的学习气氛和生活氛围都有着不可估量的积极作用,时刻考验着班主任的管理策略和沟通智慧。
丁怡是个文静端庄的女生。
因布置宿舍与同室的同学产生分歧，播下了被孤立的种子；校园生活矛盾不断积累和加深，给她带来了无尽的烦恼，一度情绪低落，严重影响了学习和生活。
经过强烈的思想斗争，她向妈妈说明了寝室里发生的情况。
妈妈认识到事态的严重性，一方面努力疏导女儿的思想压力，安抚女儿的情绪；另一方面积极和班主任沟通寻求共同调解矛盾的策略和方法。
我及时找同学了解情况,分析根源、解决矛盾，充分发挥寝室长和班干部的引领作用，悄悄的化解了这场寝室危机。
在以后的两年中，这个宿舍每学期都被学校评为“文明宿舍”；六名室友高考成绩喜人。
郭雪是个学习成绩优秀，沉默少言的女生。
因生活作息不能与同学同步与室友之间产生矛盾。
由于缺乏及时沟通、室友之间都不愿意做出妥协而被同学孤立。
家长得知情况后，在不征求班主任的同意和协调的情况下，私自到班级找同学问责，引起同学们的公愤，事态被扩大。
经过班主任的协调，虽平息了事态，但在同学们的心中留下了阴影。
出于对学生的关怀和保护，这名同学选择了走读，学习成绩也受到严重的影响。
因点滴小事没有协调好最终演变成影响学生身心健康的事件，所以说教育无小事。
事后不同的处理方式带来完全不同的结果，令人震惊。
同时也给学生、家长、老师深刻的思考和启迪。
学生年轻气盛，偏激要强是自然的。
特别是在顺境中成长起来的孩子、个个都自我感觉爆棚。
一个人的成长过程就是不断超越自我、学会包容、谦让、接纳的过程。
这些优秀品质都需要在集体生活中习得，经过学校生活的历练，学会互帮互助、团结友爱、相互促进、共同成长，建立深厚的同学情谊。
家庭生活中没有这样的环境，也就不会经历这样的锻炼。
等到步入社会再补修这一课就晚了，不是吗？爱孩子是父母的天性，但教育和培养孩子需要智慧。
小学校寄宿制学生管理细则
小学校寄宿制学生管理细则I. 一般规定1. 入住与退房- 学生必须在开学前确定是否需要入住寄宿，逾期申请不予受理。
- 学生退房必须提前一个月书面通知学校，否则将扣除相应的押金。
2. 安全管理- 学生入住后，必须交由寄宿制学生管理办公室保管护照及其他重要个人文件。
- 学生离开校内，必须提前向寄宿制学生管理办公室报备，并携带健康证明和同意书等相关文件。
- 学生出入寄宿楼，必须按时申请并佩戴学生卡，否则将无法通过门禁系统。
3. 作息时间- 学生睡眠时间为晚上10点至早上6点。
- 学生早上必须按时起床，不得迟到或旷课。
- 学生必须按时完成作业，并参加晚自习。
4. 餐饮管理- 学校提供三餐，学生必须在规定时间内到食堂就餐。
- 学生不得随意带食物进入寄宿楼，以确保食品安全和环境卫生。
- 学生在用餐时要保持文明礼貌，不得大声喧哗或浪费食物。
5. 卫生管理- 学生要保持个人卫生，每天早晚必须按时刷牙洗脸，保持身体清洁。
- 学生必须按时清理寄宿楼内的个人物品和卫生区域。
- 学生必须按时参与卫生检查，保持寄宿楼内的整洁。
II. 学业管理1. 学习计划- 学生每天必须按时完成作业，并制定合理的学习计划。
- 学生应遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。
- 学生必须及时向班主任或辅导员汇报学习情况，并接受相应的指导。
2. 考试管理- 学生必须按时参加各类考试，不得迟到或旷考。
- 学生考试期间必须服从监考人员的管理，不得交头接耳或传递纸条。
- 学生必须诚信考试，不得作弊或抄袭。
3. 辅导与培训- 学校将提供相关辅导与培训课程，学生应积极参与并提高自己的学习能力。
- 学生可以根据自己的需求向班主任或辅导员申请个性化辅导。
- 学生在辅导与培训期间必须遵守规定，不得迟到或早退。
III. 行为规范1. 守时守纪- 学生必须按时参加各项活动，不得迟到或没有合理的理由请假。
- 学生必须遵守校规校纪，服从老师和学校管理人员的指导和管理。
学校常规管理（9）：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导
学校常规管理（9）：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导苏霍姆林斯基认为，校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。
所谓校长的教育思想，就是校长自己对教育和办学的独立思考和个人见解。
思想就是对客观事物的看法、观点、观念。
有了思想，才不会盲目跟风，追赶时髦，跟着感觉走，人云亦云，才会对客观事物有自己的理解和见解，有自由的思想和独立的精神。
学校的办学宗旨是教书育人。
但育人大有讲究，要因地制宜，因时、因人而异。
不同的社会、社会的不同阶段、社会的不同行业，对人的思想、意志、品质、知识结构、专业技能，都有不同的要求。
因此，不同的学校（幼儿园、中小学、职业学校、大学）就有不同的办学宗旨、办学目标和办学思想。
校长的办学理念，就是理想、思想或观念。
办学理念是对办学的一种深层次的哲学思考。
教育理论研究者，有着他们的思维和表达方式，而我们作为一线的教育践行者应该有我们的理解方式和工作方式。
其实有些表达大同小异：如办学思路与办学策略；办学目标、办学目的与学校追求;教育理论、教育哲学与教育思辨;教育思想、教育观念和教育理念。
抽象地讲，办学思想就是校长办学的理想、主张、追求、目标。
它是一种哲学层面的办学思考，是办学的一些根本想法。
具体地讲，办学思想，就是你作为校长想办一所什么样的学校和培养什么样的学生。
这是关于学校的定位思考，是每一位校长的职业责任、职业义务和职业使命。
【案例1】蔡元培先生在北京大学提出了他著名的“思想自由，兼容并包”的办学原则。
他对北京大学的定位是:“大学者，研究高深学问之地也。
”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格(镀金)之所，亦不可视为贩卖知识之所。
学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。
”1917年，蔡元培在就任北京大学校长演说中，对学生提出三点要求:“抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师长。
”他要求学生从此以后，一定要抱定为求学而来的宗旨，“入法科者，非为做官;入商科者，非为致富”。
这就是蔡元培的办学思想:独立、自由、兼容、学问。
対住宿生心理教育的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育的普及，越来越多的学生选择住宿在学校。
住宿生在享受独立生活的同时，也面临着许多心理上的挑战，如孤独、焦虑、压力等。
为了帮助住宿生更好地适应校园生活，提升他们的心理健康水平，某中学开展了针对住宿生的心理教育案例。
二、案例描述（一）问题发现某中学的住宿生人数逐年增加，但由于管理和服务上的不足，部分住宿生出现了以下问题：1. 孤独感：部分住宿生因缺乏家庭温暖，感到孤独，不愿与人交流。
2. 焦虑感：面对新的学习环境和人际关系，部分住宿生感到焦虑，影响学习和生活。
3. 压力感：学业压力、人际关系压力等导致部分住宿生出现心理负担。
（二）案例分析针对以上问题，学校心理咨询师对住宿生进行了心理评估，发现以下原因：1. 家庭因素：部分住宿生来自单亲家庭或重组家庭，缺乏家庭温暖和关爱。
2. 个人因素：部分住宿生性格内向，不善沟通，导致人际交往困难。
3. 环境因素：住宿环境、管理制度等可能对住宿生产生负面影响。
（三）心理教育方案1. 开展心理讲座：邀请专业心理讲师为住宿生开展心理讲座，普及心理健康知识，提高住宿生的心理素质。
2. 建立心理辅导室：在学校设立心理辅导室，为住宿生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
3. 开展团体辅导：组织住宿生参加团体辅导活动，增进彼此了解，培养团队协作精神。
4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注住宿生的心理健康，形成家校合力。
三、实施过程1. 心理讲座：定期开展心理讲座，邀请心理专家为住宿生讲解心理健康知识，提高他们的心理素质。
2. 心理咨询服务：设立心理辅导室，为有需要的住宿生提供一对一的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
3. 团体辅导活动：组织住宿生参加团体辅导活动，如户外拓展、心理游戏等，增进彼此了解，培养团队协作精神。
4. 家校沟通：定期与家长沟通，了解住宿生的心理状况，共同关注他们的成长。
四、效果评估通过实施心理教育方案，住宿生的心理健康水平得到了明显提升：1. 孤独感减少：通过团体辅导和心理咨询，住宿生学会了与人沟通，减少了孤独感。
小学“双减”工作典型案例
用“双减”助力学子高飞以提质增效培根铸魂——吴起县第三小学“双减”工作典型案例一、基本情况吴起县第三小学位于城东迎宾大道，是县委、县政府2017年新建的一所寄宿制学校。
学校占地面积96亩，建筑面积3万多平方米，现有3109名学生，57个教学班，153名教师。
学校按照智慧校园标准配备了“一部33室”，实现了数字化全覆盖。
二、政策举措为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，切实减轻学生的作业负担和家长负担，促进学生健康成长，吴起县第三小学及早谋划、精准施策，召开专题培训会，深入解读“双减”提出的背景、目的、指导思想，落实工作部署，要求教师结合“双减”要求，以实际行动深化“五项管理”举措，在“减负”的同时更要注重“增质”，将作业设计、课后服务纳入教学的整体设计来谋划，多措并举引导广大师生、家长统一思想，形成家校合力，为学生的健康成长营造更优质的环境。
三、工作做法1.制度保障全面落实制定“标准引领、点面结合、逐层深化”的工作方案，推动工作全面开展。
德育、教学、教研等各部门深入领会“双减”文件精神，依标研判，自查整改。
制定、完善《课后服务工作方案》《学生作业管理》等工作方案和制度。
通过制度建设，细化管理，规范办学行为。
2.规范管理，提质增效规范教育教学全过程：规范课程，供给提质；规范课堂，常态提质；规范教研，专业提质；规范作业，减负提质；规范检测，考评提质；重点培养课本阅读、上课回答问题、记笔记、做好作业四个习惯，每学科制定学习常规培养要求和做法，定期开展“最美笔记”“最美作业”等评选活动，促进学生真正养成良好学习习惯。
3.服务育人，精准落实学校为学生提供丰富的课后服务课程，坚持“”五育”并举，通过开展课外活动、校本社团、延时服务、课业辅导等，既要着眼全体学生、又要满足学生个性需求，做好答疑辅导和培优巩固。
从强基到巩固到培优，分层分阶段关注重点学科；关注学生体质健康达标。
最高院公报的案例
本案被告曙光学校是一所民办寄宿制小学。与其他实行走读制的学校相比，寄宿制小学只是在学校内部的管理上有所扩展，并未改变其对学生承担教育、管理和保护义务的本质。而学校内部管理上的变化，并不必然导致未成年学生监护职责的转移。在曙光学校与学生家长签订的入学协议中，没有约定家长委托学校对未成年学生履行监护职责。因此，对在校学习的未成年学生，曙光学校没有监护职责。
被告朱超辩称：朱超是无民事行为能力人，在校期间父母对其无法履行监护职责，监护职责已经转移给学校。被告曙光学校实行封闭式管理，对在校寄宿的学生负有监护职责，应当对原告在校期间遭受的损害承担赔偿责任。另外，原告受伤后，曙光学校救治不力，延误了治疗，扩大了损失，据此也应承担责任。
被告曙光学校辩称：法律规定，未成年人的监护人是其父母，只有监护人才对未成年人负有监护职责。监护职责不能随便转移给学校。原告吴凯是因被告朱超的行为受伤，受伤后得到我校及时救助。我校对寄宿学生已尽到保护、照顾和管理的职责，对原告受到的伤害没有任何过错，不应承担赔偿责任。况且法定的人身伤害损害赔偿项目中，没有误学费赔偿这一项目，应当驳回原告对我校提出的诉讼请求。
以上事实，有当事人陈述、入学协议、病历和医疗费、交通费、住宿费、鉴定费等相关票据，以及调查笔录、证明、鉴定书等证据证实。
本案应解决的争议焦点是：1．未成年学生在校学习生活期间，学校是否承担监护职责?2．谁应当对本案的伤害后果承担责任?3．原告方关于误学费赔偿的诉讼请求是否合理?
淮安市楚州区人民法院认为：
二、本案原告吴凯是在被告曙光学校的寝室内休息时，被被告朱超扔的橘子砸伤右眼。民法通则第一百三十三条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。监护人尽了监护责任的，可以适当减轻他的民事责任。”致害人朱超是无民事行为能力人，朱超致伤他人，朱超的监护人依法是当然的赔偿主体。最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。第三人侵权致未成年人遭受人身损害的，应当承担赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任。”曙光学校虽然对在校未成年学生没有监护职责，但有教育、管理和保护的义务。在履行教育、管理、保护义务中，曙光学校如果无过错，则不是本案的责任承担主体；如果有过错，就会成为本案另一责任承担主体，承担与其过错相应的赔偿责任。吴凯在2004年12月17日晚 10时许受到伤害，此时早已是寄宿学生熄灯就寝的时间。按照曙光学校的管理制度，学校里专门负责学生生活的老师应当对未成年学生的就寝情况进行巡视。事实证明，吴凯、朱超等人超过规定时间未入睡，对这一异常情况，曙光学校没有及时发现并管理，以致本可避免的伤害事故发生。伤害事故发生后，曙光学校不仅未给吴凯提供及时有效的治疗措施，且滞后10多天才向监护人通知吴凯受到伤害的情况，以致吴凯伤情加重。曙光学校对未成年学生没有充分履行教育、管理和保护的义务，主观上有一定过错，理当成为本案又一责任承担主体。
寄宿制学校安全管理制度范本
寄宿制学校安全管理制度范本一、学校安全管理总则1. 寄宿制学校是学生生活和学习的场所，为了保障学生的人身安全和财产安全，维护校园秩序，制定本管理制度。
2. 学校安全管理的原则是综合预防、科学防范、依法治理。
3. 学校安全管理的目标是构建和谐、安全、舒适的学习环境，培养学生的安全意识和自我保护能力。
4. 学校安全管理责任落实到每个管理岗位和全体师生员工，任何人不得推卸责任。
二、学校安全责任体系1. 学校设立安全委员会，负责学校安全工作的统筹协调，确保安全管理措施的落实。
2. 校长是安全责任的第一责任人，负责制定和实施学校安全管理制度，并定期检查和评估安全工作情况。
3. 学校安全办公室设立专职安全管理员，负责具体安全工作的组织实施和日常管理。
4. 各部门、班级设置安全责任人，负责本部门、班级的安全工作，与学校安全办公室密切配合。
三、学生人身安全管理1. 学生入学前必须提供健康证明和家庭住址、联系电话等信息，并由学校妥善保管。
2. 安排专人负责学生到校、离校的接送工作，确保学生人身安全。
3. 严禁学生参与违法犯罪活动，对于在校内外发现违法犯罪行为的学生，学校要立即报警并采取必要的处置措施。
4. 学生进出校门要建立登记制度，保证学生出校门时有合法理由，并由教职工监督。
四、校园治安管理1. 学校要保持校园环境的整洁、安全，定期进行巡视检查，消除安全隐患。
2. 阶梯管理，确保校园内各个区域的安全，加强教学区域的管理，严禁外人进入。
3. 建立校园安全宣传制度，定期开展安全教育活动，提高师生的安全防范意识。
4. 学校建立消防安全制度，常态化进行消防演练，培养学生的应急处理和自救能力。
五、学校财产安全管理1. 学校建立资产清单，编制财产设备台账，实施科学管理。
2. 设立专门负责财产安全监控的部门，定期进行安全巡视和设备维护。
3. 学校要加强对贵重物品的保管，配备专人看护，建立相应的制度和控制措施。
4. 对发生的财产损失要及时报案，并落实保险赔偿事宜。
小学寄宿班生活管理、教学辅导制度范文
小学寄宿班生活管理、教学辅导制度范文小学寄宿班是指学生在学校内住宿，并在学校内完成学习和生活的一种形式。
为了确保寄宿班的生活管理和教学辅导工作能够顺利实施，需要建立一套完善的制度。
本文将介绍小学寄宿班生活管理和教学辅导制度的相关内容。
一、寄宿生管理制度1. 作息时间管理为了保证寄宿生的身心健康发展，寄宿班应建立科学合理的作息时间管理制度。
在具体实施上，要保证寄宿生有足够的休息时间，以保障他们的正常学习和生活需要。
2. 卫生管理为了保持寄宿班内的卫生整洁，寄宿生应被要求按时打扫个人及公共卫生区域。
另外，学校要定期进行卫生检查，并鼓励寄宿生自觉遵守卫生规范，共同维护寄宿环境的整洁。
3. 饮食管理寄宿生的饮食应合理搭配，保证营养均衡。
学校应根据寄宿生的身体状况提供合理的膳食方案。
此外，学校还应引导寄宿生培养良好的饮食习惯，鼓励他们选择健康的食物，避免垃圾食品的摄入。
4. 睡眠管理睡眠对寄宿生的身心发展至关重要。
学校应规定固定的睡眠时间，同时为寄宿生提供良好的睡眠环境。
寄宿生应养成规律作息的习惯，保证每天的睡眠时间充足。
5. 安全管理学校应制定详细的生活安全规定，包括火灾预防、逃生疏散演习、食品安全等。
寄宿生要在常规情况下自觉遵守这些规定，同时学校要定期组织安全防范教育活动，提高寄宿生的安全意识。
二、教学辅导制度1. 学习计划管理学校应帮助寄宿生制定合理的学习计划，确保他们能够充分利用学校资源和时间。
学校要组织寄宿生进行学习计划的讨论和评估，以提高学习效果。
2. 课堂纪律管理寄宿生在上课期间应维护良好的课堂纪律，要求他们遵守老师的教学纪律，不打扰他人学习。
学校要配备专门的班主任和教师，负责管理寄宿生的课堂纪律。
3. 学科辅导和补习针对寄宿生的学科特点和学习需求，学校要提供有针对性的学科辅导和补习。
学校可以组织学科讲座、小组辅导等形式，帮助寄宿生克服学习困难，提高学习成绩。
4. 学习能力培养学校要注重培养寄宿生的学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯和方法。
校园安全事故警示案例
校园安全事故警示案例校园，本应是孩子们学习和成长的乐园，但近年来，校园安全事故却时有发生，给学生、家庭和学校都带来了巨大的伤痛和损失。
以下是一些令人痛心的校园安全事故警示案例，希望能引起大家对校园安全的高度重视。
案例一：校园踩踏事故在某小学，课间休息时，大量学生涌向楼梯准备下楼去操场做课间操。
由于楼梯狭窄，学生们又拥挤无序，导致踩踏事故发生。
多名学生受伤，其中一些学生伤势严重。
造成这起事故的主要原因是学校没有合理规划学生的课间活动流程，没有安排专人在楼梯口进行疏导。
同时，学生们缺乏安全意识，没有遵守秩序。
这起事故提醒我们，学校要加强对学生的安全教育，让他们明白在公共场所要遵守秩序，不拥挤、不推搡。
同时，学校也要完善安全设施，确保楼梯、通道等符合安全标准。
案例二：校园食物中毒事件在一所寄宿制中学，多名学生在食堂用餐后出现恶心、呕吐、腹泻等症状，被紧急送往医院救治。
经调查，原来是食堂采购的食材存在变质问题，厨师在烹饪过程中也没有严格按照卫生标准操作。
这起食物中毒事件反映出学校食堂管理存在严重漏洞。
学校应该严格把控食材的采购渠道，确保食材新鲜、安全。
食堂工作人员要具备相应的卫生知识和操作技能，严格遵守食品加工的规范流程。
此外，相关部门也要加强对学校食堂的监管，定期进行检查。
案例三：校园火灾事故在某高校的学生宿舍，一名学生违规使用大功率电器，导致电线短路引发火灾。
由于宿舍内易燃物品较多，火势迅速蔓延，虽然没有造成人员伤亡，但给学生的财产带来了很大损失。
这起事故警示我们，学生要严格遵守学校的用电规定，不私自使用大功率电器。
学校也要加强对宿舍的安全管理，定期检查电器设备，及时排除安全隐患。
同时，要组织学生进行消防演练，让他们掌握基本的灭火和逃生技能。
案例四：校园暴力事件在一所初中，一名学生经常受到其他同学的欺负和殴打，导致身心受到极大伤害。
经过调查，发现这些欺负人的学生存在家庭关爱缺失、学校教育不足等问题。
初中班主任管理班级经验案例
初中班主任管理班级经验案例初中班主任管理班级经验案例 1**中学是一所寄宿制乡镇中学，学生能够在一起快乐生活是一个班级稳定的基础。
因为学生来自不同的自然村，家庭环境、个人生活习惯等差异造成学生在同一个宿舍内生活难免会发生摩擦。
女生问题尤为突出，女生性格与男生相比心眼小，心理承受能力弱。
若在平时相处过程中出现问题时，作为班主任应及时发现问题和恰当的处理好问题。
否则，当问题激化了，就会给解决问题增加难度。
案例：一天，我在办公室办公，班里一名女生找到我说：“老师，我想换宿舍!”我说：“和同学闹矛盾了?先不要急，给老师说说怎么一回事?”她说：“宿舍的同学都不和我玩。
”说着话眼里已经含泪了。
经过细致了解原来这名女生和她宿舍长有矛盾，具体原因是她们宿舍成员在休息时间说话被老师批评并扣分了，而她是主动向班主任老师反映情况的，没有想到惹恼了她的宿舍长。
然后，我找这个宿舍的女生逐一谈话，经了解除了上述原因以外还有她在平时为人处世方面太高调，同宿舍同学都认为她太自私而都不喜欢她。
掌握了以上情况，我才意识到形势的严峻。
因为让我换宿舍的女生比较特殊，母亲去世，对外界环境的变化比较敏感。
通过向其他同学学习，她也私下思考了解决问题的方法。
她试图和这个宿舍的女生和好，但无济于事，反而事与愿违。
然后她和我班另一个宿舍女生聊了聊，表达了想换宿舍的想法，但是没用。
她没办法，只好找班主任换宿舍。
她现在处于被动地位，跟其他同学说老师不帮她换宿舍她就不去上学。
需要指出的是，我们班只有两个女生宿舍，恰好每个宿舍8个人。
这个问题瞬间变得很难。
我认真分析了一下，首先我要解决主要矛盾。
让她先和宿舍管理员谈谈，教育他们这样做是不对的。
作为宿舍长，他没有尽到应尽的责任。
出了事，他首先要正确对待，而不是抱怨，更不能组织同学疏远舍友。
如果你们两个事后及时沟通，主动向老师承认错误并改正，不愉快的事情就不会发生。
而是要包容和理解对方，尽力解决问题。
同时，教育这个女孩。
恰库尔图牧业寄宿制中小学德育管理案例
培养学生良好习惯，建设和谐美好校园——恰库尔图牧业寄宿制中小学德育管理案例我校是一所纯少数民族学校，地处阿勒泰地区富源县恰库尔图镇，属于哈萨克族聚集地，牧民人口多，人员构成复杂，贫富差距大。
其中大部分学生都是牧民的孩子，家庭背景跟其他地方情况不一样，从小接受的家庭教育和价值理念也不一样。
同时，我校还是一所寄宿制中小学，目前全校共有学生1028名学生，其中住宿生611名。
对于一所以寄宿制管理模式为主的学校来说，寄宿生的管理是一项重要的、系统的、复杂的工程。
如何解决德育管理显得尤为重要。
一、明确德育目标，抓好常规德育工作。
学校在进行德育工作的过程中，首先要根据寄宿制学校本身的特点来确定德育目标，让大目标具体化到小目标。
对于中小学来说，目标要求要贴近学生，易为学生接受。
德育要从常规教育抓起。
常规教育关系到每个学生在校内外的日常行为规范，学校应该以常规教育为切入口，建设规范化的教育秩序。
首先要对国家推行的学生日常行为规范要求进一步细化，对学生课堂常规，升旗要求，首装就餐、礼仪等方面分门别类地制定规章制度，使学生知道自己第天该做什么，怎样去做，使班级有章可循，有规可依。
对学生的常规考核，可分三级进行：每天由值勤班按规定的几项常规内容对各班级进行分值考评，每天公布考评结果，每周根据考核评出当月的文明班级，此为一级考核。
由大队干部组成的干部值勤制，重点检查值勤班工作情况，此为二级考核。
三级考核为个人考核，由班级根据学生的日常表现，每月评出文明学生。
这三级考核的结果均作评选优秀班级，优秀学生，优秀干部的依据。
从集体到个人的目标考核激发了学生的集体荣誉感，突出了个体的发展变化，体现了学生的主体参与性原则，对建设良好的班风，校风起到了极大的作用。
学校除了抓好每日的常规教育外，还应针对学校学生带有共性的特点确定主题，进行对一年或几年的长期活动，分阶段实施，采用各种途径，各种方法开展，不断深化主题。
使德育内容化为学生的自觉行动。
寄宿制高中德育管理模式
•引言•德育管理现状分析•德育管理模式构建•德育管理实践案例分析目•德育管理效果评估与改进策略•总结与展望录引言寄宿制高中的学生居住在学校宿舍，生活和学习环境相对集中，方便统一管理。
学生居住集中学习压力大自主管理能力强寄宿制高中的学生面临较大的学习压力，需要更多的心理支持和引导。
寄宿制高中的学生需要具备更强的自主管理能力，包括时间管理、生活自理等方面。
030201寄宿制高中特点德育管理是塑造学生良好品格的重要途径，有助于培养学生的道德意识和行为习惯。
塑造良好品格德育管理关注学生的全面发展，包括身心健康、人际交往、团队协作等方面，有助于提升学生的综合素质。
促进全面发展德育管理强调学校文化的传承和弘扬，有助于增强学生的归属感和凝聚力，形成良好的校风学风。
增强学校凝聚力德育管理重要性本研究旨在探索寄宿制高中德育管理的有效模式，提高管理效果。
探索有效模式本研究将为寄宿制高中德育管理提供理论支持和实践借鉴，推动相关研究的深入发展。
提供理论支持本研究将有助于提升寄宿制高中的整体管理水平，推动学校的可持续发展。
促进学校发展研究目的与意义德育管理现状分析近年来，国家出台了一系列关于加强和改进未成年人思想道德建设的政策文件，强调了德育在学校教育中的重要地位和作用。
国家政策支持各级教育部门也相继出台了相关文件，要求学校把德育工作摆在首位，全面推进素质教育。
教育部门要求德育管理政策背景德育课程设置学校开设了思想道德修养、法律基础、心理健康等德育课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
德育管理体系建设大部分寄宿制高中已经建立了相对完善的德育管理体系，包括德育目标、内容、途径、评价等方面。
德育实践活动学校积极组织各种形式的德育实践活动，如志愿服务、文艺比赛、体育竞赛等，以增强学生的社会责任感和公民意识。
寄宿制高中德育管理现状部分学校过于追求升学率，忽视了德育工作的重要性，导致德育工作形式化、边缘化。
重智育轻德育一些学校的德育内容过于单一，缺乏针对性和实效性，不能满足学生的多元化需求。
小学校寄宿制学生管理细则
小学校寄宿制学生管理细则
以下是一份小学寄宿制学生管理细则的示例：
1. 寄宿制学生的寄宿时间为周一至周五的晚上，离校时间为周六早上。
2. 寄宿制学生需在每天晚上规定的时间前归寝，并在早上规定的时间前起床。
3. 寄宿制学生需保持寝室的整洁和卫生，不得乱扔垃圾或污损寝室设备。
4. 寄宿制学生需按时参加学校安排的作业、学习和课外活动，不能擅自离校。
5. 寄宿制学生须遵守学校的学习纪律，不得抄袭、作弊或违反考试规定。
6. 寄宿制学生要保持良好的行为举止，不能欺负同学或参与校园暴力行为。
7. 寄宿制学生不得擅自离开学校，如有必要离校，需提前向班主任请假并得到批准。
8. 寄宿制学生在寄宿期间必须服从宿管人员的管理和指导，不得违抗或拒绝遵守规定。
9. 寄宿制学生须遵守作息时间规定，不能熬夜或在寝室内进行违规活动。
10. 寄宿制学生应当尊重并遵守学校的所有规章制度，不得有违反校规的行为。
11. 如寄宿制学生在校内或离校期间有违反纪律或规定的行为，学校将根据情节采取相应的纪律处分。
这些规则旨在确保寄宿制学生的学习和生活秩序，维护良好的学校环境和氛围。
学校和家长应共同关注学生的行为表现，并对他们进行引导和教育。
小学校寄宿制学生管理细则范文（二篇）
小学校寄宿制学生管理细则范文一、入校管理1. 寄宿生报到时需携带入学材料，并完成相关手续。
2. 由学校安排班级，每个寄宿班级不超过30人。
3. 寄宿生需要遵守学校规定的寄宿生行为准则，如违反规定，将接受相应的处罚。
4. 寄宿生应遵守学校作息时间，违者将进行相应的教育和惩罚。
二、作息管理1. 寄宿生必须按照学校规定的时间起床、吃饭、休息和就寝。
2. 严禁夜间出寝室，如需外出必须经过批准，并在规定的时间内返校。
3. 寄宿生需按时参加早操、早自习等学校组织的活动。
4. 寝室内禁止娱乐设施，包括电视、电脑等，以确保学生专注学习。
三、学习管理1. 寄宿生需按照学校教学计划参加课堂学习，并按时完成作业。
2. 寄宿生应主动配合老师的教学工作，提出问题并积极参与讨论。
3. 寄宿生需遵守考试纪律，不得作弊，如被发现将面临相应的处分措施。
4. 学校鼓励寄宿生积极参加各类学术竞赛和社团活动，培养综合素质。
四、生活管理1. 寄宿生必须保持自己的寝室整洁，严禁随意摆放个人物品。
2. 寄宿生需遵守公共区域的秩序，不得随地乱扔垃圾。
3. 寄宿生需自觉爱护学校设施，不得损坏或污染公物。
4. 寄宿生需养成良好的个人卫生习惯，保持身体清洁，不得患传染病。
五、安全管理1. 寄宿生需遵守学校安全规定，不得随意离校。
2. 寄宿生不得擅自在校外聚会或离校过夜，如有特殊情况需提前向学校请假。
3. 寄宿生需注意交通安全，不得在上下学途中玩耍，禁止搭乘摩托车或其他违规车辆。
4. 寄宿生需保护个人财物，不得将贵重物品带入学校或乱放。
六、违纪处分1. 对于违反学校规定的寄宿生，学校将根据轻重程度给予相应的处分，包括口头警告、书面警告、扣分、留校察看和退学等。
2. 对于严重违纪的寄宿生，学校将进行进一步处理，如报警或联系家长等。
以上管理细则为准则，寄宿生应严格遵守，并与学校共同营造良好的学习和生活环境。
小学校寄宿制学生管理细则范文（二）第一章总则第一条为了加强对小学校寄宿制学生的管理，提高教育教学质量，创造安全良好的学习环境，制定本管理细则。
学生宿舍管理制度运行实例
学生宿舍管理制度运行实例一、宿舍管理的重要性宿舍是学生校园生活的重要组成部分，宿舍管理对学生的身心健康、学习和生活习惯的培养起着重要作用。
良好的宿舍管理制度可以营造良好的学习和生活环境，促进学生全面发展。
二、宿舍分配制度学校宿舍分配旨在保证学生的公平和合理的居住权益，一般通过学生资助办公室进行统一规划和分配。
学校应根据学生的专业、年级和性别等因素进行综合考虑，确保每个学生有一个固定的宿舍。
三、宿舍规章制度为了保证宿舍内的秩序和安全，学校应当制定相应的宿舍规章制度。
这些规章制度可以包括卫生清洁、安全用电、室内安静等方面的要求。
学校应当提前向学生做好宣传和教育，确保每位学生都能遵守规章制度。
四、宿舍卫生管理宿舍卫生管理是宿舍管理的重要组成部分。
学校可以设置宿舍长或委员会负责宿舍卫生的日常清洁工作，同时为学生提供必要的卫生工具。
学生应当共同协作，保持宿舍的整洁和室内空气的清新。
五、宿舍安全管理宿舍的安全是学生生活的重要保障。
学校应当加强宿舍的安全设施建设，定期检查和维护，确保学生的人身和财产安全。
学生也应当加强自我保护意识，遵守消防规定，不私拉乱接电线，确保宿舍的安全。
六、宿舍文明礼仪宿舍文明礼仪是校园文明的重要体现。
学生应遵守宿舍的守时制度，保持安静，尊重他人的学习和休息时间。
同时，宿舍应该是一个和谐相处的场所，学生应互相尊重、关心、帮助彼此，共同营造良好的宿舍氛围。
七、宿舍设施管理宿舍设施的管理对于学生的生活质量有着直接的影响。
学校应当加强对宿舍设施的维护和更新，确保学生的基本生活需求能够得到满足。
同时，学生要正确使用宿舍设施，并在使用过程中注意节约能源。
八、宿舍协商与沟通宿舍是学生共同生活的地方，有时候难免会产生矛盾或者问题。
学生应当积极主动地沟通和协商，共同解决问题。
学校可以组织宿舍会议或者设立沟通渠道，为学生提供帮助和支持。
九、宿舍管理考核与奖励学校可以根据宿舍管理的情况进行考核和奖励，激励学生通过合作和努力提升宿舍的管理水平。
学生宿舍管理制度案例
学生宿舍管理制度案例宿舍作为学生的生活空间，对于学生的学习和生活起着至关重要的作用。
为了维护宿舍秩序，提高学生的生活品质和学习效果，学校通常会制定一套宿舍管理制度。
本文以某大学为例，探讨学生宿舍管理制度的实施情况。
一、入住流程学生宿舍管理制度的第一步是准确了解学生的入住流程。
通常，学生需要填写申请表格并提交相关材料，如身份证、学生证等。
在审核通过后，学校会为学生安排相应的宿舍并通知学生入住时间和地点。
二、宿舍分配宿舍管理制度的核心环节是宿舍分配。
学校会根据学生的年级和性别，合理分配宿舍，确保同一宿舍楼或同一楼层的学生具有相似的学业背景和生活习惯，便于管理和交流。
三、宿舍设施良好的宿舍设施是保障学生居住质量的重要条件。
学校应提供齐全的基本设施，如床、衣柜、书桌、椅子等，并保证宿舍的安全和卫生。
四、宿舍卫生宿舍的卫生状况直接影响学生的生活环境和身心健康。
学校应制定明确的宿舍卫生管理规定，包括定期打扫、分类垃圾桶、遵守公共卫生习惯等，同时加强卫生巡查和宣传教育，鼓励学生自觉维护宿舍的整洁。
五、宿舍安全学生宿舍的安全问题备受关注。
学校应加强安全防范，定期检查和维护宿舍的电器设备和消防设施，制定火灾逃生演练计划，增强学生的安全意识和自护能力。
六、室友关系学生宿舍的室友关系是学生生活中不可忽视的一部分。
学校可以组织一些活动，促进室友之间的交流和合作，培养良好的相互尊重和友善关系。
七、晚归管理晚归管理是宿舍管理中的一个关键问题。
学校可以设立晚归制度，规定晚归时间和晚归登记方式，加强对晚归学生的安全保护和管理。
八、打扰他人行为为了保证学生宿舍的宁静和学习环境，学校应规范学生的行为，禁止大声喧哗、打闹、放音乐等干扰他人的行为，并及时处理投诉和纠纷事件。
九、财产保护学生宿舍内的财产安全是学校宿舍管理的一项重要任务。
学校应引导学生加强财产保护意识，制定相应的规定，提供安全柜、监控设施等安全保障措施，并组织相关培训，提高学生的安全防范意识。
小学寄宿班生活管理教学辅导制度
小学寄宿班生活管理教学辅导制度一、生活管理1.作息时间安排寄宿班的学生应按照规定的作息时间进行生活。
起床时间、休息时间、就寝时间等各个时间节点需严格遵守。
2.饮食管理寄宿班的学生饮食由学校负责安排，确保学生的营养需求得到满足。
饭菜的种类应丰富多样，保证学生的身体健康。
同时，学校应制定饭菜的标准，确保食品的卫生安全。
3.卫生管理学生宿舍、洗手间等公共场所应定期进行清洁和消毒，保持环境卫生。
学生应自觉保持个人卫生，勤洗手，定期剪指甲等。
4.安全管理学校应制定安全规则，确保学生在寄宿班生活中的安全。
建立消防安全制度，规定学生的行为规范，禁止私插电器、私拉网线等危险行为。
5.健康管理学校应配备专业的医护人员，定期进行学生身体健康检查，并建立健康档案。
学校应加强健康教育，提高学生的健康意识。
同时，加强心理健康管理，营造积极向上的学习氛围，帮助学生建立自信心和良好的心理品质。
6.交通管理学校应指定专门的人员负责学生的接送工作，确保学生的安全。
定期做好交通安全教育，加强学生的交通安全意识。
1.课程安排寄宿班的学生应按照正常学校的课程安排进行学习。
学校可适当安排课后辅导，帮助学生完成作业，复习巩固知识。
2.学习指导学校应配备专业的教师团队，对学生进行学习指导。
教师应密切关注学生的学习情况，及时发现问题并采取针对性的措施，帮助学生解决学习困难。
3.作业批改学校应建立作业批改制度，教师应认真批改学生的作业，并及时反馈给学生和家长，帮助学生及时纠正错误。
4.辅导课程学校可根据学生的实际情况，开设一些辅导课程，提高学生的学习成绩。
辅导课程可以包括语文、数学、英语等学科，也可以包括艺术、体育、科学实验等方面。
5.心理辅导6.评价制度学校应建立科学合理的评价制度，对学生的学习成绩、学习态度、品德表现等进行全面评价。
评价结果及时反馈给学生和家长，帮助学生及时调整学习和行为，促进学生的全面发展。
综上所述，小学寄宿班的生活管理和教学辅导制度应具备科学合理、规范严格、注重个性发展等特点。
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寄宿制学校管理案例
寄宿制学校管理案例陕西勉县元墩镇九年制学校我校是陕西省勉县的一所农村寄宿制九年制学校，现有住校生三百多人。
为加强我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制学校的管理水平，我们要坚持以人为本、教育服务的理念，以安全、有序、规范、优质为管理目标。
本着方便家长、服务学生和培养学生的自主能力的原则，让学生学会做人，学会生活，学会学习，全面推进素质教育，着力培养五自能力（自学、自理、自护、自强、自律），凸显教育特色，提升办学品位，努力把我校办成学生求知强能的学园和充满亲情的家园。
现结合我校实际，制定寄宿制学校管理方案如下。
一、改善寄宿制条件，创设良好环境。
为办好寄宿制学校，确保学生有良好的住宿与生活环境。
学校必须积极主动地筹措资金，着手做好硬件设施建设准备工作，改善办学条件，改造住宿条件。
宿舍做铁门，加以保护；学生床铺是铁架造的上下床，再配备管理员办公室，学生食堂、餐厅等等。
通过对学生公寓的装修与改造，改善住宿与生活环境，满足了住宿需求，让全体寄宿的学生与家长都很满意，给他们一种这里的条件比咱家的还要好的感觉。
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二、加强寄宿制学校管理，逐步实现管理规范化。
俗话说，没有规矩不成方圆。
寄宿制的常规管理如何，直接影响到寄宿生的学习与生活。
因此，必须把寄宿生的常规管理摆上重要议事日程，努力做到制度化、规范化。
1、制度管理要使寄宿制学校管理规范化，健全领导机制，制定规章制度是重要环节之一。
学校要建立由校长室总体抓教导处、总务主任分管抓生活管理老师具体抓班主任、学生干部协助抓的网络管理机构。
还要成立了宿舍舍长配合生活管理老师抓宿舍内务（物品摆放、纪律秩序、卫生清扫），形成处处有人管，事事有人做的良好生活格局。
① 生活管理尽量创造宽松和谐的生活环境，使寄宿生感受到集体的温暖，逐步培养生活自理能力和良好生活习惯。
生活管理教师要重视对寄宿生的生活指导，在生活上要求学生要做到三统一，即统一作息时间，统一用餐，统一排列日用品。
在时间安排上：
早晨 6：
40 开始督促学生起床，洗漱，整理内务，再带孩子们晨练，早读； 7：
10 带孩子们吃早餐，然后再检查学生的宿舍卫生和内务整理情况。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中午 12: 00 带孩子们吃午餐，然后安排他们合理的休息和指导他们完成适量的作业，一直到下午 14：
10 上课。
16：
30 带孩子们吃晚餐，然后安排他们合理的休息（17：
0018：
00 让孩子们自由活动， 18：
0020：
40 组织学生参加晚自修，指导他们完成适量的作业，或组织其他有意义的活动。
20：
50 要求学生到宿舍洗漱，准备睡觉， 21：
20 准时熄灯睡觉。
夜间生活管理教师要查铺，主要检查学生是否按时休息，有无生病等等其他意外情况。
②宿舍管理让学生住得好，睡得香，快乐的生活是宿舍管理的目标，在宿舍管理上要尝试模拟军营管理。
严格要求统一行动，步调一致。
为培养学生良好的生活习惯，我们要要求学生自己整理宿舍内务，要求是床上用品摆放整齐统一：
棉被折叠方正美观，摆放成一线，鞋子等其它物品也应排成一
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条线。
洗漱间毛巾挂成一条线，脸盆、口杯等洗刷用品摆放有序，也摆成一条直线。
③食堂管理为了让每一位学生吃得饱，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色快餐式配餐制饭菜。
学校食堂要设有厨房、配菜厅、洗漱池、餐厅。
学校实行统一配餐，每周由专人负责安排营养菜谱（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜谱），并负责采购。
学校对食堂单独设账，独立核算，负责人员每天都要建立台帐。
对于生活确有困难的学生，学校要给予资助。
伙食的安排是早餐主食稀饭，饼子，馒头，鸡蛋，并配二个素菜；午餐和晚餐学校统一蒸饭，每餐一荤，一素菜，并供应免费汤。
为确保食堂安全卫生，我们在管理上严格要求，按规定的程序开展各项食堂工作。
在采购上实行定点定滩，并索要三证，及时建立台帐，同时做好食品留样工作；在食堂食品加工上，炊事员要穿工作服，工作要严格程序，按规章制度操作，对餐具严格实行餐餐消毒。
2、安全管理学校要始终把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入学校的议事日程。
①路途往返安全。
为确保学生路途往返安全，建立迎来送往制度。
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②饮食安全。
加强学校食堂管理，保证不吃变质发霉菜，预防食物中毒。
此外，炊事人员还要保证厨房、膳厅的卫生清洁，坚持每天三小扫，每周一清洗，按时准点供餐。
③经常开展安全防患教育。
要经常组织学生收看安全教育光盘讲座、案例，寄宿生集会，分发《告家长一封信》、召开每月一次民主生活会等形式，对学生进行安全常识教育。
同时与镇卫生院取得联系，如发现学生有不适及时送往医院就医。
3、学习管理刚住校的寄宿生来源于较偏远的村落，存在着知识缺陷较多，学习习惯较差，技能素质得不到培养。
针对此情况，要注重提高这部分学生的学习质量，主要采取的措施有：
①调整编班。
把学校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三类学生比例插入新的班级，尽量达到优化组合效果，逐步提高教育教学质量。
②认真制定计划，全面深刻地分析后进生原因，落实转化后进生措施。
学校要重视后进生转化工作，要求每位教师期初做好班级现状分析，期末进行转化后进生的经验总结工作。
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③广泛开展班级一帮一互助活动，要通过学习好的同学与寄宿生一帮一交朋友，在学习上热情地帮助，让他们鼓起勇气，树立自信，争取迎头赶上。
④督促晚自修，安排科任老师轮流辅导，指导学生做作业、温习功课、面批作业、补缺补漏等，以提高他们的学习成绩。
⑤开展丰富多彩的课外活动，培养学生技能素质。
要针对寄宿生在校空闲时间多的特点，充分利用学校教育化的有利空间，指导学生把课余时间转入参加体育锻炼、文娱活动等一些有益身心健康的活动。
4、师资管理为了做到让家长放心，学生舒心，让他们感受到大家庭的温暖，抓好寄宿生工作，选好生活管理老师是一个非常关键的工作，生活管理老师要以严父慈母般的身份与寄宿生生活在一起，学校要经常与生管老师交流，告诉他们家长把孩子送到我们学校，我们要像疼爱自己的孩子一样，去关心他们，去呵护他们。
只要生活老师尽职尽责，学校各项制度就会得以全面落实，寄宿管理得以不断规范，寄宿生工作就会出现良好的局面。
三、创设寝室文化，营造温馨小家。
一个寝室就是一个小天地。
如何引导学生丰富自己的生活空间，美化自己的生活环境，是学校老师探索的问题。
1、生活管理老师应指导寄宿生创设寝室小文化活动，根据各
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 寝室学生的兴趣、爱好和特长，开展动手实践活动，布置寝室月主题文化，营造富有个性的温馨小家。
2. 引进激励机制，开展文明寝室评比活动。
通过遵纪守法、团结友爱、按时作息、言行文明、卫生整. 五个项目的评比活动，颁发流动红旗或评选星级寝室，以此规范寄宿生养成良好习惯，增强集体主义精神。
四、开辟第二课堂，丰富课余生活。
鉴于寄宿生在校时间长，午饭、晚饭后空闲时间多，学校要组织开辟第二课堂，设置活动室和专栏，丰富课余生活，形成健康向上的校园文化，营造学生在安全、优雅、舒适、快乐的环境中学习生活。
总之，对于寄宿制学校学生的管理，除落实严格的管理制度外，还需要针对具体问题开展调查研究，不断创新、积极探索。
其次更需要教师的言传身教和积极引导，只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到教育管理育人的目的。
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