冬天是个魔术师
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计课文《冬天是个魔术师》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
冬天的本领真大呀！【教材简说】《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。
作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
【学习目标】1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。
2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学方案一】一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
〔意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
〕二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？〔意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
北师大版一年级语文上册《冬天是个魔术师》阅读练习
《冬天是个魔术师》阅读练习
根据句子完成下面的练习。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，。
围巾啊、棉衣啊、手套啊，都从衣柜里跑出来,街上的人变胖了。
1.请你当一次魔术师，把下列字形变一变。
①给“日”字加一笔，能变成＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿
②给“人”字加两笔，能变成＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿
③给“也”字加偏旁，能变成＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿
2.照样子，写句子。
例：手套从衣柜里跑出来。
＿＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿走过来。
＿＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.“冬天是个魔术师”这句话把＿＿＿＿＿当做＿＿＿＿＿＿＿＿来写。
4、街上的人为什么都变胖了？请在正确说法后打“√”。
①魔术师变的。
（）
②冬天人们吃得好。
（）
③人们穿上了冬天防寒的衣服。
（）
④人们抱了一大堆围巾、棉衣、手套……（）。
冬天是个魔术师阅读理解
冬天是个魔术师阅读理解冬天是一个魔术师，它以其独特的魅力和变幻莫测的能力，给人们带来了许多不同的感受和体验。
以下是我从多个角度对这个主题进行全面回答的内容。
首先，冬天是一个魔术师，因为它能够将大自然的景色变得神奇而美丽。
当冬天降临时，大地被白雪覆盖，树枝上挂满了晶莹剔透的冰晶，整个世界仿佛被披上了一层银装。
这种景色给人一种宁静和宜人的感觉，让人们沉浸在纯净与美好之中。
其次，冬天也是一个魔术师，因为它能够改变人们的生活方式和活动。
随着气温的下降，人们开始穿上厚厚的外套、围巾和手套，享受冬日的温暖。
冬天也是滑雪、滑冰、打雪仗等户外活动的最佳时机，人们可以在雪地中尽情嬉戏，感受到冬天带来的乐趣和刺激。
此外，冬天还是一个魔术师，因为它对人们的情绪和心理状态产生了影响。
在寒冷的冬季，阳光的照射时间变短，天气变得阴冷，这可能导致一些人出现季节性情感障碍（SAD）或冬季抑郁症。
这种情况下，人们可能会感到情绪低落、疲倦和缺乏动力。
然而，冬天也可以成为一个魔术师，通过温馨的家庭聚会、节日庆祝和热饮等方式，带来温暖和快乐，缓解人们的压力和忧虑。
最后，冬天还是一个魔术师，因为它对大自然和生物界有着重要的影响。
在寒冷的冬季，许多动物会进入冬眠状态，以适应恶劣的环境条件。
冬天也是一些鸟类迁徙的季节，它们会飞往更温暖的地方寻找食物和安全。
此外，冬天的降雪还为植物提供了水分，为春季的生长奠定了基础。
综上所述，冬天是一个魔术师，它以其独特的景色、改变人们的生活方式、影响情绪和心理状态，以及对大自然和生物界的影响，给人们带来了许多不同的感受和体验。
冬天的魔术让我们感受到自然界的奇妙和变幻，让我们更加珍惜和欣赏每一个季节的美好。
《冬天是个魔术师》PPT课件
自学提示： 1、读一读，圈一圈； 2、学一学，读一读： 吹 巾
抢读词语
棉衣 本领 冬天 那些 大地 变成
围巾
真大 跑出来 呼地一吹
认一认
dōng
tā
chuī
dì
冬 他 吹 地
1、他“呼”地一吹。
dì
1、雪地里来了一群小画家。 ·
de
2、他“呼”地一吹。 ·
dì （ 地 de（ ） ）
他
地
ヽ
木 木
叫号认字
①真
⑤冻
②领
⑥些
③跑
⑦吹
④围
⑧那
⑨变
⑩呼
围巾
苹果
熊
青蛙
手套 蛇
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围巾
棉衣
西瓜
水果是 衣物是 动物是 苹果 围巾 青蛙
刺猬
西瓜 手套 熊 蛇 梨 棉衣 刺猬
梨
你会把 它们分类 吗?
冬天是个魔术师 冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊 ，蛇啊，都不见了。
1
某些动物，如青蛙、乌龟、蛇等， 在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候， 卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再 恢复正常的活动，这就是冬眠。
冬天是个魔 术师。他“呼”地 一 吹，围巾啊，棉衣
啊，手套啊，都从
衣柜里跑出来，街
上的人都变胖了。
编一编
冬天是个魔术师。 他“呼”地一吹，
_________________。
冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹， 。
真
呀！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
冬天是个魔术师_小学作文
冬天是个魔术师
本文是关于小学作文的冬天是个魔术师，感谢您的阅读！冬天是个魔术师，
瞧，他正在施展魔法：
让最后一株月季枯萎，
让欢快的小河结了冰，
水里的鱼儿冻得直喊疼……
这些只是他最简单的魔法，
他还会变出圣洁的雪花。
冬天是位催眠师，
他的催眠术谁不害怕？
熊、松鼠和青蛙，
多少动物中了它的魔法？
沉睡在温暖的树洞里，
等待着春天来把它们叫醒。
冬天是个魔术师，
他用那神奇的魔法，
让小朋友的脸上写满了快乐，
让农民伯伯的心里乐开了花……。
仿写夏天里的成长第二自然段冬天诗歌神奇的魔术师
仿写夏天里的成长第二自然段冬天诗歌神奇的魔术师夏天里的成长第二自然段仿写如下：
1、荷叶长，荷花开，池塘是一天一天的变拥挤；知了长，蚂蚁长，树是一天一天的热闹起来；菠菜长，豆角长，菜园子是一天一天地茂盛起来。
2、苹果长，梨子长，果园是一天-天地变丰满。
丝瓜长，苦瓜长，棚架是一天一天地变拥挤。
随着天气越来越热，温度越来越高，什么都在生长；最热的时候，连玻璃也长，好似加厚了一层。
世间万物都懂得在热天成长，人也是一样，要赶热天，赶时候，尽量的用力地长。
冬天是个神奇的魔术师仿写如下：
冬天是个魔术师。
他"呼”地-吹,小花啊,小草啊,都不见了。
冬天是个魔术师。
他"呼”地--吹,小猫啊,小狗啊,身上的毛衣变厚了。
冬天是个魔术师。
他"呼”地- -吹,平常下的雨就都变成了雪花了。
冬天是个魔术师。
他"呼”地-吹,千树万树的梅花都开了。
冬天的本领真大呀!。
小学一年级语文教案 冬天是个魔术师9篇
小学一年级语文教案冬天是个魔术师9篇冬天是个魔术师 1一、教材：《冬天是个魔术师》选自小学语文义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社一年级上册第86--87页。
二、教材分析：《冬天是个魔术师》是北师大编写的一篇散文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写出了冬天的神奇变化：动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。
文中充满儿童情趣，字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和大自然的热爱，通过学习课文可以激发学生热爱大自然的情感。
三、学生特点：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些基本识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
由于南昌地区，下雪较少，大部分孩子几乎是没有在雪中玩耍的经历，对雪景也不是很熟悉。
在课上，我通过多媒体课件、图片等，拉近了文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起了学生的情感体验。
四、教学目标：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
3.理解课文内容，培养学生喜受冬天，热爱大自然的情感。
五、教学重难点：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
六、设计理念：《课程标准》指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知*。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：一、复习导入：1.揭题：《冬天是个魔术师》板书课题，齐读课题。
师：今天我们继续学习《冬天是个魔术师》，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和老师一起写这个“冬”字。
冬天是个魔术师阅读理解题答案讲解学习
冬天是个魔术师阅读理解题答案____________________________________________________________________________________________________ 冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡè魔m ó术sh ù师sh ī1冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡè魔m ó术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，青q īn ɡ蛙w ā啊ɑ，刺c ì猬w èi 啊ɑ，熊xi ón ɡ啊ɑ，蛇sh é啊ɑ，都d ōu 不b ú见ji àn 了le。
2冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡè魔m ó术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，满m ǎn 天ti ān 飘pi āo 起q ǐ了le 雪xu ě花hu ā，一y ī会hu ìr 儿ér 大d à地d ì就ji ù变bi àn 白b ái 了le。
3冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡè魔m ó术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，湖h ú面mi àn 很h ěn 快ku ài 就ji ù变bi àn 成ch én ɡ了le 大d à玻b ō璃l í。
那n à些xi ē红h ón ɡ色s è的de 、黄hu án ɡ色s è的de 叶y è子z ǐ，都d ōu 冻d òn ɡ在z ài 玻b ō璃l í里l ǐ了le 。
冬天是个魔术师仿照例子写句子
冬天是个魔术师仿照例子写句子冬天是一个神奇的魔术师，他拥有神秘的魔力，可以随心所欲地把美丽的魔法披覆整个世界。
当冬天来临的时候，它就像一个魔术大师，一切都变成了白雪，而任何一个颜色都消失了。
这让我们仿佛身处了一个安静的飘零的童话王国中，伴随着美妙的自然乐曲。
当冬天的风雪舞动的时候，我们会看到令人惊叹的美景，云朵仿佛一片片雪花，整片天空都被这种精灵般绚丽的景象掩盖着。
我们也会看到细密的雪花纷飞，它们闪烁耀眼，竞相追赶，在每一次雪暴后，它们会落到地上，给我们带来无边的魅力。
历史上，很多作家和诗人曾用这样美丽的留言来形容这个时期，仿佛安静的雪花裹着这个世界，如一床柔软的华丽的白被子。
冬天的另一个神奇的魔法就是它的声音。
但它的声音不像其它季节那样大声，它更像是一种悄然而行的，带着优雅的宁静。
它有和蔼可亲的羊毛拉链，有雪花滑落的声音，有绵绵清风吹拂的声音，有枯叶飘落的声音，有冰冻小溪的声音，有厚重被子紧紧拥抱身体的声音，还有让人心旷神怡的真空声音，把我们带入一个宁静而充满爱的世界。
冬天也带给我们一些震撼的视觉享受。
它仿佛是一个光影的世界，黎明的日出，傍晚的夕阳，它们都有极美的画卷，给人一种艳丽的感受。
每当夜幕降临，满天星斗就会像精灵在拍手唱歌，营造出浪漫而又绚烂的天空；而早晨，窗外一缕缕阳光被精灵洒满在大地上，让人想起童话里那温暖和美好的生活。
冬天是一个充满优雅和美丽的季节，它可以让我们梦幻般地沉浸在它浪漫的氛围里，好像我们身处一个神奇的童话王国，让我们倾听它睿智而又柔和的声音，探索它美丽而又神秘的面貌，欣赏它恬静而又多变的风景，品味它温暖而又璀璨的时光，还有它的芬芳，让我们的心情如同温馨的毛毯，让我们安然入睡。
冬天是一个神奇的魔术师，它赋予我们美丽的梦想，给我们美妙的享受，让我们的生活如童话般的美好！。
冬天是个魔术师将句子写具体
冬天是个魔术师将句子写具体
1.冬日的阳光如同魔法棒，轻轻一挥，世界就变得温暖起来。
2.寒冷的冬天，一杯热腾腾的咖啡就像一位魔法师，瞬间驱散寒意。
3.冬天的雪花像精灵一样飘落，给世界带来无尽的神秘和美丽。
4.冬天的夜晚，繁星点点，犹如一幅魔法画卷。
5.穿上厚厚的羽绒服，仿佛变成了一个会保暖的小魔法师。
6.冬天是大自然的画家，用白色的画笔描绘出一幅幅美丽的画作。
7.冬天的暖阳洒在脸上，就像魔法师给你送上一份温暖的问候。
8.冬天的风儿像魔法般吹过，带走了疲惫，带来了宁静。
9.冬天的雪景如诗如画，让人仿佛置身于童话世界。
10.冬天是个魔术师，让我们一起欣赏它带来的奇妙变化吧！。
冬天是个魔术师
雪花飞舞
冰天雪地
冬寒抱冰
鹅毛大雪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雪上加霜
南街小学 叶彩玲
学习目标
• 1.学会本课生字和新词。 • 2.理解课文内容，了解冬天中动物冬眠、 下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点， 感受冬天的神奇。 • 3.正确、流利地朗读课文。
呼 他 变 那 些
冻 衣 领 围 跑
返回
冬天是个魔术师。（ ，把（ ）变（
）
）。
雪花飘
雪花飘，雪花飘， 雪花飘飘冬来到。 小燕子，不见了， 只有麻雀枝头叫。 燕子飞去南方了， 松鼠冬眠在睡觉。 等到春天冰雪消，
它们就会出现了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹， 湖面很快就变成了大玻璃，那些红色的， 黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
返回
冬天是个魔术师。他“呼 ”地一吹，青蛙啊，刺猬啊， 熊啊，蛇啊，都不见了。
冬天是个魔术师。（ 把（ ）变（
），
）。
自学提示
1.自读课文第二、三、四自然段，要求 读正确、读通顺。 2· 小组合作学习：冬天这个魔术师还变 什么魔术了，用“—”画出来。
冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹，满天飘起了雪花，一 会儿大地就变白了。
）
秋天是个魔术师，她（
）。
冬天是个魔 术师。他“呼” 地一吹，围巾啊 ，棉衣啊，手套 啊，都从衣柜里 跑出来，街上的 人都变胖了。
冬天的本领真大呀！ （）的本领真大呀！ （）的（）真（）呀！
冬天是个魔术师，它 “呼” 地一吹 。
回忆春、夏、秋三季的变化，仿照 课文写一段 。
春天是个魔术师，她（
）
夏天是个魔术师，他（
chuī dòng yī
冬天是个魔术师作文（精选26篇）
冬天是个魔术师作文冬天是个魔术师作文（精选26篇）在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的冬天是个魔术师作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
冬天是个魔术师作文篇1冬天是个魔术师，他“呼”地一吹,地上和树上的叶子都不见了，等来年春天才露头。
冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，大地铺上了一层雪白的地毯，房檐上挂满了亮晶晶的冰棱。
冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，红艳艳的梅花开满树，香喷喷的腊梅惹人喜爱。
冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，满天开遍洁白的雪花，小河变成了一面透明的镜子。
冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，小动物们都藏了起来，小朋友们都快乐的打雪仗、堆雪人。
冬天的本领真大呀！冬天是个魔术师作文篇2冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，小花啊，小草啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，小猫啊，小狗啊，身上的毛衣变厚了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，平常下的雨就都变成了雪花了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，千树万树的梅花都开了。
冬天的本领真大呀！冬天是个魔术师作文篇3冬天这个魔术师来了！他拿出指挥棒说：“冰天雪地快来到。
”天上的`雪花就像棉花一样落下来。
一阵阵寒风吹了过来，树上的叶子纷纷落了下来。
只有松树和翠竹穿着绿衣服站立在冰天雪地里忍受着暴风雪和刺骨寒风的侵袭。
它们真坚强！一些小动物怕冷，早早地就躲到洞里了。
刺猬、松鼠都在洞里呼呼大睡了。
北极熊和企鹅还是那么活泼。
看！它们在雪地里玩得多欢啊！孩子们穿上了厚厚的棉袄、戴上了棉手套出去玩。
他们有的去滑冰，有的去滑雪……冬天真不愧是魔术师，它把大自然变得多神奇啊！冬天是个魔术师作文篇4盼望着，盼望着，冬天来了！冬天来了！我和几个小伙伴一起，穿上了温暖的棉袄，围上了漂亮的围巾，戴上了厚厚的手套，走出家门，去寻找冬天。
冬天像一个乖巧的孩子，不跟我们玩躲猫猫。
冬天是个魔术师他呼的一吹仿写句子
冬天是个魔术师，他呼的一吹，整个世界都变了颜色。
天空中飘落的雪花如梦如幻，银装素裹的世界美不胜收。
寒风呼啸，大地一片寒冷的模样，却也展现出一种独特的美感。
1. 冬天的魔术表现在大自然的变化上。
在冬天来临之际，树木逐渐失去了生机，叶子在寒风中飘落，将大地染成了一片金黄。
而待到雪花纷纷扬扬地飘落下来，整个世界瞬间被覆盖上一层雪白的薄纱。
这种变化仿佛是冬天魔术师的魔力所致，让人们不禁为之赞叹。
2. 另外，冬天也是魔术师在动植物身上施展魔法的时刻。
很多动物都会在冬天中进入冬眠状态，而一些鸟类则会南飞到更温暖的地方。
这些变化让人们更能感受到冬天的神奇之处。
3. 冬天的魔术展现着不同的色彩。
在阳光下的雪地反射着耀眼的白光，让人不敢直视。
而夜晚的冬天，则是宁静而神秘的。
大雪覆盖的田野上，月光下的冷清与孤寂，让人仿佛置身于一个梦幻的世界。
4. 冬季的魔术还表现在人们对于冬天的态度上。
有人喜欢冬天的清冷，喜欢在雪地中驰骋，感受大自然的神奇。
还有人则更喜欢躲在温暖的室内，品着热饮，欣赏窗外的美景。
不同的人有不同的方式来欣赏冬季的魔术。
5. 冬天的魔术师还有一个最大的魅力，那就是给大地带来了一场更加悠长而寂静的休息。
植物在冬天进入休眠，动物也在冬眠或是南飞，整个世界似乎都在慢慢停止了喧闹。
这种宁静和平静仿佛是冬天给人们最好的礼物，让人们在这个季节中获得内心的宁静。
冬天就像是一个魔术师，用他的魔术让整个世界变得美丽而神奇。
让我们静静地欣赏这场冬天的魔术，感受大自然的奇妙与美丽。
在冬季的魔术师也给我们带来了一种不同的感受，那就是对内心的沉静和反思。
在这个季节中，人们往往会找到更多的时间与机会去平静地思考人生、人际关系、工作、爱情等等，对生活进行一番深刻的反思。
1. 冬季的寒冷让人们更愿意呆在家中，享受宁静的时光。
在这样的环境中，很多人会找到写作、绘画、阅读、思考的乐趣。
也许是因为寒冷的天气给了人们一个借口，使得我们更容易找到安静思考的时间和空间。
冬天是个魔术师阅读理解题答案
冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī1冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，青q īn ɡ蛙w ā啊ɑ，刺c ì猬w âi 啊ɑ，熊xi ïn ɡ啊ɑ，蛇sh ã啊ɑ，都d ōu 不b ú见ji àn 了le。
2冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，满m ǎn 天ti ān 飘pi āo 起q ǐ了le 雪xu ě花hu ā，一y ī会hu ìr 儿ãr 大d à地d ì就ji ù变bi àn 白b ái 了le。
3冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，湖h ú面mi àn 很h ěn 快ku ài 就ji ù变bi àn 成ch ãn ɡ了le大d à玻b ō璃l í。
那n à些xi ē红h ïn ɡ色s â的de 、黄hu án ɡ色s â的de 叶y â子z ǐ，都d ōu 冻d în ɡ在z ài 玻b ō璃l í里l ǐ了le。
4冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī。
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冬天是个魔术师
一、激趣导入
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件）
2、“冬天”自述:小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领.可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”
1、过渡:小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它"呼地一吹"，大地发生了什么变化?
2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了:雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!
三、揭题并质疑
1、揭题：
（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑:读了这句话，你们有什么问题要问吗?
四、合作学习，初读课文。
1、过渡:同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?
2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号:
3、在2人小组内互相学习，把这些字记住:〈学完后检查一个组〉
4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况
五、学习课文一、二节
（一）学习课文第一节
1、过渡:同学们学得不错。
但是，潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎
么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?（指名回答）
2、观看录像。
3、指导朗读第一节。
（出示第一节）
4、指名读，评议。
*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?（指名读，评议）
5、读这句话时，还要注意什么?（轻声——啊）指名读，评议。
6、你知道还有哪些动物要冬眠?
（二）学习课文第二节
1、过渡:现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?
2、（出示第二节课文）指名读，说一说大地发生了什么变化?（指名说）
3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。
4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?（出示第二节第二句）自己试读一一读给你的朋友听（可以是同学也可以是老师）——评议——指名读
5、齐读第一、二小节。
（三）小结:同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!
六、学生字
（一）记生字“呼、地、吹、雪、变”
1、齐读——指读
2、2、猜字游戏。
（二）写生字“冬、是”
1、讨论这两个字的笔画笔顺。
(小组讨论)
2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置:老师范写，学生评议:学生练习写一遍:评议。
3、观察范字“是”，说说笔画在田字格中的位置:指名上台写，学生评议，修改:学生练习写一遍。
七、小结。
教学反思与分析:
一、利用多媒体手段创设情境、整体感知
《冬天是个魔术师》是一篇充满童趣的散文。
它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。
对于从小生活在厦门的学生来说学习这样的课文有一定的难度。
由于他们没有感受过北方的冬天，不知道北方的冬天是什么样的，也不大了解北方的冬天有什么特点，所以在教学中，我尝试运用多媒体手段广泛采集有关北方冬天的录像，让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、人们的活动及动物怎样过冬的情况。
如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的情境，加上老师富有表情的解说，使学生充分感受到北方冬天的神奇和美丽。
当孩子们在看到这样美丽的冬景时都显得十分激动，他们告诉老师他们真想躺在“雪白的被子”上睡大觉，可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。
又如，在教学第一小节时，通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的，从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。
二、抓住“趣”字展开教学
结合一年级学生的年龄特点，我紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学。
如看完录像后让学生直接从课题中的“魔术师”导入，让学生展开质疑。
也有的学生问，为什么冬天是个魔术师:还有的学生问，冬天这个魔术师会变什么:有的学生问，冬天这个魔术师是怎么变魔术的。
看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住，此时，他们一定很想去寻找这些问题的答案。
于是，老师趁势引导学生读课文，让学生通过学习课文自己去发现。
三、以学生为主体进行合作与探究
《语文课程标准》明确指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在课堂上，我十分注意尊重学生，并提倡学生根据自己已有的阅读体验通过合作、探究的学习方式来进行阅读课文。
如在课堂上，老师鼓励学生在学习小组内通过合作学习的方式来学习生字，学生有的当老师，有的当学生，互帮互学，他们学得开心、
学得主动。
又如在学写“冬”和“是”这两个字时，老师大胆尝试让学生走上讲台当一回小教师来教全班同学写字的做法受到了学生们的欢迎。
这样由学生来教学，由学生来评价的过程就是指导学生自己探究的学习过程，充分体现了以学生为主体的课堂学习模式。