《绝品》导学案 教师版
《绝品》导学案
《绝品》导学案专业：_______班级：________姓名：_________号数：________学时： 1一、课前须知【学习目标】1．整体阅读小说，把握故事情节，培养概括能力、归纳能力。
2．从多个角度理解“绝品”的含义。
3．理解诚信做人的原则。
培养保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。
【学法】品读揣摩法、合作探究法、分组讨论法。
二、学习过程第一学时【预习提纲】1．你了解《绝品》这篇课文的作者和他的作品吗？2．小说的三要素是什么？3．你能否复述故事情节？4．你能否归纳文中主要人物的形象？5．文中的社会环境和自然环境的描写你能否找出并作分析？6．“绝品”的含义是什么？【活动目标】1．了解作家与作品。
2．了解小说三要素的相关知识。
3．把握文章结构，学会复述课文内容。
4．分析课文主要人物的形象。
5．分析文中的环境描写。
6．理解“绝品”的含义，掌握课文主旨。
【合作探究】通过课前的预习，收集资料，展示信息。
1．你了解作者吗？__________________________________________________________________________2．你知道小说三要素是指哪三个方面吗？______________________________________________________________________【拓展提升】分工合作，小组讨论。
1．阅读课文，复述故事情节，用概括的语句进行填写。
故事的开端：_____________________________________________________________故事的发展：_____________________________________________________________故事的高潮和结局：______________________________________________________2．课文中常先生、刘三爷、王商人是什么样的人，请用自己的话概括。
绝品导学案
课题：绝品（）班组姓名教师评价: 三案用时： 3课时【使用说明与学法指导】1.完成整体感知题目，预习课文，如有新的疑问，填写到“我的疑问处”；2.预习案为1课时; 探究案的完成时间为2课时，均要求独立完成。
【学习目标】：1.把握故事情节，培养归纳、概括能力。
2. 学习人物的精彩描写手法。
3.从多个角度理解“绝品”的含义，理解和学会诚信做人的原则。
【教材助读】1、关于作者谈歌，原名谭同占，主要作品有：长篇小说《城市守望》《天下荒年》.在谈歌的创作中有一类作品，如《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》等，形成了他的笔记本“绝”字头小说系列。
这个系列的小说记录的都是发生在作者老家乡古城保定的故事。
颇有慷慨悲歌之风.这些作品弘扬传统美德,从道德层面上开掘生活中的真善美,在情感和理念上都给读者以强烈的震撼和冲击.2.字画为什么要装裱“人要衣装，佛要金装”，书画也是这样，没有装裱的书画如果要悬挂起来，整体就不能更美观，特色也不能更鲜明。
但是如果衣服做的不合身，不搭配，反而适得其反。
所以书画装裱是一门很专业的工艺，并不像补鞋补衣服那么简单，发展到现在，已经成为一个传统的行业。
一个好的裱画师，不仅能把画裱好，还能令失色的画作焕发出光彩，装裱的好坏，直接关系着名人手迹的存亡。
是决定书画命运的大事。
另一方面，中国的书法和国画主要创作在生绢或宣纸上。
其材料质地纤薄，易于破碎。
从加固的实用需要出发，也需要对其装裱加固，以利于保存，便于观赏，历代许多珍贵的书法、绘画，乃至书籍、碑帖等，能够兴存到今天，尽管有着各种各样的原因，但是，其中最关键的一点，就是因为经过了装裱，由纸、绫、绢等材料，将其背面、四周加以保护的缘故。
可以这样说：离开了装裱工艺，就不可能留有现存于世的如此众多的丹青墨迹。
那么什么是书画装裱呢，专业点的说法就是以各种绫、锦、纸、绢对古今纸绢质地的书法、国画作品进行装裱美化或保护修复。
中国书画是我国特有的国粹，是世界各国一致公认的东方艺术之瑰宝。
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《绝品》教案一、教学目标：1、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
2、学习小说人物的精彩描写方法。
3 、引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
4、注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
二、教学重点：1、把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
2、人物的精彩描写方法三、教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
四、教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法五、教学流程：第一课时一、导入新课：创设学习氛围几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们学习一篇课文《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
二、讲授新课：1、掌握字词。
装裱（biǎo）茶肆（sì）闲聊神侃（kǎn）半晌（shǎng）呷（xiā）怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié）唱—个喏（rě）埠(bù)2、文学常识。
谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园记》《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。
尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。
三、复述小说情节。
通过默读然后按照情节的开端-发展-高潮-结局概述小说。
目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。
三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。
一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。
后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。
尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。
《绝品》教学设计-经典教学教辅文档
《绝品》教学设计教学要求：1.注重对先生价值观的引导，理解和学会诚信做人的准绳。
学习小说中人物忠实于友谊的品质，培养先生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。
2.引导先生全体浏览小说，把握故事情节，培养先生概括、归纳的能力。
3.从多个角度理解“绝品”的含义。
重点难点分析：本课的故事情节比较简单，先生可以按照情节的发展过程，梳理和概括故事内容。
本课的教学重点可以放在对刘三爷和常先生这两个人物抽象的分析上，从任务的言语、行动中，概括出他们的性情特点，理解他们的思想感情。
本科的教学难点是从多个角度理解“绝品”的含义。
教学时，要引导先生理解“绝品”的三层含义，经过故事中任务的命运和人物言语来领会作品的思想倾向，从而把握作品的宗旨。
教学过程：一、初读感知，浏览课文，归纳故事情节课件显示：1.茶楼相识，保藏字画2.引荐绝品，重金保藏3.行家鉴定，绝品有“诈”4.再见先生，竟成诀别5.卖画度日，遗赠绝品二、复述故事，要求简明、生动三、品读领悟：课件出示成绩读第一部分，考虑：1.文章第一部分说，“三爷直爽，凡是常先生引荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的甚么情感？2.写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？读第二部分,考虑:3.三爷对常先生引荐的古画“看不出名堂”，为甚么还重金买下？讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有甚么作用？请二位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，领会常先生、三爷、马氏的性情特点并考虑：1.好不容易再见到常先生，三爷为甚么不提揭品之事并问个究竟呢？2.第四部分突出了常先生的甚么性情？哪些地方可以看出？请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并考虑：1.三爷为甚么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人保藏？2.当你从王商人的口中得知绝品“倒安装”的秘密后，有何感想？常先生为甚么不将本相告诉三爷呢？3.请大家浏览文章最初四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？4.课文的标题“绝品”有甚么含义？结合课文内容说说你的看法。
《绝品》教案及反思-图文
《绝品》教案及反思-图文“提升学习力构建高效课堂”教案课时教学目标：2、培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。
仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族大义。
3.体会文中人物对祖国艺术品的保护与热爱，培养学生的传承民族文化和民族精神的爱国主义情操。
课时重点难点：解读人物形象，理解小说主题教学手段：运用多媒体课件辅助教学教学过程一、课前准备2、自读课文，字词注音、释义。
3、针对小说要素结合文本设计问题或者提出疑问。
--以小组为单位，归纳整理二、回顾旧知，提问导入1、这几天的语文课堂上，我们一直在哪一种文学体裁中潜心修炼？从七上到七下，我们学习了几篇小说？想必大家对小说这种文体以及如何学习小说应该有一定的认识和收获了吧？大家各抒己见，老师期待你们的学习成果展示。
A小说的基本常识，B分析小说的常见方法2、这节课我们就学以致用，用刚才大家总结的学习小说的方法自主学习七下的最后一篇中国当代小说《绝品》三、出示目标1、明确《绝品》小说要素2、重点解读人物形象3、理解小说主题四、构建目标1、五分钟的时间默读，再次熟悉课文，用不同的符号勾画出小说的人物、环境描写。
用批注的方式简单梳理情节。
2、大屏幕展示常先生：荐画刘三爷：买画（鉴画卖画）赎画送画王商人：买画退画得画3、小说是通过塑造人物形象来反映社会生活。
而人物性格的展示，又离不开故事情节，因为只有在情节发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。
这篇小说的学习目标之一就是解读人物形象，所以还是让我们走进情节从情节的发展中分析人物形象。
结合课前大家以小组为单位结合文本设计的问题或者提出的疑难，我们一同合作，解决问题完成学习目标。
4、大屏幕展示1)常先生为什么不将字画送给刘三爷而是高价卖给他呢？2)常先生冬天突然回到保定城，夜半敲门，天明就告辞，这期间，对马氏的讥笑，常先生先是“一愣，旋即大笑起来”，对马氏的不理解，他解释了吗？为什么3)常先生离开的时候“重重的看了三爷一眼，拱拱手，大步出门去了，并不回头。
绝品课文教案设计
绝品课文教案设计教案标题：《绝品课文教案设计》教学目标：1. 理解并分析课文的主题和情节。
2. 掌握重点词汇和短语。
3. 提高阅读理解和语言表达能力。
4. 培养学生的批判思维和创造力。
教学重点：1. 理解课文的主题和情节。
2. 掌握重点词汇和短语。
3. 运用所学知识进行阅读理解和语言表达。
教学准备：1. 课文《绝品课文》的复印件。
2. 课文相关的图片或视频素材。
3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
4. 学生练习册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 利用图片或视频素材，引发学生对课文主题的思考，并提出问题。
导入（10分钟）：1. 教师将课文分段朗读，让学生跟读，培养学生的语感。
2. 学生自主阅读课文，理解主要情节和人物。
讲解（15分钟）：1. 教师解释课文中的生词和短语，并进行搭配和用法的讲解。
2. 引导学生分析课文的结构和语言特点，探讨作者的写作意图。
练习（20分钟）：1. 学生进行课文的阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。
2. 学生小组合作，讨论课文中的问题，并展示自己的观点和理解。
拓展（10分钟）：1. 学生进行相关的词汇拓展练习，如词义辨析、词形变换等。
2. 学生进行写作练习，以课文为素材，写一篇短文表达自己的观点和想法。
总结（5分钟）：1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后的复习重点。
2. 学生进行自我评价，总结本节课的收获和不足。
作业布置：1. 要求学生在练习册上完成相关的课后练习。
2. 要求学生预习下一节课的内容，并准备相关问题。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学步骤和节奏。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生提出问题和表达观点。
3. 教师应根据学生的学习情况，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
绝品教学设计及反思
《绝品》教学设计应用创新点从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
教材分析《绝品》是长春版的一篇小说，既有时代特色又贴近学生的生活。
这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物“义”和“绝”。
学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染。
学情分析十三四岁的初一学生对小说有一定的感知能力和鉴赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣。
由于学生的阅历尚浅、生活经验不足以及知识结构的肤浅，故还多需指导。
教学目标知识与技能目标1．扫清字词障碍，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
2.引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
过程与方法目标1.引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
2.培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。
情感态度价值观目标注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
教学方法阅读赏析法、讨论归纳法教学过程一、导入新课：创设学习氛围几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们让我们一同走进课文《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
二、理解课文1.文题“绝品”二字有何内涵？“绝品”二字可以理解为“独一无二，世上罕有，没人能赶得上”。
2.文中何为“绝品”？①画，价值连城，可谓画中“绝品”；②装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”；③常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”④两人之间肝胆相照的友情，可谓情中“绝品”。
三、品味咀嚼（一）一“绝”——画（宝中之宝）提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？明确：“我仔细看过，此画实为无价之宝。
唐代珍品。
……三爷不可错过机会。
”“三爷若收下此画，万不可示人。
若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。
”三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布，如此四五层，最后取出一幅画来。
绝品导学单 教师文档
《绝品》导学案编写人：涂清云审题人：初一语文组学习目标：1.通过多种形式的朗读理解小说的情节和人物。
2.学习并积累本文精短含蓄的语言。
3.多角度理解“绝品”的含义。
4.注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
学习重点：通过多种形式的朗读品味字里行间的精妙语言，欣赏小说对人物的精彩描写。
学习难点：理解人物对话中透露的弦外之音。
预习案：1、关于作者谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
河北师范大学中文系毕业。
曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业作家。
与著名作家关仁山、何申被文坛称做河北“三驾马车”。
主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《我曾让你傻半天》等。
《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。
尽管小说的某些议论引起了一些批评家的质疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。
2、生字：yōng múbùsìkǎn xiābǐng zhuōzhèng zhàn xièrěshǎng雇佣．模．样外埠．茶肆．神侃．呷．屏．去眼拙．怔．怔客栈．不屑．唱喏．半晌．jīng biǎo pòchóuduàn jiàn jiàn guǒdié战战兢兢．．装裱．落魄．绸．缎．推荐．鉴．定包裹．忙不迭．生词：无动于衷:一点也不动心。
战战兢兢: 形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。
大喜过望: 结果比原来希望的更好，因而刚到特别高兴。
价值连城: 形容物品特别值钱，十分珍贵。
举止不凡: 指人的动作、姿态和风度与众不同寻常。
3、按照情节的开端—发展—高潮—结局复述小说故事情节。
探究案：一、分析人物形象1．本篇文章主要围绕什么来写的？一幅唐代名画2．围绕这幅画作者写了几个人物？主要人物是谁？常先生刘三爷马氏王商人3．小组合作讨论，在原文中找出相关句子分析主要人物常先生、刘三爷和王商人的性格特点。
七年级语文下学期第九课《绝品》教案 人教新课标版
文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可泣的人物形象，除此之外，还有一个着墨不多的马氏，小说有哪些情节涉及马氏？这一形象在小说中有何作用？请概括马氏的人物形象。
学生以小组比赛的形式作答
学生聆听
学生阅读课文,讨论﹑探究问题的答案
学生做课堂笔记
学生变作笔记边理解
学生快速阅读课文，运用所学方法概括人物性格，形象
教师播放幻灯片总结
2教师展示幻灯片:引导学生学会分析人物形象的方法
3人物形象概括:
(1)常先生(2)刘三爷(3)王商人
教师播放幻灯片总结三个主要人物的形象
1文中的“绝品”仅仅是指唐代珍品吗？请思考，文中堪称“绝品”的还有什么？
2“门外已经是满天大雪。王商人追出门来，呆呆地看刘三爷由下人搀扶着一路去了。雪，哑哑地落着。四野一时无声。”结尾寥寥数语的环境描写有何作用及深意？
1本文作者是＿＿，原名＿＿＿，1954年生，河北保定人，＿代作家。
2本文的体裁是＿＿。
3给划线的字注音
装裱(）雇佣（）
茶肆（）神侃（）
外埠（）鉴定（）
呷酒（）唱喏（）
这节课我们继续走进一个有画、有人、有情、有义的故事。(板书:绝品----谈歌)
教师播放幻灯片
1梳理文章的故事情节:
(1)地点﹑时间(2)主要人物(3)线索(4)情节发展过程
教师展示幻灯片对问题的答案给予点拨，指导。
这些坚守正义的英雄人物，为我们传承下来的仅是那幅唐代珍品吗？说说在这些仁人义士身上最让你钦佩的是哪方面的品质。
1常先生是一个（）的人；
2刘三爷是一个（）的人；
3王商人是一个（）的人。
4“绝品”有哪几层含义？
教师用一幅对联总结课文内容：
《绝品》教学案例
《绝品》教学案例第一篇：《绝品》教学案例《绝品》教学案例秦攀【案例背景】《绝品》是中国当代作家谈歌写的一篇小说，安排在高二上册的课文教材中，小说的基本情况对于学生都已经有了相对的了解，一般情况下学生都能自己看懂。
由于学校要求我上公开课，所以想着不能太单调乏味，我将小说安排在一个游戏当中。
我将这堂课选在了我任教四个班其中的一个女生班，二十多个女生，易于管理。
【案例描述】一、在游戏中学习课文游戏规则：全班分成3个大组，分别命名为菠萝队、柠檬队和橙子队，每队有三次抽签机会，若抽中本队，可选择高手来选择回答问题；若抽中他队，可寻找弱者来选择回答问题，回答不出者机会转于抽签者。
每答对一题得2分，直到题答完为止。
题库：1.本文是什么体裁的文章？明确：小说。
2.小说三要素是什么？明确：人物、情节、环境。
3.小说中有哪一些人物？请一一说出。
常先生、刘三爷、王商人、马氏。
4.本文“绝品”出自谁之手？他是个怎样的人？请至少举例说出三个特点。
常先生。
家庭背景：在保定城南开有一家装裱店，三十几岁，穿长袍，很斯文，外埠人，无家室喜好特长：善饮善谈，拥有天下一流的装裱绝技（欣赏第2段：本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了常先生装裱字画的技艺非常高超。
）性格特征：与人交往豪放、大气，让人对他有一种发自内心的信任；热爱民族文化，关心爱护国宝；舍身取义，从容坦然5.请欣赏一下课文第2段：常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。
明确：本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了常先生装裱字画的技艺非常高超。
6.常先生的特殊身份是什么？明确：革命党。
7.常先生身份暴露就被砍了头，可见革命是一件非常危险的事情，如此危险，却又有很多人义无反顾地去做，可知当时的社会是多么的不好，请快速阅读课文，说说故事是发生在一个什么样的社会背景之下的？至少用两个短语形容一下。
明确：（社会背景：民国时期，军阀混战，政治腐败混乱，社会动荡黑暗，百姓民不聊生。
吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案一等奖《绝品》
持续改进：根据评价结果和反馈意见， 不断改进教学方法和手段，以适应学 生的学习需求和变化，提高教学质量。
教师教学效果自我评价内容及方法
教学内容：是否符合课程标准和教学目标，是否具有科学性和系统性
教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够培养学生的创新能力和实 践能力
教学过程：是否能够合理安排教学时间，是否能够注重学生的个体差异和需求
文学手法与特点的结合：通过生动 的文学手法，展现出作品独特的艺 术魅力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
特点：生动形象，富有感染力，引 发读者共鸣
文学手法在《绝品》中的应用：具 体分析《绝品》中文学手法的运用， 展现其文学价值
教学方法与手段
教学方法选择及依据
教学方法：启发 式教学、情景模 拟、小组合作等
课文主题思想：简要介绍《绝品》的主题思想，如弘扬民族精 神、传承文化等。
课文结构与写作特点：简要分析《绝品》的结构特点、写作技 巧等。
课文中的重点与难点：指出《绝品》中的重点内容、难点问题 等，并给出相应的教学建议。
课文与现实生活的联系：探讨《绝品》与现实生活的联系，如 如何传承传统文化、如何培养民族精神等。
教材利用：充分利用教材中的课文、图片等资源， 引导学生阅读和理解 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课件利用：利用课件展示课文内容，帮助学生更 好地理解和记忆 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教具准备：准备多媒体教学设备、黑板、粉笔等 教具
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课件制作：制作与课文内容相关的课件，辅助课 堂教学 教学资源与环境利用 教学资源与环境利用
课文内容及结构分析
课文内容概述： 简要介绍《绝 品》的主要内 容和情节，包 括人物、事件
学案 (3)
《绝品》导学案第二课时学习目标：1.继续学习小说的人物描写方法、描写角度。
2.注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。
学习过程预习：1.小说三要素----------、---------、----------2.人物描写方法：----------、---------、----------、-------------、---------3.小说情节发展包括----------、---------、----------、---------4.小说环境包括：--------------、---------------一、1.导入2.检查预习情况：二、谈歌的写作风格谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来”。
因而在其作品中，叙事主体很少直接发议论，而是借人物命运和人物语言来表明作品的倾向性，使人的心灵受到巨大的震撼。
三、学习作者刻画人物的方法（学生自主学习）1.情节、冲突（按照情节的开端—发展—高潮—结局回顾小说）复述时参考情节：二人相交----推荐古画----转交古画----先生失踪----行家鉴宝----冬夜造访----先生捐躯----彻夜赏画----家庭变故----马氏卖画----三爷赠画2. 正面描写（1）从语言、神态等方面分析刘三爷的性格特点。
（1、2小组合作、师生合作）（2）分析常先生和王商人的形象。
常先生（3、4小组）王商人（5、6小组）3．侧面、衬托马氏在小说中有什么表现?你怎样看待她的性格?描写她的作用是什么？4．环境、烘托四、问题探究，合作交流，小组讨论：1.课文的标题是“绝品”，想一想“绝品”指的是什么？2. 常先生、刘三爷和王商人，他们身上的共同之处是什么？五、口头训练从文中选出一个你欣赏的人物，为他说一段话，表达你的敬佩与赞美之情。
（要结合原文中的一处人物描写）六、谈谈你的收获七、布置作业1.把今天的口头训练、修改成一篇颁奖词，并写在作文本上2.课外拓展阅读谈歌的其他绝字头的作品。
绝品导学案
绝品导学案导学案是一种辅助教学的工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
本文将为你介绍绝品导学案的概念、设计原则以及编写方法。
一、绝品导学案的概念导学案可以被视为一份学习的指南，它提供了学习内容的目标、重点、难点以及学习过程中需要完成的任务和练习。
绝品导学案则强调了其在教学中的独特价值和优势。
它是经过精心设计和策划的，能够引导学生主动探究、积极思考和自主学习的一份材料。
二、绝品导学案的设计原则1. 感知性原则：绝品导学案应符合学生的认知规律和学习需求。
它应该使学生能够通过直观感知和实践操作来理解概念和知识，培养学生的观察和实验能力。
2. 合理性原则：绝品导学案的学习任务和练习题目应具有一定的层次性和递进性，能够适应不同学生的学习进度和能力水平。
同时，它应该具有合理的时间安排，使学生有足够的时间去思考和完成任务。
3. 开放性原则：绝品导学案应该鼓励学生的创造性思维和独立思考，提供开放性问题和探究性学习环境。
它应该培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4. 目标导向原则：绝品导学案应明确学习目标和预期结果，让学生明确自己的学习目标，激发学生的学习动机和兴趣。
三、绝品导学案的编写方法1. 分析教材：在编写绝品导学案之前，需要详细分析教材的内容和教学目标。
确定教学重点、难点和学习任务，制定相应的学习任务和练习。
2. 设计学习活动：根据教学目标和学习要求，设计学习活动，包括引入活动、知识探究活动、实践操作活动和总结反思活动等。
每个活动应该具有明确的目标和任务，能够引导学生进行有针对性的学习。
3. 提供学习资源：绝品导学案中可以提供一些学习资源，如参考书、学习视频或相关资料。
尽可能地提供多样化的资源，丰富学生的学习体验。
4. 布置任务和练习：为学生布置学习任务和练习，通过实践操作和反复练习巩固所学知识。
任务和练习应该具有一定的难度，并能够检验学生的学习成果。
5. 总结反思：在绝品导学案的最后，可以设置一些总结反思的问题，引导学生回顾学习的过程、思考学习的意义和反思自己的学习效果。
吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《绝品》
吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《绝品》教学目标:一.引导学生多种形式朗读小说,把握故事情节,培养学生概括.归纳的能力.二.学习小说人物的精彩描写方法.三引导学生从多个角度理解小说题目〝绝品〞的含义.四注重对学生价值观的引导,理解和学会诚信做人的原则.教学重点:把握故事情节,培养概括.归纳的能力.人物的精彩描写方法.教学难点:从多个角度理解〝绝品〞的含义,学会做人的原则.教学方法:阅读赏析法.讨论归纳法教学过程一.导入由装裱前后的字画比较导入,激发学生对字画装裱的兴趣.二.作者介绍谈歌,原名谭同占,_54年生于河北保定.主要作品有:长篇小说《城市守望》.《家园笔记》.《黑风白日》.《认识你真好》;中篇小说集《大厂》.《城市热风》.《我曾让你傻半天》等.三.整体阅读(一)按照情节的开端--发展--高潮--结局复述小说故事情节.(二)说说文中给你留下深刻印象的内容.学生自由谈.(三)小说中哪些内容可以称为〝绝品〞?学生自由讨论,言之成理即可.教师适时引导,最后归纳小结:画〝绝〞.技〝绝〞.人亦〝绝〞.(四)根据以上讨论,说说小说以〝绝品〞为题有何深意?本文标题一语双关,既点明画品之绝,更点出人品之绝.四.品味咀嚼(一)一〝绝〞--画(唐代珍品)提问:从文中哪些语句可见此画为〝绝品〞?(二)二〝绝〞--装裱技艺(三)三〝绝〞--人1．小说中出现了哪几个人物?常先生.刘三爷.王商人.马氏2．给你印象最深刻的是谁?你认为谁是小说的主要人物?引导学生理解,小说是围绕〝绝品〞而展开情节:〝收--藏--送〞,而这其中的主体即是刘三爷.3．简单分析归纳常先生和王商人的形象.五.布置作业。
七年级语文教案：七年级语文教案绝品
七年级语文教案绝品一、教学目标1.能够正确理解并运用《古诗十九首》中出现的常用汉字；2.能够掌握《古诗十九首》中的部分名句，理解其含义和背景；3.能够根据学习的古诗歌，运用合适的语言表达思想和感情；4.增强学生的阅读理解能力和朗读技巧。
二、教学重点1.熟悉《古诗十九首》的背景及其作者；2.熟练掌握《古诗十九首》中的常用汉字及其字义；3.理解《古诗十九首》中的名句及其背景；4.训练学生的朗读技巧和语言表达能力。
三、教学难点1.能够准确地理解古诗歌里深奥的意境和表达方式；2.能够准确地朗读古诗歌，表达出其独特韵味和感情。
四、教学内容第一课《静夜思》1.学生自己朗读《静夜思》几遍，以求掌握其韵味。
2.学生讨论《静夜思》中出现的生词并记录。
3.教师讲解《静夜思》的背景及作者，学生记录并理解。
4.联合讨论《静夜思》中的名句及其所表达的意义。
5.教师总结本课学习的重点，并作笔记。
第二课《赋得古原草送别》1.学生自己朗读《赋得古原草送别》，并讨论诗歌中的生词。
2.学生根据学到的生词，填写相应的词义表。
3.教师介绍《赋得古原草送别》的作者李商隐和背景。
4.联合讨论《赋得古原草送别》中的名句及其所表达的意义。
5.让学生通过诗歌体会李商隐的从容和胸怀。
第三课《登鹳雀楼》1.学生自己朗读《登鹳雀楼》，并讨论生词。
2.学生联合讨论《登鹳雀楼》中的名句及其所表达的意义。
3.引导学生深入探究诗人王之涣的经历和人生感悟。
4.学生自己撰写一篇小文，通过对《登鹳雀楼》的理解，表达给人生的独特认识。
第四课《江畔独步寻花》1.学生自己朗读《江畔独步寻花》，并讨论生词。
2.学生联合讨论《江畔独步寻花》中的名句及其所表达的意义。
3.激励学生用自己喜欢的方式表达对万物之美的感悟。
五、教学方法1.朗读。
2.讲解。
3.联合讨论。
4.学生自主表达。
六、教学手段1.影音辅助。
2.课件展示。
3.黑板板书。
七、教学评价1.对学生进行随堂测验，检查课程知识掌握程度。
绝品名师教学实录
绝品名师教学实录篇一：绝品名师教学实录一、导入提问：绝品的“绝”是什么意思？明确：“绝”可以理解为独一无二，没人能赶得上。
二、多角度理解“绝品”提问：这篇__中的“绝品”指什么？明确：（一）一“绝”--画（唐代珍品）提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？明确：常先生说此画为无价之宝、唐代珍品。
王商人鉴定此画为宝中之宝。
对应语句：“我仔细看过，此画实为无价之宝。
唐代珍品。
……三爷不可错过机会。
”“三爷若收下此画，万不可示人。
若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。
”三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布，如此四五层，最后取出一幅画来。
常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一句：“三爷啊，善待此画，我不再多说，此画价值连城，悉心藏之啊。
”“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。
”此画装裱实为绝技，天下一流。
论其装裱，更是绝品。
古人云，画赖装池以传。
常先生将画交与三爷时的那份郑重与叮嘱也告诉我们此画非同一般。
（二）二“绝”--装裱技艺古人云“画赖装池以传”这幅画倒揭三层后装裱，而见多识广的王商人也只听说过倒揭两层者的，这种技艺堪称一“绝”。
对应语句：“此画装裱实为绝技，天下一流。
论其装裱，更是绝品。
古人云，画赖装池以传。
果然是了。
”“若复原，怕是要有绝代高手才行。
我家三代做收藏生意，父辈只说过有倒揭两层者的绝技，不曾想还有倒揭三层者的。
今日算是开了眼界。
”补充：书画装裱知识三分画，七分裱!两幅湖北诗人画家鲁慕迅早期巨画完全风化、碎裂，一钱不值，经揭裱大师张再义近50天化腐朽为神奇的拼接，每幅画价值迅速飙升至2万元！一收藏爱好者慕名将一幅薄如蝉翼、几近破碎的清嘉庆朱砂画《钟馗》送到张再义手上，张再义用一周时间将残损部分一一拼合成形，据称，这幅画如果到市场上估值可高达5万元。
（三）三“绝”--人1．小说中出现了哪几个人物？明确：常先生、刘三爷、王商人、马氏2．给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？引导学生理解，小说是围绕“绝品”而展开情节：“收--藏--送”，而这其中的主体即是刘三爷。
吉林省德惠市第七中学七年级语文下册 第9课《绝品》教案 长版
《绝品》教学目标：知识与技能目标：体会本文的语言特点，学写文中的短句。
过程与方法目标：分析小说中两个重要人物的性格特点。
情感态度与价值观目标：体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱，培养爱国主义情操。
教学重点：分析小说中两个重要人物的性格特点。
教学难点：体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱教学方法：品读分析课时设计：两课时第一课时1．导入：中国的书画艺术是世界公认的东方艺术瑰宝之一，有许多的同学都很喜欢书画，下面就请同学欣赏几幅书画作品。
（出示电脑动画）同学们看出来这几幅画中的区别了吗? （同学们会回答有的经过装裱? 有的未经装裱。
）同学们知道装裱有什么作用吗? （同学们可能会回答美观、易于悬挂、易于保存等。
）这里面最重要的作用是经过装裱的作品更易于保存。
今天我们学习一篇文章《绝品》，体会一下围绕一幅古画的保护的人和事。
2．默读课文：思考文中有哪些内容能够被称为绝品。
（学生的回答可能很多，教师可以归纳为主要是以下几个点：文中的那幅古画、常先生的装裱技艺、刘三爷与常先生的为人、二人之间的友情。
）3．品读课文：找出文中的人物描写并体会其作用4.作业：找出文中的人物描写并体会其作用第二课时1．分析文中的人物形象。
（1）根据文中的情节分析刘三爷的性格特点。
刘三爷考过秀才，现在做商人，于是儒雅与豪气便可以在他身上同时存在了。
他为人豪爽对友情十分重视，他信任常先生，常先生推荐的字画“一概买下，且从不斩价。
”那幅唐代珍品被行家鉴定为揭品不值几文，他也没有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，可见他做人的大度。
（2）马氏是在家境败落的情况下，逼不得已才把这些字画卖了，刘三爷为什么要赎回这些画? 既然已经赎了回来，为什么还要送给王商人?在刘三爷家境最窘迫的时候，因为对友情的珍视，自己冒雪去把画赎了回来。
在他知道了常先生的一片苦心是为了保护这些国宝之时，毅然把这些画送给了可以收藏这些画的王商人。
他对朋友、对国宝的这种情感着实令人敬佩。
《绝品》教学设计附导学案
浙江信息工程学校教案纸（1）
施教日期2012 年10 月10 星期三
浙江信息工程学校教案纸（2）
浙江信息工程学校教案纸（3）
《绝品》导学案
任务一
阅读课文，查找作者相关资料，复述课文。
要求：忠于原作，内容准确完整；抓住中心，复述详略得当；运用口语，脉络清晰连贯。
（提示：买——藏——送）
任务二
小说中哪些内容可以称为“绝品”？并从文中找出依据。
（例：画绝。
依据之一：“我仔细看过，此画实为无价之宝。
唐代珍品。
……三爷不可错过机会。
”）
请同学们查找书画装裱知识。
任务三
小说写了哪几个人物？给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？根据文中的情节分析人物的性格特点。
（可以用几个词语来概括人物的性格）
任务四
常先生、刘三爷和王商人，他们身上共同之处是什么？
任务五
我们回头再来看标题“绝品”，说说小说以“绝品”为题有何深意？（即以自己的话来概括题目所包含的意义）
绝品：绝绝更绝。
任务六（时间紧张就作为课后练习）
文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可泣的人物形象，除此之外，还有一个着墨不多的马氏，小说有哪些情节涉及马氏？文中马氏这个人物形象的塑造有何作用？。
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关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子们的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭表现出极大的哀痛，讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。
三、研读展示
四、精读积累
品读佳句欣赏童真
五、美读运用
每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉，毫不掩饰的真性情，请用你的笔写出来，说说你的童年趣事。
2、品味人物的精彩描写方法，学会分析人物性格，培养分析能力
难点
从多个角度理解“绝品”的含义，体会做人的原则与职业的操守。
教学过程
研讨与补改
一、赏读入境
（一）导入
（二）预习先知
1、作者简介：
丰子恺，浙江桐乡人，现代著名的美术家，散文家，精通绘画、书法，擅长散文创作及文学翻译。
2、字词积累
憧憬善陀鞠躬尽瘁
考妣刬袜龌龊
惊骇痴心
3、多音字
曲委曲丧奔丧
歌曲丧失
号号角称称呼
号叫对称
1、形近字
瞻仰惭愧
屋檐槐树
赡养魄力
魂灵
二、悟读品味
1、请同学们以喜欢的方式阅读文章，试着从文章中找出两个关键词来概括作者通过本文要表达的主要感情，并研讨为什么这两个词能概括作者在本文中表达的主要情感。
关键词：憧憬悲哀
孩子们的生活为什么值得“憧憬”？
一年级语文导学案
课题
《绝品》
课时
主备人
周节
第周第节
备课日期年月日
使用日期年月日
目标
导学
1、通过人物的语言和动作描写，学习人物性格分析的方法。
2、培养学生概括、归纳的能力；
3、从多个角度把握“绝品”的含义，培养学生分析理解能力。
4、感悟人物重信义、守诺言的高尚人品和令人仰止的职业理想与操守。
重点
1、把握故事情节，培养概括、归纳的能力；
孩子“率真、自然、热情”“丰富的创造力”“出肺肝相示”“真实而纯洁”作为成人的我所憧憬。
悲哀于点
瞻瞻：（1）花生牙翻落
（2）、小猫不吃糕
（3）、打破小泥人
（4）、做脚踏车、火车、汽车
（5）要上月亮上去
（6）、疑心剃头的爸爸是和尚。
（7）、疑心爸爸腋下的毛是黄鼠狼
（8）、熟睡将香蕉扔掉
（9）、搬大椅子，要月亮出来，要雨停下
（10）、学爸爸裁纸，把《楚辞》裁破
阿宝：给凳子穿鞋
软软：拿爸爸的长锋羊毫
特点：
3、阅读1节8~11节，在这部分中作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？
作者眼中，孩子们的表现“出肝肺相示”，而成人的世界里有的只有俗务，人与人之间没有了“彻底地真实和纯洁”。