三年级语文上册第八单元前置作业

部编版语文三年级上册第8单元语文园地同步练习(含答案)

部编版语文三上第8单元语文园地
1.填空
照样子，写出几个和“目”字有关的字。

盯瞪
2.选择填空
选词填空。

陆续持续继续连续
(1) 十点钟，参加会议的代表进了会场。

(2) 那哀痛的日子了很久，他们不知如何安慰我。

(3) 他常常在实验室里工作十几个小时。

(4) 爱迪生钻研科学的决心没有动摇，顽强地做实验。

3.归类
用“ ”画出每组中不是同类的词语。

(1) 梨子橘子草莓青菜葡萄
(2) 黄瓜荷花梅花梨花菊花
(3) 茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅
(4) 指南针火药造纸术印刷术冶铁
4.按要求写句子
把句子补充完整。

(1) 爱人若爱。

（《墨子》）
(2) ，不贰过。

（《论语》）
(3) 仁者爱人，。

（《孟子》）
(4) 与人善言，；，深于矛戟。

（《荀子》）
答案
1. 【答案】略。

2. 【答案】
(1) 陆续
(2) 持续
(3) 连续
(4) 继续
3. 【答案】
(1) 青菜
(2) 黄瓜
(3) 茶叶
(4) 冶铁
4. 【答案】
(1) 其身
(2) 不迁怒
(3) 有礼者敬人
(4) 暖于布帛；伤人以言。

部编版小学三年级语文上册第八单元每课课后作业及答案（含七套题）

部编版小学三年级语文上册第八单元每课课后作业及答案（含七套题）部编版小学三年级语文上册第八单元第24课《司马光》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

sī jī（）tínɡ yuàn（）dēnɡ shān（）diēluò（）fànɡ qì（）zhǔ chí（）二、判断，对的打“√”，错的打“×”。

1.“足跌没水中”中的“没”应读“méi”。

（）2.“众皆弃去”中的“皆”是“全，都”的意思。

（）3.“群儿戏于庭”这句话中“群儿”的意思是儿子们。

（）三、选择。

1.下列句子中，停顿错误的是（）。

A.群儿/戏于庭B.足/跌没水中C.众皆弃/去D.光/持石/击瓮/破之2.“足跌没水中”的意思是（）。

A.把脚伸进了水里。

B.脚上的鞋子掉进水里不见了。

C.站在水里，水没过了脚。

D.失足掉进了水里。

四、课内阅读。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1.“庭”的意思是_________，“群儿戏于庭”说明了孩子们游戏的__________。

2.“瓮”的意思是（）。

A.盛物的陶器，口小肚大B.水桶3.一儿登瓮的结果是“____________________”。

（用原句回答）4.“光持石击瓮破之”中“光”指的是________，“之”在这里指的是________。

这种做法的结果是“________________”。

（用原句回答）5.我们应该向司马光学习什么？______________________________________________________________________________________________________________________ 五、根据课文内容排序，把序号填在括号里。

（）大家全都跑开了。

（）一群孩子在庭院中玩耍。

（）司马光拿起石头打破瓮。

三年级语文上册前置作业

水洛学区生本教育前置研究设计三年级语文（上册）水洛学区生本教育领导小组2015.03.03主编：杨旺海组长：田彩萍副组长：陈红平组员：苏悦冯艳丽马小丽王斗平董冬红柳瑜鹏目录第一、二单元………………………………陈红平/04第二、三单元………………………………苏悦/08 第四单元……………………………………冯艳丽/14 第五单元……………………………………马小丽/17 第六单元……………………………………王斗平/20 第七单元……………………………………董冬红/23 第八单元……………………………………柳瑜鹏/27第一单元前置作业中川小学陈红平1.我们的民族小学第一课时1.我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。

2.我用自己的方法学会12个生字，并选择喜欢的两个词语写话。

3.课文中给我印象最深的句子是：第二课时1.看我积累的好词佳句，谁和我比一比。

2.我找到了描写环境、课堂、动物的词句，抄了下来，和大家分享。

3.我也能简单写一写自己的学习或生活。

2.金色的草地第一课时1.我能用自己的方法学会生字。

2.熟读课文，在课文中划出含有生字的句子多读几遍。

3.我还有自己解决不了的问题呢。

第二课时1.我能把喜欢的段落背下来。

2.课文重点描写了金色的草地在不同的时间它的颜色也不同，我能从文中找出答案。

3.我也有自己喜欢的植物，它也很有趣，介绍给你听听吧。

3.爬天都峰第一课时1.自己查字典给生字注音、组词，想一想自己的识字方法。

2.把自己喜欢的段落积累下来。

3.读了课文，我了解了课文大致讲了什么内容。

第二课时1.通过读文我认识了一位和我年龄差不多的孩子，从他的表现我认为他是一个（）的孩子。

2.我从课文中找到了描写天都峰的词句，例如：一条铁链似乎是从天上挂下来的。

并写出自己的感受。

3.生活中我也遇到过困难，我是这样解决的。

4.槐乡的孩子第一课时1.借助工具书自己解决生字和词语，我还积累了不少四字词语。

2.通过读文我认识了一群吃苦耐劳，以苦为乐的小伙伴，我能从课文里找到有关的句子。

部编版语文三年级上册第8单元测试卷(含答案)

第八单元测试卷时间：90分钟满分：100分一、根据拼音，结合语境写字词。

（8分）为了帮助妹妹拿风筝，小nán hái（）dēnɡ（）上了tínɡyuàn（）里的假山，却不小心跌下来，把tuǐ（）摔伤了。

瞬间，他便感到了剧liè（）的疼痛。

但他却mò（）不吭声，旁边的小朋友向他tóu（）来了赞赏的目光，因为他是一个yǒnɡɡǎn（）的孩子。

二、选择题。

（12分）1.下列加点字读音全部相同的一项是（）A.调换调头B.飘落落下残疾C.斗争斗笠D.大夫大家2.“睹”这个汉字可能与（）有关。

A.耳朵B.脸C.眼睛D.脚部3.“足跌没水中”中“没”的意思是（）A.无B.躲藏C.淹没D.隐藏4.下列横线处依次填入的词语恰当的是（）（1）我们不能在____________的灯光下看书。

（2）教室里响起了____________的掌声。

（3）学校举行了一场的____________足球赛。

A.热烈强烈激烈B.强烈热烈激烈C.激烈热烈强烈D.强烈激烈热烈5.下列选项中朗读停顿划分正确的一项是（）A.群/儿戏于庭。

B.群儿/戏于庭。

C.一儿登/瓮，足跌没/水中。

D.一儿/登瓮，足/跌没/水中。

6.默读课文时，我们应该怎么做呢？下列说法不当的是（）A.不要发出声音，也尽量不要用手指着读。

B.随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

C.不能带着问题默读。

D.把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考，或运用其他方法来弄懂。

三、选词填空。

（4分）寂静安静宁静幽静1.（）的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

2.我们在图书馆看书时必须保持（）。

3.我躺在草地里，觉得夜晚的草地格外（）。

4.雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，（）得像是仙境。

四、按要求完成句子练习。

（6分）1.战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（换个说法，保持句子的意思不变）____________________________________________________________ [来源____________________________________________________________2.我永远不会忘记那掌声。

小学语文三年级上册第八单元大单元作业设计

小学语文三年级上册第八单元作业设计作业定位：本单元以“美好品质”为人文主题，编排了三篇精读课文《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》和一篇略读课文《一个粗瓷大碗》。

四篇文章风格质朴、叙事平实，脉络清晰。

本单元指向阅读的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。

教材从二年级开始安排默读的学习内容，对默读的要求呈现递进式上升。

二年级上册要求学生尝试不出声，二年级下册要求学生做到不指读。

本单元对默读提出了进一步的要求，即带着问题默读，边读边圈画标记，边读边思考。

此外，指向习作的语文要素是“学写一件简单的事”。

这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情，和同学交流习作、分享习作的快乐，让学生真切地表达自己的感受，养成交流的习惯。

作业目标：1.围绕单元主题情境，引导学生积累与运用字词；2.能借助插图、注释等理解《司马光》，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点；3.学习带着问题默读，借助抓住人物的动作、语言等揣摹人物的心理活动，在对比中感受人物品质；4.能借助连接词、动词等写清楚一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。

作业内容：导语：同学们，古今中外，总有那么一群人，他们美好的品质，宛如温暖的阳光，带给我们希望和力量。

他们总是用平凡的方式彰显自身价值，在平凡中彰显了不平凡的力量。

今天，我们化身“十大感动人物”海选评委，去发现那一束束温暖的“阳光”。

第一站：感受古代儿童的机智与智慧首先，寻找“十大感动人物”的第一站是在悠久的历史长河中找寻感动你我的古代儿童，感受与传承中华美德。

1.读一读，感受文言文的节奏魅力。

翻开《宋史·司马光传》时，我们该如何读通读懂呢？请你注意词语句间的停顿，想想：为什么这么停顿？有什么规律吗？2.演一演，感受道德楷模的人格魅力。

在中国历史上，对司马光的评价非常高，有人说“其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰”。

你对他又了解多少呢？3.连一连，突出实践运用的有效积累。

部编版三年级上册语文第八单元教学设计附反思及课后作业

部编版三年级上册语文第八单元教学设计附反思及课后作业部编版三年级语文上册教学设计第八单元 24 司马光【教学目标】 1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。

【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。

【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。

【教学课时】 1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.（课件出示2）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）温故而知新，可以为师矣。

（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。

2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。

3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。

用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。

它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。

4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。

（板书：司马光）。

学生齐读课题。

5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。

）6.（课件出示3）司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。

北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。

出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。

司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

二、初读课文，读懂大意。

1. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

（课件出示4）sī tínɡ dēnɡ diē zhònɡ qì chí jiē 司庭登跌众弃持皆自由读，指名读，开火车读。

(部编)人教版三年级上册语文第八单元配套练习册答案

部编人教版三年级上册语文配套练习册答案第八单元24司马光1.司机庭院登山众多保持2.wèng mò qì bèng3.跌（跌倒）众（观众）弃（放弃）持（主持）失（失望）丛（草丛）充（充电）寺（寺院）4.（1）诗诗（2）特（3）寺（2）持（5）待快乐阅读1.2 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

2.（1）游戏庭院（2）全，都（3）涌出3.（1）一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没了。

（2）司马光拿着石头把瓮砸破。

4.我认为司马光是一个聪明、机智与沉着冷静的孩子。

25掌声1.手掌腿脚沉默勇气班级热烈轮流摇晃2.zhèn zī yōu lián3.投（投票）腿（腿脚）烈（热烈）勇（勇敢）没（没有）脚（脚掌）列（排列）通（交通）4.落là（落下）调diào（调动）落luò（落后）调tiáo（空调）5.深深地鞠躬默默地坐着热烈的掌声温暖的鼓励快乐阅读1.注烈绪述2.犹豫持久镇定动听3.文中的犹豫是拿不定主意的意思。

因为英子上去怕被笑话，不上去又怕老师不让，所以英子在犹豫。

4.不相同。

第一次是鼓励的掌声，第二次是赞扬和肯定的掌声。

26灰雀1.可惜或者灰雀谷粒养病诚实2.pú rě zhā níng yǎng3.粉（粉红）诚（诚实）冻（冻僵）份（一份）城（城市）阵（一阵风）4.诚实的孩子欢快的灰雀美丽的公园婉转地歌唱开心地说5.示例:一生一世无边无际6.（1）发现（2）发明（3）可爱喜爱快乐阅读1.或者但果然因为2.（1）B A B开心表达示例：我找到了一个诚实的好朋友。

27手术台就是阵地1.ēn sù miǎo wǎ xuè bàng2.撤（撤走）帘（窗帘）夺（夺走）妙（秒针）澈（清澈）究（研究）奇（神奇）少（多少）3.斗dòu （战斗）大dà（大人）斗dǒu（北斗星）大dài（大夫）4.慌张安全缓慢开始5.气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞争分夺秒布满血丝快乐阅读1.思险2.敌机不断地在上空吼叫。

部编版三年级上册语文第八单元测试卷含答案

部编版三年级语文上册单元测试卷第八单元测试一、基础训练营(41分)1.看拼音，写词语。

（8分）jiā tíng zhǎng shēng rè liè jiāo wàiyán hán huò zhě chéng shí yáo huàng2.读一读，填一填。

（5分）（1）“眼”“眨”“睹”这些字都有_____，表示多与_____有关，像这样的字我还能写出三个：_____、_____。

（2）“自言自语”的意思是__________________。

这个词属于ABAC式词语，我还能写出三个这样的词语_________、_________。

（3）“争分夺秒”的近义词是_________，这个词形容时间_________。

我还能用这个词语写一句话：3.选词填空。

（填字母序号）（6分）A.陆续B.继续C.连续（1）上课了，同学们（）从外面走进教室。

（2）爸爸已经（）加班一周了。

（3）只要我（）努力，一定可以取得优异的成绩。

A.竟然B.果然C.仍然（1）白求恩（）争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

（2）哪个猎人准是发疯了，（）对狗开枪！（3）第二天，列宁来到白桦树下，（）又看到了那只灰雀。

4.用合适的关联词把两句话合并成一句话。

（4分）（1）掌声使我明白，同学们没有歧视我。

我永远不会忘记那掌声。

___________________________________________________________(2)我长得不高。

我跑得很快。

___________________________________________________________5.按要求写句子。

（8分）（1）英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声。

”（改为转述句）___________________________________________________________（2）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句）___________________________________________________________（3）列宁经常给灰雀带来面包渣和谷粒。

部编版小学三年级语文上册第八单元每课课后作业及答案(含七套题)

部编版小学三年级语文上册第八单元第24课《司马光》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

sī jī（） tínɡ yuàn（） dēnɡ shān（）diēluò（） fànɡ qì（） zhǔ chí（）二、判断，对的打“√”，错的打“×”。

1.“足跌没水中”中的“没”应读“méi”。

（）2.“众皆弃去”中的“皆”是“全，都”的意思。

（）3.“群儿戏于庭”这句话中“群儿”的意思是儿子们。

（）三、选择。

1.下列句子中，停顿错误的是（）。

A.群儿/戏于庭B.足/跌没水中C.众皆弃/去D.光/持石/击瓮/破之2.“足跌没水中”的意思是（）。

A.把脚伸进了水里。

B.脚上的鞋子掉进水里不见了。

C.站在水里，水没过了脚。

D.失足掉进了水里。

四、课内阅读。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1.“庭”的意思是_________，“群儿戏于庭”说明了孩子们游戏的__________。

2.“瓮”的意思是（）。

A.盛物的陶器，口小肚大B.水桶3.一儿登瓮的结果是“____________________”。

（用原句回答）4.“光持石击瓮破之”中“光”指的是________，“之”在这里指的是________。

这种做法的结果是“________________”。

（用原句回答）5.我们应该向司马光学习什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、根据课文内容排序，把序号填在括号里。

（）大家全都跑开了。

（）一群孩子在庭院中玩耍。

（）司马光拿起石头打破瓮。

（）一个孩子爬上装水的瓮，失足掉进了水里。

（）水流了出来，孩子得救了。

苏教版三年级语文(上)第8单元练习作业

第八单元（一）一、看拼音，写词语。

xiōnɡ dì yì xiānɡ chónɡ yánɡ tiān ɡè yì fānɡ( ) （）（）（）zǔ zōnɡ fèi chú tònɡ kǔ xìnɡ zhì bó bó( ) ( ) ( ) ( )tiān zī chǒnɡài yōu xīn chōnɡchōnɡ bǎi bù chuān yánɡ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“_____”画出括号里正确的读音。

挑柴（tiāo cái tiāo chái ）重阳（chónɡ yánɡ zhònɡ yánɡ）沾沾(zān zān zhān zhān)自喜空（kōnɡ kònɡ）闲三、把成语补充完整。

慢条（）（）扶（）携（）学海（）（）兴高（）（）（）（）一毛孜孜（）（）（）（）以赴思绪（）（）百（）百（）四、根据意思写诗句，再排列诗句意思，把序号写在括号内。

1．在遥远的地方就知道家乡的兄弟去城外登高远眺。

_________________________________________________（）2．独自一个人离家在外，客居他乡。

________________________________________________ （）3．每次遇到美好的节日就更加思念家乡的亲人。

________________________________________________ （）4．兄弟们都插上了茱萸，单单少了我一个人。

________________________________________________ ( )五、根据课文内容填空。

1．因为看到_____________________,所以孙中山当了临时大总统后首先废除的就是______________的陋习。

新部编三年级语文上册第八单元作业练习设计(校本班本作业)

一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
统编教科书三语上
这几句话都是____环__境_____描写，目的是（ ACD ）。（多选） A.表明当时的战争情势十分危急 B.体现了当时手术条件简陋，白求恩大夫不应该继续工作 C.衬托了白求恩大夫对工作极端负责的态度 D.衬托了白求恩大夫冒着生命危险坚守阵地的精神
统编教科书三语上
3. 【读篇】根据课文内容将下列图片排序，并完成练习。
（1）排序：___②_④__①__③_____。
统编教科书三语上
（2）我能用“___光_持__石__击__瓮__破__之_____”（填课文原文）来概括图①的内容。这句话点明了事情的___B___（A.起因 B.经过 C.结果），我从中可以体会到司马光___聪__明_机__智__、__沉__着__冷__静_____的品质。
统编教科书三语上
（3）古人把“( B )”说成是“戏于庭”。
A. 在庭院里耍把戏
B. 在庭院里玩耍
C. 在庭院里唱戏
D. 在庭院里看戏
（4）仿照古人的语言，试着填一填。
①在田野里嬉戏，可以说成“(
示例：戏
)于( 野
②在庭院里学习，可以说成“( 学 )于( 庭 )”。
)”。
统编教科书三语上
第八单元
统编教科书三语上
6.【读篇】带着问题默读课文，简要概括课文的主要内容。课文按照___事__情__发__展____ 的顺序记叙了齐会战斗中，_白__求__恩__大__夫__
在形势越来越危急的情况下，把____手__术__台____ 当作阵地，忘我地坚持 __________为__伤__员__做__手__术__________，连续工作了六十九个小时的故事。

第八单元作业设计(教案)部编版语文三年级上册

第八单元作业设计（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生应能理解和掌握基本的语文知识，如字、词、句、段落的书写和运用，提高阅读理解能力，以及写作的基本技巧。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯，增强文化自信和民族自豪感。

教学内容本单元主要内容包括古诗文的阅读与欣赏、写作练习、语文知识讲解等。

具体包括：1. 古诗文：包括《静夜思》、《望庐山瀑布》等经典古诗，通过阅读、解析和背诵，理解诗文的意境和文化内涵。

2. 写作练习：以“我的家乡”为主题，进行写作练习，要求学生运用所学的词汇和句型，表达对家乡的热爱之情。

3. 语文知识：包括汉字的构造、词语的搭配、句子的构成等，通过讲解和练习，提高学生的语文素养。

教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握古诗文的阅读技巧，提高写作能力，熟练运用语文知识。

2. 教学难点：对古诗文的理解和欣赏，写作中的情感表达，以及对语文知识的深入理解。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。

2. 学具：笔记本、文具、课本等。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 新课内容讲解：通过PPT、教学视频等方式，详细讲解本节课的内容。

3. 课堂讨论：通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的思考能力。

4. 实践活动：通过写作练习、朗读比赛等方式，让学生在实践中运用所学知识。

5. 总结与反思：对课堂内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高他们的学习能力。

板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理，能够突出本节课的重点和难点。

作业设计1. 必做题：包括对古诗文的阅读理解题，写作练习题，语文知识练习题。

2. 选做题：提供一些拓展性的题目，供学有余力的学生进行深入学习和探究。

三上语文第八单元整组作业设计方案

三上语文第八单元整组作业设计方案一、教学目标本次教学围绕《围城》这一文本开展，旨在通过本单元的学习，使学生能够达到以下教学目标：1.能正确理解作者写作的意图，领悟文学作品的宏大主旨与深刻内涵。

2.能够阅读和理解《围城》这部文学作品的内容，分析文学语言和叙述手法，培养深度阅读、解读文学作品的能力。

3.能够在阅读《围城》的过程中，深入思考生命意义、价值观等人生问题，培养自主思考、独立判断的能力。

4.能够熟练掌握一些文学鉴赏的基本方法和技巧，如分析叙述、描写、人物等，为继续深度阅读和鉴赏文学作品打下基础。

二、教学内容本单元所授课文主要为《围城》，包括《围城》中的人物形象、情节、语言、意象、格律等内容。

1. 《围城》中的人物形象。

通过深度分析《围城》中的人物形象，让学生更好地理解和把握文本的主旨，提高自己的文学鉴赏能力，并在此基础上加深自己对人性的认识。

2. 《围城》中的情节。

通过分析《围城》中的情节，让学生理解这些情节所表达的内涵和主旨，对于日后阅读文学作品会有很大的帮助。

3. 《围城》中的语言和意象。

通过深度分析《围城》中的语言和意象，让学生发现它们之间的联系和内在的关联，从而能够更好地领会文学作品的美感和启示。

4. 《围城》中的格律。

通过学习《围城》中的格律，让学生了解文学作品的韵律和节奏，拓宽自己的文学鉴赏视野，提高自己的文学素养。

三、教学策略1.立足文本，结合历史和生活实际。

本次教学我们需要主要立足于文本本身来进行分析和探讨，但同时我们也需要与历史和生活实际相结合，以更好地理解文学作品的时代背景和文化内涵。

2.以人为主线，情节为支线。

通过教师的导引，将人物形象作为重点内容来讲解，情节作为辅助的内容，让学生深度领会文学作品的主题和内涵。

3.注重观察和思考。

在分析和阅读文学作品时，我们需要充分运用观察和思考的能力，对文本细节进行深入剖析。

4.授课形式多样化，活动繁多。

在教学过程中，我们需要尽可能地采用活动和互动的方式来让学生积极参与其中，增强学生的兴趣和学习效果。

小学语文三年级上册第八单元作业设计

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元重点培养学生的美好品质，课文中有冷静机智的司马光，有受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，有关爱呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，有对工作负责、勇于为革命献身的白求恩。

其中司马光是小学阶段第一篇文言文。

要求学生学习带着问题默读，即一边读一边思考句子和段落的意思。

引导学生梳理默读的基本方法。

习作中要求学生学写一件简单的事，话题是“那次玩得真高兴”，要求把玩的过程相对完整的写下来，并表达出当时快乐的心情。

三、单元学习与作业目标在本单元作业设计中，注重要求学生：掌握生字词。

能借助注释理解课文大意。

能用自己的话讲故事。

感受文言文的特点，说出文言文与现代文的区别。

能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。

能转换人称复述故事。

能简单的写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，并能正确使用标点符号。

能总结默读的基本方法。

能根据形声字的特点认识“眨”、“瞪”等生字，理解和“目”有关的词语的意思。

能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并能据此造句。

能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

能背诵关于如何待人的名言，了解名言蕴含的道理。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业24.司马光基础性作业群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活填上恰当的标点符号。

解释词语：戏：。

足：。

持：。

迸：。

发展性作业解释句子：众皆弃去。

水迸，儿得活。

通过写司马光和其他孩子的不同表现，突出了司马光、的特点。

25.灰雀基础性作业解释词语：。

郊外：。

散步：。

诚实：。

果然：。

可惜：。

自言自语：。

欢蹦乱跳：。

发展性作业扩句：小鸟在飞。

熊猫在吃。

把反问句改成陈述句：你难道没看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？。

统编版语文三年级上册第八单元作业设计(含答案)

统编版语文三年级上册第八单元作业设计（含答案）小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写(人民教师出版社) 第八单元单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 《司马光》第24课2 《灰雀》第25课3 《手术台就是阵地》第26课4 《一个粗瓷大碗》第27课5 《礼貌请教》口语交际6 《那次玩得真高兴》习作7 《语文园地三》语文园地二、单元分析单元分析课标要求美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。

在现代社会高速发展的今天，忙碌的生活在渐渐消磨人类本该具有的耐力、热情、温暖。

在快节奏步伐的驱使下，时常让我们忘记了停下脚步、静下心来，去感受生活中的美，感受品质的美。

本单元以“美好的品质"为主题，安排了三篇精读课文《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》,和一篇略读课文《一个粗瓷大碗》, 口语交际《请教》,习作《那次玩得真高兴》以及语文园地的内容。

课文由古至今选取了著名的北宋政治家、史学家、文学家司马光；著名的马克思主义者、无产阶革命家、政治家列宁；医学博士、国际主义战士、著名胸外科医师白求恩；中国共产党员、抗日民族英雄赵一曼。

他们的豪迈之举折射出人性的光辉，品质的高尚。

正因这些美德的传承，这些具备美德的人所做出的努力和贡献，我们的生活才远离了战争、悲痛，洋溢着和平与幸福。

本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。

本套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不指读。

本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。

精读课文的课后题和阅读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思：《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义；语文园地中的“交流平台"引导学生梳理默读的基本方法。

教材分析本单元以“美好的品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文以及口语交际《请教》, 习作《那次玩得真高兴》和语文园地八。

沪教版三年级语文上册第八单元练习题

沪教版三年级语文上册第八单元练习题一、多音字组词：没méi（有）兴xīng（兴趣）担dān（担心）着zháo（着火）mò（默默）xìng（形状）dàn（蛋糕）zhuó (桌子)二、造句：欣喜若狂，我们全家一起去旅行了。

三、填上合适的词语：白色的寒风，纷纷的雪花，高大的群山，蔚蓝的天空，美丽的风光，广阔的田野。

四、照样子，写几个含数字的成语：五湖四海，七嘴八舌，一丝不苟。

五、照样子写改写：夏天，海底没有海参吃的东西了。

→夏天，海里已经没有海参可吃了。

待到XXX花开，蝙蝠就不怕挨饿了。

→XXX花开时，蝙蝠就不会再挨饿了。

六、解释词语意思乘虚而入：虚：指空虚、不实。

乘人之空虚而加以侵袭。

惊慌失措：措：指处理、安排。

形容因紧张、害怕而无法冷静处理事情。

欣喜若狂：若：像。

形容极度欣喜，犹如发狂一般。

七、把句子补充完整：1、雪停了，孩子们来到屋外，看到银装素裹的世界，他们高兴极了。

2、地在雪地上玩耍起来，有的堆雪人，有的打雪仗，还有的滑雪。

3、今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡，意思是今天辛苦劳动，明天享受幸福。

4、冰天雪地的北极熊，毛色是白色的。

5、月食不是月亮消失了，而是地球挡住了太阳光。

6、这件事情不是我告诉他的，而是他自己知道的。

7、帕斯卡欣喜地发现，原来发声最重要的不是喉咙，而是气流。

听音乐不是为了听完，而是为了感受音乐的美妙。

八、按课文内容填空：1、雪花飘落，大地变白了。

2、孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗、滑雪。

3、农民辛苦劳动，明年就能有好收成。