人教版六年级数学上册 《分数乘法应用题复习课》说课稿
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗《分数乘分数》教学设计说教学内容：教科书第3～5页的例3及“做一做”。
说教学目标：1．通过操作活动，使学生理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘分数的计算。
2．使学生经历探索分数乘分数的计算过程，通过观察、猜测、操作、验证、交流、抽象概括等丰富的数学活动，运用数形结合、归纳推理的思想总结计算法则，并能用字母表示一般的法则。
3．使学生通过学习体会数学知识间的内在联系，增强自主探索与合作交流的意识，感受数学学习的乐趣。
说教学重点：掌握分数乘分数的计算方法并能正确进行计算。
说教学难点：理解分数乘分数的算理。
说教学准备：多媒体课件，投影仪，一张长方形纸，水彩笔等。
说教学过程：（一）温故知新，迁移导入1．温故。
（多媒体呈现）李伯伯家有一块5公顷的地，种土豆和玉米的面积各占这块地的和，＿＿＿？（补充一个问题并解答）学生口答：种土豆和玉米的面积各有多少公顷？5×＝1（公顷） 5×＝3（公顷）反馈交流：大家同意吗？谁来说说列式依据和计算方法？归纳小结：求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
而整数与分数相乘的计算方法是：整数与分子相乘的积作分子，分母不变，能约分的要先约分，再计算。
2．引新。
教师：看来同学们对分数乘法的意义和计算方法掌握得很好，为了考验大家，老师把刚才练习中的“5公顷”换成公顷，那么种土豆和玉米的面积又各是多少公顷呢？学生尝试，教师有选择地请多位学生代表板演，先独立思考、同桌互动，再全班交流。
（1）全班裁判：先来看看他们的列式×和×，你同意吗？（2）说一说：谁愿意来说说为什么这样列式？列式依据是什么？（3）比一比：与刚才的算式5×和5×比一比，它们的意义相同吗？（4）类比揭示：它们的意义完全相同，都是求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
《分数乘法》说课稿15篇
《分数乘法》说课稿15篇《分数乘法》说课稿1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》（第一课时），这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2单元第2节的内容。
根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包括教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间安排和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：一、教材分析:（一）、教材的地位和作用分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更容易理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
（二）、教学目标根据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，（2）借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
2、过程与方法目标：（1）在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的分析能力，发展学生思维。
（2）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，合作交流。
（3）培养学生认真审题，仔细计算的好习惯。
3、情感与态度目标：渗透思想素质教育及丰富学生的基本常识，提高学生对数学学习的兴趣。
（三）、教学重难点：“求一个数的几分之几是多少”，是具有特殊数量关系的问题，属于两个量相比的关系，帮助学生理解和掌握这类问题的基本思路，也就是如何根据分数乘法的意义、算理来解答自然成为本节课的重中之重，所以：教学重点:分析应用题的数量关系，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理因为本节课涉及的这类数量关系比较特殊，找到两个相比较的量，关键是弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。
小学六年级数学上学期《分数乘法》说课稿（通用11篇）
小学六年级数学上学期《分数乘法》说课稿小学六年级数学上学期《分数乘法》说课稿（通用11篇）作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学六年级数学上学期《分数乘法》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家！小学六年级数学上学期《分数乘法》说课稿篇1各位评委各位老师，大家好!很感谢领导给我这个在这里和大家一起交流学习的机会，我今天说课的内容是：《分数乘法》。
这节说课分五个环节进行，下面我就来说说第一个节。
一、说教材《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上，因此必须使学生切实掌握好。
基于以上原因，我确定了如下目标。
知识目标：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
能力目标：培养迁移转化的能力。
情感目标：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算。
教学难点：分数乘整数的计算方法。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识，生活经验，结合教材的特点，我采用了以下的教学方法：1、借助课件演示：帮助学生审题，理解题意。
2、尝试教学法：从主题图中获得信息，尝试自己探究，讨论解决。
三、说学法本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。
教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。
六年级数学上册(人教版)第一单元《分数乘法》说课稿
3.竞赛活动：设计分数乘法竞赛，鼓励学生积极参与，培养学生的竞争意识和团队精神。
4.展示评价：让学生展示自己的学习成果，鼓励其他学生给予评价和反馈，提高学生的自信心和表达能力。
四、教学过程设计
（2）能够熟练运用分数乘法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
（3）能正确运用分数乘法进行混合运算，增强运算能力。
2.过程与方法：
（1）通过自主探究、合作交流，发现分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。
（2）运用类比、迁移等方法，将整数乘法、小数乘法的知识迁移到分数乘法，形成知识体系。
（3）通过实际问题的解决，培养将实际问题转化为数学问题的能力。
3.分数乘以分数的计算方法：通过直观演示，让学生理解分数乘以分数是将两个分数的分子相乘，分母相乘。
4.运用类比、迁移方法，帮助学生将整数乘法、小数乘法的知识迁移到分数乘法，形成知识体系。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划数乘法题目，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
2.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题中的分数乘法运算，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.生活实践：布置学生收集生活中的分数乘法实例，并分享给同学，让学生体会数学与生活的联系。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，进行自我评价，总结自己在分数乘法学习中的优点和不足。
本节课主要知识点包括：分数乘法的意义，分数乘以整数的计算方法，分数乘以分数的计算方法，以及运用这些方法解决实际问题。此外，本节课还涉及分数乘法与整数乘法、小数乘法之间的联系，以及分数乘法在实际生活中的应用。
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗苏教版六年级数学分数乘分数教学设计[说教学内容]教科书第45-46页的例4、例5及相应的试一试，完成随后的练一练和练习九第1-5题。
[说教材分析]这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法，再通过比较，引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。
例4先让学生借助直观图形，初步理解的、的的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。
例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。
然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。
其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结构。
最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法，简化计算过程。
[说教学目标]1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
[说教学过程]一、口算，说说分数和整数相乘的方法。
（设计意图：抓住学生的认知起点，为学生进一步学习分数乘法的意义和计算方法作好铺垫。
）二、教学新知（一）、建立猜想。
1、出示例4的长方形纸，学生观察。
2、依次呈现长方形图，逐步提问。
（1）出示长方形纸的涂色部分。
问：涂色部分是这张长方形纸的几分之几？（2）出示斜线。
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗六年级数学上册：分数乘分数教案【说教学内容】教材第3页例3及做一做，第5页例4以及“做一做”，练习二中的4~13题。
【说教学目标】1.掌握分数乘分数的意义，并能正确地进行计算。
2.使学生掌握分数乘分数，应该先约分再乘，这样使计算简单，并掌握怎样先约分。
【重难点、关键】重难点：分数乘分数的意义。
关键：应该先约分再乘，这样使计算简单，怎样先约分。
【说教学准备】实物投影或者电脑课件。
【旧知铺垫】1.计算下面各题。
2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
（2）能约分的要先约分，再计算。
3.根据题意列出算式。
（1）一袋大米，每天用去kg，3天用去多少千克？（2）某修路队，每天修路km，5天修多少千米？（3）一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？【探索新知】1.教学例3。
出示题目：李伯伯家有一块公顷的地。
①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。
已知条件：李伯伯家有一块公顷的地。
未知问题：①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（2）怎样列算式？为什么？求公顷的是多少？用乘法计算。
算式可以用×表示。
（3）合作探究×的意义。
①分小组合作探究，每小组拿出一张纸表示1公顷，折一折。
②学生展示交流。
③教师讲解意义。
求公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。
也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即从图中可以看出，求种土豆的面积是多少公顷，就是求的是多少。
所以×表示的意义是的是多少。
（4）分数乘分数的计算方法。
×==（公顷）（5）种玉米的面积是多少公顷？①算式怎么列？为什么？②讨论交流。
怎样理解的意义。
把平均分成5份，也就是把1公顷平均分成10份（2×5=10），1份是，3份是，即。
人教版数学六年级上册说课稿-第1单元分数乘法-教材分析
人教版数学六年级上册说课稿-第1单元分数乘法-教材分析一. 教材分析人教版数学六年级上册第1单元“分数乘法”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的意义、分数的加减法、分数的比较等知识的基础上进行学习的。
这一单元的主要内容包括分数乘法的意义、分数乘法的计算法则、分数乘法的应用等。
通过这一单元的学习，使学生能够掌握分数乘法的基本运算方法，提高学生的数学运算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，学生在分数乘法方面的理解还不是很深入，对于分数乘法的计算法则和应用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握分数乘法的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘法的意义和计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的意义和计算法则。
2.教学难点：分数乘法的计算法则的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在探究中学习，在学习中探究。
2.教学手段：利用多媒体教学课件、教学实物等教学手段，帮助学生形象直观地理解分数乘法的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过分数乘法的实际例子，引导学生思考分数乘法的意义和计算方法。
2.自主学习：学生通过自主学习，理解分数乘法的意义和计算法则。
3.合作交流：学生分组讨论，交流分数乘法的计算方法，分享学习心得。
4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解，帮助学生理解和掌握分数乘法的知识。
5.练习巩固：学生进行分数乘法的练习，巩固所学知识。
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗说教学目标：1．让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2．在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3．通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
说教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。
说教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
说教学过程：一、导入新课（激发兴趣，明确目标）1．计算下面各题2．通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。
（让学生自由回答，教师加以引导与整理。
）3．导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。
同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。
】二、自主学习（自主学习，生成问题）（一）阅读理解1．出示呈现例5情境图（数学信息），从图中你得到了哪些数学信息？根据这些数学信息你想解决什么数学问题？（学生自主提出问题，教师选择问题板书。
）（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。
了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。
】1．自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长？怎样列式？你能计算出来吗？在练习本上试一试。
（板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。
）2．交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
（1）可以把2.1化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
（dm）（2）可以把化成小数0.75，再跟2.1相乘，结果是1.575。
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习(第2课时)》说课稿
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习（第2课时）》说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习（第2课时）》的教材内容主要包括两个方面：一是分数乘法的基本运算方法，二是分数乘法在实际问题中的应用。
这部分内容是学生继四年级学习的分数乘法的基础上，进一步加深对分数乘法运算的理解和应用。
教材通过例题和练习题的形式，使学生掌握分数乘法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了分数乘法的基本运算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但是，部分学生在解决实际问题时，仍然难以将理论知识与实际问题相结合，对分数乘法在实际问题中的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将理论知识与实际问题相结合的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算规则及其实际应用。
2.教学难点：将分数乘法应用于解决实际问题，尤其是复杂问题时，如何灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
情境教学法和案例教学法有助于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
此外，利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，可以提高教学效果，使抽象的数学问题更直观、易懂。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数乘法在实际问题中的应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：结合PPT和教学软件，详细讲解分数乘法的运算规则，并通过例题演示分数乘法的运算过程。
3.练习与讨论：学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和讨论，引导学生掌握分数乘法的运算方法。
人教版六年级上册数学《分数乘分数》分数乘法教学说课复习课件
的结果。（用同样的方法完成
2 5
1公顷的
1公顷
1 即 1 公顷
10
10
1
公顷
2
平均分成2份，
1
每份是 公顷
2
将 1 公顷平均
2
分成 5 份
其中的1份占
1
1公顷的 10
探索新知
1
1
公顷的
5
2
1
公顷
2
分子相乘的积作分子
1 1
观察 与
2 5
1
10
的关系：
1
1
1 1
1
2
5
2 5
10
分母相乘的积作分母
探索新知
观察两个算式的计算过程，试着说一说分数乘分数的计算方法。
（1）
分子相乘的积作分子
1 1
1 1
1
2 5
2 5
10
（2）
分子相乘的积作分子
1 3 1 3
3
2 5 2 5
10
分母相乘的积作分母
分母相乘的积作分母
小试牛刀
1.只列式，不计算。
（1）
3
5kg的
1
是多少千克？
2
（2）
7
12kg的
4
是多少千克？
7
3
5 ×
1
2
7
4
12 × 7
小试牛刀
2. 看图计算。
1 1 （ 1）
=
2 2 （ 4）
3 3 （ 9）
=
4 4 （16）
课堂小结
1.分数乘分数的意义：
人教新课标六年级数学上1《分数乘法》说课稿2
人教新课标六年级数学上1《分数乘法》说课稿2一. 教材分析分数乘法是小学数学中的重要内容，也是学生理解数学概念、培养逻辑思维能力的重要环节。
《人教新课标六年级数学上1》中的《分数乘法》章节，主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义，以及能够运用分数乘法解决实际问题。
本章节的教材内容由浅入深，先从简单的分数乘法入手，让学生通过实际例题理解分数乘法的运算规则，然后通过大量的练习题，让学生巩固分数乘法的运算方法。
同时，教材还引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法已经有了一定的理解。
但是，对于分数的乘法，学生可能还存在一定的困难，因为分数的乘法涉及到分数的乘法和约分，对于学生的逻辑思维能力有一定的要求。
同时，学生在学习分数乘法的过程中，可能还存在对实际问题解决的能力不足的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用分数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义。
2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.运用分数乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究分数乘法的运算方法。
2.通过实际例题，让学生理解分数乘法的意义。
3.运用多媒体教学手段，生动形象地展示分数乘法的运算过程。
4.学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出分数乘法的学习内容。
2.新课讲解：讲解分数乘法的运算方法，让学生通过实际例题理解分数乘法的意义。
3.课堂练习：让学生进行分数乘法的练习，巩固所学内容。
4.实际问题解决：学生进行小组讨论，运用分数乘法解决实际问题。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调分数乘法的运算方法和应用能力。
人教版数学六上第一单元《分数乘法》全单元说课稿
人教版数学六上第一单元《分数乘法》全单元说课稿一. 教材分析人教版数学六上第一单元《分数乘法》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
本单元的内容包括分数乘法的运算规则、计算方法以及应用题的解答。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固分数的概念，提高运算能力，培养解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念，能够进行分数的加减法运算。
但是，对于分数乘法，学生可能存在一定的困难，因为分数乘法涉及到分数的乘法和约分，计算较为复杂。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解分数乘法的运算规则，并通过大量的练习来提高计算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过探究分数乘法的过程，培养学生解决问题的能力，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法的意义。
2.教学难点：理解分数乘法的运算规则，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解分数乘法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的加减法运算，引出分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究分数乘法的运算方法：引导学生通过实际操作、讨论等方式，探索分数乘法的运算规则，理解分数乘法的意义。
3.讲解与示范：教师通过讲解和示范，明确分数乘法的运算方法，让学生通过观察和思考，理解分数乘法的计算过程。
4.练习与巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行分数乘法的计算，并及时给予反馈和指导，提高学生的计算准确性。
人教新课标六年级数学上1《分数乘法》说课稿1
人教新课标六年级数学上1《分数乘法》说课稿1各位老师，大家好！今天我给大家带来的是人教新课标六年级数学上册的第一课《分数乘法》的说课稿。
一、教材分析本课是六年级数学上册的第一课，主要内容是分数乘法。
分数是六年级数学中的一个重要概念，通过本课的学习，学生将会学习分数的乘法运算。
这也是学生在以后学习数学中会经常遇到的一个概念，所以本课对于学生的数学学习具有重要意义。
本课的教学重点是让学生掌握分数的乘法规则，能够运用分数乘法进行实际计算。
教学难点是运用分数乘法进行复杂的计算题目。
通过本课的学习，学生将会建立对分数乘法的概念，培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解分数的乘法规则，掌握分数的乘法计算方法。
（2）能够进行简单的分数乘法运算。
（3）能够在实际问题中应用分数的乘法计算方法。
2. 能力目标（1）培养学生对分数乘法的理解能力。
（2）培养学生的数学思维和计算能力。
（3）能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
（2）培养学生独立思考和合作学习的能力。
三、教学重点和难点教学重点是让学生掌握分数的乘法规则，能够进行简单的分数乘法运算；教学难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题，进行复杂的分数乘法运算。
四、教学方法及过程1. 导入新课通过一个生活实例引入本课的内容，让学生了解分数乘法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理解分数的乘法规则通过具体的分数乘法计算例子，让学生了解分数的乘法规则及计算方法，引导学生理解分数乘法的基本概念。
3. 进行分组活动将学生分成小组，让他们相互讨论，共同解决分数乘法的计算题目，促进学生之间的互动交流和合作学习。
4. 解决实际问题通过一些实际问题引导学生运用所学知识解决分数乘法的计算题目，加深学生对分数乘法的理解，并培养学生的数学思维和解决问题的能力。
5. 引导总结通过课堂讨论和总结，让学生对本课的内容进行回顾和总结，巩固所学知识，并为下节课的学习打下基础。
人教新课标六年级数学上1《分数乘法》说课稿2
人教新课标六年级数学上1《分数乘法》说课稿2各位老师，同学们，大家好！今天我将给大家说一说人教新课标六年级数学上册第一单元《分数乘法》。
一、教材分析本单元主要内容为分数乘法。
学生在学习完分数的加法和减法之后，通过本单元的学习，将会了解分数的乘法运算规则，掌握分数乘法的运算方法，提高分数的运算能力和应用能力。
本单元学习内容主要包括分数乘法的定义，分数的乘法运算规则，以及分数乘法的运算方法。
学生需要掌握分数的乘法规则，能够灵活运用分数乘法进行计算，并能够应用到实际问题中去。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解分数乘法的定义和规则，掌握分数的乘法运算方法，能够进行分数乘法的计算，并能够应用到解决实际问题中去。
2. 过程与方法目标：培养学生的逻辑思维能力，训练学生的计算技能，引导学生独立思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生认真学习数学知识的态度，鼓励学生勇于思考和探索，培养学生团结合作的精神。
三、教学重点与难点教学重点：分数乘法的定义和规则，分数乘法的计算方法。
教学难点：学生能够灵活运用分数乘法进行计算，并能够应用到解决实际问题中去。
四、教学策略1. 情景教学法：通过生活中的实际情景，让学生感受到分数乘法的应用，激发学生学习的兴趣。
2. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生通过提出问题、讨论、研究等方式，发现问题的本质，培养解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解分数乘法的实际应用，帮助学生更好地掌握分数乘法的运算方法。
五、教学过程1. 导入新知识：通过提出问题、讨论等方式，引导学生了解分数乘法的概念和应用。
2. 学习新知识：讲解分数乘法的定义和规则，以及分数乘法的运算方法。
3. 练习与巩固：设计一些相关练习题，让学生进行练习，并及时纠正学生的错误，巩固所学知识。
4. 拓展应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中去。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对分数乘法的理解还不够深入，对分数乘法的运算方法掌握得不够熟练。
六年级上册数学说课稿《1分数乘法》人教版
六年级上册数学说课稿《1 分数乘法》人教版一. 教材分析人教版六年级上册数学第1单元《分数乘法》是本册教材的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的意义、分数的加减法等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容有分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
这些内容在实际生活中有着广泛的应用，对于培养学生的数学应用能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和运算已经有了初步的了解。
但是，学生在分数乘法的运算过程中，容易混淆分数的乘法和除法，对于分数乘法的运算规律还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘法的运算方法，能够正确地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法。
2.教学难点：理解分数乘法的运算规律，能够灵活地进行分数乘法的计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法，利用多媒体课件、黑板等教学手段，引导学生主动探究，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引发学生对分数乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过自学教材，了解分数乘法的运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，共同解决问题。
4.讲解演示：教师针对学生的疑问进行讲解，通过多媒体课件或黑板演示分数乘法的运算过程。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时批改，指出错误，帮助学生巩固知识。
6.拓展延伸：教师给出一些实际问题，引导学生运用分数乘法进行解决，提高学生的应用能力。
7.总结反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
人教版六年级上册数学《分数乘分数》分数乘法研讨说课复习课件
1 2
3桶
1 2
桶
12×
1 4
1 4
桶
求3个12L是多少，就是 求12L的3倍是多少。
求是求12 个121L2的L是12 多是少多，少就。
求是求14 个121L2的L是14 多是少多，少就。
12×3表示求12的3倍是多少。
12×
1 2
表示求12的
1 2
是多少。12×
1 4
表示求12的
1 4
是多少。
小结
(1)
4 5
kg的
1 2
是多少千克？
4 5
×
1 2
(2)
7 12
kg的
1 2
是多少千克？
7 12
×
1 2
做一做 2.看图计算。
1 2
×
1 2
＝
1 4
2 3
×
4 5
＝
8 15
3 4
×
3 4
＝
9 16
做一做
3.一面墙的面积是20平方米，已经刷完了整面墙的
1 3
，已经刷完的
面积是多少平方米？
20×
1 3
1、看图计算。
1 2
1
×2
=
1 4
2 3
×
4 5
=
8 15
3 4
×3 4
=
9 16
巩固练习
2、解决问题。
1
王伯伯家有一块 2 公顷的地。
种花生的面积占这块地的
3 5
，
种花生的面积是多少公顷？
根据题意， 你得知了哪些信息？
1
有一块 2 公顷的地， 种花生是这块地的 3 ，
人教版六年级上册《分数乘分数》说课稿及教学反思
人教版六年级上册《分数乘分数》说课稿及教学反思一. 教材分析人教版六年级上册《分数乘分数》这一章节是在学生已经掌握了分数的加减乘除、以及分数的基本性质和运算规律的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数乘分数的运算方法，通过实例讲解和练习，让学生掌握分数乘分数的运算规律，并能够灵活运用。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握分数乘分数的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和解决问题的能力，他们已经掌握了分数的基本运算方法和规律，对于新的运算方法，他们能够通过实例分析和练习来逐步理解和掌握。
但是，学生在学习过程中可能会存在对于分数乘分数运算规律的理解不够深入，以及运算过程中容易出现的错误。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生深入理解分数乘分数的运算规律，并引导学生发现和纠正运算过程中的错误。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数乘分数的运算方法，能够正确进行分数乘分数的运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，让学生在实践中培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数乘分数的运算方法，能够正确进行分数乘分数的运算。
2.教学难点：让学生深入理解分数乘分数的运算规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过实例讲解和练习，让学生在实践中掌握分数乘分数的运算方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，通过生动的动画和图示，帮助学生形象地理解分数乘分数的运算规律。
此外，我还会采用小组合作学习的方式，让学生在团队合作中共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数乘分数的思考，激发学生的学习兴趣。
《分数乘法》说课稿(人教版六年级上册)
《分数乘法》讲课稿( 人教版六年级上册 )各位老师：大家好，今日我讲课的内容是：人教版小学数学第十一册第二单元第一课时的内容《分数乘法》的第一部分-- 分数乘以整数。
我将从说教材、说教课法、说教课过程这三方面睁开。
一、说教材（一）教材地位及作用1、地位《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础长进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简易运算，不过这里的相同加数变为了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混杂运算的基础，所以一定使学生的确掌握好。
2、作用本部分教材内容是继从前学过的分数的加法和减法后的又一分数运算，它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分数乘以分数的乘法的基础。
（二）教课目标依照《课标》的要求, 联合我对教材的理解和对学情的分析，确立了以下教课目标：1.知识与技术：能理解分数乘以整数的计算法规，熟练掌握它的运用。
2.过程与方法：创建故事情形，导入问题，引入新课；在教课过程中，经过学生的自主操作和研究，探访分数乘法的意义，总结出分数乘以整数的计算法规；并利用课堂习题练习和闯关练习题，使学生在实质解题中理解和掌握其运算法规，以及熟练计算涉及约分与化简的计算题，，以及运用所学知识解决实质问题的能力，浸透数形联合的数学思想3.感情态度与价值观：经过情境故事进入课堂问题，使学生感觉生活中到处有数学，进一步激发学生的学习兴趣。
（三）教课要点与难点依据教课大纲的要乞降教课目标，以及我对学情的解析，确立了以下重难点。
要点：掌握分数乘以整数的计算法规，并会在计算题中加以运用。
难点：在计算分数乘以整数的式子中，涉及约分与化简的计算题的运算。
二、说教课法（一）说教法为了完成以上教课目标，突出重难点，依据本阶段学生的认知特色和本节课教课内容，我在课前准备了线段单位“1”纸和 PPT两种教具。
小学数学六年级上册《分数的乘法》说课稿
小学数学六年级上册《分数的乘法》说课稿小学数学六年级上册《分数的乘法》说课稿一、教材分析^p 和学情分析^p ：《分数的乘法》是二期课改教材中六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容，小学数学六年级上册《分数的乘法》说课稿。
它既与整数的乘法有着内在的联络，也是后期进一步学习分式的乘法的根底。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过学生自我探究、观察、归纳得出分数乘法的意义和法那么。
我所任教的班级是公办中学的一个普通班级，局部学生还没有养成良好的学习习惯，计算才能也还有待加强;大多数学生对新颖事物比拟敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中;有30%的同学根底相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。
二、教学目的，教学重点、难点，教学方法确实定及其根据知识与技能目的、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的`目的，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目的是：通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法那么，并利用法那么进展分数乘法的运算，以及运用所学知识解决实际问题的才能，浸透数形结合的数学思想。
教学重点：分数乘法的意义和法那么教学难点：对于分数乘法的意义和法那么的理解。
虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循老师为主导、学生为主体的原那么，结合本班学生的特点，采用创设学生熟悉的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进展本节的教学。
三、教学设计：提出问题自主探究归纳总结双基落实知识应用四、教学过程(一)探究一个数乘以分数的意义：(出示图片)2023年，我国在酒泉卫星发射中心进展首次载人航天发射，即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行梦想。
六年级上数学说课稿《分数乘法应用题复习课》_人教版
六年级上数学说课稿《分数乘法应用题复习课》_人教版《分数乘法应用题复习课》一、设计理念：在尊重学生已有的知识与经验基础上，努力营造一个充满“磁性”的课堂环境。
着眼与培养学生的创新素质，作好学生学习活动的组织者、引导者、参与者，使每一名学生都能得到不同程度的发展。
二、教材分析1.教材的地位和作用说课的内容是人教版六年级上分数乘法的应用题，分数乘法单元中求一个数的几分之几是多少的简单应用题。
拟引导学生在提出和解决实际问题的过程中，学习“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。
是在初中第一个培养学生应用意识的问题，能开发学生的创新思维，也是后面分数除法应用题的基础。
《数学课程标准》倡导学习大众的、现实的、有价值的数学理念，因此教师在教学中，应该从学生熟悉的生活现实出发，让学生由具体的问题引入现实情境。
将解决现实问题与学习分数乘法的知识相结合，帮助学生理解分数乘法应用题的计算方法，有利于培养学生解决实际问题的意识和能2．学情分析：根据初三一学生活泼好动好奇心和求知欲都非常强，并且在小学的基础上初一学生有一定的分析力，归纳力和根据他们的特点，联系生活实际中结合问题结合本节课适合学生的学习材料注重激发学生的求知欲，让他们真正理解这节课，我选用学生身边的例子如班级男生与女生的个数差异，让学生在课堂上多交流，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“归纳，总结”的活动，最后得出公式，这符合新课程理念下的“要把学生学习知识当作认识事物的过程来进行教学”的观点，也符合教师的主导作用与学生的主体地位相统一的原则。
同时，在教学中，我充分利用多媒体，提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力，这符合新课程理念下的直观性与可接受性原则。
虽然他们求知欲特强，但是部分学生自主学习意识差，将有四分之一的学生数学成绩不及格，接受新知识较慢，所以尽量把教材细节处理得慢一些，多让这样的学生动起来，多给他们机会，激发他们的求知欲，从兴趣入手，调动积极性，补救知识欠缺。
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《分数乘法应用题复习课》说课稿
一、设计理念：
在尊重学生已有的知识与经验基础上，努力营造一个充满“磁性”的课堂环境。
着眼与培养学生的创新素质，作好学生学习活动的组织者、引导者、参与者，使每一名学生都能得到不同程度的发展。
二、教材分析
1.教材的地位和作用
说课的内容是人教版六年级上分数乘法的应用题，分数乘法单元中求一个数的几分之几是多少的简单应用题。
拟引导学生在提出和解决实际问题的过程中，学习“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。
是在初中第一个培养学生应用意识的问题，能开发学生的创新思维，也是后面分数除法应用题的基础。
《数学课程标准》倡导学习大众的、现实的、有价值的数学理念，因此教师在教学中，应该从学生熟悉的生活现实出发，让学生由具体的问题引入现实情境。
将解决现实问题与学习分数乘法的知识相结合，帮助学生理解分数乘法应用题的计算方法，有利于培养学生解决实际问题的意识和能
2．学情分析：
根据学生活泼好动好奇心和求知欲都非常强，有一定的分析力，归纳力和根据他们的特点，联系生活实际中结合问题结合本节课适合学生的学习材料注重激发学生的求知欲，让他们真正理解这节课，我选用学生身边的例子如班级男生与女生的个数差异，让学生在课堂上多交流，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“归纳，总结”的活动，最后得出公式，这符合新课程理念下的“要把学生学习知识当作认识事物的过程来进行教学”的观点，也符合教师的主导作用与学生的主体地位相统一的原则。
同时，在教学中，我充分利用多媒体，提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力，这符合新课程理念下的直观性与可接受性原则。
虽然他们求知欲特强，但是部分学生自主学习意识差，将有四分之一的学生数学成绩不及格，接受新知识较慢，所以尽量把教材细节处理得慢一些，多让这样的学生动起来，多给他们机会，激发他们的求知欲，从兴趣入手，调动积极性，补救知识欠缺。
3．教学目标的确立及依据
根据以上对教材和学情的分析及遵照新课程标准的要求，让学生经历知识的发生过程，通过自主学习、合作学习探究新知，所以确立目标如下：
（1）．让学生经历归纳用分数乘法能解决的应用题的一般类型，使学生理解分数乘法应用题的有哪些类型，并能正确地进行解答
（2）．组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力．
（3）．引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，培养其应用数学的意识．乐于探究数学知识。
4．重点与难点的确立及依据：
应用题教学一直是初中数学的主要教学内容，学生对此总是感到为难，分数乘法应用题也是除法应用题的基础，也是增长率及打折销售问题的前提，所以对用分数乘法能解决的应用题的类型的分析是本节的重点；每种类型应用题的解决方法或公式的掌握是本节的难点。
另外，本节课通过归纳总结，分组展示，合作交流的途径，进一步培养学生的分析、联想能力、与人合作交流的能力，同时公式的教学可以对学生进行数学美的教育。
因此，这节课无论从知识上，还是在从学生能力的培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。
5．教学手段：采用多媒体教学，增加学生的视听效果，增大课堂容量，激发学生兴趣，把知识容量扩到最大。
三、教学流程
（一）、创设情境，引入新课
1.同学们都知道节水广告中有这样一句话：＂水是生命之源＂为什么这样说呢？因为人体内水分占我们体重的４／５，有谁知道自己的体重说出来让大家帮他算一算他体内水分有多少?(一个儿童体重35千克，他体内所含水分占体重的4/5，他体内的水分有多少千克？)
2.复习
根据条件说出把哪个数量看作单位“1”。
（1）棉田的面积占全村耕地面积的2/5。
（2）小军的体重是爸爸体重的3/8。
（3）故事书的本数占图书总数的1/3。
（4）汽车速度相当于飞机速度的1/5。
3.通过自主归纳总结，你认为用分数乘法能解决那些类型的应用题？
设计意图：让学生从实际出发，充分发现问题的存在，再带着问题去思考它们之间的关系，有助于应用题的题型理解与应用。
（二）、揭示课题，出示目标：
理解用分数乘法能解决的应用题的类型；
掌握解决此类问题的方法。
设计意图：再一次明确学习的目的性。
简洁有可操作性。
（三）、组间交流解惑：
各组组长把本组在预习中总结出来的应用题的类型及所配备的练习题梳理出来后在全班展示；
题型一：求一个数量的几分之几是多少
例题1：我们班现在有60人，其中女生人数占全班人数的 ，求女生有多少人？
归纳：所求数量 = 单位“1”的量×所求量占单位“1” 量的几分之几
题型二：连续求一个数量的几分之几是多少 例题2：我们班现在有60人，女生人数占全班人数的 ，其中名字中带“月”字读音的学生占女生人数的 ,问名字中带“月”字读音的学生有多少人？
归纳：连续求一个数的几分之几是多少关键是要清楚每一步
谁是单位“1”，谁是谁的几分之几，同时找准中间量。
误区警示：甲同学收集废电池180节，乙同学收集废电池是甲的 ，丙同学收集的废电池是甲的 ，问丙同学收集的废电池是多少节？变式：甲同学收集废电池180节，乙同学收集废电池是甲的 ，丙同学收集的废电池是乙的 ，问丙同6554
3232
81
6554
学收集的废电池是多少节？
变式：
题型三：已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量 例题3：我们班现在有60人，女生人数占全班人数的 ，求男生有多少人？
归纳：先求出这个部分量，再用总量减去部分量;或先求出要求的部分量占总量的几分之几，再与总量相乘。
题型四：已知一个数量比另一个数量多（少）几分之几，求这个数量
例题4：在一次英语单词”PK “过程中，男生组共答对200个，女生组比男生组多答对 ，求女生组答对多少个单词？ 归纳：这个量=总量+总量×几分之几或这个量=总量×（1+几分之几）。
设计意图：通过合作交流，使学生享受到成为学习主人的快乐，既调动了学生的积极性，又增强了学生的参与意识，体现了学生的主体作用。
（四）、消化性检测
1.学生独立完成下列各题。
2.将独立完成不了的问题进行合作考试
32
54
练习：试一试：某人请客，已经来12人了，还有说：“该来的怎么都不来呢？”客人几个人没来，他等得很焦急，随口就一听，马上有三分之二的人借故走了；他不好意思的说：“不该走地怎么走了呢？”马上又有原来四分之一的客人走了；此人着急了，说：“我说的不是你们那！”又有原来十二分之一的客人走了。
问：此人请客，最后剩下几人？
变式练习：一个人请客，已经来12人了，还有几个人没来，他等得很焦急，就说：“该来的怎么都没来呢？”客人一听，马上有三分之二的人走了；他不好意思的说：“不该走地怎么走了呢？”剩下的客人中马上又有四分之一走了；此人着急了，说：“我说的不是你们！” 剩下的客人中又有三分之二走了。
问：此人请客，最后剩下几人？
根据下面所给的算式
编几道实际应用题
300×
120 × × 100 × （1- ）
设计意图：及时完成消化性检测，既掌握了知识，又增加了学习数学的兴趣，更让学生体会到成功的喜悦。
使学生进一步领悟到转化、类比、数形结合与方程的数学思想与方法在实际中的54328165
应用
（五）、自我总结：
说一说本节课你的收获
学生谈谈体会、收获或不足。
分两个层面：
第一层是知识和方法的总结
第二层是在本节课的学习中学生学习体会和感受方面的总结
设计意图：培养学生归纳、总结的习惯和能力
六、布置作业：
总之，在本节课的设计中，注重引导学生参与探究、归纳总结的过程，注重渗透数学思想和方法。
同时注重学生合作学习的方式，让学生在与他人合作中受益，学会交流，学会倾听别人的意见和建议，从而达到完美。